每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校本培訓(xùn)小結(jié)題目篇一

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本，學(xué)校從師德教育,、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本的校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和成長目標等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究，見多識廣,，經(jīng)驗豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時,，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠,，因為每一位教師都有他的優(yōu)點,、長處，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚長避短,，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間,、校長與普通教師之間，每人的長處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足,，不能很好地把握上課的進度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外、辦公室里,。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本,，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)在本的校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和成長目標等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時,，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,，但針對性不夠,，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚長避短,，很好地解決這類問題,。教師長期在學(xué)校任教，教師之間,、校長與普通教師之間,，每人的長處、短處彼此都十分了解,。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外、辦公室里,。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面

入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

通過校本培訓(xùn)，令我受益非淺,。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一,、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué),。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看,，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動、積極,，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,?！?/p>

簡單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題,。

那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考,，給學(xué)生充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展。

二,、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生

就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

三,、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標,、內(nèi)容,，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之,，在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高

校本培訓(xùn)個人總結(jié)

一、師德培訓(xùn)

通過師德培訓(xùn)和新教師培訓(xùn),，可以說我在師德認識上有了很大的提高,，更重要的是我對自己所擔(dān)負的教育教學(xué)工作也有了新的認識,。一個具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì),、不僅要“?！保乙安?。在日常生活中應(yīng)加強學(xué)習(xí),，開闊視野，不斷豐富,，充實自己,，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí),，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,，并運用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng),。此外,，我們還要愛學(xué)生，記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里發(fā)出來的,，才能達到心的深處?！?我們必須用心來對待每一位孩子,。

這次培訓(xùn)讓我悟到了許多，但更為重要的是,，必須要把領(lǐng)悟到的知識運用到實際工作中,，在學(xué)習(xí)中認識，在實踐中進步,。

二,、鋼筆字培訓(xùn)

能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能,，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能,。為了提高老師的基本功，學(xué)校專門請了一位資深老教師為我們做了一系列的硬筆書法培訓(xùn),。老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點筆畫——練習(xí)寫字——改進提高,。通過一段時間的培訓(xùn)，雖然我的字體沒有多大的變化,，但也讓我喜歡上了練字,。

三、因特爾未來教育

在飛速發(fā)展的社會里,，計算機一代一代地更新,，人的觀念也一天一天地在變,，這就必然導(dǎo)致我們教育工作者的教育方式也要跟隨人的思想、社會的發(fā)展去改變,。為此學(xué)校組織了英特爾未來教育的培訓(xùn),，以期教師能通過這次活動，在教育方式和教育思想上有所更新,。

這次的英特爾未來教育培訓(xùn)強調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合,，從開始對英特爾未來教育觀念的理解，到運用未來教育的單元學(xué)習(xí)模式,，設(shè)計單元學(xué)習(xí)的整套計劃和方案,，最后終于有了自己的作品成果，總的來說這是一次高效果高品質(zhì)的計算機培訓(xùn)課程,。

通過短短的三個星期的培訓(xùn),，我對“英特爾”有了重新認識，我的教育思想,、教育觀念在這次學(xué)習(xí)中得到了一次全新的洗禮,。雖然學(xué)得很累，但受益非淺,。

一,、英特爾未來教育理念。英特爾未來教育與以往所有教育理念都有所不同,，這是一種全新的教育理念,。這種教育理念告訴我們，教師要突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,并善于綜合,、交叉,、運用,從而達到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

二,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。英特爾未來教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動性,探究性學(xué)習(xí)的方法。

三,、合作探究,、合作學(xué)習(xí)?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)過程中特別注重注重學(xué)員之間的交流,、合作與資源共享。

四,、鍛煉了我的計算機操作能力。培訓(xùn)結(jié)束后,，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作,，我都有很大的提高,，特別是對于從未接觸過的網(wǎng)站制作，從版面的設(shè)計到內(nèi)容的安排都有較清楚的認識與了解,。

四,、與七中的“師徒結(jié)對”

非常感謝學(xué)校里安排的新教師與七中資深教師的“師徒結(jié)對”活動。在學(xué)校的安排下,，我和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗和教師工作經(jīng)驗的王為老師結(jié)成師徒,。能成為他的徒弟，我身感榮幸,。他親切,、自然的教態(tài)；與人相處的親和力,，讓我深深地佩服,。雖然才僅僅1個月，但在師傅言傳身教的幫助中,，我開始熟悉了這份擁有,。我要感謝師徒結(jié)對活動，更要感謝師傅,，讓我有了可以提高的機會,。

