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圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)篇一

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但我校根據(jù)省教育技術(shù)裝備要求,，我校圖書(shū)室達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。藏書(shū)完全達(dá)到生均20本的要求，還有一批電子圖書(shū),。

但不少農(nóng)村小學(xué)卻存在這樣的現(xiàn)狀,，作為師生精神食糧的倉(cāng)庫(kù)——學(xué)校圖書(shū)室，有的僅僅成了擺設(shè),，書(shū)目陳舊,，塵土滿室，圖書(shū)利用率不高,，圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間也極為有限,。一些學(xué)校把圖書(shū)館看作是“附件”。讓塑造學(xué)生美好心靈的“陣地”成了“禁地”,。這違背了技術(shù)裝備的宗旨,，極大的浪費(fèi)了教育資源。

所以作為學(xué)校的圖書(shū)室應(yīng)該發(fā)揮其自身的作用,，為學(xué)校的書(shū)香文化校園建設(shè)做貢獻(xiàn),。

一、充分認(rèn)識(shí)到書(shū)籍或讀書(shū)對(duì)學(xué)生的意義

著名的學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)：“只有書(shū)籍能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你能把一切高貴的生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你,，能把一切智慧和美好對(duì)比著愚昧與丑陋一起給你,，使你馳騁古今,，經(jīng)天緯地”，“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái),，民族的希望，是現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍,，他們素質(zhì)如何,，直接關(guān)系21世紀(jì)我國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在中小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)中,，圖書(shū)室是教育教學(xué)的三大要素之一,，是學(xué)生的第二課堂。

然而對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō),，讀書(shū)匱乏,，獨(dú)立閱讀能力相對(duì)較差。閱讀的書(shū)目較少,。在對(duì)本校的學(xué)生讀書(shū)調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)只有35%的學(xué)生有課外書(shū)，經(jīng)常閱讀的只有50%.這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展,。

課外閱讀拓寬了學(xué)生的視野,，豐富了他們的知識(shí)，使他們具備了較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力,，當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在面前時(shí),，他們就會(huì)比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快,。由于學(xué)生把廣泛閱讀中積累的大量詞匯和寫(xiě)作方法遷移到自己的寫(xiě)作中,，容易取得較為滿意的成績(jī)，可以這樣說(shuō)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)和寫(xiě)作水平與他們的課外閱讀密切相關(guān),。此外,，課外經(jīng)常閱讀書(shū)報(bào)的學(xué)生還具有較新的知識(shí)和觀念。

二,、讓圖書(shū)室成為營(yíng)造書(shū)香校園的窗口

1,、讓圖書(shū)“走出”圖書(shū)室。學(xué)校每年購(gòu)置圖書(shū)一次,，充實(shí)更新圖書(shū)室圖書(shū),。在教室的走廊布置名人名言；在每個(gè)教室設(shè)置開(kāi)放的書(shū)柜,，讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生,，從小處著手，使學(xué)生能移步換景,，讓學(xué)生沉浸在這樣的書(shū)香的氛圍中,。

2,、讓每一個(gè)班級(jí)充滿書(shū)香。

班主任負(fù)責(zé)定期到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū),，每班選一名讀書(shū)管理員,，每天規(guī)定時(shí)間對(duì)班級(jí)開(kāi)放閱覽室進(jìn)行閱讀課，讓每一個(gè)孩子每天隨時(shí)都可以有書(shū)讀,，讓學(xué)生每天在閱讀中生活,。

3、讓每一面墻壁飄書(shū)香,。

加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè),，重點(diǎn)展示學(xué)生讀書(shū)的成果，記錄學(xué)生書(shū)法與繪畫(huà)的成就,，為校園增添書(shū)香氣息,。

4、精心構(gòu)建多元化的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò),。

建立“個(gè)人書(shū)櫥”,、“班級(jí)圖書(shū)角”、“學(xué)校圖書(shū)室”,。學(xué)生在家中建個(gè)人的小書(shū)柜,，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀,；每個(gè)教室建立圖書(shū)角,，實(shí)現(xiàn)資源共享,；學(xué)校圖書(shū)室,，配備專職的圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的圖書(shū)借閱工作和圖書(shū)推薦工作,。

三,、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，有利于培養(yǎng)他們獲取信息的能力、自學(xué)能力,、思維能力和表達(dá)能力,；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

圖書(shū)室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下可開(kāi)展組織一系列的活動(dòng),。

1、低年級(jí)班級(jí)開(kāi)展講故事比賽,，兒歌朗誦比賽,，班級(jí)讀書(shū)會(huì),，舉行童話表演比賽等；中年級(jí)積極開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)接龍活動(dòng),，開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),，進(jìn)行《三字經(jīng)》朗讀、背誦比賽,，讀后感交流評(píng)比活動(dòng),。高年級(jí)建立“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，內(nèi)容從原有的簡(jiǎn)單的好詞好句積累豐富到閱讀過(guò)程中收集到的精彩片段,、名人名言,、心得體會(huì)以及制定的讀書(shū)計(jì)劃書(shū)，參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品,，獲獎(jiǎng)情況等,，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書(shū)冊(cè)”的評(píng)比展示。評(píng)出“十大詩(shī)詞積累王”,，舉行讀書(shū)交流會(huì),，組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)比賽并分階段進(jìn)行評(píng)比。期末,，學(xué)校為在讀書(shū)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)評(píng)比“班級(jí)讀書(shū)之星”和“學(xué)校讀書(shū)之星”,。

2、開(kāi)展全校讀書(shū)征文活動(dòng),。在開(kāi)展各種讀書(shū)征文活動(dòng)時(shí),，圖書(shū)館適時(shí)的向?qū)W生推薦有關(guān)社會(huì)科學(xué)、政治,、軍事,、文化、科學(xué),、教育,、體育、語(yǔ)言,、文學(xué)叢書(shū),。小學(xué)階段正是他們追求真理、求尋知識(shí),、探索人生的重要時(shí)期,，又是開(kāi)闊視野、個(gè)性發(fā)展,、培養(yǎng)情操的關(guān)鍵時(shí)刻,。各種活動(dòng)的開(kāi)展可以使學(xué)生在思想道德，人身觀等方面得到有益的啟迪。

3,、開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng),。與家長(zhǎng)溝通，講解如何進(jìn)行“親子共讀”,。把書(shū)香從學(xué)校帶回家,，擴(kuò)展學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間。如何引導(dǎo)孩子讀書(shū)日益成為一個(gè)重要的社會(huì)話題,。由于農(nóng)村學(xué)生留守兒童比較多,，家中沒(méi)有課外閱讀書(shū)，家長(zhǎng)也不夠重視,，所以學(xué)生沒(méi)有閱讀意識(shí),。事實(shí)上，讀書(shū)須自己靜心讀是閱讀者漸漸形成的,，在孩子形成閱讀習(xí)慣之前,，需要定時(shí)陪孩子一起讀書(shū)，讓讀書(shū)成為家庭的一道文化風(fēng)景,，在孩子的印象里形成讀書(shū)是生活的必要一部分,，進(jìn)而形成讀書(shū)習(xí)慣。父母與孩子一起讀書(shū),，是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵,。孩子能在閱讀中邊讀邊吸收，邊分析邊理解,，讓孩子具有獨(dú)立思考的能力,。父母與孩子一起讀書(shū)，會(huì)形成良好的家風(fēng),，從而可以構(gòu)建更為和睦相親的家庭,。

