總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)題目篇一

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,，結(jié)合我校的實際,，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn),。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,，進一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結(jié),。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下,，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素質(zhì),。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī),，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強改進德育工作實施意見的通知》。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學(xué)習(xí)中,，我校教師都能端正態(tài)度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己,，為學(xué)生,、為家長、為社會樹立了良好的師德形象,。

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求,，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識,。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中,，我校除對自學(xué)進行督促,、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座,、組織集體聽輔導(dǎo)報告,、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字),。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后,，存入教師培訓(xùn)個人檔案。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的,，掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流。

1,、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng)。

2,、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升,。

3,、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，我們邀請教研員努恩吉雅,、和平老師來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動：

1,、加強指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,，深入教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù),，并及時與教師交換意見,，共同研討，解決實施過程中存在的問題,。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展,。

2,、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際,，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動,，教研組為單位，把備課,、聽課,、上課、評課,、反饋,、總結(jié)落到實處，不走過場,，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會,，互相學(xué)習(xí)，取長補短,。為保證研究質(zhì)量,，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量,，提高教學(xué)研討的質(zhì)量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價,，提出有建設(shè)性的意見,，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核,。

3,、開展專題研討

本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題,，組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學(xué)目標(biāo)),、品德與生活(社會)(注重體驗，提高品德教學(xué)實效),、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念),、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動,。

4,、強化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題,，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中,，著重對綱要精神的落實,，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑,、疑慮進行了平等,、民主的交流。評課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

5,、利用農(nóng)遠設(shè)備,、資源進行校本培訓(xùn)。以課題實驗為突破口,，用示范課,、公開課、研究課,、觀摩課等形式,，推動校本培訓(xùn)的開展,，力爭在理論上及實踐上取得一定突破,，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心,，加強以校為本的小課題研究,，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學(xué)中來,，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過教師的共同努力,，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

今后,，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)題目篇二

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點和中心工作來抓,，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,，走科研興校之路的辦學(xué)思路。成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，吸收學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員,。并制定了切實可行的計劃，制定了總體目標(biāo),，不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚,、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,，能夠適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍,；還結(jié)合本校實際,，加強了教研活動的開展，提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力,，提高全體教師的創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,，達到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工,，落實責(zé)任,。

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組（由校長室、教務(wù)處,、教師代表組成）：

組長：吳雙芝

副組長：梅曉燕,、鄭隆興

成員：林淑招、闕曉輝,、劉星星

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀,；明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案,；落實校本培訓(xùn)具體活動,；評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果。

1.校長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人,，宏觀調(diào)控和檢查指導(dǎo)方案的落實情況,，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進措施,。

2.副組長是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實；組織考核工作，整理存收檔案資料,，每學(xué)年做一次工作總結(jié),。

（1）每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。

（2）每學(xué)期聽課不少于10節(jié),。

（3）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為年度繼續(xù)教育自學(xué)教材）,，并做好讀書摘記。

（5）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文或教育教學(xué)反思,、教學(xué)敘事,。

1．落實常規(guī)管理。

依照教育部和省教育廳有關(guān)要求,，開齊課程,，開足課時，上好各門功課,。規(guī)范教師的教學(xué)行為,，加強對教師備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、考試評價等方面管理。一學(xué)期進行期初,、期中和期末定期檢查和平時每個月月底不同主題的教學(xué)常規(guī)檢查,，有效地規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，使學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高,。

2．提高教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)年我校重點抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量,。教導(dǎo)處在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下加強日常教學(xué)監(jiān)控,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時分析研究解決辦法,；加強作業(yè)、輔導(dǎo),、檢測管理力度,，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量,；扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作,，從而全面提高學(xué)生的總體成績；不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法,，加強課堂教學(xué)效果檢測,，組織進行期中、期末質(zhì)量檢測，教師及時進行質(zhì)量分析,，為進一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索,。

1.開展教學(xué)“三個一”（每人一課、每周一課,、每月一課）教研活動,，“每月一課”是校級展示課，“每周一課”是學(xué)科組一級的展示課,，“一人一課”則由各年級備課組長具體負(fù)責(zé),。我們認(rèn)真落實聽、說,、評“三課”制度,。每周至少舉行一節(jié)公開課，教師們能根據(jù)教務(wù)處的安排,，遵循新課程理念,，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中,，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí),、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課,。

