時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇一

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺,、搞小動作,、說話，下課就往外跑不打鈴不回班,，經(jīng)常被正教扣分,，針對這種情況，分析其原因,，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住,，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和他交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了,。

社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇二

小學(xué)生是初升的太陽,，是祖國的花朵,，但因小學(xué)生年齡偏小，自我保護(hù)的意識不夠強,，因而會受到一些安全方面的威脅,。這就需要家長和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中給予及時的安全教育。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危,，是學(xué)校開展正常教育,、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，它的責(zé)任重于泰山,，必須長抓不懈,。本學(xué)期,，為切實搞好二年級安全教育教學(xué)工作，制訂如下計劃,。

以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神，結(jié)合二年級學(xué)生的實際情況和認(rèn)知特點,，落實安全教育內(nèi)容,，努力提高二年級學(xué)生的安全意識。

總的目標(biāo)：

通過開展公共安全教育,，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感,，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能,，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識,，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害,，保障學(xué)生健康成長,。

具體目標(biāo)：

（一）社會安全教育

1.了解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規(guī)則,，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生,。

2.認(rèn)識與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的問題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識,。

3.了解社會安全類突發(fā)事故的危險和危害,，提高自我保護(hù)能力。引導(dǎo)學(xué)生形成自我保護(hù)意識,。

（二）校園安全教育

1.與同學(xué)友好相處,，不打架；初步形成避免在活動,、游戲中造成誤傷的意識,。

2.學(xué)會當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護(hù)自己的方法。

3.了解基本課堂禮儀,。

（三）公共衛(wèi)生安全教育和季節(jié)性安全教育

1.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識,，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

2.了解本年齡段常見傳染病的預(yù)防常識,，培養(yǎng)疾病預(yù)防意識,。

3.了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,。

4.了解各個季節(jié)需要注意的安全隱患,。

（四）意外傷害安全教育

1.認(rèn)識常見的交通安全標(biāo)志，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規(guī)則的意識,。

2.初步識別各種危險標(biāo)志,，了解簡單的居家安全常識,，

3.初步學(xué)會在事故災(zāi)害事件中緊急求助和自我保護(hù)的方法,，學(xué)會正確使用和撥打110,、119,、 120、122等電話,。

4.掌握正確的使用方法,，初步具備使用電梯,、索道,、游樂設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識,。

（五）自然災(zāi)害安全教育

1.了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險性，逐步提高在自然災(zāi)害中的自我保護(hù)意識,。

2.學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險的簡單方法,，初步學(xué)會在自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護(hù)和求助的簡單技能。

1,、在教學(xué)中,，堅持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康,，安全發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹立 “真愛生命,，安全第一,，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識,，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣,。

2、深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗,，積極從生活實際和社會實際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材,。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能,，并運用到生活實際中去,。

3、充分利用多種途徑和方法,，全方位多角度的開展安全教育,。如運用廣播、電視,、計算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強安全教育效果；與當(dāng)?shù)毓病⑾?、衛(wèi)生,、交通等部門建立聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育,。

4,、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，開展思考,、討論、收集,、辯論,、防談、演習(xí)等多種活動,，在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，在問題解決中,，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗,。

5、通過開展豐富多彩的教學(xué)活動,，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對安全事件和事故的能力，形成尊重生命,、愛惜生命,、健康向上的生活態(tài)度，全面落實課程目標(biāo),。

1 平安快樂每一天 2課時

2 水上安全航標(biāo)燈 3課時

3 家庭用電小衛(wèi)士 3課時

4 愉快課間十分鐘 3課時

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇三

本學(xué)期,，本班學(xué)生72人，男生37人,，女生35人,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面,，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,，積極發(fā)言，按時完成作業(yè),，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強,，對學(xué)習(xí)不在意,，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等,。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)生,，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習(xí)慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求,。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正,、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課"識字",、四~五篇課文以及"語文園地".各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力,。

本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持"多編少搬"的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。 3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。 6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣,。

8、增強愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

1 、教學(xué)重點

識字教學(xué);口語交際;擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,，提高學(xué)生識字速度,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2 ,、教學(xué)難點

學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

3 ,、教學(xué)關(guān)鍵

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),，根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1,、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、根據(jù)學(xué)生實際情況,，多開展語文生活,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。 3 ,、認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

4 ,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累,。

5 ,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇四

一、通過圍棋兒歌,、形象化口訣引起學(xué)生對圍棋好奇和興趣,，掌握棋子的基本下法，建立對棋子氣的認(rèn)識,，懂得打吃,。

二、認(rèn)識棋盤,，懂得如何數(shù)氣;掌握打吃與被打吃的概念,，練習(xí)打吃與提子。

三,、學(xué)習(xí)掌握圍棋的提子規(guī)則,，掌握禁入點、虎口,、打劫,、打二還一、打多還一的概念,、形狀,、規(guī)定。

四、分步驟學(xué)習(xí)圍棋吃子的技巧：雙叫吃,、關(guān)門吃、抱吃,，征吃,、重點加強對征子的練習(xí)。

五,、圍棋吃子技巧之：枷吃,、撲與倒撲、接不歸,，做好七種吃子技巧的練習(xí),，提高吃子的能力。

六,、邊上與中央吃子的方向,，如何逃子。

七,、了解掌握切斷和連接概念和下法,，對斷點有清楚的認(rèn)識，掌握圍棋的塊的概念和形狀,，懂得分?jǐn)嗟哪康?。對棋形有基本的認(rèn)識。

八,、學(xué)習(xí)認(rèn)識圍棋的死活,，懂得辨別真眼和與假眼，以及做眼和破眼的方法,。

九,、學(xué)習(xí)棋與棋互相包圍后殺氣和緊氣方法步驟。

十,、初步學(xué)習(xí)圍棋布局的基本原理和方法,，建立圍地的思維。

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇五

本冊教材定的思路是“以審美為中心,，以（音樂）文化為主線,，以（音樂）學(xué)科為基點。加強綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終,。從教學(xué)理念上強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！懊嫦?qū)W生,，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。”本教材共分九個單元,。主要內(nèi)容按聆聽,、表演、編與活動幾大塊安排,。在聆聽方面首重傾向于聲樂作品在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識及聲樂的演唱形式,。在表演方面增加學(xué)生個性發(fā)展，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的滲透,。并使所學(xué)的樂理知識在實踐和創(chuàng)造中得以運用和創(chuàng)新,。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力,。

