工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)題目篇一

各項教育教學(xué)工作，開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動,，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型,、科研型的教師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),。本年度,，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效,，激勵評價有章可循,。學(xué)校同時加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性,，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

根據(jù)學(xué)校實際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，通過集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、青年教師研修共同體建設(shè)、自主研修,、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。

1.整體培訓(xùn)。

由學(xué)校組織實施,，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題講座、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本學(xué)期,，學(xué)校邀請了張新華等名優(yōu)教師到校舉行專題講座,。

2.案例培訓(xùn)。

我們以教研組為依托,，以教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點(diǎn),，通過教師積極參與，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

3.同伴互助,。

學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。

4.自主學(xué)習(xí),。

以個人自主學(xué)習(xí),、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。學(xué)校向每位青年教師推薦好書,，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，撰寫讀書心得,，以提高教師的教育理論水平,。

5.每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)活動，由學(xué)校教科室牽頭統(tǒng)籌,，各行政部門協(xié)同合作,，踏踏實實開展活動。

1.師德培訓(xùn),。

結(jié)合我校實際,，以活動為載體，以案例教學(xué),、典型報告為基本形式,，大力開展讀書活動，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感,、責(zé)任感,、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學(xué)生的楷模、社會的表率,。開展師德征文活動,，增強(qiáng)職業(yè)幸福感,。

2.班主任培訓(xùn)。

班主任是班級的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者,。所以,，擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè),、具有高度的責(zé)任心,，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育,、教學(xué)任務(wù)的重要保證,。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn),。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，德育處每月集中進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗交流，不定期舉行主題班會觀摩活動,，使我校班主任快速成長,。

3.新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓,。積極參加和組織教材培訓(xùn),。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功,。

本學(xué)期，我們繼續(xù)積極組織一年級老師參加了常州市級教材培訓(xùn)活動,，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫體系和意圖,，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開展好教材研討,，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材,、理解教材，創(chuàng)新地使用教材,，切實提高課堂教學(xué)的實效性,。

其次是依托青年教師研修團(tuán)體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習(xí)與反思,。如差異課堂、語文閱讀理解能力,、本真課堂理論,、向讀學(xué)寫等，教師先自我學(xué)習(xí),，再組織交流,，并撰寫學(xué)習(xí)心得，以此豐富和提升青年教師教育教學(xué)理論水平,。

4.教育教學(xué)能力研修,。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功,、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動,，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化,。例如青年教師的基本功競賽等,，這樣的比賽，有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,，不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功,。

5.聚焦課堂，打造高效課堂,。

學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心,，結(jié)合市教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動,，開展了各種課堂教學(xué)的研究活動,，每次課后都組織教師進(jìn)行評課，進(jìn)行案例分析,，通過講課,、聽課、議課,，尋找存在的問題的癥結(jié),，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。

6.抓好課題研究,。

我校重視課題研究,，要求全體教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)實踐為研究的主陣地,，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來,。本年度，所申報的四個課題俊展開了正常的研究活動,。

總之,，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績,，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距,，克服困難,，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)題目篇二

新課改向我們展示了全新的理念,，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀,、質(zhì)量關(guān)、人才觀,，要求我們不斷地學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn),，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程,?；仡櫼荒陙恚倚＜訌?qiáng)校本培訓(xùn),，取得了不少成果,，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想

在校本培訓(xùn)中，校級干部身先士卒,，做好表率,。伊始，我們呂志仁校長就參加校本研訓(xùn)會議,，共同商討,、制定校本研訓(xùn)計劃。

還有現(xiàn)在社會,、學(xué)校,、家長尤其重視的學(xué)生安全問題，我們學(xué)校也開展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座,，讓教師和學(xué)生都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識。

還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,，主持專題論壇。

如有豐富班主任管理經(jīng)驗的xx老師的《班級的有效管理》,，xx老師的《如何上好科學(xué)課》,，xx老師的《如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》等等，他們引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,，領(lǐng)會新課改,，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢,，通過“講座”,、“討論”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基矗

（二）骨干教師用課堂引領(lǐng)思想,。

教研的效果如何，通過課堂來反映,，教師的收獲如何,，通過課堂來體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展,，就是教師的成功,；教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功,。

我校的教研思想,，課改思想，首先由骨干教師來體現(xiàn),，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,。我校骨干教師麻旭華為老師沒開設(shè)公開課，能夠用課堂說話,，用自己的學(xué)生說話,。

每學(xué)期設(shè)置“優(yōu)質(zhì)課”周其他骨干教師上一節(jié)展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達(dá)新的課該理念,，引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,，感受新的理念，實踐新的課堂模式,，為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)常

（三）其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想,。

組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過聽講座,，聽課,，分析案例，交流心得體會，多形式,、多途徑,、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，分析現(xiàn)狀，我校最常用的做法是在教師會上交流教學(xué)反思,。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。

（一）通過工作總結(jié)來反思,。

我校教師,，不管年齡大小，教齡長短,，資格高低,，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié),，人人都重視工作總結(jié),。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”,、“少先隊輔導(dǎo)員”,、 “教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一,、兩份,，有的則寫三、四份,；不管篇幅長短,，總是個人工作的經(jīng)驗結(jié)晶。