2.積極參加校外舉行的各項競賽活動,，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加各種課堂觀摩和課堂教學(xué)競賽,，外出參加競賽活動的老師,，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考,，回來上好匯報課,。

3.以課題研究為載體，提高教師研究能力,。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校,、教師本人實際,，針對教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題,，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題,，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),。xxxx年,，我校有4個課題縣級立項,，2個課題市級立項。通過教育科研知識的培訓(xùn)和課題的研究,，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力,。

（一）加強制度建設(shè)，確保培訓(xùn)經(jīng)費,。

1．學(xué)校逐步建立健全了校本培訓(xùn)實施,、考核、獎懲等管理規(guī)章制度,。

2．教師參加校本培訓(xùn)情況與評優(yōu),、年度考核掛鉤，學(xué)校定期表彰和獎勵,。

（二）嚴(yán)格過程管理

1.每次校本培訓(xùn)活動有明確的活動內(nèi)容和方式,，并有記錄。

2.嚴(yán)格執(zhí)行校本培訓(xùn)登記制度,，學(xué)時審登規(guī)范準(zhǔn)確,。

3.學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對校本培訓(xùn)工作情況實施情況進行檢查與評價。

通過校本培訓(xùn)的實施,，師德師風(fēng)建設(shè)和教師禮儀得到加強,，教師教學(xué)能力得到提高，教學(xué)行為得到調(diào)整,，教師的專業(yè)化水平得到提升,。教師的專業(yè)成長離不開教研活動的開展，學(xué)校鼓勵教師積極參加各類教學(xué)教研活動,，學(xué)校為之積極創(chuàng)設(shè)條件,、架設(shè)平臺。

通過開展有計劃,、有組織,、有步驟的一系列校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),，同時提高了教師的教育教學(xué)能力,，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處,，比如：培訓(xùn)過程原始資料的收集,、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,，資料還不夠齊全，資料的整理,、歸類還不規(guī)范,；其次校本培訓(xùn)的方式還比較單一,。目前，開展校本培訓(xùn)的方式主要是講授形式,，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性,。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)題目篇三

（一）培訓(xùn)目標(biāo)：

1、全面認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針,，更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè),，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，聚焦課堂，直面問題,，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力,，提高教師教育教學(xué)水平。

2,、在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機構(gòu)的指導(dǎo)下,，以學(xué)校為基本單位，校長為第一責(zé)任人,，切實推行校本培訓(xùn)工作,，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

3,、堅持面向全體原則,，促進教師專業(yè)化成長。每位教師必須參加校本培訓(xùn),，每學(xué)年不少于24學(xué)時,。

（二）培訓(xùn)重點：

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點,。

1,、專業(yè)精神

（1）師德培訓(xùn)

開學(xué)初，在鐘彬彬老師組織下,，全體教師共同學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)“十八大精神”,、“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”、“三心四德”,、 “未成年人保護法”,，“教師職業(yè)道德規(guī)范”，通過本次學(xué)習(xí),，教師們很好地理解了“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神,，提高全校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

（2）讀書活動

在教務(wù)處周老師的組織下,，學(xué)校按慣例開展讀書活動,。于5月初我校開展了讀書會,，在讀書會上，鐘昌順老師談了《有效教學(xué)模式》一書的體會,，要使教學(xué)有效,，一要授課清晰；二多樣化教學(xué),；三要注意任務(wù)導(dǎo)向,；四確保學(xué)生成功率。老教師林秀芳老師交流了《《問題學(xué)生教育指南》,，黃蓓蕾老師交流了《數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》,；鄭小紅老師談了自己閱讀《培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的自學(xué)能力》一書的收獲。通過本次活動,，老師們都認(rèn)識了讀書的好處,。書似一位智者，為我們點撥釋疑,，促進我們能力的提高,。

（3）撰寫論文、反思等

由于新教師的充入,，學(xué)校的教研能力有了顯著的提高,。本學(xué)期在縣里獲獎或交流的有九人次，鐘彬彬《《優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教育改革,，推進育人服務(wù)質(zhì)量》榮獲一等獎,；張文生老師參加平陽縣科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，鐘彬彬老師撰寫的四篇論文及案例分別獲縣二等獎和三等獎,。