這個學(xué)期我擔(dān)任三年級兩個班的音樂課,。大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認(rèn)真,。女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好,，二班學(xué)生的唱歌習(xí)慣比較好，喊唱的現(xiàn)象少,，能在我手勢下輕聲,、動情歌唱。兩個班學(xué)生愛表現(xiàn)的心理都比較強烈,，但是創(chuàng)編動作的時候往往是男生看的多動的少,，女生比男生積極。學(xué)生不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲,，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好,，但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是饒有興趣的，基本上能正確地說出歌曲的速度,，力度與情緒,。

1、保持學(xué)生對音樂的興趣,，使學(xué)生樂于參加音樂活動,。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力,。

3,、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4,、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。

5、培養(yǎng)樂觀的和友愛精神,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力,。

2,、通過音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、音樂想象力,。

3,、感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。

4,、初步了解有關(guān)音階的知識，并能準(zhǔn)確唱出音階,。

5,、開發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂,，通過音樂啟發(fā)學(xué)生聽賞音樂,，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

1,、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平,。

2、進(jìn)一步加強基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí),。

3,、能有感情的演唱歌曲，表情豐富,。

4,、積極參與一些創(chuàng)編活動。

1,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

2、鼓勵相對優(yōu)秀的學(xué)生多多表現(xiàn)自己,，舉行學(xué)期舞臺,，使每個孩子都有足夠的表現(xiàn)機(jī)會。

3,、面向全體,，發(fā)展個性，樹立開放的教學(xué)觀念,。

4,、認(rèn)真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。同時在課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強聽,、視,、動結(jié)合。

6,、突出音樂課的審美性,，采用愉快教學(xué)法。

7,、精心設(shè)計教學(xué)方法,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

8,、采用多元化的評價,，讓考試變得輕松。

項目 課次 主題 周次 課時

第一課 童年 1．2 3

第二課 草原 2．3 2

第三課 好伙伴 4．5．6 4

第四課 放牧 7．8 3

第五課 媽媽的歌 9,、10 3

復(fù)習(xí)期中檢測 11 2

第六課 四季的歌 12．13 4

第七課 鐘聲 14．15 4

第八課 愛鳥 16．17 4

第九課 豐收歌舞 18．19 3

音樂宮 20 2

評價 21．22 4

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇六

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，豐富語言的積累,，發(fā)展語感和思維。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本班共有學(xué)生62人,，大部分學(xué)生，特別是女生,，對語文的學(xué)習(xí)積極性較高,，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感,。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生,。當(dāng)前,，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生,，特別是男生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成,，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,，課外書看得少，日記寫得2,、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難,，同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏,。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動力,，提高他們的成績是重中之重,。據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的,，本學(xué)期將針對本班存在的問題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

1．本著大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8篇選讀課文,。．每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地。

2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。

3．本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活，名人故事,，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河,，科學(xué)的思想方法,，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛的奉獻(xiàn),。

4．語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個欄目是機(jī)動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

1、識字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，學(xué)會300個生字,，會認(rèn)200個生字。

②會使用字典,、詞典,，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2、閱讀

①加強朗讀指導(dǎo),，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

3,、習(xí)作

①留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心,。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號,、引號,。

4、口語交際

①能用普通話交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評一評,，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法,。

③會接待客人,，動腦筋解決問題等。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集”,、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。

④在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題,，做個社會學(xué)生,。

１、學(xué)會300個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,；會認(rèn)200個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

２、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

３,、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

４、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

５,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3,、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,，進(jìn)行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

5,、穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化。

6,、在口語交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

7,、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合,。

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇七

本學(xué)期的四年級上年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,，對一個學(xué)期的知識該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞,，除了知識的傳授外,，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺,，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背,。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味,。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),，要因地制宜，因材施教,，有的放矢,，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計劃。

1,、認(rèn)讀四會單詞,，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞,。

2,、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識,。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,。

1、單詞,。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點,。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞,。

2,、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,，也是本冊教材的重點和難點,。

1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,。

3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4,、閱讀,。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難,，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文,。

1、加強單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù),，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān),。。在復(fù)習(xí)過程中,，要緊緊抓住教材中的對話,，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞,、句子作為一個有機(jī)整體,，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)生整體運用知識的能力,。

2、以聽說讀寫為主要途徑,，讓學(xué)生多讀,，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力,。聽說讀要有機(jī)結(jié)合,，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,，見過的英語習(xí)題比較少,，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,，這樣在考試中不至于束手無策,。

3、注意因材施教,，采用分層分類教育,，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞,，在閱讀課文的同時查找生的含義,，并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量,。

總之,，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā),，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

期末考試在即,，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時間,，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點話題,。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng),、能否上升到一個較高層面,，同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié),。因此,，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí),，意義非常重大,。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。復(fù)習(xí)之前,，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時間，大體制定一個復(fù)習(xí)計劃,，以便在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部內(nèi)容,，步步為營，扎扎實實,，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量,。我們安排兩周復(fù)習(xí)時間。把它分成四個時間段,，每階段三天左右,。第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理;第二階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音,、詞匯,、語音和日常交際用語的單項進(jìn)行復(fù)習(xí);第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;第四階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測試,。