（二）通過交流的課堂來反思,。

每學(xué)期我校都會開展一些教研課,，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動。如：xx教研室送教下鄉(xiāng),，xx小學(xué)送教下鄉(xiāng),、xx小學(xué)送教下鄉(xiāng)。

開展教學(xué)聯(lián)誼活動：與xx二小的教學(xué)聯(lián)誼,，與xx小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼,；還有全校老師參加杭州的“千課萬人”聽課活動,。在這些活動中，我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評,，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思,，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長,。

1、提供培訓(xùn)的時間,。

為保證學(xué)習(xí)的時間,，每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,，每月開展專題講座一次,，并把出席情況列入教師日常考勤中,，與考勤獎掛鉤,。

2、拓寬交流的平臺,。

如班主任骨干教師培訓(xùn)班,、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等,，通過這些活動的參與,，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長,。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，本學(xué)年度我校派出90學(xué)時培訓(xùn)的教師有2位，這對于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情,，這些活動更是拓展了教師的眼界,。

（一）搞好講課、聽課,、評課話動

講課,、聽課、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式,，本學(xué)期我校開設(shè)“優(yōu)質(zhì)課”周,，學(xué)期初在排課時保證了在本學(xué)科教研活動時同科目教師沒有上課任務(wù)。講課教師課前精心準(zhǔn)備,、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足,，力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過評課互相交流,、共同進(jìn)步,。

（二）不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作,，進(jìn)一步深化了教師基本功訓(xùn)練。

能寫一手漂亮字體,，不僅是自己終生受益的技能,，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能。 為了提高老師的基本功,，學(xué)校專門讓每位教師每天抽出一點(diǎn)時間練硬筆字,，大家互相學(xué)習(xí)。

老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點(diǎn)筆畫——練習(xí)寫字——改進(jìn)提高,。通過一段時間的練習(xí),，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字,，還能修身養(yǎng)性,。

還有教師計算機(jī)操作能力。在培訓(xùn)結(jié)束后,，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作,，也都有了很大的提高，特別是對于有一些年長的教師從未接觸過的課件制作,，從版面的設(shè)計到內(nèi)容的安排都有較清楚的認(rèn)識與了解,。

缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),、改正缺點(diǎn),，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié),，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方,。

1、我們在開展各項活動時,，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,，沒有認(rèn)真對待。

2,、在教師基本功訓(xùn)練上,，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn),，缺少力度,。

3、有些活動流于形式,，沒有真正認(rèn)識到其重要性,。

針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,，定時定量地檢查每周,、每月布置的各項工作。

2,、結(jié)合我校實際情況,，制定各類考評方案，對廣大教師進(jìn)行量化考評,，學(xué)期末,、年終公開考評結(jié)果。

3,、穿插不定期的抽查形式,，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明,。

校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，校本教研活動的開展,，給老師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,，我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下相信,，在我校全體教師的努力下,，我校的教育教學(xué)會更加有聲有色。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)題目篇三

本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實踐,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長的一只方舟。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

（1）導(dǎo)師指導(dǎo)模式。

即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對新教師的培養(yǎng),，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，且拜師是相互的，能者為師,。

在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過程中,，相互合作，共同受益與提高,。

（2）案例培訓(xùn)模式,。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

（3）自主學(xué)習(xí)模式,。

這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式,。

（1）新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓,，主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課20節(jié)次,，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺,。

（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，＂要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維。＂理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。

理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。課程的最終實施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就,。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬,?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與,。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中,。

本學(xué)年度，“自主,、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,，一邊教學(xué)，一邊研討,。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請教師先講,，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué),，進(jìn)行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所,。

在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,，不再單純講理論,，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互幫助，相互切磋,、交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記,，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時溝通與進(jìn)行信息的交換,、經(jīng)驗的共享,、深度會談、專題研討,，共同提高。

首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊,，促進(jìn)青年教師盡快成長,。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程,，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗,；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足,，有針對性地給予指導(dǎo),，同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長,，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢互補(bǔ)。

（5）抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課,，取得了一致好評。另外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí),。

進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動,，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽,、評課評估結(jié)果,、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績,，對新教師排出等次,。

（7）加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動,。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,，進(jìn)行案例分析,，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

（1） 教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

（2） 教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)題目篇四

2018年,，我校的校本培訓(xùn)工作以市縣精神工作為指導(dǎo)，堅持“為教學(xué)改革服務(wù),，為教師發(fā)展服務(wù)”的方針,，進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)工作機(jī)制，著力提升我校的教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1.繼續(xù)加強(qiáng)科研管理,。

強(qiáng)化教師的研究價值，提升青年教師的科研素養(yǎng),，本學(xué)期xx老師負(fù)責(zé)的《人性化校本教研的研究與探索》在市級立項,，xx老師負(fù)責(zé)的《低段寫話策略教學(xué)》在縣級立項,，xx老師負(fù)責(zé)的《立足于校本教研的磨課探索》在縣級立項，xx老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生在文言文誦讀中形成語感積淀的研究》在縣級立項，xx負(fù)責(zé)的以植物園為平臺,，提高低年級學(xué)生德育素養(yǎng)的研究在縣級立項,。