除了以上四項培訓(xùn)外，學(xué)校還組織了一系列的比賽,，如論文比賽,、征文比賽、教學(xué)設(shè)計比賽等等,。

總之,，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我收獲很大,，希望學(xué)校能夠多舉辦一些類似的培訓(xùn)活動和比賽等,，使我們能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量,。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)

回首一年，本人雖未轟轟烈烈,，但也踏踏實實?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一 明天的教育而充實自我

新課程實驗已經(jīng)進入正式實驗階段，為了保證新課程實驗?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,，要以新課程的理念指導(dǎo)實踐,，在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學(xué)習(xí),，平時認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,，學(xué)習(xí)教科研專著，認真聽講座,，積極參加校本培訓(xùn),，通過一系列的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)理念進一步更新,，對新課程理念感悟也在一步步加深,。我深切體會到：當(dāng)一名優(yōu)秀教師的不易，因為傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的課改,，從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一個質(zhì)的飛躍,，不學(xué)習(xí)則落伍。除了學(xué)習(xí)理論文章外,，我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍,。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，使自己的課堂教學(xué)跟上時代發(fā)展的脈搏,。我平時還及時進行實踐反思,，寫出教后感，每學(xué)期二,、三十篇,，撰寫教育教學(xué)論文數(shù)篇。

二,、用全新的教育理念,，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革

去年下半年新課程在我校啟動，對于我這個一線的教師來說既是一種全心的挑戰(zhàn),，又是一次考驗,。為了使自己在新課程改革中不落伍，我努力鉆研業(yè)務(wù),，努力提高自身素質(zhì),，積極探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式,。平時認真鉆研業(yè)務(wù),，在“五認真”上下功夫。嚴把備課關(guān),，做到備大綱,，備教材，備學(xué)生,，精心設(shè)計每堂課,。在教學(xué)中本著“教是為了不教” 的觀念，以“用好老教材，實踐新理念,，使每個學(xué)生生動活潑,、自主和諧發(fā)展”作為自己追求的目標,。努力創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的條件,，讓學(xué)生在有限的時間和空間里主動地進行聽說讀寫的語言活動，使課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺,，讓學(xué)生在“自主,、合作、探索”中學(xué)習(xí),。而我本人則隱退至后臺充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進者,、指導(dǎo)者”。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)力還給學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)生在新課前都能認真預(yù)習(xí),，特別是能在網(wǎng)上查資料，在圖書管找資料,，課堂上思維活躍,，發(fā)言熱烈，常常高潮迭起,。課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧、活躍的氣氛,；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組間

互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。學(xué)生思維活躍,，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人,。班內(nèi)學(xué)生普遍反應(yīng)喜歡上語文課,。一節(jié)課40分鐘，往往覺得太短了,，下課后還圍著我討論問題,。一個班級中難免有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、接受能力差的學(xué)習(xí)困難生,。對于這樣的學(xué)生我循循善誘,、耐心輔導(dǎo)，特殊照顧,。

三,、民主管理，讓學(xué)生享受成功的快樂

充分發(fā)揚民主,，讓全體學(xué)生積極參與管理,，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂地度過在學(xué)校的每一天,。愛每一個孩子,，使他們因為有我這樣的教師，每天能快樂充實,。在工作中把成功教育這一思想靈活地運用到班級管理的實踐中去,，改變陳舊的教育模式，變埋怨,、責(zé)怪學(xué)生為相信每一個學(xué)生,，變教師對學(xué)生外壓式的強制教育為學(xué)生內(nèi)調(diào)式的自我教育，變片面追求分數(shù)的教育為爭取每個學(xué)生多方面成功的教育,。注意工作的方式方法,，努力嘗試尊重學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生,，使他們在“我能行”的指導(dǎo)下,，個個充滿自信，能夠抬起頭大膽往前走,，有勇氣迎接風(fēng)雨,，樂于在困難中微笑,，人人有成功的體驗。平時,，充分發(fā)揮隊員的自我管理能力,，發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓每個人都有機會履行班級管理職責(zé),，人人都有自己的發(fā)言權(quán),，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量,，使全體學(xué)生成為班級管理的主人,。如，班級目標的確定,、班隊活動計劃的制訂、主題隊會的設(shè)計,、雛鷹爭章臺的布置,、爭章考核細則以及各類先進評比標準等，都充分利用晨間活動,、班隊活動,，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，取得共識,。因為學(xué)生愿意干的事,，干起來熱情高，干勁大,，成效也好,。讓隊員嘗試做班級、學(xué)校的主人,。在活動中引導(dǎo)隊員進入小主人的角色,，體驗主人翁的地位處境，增強勞動服務(wù)意識,，在親身實踐中增長才干,，學(xué)會本領(lǐng)，增長了才干,，為他們將來走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ),。由于在工作中，充分相信學(xué)生,，重視學(xué)生個性的發(fā)展,，提高了全體學(xué)生的士氣，調(diào)動了他們的積極性,，全體學(xué)生文明守紀,，團結(jié)向上,，集體凝聚力和班級凝聚力大大增強。平時我關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，經(jīng)