2,、專業(yè)知識與技能

（1）集體備課

語文組開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動，參與人員有周春微,、張文生,、鄭小紅，莊小微,，梅釵,；數(shù)學(xué)組開展了以有效課堂教學(xué)為目標(biāo)的集體備課活動，校長吳同洋組織,，與會者黃蓓蕾,、鐘昌順、莊小微,。教師們積極性高,，反應(yīng)較好。

（2）教研活動即一人一課活動,。

教研活動主題明確,，在上課,、評課和反思中,，教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑,，更新了教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為,，提高了教師的執(zhí)教能力,。

（3）每位教師學(xué)期聽評課不少于10節(jié)，評課至少2節(jié),。

在學(xué)校組織的校本教研活動中,，教師中積極參與，在活動中,，認(rèn)真聽講并作記錄,，活動后暢所欲言，提出中肯的意思,，幫助執(zhí)教老師認(rèn)識到執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點,，以取長補短，促進教學(xué)能力的提高,。

（4）組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動,。

由于師資有限和組織能力的限制，我校開展粉筆字展示活動,，參與人員廣泛,，除了老教師，其余中青年教師都參與活動,。

3,、專題培訓(xùn)

組織教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)〈教師的心理健康教育講座〉（網(wǎng)摘），以緩解教師從業(yè)壓力,，樹立正確的人生觀,、價值觀，促進教師的心理健康,。

4,、學(xué)校特色

在各種因素的作用下，本校自然形成的小班教學(xué),。在現(xiàn)環(huán)境中,，教師們不斷地研究和探索小班化有效教學(xué)的策略和方法，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力,。

基本形式

1,、學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn),、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。集中培訓(xùn)主要通過網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干,、先進教師的講座開展校本培訓(xùn)。

2,、教務(wù)處培訓(xùn)：以教研組為單位,，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。以學(xué)科為單位,，組織語數(shù)學(xué)科集體備課活動,。

通過校本培訓(xùn)，落實了教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī),，有效地提高了全面提高教師基本教學(xué)技能,，提高了課堂教學(xué)效益，提高了教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,，促進了師資隊伍建設(shè)和教師發(fā)展,。

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)題目篇四

1,、兩個落實。

首先人員落實,，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作,。

其次是機制落實,，即落實二級培訓(xùn)機制。進修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo),，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn),；學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負(fù)責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作,，同時以教研組為單位,，全體教師參與培訓(xùn)，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合,。

2,、三個到位。

（1）經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金,，為教師購買大量教育教學(xué)用書,，用于教師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實,。

（2）時間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外,，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間，并按計劃認(rèn)真進行，就算有時在時間上有沖突,，學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時,。

（3）過程到位：本學(xué)期，學(xué)校無論是從制定計劃,，到落實人員,，到練習(xí)作業(yè)和實踐過程的考核，全部過程嚴(yán)格按照文件要求,，不縮水,，不偷工,。一步一個腳印,，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn),。記錄過程,，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān),，把培訓(xùn)落實在實處,。

充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用,。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，針對培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下,，開展交流和研討,。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動，將教師們的學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)經(jīng)驗,、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發(fā)表自己的見解,，共同探討,、研究、交流,。統(tǒng)一認(rèn)識,，解決了教學(xué)中的疑難問題，達到了互動,、互學(xué),、互幫的要求，促進了向“學(xué)習(xí)型團隊”發(fā)展,。

組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學(xué)習(xí),，使教師們對觀課議課有了新的理解和認(rèn)識，提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進行鋼筆字,、粉筆字練習(xí),。以《崗位練兵手冊》為依托，進行全校崗位大練兵活動,。

為使青年教師迅速成才,，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平,，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁,，學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導(dǎo)教師,，并簽訂合同,，制訂輔導(dǎo)計劃，落實輔導(dǎo)措施,，定期開展上課,、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動,。平時努力創(chuàng)造機會,，讓青年教師通過課堂教學(xué)實踐活動鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平,。

在培養(yǎng)青年教師迅速成才,，使他們成為教學(xué)骨干的同時，對學(xué)校中熱愛教育事業(yè),，教學(xué)教研能力強的教師加強培訓(xùn),，努力創(chuàng)設(shè)機會，推薦他們參加各種培訓(xùn),，外出聽課,，參加教學(xué)研討活動，對外開課,，為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機會,，提高他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度,。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性,、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性,，別具一格,，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課,。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量,，帶動了全校的課改深入發(fā)展,，也為全體教師做出了示范。