具體應(yīng)該從以下方面入手：1,、精心設(shè)計課堂流程。復(fù)習(xí)階段,，有效的利用課堂有限的時間,，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù),，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計好課堂流程,。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明,、錯落有致,，精講少講，又能把知識內(nèi)化到學(xué)生頭腦中,，還會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，學(xué)生會越來越樂學(xué)。2,、精選習(xí)題,。復(fù)習(xí)階段光靠多做來壓題、猜題,、提高成績的題海戰(zhàn)術(shù),，效率極低，效果極差,。為了更全面,、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識,，適當(dāng)?shù)膹娀?xùn)練完全有必要,，但必須競選習(xí)題，否則,，學(xué)生如果不加選擇的做提,，做得越多，越糊涂,，頭腦越亂,，反而不利于更好的掌握知識。所以,，在第四階段采用了歸類復(fù)習(xí),，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，以求達(dá)到最好的效果,。

復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大,，復(fù)習(xí)進(jìn)度快,。因此這一階段，應(yīng)充分顧及到各個層次的學(xué)生,，讓所有的學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步,。對于平日的學(xué)困生來講,，就更會產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒,。我以各種形式,，加強對他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問，強化個別輔導(dǎo)的力度,，課下經(jīng)常詢問他們的復(fù)習(xí)情況,，鼓勵他們的點滴進(jìn)步。

所有字母的聽說讀寫以辯音為重點,，所有詞匯并以四會內(nèi)容為重點;所有日常交際用語并以其答問訓(xùn)練為重點進(jìn)行聽說訓(xùn)練;語法：名詞的單復(fù)數(shù)形式變化及其讀音變化等,。

階段復(fù)習(xí)的實施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況,，并且注重口語交際訓(xùn)練,。

第二階段：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫,、單詞歸類,，并輔以游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí),，以提高學(xué)生的實際運用能力,。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。

第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計一些綜合練習(xí),，集聽力、語音,、詞匯,、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)普遍性問題,，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo),，力爭使每位學(xué)生都得到提高,。

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇八

新學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡生機(jī)勃勃的個性培養(yǎng),。堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,，開展好以古詩文名篇讀為主體的朝陽讀書計劃，加強閱讀積累,，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1，加強對新標(biāo)準(zhǔn),，新教材的學(xué)習(xí)研究,。語文課程改革的不斷推進(jìn)，需要我們教師從理論上廓清概念,，把握新課標(biāo)的精神實質(zhì),，在實踐中真正落到實處。本學(xué)期語文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,，結(jié)合本校存在的問題,，有重點的組織專題性學(xué)習(xí),。

2,，繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新，今學(xué)期我們要走出校門,，借鑒他山之石,，研究小學(xué)語文精讀課，略讀課,，寫作課,，口語交際課，誦讀欣賞課,，綜合實踐活動課,，專題學(xué)習(xí)課的教法，學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn),。

3,，繼續(xù)抓好作文教學(xué)，繼續(xù)抓好活動課教學(xué),。語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,，它包括課外閱讀，課外寫作,，聽說活動和參觀訪問活動等,。具體的如：讀書報告會，朗誦會,，故事會,，演講會，書法比賽,，辦墻報,，辦手抄報，新聞采訪,，組織文學(xué)社團(tuán)以及進(jìn)行社會實踐活動,。

4,，積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，教師教學(xué)方式和師生互動方式變革的方法,，進(jìn)一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動式與現(xiàn)場參與式相結(jié)合"的教研方式，提高教研的時效性和互動性,。

5,，結(jié)合學(xué)科特點，建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案,，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新,。

6，重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè),。繼續(xù)落實好濰讀市教研室"朝陽讀書計劃",，和市教研室倡導(dǎo)的詩文背誦活動，除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊,，書目以外,，還要擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站,。

7,，重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學(xué)骨干,，發(fā)展學(xué)生的語文個性和特長,。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集,。

8,，繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每日堅持讀書學(xué)習(xí),，堅持和學(xué)生一道做筆記摘抄寫下水文,，敢于創(chuàng)新，敢于打破傳統(tǒng)教法,，走創(chuàng)新之路,。練好三字一話，加強自身教學(xué)素質(zhì),，上出讓學(xué)生喜歡的一流好課,。

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇九

一、教材分析

本單元教材劃分為除法的初步認(rèn)識,、用2～6的乘法口訣求商兩節(jié),，包括下面一些內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識，用2～6的乘法口訣求商,，解決問題,。

表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始,，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會除法運算的意義,，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題,，是本單元教學(xué)的重點。本單元教學(xué)的難點是：除法的含義,，用除法運算解決簡單的實際問題,。

1． “除法的初步認(rèn)識”內(nèi)容編排，分兩個層次：第一,，以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境,，讓學(xué)生建立“平均分”的概念。第二,，在建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算,，說明除法算式各部分的名稱。

2．遵循由易到難的原則,，教材對用2～6的乘法口訣求商的編排,，按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段,。第一段,，被除數(shù)不超過12。第二段,，被除數(shù)不超過36,。

3．本單元的解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱,。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,。

3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí),、愛勞動,、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、教學(xué)建議

1．讓學(xué)生充分參與“平均分”的實踐活動,。

除法概念比較抽象,，不易被學(xué)生所理解,。教學(xué)時，要讓學(xué)生通過實踐活動獲得較多的感性認(rèn)識,。

2．設(shè)置情境或通過直觀讓學(xué)生初步理解乘,、除法的關(guān)系。

教學(xué)用乘法口訣求商,，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系,。教學(xué)時，要設(shè)置情境或通過直觀,，使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系,。

3．合理組織練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到“比較熟練地用2～6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標(biāo),。

這里的合理組織練習(xí),，強調(diào)要做到以下幾點。

（1）為學(xué)生提供必需的練習(xí)內(nèi)容,。

（2）適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度,。

（3）練習(xí)形式要多樣化。

4．重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情境,。

本單元教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源（或用學(xué)生身邊的實例）,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境,，使學(xué)生獲得從數(shù)學(xué)角度提出問題的機(jī)會。對于提出的需要用新知識解決的問題,，讓學(xué)生自主探索解決方法,。