四、創(chuàng)新圖書(shū)室管理辦法,，提高圖書(shū)的使用效率,。

要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，就得規(guī)范學(xué)校圖書(shū)室,、閱覽室的管理。要確保圖書(shū)排架有序,，符合規(guī)范,。對(duì)每一次班級(jí)借閱歸還圖書(shū)后要修補(bǔ)書(shū)簽、整理圖書(shū),，既要在學(xué)生還書(shū)后將書(shū)檢查,、整理好按序上架，又要在學(xué)生借書(shū)后整理好書(shū)架。對(duì)于在流通中稍有破損,、脫頁(yè)的書(shū)及時(shí)修補(bǔ),，保證圖書(shū)正常流通。圖書(shū)管理員每期要將新到的圖書(shū),、雜志,、音像等資料的驗(yàn)收、登記工作,，并上架流通,。積極做好圖書(shū)室的清潔衛(wèi)生工作和安全工作，每天下班前,，細(xì)心檢查門(mén)窗的關(guān)鎖,，關(guān)閉好電器設(shè)備的電源，認(rèn)真記載好圖書(shū)借閱登記,，以確保萬(wàn)無(wú)一失,。

建立學(xué)生圖書(shū)管理員。學(xué)生圖書(shū)管理員不是由老師指定由某某擔(dān)任,，而是通過(guò)自愿報(bào)名,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考核，再任命圖書(shū)管理員,。通過(guò)培訓(xùn)考核的學(xué)生圖書(shū)管理員,，學(xué)到了管理圖書(shū)的知識(shí)，掌握管理圖書(shū)的方法,，培養(yǎng)了他們的觀察能力,，組織管理能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,，樹(shù)立了全心全意為他人服務(wù)的思想,。讓學(xué)生加入管理員圖書(shū)工作，為圖書(shū)室管理工作的開(kāi)展輸入了新的活力,，學(xué)生為學(xué)生服務(wù),，可吸引學(xué)生讀者來(lái)室借閱圖書(shū)，提高了學(xué)校藏圖書(shū)的使用率,。

我們將以更高的標(biāo)準(zhǔn),，做好學(xué)校圖書(shū)室的工作，最大限度地發(fā)揮圖書(shū)室的作用,，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，為創(chuàng)建“書(shū)香校園”而努力，為學(xué)校的全面教學(xué)而服務(wù),。

圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)篇二

如何利用圖書(shū)室資源進(jìn)行豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

朱里街道河灘小學(xué)

陳紅霞

2014年10月

充分利用圖書(shū)室資源,，進(jìn)行豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，圖書(shū)室所起的作用是十分巨大的，我們可以利用圖書(shū)室培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，規(guī)范學(xué)生的閱讀內(nèi)容,，傳授課外閱讀的科學(xué)方法，并對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行評(píng)價(jià),。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)室 讀書(shū)環(huán)境 課外閱讀指導(dǎo)

我們學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)有藏書(shū)一萬(wàn)多冊(cè),，為充分發(fā)掘圖書(shū)室的資源，使圖書(shū)室真正成為豐富學(xué)生課外知識(shí)的主要渠道,，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐基地,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地，我們首先完善了借閱及賠償制度,，針對(duì)師生借閱的不同特點(diǎn),，制定不同的借閱法，簡(jiǎn)化借閱手續(xù),。結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)班級(jí)圖書(shū)管理員,，壯大了服務(wù)隊(duì)伍。其次利用優(yōu)秀書(shū)刊資源,，激發(fā)師生借閱興趣,，一、營(yíng)造文明,、高雅的讀書(shū)環(huán)境,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育是一種全新的教育理念,，其宗旨是“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，圖書(shū)室作為素質(zhì)教育的重要陣地,，應(yīng)配合教育政策與教學(xué)改革的需要,，主動(dòng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。圖書(shū)室在素質(zhì)教育中能否發(fā)揮好的作用,，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的重視,。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，認(rèn)清形勢(shì),，轉(zhuǎn)變觀念,，更新教育思想，徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去把圖書(shū)室視為可有可無(wú)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，把圖書(shū)室的建設(shè)作為學(xué)校的一件大事來(lái)抓,。加大圖書(shū)室的投入，包括經(jīng)費(fèi)投入和領(lǐng)導(dǎo)精力的投入,。給予圖書(shū)室較充裕的場(chǎng)地。美化圖書(shū)室的周圍環(huán)境，逐年增加圖書(shū)室藏書(shū)量,。努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明,、高雅、安靜,、書(shū)香馥郁的讀書(shū)環(huán)境,。盡可能地增加圖書(shū)室現(xiàn)代化設(shè)備的更新、添置,，以滿足現(xiàn)代信息社會(huì)和學(xué)生素質(zhì)教育越來(lái)越高的要求,。同時(shí)，要保證圖書(shū)室所藏文獻(xiàn)的健康性,，娛樂(lè)性和趣味性,，這樣，既能保證他們?cè)陂喿x中受到健康有益的浸潤(rùn),，又能使他們得到身心愉悅,，并在快樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)。素質(zhì)教育要求學(xué)校有高品位的圖書(shū)室設(shè)施及環(huán)境,，圖書(shū)室應(yīng)建在寧?kù)o的地方,，便于學(xué)生使用。圖書(shū)室內(nèi)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適,、方便擇書(shū),、自由學(xué)習(xí)的空間。只有這樣,，才能使學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí),，才能培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力，才能有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力,。也只有在這樣的環(huán)境中,，圖書(shū)室才有可能真正發(fā)揮其應(yīng)有的育人作用。

二,、充分利用圖書(shū)室資源,，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)?！盀榱艘磺械膶W(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的先進(jìn)理念，要求我們?cè)谛５乃袔熒鷳?yīng)積極利用圖書(shū)室,，資源開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，拓展讀書(shū)活動(dòng)的外延，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,。讀書(shū)能愉悅身心,，寓教于樂(lè),，使老師的教育教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活張弛有度。要使校園保持讀書(shū)熱,，就必須開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng),，以活動(dòng)引領(lǐng)讀書(shū)，以活動(dòng)激發(fā)閱讀,，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀,。

（一）進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，可定期舉辦閱讀指導(dǎo)講座,。一方面由圖書(shū)管理員向?qū)W生講授閱讀的基本知識(shí)和技能提供參考咨詢和查閱文獻(xiàn)資料等方面的服務(wù)，另一方面由各任課教師結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo),，豐富學(xué)生的課外知識(shí),。可推薦優(yōu)秀書(shū)目,。根據(jù)學(xué)生不同的年齡層次,、知識(shí)水平和特長(zhǎng)愛(ài)好等，有針對(duì)性地推薦不同的圖書(shū),。對(duì)低年級(jí)學(xué)生,，著重推薦童話、寓言,、神話,、民間故事、名人傳記,、英雄人物事跡以及歷史典故等書(shū)刊,。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，著重推薦富有哲理,，能夠指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),、如何創(chuàng)新、如何生活之類的圖書(shū),。