一學(xué)期來,，我們充分感受到了教師們的積極進取的激昂熱情和樂于接受新思想,，敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作,，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度,，為此我們更需要及時總結(jié)，不斷反思,，努力實現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實效性,。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)題目篇五

本學(xué)期開學(xué)初，我們在李校長的組織下,，多次召開校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議,。通過多次商討，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念,，最后,，學(xué)校將本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作的重點分為兩大塊：一是邀請骨干優(yōu)秀教師作專題講座；二是各科組根據(jù)學(xué)科結(jié)合進行各種形式的培訓(xùn),、研討、交流活動,，制定好本培訓(xùn)方案后,，我們便按照方案有條不紊地做好培訓(xùn)工作。每次培訓(xùn),，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加,，并且嚴(yán)格考勤制度，每次培訓(xùn)都進行簽名,，要求老師們做好學(xué)習(xí)記錄,，寫好學(xué)習(xí)心得（體會），并以級科組為單位進行心得交流討論,，期末學(xué)校還進行評選“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極分子”,，樹立典型，把校本培訓(xùn)工作納入到評優(yōu)評先考核制度中,，督促并激發(fā)老師們參加校本培訓(xùn)的熱情,。

本學(xué)期，我們學(xué)校結(jié)合本校實際,，先后舉行了由李校長主講的《師德教育》的專題講座,，使教師進一步提高了職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立愛崗敬業(yè)的思想,，從而更好地搞好教育教學(xué)工作,；讓老師懂得了健康的心態(tài)是做好工作的關(guān)鍵，學(xué)會了常用的心理調(diào)節(jié)方法，正確地處理好教書育人的關(guān)系,，塑造自己充實的人格,；不僅如此，我們學(xué)校的語,、數(shù),、英等科還分別以科組為單位組織老師們互相聽課、評課,、進行專題研討,，并且經(jīng)常性地開展新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從而真正地端正了老師們的課改意識,，提高了老師們的業(yè)務(wù)能力,。本學(xué)期，我們學(xué)校共舉行了20多次的各種形式的校本培訓(xùn)活動,。這些講座和活動的開展,，真正地提高了老師們的教育教學(xué)水平，增強了思想政治等綜合素質(zhì),，從而使老師們的整體素質(zhì)提高到一個更高的層次,，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個新的臺階。

本學(xué)期,，我校的科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引領(lǐng)下,，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績,。但我們知道教學(xué)工作永無止境,。我們將繼續(xù)加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深課題研究的深度,，注重科研成果的積累,，努力提高教師的教學(xué)能力，推動學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升,。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)題目篇六

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，時代對教師的要求越來越高，因此,，在本學(xué)期的教育教學(xué)中,，自己能根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃，積極參加培訓(xùn),，積極完成各項培訓(xùn)任務(wù),，取得了一定的成績。

在這次校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣，經(jīng)驗豐富,，可以給我們提供迅速有效的幫助,。

我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會設(shè)計,、實施教學(xué)方案,，學(xué)會教育、管理學(xué)生,。在平時工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手,，認(rèn)真搞好教學(xué)研究，查閱資料,，與同事探討教育教學(xué)方法,，向老教師們請教、探取寶貴經(jīng)驗,，積極用于實踐，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，為了進一步豐富自己的專業(yè)知識,，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報刊,，每期必看,，為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。

1,、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場式”研究,，教師是現(xiàn)場研究的主體

小學(xué)本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個研究者,，當(dāng)他把研究指向小學(xué)時,，都必須親歷這個現(xiàn)場，這是因為這類研究通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的,。是研究者通過直接的觀察,，對現(xiàn)實存在的,、與教育實踐有關(guān)的各種人物、事件,、活動,、問題進行如實地記錄、分析與推論,。在這類研究中,，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的,，而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中,。只要我們做有心人，我們就是一個研究者,。

2,、教師實踐中的問題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容

原來在我看來，“教學(xué)”是自己的事情,，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情,。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們教師則是實踐者,。即使有時想自己開展些教育科研,，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措,。也由于比較缺少理論視野,，“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理。現(xiàn)在我明白了,。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究,，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善,。因此,，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此,，對作為研究者的我們來說,，從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想,。

這一思想告訴我,，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題,，那它就是一個值得研究的課題,，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經(jīng)研究過的,，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題,。