常找學(xué)生談心,做細致的思想教育工作,。平時我經(jīng)常與家長聯(lián)系，通過家訪,、打電話,、家校聯(lián)系本等及時與家長交流溝通，便于更好地教育好孩子,。

四,、其他工作

學(xué)校教學(xué)工作，我對自己的要求是力求有新意,，這不僅體現(xiàn)在自己的教學(xué)理念上,，更體現(xiàn)在如何通過活動帶動全體教師學(xué)習(xí)新理念，實踐新課程的標準,，以適應(yīng)教育改革,。我能認真做好學(xué)校的常規(guī)工作，把教研活動的重點放在對新課程標準的學(xué)習(xí)和對課題的研究上,，以學(xué)習(xí)和研究帶動教師的成長,。在活動中，我努力營造平等的氛圍,，鼓勵大家有什么想法就怎么說，對課不對人，目的是使大家都能在活動中有最大的收獲,。由此,，我們學(xué)校形成了團結(jié)健康向上的學(xué)風(fēng),，形成了一批業(yè)務(wù)較硬的教學(xué)骨干。本學(xué)年我自己也先后收了兩位徒弟,，較能耐心地教他們，經(jīng)常聽課、討論教案,、幫助管理班級等。在我的工作中,，我覺得最大的不足是“只知埋頭趕路,，不知抬頭看路。”我常常忙于日常的教育教學(xué)工作，忙于應(yīng)付各種各樣的任務(wù)，缺少對教學(xué)理論專著的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺少對自己教學(xué)的深刻反思，自己偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細致深入地研究下去,，使自己成為一個日常事物型的教師,，不能成為一個研究型的教師。在以后的工作中我仍不斷地加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改進工作方法。我相信：只要堅定信心,、發(fā)奮學(xué)習(xí),、銳意進取,、自覺奉獻，一定能在二十一世紀的征程中取得更大的成績,，擁有更為輝煌的明天??

校本培訓(xùn)個人總結(jié)

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,。今年,我積極參加了浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀,反思了以往工作中的不足,。這是我教書生涯中的一次洗禮,它使我的教育觀念“脫胎換骨”,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一,、在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看,，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動,、積極，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,。”

簡單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題。

那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢,？專家認為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考,，給學(xué)生充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展。

二,、在教學(xué)活動中,教師要善于評價

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵,。新的《語文課程標準》指出，對學(xué)生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵,、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語,，盡量從正面引導(dǎo),。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光,。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪,?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點,。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!” “發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見，進步真大!” “你的發(fā)言觸動了我的思維,，震撼了我的心靈!”“你理解透徹,，語言精當(dāng)，表達流暢且自信滿懷,，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵,，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,，相信自己,，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性,。也要多一點詼諧與幽默, 老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成?！罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。”學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長,。我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解?！?/p>

三,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

四、在教學(xué)活動中,，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生

學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標,、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之,，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標的研究與探索之中,，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)

一年時光很快就過去了,，回顧一年來的工作,，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，不僅擔(dān)負著教學(xué)工作,，更擔(dān)負著管理全班同學(xué)的重擔(dān),。下面簡單總結(jié)一年來的工作：

一、思想方面

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事,，擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律，團結(jié)同志,，熱心幫助同志,；教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦,；教師工作認真負責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生,，為人師表,，有奉獻精神。

