總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇一

圍繞培訓(xùn)主題學(xué)校繼續(xù)采用理論集訓(xùn),、教研組實(shí)踐和個(gè)人研修三結(jié)合的培訓(xùn)形式，拓展教師智慧課堂的解讀視角,，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)的實(shí)效性,。

針對(duì)學(xué)校開(kāi)展的培訓(xùn)主題，學(xué)校為我們教師購(gòu)買相關(guān)的書(shū)籍作為教材文本,，組織課堂教學(xué)智慧,、教學(xué)管理智慧等不同教學(xué)、教育領(lǐng)域的多個(gè)專題講座,。由外聘專家,、學(xué)校中層以及名優(yōu)骨干教師擔(dān)當(dāng)?shù)睦碚撆嘤?xùn)講座，為我們指引了通往“打造智慧課堂,、爭(zhēng)做智慧教師,、培養(yǎng)智慧學(xué)生”的方向。雖然,，每次講座全體教師不分學(xué)科進(jìn)行全員參與理論學(xué)習(xí),。但是，教師對(duì)“教學(xué)智慧”理念以及基本操作方式是相通的,，為我們講座的教師經(jīng)過(guò)自己精心的準(zhǔn)備,，能很好地將理論點(diǎn)與教學(xué)事例有機(jī)的融合，找到教學(xué)解讀中的共性,。學(xué)校安排的理論學(xué)習(xí)如外聘專家三中校長(zhǎng)徐柏興老師的《也談德育》,；區(qū)健康教育所所長(zhǎng)沈國(guó)銘老師的《樹(shù)健康意識(shí)，創(chuàng)健康人生》,。我們從主講教師的觀點(diǎn)中,，每次都有新的體驗(yàn)與感受。正是有了這些理論知識(shí)做后盾,，為我們?cè)趯W(xué)科教研實(shí)踐活動(dòng)中帶來(lái)理論的支撐,。

我校以“教,、研、訓(xùn)三位一體”的主題式校本培訓(xùn)模式,，學(xué)科教研組的小組學(xué)習(xí)是培訓(xùn)開(kāi)展的重要陣地,。在培訓(xùn)主題理論培訓(xùn)基礎(chǔ)上，本學(xué)年重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)展開(kāi),，采取分類展示,，分層提高的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)策略。提出開(kāi)放課堂的教學(xué)制度,，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量,，關(guān)注教師的群體互動(dòng)發(fā)展。學(xué)校共推出四個(gè)不同層面的開(kāi)放課堂,。

教研組層面：學(xué)期初每位學(xué)科教師向教研組長(zhǎng)申報(bào)開(kāi)放課堂的具體時(shí)間,，一周后各教研組長(zhǎng)形成本組教師課堂開(kāi)放安排表上交教科室備案。本層面的課堂主要對(duì)本學(xué)科教師開(kāi)放,，歡迎其它學(xué)科教師參與聽(tīng)課,。

名優(yōu)骨干教師層面：教科室依據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍，推出課堂開(kāi)放的骨干教師,。

形成每?jī)芍芤晃焕蠋煹膶W(xué)科開(kāi)放日,，每位骨干教師每學(xué)年開(kāi)放一節(jié)。

備課組層面：每學(xué)期由教科室推出備課組教學(xué)特色展示活動(dòng),。本層面的課堂主要對(duì)同一學(xué)科的全體教師開(kāi)放,。

師徒結(jié)隊(duì)層面：每對(duì)師徒結(jié)隊(duì)的教師根據(jù)結(jié)對(duì)制度，師傅與教師的課堂相互開(kāi)放,。其中徒弟每學(xué)期向全體教師開(kāi)放課堂1次,。

結(jié)合開(kāi)放課堂的培訓(xùn)制度，學(xué)校配以相應(yīng)的管理制度,，促使每個(gè)層面的開(kāi)放教師都作到認(rèn)真準(zhǔn)備,，課后及時(shí)與聽(tīng)課教師交流互動(dòng)，形成書(shū)面的課后反思,，挖掘本身課堂中自己的教學(xué)智慧,。課堂開(kāi)放的舉措，為教師的發(fā)展提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我,、超越自我的平臺(tái),；為教研組提供多元的教研學(xué)習(xí)交流資源；使我校形成一個(gè)濃厚常態(tài)教學(xué)反思的氛圍,。

培訓(xùn)以課堂教學(xué)為載體,，使得教師對(duì)學(xué)校的培訓(xùn)主題有實(shí)踐、反思與提升的空間,。讓教師的培訓(xùn)凸現(xiàn)專業(yè)性與實(shí)效性,，少一份形式,，多了一層內(nèi)涵；少一點(diǎn)浮躁,，多了一次錘煉,；少一段說(shuō)教，多了一篇反思,。正是因?yàn)榉辖處煂I(yè)成長(zhǎng)的需要,，才使得教師能主動(dòng)圍繞課堂開(kāi)展培訓(xùn)，真正體現(xiàn)培訓(xùn)的實(shí)效,。

我校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，促使學(xué)校在圍繞主題培訓(xùn)的課程設(shè)置以及培訓(xùn)形式，更注重培訓(xùn)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn),，教師從中真正受益,。

1.讓課后反思成為校本培訓(xùn)的有效載體。

圍繞課堂展開(kāi)的教學(xué)實(shí)踐性培訓(xùn),，使教師具有反思的載體,，學(xué)校推出的“尋找自己課堂的智慧”和“他人的課堂我來(lái)評(píng)”教學(xué)反思活動(dòng)，利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。借助這些培訓(xùn)內(nèi)容與形式,，教師的課堂反思更具有內(nèi)容感,、挖掘自己課堂教學(xué)智慧與教學(xué)設(shè)計(jì)有機(jī)的融合,，讓教學(xué)的智慧釋放提前到課前的預(yù)設(shè)與生成。反思不再是空洞的無(wú)病呻吟,，而是尋求解決的問(wèn)題途徑,，挖掘課堂智慧教學(xué)的有效策略，真正為教師提高專業(yè)發(fā)展尋找途徑,。

不同層面的開(kāi)放課堂,，成為學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)借鑒、展示自我的重要平臺(tái),，同時(shí)也成為教師培訓(xùn)從他律到自律的途徑,。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，教師善于將自己的課后反思或者聽(tīng)到優(yōu)秀課的資源,，利用網(wǎng)絡(luò)讓周圍的同行關(guān)注與借鑒,。這樣的反思方式更符合現(xiàn)代發(fā)展的需要，同時(shí)也讓學(xué)校的校本培訓(xùn)在文字的交流中散發(fā)著魅力,。

