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教師隊(duì)伍調(diào)研提綱 教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研篇一

根據(jù)區(qū)教文體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱,，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下,。

一,、基本情況

我校現(xiàn)在編在崗教師18人,。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況

1,、學(xué)科結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有校長(zhǎng)1人（兼任三年級(jí)品德與社會(huì)）,，語文教師7人,，數(shù)學(xué)教師6人（副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任兼任一,、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)）,，體育教師2人,，總務(wù)主任1人（兼二年級(jí)音樂）,，其它學(xué)科教師1人（兼圖書管理員）。

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷6人,，?？茖W(xué)歷10人,，專科以上學(xué)歷占教師總數(shù)的94%,，高中學(xué)歷1人(58歲)，全部達(dá)標(biāo),。

3,、性別結(jié)構(gòu)：教師中男5人，女13人，分別占教師總數(shù)的27.8%,，72.2%,；

4、年齡結(jié)構(gòu)：教師中30周歲以下2人,，31-40周歲7人,，41-50周歲6人，50周歲以上3人（男教師一名,，58歲,；女教師兩名,，52歲），分別占教師總數(shù)的11%,，37%,33%，19%,。

5,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：教師中中教一級(jí)2人,小高9人，工程師1人,，小一3人，高級(jí)工1人,，未評(píng)職稱2人。

二,、教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面存在的問題及成因

1、結(jié)構(gòu)不合理，整體水平還不高,。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理,。我校教師隊(duì)伍中30周歲以下的教師僅占教師總數(shù)11%，40歲以上的占教師總數(shù)的44.4%,。平均年齡40歲,，年齡普遍偏大,。教職工老齡化的

趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來,。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,，老教師中大多是通過函授,、自考等形式取得合格學(xué)歷的,，知識(shí)水平較低,，教育觀念陳舊,，在目前的教育形勢(shì)下,，他們難以應(yīng)對(duì)“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮,。

我校原名為衡陽化工總廠子弟學(xué)校,，2007年7月13日，根據(jù)有關(guān)文件精神,，與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式，終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財(cái)政撥款辦學(xué),，更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué),。2011年6月,，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工,，投入使用,。因?yàn)樵诟脑斓倪^程中得到了明德集團(tuán)的資助,，所以學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué),。同年8月,，根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署,，南云小學(xué),、來雁小學(xué),、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué),。因?yàn)楦髌髽I(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣,，對(duì)教育投入有限,，所以長(zhǎng)年未招工,，導(dǎo)致教師年齡偏大,，教育觀念陳舊,。石鼓區(qū)政府接收后，對(duì)我校投入巨資改善辦學(xué)條件。只是在教師隊(duì)伍方面,，調(diào)整的力度還不夠大，原有的教師調(diào)出去的多,，補(bǔ)充的新鮮血液較少,。

2,、分布不合理,，學(xué)科不配套,。語文教師經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn),，現(xiàn)基本飽和,，缺數(shù)學(xué)老師,，現(xiàn)由副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任改行擔(dān)任一,、三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，有一名英語專業(yè)女老師,，但已52歲了。音樂,、美術(shù),、科學(xué),、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語數(shù)教師兼任,，所以急需這方面的教師,。

3,、學(xué)校地處偏遠(yuǎn),，人才流失嚴(yán)重。我校坐落在石鼓區(qū)同興路46號(hào)衡化家屬區(qū)內(nèi),，位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，交通不夠便利,。住在城里的老師

每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車,，中午不能回去,，只有帶飯?jiān)趯W(xué)校吃,，條件艱苦,。學(xué)校規(guī)模較小,，只有321人,。教師的福利待遇較低,，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,。近三年來，我校先后有10名獨(dú)擋一面,、年富力強(qiáng),、擔(dān)任語,、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校,，這對(duì)我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍帶來了很大的沖擊,。

4,、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足,。學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手,、骨干教師數(shù)量缺乏,。教科研水平較低，沒有形成濃厚的教研氣氛,，很多教研活動(dòng)流于形式,。

三,、近年來在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

（一）堅(jiān)持正面教育，營(yíng)造人才隊(duì)伍成長(zhǎng)環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理工作

1,、加強(qiáng)師德教育,，提高教師隊(duì)伍的師德水平,。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,，集中開展政治學(xué)習(xí)，提高師德水平,。經(jīng)常利用教工例會(huì),、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì),，對(duì)教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常開會(huì)研究布署有關(guān)工作,。凡是有違反師德的表現(xiàn),，評(píng)先評(píng)優(yōu)，評(píng)聘職稱,，予以一票否決,。例如在2012優(yōu)秀教師、年終評(píng)先的評(píng)選中,，凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師，一律不予參評(píng),。幷將此形成制度,，落實(shí)執(zhí)行。

2,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍崗位管理。近年來,，學(xué)校抓緊抓實(shí)教職工考勤,、崗位責(zé)任制,、按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作，依規(guī)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,，不斷

增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性,。

（二）搭建平臺(tái),，正確引領(lǐng),，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng),。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織老教師上觀摩示范課,，青年教師上匯報(bào)課,，開展教學(xué)評(píng)議活動(dòng),，通過同行互動(dòng)合作,，解決教師在教學(xué)過程中教育理念,、教學(xué)方式方法等方面存在的問題，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對(duì)子活動(dòng),，將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人,，開展一幫一活動(dòng)，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng),。