（二）開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),。居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)，就是社會(huì),，一本好書(shū),，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能陶冶人的感情和氣質(zhì),，使人高尚”,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在一定意義上，讀書(shū)就意味著教育,，甚至意味著學(xué)校,，要無(wú)限相信書(shū)的潛力,。為了使學(xué)生的閱讀活動(dòng)豐富多彩，富有成效,，可充分利用課外活動(dòng)時(shí)間,，把指導(dǎo)學(xué)生閱讀與各種課外活動(dòng)的開(kāi)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，融知識(shí)性,、思想性和趣味性為一體，努力激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,。把讀書(shū)活動(dòng)同開(kāi)展趣味知識(shí)競(jìng)賽結(jié)合起來(lái),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。根據(jù)學(xué)生好奇性強(qiáng),，肯動(dòng)腦,、思維敏捷等特點(diǎn)，可結(jié)合書(shū)本知識(shí)和課外讀物的有關(guān)內(nèi)容,，有計(jì)劃地開(kāi)展“三會(huì)”（讀書(shū)報(bào)告會(huì),、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)故事會(huì)）,、“三賽”（朗誦比賽,、背誦比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽）,、“三評(píng)”（優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng),、優(yōu)秀手抄小報(bào)評(píng)比、班級(jí)讀書(shū)新星評(píng)比）活動(dòng),，使學(xué)校圖書(shū)室真正在素質(zhì)教育中發(fā)揮了應(yīng)有的功能,。開(kāi)展討論會(huì)和辯論會(huì)，開(kāi)展讀書(shū)心得,、書(shū)評(píng),、演講等讀書(shū)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、演講能力、辯論能力,；開(kāi)展由家長(zhǎng)共同參與的“親子閱讀”活動(dòng),，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)這種形式,，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和鑒別能力,。把讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)生的思想教育結(jié)合起來(lái),，注重思想品德和日常行為規(guī)范的培養(yǎng),。學(xué)校可結(jié)合每年重大紀(jì)念日和活動(dòng),，制定一些比賽,，如“愛(ài)我中華”、“頌祖國(guó)”等演講,、故事會(huì),、繪畫(huà)書(shū)法等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的愛(ài)國(guó)主義,、集體主義教育,，激發(fā)學(xué)生為振興中華而讀書(shū)。把讀書(shū)活動(dòng)與開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。為了開(kāi)拓學(xué)生視野,、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操,，可經(jīng)常組織學(xué)生做一些實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生更多地了解社會(huì)、了解改革開(kāi)放取得的巨大成就,，并讓學(xué)生將所見(jiàn)所聞寫(xiě)成文章,，利用宣傳窗進(jìn)行宣傳。同時(shí)將他們收集的圖片,、寫(xiě)的文章裝訂成冊(cè),，作為成果進(jìn)行展出，以期激發(fā)更多的學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū),，閱讀圖書(shū),。

圖書(shū)室在學(xué)生開(kāi)展課外閱讀中起著重要的作用，我們應(yīng)利用圖書(shū)室積極地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，弘揚(yáng)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),、用好書(shū)的校園讀書(shū)新風(fēng)尚,，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。

圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)篇三

如何利用圖書(shū)室資源開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

如何利用圖書(shū)室資源開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

摘要：學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)校教育中一座巨大的資源庫(kù),，是教育教學(xué)的得力助手,，是學(xué)校教學(xué)資料、文獻(xiàn)收集,、信息擴(kuò)散的主力軍,，是學(xué)生、教師提升文學(xué)素質(zhì)的基地，作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)顯得尤為重要,。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)室 讀書(shū)活動(dòng)

學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)校教育中一座巨大的資源庫(kù),，是教育教學(xué)的得力助手，是學(xué)校教學(xué)資料,、文獻(xiàn)收集,、信息擴(kuò)散的主力軍，是學(xué)生,、教師提升文學(xué)素質(zhì)的基地,，作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)顯得尤為重要。因此,，我們要利用圖書(shū)資源開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng),，讓圖書(shū)室成為廣大師生攝取精神養(yǎng)料的主陣地。

一,、合理進(jìn)行資源管理，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性,。

首先,，作為學(xué)校的信息傳播窗口，要有明確的專業(yè)人員進(jìn)行管理,，對(duì)于圖書(shū)借閱等活動(dòng)有獨(dú)到的管理技巧,。如：搜索書(shū)目、活動(dòng)設(shè)計(jì)等,，在管理手段上要有獨(dú)到之處,，切忌資源利用不均衡。此外,，管理員要本著為廣大師生服務(wù)的宗旨,，為師生提供一流服務(wù)，滿足師生需求,，才能開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),，深化活動(dòng)效果。

其次,，在資源建設(shè)上,，做到更新和穩(wěn)定相結(jié)合。在信息技術(shù)飛速發(fā)展,，電子產(chǎn)業(yè)迅猛席卷而來(lái)的今天,，有人淡化了讀書(shū)的概念，但是學(xué)校圖書(shū)室不能否定讀書(shū)的作用,。為了讓學(xué)生有更廣闊的閱讀空間和豐富的文學(xué)基礎(chǔ),，要做好圖書(shū)的更新?lián)Q代。然而,，并不是所有的“老”書(shū)籍都需要更換,，像《安徒生童話》,，老舍先生、魯迅先生的名作等,，都是多年來(lái)不朽的好作品,，這樣的書(shū)籍具有不可替代性，需要做好此方面的資源穩(wěn)定工作,，并保證其可持續(xù)發(fā)展,，既陶冶情操，開(kāi)闊視野,，又促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。

二、開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),，提升師生進(jìn)步的空間,。學(xué)校圖書(shū)室是以書(shū)籍、書(shū)刊為依托,，以活動(dòng)為信息傳播的主渠道,，對(duì)現(xiàn)有資源及設(shè)施進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，并且通過(guò)多樣的活動(dòng)豐富學(xué)生視野,，促進(jìn)教師專業(yè)及學(xué)生能力共同發(fā)展,。

1、開(kāi)展好集體借閱活動(dòng),，打開(kāi)學(xué)生視野,。

集體借閱是學(xué)校圖書(shū)室普遍應(yīng)用的活動(dòng)形式，它方便,、快捷,、在計(jì)劃內(nèi)，是有預(yù)知性的借閱形式,，由管理員進(jìn)行預(yù)案設(shè)計(jì),，通知，然后以班級(jí)為單位實(shí)施借閱,。要注意借閱時(shí)間要適當(dāng),。在持書(shū)時(shí)間以內(nèi)，學(xué)生可以自由傳閱,，學(xué)生傳閱是增加閱讀量的另一手段,。但還書(shū)時(shí)的書(shū)籍與借閱時(shí)一致，這樣既達(dá)到了資源共享的效果,，也便于書(shū)籍歸還和管理,。