2.拓展培訓(xùn)資源有助于教師專業(yè)成長(zhǎng),。

學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)的需要，聘請(qǐng)我區(qū)教研員朱華賢,、沈福美,、高文麗作為第二屆名教師培養(yǎng)對(duì)象的指導(dǎo)老師,，在三位外聘教師的支持下，我校教師積極參與相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，青年教師專業(yè)水平有了不同層次的提升,。與此同時(shí)，學(xué)校還為每一位優(yōu)秀教師培養(yǎng)對(duì)象,、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象配備導(dǎo)師,，盡力為他們提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展教學(xué)視野,、豐富教學(xué)方式,、提升教學(xué)實(shí)效。

教研組進(jìn)行結(jié)合培訓(xùn)組織的教研活動(dòng),，有了教研的主題,，也不會(huì)出現(xiàn)東一錘西一棒的零碎式教研活動(dòng)形式。特別是教科室承擔(dān)的校本培訓(xùn)“雙周一星”,、“名優(yōu)骨干教師論壇活動(dòng)”等,，從活動(dòng)的啟動(dòng)到落實(shí)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌下,，將活動(dòng)真正作到培訓(xùn)與實(shí)踐有機(jī)的整和,。教師的課堂隨著校本培訓(xùn)扎實(shí)有效的開(kāi)展正悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

學(xué)校教師經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培訓(xùn)有了不同層次的提高,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，20xx年度，學(xué)校教師有88篇教育科研成果在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表,，有12位教師在區(qū)級(jí)及以上的優(yōu)質(zhì)課,、自制多媒體教育軟件等教育教學(xué)競(jìng)賽中獲或獎(jiǎng)。與此同時(shí),，有1人被推薦為區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象,，1人被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師，在兩年一度的教壇新秀評(píng)比中,，我校有3人獲區(qū)教壇新秀,，2人獲市區(qū)教壇新秀稱號(hào)。

一張張獎(jiǎng)狀記載著教師努力的過(guò)程,，承載著學(xué)校發(fā)展的希望,。同時(shí)也見(jiàn)證了校本培訓(xùn)的成果，更蘊(yùn)涵著為學(xué)校將為教師專業(yè)開(kāi)展有效培訓(xùn)的工作思考,。如何提高培訓(xùn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性與實(shí)效性,；如何組織更貼近培訓(xùn)主題的培訓(xùn)活動(dòng)等方面。讓我們的校本培訓(xùn)處處折射出它促進(jìn)教師專業(yè)話成長(zhǎng)催化劑的魅力所在,。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇二

“教育成就未來(lái)”,，作為一名教育工作者,，深感肩上責(zé)任重大。今天,，教育面臨很多問(wèn)題,，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程改革的不斷深入,，歷史提供給我們一個(gè)良好的機(jī)遇,。我們要抓住時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)提高與發(fā)展自己,。本學(xué)期,，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念,，扎實(shí)有效地做好日常教育教學(xué)工作,，更好地服務(wù)廣大學(xué)生。

1,、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念,，積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。

2,、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn),、解決課改中的問(wèn)題,，以教研促教改。

3,、校本教研要面向?qū)W生,，以人為本,，關(guān)注人的全面發(fā)展,。

1、多讀書(shū),，善思考,，勤積累。

開(kāi)放的視覺(jué),，看到了自己理論知識(shí)的匱乏,，觀念的陳舊。工作二十年來(lái),，滿足于辛苦教書(shū),，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫,。多讀書(shū),，多學(xué)習(xí),，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路,。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式,，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道,，是人類進(jìn)步的階梯,。自己爭(zhēng)取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書(shū)筆記,。

2,、關(guān)注自我反思。

①繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)反思,，反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑,，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問(wèn)題,，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問(wèn)題的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或有什么困惑,。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作,，使自己的課堂變的更有意義,，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

②做一節(jié)課的課堂實(shí)錄,。教師錄下自己滿意的課堂，根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足,，找差距,，以便提高自己的教學(xué)水平。3,、向同行學(xué)習(xí),。

同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流,，促進(jìn)教師之間的對(duì)話,，鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí)、探討,、彼此支持,、資源共享。現(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)善于合作,，誰(shuí)就離成功更近一分,。積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)。教研中做到“五勤”：勤聽(tīng),、勤思,、勤寫、勤說(shuō),、勤評(píng),。4、重視專業(yè)引領(lǐng),。

校本教研的途徑之一就是專業(yè)引領(lǐng),，沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的'高度,，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間,。所以為了少走彎路，要善于向?qū)＜覍W(xué)習(xí)虛心求教,。

最后,，希望通過(guò)校本教研，不斷提升自己,，發(fā)展自己,，成為一名名副其實(shí)的科研型的教育工作者。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇三

我校被列為繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)校和“市第三批以校為本教研基地?！焙?，一直扎實(shí)開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。在市教育局,、教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下,，全體教師的共同努力下，我校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作取得了顯著的成績(jī),。教師參加培訓(xùn)面達(dá)到100%,，極大地更新了教師教育教學(xué)觀念，迅速提高了教育教學(xué)技能,，科研能力加強(qiáng),，課堂效益明顯提升。教師完成了學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn),，全部達(dá)到本科及本科以上學(xué)歷?，F(xiàn)將我校繼續(xù)教育工作作如下總結(jié)：

1,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，把師德建設(shè)放在首位，以先進(jìn)辦學(xué)理念凝聚人心,。學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組采取靈合的方式,，組織教師自覺(jué)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及教體局《機(jī)關(guān)干部行為準(zhǔn)則》,、《關(guān)于貫徹“八要八不準(zhǔn)規(guī)定、嚴(yán)肅處理違反教師職業(yè)道德行為的實(shí)施細(xì)則”》等,。

2,、組織教師外出向校外愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的先進(jìn)人物學(xué)習(xí),，并在學(xué)校開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)典型,、塑教師形象”活動(dòng)，以身邊的典型為榜樣,。

1,、受訓(xùn)教師自學(xué)教育教學(xué)及心理學(xué)理論，寫讀書(shū)筆記,。

2,、全體教師共同進(jìn)步，以師徒結(jié)對(duì)子的形式相互學(xué)習(xí),，勤練業(yè)務(wù),。

3、進(jìn)行校際交流,，與其它學(xué)校共同研討,，相互學(xué)習(xí)。

4,、骨干教師外出學(xué)習(xí),，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，參加活動(dòng)后寫出自己的心得體會(huì)進(jìn)行校內(nèi)交流,，或在全校做觀摩展示課,，已達(dá)到一人受益全員提高的

效果。

5,、利用業(yè)余時(shí)間,，到指定網(wǎng)站上參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并寫出心得體會(huì),。