四、教時分配

本單元可用13課時進(jìn)行教學(xué),。

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十

為了搞好學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)管理工作,提高信息技術(shù)教學(xué)水平,以教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要為指導(dǎo),根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識要點》開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動,規(guī)范信息技術(shù)課,加強對學(xué)生的考核和評價,提高教育,、教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)我校的計算機(jī)軟硬件實際情況,結(jié)合《小學(xué)信息技術(shù)知識要點》,擬定學(xué)年教學(xué)內(nèi)容安排如下:

三年級 上期:信息技術(shù)常識(電腦室管理常規(guī),、開關(guān)機(jī),、計算機(jī)的用途)、指法練習(xí)(了解鍵盤的分區(qū) 按正確指法輸入字母,、數(shù)字,、符號)、使用金山打字通進(jìn)行漢字錄入練習(xí),、益智游戲 下期:信息技術(shù)常識(計算的發(fā)展史,、計算機(jī)的特點)會設(shè)置桌面主題(墻紙、屏幕保護(hù)、外觀) ,、畫畫,、使用金山打字通漢字錄入練習(xí)與使用寫字板進(jìn)行漢字編排練習(xí)、益智游戲,。 四年級 上期:信息技術(shù)常識(電腦基本組成,、計算機(jī)病毒的特點 及其防治方法)、windos操作系統(tǒng)(文件夾的建立,、 刪除,、復(fù)制,、移動,、屬性的設(shè)置等),、正確使用鼠 標(biāo)(單擊、雙擊,、拖動),、文字錄入練習(xí) 下期:信息技術(shù)常識(電腦中常見的單位以換算)、word文檔的使用(文檔的建立,、更名,、窗口的認(rèn)識<了解windows程序窗口的組成、最大化,、最小化,、關(guān)閉、還原,、移動,、改變窗口大小,、排列窗口>,、頁面的設(shè)置(大小、邊框等),、文字的錄入(正確使用光標(biāo)控制鍵),、文字的編輯(字體、字號,、字色,、風(fēng)格、下劃線,、著重號等),、益智游戲 五年級 上期:信息技術(shù)常識(快捷鍵的使用)、word文檔編輯(文 字的復(fù)制,、粘貼,、移動、剪切、查找,、替換,、格式刷) 文本框的使用(邊框和底紋)、藝術(shù)字,、圖像的插入(圖 像屬性的運用,、大小、位置,、設(shè)置恰當(dāng)?shù)沫h(huán)繞方式等) 下期:信息技術(shù)常識,、word文檔的表格使用(插入規(guī)定行列 的表格、合并和折分單元格,、插入或刪除行或列,、美化 表格、文字美化,、表格套用格式 ,、邊框底紋 、對齊方 式,、表格內(nèi)數(shù)據(jù)的簡單計算),、簡便幾何圖形的繪制、 組合的運用等,。 六年級 上期:信息技術(shù)常識,、word文檔運用(錄入文字并進(jìn)行編排 與美化、表格的使用錄入全班同學(xué)的通訊錄并進(jìn)行美 化)excel電子表格的使用 下期:信息技術(shù)常識,、excel電子表格的使用,、internet (基礎(chǔ)知識)(怎樣在ie中瀏覽主頁、怎樣在互聯(lián)網(wǎng)中搜 尋資料,、怎樣從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料,、申請郵箱、發(fā)收電子 郵件

1,、興趣小組 根據(jù)學(xué)生自愿的原則,安排興趣小組,組織興趣的學(xué)生每周六日的時間進(jìn)行練習(xí)與輔導(dǎo),旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和提高操作水平,初級組(三,、四年級)使用計算機(jī)進(jìn)行繪圖、學(xué)習(xí)logo初步用海龜作圖;中級組(四五年級)進(jìn)一步學(xué)習(xí)logo的基本操作;高級組(五,、六年級)(學(xué)習(xí)powerpoint的使用,、flash的初步)。

2,、競賽活動 本期擬在11月舉行一次全校性的分年段的計算機(jī)操作競賽,一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,另一方面檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的效果,。比賽內(nèi)容安排如下:

另組織特長生參加:福建省計算機(jī)奧賽(logo)(10月份初賽、11月份復(fù)賽)

3,、做好期末考評工作 根據(jù)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容,信息技術(shù)任課教師在學(xué)期末自擬考評內(nèi)容對學(xué)生一學(xué)期來的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考評,并做好考評表格的填寫與反饋與存檔工作,做信息技術(shù)教學(xué)走向規(guī)范化,。讓每一位學(xué)生在每一學(xué)期的學(xué)習(xí)中均得到發(fā)展,。

4.做好nit考試掃尾工作 根據(jù)進(jìn)修校的安排,我校nit教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了兩輪,取得了可喜的成績(有參加考試的教師,中級合格率達(dá)80%以上),目前余下少數(shù)教師與新調(diào)入的教師。希望這部分教師日常加強自學(xué)與交流爭取12月前通過nit中級考試,。

5.做好課件制作的指導(dǎo)工作,。 本期起我校正式全面啟用校園網(wǎng),根據(jù)學(xué)校的要求,擬于4月下旬安排全體教師進(jìn)行網(wǎng)頁制作與powerpoint的使用、flash的初步運用培訓(xùn),目的是使我校教師能進(jìn)一步掌握網(wǎng)站使用技術(shù)與一定的課件制作技術(shù),也為熟練使用學(xué)校辦公電腦打下良好的基礎(chǔ),。

1,、建立學(xué)校電腦室管理制度(詳見制度)

2、建立學(xué)校教師辦公電腦管理制度(詳見制度)

3,、建立學(xué)校多媒體教室使用制度(詳見制度) 以上管理制度做到全校教師人手一冊,并組織學(xué)習(xí)與落實,。 五、信息技術(shù)教學(xué)研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十一