（三）完善制度,，落實(shí)措施，扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來,，我們按照有關(guān)規(guī)定,，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育,、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃,，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作,。

1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作,。學(xué)校大力鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)修，提高學(xué)歷,，更好地勝任本職工作,，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障,。近年來,，有3名教師取得了本科學(xué)歷。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng),。認(rèn)真開展上公開課,、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力,。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容，期末開展檢查考評(píng),，并將考評(píng)結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤。

3,、認(rèn)真開展校本培訓(xùn),。一是學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽,、評(píng)課制度,。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽,、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效,。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究,。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽,。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì),。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用專題講座，放錄象,，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn),。

4、積極落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù),。凡是參加各級(jí)各類培訓(xùn)的教師,，學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用,。

5,、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用,，學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。目前,，教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課,。

四,、今后教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的建議

根據(jù)衡陽市《合江套片區(qū)總體規(guī)劃》，2020年,，合江套片區(qū)最終形成以來雁塔為核心,，石鼓書院廣場(chǎng),、衡陽大劇院,、大唐工業(yè)博物館、江郡會(huì)展中心,、蒸水文化墻為核點(diǎn)的來雁中心文化廣場(chǎng),，塑造衡陽市“來雁濱江新城”。根據(jù)這一規(guī)劃,，目前，衡化棚戶區(qū)改造400套安居房已經(jīng)動(dòng)工,。我校在未來3至7年內(nèi),，根據(jù)這一發(fā)展的總體趨勢(shì)，結(jié)合我校實(shí)際,，著力建立一支與我校辦學(xué)規(guī)模（2010年同興路小學(xué)改擴(kuò)建工程是根據(jù)12個(gè)教學(xué)班，600名學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模設(shè)計(jì)的）,、人才培養(yǎng)和未來發(fā)展相適應(yīng),、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,。建議

1）補(bǔ)充年輕教師，盡快配齊學(xué)科緊缺教師,，解決教師短缺問題,，更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施,，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

2）抓好繼續(xù)教育工作,，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)工作已經(jīng)開始，由于培訓(xùn)名額有限,，一些教師修不滿學(xué)分,，建議全體培訓(xùn),。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。

3）優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出,。希望加大城區(qū)學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校教師交流的力度,。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念,、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)有的“支教”政策,，原本是要幫助偏遠(yuǎn)學(xué)校,，漸漸演變成年輕教師職稱評(píng)聘的必要條件。由于支教時(shí)間短（一至兩年）,，支教教師無論表現(xiàn)怎樣,，到期都能回到原來的學(xué)校,，順利地評(píng)上職稱,，所以敷衍了事混日子，達(dá)不到幫助支教學(xué)校的目的,。同時(shí)由于流動(dòng)頻率快,，不利于學(xué)生知識(shí)的連貫和一致，招致學(xué)生家長(zhǎng)的不滿,。建議以校際教師交流制度代替支教,，實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動(dòng),，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

4）職稱評(píng)聘應(yīng)優(yōu)先考慮偏遠(yuǎn)學(xué)校,。職稱并不代表教學(xué)水平,，這是大多數(shù)人所持的一個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)橐恢币詠恚S多學(xué)校是把評(píng)職稱看作是對(duì)教師的一種福利,，每個(gè)學(xué)校都會(huì)盡力的去“幫助”教師評(píng)上更高一級(jí)的職稱,，不會(huì)對(duì)他們作出嚴(yán)格要求，所以只要符合年限條件,，學(xué)校一般都會(huì)幫助教師,。所以職稱很大程度上是教齡的代表。在評(píng)聘職稱項(xiàng)目中,，教齡和任上一級(jí)職務(wù)年限權(quán)重較大,，有較明顯的向老教師傾斜的意向,。這一政策得到絕大多數(shù)教職工的認(rèn)同和好評(píng),。值得關(guān)注的是不同職稱的教職工,，在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒有明

顯的區(qū)別,。鑒此,，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任,，使教師職稱與教師素養(yǎng),、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。

根據(jù)一所小學(xué)中級(jí)職稱的教師不能超過教師總數(shù)的60%這一政策,，我校的年輕教師必須等到2017年才能有機(jī)會(huì)評(píng)小高,，這勢(shì)必影響教師的工作積極性,。建議在同等條件下，職稱評(píng)聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜,，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍,，并借此政策鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)。

教師隊(duì)伍調(diào)研提綱 教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研篇二

教師隊(duì)伍管理工作調(diào)研報(bào)告

教育是決定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力與后勁的重要因素,，教育的發(fā)展在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中肩負(fù)著艱巨的任務(wù)和神圣的使命,。眾所周知,，在學(xué)校教育中，教師處于主導(dǎo)性地位,，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。教育發(fā)展水平的高低,，很大程度上取決于教師隊(duì)伍建設(shè)水平的高低。沒有一支高水平的教師隊(duì)伍,，教育就是無源之水,，無本之木。因此,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，是教育的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本,、提高之源,。加快建設(shè)高素質(zhì)的教師和校長(zhǎng)這是我區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略和宏觀政策的重點(diǎn)。