6,、利用業(yè)余時(shí)間，閱讀指定書(shū)目或自定教育類圖書(shū),，要求寫出讀書(shū)內(nèi)容概況和學(xué)習(xí)后的教育故事,。

1、從思想上高度重視此項(xiàng)工作,，從課改的理念,、操作、辦法、途徑,、經(jīng)驗(yàn)等方面給受訓(xùn)教師一個(gè)借鑒,、一個(gè)指導(dǎo)。

2,、聘請(qǐng)福建支教團(tuán)展示優(yōu)質(zhì)課,，使受訓(xùn)教師從理論到實(shí)踐有直觀的印象，對(duì)新課程改革有操作性的指導(dǎo)意義,。

3,、聘請(qǐng)講師團(tuán)教師開(kāi)辦專題講座，受訓(xùn)教師對(duì)每一場(chǎng)專題講座進(jìn)行討論,，并寫出體會(huì)感想,。

4、充分利用安排的校本培訓(xùn)時(shí)間,，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》,、《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見(jiàn)》及有關(guān)教育教學(xué)的各類雜志報(bào)刊為主要內(nèi)容,，采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)相關(guān)內(nèi)容加以研討的教研手段,，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),，培養(yǎng)教師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，努力提高教師的綜合素質(zhì),。

1,、加強(qiáng)受訓(xùn)教師學(xué)校教育科研意識(shí)，開(kāi)辦科研方法培訓(xùn)的專題講座,。

2,、要求受訓(xùn)教師積極反思自己的教育教學(xué)，思考教育教學(xué)中的困惑或問(wèn)題,，自覺(jué)地形成微型科研課題,，并進(jìn)行積極有效的研究工作。

3,、指導(dǎo)受訓(xùn)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用個(gè)案研究,、總結(jié)論文等方式對(duì)自己的教育教學(xué)成果及反思進(jìn)行歸納、提煉,。

4,、結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā),。

我校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)采取了靈活多樣的形式：集中學(xué)習(xí)與自修學(xué)習(xí)結(jié)合的形式,、師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),、校際交流活動(dòng),、反思總結(jié),、教材教法探索、課題研究,、校本教材開(kāi)發(fā)及（聘請(qǐng)講師團(tuán)專家及高校專家）開(kāi)展專家專題講座,，繼續(xù)教育成績(jī)突出。

師德師風(fēng)公開(kāi)評(píng)議的滿意率為96%,，教育教學(xué)中無(wú)違反師德師風(fēng)現(xiàn)象出現(xiàn),，全體教師德師風(fēng)水平整體上有進(jìn)一步提高。進(jìn)行高中教育教學(xué)技能的培訓(xùn)提高了教育教學(xué)質(zhì)量,，使教師較好地運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,，熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，連年保持高中教育教學(xué)質(zhì)量較好的成績(jī),，同時(shí),，教師教育教學(xué)行為在學(xué)生評(píng)價(jià)中滿意率達(dá)90%以上。通過(guò)新課程教學(xué)的校本培訓(xùn),，高中教師勝任新課改教學(xué),，并在新課改中積極探索、實(shí)踐新課程的操作與理論,。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研工作的校本培訓(xùn),，增強(qiáng)了教師教育科研意識(shí)，及時(shí)地總結(jié),、反思自己的教育教學(xué),，形成教師論文，學(xué)校每位教師每年都有1篇以上論文在省,、市,、縣上交流、獲獎(jiǎng)或在學(xué)校內(nèi)交流,。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已到尾聲,，回顧在本學(xué)期校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去,，經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了應(yīng)對(duì)面的交流,，能夠說(shuō)收益頗豐、獲取匪淺,。下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點(diǎn)心得：

一,、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)

首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要好處。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題,，是課程改革的重要目標(biāo)和資料,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校,、教師的實(shí)際緊密結(jié)合,，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐潛力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐潛力的發(fā)展。透過(guò)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,，能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí),，提升教師自我培訓(xùn)的職責(zé)感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性,，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

二,、校本培訓(xùn)的資料層次

在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè),，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)與提高，進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀,，并對(duì)在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流,。

三、校本培訓(xùn)的主要收獲

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！我以前一向認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課、上課,、課后總結(jié),、批作業(yè)、輔導(dǎo),，幾乎每一天都在重復(fù)這樣的五步曲,。所以回到課堂后，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率，從而更快到達(dá)真正提高自己的目的,。

在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作,。透過(guò)校本培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，透過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

理解校本培訓(xùn)后,，反思作為一名青年教師，存在許多不足,。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,，力求使學(xué)生在職責(zé)感、自主學(xué)習(xí)與生活潛力,、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造潛力等方面有卓越的表現(xiàn),，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系,，倡導(dǎo)學(xué)生在選取中學(xué)習(xí)選取,，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我,，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué),、更活潑,、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì),，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái),，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性,，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

四,、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，在教學(xué)上朝科研型努力,，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐,、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備,。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇五

校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。根據(jù)市,、縣級(jí)教育局及研訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合x(chóng)x學(xué)區(qū)教科室和xx一中校長(zhǎng)室,、教務(wù)處的工作安排,，教科室圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù)，以中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng),、校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體，積極動(dòng)員教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),、學(xué)科素養(yǎng)提升等活動(dòng),，重點(diǎn)做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和課題管理及研究等工作。下面將我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的`管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了校本培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃,，培訓(xùn)教師有筆記，培訓(xùn)過(guò)程有記錄和參加人員有簽到,。學(xué)校結(jié)合《xx一中先進(jìn)教研組評(píng)比細(xì)則》和《教師教學(xué)常規(guī)量化考核制度》對(duì)教研組活動(dòng)的開(kāi)展及教師教學(xué)行為的規(guī)范進(jìn)行量化,，通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

學(xué)校,、及固定時(shí)間開(kāi)展學(xué)科教研組,、備課組活動(dòng)，通過(guò)研討課,、展示課、專題講座（德育、心理健康,、教育科研、信息技術(shù)等）,、自定義培訓(xùn),、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流等形式組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì),。本學(xué)期共開(kāi)出了22節(jié)校級(jí)公開(kāi)展示課,，7節(jié)隨堂研討課，15次校級(jí)專題培訓(xùn)講座,，21次學(xué)科教研組自定義培訓(xùn),，1次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。校本活動(dòng)開(kāi)展規(guī)范有序,，每次活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi)均能將活動(dòng)材料及時(shí)上傳校本培訓(xùn)博客,。