2、開(kāi)展好個(gè)別借閱活動(dòng)，豐富個(gè)別需求,。

在集體的常規(guī)借閱時(shí)間外,，做好個(gè)別借閱工作也是很必要的，它是常規(guī)借閱的補(bǔ)充和升華,，學(xué)生有需求時(shí),，圖書(shū)室要隨時(shí)向?qū)W生敞開(kāi)大門(mén)，圖書(shū)室有豐富的圖書(shū)資源,，是學(xué)生通過(guò)閱讀探究新知的工具,，學(xué)生有需求圖書(shū)室要盡力支持。同時(shí),，有需要配合學(xué)科教學(xué),，集體計(jì)劃外借閱的圖書(shū)室也要做好配合工作。如：在教學(xué)工程中遇到相關(guān)題材的文章時(shí),，就向圖書(shū)室提出借閱要求,，進(jìn)行相關(guān)題材的拓展閱讀，既達(dá)到了較好的教學(xué)效果,，也讓學(xué)生回顧了歷史,，進(jìn)行了思想教育，可謂一舉兩得,。另外，我校在讀書(shū)教育活動(dòng)中,，在圖書(shū)室開(kāi)展個(gè)別借閱的前提下,，對(duì)學(xué)生自主讀書(shū)，自主感悟,，自主創(chuàng)作起到很好的作用,，可見(jiàn)個(gè)別借閱對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，圖書(shū)室已經(jīng)成為學(xué)生進(jìn)步的階梯和創(chuàng)作的源泉,。

3,、開(kāi)展好專題講座活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力,。

“興趣是最好的老師”,，所以，圖書(shū)室開(kāi)展好專題講座,，是提高學(xué)生閱讀興趣的法寶,。曾經(jīng)嘗試開(kāi)展了一次讀書(shū)教育的專題講座活動(dòng)《怎樣寫(xiě)好讀書(shū)筆記》，向?qū)W生講述寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法及技巧,。這是在初步探索主題活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)主題形式,。在此次活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)讀書(shū)筆記，豐富了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，興趣也是空前高漲,，學(xué)校圖書(shū)室的讀書(shū)筆記專欄里又收藏了很多好作品，為開(kāi)展好以下一系列的展覽活動(dòng)提供了文字資料,。,、開(kāi)展好展覽活動(dòng)，打開(kāi)傳播新領(lǐng)域,。

為了配合學(xué)校教育現(xiàn)狀,，一切為了學(xué)生服務(wù)的宗旨，圖書(shū)室還要做好宣傳和文化傳播的工作,。經(jīng)常開(kāi)展展覽活動(dòng),，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到更廣闊的文學(xué)天地。有良好的展覽內(nèi)容為學(xué)生做引領(lǐng),，對(duì)學(xué)生更具指導(dǎo)性激勵(lì)作用,。如：“讀書(shū)筆記展覽”豐富學(xué)生的文字知識(shí)，掌握方法,。學(xué)習(xí)如何收集整理信息,，促進(jìn)閱讀能力的提升；“繪畫(huà)展覽”增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn),，培養(yǎng)獨(dú)到的審美觀點(diǎn),。此外“手抄報(bào)展覽”等，都營(yíng)造了進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,，起到了很獨(dú)特的引領(lǐng)作用，打開(kāi)了學(xué)生的視野,，讓學(xué)生有更廣泛的學(xué)習(xí),、選擇空間。

5,、開(kāi)展好主題活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生技巧形成。

學(xué)生借閱圖書(shū)享受的是一流的服務(wù),。主題活動(dòng)就是在學(xué)生對(duì)圖書(shū)室資源進(jìn)行協(xié)助管理的同時(shí),，學(xué)習(xí)一定的技能技巧。培養(yǎng)學(xué)生積極的動(dòng)手習(xí)慣,，建立為他人服務(wù)的信念,。主題活動(dòng)就是通過(guò)一個(gè)主題，去培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)及各方面的能力,，以此來(lái)透視學(xué)生在參與這一主題活動(dòng)過(guò)程中的技巧性收獲,。如：在管理時(shí)開(kāi)展“修補(bǔ)圖書(shū)”主題活動(dòng),，學(xué)生學(xué)會(huì)如何修補(bǔ)圖書(shū)，增強(qiáng)了基本技能,。并動(dòng)手修補(bǔ)破損書(shū)籍,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。

6,、開(kāi)展好教師活動(dòng),，建立學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

開(kāi)展好教師活動(dòng)鼓勵(lì)教師博覽群書(shū),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念,，需要圖書(shū)室工作人員組織好教師集體或個(gè)人的讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程,。收集教師二次文獻(xiàn)資料活動(dòng)是最有效的鼓勵(lì)讀書(shū)的方法,。二次文獻(xiàn)是教師們通過(guò)借閱圖書(shū)，摘錄與教育教學(xué)相關(guān)并有輔助教學(xué)作用的文章,。然后進(jìn)行收集,、整理、摘錄,、保存,、探討、交流…… 這一系列的活動(dòng)就是教師學(xué)習(xí)新技能,、豐富自己專業(yè)素質(zhì)的過(guò)程,。在活動(dòng)形式上，不僅僅局限于上述幾種形式,。能夠使師生各方面得到鍛煉和提高,，就是好的活動(dòng)方式。它需要管理員利用現(xiàn)有資源,，開(kāi)發(fā)更好的活動(dòng)形式，進(jìn)一步豐富師生視野,。

總之,，學(xué)校圖書(shū)室在開(kāi)展活動(dòng)中，要以促進(jìn)師生進(jìn)步為切入點(diǎn),，一切為了學(xué)生和教師的成長(zhǎng)服務(wù),。“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史,，而一個(gè)民族的精神世界就很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。”可見(jiàn),，把讀書(shū)定位在民族的精神境界這一高度上,，圖書(shū)室在“讀書(shū) ”一詞上的媒介作用,。所以，我們要開(kāi)展好圖書(shū)室工作,，讓豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步深化讀書(shū)的意義吧

雙十一光棍節(jié),，本群男士出租，不要998,，不要699,，也不要299，現(xiàn)在只要8元,，沒(méi)錯(cuò),，就是8元，男神領(lǐng)回家,！既能么么噠,，又能啪啪啪。8元你租了不吃虧,，租了不上當(dāng),，8元即可以領(lǐng)回去上炕，8元你買不了車也買不了房,，卻可以體驗(yàn)一回做新娘,，8元你去不了新加坡也去不了香港，卻可以任你玩賞,！不要懷疑你的眼睛,，先到先得，22歲以下優(yōu)先,，馬上定租還可以享受政府下鄉(xiāng)補(bǔ)貼（5元),，心動(dòng)不如行動(dòng)，需要滴女性朋友趕快行動(dòng),。

圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)篇四

充分利用教材資源,，巧妙進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練

2009-08-03 09:35:26 來(lái)源：中國(guó)教學(xué)資源網(wǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活?！比绻皇窃谧魑恼n上單純傳授寫(xiě)作知識(shí)和進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,，就很難“貼近學(xué)生實(shí)際”，而“讓學(xué)生易于動(dòng)筆”,，更是心有余卻力不足,。

陶行知先生指出：“先生拿?做?來(lái)教乃是真教，學(xué)生拿?做?來(lái)學(xué)乃是真學(xué),，不在 ?做?上用功夫,，教固不成真教,，學(xué)也不成為真學(xué)?！痹凇白觥鄙嫌霉Ψ?，鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想，它能極大地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。我們現(xiàn)在使用的的語(yǔ)文教材中所選入的文章都是膾炙人口的名篇，內(nèi)容上蘊(yùn)涵著社會(huì)美,，藝術(shù)美,，科學(xué)美等美質(zhì)，形式上富有結(jié)構(gòu)美,，語(yǔ)言美,，音韻美等因素。這樣的好文章,，不僅能使學(xué)生提高心智,，陶冶情操，也是我們用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的寶貴的教學(xué)資源,。