一,、現(xiàn)在教師隊(duì)伍管理現(xiàn)狀

近年來,，我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教師法》,，把教師隊(duì)伍建設(shè)擺到了重要位置，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心,，以改善教師隊(duì)伍狀況和加強(qiáng)骨干教師選拔培養(yǎng)為重點(diǎn),，調(diào)整布局，深化改革,，優(yōu)化管理,，注重成效,，取得了明顯進(jìn)展,。教育行政部門按照區(qū)政府的統(tǒng)一部署，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整,，高標(biāo)準(zhǔn),、高水平新建、擴(kuò)建,、改建了部分學(xué)校,，顯著改善了辦學(xué)條件,。在重視外延建設(shè)的同時(shí),，注重提升內(nèi)涵水平,，認(rèn)真抓好師德建設(shè),、人才培養(yǎng),、人事改革三項(xiàng)重點(diǎn),，以理論學(xué)習(xí)和法制教育、師德教育和技能培訓(xùn),，促進(jìn)了教師隊(duì)伍管理

（一）管理從不規(guī)范走向逐步規(guī)范,。

近年來，《中華人民共和國(guó)教師法》,、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》,、《中華人民共和國(guó)教育法》的頒布，為教師管理提供了全面而可靠的法律依據(jù),。此外,，與這些法律法規(guī)配套的其他一系列有關(guān)教師隊(duì)伍管理與建設(shè)的文件,，則為教師管理提供了科學(xué)的操作辦法,。因此不管是教育行政部門還是學(xué)校,，對(duì)教師管理的盲目性行為大大減少，提高了其整體管理的科學(xué)性,。

（二）管理增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的活力。教師聘任制與結(jié)構(gòu)工資制相結(jié)合管理模式的探索,，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與事業(yè)心,、激進(jìn)了教師工作的積極性,、提高了教育教學(xué)質(zhì)量,、也帶來了學(xué)校工作的生機(jī),。

（三）管理使隊(duì)伍建設(shè)取得了成績(jī),。

一是教師隊(duì)伍總量平穩(wěn),，基本滿足需求,。二是學(xué)校內(nèi)部管理基本形成了由教師聘任制度,、崗位負(fù)責(zé)制度,、考核評(píng)價(jià)制度,、績(jī)效激勵(lì)制度等構(gòu)成的管理體系。三是教師隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高,。四是教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇有所提高,。

二,、面臨教師隊(duì)伍管理的問題

教師隊(duì)伍建設(shè)是教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵,，近年來,，我區(qū)雖然采取多種措施提高教師教育能力和教學(xué)水平,，收到了一定的成效,，但在拔尖人才建設(shè)方面仍存在著一些問題。

問題一：學(xué)科領(lǐng)軍人物總體數(shù)量偏少,。市級(jí)學(xué)科帶頭人數(shù)量也明顯偏少,。

問題二：各學(xué)科中青年骨干教師數(shù)量總體偏少，與兄弟縣區(qū)存在差距,。

問題三：缺乏有一定影響力的名校長(zhǎng)，校長(zhǎng),、園長(zhǎng)隊(duì)伍管理藝術(shù)、管理水平亟待提升,。

問題四：音,、體,、美,、外等專業(yè)教師隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性缺編的情況,，師資尚且不足,，更不用說拔尖人才的培養(yǎng),。

問題五：少數(shù)教師職業(yè)道德意識(shí)淡薄,，師德師風(fēng)方面仍然存在不少問題,。

總之,，我區(qū)中小學(xué)教師和學(xué)校管理者隊(duì)伍總體上還不能適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。造成這種情況的原因,，有歷史層面的,，有經(jīng)費(fèi)層面的,，有培養(yǎng)層面的,，也有管理層面的,。雖然近年來也采取了不少措施，但仍需要進(jìn)一步努力,，從根本上解決這些問題,。教育要實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展,，必須進(jìn)一步提升我區(qū)教師和校長(zhǎng)整體素質(zhì),，加速教師和校長(zhǎng)的專業(yè)化進(jìn)程,，加大本區(qū)骨干教師的培養(yǎng)力度,，造就一批有良好的師德修養(yǎng),、先進(jìn)的教育理念,、厚實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),、開闊的國(guó)際視野,、較強(qiáng)的教育科研與教育創(chuàng)新能力的名師隊(duì)伍,，以加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的步伐,。

三,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的建議

優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，更新教育觀念,，深化教育改革,，實(shí)施素質(zhì)教育,，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求,。為了在我區(qū)建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，素質(zhì)優(yōu)良,，富有活力,，與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì),、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,，我們建議：

我們要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本,，樹立“人才資源是第一資源”的理念，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心,，大力實(shí)施人才強(qiáng)教戰(zhàn)略,，健全有利于優(yōu)秀人才脫穎而出,、人盡其才的體制,，著力建設(shè)高素質(zhì),、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊(duì)伍,。

具體目標(biāo)是：要營(yíng)造尊重教師,、尊重人才的氛圍,，切實(shí)改善待遇；要使我區(qū)教師師德水平達(dá)到新的高度,；要使教師教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階，擁有一定數(shù)量的在省,、市有較高知名度的優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,。