關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，上傳下達(dá)各項(xiàng)文件精神,，組織教師積極參加各項(xiàng)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和各級(jí)各類專業(yè)評(píng)比,、課題研究，重點(diǎn)做教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),、教師學(xué)科素養(yǎng)提升,、教學(xué)常規(guī)管理和重點(diǎn)課題管理及研究等工作,，組織教師參加各級(jí)各類學(xué)科培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)科研專業(yè)評(píng)比活動(dòng)等,，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建更多更大的平臺(tái),。教師專業(yè)培訓(xùn)方面，本學(xué)期共有170人次教師參與了省,、市,、縣級(jí)培訓(xùn)（90學(xué)時(shí)培訓(xùn)或中短期培訓(xùn)）；教學(xué)科研方面,，8人次獲縣教學(xué)基本技能評(píng)比一,、二、三等獎(jiǎng),，17人次獲縣教科研論文評(píng)比一,、二、三等獎(jiǎng),；課題研究方面,，本學(xué)期1個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題、1個(gè)縣級(jí)規(guī)劃課題,、7個(gè)縣級(jí)教學(xué)研究課題,、5個(gè)微課題順利結(jié)題（評(píng)比結(jié)果尚未公布）。全校教學(xué)科研的氣氛日趨活躍,，教師的潛能得到充分的挖掘,。

①加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查督促，通過(guò)隨機(jī)抽查和集中檢查兩方面相結(jié)合,。本學(xué)期更關(guān)注教師教學(xué)行為的日常檢查,，將教學(xué)常規(guī)的檢查融入每周的隨堂課聽(tīng)課范疇，不僅通過(guò)隨堂聽(tīng)課檢查教師的備課情況,、上課情況,，同時(shí)檢查隨堂聽(tīng)課班級(jí)的學(xué)科作業(yè)批改與反饋情況，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)常規(guī)態(tài)度及完成情況的意見(jiàn),，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)及量化,，與個(gè)人的評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，并將個(gè)人的量化成績(jī)納入優(yōu)秀教研組評(píng)比范疇,，進(jìn)一步促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)的積極性,。

②進(jìn)一步完善隨堂課聽(tīng)課制度，激發(fā)全體教師參與教學(xué)研究與評(píng)價(jià)的熱情,，提升課堂教學(xué)的有效性,。通過(guò)公開(kāi)課與隨堂課的方式加強(qiáng)課堂管理，促進(jìn)全體教師關(guān)注高效課堂，關(guān)注輕負(fù)高質(zhì),，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升,。

③關(guān)注各年段學(xué)生的培優(yōu)扶差工作，關(guān)注畢業(yè)班的綜合全面發(fā)展,，全力配合教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量的提升和優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)工作,。

總之，在全體教師的積極參與下,，我校教科研及校本培訓(xùn)工作得到了很好的落實(shí),。但我們?nèi)孕枧Γ粩鄤?chuàng)新,，讓教科研切實(shí)為教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù),，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供扎實(shí)的保障。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇六

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。因此，做好校本培訓(xùn)工作十分重要,，下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位,，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，透過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、資料,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。透過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r,，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1,、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對(duì)新教師的培養(yǎng),，擴(kuò)展師徒帶教的資料，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料,，且拜師是相互的,，能者為師。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅,；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師能夠是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中,，相互合作,，共同受益與提高。

2,、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評(píng)課,。透過(guò)研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

3,、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身潛力的方式,。此刻傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章,，共同探討,，構(gòu)成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。

4,、課題研究模式,。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中,，教師不斷遇到新問(wèn)題,，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來(lái)解決自己的問(wèn)題,。學(xué)校每期開(kāi)學(xué)就會(huì)宣布課題資料,，教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實(shí)踐中探索,，一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果,。20xx年,，學(xué)校被中央教科所確定為“十一五”重點(diǎn)科研課題“發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究課題”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

三,、校本培訓(xùn)資料豐富多彩

1,、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課,、上課,、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報(bào)課,，并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。近兩年我校多次派人去廈門和南昌聽(tīng)課。

2,、繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),，首先我們?cè)谌Ｓ山虒?dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn)，使每一位教師都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找和下載資料,，并會(huì)使用ppt制作課件,；同時(shí)提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)flash的制作,。目前我校已構(gòu)成了自學(xué)計(jì)算機(jī)的濃厚氛圍,。

3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高,，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí),；節(jié)假日外出學(xué)習(xí),，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)帶給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,。

4,、新教師培訓(xùn)。對(duì)全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo),，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽(tīng)課,，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級(jí)組的作用,，由同年級(jí)的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶,；三是透過(guò)綜合“兩課”（即實(shí)驗(yàn)課,、匯報(bào)課）的聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果,、學(xué)生座談會(huì),、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)成績(jī)等,，對(duì)新教師的教學(xué)水平和潛力作出評(píng)估,。

5、教研組定期活動(dòng)（每二周一次）,。以分組教研的資料為主,，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課,，進(jìn)行案例分析,，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

四,、本年度校本培訓(xùn)工作的反思

1,、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

2,、教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們務(wù)必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資料,、建立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇七

沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談,?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中,，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,、措施有力,，對(duì)教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)給予人力,、物力的支持,，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教育、教學(xué)技能,。在全體教師的共同努力下,，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作取得了較大的成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓,。為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,，制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃、目標(biāo),。不僅要求廣大教師積極參與,，打造一支師德高尚、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型,、科研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際,，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和科研能力,，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力,，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;建立健全了有效、合理的工作機(jī)制,，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn),，促進(jìn)青年教師盡快成為學(xué)校的“骨干教師”。

1,、隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，學(xué)校對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高,，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),。而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此,，我校通過(guò)宣傳,，開(kāi)校務(wù)會(huì)等使廣大教師提高了對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性,。要求教師加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論等的學(xué)習(xí),，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)，具體要求如下：

(1)每學(xué)期每位教師有一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),，并附評(píng)課意見(jiàn)。

(3)每學(xué)期必讀至少1本書(shū),，做好讀書(shū)筆記,，并寫心得體會(huì)一篇

(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

2,、除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，我們還從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

本學(xué)期,，安排了 “林和小學(xué)學(xué)科專題講座”,，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》,、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》,、《美國(guó)小學(xué)教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》,、黃必瑤老師的《快樂(lè)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施》,、葉振宇老師的《新教師工作回顧》。

(1)校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳,、幫,、帶活動(dòng)。一是采用新老掛鉤,、師徒結(jié)對(duì)的方式,，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,。二是全員參與賽課,，教師之間互相聽(tīng)課，每位教師聽(tīng)課時(shí),，要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,，課后組織交流、討論,，并寫出心得,。

(2)校外：有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng),。學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種培訓(xùn)以及教研活動(dòng),。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師回校需進(jìn)行匯報(bào)或上示范課,。