如果能充分利用教材資源,，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作角度理解吸收知識(shí),，從中獲得精神的陶冶,，就會(huì)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高起到事半功倍的作用。

一,、仿寫(xiě)是語(yǔ)言的內(nèi)化,，是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

小學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文猶如幼兒學(xué)走路,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿習(xí)作就如大人攙扶幼兒,，牽著學(xué)步。著名語(yǔ)言學(xué)家張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路,?！蹦７聝?yōu)秀作品進(jìn)行習(xí)作不僅可以使人在潛移默化中受到大家之作靈氣的熏陶，而且可以不斷增加自己的語(yǔ)言積累,，更重要的是在依樣畫(huà)葫蘆中，感受作者的表情達(dá)意,、謀篇布局,、遣詞造句的精髓，在模仿中鍛煉自己的表達(dá)能力,。小學(xué)高年級(jí)很多文章值得仿寫(xiě),。指導(dǎo)學(xué)生模仿并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地?fù)Q個(gè)時(shí)間,、地點(diǎn)或人物，機(jī)械照搬而已,。只有促使學(xué)生深刻體會(huì)優(yōu)秀作品的共性與個(gè)性,，把范文的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，發(fā)展其個(gè)性的模仿,，才是有效的模仿,。經(jīng)過(guò)有效的指導(dǎo)后，需要老師的點(diǎn)撥,，從而切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平,。

二、感悟中升華,，大膽創(chuàng)新,，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

模仿只是學(xué)生鍛煉基本功,，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的途徑,，并不是我們的最終目的。把體驗(yàn)和記憶書(shū)寫(xiě)成文字才是真正的可以觸摸得到的收獲,。在引導(dǎo)學(xué)生模仿的基礎(chǔ)上,，還必須加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（一）寫(xiě)讀后感,。

文章本是有情物,，學(xué)生讀完文章都會(huì)或多或少有所感悟，要及時(shí)提醒學(xué)生把這些隨感表達(dá)出來(lái),，積累起來(lái),，這些都會(huì)成為學(xué)生無(wú)形的財(cái)富。

（二）改寫(xiě),。

升入高年級(jí)后,，學(xué)生的批判性思維有所發(fā)展，有時(shí)會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容提出質(zhì)疑,。這是學(xué)生思維的火花,，要鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，敢于大膽改寫(xiě),。學(xué)生在質(zhì)疑,、解疑、改寫(xiě)的過(guò)程中,，也會(huì)提高寫(xiě)作能力,。

（三）續(xù)寫(xiě)。

續(xù)寫(xiě)作文,，就是寫(xiě)課文的續(xù)篇,，是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，通過(guò)想象，對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)新處理的一種練習(xí),。在教材中,，有些課文結(jié)尾“文盡而意無(wú)窮”，留有大量的余地耐人回味,，尤其是一些懸念性的結(jié)尾,，大都可以進(jìn)一步推測(cè)事物發(fā)展的可能性。因而,，本人經(jīng)常根據(jù)課文提供的條件,，鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充情節(jié)，由此鍛煉學(xué)生的想象能力,，提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

（四）擴(kuò)寫(xiě)。

擴(kuò)寫(xiě)就是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展,，進(jìn)行細(xì)致地描述,，使文章的內(nèi)容得到擴(kuò)充，變得具體生動(dòng),。經(jīng)常做擴(kuò)寫(xiě)練習(xí),，可以開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作思路，發(fā)展想像力,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。同時(shí)，還可以將學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí),，在寫(xiě)作中加以實(shí)際運(yùn)用,，并在運(yùn)用中不斷提高寫(xiě)作技能和技巧。

（五）想象與主人公或作者對(duì)話,。

換位思考是學(xué)生入情入境寫(xiě)作的好方法,，是學(xué)生與文本真心對(duì)話的一條途徑。引導(dǎo)學(xué)生想象,，用心靈與作者或課文中的主人公對(duì)話,，換位思考，體味揣摩他人的心理世界,，那么,，學(xué)生的寫(xiě)作靈感就有可能激發(fā)出來(lái)。通過(guò)換位,，學(xué)生用文字表達(dá)的情感也更貼近于主人公與作者的心聲,。

“讀寫(xiě)結(jié)合”是提高學(xué)生習(xí)作水平的一種有效的方法和途徑。教材中“寫(xiě)”的訓(xùn)練內(nèi)涵豐富，只要我們?cè)陂喿x教學(xué)中充分地挖掘教材這一資源,，進(jìn)行多種形式的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練，最終能增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，提高寫(xiě)作水平,。

隨文練筆，提高學(xué)生閱讀與習(xí)作能力的有效途徑

[內(nèi)容摘要]讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文能力生長(zhǎng)的重要途徑,，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要方略,。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)話,，帶領(lǐng)學(xué)生走近作者,，走進(jìn)文本，在充分的閱讀實(shí)踐中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,，得到詞,、句、段,、篇的訓(xùn)練,，讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫(xiě),，讀中練寫(xiě)。隨文練筆與閱讀“結(jié)伴而行”利于提高課堂效率,，最終取得讀與寫(xiě)的“雙贏”,。

[關(guān)鍵詞]有效能力提高隨文練筆

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,即要求學(xué)生能讀會(huì)寫(xiě)。而當(dāng)前,，習(xí)作教學(xué)效率較低,，廣大師生在不同程度上面臨著“有米難炊”或“無(wú)米之炊”的難題，究其原因,，在于目前習(xí)作教學(xué)普遍與閱讀教學(xué)割裂造成的,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。”基于這樣的新課程理念,，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中我們應(yīng)留出了大量的時(shí)間讓學(xué)生接觸文本,、思考文本、感悟文本，重視師生交流,、生生互動(dòng),。葉圣陶先生曾說(shuō)：“閱讀是吸取，寫(xiě)作是傾吐,?！睆恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)看，閱讀是理解語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的過(guò)程,，習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，同時(shí)影響著閱讀,，對(duì)閱讀起著促進(jìn)作用,。這種閱讀與習(xí)作的關(guān)系是“源”與“流”的關(guān)系，注重讀寫(xiě)的雙向聯(lián)系成為十分必要的事,，也是解決目前習(xí)作面臨的兩大難題的有效途徑,。實(shí)踐證明，教材文本確實(shí)是學(xué)生練習(xí)習(xí)作能力的最好練兵場(chǎng),，充分挖掘閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)資源,，通過(guò)加強(qiáng)讀寫(xiě)聯(lián)系的途徑，讓學(xué)生在讀中悟?qū)?、以?xiě)促讀,，可以增加訓(xùn)練臺(tái)階的密度，減緩習(xí)作訓(xùn)練的坡度,，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自能習(xí)作”的目的,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的良好情感。相較于課堂“對(duì)話”,，隨文練筆是“獨(dú)