（一）確保教師隊(duì)伍發(fā)展在教育事業(yè)中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量,，教育的差距歸根結(jié)底是教師的差距。實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,，促進(jìn)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，必須首先重視教師資源,，優(yōu)化教師隊(duì)伍,，確保教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)先發(fā)展,。將教師隊(duì)伍建設(shè)做為加快教育發(fā)展的重點(diǎn),，加大和確保教師隊(duì)伍建設(shè)投入,，建立教師終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制。

（二）優(yōu)化分層培養(yǎng)機(jī)制,，強(qiáng)化師訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 1．大力實(shí)施名師分層培養(yǎng)工程,。

以“名師建設(shè)工程”為抓手，推動(dòng)名師隊(duì)伍建設(shè),。根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施要求,，結(jié)合中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，立足我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在訴求,，保證專項(xiàng)資金的落實(shí)，實(shí)施名師分層培養(yǎng)工程,，即分教壇新秀、骨干教師,、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師四個(gè)層次來實(shí)施名師培養(yǎng)工程,。積極籌措資金,，落實(shí)拔尖人才的相應(yīng)待遇,，加大對(duì)教育教學(xué)作出突出成績(jī)?nèi)藛T的獎(jiǎng)勵(lì)力度,，努力營(yíng)造有利于骨干教師成長(zhǎng)的環(huán)境,。在此基礎(chǔ)上加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn)和管理考核力度,。

2．著力提升教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,。

打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，就必須通過培養(yǎng)鍛煉，提升教師教書育人的本領(lǐng),。一是在突出骨干教師培訓(xùn)的同時(shí),，注重全員教師的教育培訓(xùn),。通過骨干教師提高培訓(xùn),、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),、心理健康教育培訓(xùn),、班主任培訓(xùn)及全區(qū)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)等形式多樣,、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng),，有力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升綜合素質(zhì),。二是以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為主線,，深入開展好教育思想大討論,、專業(yè)技能大練兵、專業(yè)知識(shí)大比武,。在教育思想大討論中，選擇必讀書目,，進(jìn)行論壇,、讀書競(jìng)賽和論文評(píng)比活動(dòng)；在專業(yè)技能大練兵中,，進(jìn)行不同層次的說課和賽課活動(dòng),；在專業(yè)知識(shí)大比武中，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試,。精心組織,，統(tǒng)籌安排，抓實(shí)效,，促提高,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。把積極引導(dǎo)貫穿始終,，把精心組織貫穿始終,，把抓落實(shí)、求實(shí)效貫穿始終,。三是積極搭建平臺(tái),，為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。利用座談會(huì),、專家講座,、演講、網(wǎng)上論壇等形式開展討論活動(dòng),，組織學(xué)科帶頭人組優(yōu)質(zhì)示范課評(píng)比,、優(yōu)秀課改案例和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、市級(jí)骨干教師以上組優(yōu)秀課件制作評(píng)比,、試卷命制評(píng)比,、普通教師組優(yōu)質(zhì)課評(píng)比優(yōu)秀論文評(píng)比、普通教師組優(yōu)秀課件制作評(píng)比等活動(dòng),。通過活動(dòng),，錘煉教師隊(duì)伍，讓一批優(yōu)秀教師在活動(dòng)中不斷提升，脫穎而出,。四是加快教育城域網(wǎng)建設(shè),，利用網(wǎng)上的資源優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源的共享,。五是豐富培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方法,，提高培訓(xùn)者隊(duì)伍水平,，加大教師培訓(xùn)中心的投入力度，建立符合教師學(xué)習(xí)的高水平的培訓(xùn)基地,，盡可能的為教師培訓(xùn)工作創(chuàng)造條件,。六是將教師培訓(xùn)工作做為教師考核的重要內(nèi)容，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

3．建立健全校本教研和校本培訓(xùn)制度,。

教育科研水平是衡量教師成長(zhǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，必須通過加強(qiáng)教育科研,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),。校長(zhǎng)作為校本教研和校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，要營(yíng)造一種研究氛圍,、搭建一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái),、提出一個(gè)研究課題、建立健全一項(xiàng)制度,、制訂一個(gè)發(fā)展計(jì)劃,；把校本教研和校本培訓(xùn)與研讀一篇教材、爭(zhēng)上一節(jié)研究課,、評(píng)論一個(gè)案例,、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文,、掌握一套技能等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來,，真正讓學(xué)校成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的基地。

4．把好教師入口關(guān),，加大人才引進(jìn)力度,。

一要嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入和持證上崗制度，把好教師的入口關(guān),。二要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，把人才引進(jìn)工作當(dāng)作一項(xiàng)促進(jìn)教育發(fā)展的重點(diǎn)工作來抓，確保引進(jìn)的人才能夠“引得進(jìn),、留得住,、用得上、用得好”，為我區(qū)教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐,。三要繼續(xù)實(shí)行城鄉(xiāng)教師異地交流制度,，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展建立城市教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，鼓勵(lì)城市教師到農(nóng)村學(xué)校任教,，選派農(nóng)村學(xué)校中青年教師到城市交流學(xué)習(xí),，逐步解決農(nóng)村中小學(xué)教師短缺和素質(zhì)不高的問題。