(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上多觀看專家的講座與活動(dòng)課，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng),。教師既是學(xué)習(xí)者,，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神,、師德師風(fēng)建設(shè),、教育科研理論、信息技術(shù),、心理健康等方面的知識(shí),、學(xué)生安全方面的知識(shí)等。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到,、手到,、眼到、心到,。

3,、本學(xué)年，學(xué)校還組織教師進(jìn)行《課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)》,、《課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)》等主題培訓(xùn),，在培訓(xùn)過(guò)程中教師不但認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，每次學(xué)習(xí)結(jié)束,，我們還有目的地開(kāi)展一些討論,、交流、研究活動(dòng),，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,，在教師相互切磋的同時(shí)，不斷提高自己,。

1,、在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)展了各學(xué)科集體備課活動(dòng)，我們借助“自我反思,、同伴互助”兩種形式開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng),。我們把教師反思教學(xué)實(shí)踐作為校本教研的起點(diǎn)來(lái)抓，建立反思制度,，積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng),。同時(shí)開(kāi)展“同伴互助”,，以教研活動(dòng)為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持己見(jiàn),、百家爭(zhēng)鳴，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

(1),、“自我反思”：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我們要求教師樹(shù)立反思意識(shí),，提出不僅要在教學(xué)前反思,，提高預(yù)測(cè)能力，還要在教學(xué)中反思,，監(jiān)控自己的教學(xué)行為,，提高調(diào)控能力，更要在教學(xué)后及時(shí)反思,，提高教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力,。為更好地促進(jìn)教師的自我反思，我們把教學(xué)反思納入教學(xué)常規(guī),，要求教師的課后反思達(dá)到教案總數(shù)的20%,，使反思真正成為教案的延伸和補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行檢查,、指導(dǎo)和反饋,，引導(dǎo)教師在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高實(shí)踐能力,，生成教育智慧,，提高教師的課堂教學(xué)能力，使學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者,。

(2),、“同伴互助”：我們的做法是，每次集體備課,，確定一名教師主備,，然后教師集中討論、交流,，主備教師在認(rèn)真修改的前提下出示研討課,。課后，再由聽(tīng)課教師分別發(fā)表自己對(duì)這節(jié)課的看法,，共同研究,、評(píng)論這節(jié)課的整體情況，分析其優(yōu)、缺點(diǎn),。最后由執(zhí)教者寫出反思,。這既有對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的描述，又有對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)和自己的反思,，同時(shí)還有其他教師的評(píng)論與建議,。執(zhí)教者經(jīng)過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)——執(zhí)教——傾聽(tīng)評(píng)論和建議——反思——修訂自己的教學(xué)策略”這樣一個(gè)過(guò)程，對(duì)改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路,，提升自己的教育教學(xué)水平起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用,。它讓教師在教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的過(guò)程中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，是一個(gè)把接收到的信息和理念與自己獲得的知識(shí)相融合,，補(bǔ)充、修改,、完善已有知識(shí)并加以創(chuàng)新的過(guò)程,。

2、加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能(朗讀)培訓(xùn),，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效益,。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析,、反思,、實(shí)踐、總結(jié),，促使教師的教育行為具有明確性,、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn),。

1,、教師積極性不夠高，理論的學(xué)習(xí)和提高還有差距,。

2,、校本教研的模式還有待轉(zhuǎn)變，流于形式,，疲于應(yīng)付,。

3、缺乏專業(yè)引領(lǐng),，教學(xué)水平難以短時(shí)內(nèi)提高,。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成效,。在新的一年里,，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距,，克服困難,，使校本培訓(xùn)工作和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇八

校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一種重要形式,。我校的繼續(xù)教育工作堅(jiān)持以《教育法》,、《教師法》和《中小學(xué)教育繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，以學(xué)校,、教師,、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展需要為本，以提高教師的專業(yè)化,、現(xiàn)代化水平為最終目標(biāo),，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織管理，制定好培訓(xùn)方案,，設(shè)計(jì)好課程安排,，促進(jìn)“培訓(xùn)、教研,、電教”的有機(jī)結(jié)合,，形式多樣，讓校本培訓(xùn)成為教師成長(zhǎng)的舞臺(tái),。本學(xué)期我校教師的校本培訓(xùn),，統(tǒng)籌安排，合理分布,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，取得了較好的效果。具體情況如下：

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。做到了培訓(xùn)有時(shí)間(每周二三上午分別為數(shù),、語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間),、內(nèi)容、人員,，做到聽(tīng)課教師有筆記,，評(píng)課有要點(diǎn),，學(xué)校有記錄。

課改是一個(gè)全新的事物,，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,。為了實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí),，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,。通過(guò)本年度校本培訓(xùn)，我們重新讓教師認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系,。

歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水,，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn),，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性,，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加,，知識(shí)更新的速度不斷加快,，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí),，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要,。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí),，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源,，這樣才能獲取源源不斷的活水。通過(guò)校本培訓(xùn),，達(dá)成共識(shí),，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@取知識(shí)的技能和方法,，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人,。

多年來(lái),，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng),、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù),，隨著校本培訓(xùn)的深入,，老師們認(rèn)識(shí)到,，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人,。有了這一認(rèn)識(shí),，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”,，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),，一個(gè)活躍的,、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在沔城回民小學(xué)這塊育人的沃土上,。

沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間,。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

實(shí)施素質(zhì)教育,，課堂教學(xué)是主陣地,，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們(特別是青年教師)在游泳中學(xué)會(huì)游泳,，我校引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,，讓青年教師在全校公開(kāi)上展示課，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),，今年我校推出的一節(jié)電教整合課獲得成功,。

語(yǔ)文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課，打破了過(guò)去一支粉筆一本書(shū)的傳統(tǒng)方式,。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)媒體的輔助作用，化抽象為具體;化枯燥為多彩斑斕,。突顯了全新的教學(xué)理念,。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試,、全員參與,，受到電教專家的一致好評(píng)，被評(píng)為市級(jí)特等獎(jiǎng),。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度與廣度,，要正確引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維,。本學(xué)期我校的理論學(xué)習(xí)采用了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行討論,、交流，這樣保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