白語(yǔ)言”的練習(xí),，是面向全體學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐。隨文練筆與閱讀“結(jié)伴而行”具有深化閱讀,、訓(xùn)練表達(dá),、鍛煉書(shū)寫(xiě)等多重功效，利于提高課堂效率,，最終取得讀與寫(xiě)的“雙贏”,。

“隨文練筆”，即緊緊跟隨閱讀教學(xué),，在閱讀教學(xué)中相機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,。它就文取材，把學(xué)生的語(yǔ)言組織運(yùn)用和對(duì)課文內(nèi)容的理解有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，彼此交融,，相互促進(jìn)。它機(jī)動(dòng)靈活、形式多樣,、切入口小,、難度低，學(xué)生沒(méi)有畏難抵觸的情緒,，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣,、提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一種省時(shí)有效的途徑。作為一名語(yǔ)文教師,，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真把握教材,，找準(zhǔn)閱讀與習(xí)作的結(jié)合點(diǎn),，使二者緊密聯(lián)系，放飛學(xué)生閱讀想象的翅膀,，指導(dǎo)學(xué)生勤練習(xí),。這樣，既可提高學(xué)生的閱讀能力,，又可以提高習(xí)作水平,。

一、在理解重點(diǎn)詞,、句處練筆

在閱讀教學(xué)中,，往往會(huì)對(duì)課文中的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行精心品味,，這種品味不僅要讓學(xué)生讀通讀透,，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，悟出寫(xiě)法,，領(lǐng)會(huì)意圖,，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用。同時(shí)閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品詞品句,，也為寫(xiě)作積累了豐富的詞匯,。不積小流，無(wú)以成江河,。要使學(xué)生“滿腹經(jīng)論”,，教師就應(yīng)持之以恒地在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生推敲詞句，從而培養(yǎng)造句的能力,。第21課《九色鹿》一文中,，國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話非常慚愧，他斥責(zé)調(diào)達(dá),，并重重地懲罰了他,，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。理解了國(guó)王這么做的原因，也就領(lǐng)悟了課文“貶斥貪婪與負(fù)義,、頌揚(yáng)善良與正義”的主題含義,。可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小練筆：假如你就是那個(gè)國(guó)王,，聽(tīng)了九色鹿一番義正詞嚴(yán)的話,，你會(huì)為什么而感到慚愧?會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)?會(huì)怎樣命令臣民?請(qǐng)你拿出筆，寫(xiě)一段話,。建議恰當(dāng)?shù)剡x用課文中的詞語(yǔ)：背信棄義,、見(jiàn)利忘義,、靈魂骯臟,、恩將仇報(bào)……這樣的教學(xué),，既注重了詞,、句的教學(xué),，也教會(huì)了學(xué)生說(shuō)完整,、連貫的話,，還幫助學(xué)生積累了詞匯,，豐富了語(yǔ)言,，同時(shí)為寫(xiě)話打下了基礎(chǔ),，使讀中學(xué)寫(xiě)貫穿于閱讀教學(xué)的全過(guò)程之中。如：《我的伯父魯迅先生》一課中有這樣一個(gè)詞“飽經(jīng)風(fēng)霜”,。教學(xué)時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想：那位拉車的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉是什么樣的臉,？想好了，請(qǐng)用幾句話寫(xiě)出來(lái),。我給大家開(kāi)個(gè)頭：“那位拉車的才三十多歲……”請(qǐng)同學(xué)們接著寫(xiě),。這個(gè)練習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言，把詞語(yǔ)的意思表達(dá)出來(lái),，可以說(shuō)是一舉兩得：既幫助學(xué)生理解了“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞語(yǔ)的意思,，又讓學(xué)生進(jìn)行了人物外貌描寫(xiě)的練習(xí)。

二,、在理解省略號(hào)處練筆

閱讀教學(xué)中我們常遇上耐人尋味的某一件事或某一個(gè)情節(jié),，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，引起了他們的回憶或想象,。如《狼和小羊》一課中當(dāng)無(wú)奈兇惡的狼不想再狡辯了,，朝小羊撲去……此處的省略號(hào)雖然省去了故事的結(jié)局卻給了善良的孩子們無(wú)限想象的空間，孩子們當(dāng)然不希望小羊就這樣死去,，于是我抓住他們的心理,，讓他們續(xù)寫(xiě)故事。小羊采取了什么措施大戰(zhàn)狼的呢,？狼和小羊的結(jié)局又如何呢,？學(xué)生們?yōu)椤熬取毙⊙蚋鞒銎嬲?。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維迸發(fā)出了燦爛的火花。

三,、在想象補(bǔ)白處練筆

抓住課文空白處,，入乎其內(nèi)，徜徉其中,。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，掘已有的知識(shí)儲(chǔ)備，大膽發(fā)揮合理想象,，還原空白,，使空白處不再空白。這樣不但加深其理解,，豐富其語(yǔ)言,，而且撥動(dòng)其情感，豐富其感受,。真可謂是豁然開(kāi)朗、別有洞天,。在教學(xué)《第八次》一文時(shí),，布魯斯王子在受蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)下會(huì)怎樣動(dòng)員他的軍隊(duì)和他的百姓起來(lái)抵抗呢？但是文本并沒(méi)有細(xì)細(xì)描述,，這就給閱讀提供了一個(gè)空白空間,，必須加以補(bǔ)充，以達(dá)到閱讀心理的平衡,。此處練筆,，正是順應(yīng)了學(xué)生的閱讀空白需求。并以此里來(lái)豐滿人物形象,，通過(guò)理解他激奮人心發(fā)言來(lái)感受的他抵抗到底的決心,。有的學(xué)生寫(xiě)道：“蜘蛛織了七次網(wǎng)也失敗了，但是第八次成功了,，給了我很大啟發(fā),，我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持到底,，勝利就一定會(huì)屬于我們的,！”“蘇格蘭的鄉(xiāng)親們，親愛(ài)的同胞們：我們的祖國(guó)正在遭受著外國(guó)的侵略,，我們的人民生活在“水深火熱”之中,。我們一定要起來(lái)反抗！團(tuán)結(jié)就是力量,！只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)就能像蜘蛛一樣取得勝利,?！薄且痪渚浒l(fā)自肺腑的吶喊，那一聲聲撞擊心靈的呼喊,，填補(bǔ)了課文空白,，讓學(xué)生的思維得到了想象、延伸的空間,。這種創(chuàng)造性想象更多地受到學(xué)生的心理,、思想、感情,、知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性等的影響,，因而也更具有個(gè)性和獨(dú)特性,。