二,、教學(xué)方面

１,、備課

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動,，在師校教研員的指導(dǎo)下進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。

２,、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記,，找出不足,。３、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo),。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家,，給他們吃小灶,。

４、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

三,、個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電,，為進行雙語教學(xué)做好準備。積極進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí),，爭取三年之內(nèi)拿下本科,。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等,。積極撰寫教育教學(xué)論文,，本學(xué)期有兩篇論文同時獲獎。

四,、努力方向：

１,、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

２、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

３,、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

４、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責(zé)任感,。

５、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

6、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵

校本培訓(xùn)個人總結(jié)

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高,，因此,，在本學(xué)期的教育教學(xué)中，自己能根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃,，積極參加培訓(xùn),，積極完成各項培訓(xùn)任務(wù)，取得了一定的成績,。

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本,，學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對我們進行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在這次校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長目標等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣，經(jīng)驗豐富,，可以給我們提供迅速有效的幫助,。

我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會設(shè)計,、實施教學(xué)方案,，學(xué)會教育、管理學(xué)生,。在平時工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手,，認真搞好教學(xué)研究，查閱資料,，與同事探討教育教學(xué)方法，向老教師們請教,、探取寶貴經(jīng)驗,，積極用于實踐，認真總結(jié)經(jīng)驗,，為了進一步豐富自己的專業(yè)知識,，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報刊,，每期必看,，為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對我們教師進行培訓(xùn)時,，把我們當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,，但針對性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚長避短,，很好地解決了這類問題,。我們參加培訓(xùn)的每一位教師都直接與華師大教授進行了面對面的交流，談了自己的專業(yè)發(fā)展目標,，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑,。而教授們的講話則使我豁然開朗，他們讓我明白了：

1,、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場式”研究,，教師是現(xiàn)場研究的主體

小學(xué)本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個研究者,，當(dāng)他把研究指向小學(xué)時,，都必須親歷這個現(xiàn)場，這是因為這類研究通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的,。是研究者通過直接的觀察,，對現(xiàn)實存在的、與教育實踐有關(guān)的各種人物,、事件,、活動、問題進行如實地記錄,、分析與推論,。在這類研究中，研究者,，即我們老師與實踐是直接接觸的,，而我們本身就生活在“現(xiàn)場”之中。只要我們做有心人,，我們就是一個研究者,。

2、教師實踐中的問題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容

原來在我看來,，“教學(xué)”是自己的事情,，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”,，而我們教師則是實踐者,。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感,，覺得有些不知所措,。也由于比較缺少理論視野,，“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理。現(xiàn)在我明白了,。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究,，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善,。因此,，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此,，對作為研究者的我們來說,，從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想,。

這一思想告訴我,，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題,，那它就是一個值得研究的課題,，也許在他人看來這一課題可能沒有多

大的研究價值，或許還是別人已經(jīng)研究過的,，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進,，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力,，對教師們順利實現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué),、治校的經(jīng)驗,、方法,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量

校本培訓(xùn)小結(jié)題目篇二

2008-2009學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

為提高廣大教師實施新課程的能力,，結(jié)合我校實際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟,。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，認識到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容,、人員、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

（二）采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

(1),、名師指導(dǎo)模式,。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式,，擴展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)方面,，名教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進教學(xué)水平的提高,。教師定期寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳。(2),、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

(3)、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。課前反思:新舊教材有哪些不同,、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等,。課中反思:根據(jù)教學(xué)實際,及時反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思:上完課后,，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略,，哪些是成功的等問題,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《新課程疑難問題研究與解決》一書,，加強通識培訓(xùn),，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的。掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間,。用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列,。重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，通過課堂教學(xué)達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課,。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流,。派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué),。本學(xué)期中，我校有一些教師創(chuàng)建了自己的博客,，并且廣發(fā)帖子,，以網(wǎng)上論壇形式開展對課改精神實施中的感悟、理解討論活動,。效果非常好,。

（3）加強校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，“要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維?！崩碚摰闹笇?dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題,。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。課程的最終實施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo),，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中,。本學(xué)期,，“自主、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律,。可以將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂,，一邊教學(xué),，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，培訓(xùn)者走上講臺,，組織教學(xué)，進行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論,，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,，不再單純講理論,，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