本學(xué)年,，抓好學(xué)科組間周一次的教研活動(dòng)，語(yǔ)數(shù)以年級(jí)為單位,。每次教研活動(dòng)必須事先確定內(nèi)容,，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新，教研組每月一次教研公開(kāi)課,，進(jìn)行案例分析,，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程，案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，教師每節(jié)課寫一篇教學(xué)反思尋找不足與閃光點(diǎn),，對(duì)每次活動(dòng)都要做好記錄,。如在“十月教科研月”活動(dòng)中，我校組織了青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng),，通過(guò)這次活動(dòng)我們看到了教研對(duì)教師發(fā)展的作用相當(dāng)明顯,。學(xué)校除了組織教師參加校級(jí)間的教研活動(dòng)以外，每學(xué)期還特邀請(qǐng)教科院領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)工作,。另外對(duì)參加外出學(xué)習(xí),，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，從不放過(guò)一個(gè)機(jī)會(huì),，總是想盡辦法安排教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣使教師即開(kāi)拓視野又增長(zhǎng)閱歷,，知識(shí)能力逐步得到完善和提高,。

過(guò)去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，如：我校的教研成果達(dá)到200多篇,。但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績(jī),，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗,。

通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要，一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成,，那已經(jīng)是很痛苦地那種了,，但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話，那就不是一個(gè)人可以完成的事了,，必須由一個(gè)團(tuán)體來(lái)共同完成項(xiàng)目,，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛,，一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成,，而個(gè)人來(lái)說(shuō),，也不會(huì)感到非常吃力，分功合作對(duì)于開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是重要的一步,，在分功的時(shí)候必須分功明確,，不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂，例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了,，由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能,，分功明確了會(huì)減去諸如些類的一些錯(cuò)誤和麻煩。

(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

整體性培訓(xùn)：由學(xué)校組織實(shí)施,，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座,、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

利用每一個(gè)寒暑假返家,、帶隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),，到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司,、北京科寶·博洛尼家具有限公司,、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團(tuán)下龍順成紅木,、天津意利達(dá)家具制造有限公司等北京,、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研，獲得大量企業(yè)一線資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金,。家居配飾與賣場(chǎng)管理專業(yè)20xx級(jí)教學(xué)方案、

(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展!

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇九

xx年暑假,，我校的校本培訓(xùn)工作以進(jìn)一步落實(shí)好“三項(xiàng)活動(dòng)”這一思路開(kāi)展,。放假前夕,，學(xué)校組織了為期五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

本次校本培訓(xùn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視,，成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計(jì)劃的制定,、培訓(xùn)過(guò)程的組織,、參與和考核，校領(lǐng)導(dǎo)親自制定,，親自帶頭,，親臨現(xiàn)場(chǎng)，親自主講,，有始有終,。五天的培訓(xùn)中，校長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)了《xx學(xué)校課堂教學(xué)效益年活動(dòng)方案》,、《讀書(shū)年活動(dòng)方案》等六項(xiàng)制度,，做了《談?wù)劤Ｒ?guī)管理與非常規(guī)管理的體會(huì)》報(bào)告；兩副校長(zhǎng)分別做了《如何進(jìn)行二次備課》《什么是校本培訓(xùn)》的報(bào)告,；參加中考閱卷的xx老師做了《圍繞中考改卷談如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)》的報(bào)告,；組織了讀書(shū)筆記、教學(xué)反思展覽,。目的就是通過(guò)校本培訓(xùn),，重溫課堂教學(xué)效益年、讀書(shū)年有關(guān)方案,、制度,，引導(dǎo)教師把工作的重心放在三項(xiàng)活動(dòng)之中，通過(guò)不斷提高自身素質(zhì),，提高教育教學(xué)藝術(shù),，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益。從培訓(xùn)過(guò)程來(lái)看,，計(jì)劃能結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)可行,，總體目標(biāo)具體明確,。從培訓(xùn)內(nèi)容和日程安排來(lái)看，科學(xué)合理,，集體學(xué)習(xí)于個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,，張弛有度，收放自如,，即有統(tǒng)一,，又有靈活,。使培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容落到了實(shí)處。

沒(méi)有紀(jì)律的約束,，任何團(tuán)隊(duì)是散煥的,，是沒(méi)有戰(zhàn)斗力的，活動(dòng)也是沒(méi)有效率的,。為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性,，培訓(xùn)時(shí)學(xué)校采取了從嚴(yán)考勤，抽查,、通報(bào)等措施,，每天培訓(xùn)情況在校園網(wǎng)上通報(bào)，既點(diǎn)事又點(diǎn)人,，既肯定又批評(píng),。另外要求每個(gè)教師培訓(xùn)后寫出1000字以上的培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交,。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障,。

本次培訓(xùn)的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，講解內(nèi)容需要自己撰寫,。這就為講授者提出了一個(gè)很大挑戰(zhàn),，要結(jié)合主題，有內(nèi)容的新穎和深度,，又要有語(yǔ)言吸引力,，還要有情緒的感染力等。授課者精心準(zhǔn)備講解內(nèi)容,，反復(fù)練習(xí),，力爭(zhēng)得到教師的認(rèn)可。從另一個(gè)角度講也是校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評(píng),，因此培訓(xùn)取得了極佳的效果,。

教師們?cè)谧屑?xì)聽(tīng)講的基礎(chǔ)上不斷辨別，反復(fù)回味,，做到了自我理解和他人觀點(diǎn)的有機(jī)融合,，達(dá)到了自我提升，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成,。不少老師說(shuō),，通過(guò)本次培訓(xùn)，對(duì)三項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和意義,，二次備課的形式,、目的有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)上的內(nèi)化將會(huì)在以后的工作中形成一種理念。這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可,。

實(shí)踐證明,，結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)新方法的校本培訓(xùn)不僅能取得實(shí)效,，而且受到了教師的歡迎,。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng),，滿足了學(xué)校每個(gè)教師工作需要,，解決了學(xué)校存在的各種問(wèn)題，彌補(bǔ)了繼續(xù)教育的資源不足,。也為建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型組織打下了基礎(chǔ),。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇十

一年來(lái)，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神,，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色,。本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),，統(tǒng)籌安排,、分類指導(dǎo)、按需施教,、注重質(zhì)量和效益的原則,，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理,，確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展,，收到一定成效。現(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

一,、更新理念,，明確目標(biāo)。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措,。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路,，在開(kāi)學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展,。

二,、狠抓常規(guī)，注重落實(shí),。

為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位,，同時(shí)設(shè)立備課組,，為了整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基本功,，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn),。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間,，定內(nèi)容,，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤,、查記錄,、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性,。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容,，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西,，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性,。為了加大教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級(jí)組具體指導(dǎo),。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況,，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課,，評(píng)課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng),。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次,，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)、反饋,，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。

三,、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式,。

教師校本培訓(xùn)工作,，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程,，強(qiáng)化管理,，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度突出以下培訓(xùn)重點(diǎn)：

一是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn),。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此,，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論,，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，改變教學(xué)行為,。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式,。為此,，我們這個(gè)學(xué)期對(duì)青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo),，進(jìn)行教材解讀,。