四、在理解典型段落處練筆

課文的語(yǔ)言一般比較規(guī)范,、優(yōu)美,，一些語(yǔ)句、段落特別富有表現(xiàn)力,，也蘊(yùn)涵著表達(dá)的規(guī)律與藝術(shù),。經(jīng)常在閱讀中借鑒、模仿,、運(yùn)用這些語(yǔ)句,、段落，就能在遷移性的練筆中逐漸體悟到其中的表達(dá)規(guī)律,，并內(nèi)化為學(xué)生自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,。教師要善于發(fā)掘那些典范的語(yǔ)言表達(dá)范式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、體會(huì),，進(jìn)而設(shè)計(jì)遷移性的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿寫(xiě)話,。如教學(xué)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第三自然段,。這段共三句話，先總說(shuō)蝴蝶谷的景象非常迷人,。然后具體介紹黃蝶谷和彩蝶谷,。這種先總說(shuō)后分說(shuō)的段落對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很強(qiáng)的示范性而且其中運(yùn)用到的比喻句也讓學(xué)生有了更形象的感知,。于是教學(xué)到這,，我讓學(xué)生們?cè)诜磸?fù)朗讀的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象說(shuō)說(shuō)還會(huì)有什么樣的蝴蝶谷,，并注意抓住該蝴蝶谷的特點(diǎn),，運(yùn)用比喻,、擬人的修辭來(lái)進(jìn)行練筆，收到了較好的效果,。我想這次片斷練習(xí)的成功,，就在于老師給學(xué)生提供了進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用的“例子”，學(xué)生有例可仿,，事半功倍,。在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生回憶一下自己去過(guò)的一些風(fēng)景

區(qū)或某一個(gè)景點(diǎn)（也可以是我們的學(xué)校），先用概括的語(yǔ)言給大家介紹一下這個(gè)景點(diǎn)的最大特點(diǎn),，再試著給大家用具體的語(yǔ)言描述一下,。學(xué)生外出的不多，但對(duì)校園很熟悉：我們的校園最大的特點(diǎn)是美麗整潔,，充滿活力……在孩子們爭(zhēng)先恐后的表述中,，這種總分式的段落表達(dá)形式已在孩子們的心中生了根。難關(guān)不攻自破,。

四,、在理解故事結(jié)局處練筆

文本的結(jié)尾處往往是學(xué)生的情感共鳴點(diǎn)。依據(jù)原文,，進(jìn)行創(chuàng)造性的續(xù)寫(xiě),，對(duì)于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性、合理性思維,，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平都有很大的幫助,。教學(xué)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》時(shí),，最后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練筆環(huán)節(jié)“從沙漠回來(lái)，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子,，恰巧又遇上了小紅馬……”他們分別會(huì)怎么說(shuō),？怎么做？學(xué)生寫(xiě)道：第二天,，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到小紅馬了,，小紅馬還是用嘲笑的口吻說(shuō)：“我都嘲笑你了，你還好意思出來(lái),，真不知道害羞,！” 小駱駝笑著說(shuō)：“看人不能看他長(zhǎng)得美和丑，要看他有沒(méi)有用處,?！薄昂撸敲闯?，會(huì)有什么用處,?！毙〖t馬自以為是地說(shuō)?！拔?guī)愕缴衬镒咭惶?，怎么樣？”小駱駝自信滿滿地說(shuō),?！白呔妥撸猩读瞬黄?！”于是,，小駱駝和小紅馬一起走進(jìn)了茫茫的大沙漠，沒(méi)有走多遠(yuǎn),，小紅馬的腿就陷進(jìn)沙子里,，小駱駝費(fèi)了九牛二虎之力，才把小紅馬拉了上來(lái),。沒(méi)走幾步,，小紅馬就累了，肚子餓了,，愁眉苦臉地說(shuō)：“有沒(méi)有什么吃的東西,，我的肚子好餓呀！”說(shuō)話間,，突然一陣鋪天蓋地的風(fēng)沙吹了過(guò)來(lái),，他們倆趕緊把眼睛閉上?？墒?，等風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝一下子就把眼睛睜開(kāi)了,，而小紅馬睜了半天也沒(méi)有把眼睛睜開(kāi)。小駱駝?dòng)捎陂L(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛的保護(hù),，眼睛里沒(méi)進(jìn)一粒沙子,，可小紅馬的眼睛里進(jìn)了一大堆沙子，還是小駱駝幫他把沙子清完,。小紅馬想想自己以前做過(guò)的事,、說(shuō)過(guò)的話，慚愧地低下了頭,，不好意思地對(duì)小駱駝?wù)f：“謝謝你,，你真棒！” 看,，學(xué)生把讀到的,，學(xué)過(guò)的語(yǔ)句靈活地運(yùn)用于寫(xiě)話中,，變成了自己的語(yǔ)言，使作品更賦予生命力,。

在閱讀教學(xué)活動(dòng)中,，恰當(dāng)?shù)靥幚砗镁毠P與閱讀的關(guān)系，不僅有利于學(xué)生更好地深化閱讀,，還有利于提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,，提高學(xué)生素養(yǎng)。讓課堂練筆真正成為語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景吧,！

圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)篇五

羅城仫佬族自治縣發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)

情況匯報(bào)

發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)可以節(jié)約土地資源，促進(jìn)森林資源的可持續(xù)發(fā)展,。2011年11月份以來(lái),，我縣林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速,，這對(duì)保護(hù)我縣生態(tài)環(huán)境,、優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),、增加農(nóng)民收入起到了重要的推動(dòng)作用。

一,、基本情況

2011年11月，中共中央政治局常委,、全國(guó)政協(xié)主席賈慶林同志到廣西出席貫徹落實(shí)中央民族工作會(huì)議精神經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)后,，深入南寧,、玉林、梧州等地考察并做了重要講話,。2012年2月自治區(qū)主席馬飚同志到都安進(jìn)行調(diào)研,，就發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)工作作了重要具體的指示，并指明了方向,，明確了目標(biāo),。隨后我縣立即組織了相關(guān)人員對(duì)我縣林下經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了規(guī)劃，以集體林權(quán)制度改革為動(dòng)力,，以促進(jìn)農(nóng)民增收為目的,，以轉(zhuǎn)變林業(yè)發(fā)展方式為主線，以科技進(jìn)步為支援,，以市場(chǎng)開(kāi)拓為導(dǎo)向,，以資金政策扶持為保障，實(shí)行長(zhǎng)短結(jié)合,，以短補(bǔ)長(zhǎng),，進(jìn)一步提高林下經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化水平，提高林地利用效率和林業(yè)綜合效益,，打造民生工程,、生態(tài)工程、致富工程,，走出一條“不砍樹(shù)也能致富”的新路子,，我縣山林資源豐富，地理?xiàng)l件優(yōu)越,，今年將利用林下資源發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)50.2萬(wàn)畝,，林下休閑旅游33萬(wàn)畝、開(kāi)發(fā)林下優(yōu)質(zhì)礦泉水等項(xiàng)目,，營(yíng)造良好的氛圍,，為大力發(fā)展我縣林下經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目打下了基礎(chǔ)。