1,、本冊教材安排及特點：

新課標(biāo)第11冊共有10個模塊和1個復(fù)習(xí)模塊,。每個模塊約3課時完成，復(fù)習(xí)模塊約3課時完成,。教材中的每個模塊都包括2個單元,，第一單元是語言呈現(xiàn)，第二單元是語言擴(kuò)展和語言練習(xí),。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期將繼續(xù)鞏固原先學(xué)過的一般現(xiàn)在時，一般過去時,，現(xiàn)在進(jìn)行時和一般將來時等時態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)的滾動,。教材課文中的教材場景的設(shè)計以語言的實際應(yīng)用為指導(dǎo),對話較靈活，場景設(shè)計豐富,，能激發(fā)學(xué)生,。第一頁為對話，對話由于難度較,，應(yīng)在掌握句型與詞匯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí);第2頁為呈現(xiàn)本模塊的主要教學(xué)內(nèi)教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作容,，重點詞和句;第3、4頁為練習(xí),、擴(kuò)展,、應(yīng)用部分圍著本模塊的重點、難點,，進(jìn)行形式多樣的活動、如：聽說練習(xí),、歌謠,、游戲等。另外學(xué)生需要掌握活動用書提供的相應(yīng)語,。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第11冊,。共11個模塊的知識。

本學(xué)期所使用的教材雖然難度較，信息量較多,，課文對話較長,，句型詞匯較難。但是很多知識已經(jīng)接觸過,，教材內(nèi)容與小學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)是教材的另一特點,，以實用教學(xué)思想為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是在一定的語境中進(jìn)行的,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期將繼續(xù)鞏固原先學(xué)過的一般現(xiàn)在時，一般過去時,，現(xiàn)在進(jìn)行時和一般將來時等時態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)的.滾動,。教材課文中的教材場景的設(shè)計以語言的實際應(yīng)用為指導(dǎo),對話較靈活，場景設(shè)計豐富,，能激發(fā)學(xué)本冊教材的重點：本學(xué)期語法主要是對現(xiàn)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、本冊教材重點,、難點及解決問題的策略：

本冊教材重點,、難點及解決問題的策略本冊教材重點在進(jìn)進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時,、過去時,、將來時等時態(tài)的滾動學(xué)習(xí)和鞏固，應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)時態(tài)上的混淆;對物體長度進(jìn)行問答how long is it?;用一般過去時描述過去的事情;談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄锘蚰橙藫碛泻挝飄aveyougotanystampsfromchina?;描述美國的一些節(jié)日;談?wù)撃芰canspeaksomeenglish.;談?wù)搫游锏纳盍?xí)性;能用一般現(xiàn)在時態(tài)對日常行為進(jìn)行問答;詢問某人是否想去某地doyouwanttovisit…?;表達(dá)對做什么事情有興趣等,。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的掌握水平，確定本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生句子認(rèn)讀,，句子的書寫和短文閱讀等綜合能力的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和閱讀能力。本冊教材的難點是把學(xué)生已經(jīng)形成的聽說能力可能地轉(zhuǎn)化為讀寫能力,。課文中部分單詞,、詞組較難掌握。每篇課文較長,，并且語音知識較多,。課文中的一些句型太長、太難,，”havegot”句型及其相應(yīng)的人稱變化和any的變化,。

我所執(zhí)教的五年級2個班，其中26班是走讀班,，人數(shù)較多,，以前我是班級的中隊輔導(dǎo)員,，所以上課到紀(jì)律各方面我都很有把控，英語方面進(jìn)步也很;他們已具備一定外語基礎(chǔ)和聽,、說,、讀、寫能力,。對英語的理解和主觀表達(dá)能力有所加強,，學(xué)習(xí)方式更為自主、深入,。部分學(xué)生具有較濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,，但學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重。然而,，25班是純寄宿班,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣來看,，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,、學(xué)習(xí)態(tài)度端正經(jīng)過五年的英語學(xué)習(xí)，他們已具備一定外語基礎(chǔ)和聽,、說,、讀、寫能力,。對英語的理解和主觀表達(dá)能力有所加強,，學(xué)習(xí)方式更為自主、深入,。部分學(xué)生具有較濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,，但學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重。尤其突出表現(xiàn)在學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)主動性,，老師要求讓干什么,，他們就干什么，學(xué)習(xí)興趣一般,。在記憶方面,，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住,，并能自覺檢查記憶的效果,。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機(jī)械識記向意義識記發(fā)展。這個階段兒童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,，但是他們的抽象邏輯思維在很程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,，仍有很的不自覺性和具體形象性。

根據(jù)學(xué)科,、年段和本冊教材,，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力方面：掌握聽說讀寫70個左右單詞和短語,，以及l(fā)istenandsay中主要語句或句法結(jié)構(gòu)和部分unit2中的主題句,。語法復(fù)習(xí)主要為四個基本時態(tài)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時,、一般過去時和一般將來時,。能在圖片、圖像,、手勢的助下,，聽懂于課本難度相當(dāng)?shù)膶υ挕⒍涛幕蚱渌浺舨牧?。能聽懂簡單的配圖小故事,。能聽懂常用指令和要求并做出應(yīng)。能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,、語調(diào)達(dá)意,。能夠仿說listenandrepeat中的短文。能夠培養(yǎng)學(xué)生主動提問的意識,，并能做出相應(yīng)的回答,。能夠就過去事情、節(jié)日,、物體描述等進(jìn)行簡短對話,。能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別,、致歉,、致謝等。)能夠根據(jù)拼讀的規(guī)律,，讀出簡單的單詞,，可以借助形近詞常試拼讀新詞,并掌握部分字母組合的發(fā)音。能讀懂與所學(xué)課文難度相當(dāng)?shù)恼Z篇,。能正確朗讀所學(xué)課文,，對簡短精悍的文章能流利背誦。能指導(dǎo)學(xué)生借助圖片,、詞匯表閱讀課后故事,。能讀懂教材中的簡短的要求或指令。能規(guī)范書寫四會句子,。默寫練習(xí)以寫句子為主,，助學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上掌握單詞或短語的功能。能夠根據(jù)要求為圖片,、實物作簡短的描述,。能夠仿寫短文,、信件等。