5.不斷完善教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,。

要關(guān)懷,、支持教師事業(yè)，真正做到制度留人,、事業(yè)留人,、感情留人，從而加強(qiáng)師資隊(duì)伍的凝聚力,，確保教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展,。通過評(píng)選優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵,、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理工作者等先進(jìn)個(gè)人,，評(píng)選區(qū)優(yōu)秀小課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì),、區(qū)優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)、電教工作先進(jìn)集體,、區(qū)優(yōu)秀教研組,、備課組等先進(jìn)集體，來激勵(lì)廣大教師自主發(fā)展,。

6,、提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平

教育部門在師德建設(shè)上要認(rèn)真抓好教育、制度和管理三項(xiàng)建設(shè),，規(guī)范教師從教行為,，提高教師職業(yè)道德水平。引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、道德觀和教育觀,，增強(qiáng)熱愛學(xué)生,，言傳身教，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，教書育人的使命感和責(zé)任心,；引導(dǎo)教師形成以愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn),、教書育人為核心精神品質(zhì),；堅(jiān)持實(shí)施師德建設(shè)長(zhǎng)效管理，建立有效的師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制,，對(duì)違背教師職業(yè)道德要求,、有損教師形象的行為，應(yīng)予批評(píng)教育乃至行政處分,。同時(shí),，在教教師有償教育問題是當(dāng)前社會(huì)反響強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題，政府,、教育行政部門和各學(xué)校要引起足夠的重視，認(rèn)真研究,，制訂相應(yīng)的管理辦法,，正確地加以引導(dǎo)，禁止從事以營(yíng)利為目的有償教育,。

百年大計(jì),，教育為本；教育大計(jì),，師資為先,。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育工作，就要?jiǎng)?chuàng)新教育理念,，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍,，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、人才觀,，努力辦好讓人民滿意的教育,，讓教育發(fā)展成果惠及全體人民，實(shí)現(xiàn)教育全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展。

教師隊(duì)伍調(diào)研提綱 教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研篇三

曲阜市息陬鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍

建設(shè)情況調(diào)研提綱

1.本地中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)整體情況, 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)方面的主要政策措施,，面臨的主要困難、問題及原因,，解決問題的對(duì)策建議,。

東部偏遠(yuǎn)學(xué)校教師進(jìn)的少、退的多,，滿足不了教學(xué)的實(shí)際需要,；小學(xué)教師中“民轉(zhuǎn)公”教師較多,，況且均已接近退休，盡管他們有的參加了函授學(xué)習(xí)取得了大專學(xué)歷,，但整體素質(zhì)不算太高,；教師老齡化嚴(yán)重，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,，主要表現(xiàn)在：學(xué)科分布不合理,。目前，信息技術(shù),、英語,、音樂、體育等學(xué)科教師缺乏,，嚴(yán)重制約了學(xué)校素質(zhì)教育的開展和學(xué)生的全面發(fā)展,。幼兒教師均為代課教師，學(xué)歷不高,，整體素質(zhì)不強(qiáng),，不符合教師配備標(biāo)準(zhǔn)。

由于學(xué)校學(xué)科教師缺編,，人手不足,。教師承擔(dān)的工作量繁重，導(dǎo)致個(gè)別教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修的積極性不高,。學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)仍不平衡,，教育觀念較為滯后。個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化,，專業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性,；年青教師的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(zhǎng)的成長(zhǎng)的過程。多方爭(zhēng)取,，增加教師數(shù)量,，在合理范圍內(nèi)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。讓教師們能騰出更多的時(shí)間參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,，提高自身素質(zhì),。是組織開展教師全員培訓(xùn)。積極開展新理念全員培訓(xùn),，引導(dǎo)廣大教師摒棄陳腐的教育觀念,，按照時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的

— 1 — 需要，以及學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，積極開展新課程全員培訓(xùn),，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。發(fā)揮典型的榜樣作用,，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)的主旋律,。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),，樹典型,，學(xué)典型，崇尚先進(jìn),，弘揚(yáng)正氣,。組織教師觀摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策,，激發(fā)他們熱愛教育事業(yè)的自覺性,。組織開展更多有實(shí)效的、形式多樣的校本培訓(xùn),，促進(jìn)本校年青教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng),，成為能夠獨(dú)擋一面的教學(xué)多面手。

建議嚴(yán)格編制管理,、大力招考引進(jìn)教師,、促進(jìn)教師交流，優(yōu)化教師專業(yè)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)。應(yīng)盡快制定農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的傾斜政策,，在各方面提高農(nóng)村教師的待遇,。

2.本地在教師補(bǔ)充、招聘錄用,、公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn),、中小學(xué)新編制標(biāo)準(zhǔn)特別是5%機(jī)動(dòng)編制落實(shí)情況方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)，存在的主要問題及解決問題的對(duì)策建議,。包括新教師錄用程序,，教育部門和學(xué)校在錄用中的作用，招錄新教師崗位契合度,。城鎮(zhèn)緊缺學(xué)科教師,、農(nóng)村中小學(xué)教師、幼兒教師需求情況及補(bǔ)充措施,。編外教師,，尤其是代課教師數(shù)量、學(xué)科及城鄉(xiāng)分布,，解決問題的思考及對(duì)上級(jí)有關(guān)部門出臺(tái)相關(guān)政策的建議,。