二,、主要做法

（一）成立自治縣林下經(jīng)濟(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為充分利用林地資源,，鞏固和提高集體林權(quán)制度主體改革成果，進(jìn)一步深入推進(jìn)集體林權(quán)制度配套改革,，確保我縣林下經(jīng)濟(jì)工作穩(wěn)步,、高效開(kāi)展，切實(shí)提高林地綜合經(jīng)營(yíng)效益,，實(shí)現(xiàn)林地增效,、林農(nóng)增收，林木資源鞏固發(fā)展,，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè),，我縣及時(shí)成立了自治縣林下經(jīng)濟(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由縣委周凌鋒副書(shū)記,、縣人民政府吳志偉副縣長(zhǎng)擔(dān)任,，副組長(zhǎng)由縣委辦、縣府辦副主任及林業(yè)局局長(zhǎng)擔(dān)任,，成員分別由縣委組織部,、宣傳部、縣發(fā)改局,、縣科技局,、縣財(cái)政局、縣交通運(yùn)輸局、縣農(nóng)業(yè)局,、縣扶貧辦,、縣農(nóng)機(jī)局、縣旅游局,、縣水產(chǎn)畜牧獸醫(yī)局,、縣經(jīng)貿(mào)局、縣招商局,、縣地稅局,、縣農(nóng)經(jīng)局、縣水果局,、縣林業(yè)局,、縣農(nóng)村信用合作社聯(lián)社、農(nóng)業(yè)銀行羅城支行,、中國(guó)人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司羅城支公司,、縣農(nóng)科所等單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，并制定好領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作職責(zé),。同時(shí)要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)也相應(yīng)成立林下經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，明確各級(jí)職責(zé),，全面形成縣委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，部門(mén)分工合作的工作格局。

（二）制定林下經(jīng)濟(jì)實(shí)施方案,，確保工作順利開(kāi)展

為確保此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展,，如期完成，我縣制定了林下經(jīng)濟(jì)實(shí)施方案,，明確了指導(dǎo)思想,，基本原則和主要目標(biāo)，并將任務(wù)層層分解,，落實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村屯、點(diǎn),。就工作提出了要求,，為我縣發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)提供了有力的組織保障。

（三）做好宣傳發(fā)動(dòng)工作

加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)是做好林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作的基礎(chǔ),，我縣利用新聞媒體加強(qiáng)宣傳報(bào)道,，充分利用電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)報(bào)、橫幅,、宣傳欄,、板報(bào)、手機(jī)短信,、等形式,，大力宣傳發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)的意義和相關(guān)政策，做到家喻戶曉,、深入人心,，形成全社會(huì)關(guān)注、支持,、參與林下經(jīng)濟(jì)的良好社會(huì)氛圍,。

（四）科學(xué)編制規(guī)劃，統(tǒng)籌安排工作

根據(jù)上級(jí)下達(dá)的目標(biāo)任務(wù),，結(jié)合我縣實(shí)際,，深入調(diào)查研究，了解農(nóng)村發(fā)展水平,、農(nóng)民意愿,、林地資源狀況、當(dāng)?shù)刈匀粭l件,、市場(chǎng)行情,，建立健全發(fā)展模式、項(xiàng)目,、規(guī)模和方向,，合理安排和部署工作任務(wù)，做到縣有規(guī)劃,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有方案,，村屯有臺(tái)帳，農(nóng)戶有計(jì)劃,。要把林下經(jīng)濟(jì)工作與林業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè),、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、扶貧開(kāi)發(fā)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合,，統(tǒng)籌規(guī)劃,。

（五）創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，挖掘發(fā)展?jié)摿?/p>

積極探索各種高效運(yùn)行機(jī)制,，靈活整合政府,、企事業(yè)、社團(tuán)及專業(yè)合作組織等各種社會(huì)資源,，廣泛動(dòng)員群眾力量,，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成聯(lián)合工作機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)共同推動(dòng)林下經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,。不斷健全完善“公司+基地+聯(lián)合體+銀行+保險(xiǎn)”經(jīng)營(yíng)機(jī)制,，鼓勵(lì)工商企業(yè)投資林下經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)農(nóng)民經(jīng)營(yíng)林下產(chǎn)業(yè),。

三,、取得成效

我縣積極挖掘林下經(jīng)濟(jì)示范典型，認(rèn)真總結(jié)推廣工作亮點(diǎn),、成功經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮示范點(diǎn)的示范作用，以點(diǎn)帶面,，推動(dòng)全縣林下經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,，重點(diǎn)打造具有仫佬族特色的青明山莊園、九萬(wàn)山相思谷,、米椎林度假村等旅游景點(diǎn),，集自然人文景觀、仫佬族風(fēng)情,、健身休閑,、生態(tài)果園觀光、農(nóng)家生活情趣,、以吃,、住、玩,、購(gòu),、行、娛于一體的綜合綠色景區(qū),，預(yù)計(jì)年接待量達(dá)到20多萬(wàn)人次,，年收入達(dá)3000多萬(wàn)元。林下養(yǎng)殖主要有羅城天霜萬(wàn)畝毛葡萄生態(tài)養(yǎng)殖場(chǎng)野豬及毛葡萄雞養(yǎng)殖,、森源生態(tài)種養(yǎng)園本地土雞養(yǎng)殖,、羅城東安豪豬養(yǎng)殖場(chǎng)豪豬及六畫(huà)雞養(yǎng)殖、萬(wàn)只懷群土雞林下養(yǎng)殖場(chǎng),、寶壇熊掌豹豬養(yǎng)殖場(chǎng)等示范點(diǎn),，以示范點(diǎn)帶動(dòng)起來(lái)的養(yǎng)殖場(chǎng)共有10個(gè)。預(yù)計(jì)到今年底全縣年產(chǎn)出禽類60萬(wàn)余只,，畜類600多頭,，產(chǎn)值達(dá)6500萬(wàn)元，切實(shí)做到快速推動(dòng)周邊農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，促進(jìn)林農(nóng)增收,。

四,、存在問(wèn)題

林下經(jīng)濟(jì)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展還處于起步階段,，雖然全縣林下經(jīng)濟(jì)雖然取得了一定成效，但仍存在諸多困難和問(wèn)題：

（一）規(guī)模較小,，缺乏龍頭帶動(dòng),，難以形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不能滿足市場(chǎng)批量需求,。

（二）林下經(jīng)濟(jì)模式和品種相對(duì)單一,。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施條件差。

五,、下一步建議

（一）擴(kuò)大宣傳,，營(yíng)造氛圍。要充分利用廣播,、電視,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等新聞媒體,，通過(guò)技術(shù)講座,、科普宣傳等方式，對(duì)發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)的重要意義,、技術(shù)模式和成功典型進(jìn)行全面,、深入、廣泛的宣傳,，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍,。

（二）培育龍頭，示范帶動(dòng),。要把培育壯大產(chǎn)業(yè)龍頭作為推進(jìn)林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口,，大力推廣“龍頭企業(yè)+基地+農(nóng)戶”產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式，走產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的路子,，鼓勵(lì)種植戶,、養(yǎng)殖戶搞深加工，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條,，盡快形成生產(chǎn),、加工、銷售一體化產(chǎn)業(yè)格局,。

（三）科學(xué)規(guī)劃,，合理布局。要按照因地制宜,、統(tǒng)籌規(guī)劃,、合理布局,、突出特色、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),、講求實(shí)效原則,，把發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合,，與無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)相結(jié)合,，與農(nóng)業(yè)科技推廣相結(jié)合，與扶貧開(kāi)發(fā)相結(jié)合,，與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合,，多角度、深層次地挖掘林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿?。要?duì)林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行合理布局,，確定中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)選擇林間種植,、養(yǎng)殖模式,，拓寬林間種植、養(yǎng)殖類別,，因地制宜,，宜養(yǎng)則養(yǎng)、宜種則種,，提高林下經(jīng)濟(jì)的社會(huì),、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。

羅城仫佬族自治縣林業(yè)局

二o一二年五月三日