（4）,、建立對話交流制度。對抗不如對話,，競爭不如競和,，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互,，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷幫助開發(fā),，相互切磋,、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,，也是一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事,，便于及時溝通與進行信息的交換,、經(jīng)驗的共享、深度會談,、專題研討,，共同提高。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊，促進青年教師盡快成長,。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課,，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗,；師傅主動聽徒弟的課,，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo),，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法,。師徒既各展其長，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢互補,。

（5）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。本學(xué)年我校以教師運用信息技術(shù)教學(xué)大賽和名師評選活動為契機,，組織了兩次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。另外,，學(xué)校發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步統(tǒng)一思想,、更新觀念,，不斷十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，如平時參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí),。

（6）、新教師培訓(xùn),。進行“師徒結(jié)對”活動,，對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽,、評課評估結(jié)果,、學(xué)生座談會,、問卷調(diào)查,、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會心得評比,、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對新教師排出等次,。

（7）,、加強教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動,。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,，進行提高案例教師的專業(yè)化水平,。我校數(shù)學(xué)教研組被評為市級優(yōu)秀教研組。

（四）校本培訓(xùn)后的反思

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促,。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化合作發(fā)展，共同受益與提高,。

校本培訓(xùn)小結(jié)題目篇三

校本培訓(xùn)小結(jié)

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已近結(jié)束,，校本培訓(xùn)也轟轟烈烈地又度過了一個春秋,。每每聽著專家學(xué)者的精彩陳詞，每每看著學(xué)生的點點成長,，曾是那么的熱血沸騰,，心中充滿美好的希冀。相信自己通過培訓(xùn)在教育教學(xué)上定能有新的進步,?；剡^頭來想想也不正是為了達到相同的目的，學(xué)校才組織這樣的校本培訓(xùn)嗎,？

于是,，在本學(xué)校組織了主題為“以課堂設(shè)計為抓手，切實開展小班化教育”的校本培訓(xùn),。并以校本培訓(xùn)活動為載體,，學(xué)習(xí)小班化課堂教學(xué)的新理念，反思已有行為與新理念,、新經(jīng)驗的差距,，完成理念向行為轉(zhuǎn)移的行動改革，使教學(xué)更關(guān)注學(xué)生,，緊跟課堂,，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平,，更好的實施小班化教育,。通過本次培訓(xùn),，本人對小班化教育有了以下幾點的認識：

1、小班化教育因為有了人數(shù)上的優(yōu)勢,，在教育的過程中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的生命狀態(tài),，關(guān)注每一位學(xué)生的心靈，關(guān)注每一位學(xué)生的精神品質(zhì),，關(guān)注每一位學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，要張揚每一位學(xué)生的個性風(fēng)采學(xué)生。在課堂上更要化教師講授為主為學(xué)生的活動為主,，教師要精講,，把更多的時間還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生尋找活動的載體,，給學(xué)生自由思考的空間,，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到課堂中來?？傊?，小班化教育就是讓課堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的場地，教師只進行必要的指導(dǎo)和維護,。

2,、為了能更好地進行小班化教學(xué)，這次校本培訓(xùn)還組織我們?nèi)w教師,，進行了小班化課堂教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)目標、分層練習(xí)的設(shè)計和

交流活動,。通過聽講座使我們每位老師心里都明白了,，小班化的課堂在設(shè)計時，更注重從學(xué)生的角度去看課文,、考慮問題,，所有的設(shè)計都應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù),。把課堂交還給學(xué)生,，讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂。學(xué)習(xí)之后需要應(yīng)用,，本人還積極參加了學(xué)校組織的課堂教學(xué)目標,、分層練習(xí)的設(shè)計、交流活動,。通過這些活動本人在課堂教學(xué)目標,、分層練習(xí)的設(shè)計這些方面有了更全面更系統(tǒng)化的認識。

3,、當(dāng)然僅僅聽聽講座還是不夠的,。為了更好的吸收消化這些新的理念,、新的經(jīng)驗，本人還在放假期間閱讀了許多關(guān)于小班化教學(xué)的文章和書籍,，從中吸取營養(yǎng),，解除心中的疑惑。這更加讓我體會到小班化教育是教育發(fā)展的大趨勢,。