目前，多數(shù)學(xué)校存在缺少信息技術(shù),、英語,、音樂,、體育等學(xué)科教師，嚴(yán)重制約了學(xué)校素質(zhì)教育的開展和學(xué)生的全面發(fā)展,；幼兒教師均為代課教師,，學(xué)歷不高，整體素質(zhì)不強(qiáng),，不符合教師配備標(biāo)準(zhǔn),。

建議嚴(yán)格編制管理、大力招考引進(jìn)小學(xué),、幼兒教師,、促進(jìn)教師交流，— 2 — 優(yōu)化教師專業(yè)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)在職教師培訓(xùn),。

3.本地中小學(xué)幼兒園教師學(xué)科背景、教師所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科對(duì)口等方面的情況,，開齊開足國(guó)家規(guī)定課程情況,，學(xué)段、學(xué)科缺教師情況,，“城鎮(zhèn)化”導(dǎo)致農(nóng)村生源減少,，對(duì)農(nóng)村教師人數(shù)產(chǎn)生的影響；城鎮(zhèn)人口增加以及外來務(wù)工人員子女入學(xué),，引起的教師變動(dòng)預(yù)測(cè)分析,，以及存在問題和對(duì)策建議。

小學(xué)：所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科有些不對(duì)口,，兼職較多,，雖開齊開足國(guó)家規(guī)定課程，但信息技術(shù),、英語,、音樂、體育等學(xué)科專業(yè)教師緊缺,，效率不高,，效果不好。幼兒園教師均為非專業(yè)教師,，均是代課教師,，雖經(jīng)過一定的培訓(xùn)，但專業(yè)化水平相差太遠(yuǎn),！

靠近城區(qū)的學(xué)校,，學(xué)生進(jìn)城就讀現(xiàn)象較為嚴(yán)重，生源相對(duì)減少,，教師數(shù)量相對(duì)較多,，建議合理流動(dòng),。

中學(xué)：農(nóng)村教師專業(yè)對(duì)口面臨較大困難，特別是音體美,、綜合實(shí)踐老師缺乏,，在新教師招考中應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜。

4.教師待遇包括工資待遇,、績(jī)效工資落實(shí)情況,，經(jīng)驗(yàn)做法，存在的問題和解決問題的對(duì)策建議,。包括本地教師隊(duì)伍尤其是農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū),，提高教師待遇的相關(guān)政策，農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房,、教師公寓建設(shè),，幼兒教師包括聘任制幼兒保教人員工資待遇、養(yǎng)老保險(xiǎn)及退養(yǎng)政策等,。

農(nóng)村小學(xué)教師人員少,，除了工資外幾乎沒有什么福利待遇。年輕教師的工作量大,，承擔(dān)著學(xué)校大多數(shù)的工作,，卻因職稱的衡量拿著低工資，建

— 3 — 議逐步取消職稱界定工資多少的差距性,。多些對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀人員的獎(jiǎng)勵(lì),。

5.本地教師職務(wù)評(píng)聘有關(guān)情況，經(jīng)驗(yàn)做法,、存在的問題和解決問題的對(duì)策建議。包括教師崗位設(shè)置與聘任情況,，經(jīng)驗(yàn)做法,、存在的問題以及對(duì)上級(jí)出臺(tái)有關(guān)政策的建議。

教師評(píng)聘名額少,，難度大,，競(jìng)爭(zhēng)激烈，加上農(nóng)村教師身兼數(shù)職的繁重工作,，精力達(dá)不到,，老師努力方向不明確，挫傷了老師的積極性,。應(yīng)放寬農(nóng)村教師的評(píng)聘制度,，加大評(píng)聘力度，適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜,。

建議淡化榮譽(yù)類,，把教學(xué)業(yè)績(jī)類作為重要標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)選各種業(yè)務(wù)榮譽(yù)時(shí)，評(píng)委多一些,，更趨于公平公正些,。

6.本地在中小學(xué)校長(zhǎng)管理方面取得的經(jīng)驗(yàn)，本地對(duì)實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制的思考,，以及對(duì)省,、市出臺(tái)中小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法的建議。

建議市教體局盡快著手研究并開展新課程名師名校長(zhǎng)興教策略實(shí)踐中的校長(zhǎng)任免制度,，實(shí)行校長(zhǎng)問責(zé)制和績(jī)效管理制,，完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的具體實(shí)施規(guī)范，在上級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo),、黨支部的監(jiān)督保證,、校長(zhǎng)的職權(quán)的行使、工會(huì)的民主管理和校長(zhǎng)履職考核與任免規(guī)范等方面細(xì)化校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施規(guī)范,，進(jìn)一步做好中小學(xué)校長(zhǎng)任用的管理年工作,。