2,、過程與方法方面：經(jīng)歷小組活動學(xué)習(xí)過程;在小組中,，能承擔(dān)一項任務(wù);能提出一條建議或想法。在小組中,，能較立的承擔(dān)一項任務(wù);能提出兩條建議或想法,。較積極參與小組活動學(xué)習(xí)過程;能提出三條建議或想法，能較準(zhǔn)確的組織闡述小組討論結(jié)果,。能參與課堂學(xué)習(xí)活動以及游戲等活動,，較認(rèn)真的完成課堂實踐作業(yè);能較積極的參與校園英語角活動;能完成一項課外實踐作業(yè)。

3,、情感和態(tài)度方面：初步形成良好的聽英語,，讀英語，說英語,，用英語的好習(xí)慣,。能自覺的模仿語音、語調(diào),，逐步培養(yǎng)語感,。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù),，并促使語言能力的提高,。具有把自我的聽說能力可能地轉(zhuǎn)化為讀寫能力的意識和積極的態(tài)度在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作,，主動請教,，樂于了解異國文化、習(xí)俗,。

1,、合作的學(xué)習(xí)方式：這學(xué)期，要培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神,，促使后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。實施結(jié)對子工程，優(yōu)等生每人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)一名落后生,，將合作與競爭引進(jìn)課堂,，結(jié)成的每一個小對子要每周檢驗扶效果，并獎勵先進(jìn)小隊,。競爭能促使學(xué)生之間掀起比,、學(xué)、趕、,、超的熱潮,，從中還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)體協(xié)作精神。合作與競爭是同伴之間相互援助,，共同努力獲得成功,，即使學(xué)習(xí)困難生也有機(jī)會在集體中受到積極的促進(jìn),。

2,、創(chuàng)造英語環(huán)境：根據(jù)英語學(xué)科特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)氛圍,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)活動等方面進(jìn)行和探索精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容,，以滿足小學(xué)生尋求知識的心理需要,。在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，不斷創(chuàng)造新情景,，把各種能聽,、能看、能觸摸的情景放到課堂教學(xué)中去,，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到不僅有少量單詞或一小段對話,，還有一些能在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當(dāng)增加內(nèi)容,，擴(kuò)知識面,，注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新,，以新溫舊,，建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要,，如：設(shè)計比賽性游戲,，比賽性活動等。表揚先進(jìn),，鼓勵進(jìn)步,，鼓勵實踐，通過這些活動,，使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成功感,，進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十二

我今年擔(dān)任五年級四個班的科學(xué)教學(xué)工作,，也是我首次接觸科學(xué)課,，對學(xué)生對教材都不熟悉。學(xué)生近三百余名,，生源復(fù)雜,，遍及全縣許多城鎮(zhèn),。五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ,，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄,。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大,。學(xué)生有些習(xí)慣并未養(yǎng)成,，如認(rèn)真觀察、調(diào)查研究等,，有待我繼續(xù)努力,。

五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究,、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度,、情感與價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙世界等教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計6個單元,、23個課題,。目的是激發(fā)學(xué)生探究生物與生物之間、生命與非生命之間,、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯綜復(fù)雜的相互作用與平衡關(guān)系,。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生做對比實驗,、條件控制實驗,、模擬實驗等基本實驗?zāi)芰Γ约坝^察分析實驗結(jié)果,，并用語言,、文字、圖表、模型等多種方式表述研究過程和結(jié)果的探究能力,。精心設(shè)計的三個專題研究,，旨在開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和能力,，經(jīng)歷較為完整的科學(xué)研究過程,。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察、實驗,、制作等探究活動,。對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究,。

科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。

科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動,。

通過本冊學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價值觀,、科學(xué)知識、stse各方面得到發(fā)展,。

第一單元,，生物生長的需要。從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手,，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物生長所需要的基本條件,，以及周圍環(huán)境對動植物生長的影響，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義,。

第二單元,，生物與環(huán)境。繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式,。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽入手,，探究生物與陽光、生物與溫度,、生物與水,、生物與生物之間的關(guān)系，通過一系列的對比實驗,，讓學(xué)生切實體會到生物與環(huán)境相適應(yīng)(平衡)的生活習(xí)性和方式是多種多樣的,，同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。

第三單元,，人與環(huán)境,。通過思維游戲、角色表演,、模擬體驗,、科學(xué)暢想等多種形式的活動，讓學(xué)生感悟到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，以影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護(hù)意識,。

第四單元,，冷和熱。通過生活中常見的實例入手,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式,，進(jìn)而研究保溫和散熱的問題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡,，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學(xué)探究能力,。

第五單元，地表劇烈變化,。在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡,、相互聯(lián)系之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì),、能量的作用與平衡,，引導(dǎo)學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手,，探索地球內(nèi)部物質(zhì),、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系,。

第六單元，環(huán)境保護(hù),。是全冊的綜合單元,，教材從人類生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué),、技術(shù),、社會和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系,，幫助學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件,，人類社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時為環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡,，從而理解保護(hù)環(huán)境的重要性,，樹立良好的`環(huán)境的意識和習(xí)慣。

五,、教學(xué)措施：

a)開展生動的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。

b)建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字,、;圖表、圖片,、照片,、觀察報告、實驗報告,、記錄表,、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比,。

c)發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。教材提供了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。

e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

f)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習(xí)慣,。

g)積極參與新教材實驗。

h)開展環(huán)境教育,，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

學(xué)困生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點,。學(xué)困生主要表現(xiàn)1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;2,、無科學(xué)探究意識,，科學(xué)探究能力差;3、缺乏合作意識;4,、實踐能力不足,。

針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機(jī)會,，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們,。

優(yōu)生培養(yǎng)措施：給優(yōu)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會,，讓他們把自己觀察、調(diào)查研究所得介紹給同學(xué)們,，給優(yōu)生發(fā)展的機(jī)會,，讓他們擔(dān)任小組長，給他們布置一些周期較長的觀察,、調(diào)查作業(yè)等,，帶領(lǐng)全班共同前進(jìn)。