4,、鄧爺爺說過“時間是檢驗真理的唯一標準！”積累了一定的理論知識以后,，學(xué)校還組織我們進行了課堂教學(xué)觀摩活動,。本人亦是積極參加，認真聽,，認真記,，提出自己的觀點，聽取他人的經(jīng)驗,，收獲良多,。

隨著小班化教育培訓(xùn)的深入開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身還存在著許多的不足之處,。比如說在實際的課堂教學(xué)中總?cè)滩蛔∫嗔_嗦幾句,；在設(shè)計練習(xí)時，對習(xí)題的難度掌握不好,。我將更加努力地學(xué)習(xí),，以充實自己,；更加虛心地請教,，以完善自己。爭取在以后的小班化教育教學(xué)中,，取得更大的進步,。

校本培訓(xùn)小結(jié)題目篇四

校本培訓(xùn)小結(jié)

通過校本的培訓(xùn)，使我深深的認識到,，新課程已納入研究者和實踐者的視野,，對它的分析、評判也構(gòu)成了21世紀中國教育的一道亮麗風(fēng)景線,。走向校本,，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,，而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、應(yīng)用教育、教學(xué)中,，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的小結(jié)：

教育觀念的問題,，長期教育實踐中,，忽視或輕視教育的行為、觀念,、思想沒有得到根本改變,。影響教師的工作積極性，從而影響教師探討學(xué)習(xí)的積極性,，使教師只能從形式上去“包裝”,。如一些評優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo),，使教學(xué)改革在很大程度上流于形式,。新大綱與《課程標準》兩者的陸續(xù)出臺，在符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,，而對新思想,、新觀念、新要求時,，如何符合《課程標準》的要求,，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，以三環(huán)一體式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,。

一,、校本培訓(xùn)的思想認識

首先充分認識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù),。校本培訓(xùn)是與學(xué)校,、教師的實際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力為基本目標,。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展,。通過提高校本培訓(xùn)的實效性,，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,，激發(fā)教師上進,。

二,、課堂教學(xué)方面

1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化,。通過學(xué)習(xí),，我能將新課標的理念有機地融入到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活,，貼近學(xué)生實際,，在課堂教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生主動探索、思考,，努力營造平等的,、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考的能力,，讓他們體會在困難中找到解決問題的能力,。

2、角色發(fā)生變化,。在課堂教學(xué)中,，從“師道尊嚴”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。從單純地注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面,。

4,、數(shù)學(xué)教師必須進行角色轉(zhuǎn)變，努力學(xué)習(xí),，積極鉆研,，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù),，逐步提高自身素質(zhì),。

5、要創(chuàng)建以人為本的教學(xué)氛圍,，和學(xué)生打成一片,，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。

6,、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間,。

7,、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想,，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

8,、深入學(xué)習(xí)《課程標準》切實體會其精神實質(zhì),。并把自己的體會大膽適用于實踐中，讓實踐來檢驗,。

三,、理論與實踐

在教學(xué)實踐中，應(yīng)著重圍繞《新程標準》進行改革,。我們的教學(xué)目標應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行學(xué)習(xí)，這才是增進學(xué)習(xí)的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康教學(xué),，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)。

在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點,，學(xué)生能接受具有有效激發(fā),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法．勇于突破以往教法的框框．

在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目,。

在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的,、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí),，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí),，并學(xué)會本節(jié),，然后再進行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻,，學(xué)會快且不易忘記,，在進行游戲戲功競賽時，充許學(xué)生進行大聲加油,，充分調(diào)動學(xué)生的興趣,。

四、課程中的實踐創(chuàng)新

1,、讓學(xué)生有白由支配的時間,，我在課中，每節(jié)課留出30分鐘左右時間,，在教師指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好地進行各人興趣的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,，達到終身學(xué)習(xí)的目的,。

2、要給學(xué)生提出問題,、思考問題,、討論問題和回答問題的機會。如在實踐中學(xué)習(xí),，學(xué)生進行討論,、思考問題或提山問題教師再做有針對性的回答，很好地達到學(xué)習(xí)的目的,。

3,、教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化，應(yīng)根據(jù)個別差異是向不同層次的要求,，五,、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機，找準自己前進的標桿,，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個勤學(xué)習(xí),、勤實踐,、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，成功需要更多的前期準備,。這次的學(xué)習(xí)正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時,，它會猛地扎進海里,，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量,。為了下一代的未來,，讓我們不斷前行吧。

陳緒華