二突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì),，本學(xué)年我們著重培訓(xùn)教師的三筆字,，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時(shí)，要求全體教師在上學(xué)期著重培訓(xùn)教師的軟筆字,，規(guī)定每位教師寫足兩本大楷本,，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，通過(guò)一學(xué)年的訓(xùn)練,，全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高,。

三是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式

“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”使教師吸收新的信息,，開(kāi)闊眼界，樹(shù)立新的教育理念,。本學(xué)期,，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外,。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸,、多學(xué)習(xí),，積極組織教師參加、省,、市區(qū)各級(jí)各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動(dòng),，我校派4名語(yǔ)文教師前往外地聽(tīng)課,，并把聽(tīng)課的情況回來(lái)反饋，全年度共派出學(xué)習(xí)教師25人次,，使教師的整體素質(zhì)得到提升,。

本年度我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距,，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律,，扎實(shí)有效地開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取更好成績(jī),。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇十一

對(duì)于我校來(lái)說(shuō),，校本教研的建立、實(shí)施,、完善是一個(gè)比較漫長(zhǎng)復(fù)雜的探索過(guò)程,，是通過(guò)不斷的思考與實(shí)踐、反思與糾正來(lái)逐步完成的,?；仡櫋⒖偨Y(jié)如下：

“只有充滿生機(jī)與活力的學(xué)校,，才能孕育出一支充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍,，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切,，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長(zhǎng),。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化,，如果沒(méi)有具有探究意識(shí)的校長(zhǎng)的支持,，校本教研就很難進(jìn)行下去。紅楊很幸運(yùn),，我們的校長(zhǎng)是一位教育教學(xué)改革的排頭兵,，他具有開(kāi)闊的視野、理性的思維,、開(kāi)拓的精神,、實(shí)干的態(tài)度,、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中,?！靶ｉL(zhǎng)之所愛(ài)即師生之所長(zhǎng)，校長(zhǎng)之性情即師生之特色,?！币舱怯捎谛ｉL(zhǎng)的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視野,、切實(shí)可行的規(guī)章制度,，而且已經(jīng)在探索、實(shí)施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn),。

校本教研是一種學(xué)習(xí),、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為,。因此校本教研基礎(chǔ)在學(xué)校,，但關(guān)鍵在教師，教師的觀念,、思想,、行動(dòng)等直接影響著校本教研的效果。針對(duì)此,，我校探索并形成了多種多樣的教研模式,。

1、師德修養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合模式

“無(wú)論在哪個(gè)行業(yè),，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù),，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣,，能分出高下的是人的文化素養(yǎng),，基本理念、愛(ài)心,、信心和責(zé)任心,。”針對(duì)此,，校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，使每一位教師都德才兼?zhèn)洌瑦?ài)崗敬業(yè),。特聘請(qǐng)?zhí)昭薪逃龑＜页炭煞祭蠋煹轿倚?lái)為老師們現(xiàn)場(chǎng)講座,，講陶行知教育思想、教育理論,，并就陶研論文怎樣撰寫等幾個(gè)方面嘗敘,。使全校教師能夠正確地面對(duì)陶行知教育思想,、教育理論等，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理,，確保教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展,；充分利用假期時(shí)間組織優(yōu)秀教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上董思兵,、王杰,、程太璋等教師作了精彩報(bào)告。

２,、理論與實(shí)踐相結(jié)合模式

在校本培訓(xùn)中,，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)際,，用實(shí)際證明理論，尤其是在信息技術(shù)教育培訓(xùn)中體現(xiàn)尤為突出,。20xx年以來(lái),，我校實(shí)現(xiàn)了人手一機(jī)（電腦），多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用也步入正軌,?？梢哉f(shuō)，在改革大潮中,，我校及時(shí)確定了以信息技術(shù)為特色的辦校方向,，并緊密結(jié)合校本培訓(xùn)對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓(xùn)，由簡(jiǎn)單的開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī),，到文字的錄入,、到幻燈片的制作、到課件的制作及網(wǎng)頁(yè)的制作,，由大規(guī)模的寒暑假集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋,，全校老師在一次次的校本培訓(xùn)中,，再一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際操作,，技術(shù)越來(lái)越純熟,，興趣越來(lái)越高漲，可以說(shuō),，現(xiàn)在每位教師都可以輕松自如的使用電腦了,。校本教研實(shí)效如何，關(guān)鍵在教師,，但成效在學(xué)生,。學(xué)生們感到課堂豐富了,，學(xué)習(xí)輕松了。尤其是農(nóng)遠(yuǎn)課程,，眾多的莘莘學(xué)子充分利用中午休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)們高興了，學(xué)生們高興了,、教育者們也高興了,。我校充分利用本校網(wǎng)絡(luò)特色，及時(shí)開(kāi)通了“紅楊中學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂”,，學(xué)生們又可以見(jiàn)到敬愛(ài)的老師們了,，家長(zhǎng)們可以放心的上班了，我們的老師們的心也踏實(shí)下來(lái)了今年8月,，學(xué)校再次組織教師們學(xué)習(xí)制作課件,、網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)后，結(jié)合國(guó)家級(jí)課題（“怎樣利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行教學(xué)”）的要求,，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師利用假期時(shí)間制作了各年級(jí)指定內(nèi)容的課件,，這些課件現(xiàn)已被掛在紅楊中學(xué)網(wǎng)站上,。說(shuō)實(shí)話，教師們感謝校本教研,，是校本教研,，使大家成為了素質(zhì)教育的弄潮兒！

3,、專題,、專家講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式

學(xué)校根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展及學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要,，定期不定期組織相關(guān)繼續(xù)教育內(nèi)容的專題講座,，加強(qiáng)教師對(duì)理論的理解。針對(duì)我校師資的多層次這一現(xiàn)實(shí)情況,，請(qǐng)校外的專家教授做學(xué)術(shù)講座,，如：請(qǐng)市陶研協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)程可芳老師就陶行知教育思想、教育理論結(jié)合教學(xué)實(shí)際談對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)理解及怎樣撰寫陶研論文等,，讓全體教師集中參加,，認(rèn)真傾聽(tīng)和研討講座、報(bào)告的信息,，從中開(kāi)闊視聽(tīng),，接受新知，豐富自我,。今年6月份期間又聘請(qǐng)了市電教館館長(zhǎng)承孝敏到我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講座,，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合暢談,，并與教師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，以促使我校教師盡快地掌握基本的現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合理論,。尤其是教研室的汪全收主任,、徐曉彬老師多次到我校進(jìn)行指導(dǎo)，使我們的問(wèn)題能夠及時(shí)得到解決,，使我們的教師能夠快速的成長(zhǎng),。如徐老師指導(dǎo)的梅覺(jué)林老師所作的《二氧化碳的制作》大獲好評(píng)。20xx年3月,，“第四批網(wǎng)絡(luò)教室”走入我校,。網(wǎng)絡(luò)教室是采用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),，在網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校之間搭建的信息平臺(tái),。被有關(guān)教育專家稱為“互動(dòng)教育”的一場(chǎng)偉大革命。由于我校的教育特色即信息技術(shù)教育,。因此,，在校內(nèi)推廣并使用，此期間,，聘