2.加強(qiáng)課題研究的過程管理,。

認(rèn)真執(zhí)行《xx縣教科研課題管理辦法》,，各負(fù)責(zé)人要明確分工，落實任務(wù),，及時制定研究計劃,，保證課題研究有序進(jìn)行。完善課題的過程管理,，使研究過程規(guī)范化,、科學(xué)化。本學(xué)期,，教師撰寫的論文獲市三等獎1篇,，縣一等獎5篇，縣二等獎4篇,，縣三等獎10篇,，

1.抓本部年級組活動。

每個年級組每學(xué)期至少開展理論學(xué)習(xí)2次,、組內(nèi)研討課活動2次、基于教學(xué)實踐問題的專題研討2次,、教學(xué)反思交流2次,，集體備課4次。

2.校區(qū)教研活動,。

xx校區(qū)每學(xué)期安排至少安排理論學(xué)習(xí)2次,，研討課活動4次，基于教學(xué)實踐活動問題的專題研討2次，教學(xué)反思交流1次,，集體備課4次,。

3.跨校區(qū)大年級組教研活動。

以“聽課,、評課,、交流反思、交流常規(guī)”等為形式,，加強(qiáng)同學(xué)科同年級組教師間的交流,。

4.跨校區(qū)“主題式教研活動”，以“有效課堂”為主題,，直面課堂教學(xué)改革,。

x月16日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在本部進(jìn)行,。聽取xx老師《用7,、8、9的口訣求商》和孫琳慧老師的《整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》,，以xx為組長的課堂教學(xué)診斷小組，以“數(shù)學(xué)意識,、數(shù)學(xué)思維,、數(shù)學(xué)探究”為主題對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。

x月20日,，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在楓埠校區(qū)進(jìn)行,。在聽取xx執(zhí)教的《識字4》和xx執(zhí)教的《用7、8,、9的口訣求商》,，課堂教學(xué)診斷小組分別以“認(rèn)好字、讀好書,、寫好字”為主題,，以“扶放結(jié)合、層次練習(xí),、發(fā)展思維”為主題,，對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。

x月21日,，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在xx校區(qū)進(jìn)行,。在聽取xx執(zhí)教的《數(shù)的順序》和潘佩佩執(zhí)教的《容積和容積單位》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力”為主題,，以“數(shù)學(xué)來源生活,、數(shù)學(xué)回歸生活”為主題，對兩節(jié)課作教學(xué)診斷,。

x月22日,，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在xx校區(qū)進(jìn)行。在聽取xx執(zhí)教的《荷葉圓圓》和xx執(zhí)教的《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》,，課堂教學(xué)診斷小組分別以“有效訓(xùn)練,、有效示范、有效評價”為主題,，以“關(guān)注探究能力的提升,、關(guān)注科學(xué)精神的培養(yǎng)”為主題，對兩節(jié)課作課堂教學(xué)診斷,。

1.開展跨校區(qū)師徒結(jié)對活動,。

每學(xué)期跨校區(qū)師徒活動不少于4次，以教改信息,、聽評課,、查閱教學(xué)常規(guī)、交流疑難問題,、介紹教學(xué)經(jīng)驗為主要形式,，力求達(dá)到提升教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的雙重目標(biāo)。

2.引領(lǐng)兩種形式的學(xué)習(xí)

（1）引領(lǐng)全體教師參與讀名著活動,，每學(xué)期摘記5000字以上,。

（2）以網(wǎng)絡(luò)研修為形式，集體學(xué)習(xí)當(dāng)前教育教學(xué)改革前沿教改信息,。同時充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，提高教師制作軟件能力、使用網(wǎng)絡(luò)資源能力,、利用多媒體手段輔助教學(xué)能力,，促進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)的整合，

3.抓好三類教師的發(fā)展

為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師,，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī),、教科研能力、班級管理等方面的指導(dǎo),。抓好骨干教師的發(fā)展,，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點(diǎn)培養(yǎng),。同時抓好中,、老年教師的后續(xù)發(fā)展。

以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為手段，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng),，本學(xué)期xx被評為縣骨干教師,，xx被評為縣骨干班主任，xx被推薦為“市骨干教師,、骨干班主任”,，至x月份，本部名優(yōu)教師14人,，占本部教師總數(shù)的27.5%,，校區(qū)名優(yōu)教師4人，占校區(qū)總數(shù)的12.5%,，提前一年實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的“到2018年本部名優(yōu)教師達(dá)22%,，校區(qū)名優(yōu)教師達(dá)9%”辦學(xué)目標(biāo)，也實現(xiàn)“xx每一所校區(qū)均培養(yǎng)出一名縣級名優(yōu)教師”的校區(qū)制辦學(xué)目標(biāo),。此外,，教師參加各級各類技能比賽獲市級獎5人次，縣級獎9人次,，學(xué)區(qū)級10人次,。