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十三

經(jīng)過七學(xué)期的學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。大多數(shù)同學(xué)有必須的習(xí)作潛力，但后進(jìn)生的文章卻空洞無味,，習(xí)作不連貫,，觀察潛力較差,，寫作文時語句表達(dá)不夠通順、完整,，缺乏真情實感,。因此本學(xué)期將加強觀察指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生放開膽子,，說真話,，吐真情，是大部分學(xué)生能到達(dá)基本要求,，為寫成篇作文打基礎(chǔ),。力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實、求新,。

1,、在知識傳授和潛力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。

3,、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會,、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀。

1,、留心周圍事物,，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。

2,、能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白,。

3、能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

習(xí)作中，按“長線,、短線結(jié)合,，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,，適時安排“小練筆”,。讓學(xué)生模仿課文句式、段式,、立意,、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，提高學(xué)生的表達(dá)潛力,。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。對于本冊書中安排8次習(xí)作,，要充分利用教材,，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá),。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所帶給的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷,，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。另外，中段習(xí)作,，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識,，要鼓勵學(xué)生寫想象中人事物,，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，能夠根據(jù)學(xué)生的實際,，靈活地運用教材,，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學(xué)生的特點,，有時也能夠按照“例文示范”,、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟,，組織好習(xí)作教學(xué),。

本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按必須順序,，資料具體,，語句通順。在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中,，曾安排過寫一處景物的資料,，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，個性是要求按必須順序把景物寫具體,。

事先布置學(xué)生去實地觀察一處景物,，提出觀察的基本要求。觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫哪一處景物,？這一處景物有什么特點,？按什么順序來寫？怎樣把這些特點寫具體,，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來,。分小組或在班上相互交流自己的構(gòu)思，在交流中得到相互啟發(fā),。

擬寫草稿,。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題,，針對有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點一是寫具體,，二是按必須順序?qū)?。部分學(xué)生完成后，可選一篇較為典型的文稿做點評,，肯定優(yōu)點,，指出問題,，然后要求學(xué)生對自己的習(xí)作作一次修改。

本次習(xí)作的要求是說說自己成長過程中的心里話,。

習(xí)作資料很貼近孩子生活實際,。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。調(diào)動他們的生活積累,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境,。使學(xué)生透過師生之間無拘束的對話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等,，把自己心里想說的話說出來,。

對“習(xí)作”中的一段話，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，弄清楚什么是心里話,，準(zhǔn)備向哪些人去說心里話，說哪些心里話,，說的心里話要真實,。在表達(dá)方式和資料上給學(xué)生以充分的自由。例如可用第一人稱,，也可用第二人稱來寫,；能夠從一件事情說起，也能夠談自己的一點想法,。為學(xué)生自主寫作創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境,。要把本次習(xí)作作為提高學(xué)生認(rèn)識潛力，發(fā)展語言水平的一次訓(xùn)練,。要重視習(xí)作前的充分醞釀,，習(xí)作時的思考，習(xí)作后的再次交流等,。

本次“口語交際·習(xí)作”的訓(xùn)練資料是圍繞“大自然的啟示”這一專題編寫的,。目的是指導(dǎo)學(xué)生運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,，提高傾聽,、應(yīng)對、表達(dá)等方面的潛力,。

“習(xí)作”既可寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),，又可寫活動經(jīng)過或心得。學(xué)生經(jīng)歷了活動的全過程,，有了自己的親身感受和體驗,，是有話可說、有情可抒、可感可發(fā)的,?？谡Z交際后，可讓學(xué)生趁熱打鐵寫下來,。教學(xué)時,，教師要幫忙學(xué)生廣開思路，選好角度,，選好材料,，指導(dǎo)學(xué)生寫自己最想寫的資料。在學(xué)生動筆前,，要引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中“放放電影”,，靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動的過程與心得；再思考先寫什么再寫什么,，確定表達(dá)的順序,，重點寫什么，使學(xué)生對習(xí)作資料有一個初步的構(gòu)思與安排,。學(xué)生習(xí)作時,，教師可巡回指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作完成后,，采用讀一讀,、評一評、改一改的方式引導(dǎo)學(xué)生互相修改,，修改時注意用上一些學(xué)過的修改符號,。課堂上師生可當(dāng)場點評并口頭修改幾篇習(xí)作。雖然本次口語交際與習(xí)作重點是要求學(xué)生表達(dá)自己從大自然受到的啟示,，但學(xué)生在參與綜合性學(xué)習(xí)時的態(tài)度,、團(tuán)體合作的精神、勇于探究和戰(zhàn)勝困難的勇氣,，教師也要給予用心評價與鼓勵,，給學(xué)生留下“我能行”的自信，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子,。

經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了必須的理解和認(rèn)識，本次習(xí)作訓(xùn)練,，緊扣本組的專題,，編排了一次看圖寫文。

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,，可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文,，回顧了解到的戰(zhàn)爭情景,，有條件的還能夠透過影視等傳媒，把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代,。然后出示照片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開想象,，整體感知圖中的景和人,。之后以圖中廢墟中的孩子為重點，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象：這個小孩的外貌,、年齡,，為什么哭？他的父母在哪里,？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事,？孩子未來的命運等。最后,，在說的基礎(chǔ)上,，幫忙學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,，也是本組教學(xué)的延伸,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和潛力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認(rèn)識,，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的潛力,。

口語交際和習(xí)作的資料比較廣泛，既能夠談自己了解到的生命現(xiàn)象,，也能夠談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事,，還能夠談自己獲得的感受和啟發(fā)。教學(xué)中要拓寬學(xué)生的思路,，廣開言路,，允許學(xué)生既能夠就某一方面資料來談，也能夠把幾方面資料綜合起來談,。