請(qǐng)專職人員到我校多次進(jìn)行講解輔導(dǎo)，教師們也積極配合,，主動(dòng)實(shí)踐,，盡力創(chuàng)設(shè)一種新的“家校”溝通方式,！

4,、課題驅(qū)動(dòng)模式

隨著教育部“關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的意見(jiàn)”的出臺(tái)，各地的“以校為本”教學(xué)研究制度也會(huì)建立,，因此我校的課題研究以校為本,，為教師提供了四萬(wàn)多字的科研一百題和課題指南八十八題，供教師選擇研究,，將這些課題與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來(lái),，將所有的課題研究統(tǒng)一到學(xué)校的整體發(fā)展和品牌打造中來(lái)，使全校形成了人人有課題的局面,。正如蘇霍姆林斯基在《給青年校長(zhǎng)的一封信》中所說(shuō)：“如果你想讓教育工作給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序。那您就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條路,?！?/p>

5、名師引領(lǐng)模式：

有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有發(fā)展,，因此我校敢為人先,、敢于創(chuàng)新,、抓住機(jī)遇、培養(yǎng)尖子,、推出新人,，全身心實(shí)施名師工程。對(duì)名師的培養(yǎng)實(shí)行自愿申報(bào)制度,，然后由學(xué)校名師評(píng)審小組嚴(yán)格把關(guān)評(píng)審,，逐級(jí)培養(yǎng)、分層推廣,、擴(kuò)大隊(duì)伍,。截至現(xiàn)在，我校已經(jīng)順利推出片區(qū)級(jí)名師——梅覺(jué)林,、徐克發(fā),；校級(jí)名師——程太璋、陳蘭英,、張勝,、董思兵、羅龍章,。為名師工程的順利實(shí)施,，學(xué)校盡力提供必要的方便，組織“名師”外出學(xué)習(xí),這兩年,，我校按計(jì)劃派出多名名師,、骨干教師到洋思、蕪湖,、寧國(guó)等地進(jìn)行學(xué)習(xí),，吸取他人成功經(jīng)驗(yàn)，豐富提高自己,。名師工程,，不僅推出新人，更重要的是使名師帶動(dòng)全校教師的進(jìn)步,，每次外出歸來(lái),，或者匯報(bào)心得、或者做示范觀摩課,?？傊ㄟ^(guò)不斷完善校內(nèi)名師工程,，充分發(fā)揮名師的示范,、帶頭、骨干作用。

6,、集體備課,、捆綁評(píng)價(jià)模式：

自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式,。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn),，相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì),。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,、共同成長(zhǎng)。集體備課,、捆綁式評(píng)價(jià)便因此而誕生了,。這也是本學(xué)期校本教研的一大亮點(diǎn)，也是我們探索中的最有效的校本教研模式之一,。它以課改為載體,、以校本為依托，以科研為導(dǎo)向,，以教研為保障,，以作課為形式，以評(píng)課尋差距,，以反思促發(fā)展,。使教研、科研和校本培訓(xùn)真正的結(jié)為一體,。具體按“教研組集體備課——組內(nèi)推選一人作課——作課人自我反思——本組總結(jié)——全校評(píng)課——公平打分——評(píng)選優(yōu)秀課”程序進(jìn)行,。（全校共分為數(shù)學(xué),、語(yǔ)文,、綜合科三組）。由于授課教師代表的是本教研組的思路,、設(shè)計(jì),，所以評(píng)課針對(duì)的

不是授課教師一人，而是一組的教學(xué)水平,。這種捆綁式評(píng)價(jià),，極大的調(diào)動(dòng)了組內(nèi)教師的溝通、合作,、交流,、探索、創(chuàng)新。而全校這種大規(guī)模的仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的實(shí)事求是的評(píng)課,，更是給全校教師提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流,、經(jīng)驗(yàn)共享、情感交流,、互相促進(jìn)的平臺(tái),。使每位教師在言說(shuō)和行動(dòng)中思考、在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟,、在反思評(píng)判中成長(zhǎng),。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張但有條不紊的評(píng)選，第一輪各科順利推出2節(jié)校級(jí)優(yōu)秀課,，此6節(jié)課作為第二輪的觀摩課,。在探索實(shí)踐中我們切實(shí)體會(huì)到：集體備課極大限度的發(fā)揮集體的力量。捆綁評(píng)價(jià)更使每個(gè)教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié),、齊心協(xié)力,，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐?！澳惴瞰I(xiàn)你的成功,，人人多了一個(gè)成功；我總結(jié)我的教訓(xùn),，人人多了一個(gè)教訓(xùn),；我研究你的成功，我研究你的教訓(xùn),，人人在思考我的課堂,，人人在思考我的改革，紅楊的課程改革在教師的研究中順利進(jìn)行著”

為引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài),，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下,，開(kāi)展好教研工作。每學(xué)期我校都會(huì)制定出詳細(xì),、合理的制度,。如：

☆活動(dòng)考勤制度

在開(kāi)展校本教研和培訓(xùn)過(guò)程中，將通過(guò)設(shè)置一本出勤冊(cè),，對(duì)全體參與教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤,。

☆資料建檔制度

對(duì)學(xué)校開(kāi)展校本教研和培訓(xùn)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料，做好建檔工作,，并注意做好教師成長(zhǎng)過(guò)程中的資料積累,。

☆表彰激勵(lì)制度

出勤情況、集體備課、作課情況,、集體評(píng)課等工作納入教師的工作量,，作為教師年度考核、職稱評(píng)聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

可以說(shuō),，在這兩學(xué)期的校本教研的嘗試、探索階段,，我們?cè)谡n堂教學(xué)方面有了明顯的收效,。但是，校本教研的外延是廣闊的,，因此,，我校初步計(jì)劃嘗試開(kāi)發(fā)適合本校的校本課程，以使我校的校本教研搞得更扎實(shí),、更具特色,。山因勢(shì)而變，水因時(shí)而變,，人因思而變,。校本教研因勢(shì)而生，紅楊師生因思而變,，因變而進(jìn),。相信江中的明天更會(huì)借校本教研之強(qiáng)勢(shì)而大展宏圖！