— 4 — 設(shè)立優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在學(xué)校管理中做出顯著成績(jī)的校長(zhǎng),，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，并且所屬學(xué)校在評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職名額分配上予以傾斜,。增加校長(zhǎng)之間的相互交流與學(xué)習(xí),。加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)力度，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),、辦學(xué)理念,。

7.中小學(xué)教師、校長(zhǎng)輪崗交流情況,，包括城鄉(xiāng)交流,、支教、跨縣交流等,，以及教師流失情況,，本地出臺(tái)的政策措施、經(jīng)驗(yàn)做法,，存在的困難,、問題及對(duì)策建議。對(duì)教師“縣管校用”管理體制的思考及建議,。

加強(qiáng)縣（市,、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育教師的統(tǒng)籌管理，推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，打破教師交流輪崗的管理體制障礙,。在縣域或鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)制定硬性統(tǒng)一的交流標(biāo)準(zhǔn),，讓教師自我感覺交流是個(gè)大趨勢(shì)，不交流就有可能在現(xiàn)有崗位上按較低崗位聘用,。適當(dāng)劃區(qū)交流,，相鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況差不多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分成一個(gè)大區(qū)進(jìn)行交流，便于教師流動(dòng),。

8.本地教師考核評(píng)價(jià)辦法,、師德師風(fēng)建設(shè)情況和采取的措施、存在問題及對(duì)策建議,。包括教師績(jī)效考核,、師德考核，師德師風(fēng)建設(shè),，嚴(yán)禁有償家教,、整治教師違規(guī)收受禮品禮金等。本地在提高教師地位,，改革完善教師激勵(lì)機(jī)制,，提升教師職業(yè)吸引力，引進(jìn)高學(xué)歷,、高層次人才方面的創(chuàng)新做法,、經(jīng)驗(yàn)措施及對(duì)策建議。

— 5 — 提高教師績(jī)效工資,，探索以學(xué)生數(shù)撥付績(jī)效工資金額,，落實(shí)監(jiān)督，優(yōu)化教師考核評(píng)價(jià)和師德師風(fēng)考核辦法,，公平客觀對(duì)待,，及時(shí)討論更改不合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步探索更趨于公平,、公正的教師考核評(píng)價(jià)和師德師風(fēng)考核辦法,，提高教師積極性。

建立教師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,，教師檢查反思日常教育教學(xué)行為，自覺提高師德修養(yǎng),。同時(shí),，通過完善配套機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步嚴(yán)肅教師職業(yè)紀(jì)律,，規(guī)范教師職業(yè)行為,，加強(qiáng)對(duì)教師的管理和監(jiān)督。

教師隊(duì)伍調(diào)研提綱 教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研篇四

教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教,，強(qiáng)教必先強(qiáng)師,。中央四號(hào)文件的出臺(tái),，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)出了新要求、新任務(wù)及落實(shí)的新路徑,，內(nèi)容豐富,，措施有力，影響深遠(yuǎn),。我校在縣科教體局的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央四號(hào)文件精神,，為進(jìn)一步掌握我校教師隊(duì)伍建設(shè)情況，了解存在的問題,，分析原因并有針對(duì)性的解決,，我校成立了專門的調(diào)研小組對(duì)目前的教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一,、基本情況 數(shù)量,、年齡、學(xué)歷等

二,、教師隊(duì)伍存在的突出問題,。

（一）教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

1,、教師隊(duì)伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡,。由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教師資源向城區(qū)集中,，城區(qū)學(xué)校教師超編,，農(nóng)村學(xué)校教師缺編，造成了教師在區(qū)域分布上嚴(yán)重失衡,，存在突出的供需矛盾,。

2、教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套,。小學(xué)段語文,、數(shù)學(xué)教師基本夠用，體育,、美術(shù),、音樂、信息技術(shù)和外語專業(yè)教師缺編嚴(yán)重,。

（二）農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低,。

農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，主要表現(xiàn)為“兩少”,。一是專業(yè)教師少,。有的農(nóng)村小學(xué)雖已開全規(guī)定課程，但任課教師大都是非專業(yè)教師，重點(diǎn)表現(xiàn)在體,、音,、美和信息技術(shù)等課程。二是正規(guī)師范類院校的畢業(yè)生少,。

（三）代課教師依然大量存在,。

由于學(xué)校教師人員嚴(yán)重欠缺，多年來我校一直請(qǐng)的有代課教師,。雖然學(xué)校經(jīng)過嚴(yán)格篩選,，但仍有部分代課教師沒有接受正規(guī)的師范教育，教學(xué)質(zhì)量難以保證,。并且代課教師時(shí)有時(shí)無,，去留不定。他們看不到發(fā)展前景,，存在著臨時(shí)觀念,，人心不穩(wěn)，而且都有強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)為正式教師的愿望,，隨著時(shí)間的推移,，將會(huì)引發(fā)許多糾紛，這些都是影響教育教學(xué)質(zhì)量及教育穩(wěn)定的消極因素,。

（四）教師的素質(zhì)有待提高,。

教師的師德狀況還有不盡如人意的地方。主要體現(xiàn)在教師的修養(yǎng)方面,，如師生關(guān)系問題,，教師的行為規(guī)范問題，教師的職業(yè)道德問題等,。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也急需提高,。如在掌握現(xiàn)代化教育理論、更新教育觀念,、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用現(xiàn)代教育手段等方面需要提高,。