本次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“走進(jìn)田園,、熱愛鄉(xiāng)村”資料的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù),。教學(xué)時,，可先讓學(xué)生對自己綜合性學(xué)習(xí)的成果加以整理，以小組為單位,，進(jìn)行互說互評,，提示學(xué)生有意識運用自己在本單元積累的優(yōu)美詞句。

本次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上,，透過具體事例,，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。教學(xué)之初，可先回顧口語交際課的資料,，如,，誰說的人物令人肅然起敬，是怎樣說的,，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意,，明確寫什么和怎樣寫。讓學(xué)生明確：

第一要透過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,，表達(dá)自己的敬佩之情,；

第二，資料要具體,，語句要通順,；

第三，寫完后要認(rèn)真修改,。

教學(xué)時,，要注意本組教材和口語交際課的聯(lián)系，從而將讀與寫,、說和寫結(jié)合起來,。講評習(xí)作時，教師要指導(dǎo)將事例寫得具體,。講評時可從選材,、資料和語言三個方面進(jìn)行評價欣賞。

本次習(xí)作沒有規(guī)定個性具體的資料,，更沒有限定形式,。完全由學(xué)生自己決定，寫想寫的資料,。目的是給學(xué)生更自由的習(xí)作空間,，更寬泛的習(xí)作資料。要先充分交流,，開拓思路,，激發(fā)興趣。習(xí)作前讓學(xué)生充分交流,，最想寫什么,？在交流過程中，學(xué)生透過相互啟發(fā),，確定自己最想寫的資料,，把思路打開。在習(xí)作時,，引導(dǎo)學(xué)生不拘一格來寫,。要注意習(xí)作賞析和評價,。要提倡和鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。

主題一：春天美景,，題目：自擬

能夠?qū)懝珗@,，能夠?qū)懶^(qū)花園，也能夠?qū)懱镆暗?。無論寫什么,，都要注意選取一些具有春天氣息的景物來展開多方面（色、形等）的細(xì)致描述,。引導(dǎo)學(xué)生去觀察一兩處地方的春景。將幾種景物聯(lián)起來組成一段有序美妙的話,。

主題二：童話故事,，題目：羊和牛的故事

展開豐富的想象，編寫一個動人搞笑的童話故事,，題目自擬,。抓住一個情節(jié)，寫好兩位“人物”的動作,、神態(tài),、語言、心理,，透過它們的言行來表現(xiàn)它們的個性特點,。結(jié)合“羊”和“牛”的外形特點,，進(jìn)行場景劇表演,，這樣“人物”形象會更逼真。

題目三：我成功了

圍繞成功,，選取材料,。做到敘事生動，語言流暢,，把成功的過程寫具體,。選取自己某一次成功的過程，敘寫成功的酸甜苦辣滋味,。舉行一個“提提當(dāng)年勇”的故事會,，讓學(xué)生打開話匣子，樹立自信心,，激發(fā)寫作欲望,。

題目四：欺騙

圍繞“欺騙”這一題目，寫一篇文章,。這是一篇講述事情的作文,，只有吧事情的經(jīng)過說詳細(xì),，才能讓讀者清楚明白那里面的“欺騙”是什么意思。教育學(xué)生學(xué)會寬容,。

題目五：我錯了

務(wù)必寫自己親身經(jīng)歷過的事,，而且能正確看待其中的錯誤，寫明白該得到的教訓(xùn)或啟發(fā),。最為關(guān)鍵的事防止就事論事,。重點事要將事情過程寫具體，寫出“我”的所作所為,，說明“錯誤”所在,。推薦閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)好的寫法,，明確寫作順序,。

題目六：父親

透過點滴小事豐滿父親這一形象。盤點記憶中父親與自己的故事,，感悟父親的愛,。讀懂有關(guān)父愛的名言。

主題七：“親情”,，題目：自擬

寫出真情實感,，在描述中應(yīng)自然流露，把事情發(fā)生的環(huán)境與對人物的語言,、行為,、心理等的細(xì)膩、生動的描述,。

寫事要抓住細(xì)致的情節(jié),。寫人要抓住典型特征，寫出真實的,、具有個體特色的人來,。舉行一個“愛我的人和我愛的人”歌詠演唱會。讓學(xué)生在濃濃的親情中明白愛是相互的,。

小學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十四

美術(shù)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高學(xué)生審美能力，增強愛國主義精神,，陶冶高尚的情操,，培養(yǎng)良好的品德、意志,、提高學(xué)生的觀察能力,，想象能力，形象能力和創(chuàng)造力的學(xué)科,。

初一級有中國繪畫欣賞,、寫生花鳥畫,、人物畫、色彩基礎(chǔ)知識圖案設(shè)計,、雕塑制作,。陶藝制作。初二級有中外繪畫作品欣賞,。構(gòu)圖知識,、素描風(fēng)景寫生、談彩風(fēng)景畫,、中國山水畫,、造型特殊表現(xiàn)技法、裝飾畫設(shè)計,、應(yīng)用設(shè)計,。

１、學(xué)生情況：初一現(xiàn)有六個班,，初二有四個班，他們大多對社會上所充斥的漫畫書興趣濃厚,，喜歡畫那些漫畫,，對課本上的基礎(chǔ)訓(xùn)練興趣不濃。

２,、初中繪畫基礎(chǔ)知識占較重比例,，占５０％，欣賞占１５％,，工藝占３５％,，

１、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，明確重點,、難點。

２ ,、大量采取范畫,、示范步驟圖、教具等這些直觀教具,，邊示范邊講解,。

３ 、教師在課堂上精講多練,，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),。

４、注重對各種能力的培養(yǎng),，尤其是審美能力,，所以美育貫穿全過程,。

５、在教學(xué)方法實施上,，根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方法,，實行多種方法相結(jié)合。

６,、根據(jù)學(xué)生的個性特點進(jìn)行隨堂輔導(dǎo),，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性啟發(fā)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維及想象力,。

７,、做好每節(jié)課的小結(jié)，針對性地進(jìn)行作業(yè)評講,。