（五）當(dāng)前教師心理壓力過大。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，當(dāng)前廣大中小學(xué)教師的心理壓力比以前,，尤其是比新課程改革未實(shí)施以前更大了，具體來說心理壓力主要來源于以下幾個(gè)方面：

1,、社會(huì)賦予教師的責(zé)任過多,，對(duì)教師的期望過大。

2,、農(nóng)村學(xué)校管理太過僵化、。

3,、農(nóng)村學(xué)校教師負(fù)荷過重,。

4、農(nóng)村留守子女過多,，給教學(xué)工作帶來很大困難,。

5、家長(zhǎng)的不配合,。

6,、農(nóng)村學(xué)校教師自我發(fā)展機(jī)會(huì)太少。

（六）教師工資,、福利待遇等偏低,。

盡管近幾年政府頒布了一系列關(guān)于改善教師工資現(xiàn)狀的政策，但農(nóng)村學(xué)校教師和城鎮(zhèn)學(xué)校教師的工資待遇相差很大,，農(nóng)村教師領(lǐng)取的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村補(bǔ)貼金額偏低,，所以同等條件下，優(yōu)秀教師紛紛涌進(jìn)城市,，留不住人才,。

三、解決問題對(duì)策,。

（一）調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局,，優(yōu)化教育資源。

采取合村,、合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的辦法,，適當(dāng)過大師生比，讓優(yōu)秀的教師工作在教學(xué)第一線,，使學(xué)生受教育程度在最大限度上平等,。

（二）切實(shí)提高教師師德及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1,、加大培訓(xùn)的力度,，研訓(xùn)人員要深入到最基層的學(xué)校，帶去教師最需要的理念,、方法等具體點(diǎn)的東西,，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。,、2,、可適當(dāng)采取讓縣城的教師下鄉(xiāng)支教。同時(shí)把農(nóng)村教師定期送到縣城較好的學(xué)校學(xué)習(xí),、實(shí)習(xí),，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相借鑒。

3,、適當(dāng)增加教育經(jīng)費(fèi)的投入,，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造,。

（三）提高農(nóng)村教師福利待遇,。

1、改善工作生活條件,。切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校教師的辦公條件,，為相關(guān)教師配備電腦。加大農(nóng)村學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度,，并區(qū)別不同學(xué)校的教師數(shù)量和住房條件,，安排不同數(shù)量的周轉(zhuǎn)房建設(shè)規(guī)模。

2,、關(guān)注教師合理訴求,。按照教師待遇不低于公務(wù)員的規(guī)定，建立與聘任制度相適應(yīng)的工資分配激勵(lì)機(jī)制,。有條件地方按照效率優(yōu)先,、兼顧公平的原則，采取措施和辦法,，對(duì)在學(xué)校管理等方面做出顯著成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的人員給予相應(yīng)優(yōu)厚的工資待遇或相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì),，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍。

3,、職稱評(píng)聘給予傾斜,。建議適當(dāng)提高農(nóng)村小學(xué)中、高級(jí)教師職稱聘任比例,，并適當(dāng)放寬評(píng)聘條件,。

教師隊(duì)伍調(diào)研提綱 教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研篇五

教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研提綱

一、教師隊(duì)伍的基本情況（教師總數(shù),，學(xué)歷,、年齡結(jié)構(gòu)、各學(xué)段學(xué)科等）,。

二,、近年來加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要做法，教師隊(duì)伍存在的問題,、原因分析及建議,。

三、按照2012年市編辦核發(fā)的編制數(shù),，目前本單位教職工編制超缺情況,。是否有超編缺人現(xiàn)象,，若有，詳細(xì)分析原因,。

四,、中小學(xué)教師隊(duì)伍在師資配置上，是否滿足所有學(xué)科教學(xué)需要,？當(dāng)前最緊缺的學(xué)科教師有哪些？采取了那些措施加以解決,？

五,、中小學(xué)教師隊(duì)伍（高中、初中,、小學(xué)）年齡,、性別結(jié)構(gòu)是否合理？存在那些問題,？有何措施和意見建議,？

六、舉辦的幼兒園共多少所,？教職工總數(shù)多少,？其中公辦教師多少？教育臨時(shí)工多少,？

八,、聯(lián)校人員總數(shù)為多少？

九,、未來五年自然減員的情況,。

十、本單位是否存在教育臨時(shí)工,？有多少人,？產(chǎn)生的原因是什么？

十一,、根據(jù)工作需要,，尚需求多少教師？音體美,、英語,、計(jì)算機(jī)等薄弱學(xué)科教師配備情況如何？各科現(xiàn)有多少人,，其中專業(yè)的占多大比例,？還需補(bǔ)充多少？

十二,、中小學(xué)幼兒園崗位設(shè)置,、職稱聘任情況如何（按照高級(jí),、中級(jí)、初級(jí)的崗位數(shù),、已聘人數(shù),、未聘人數(shù)分別是多少）？最后一次的聘任時(shí)間是哪年,？

十三,、對(duì)開展教師交流、城區(qū)教師到農(nóng)村支教活動(dòng),？有何好的做法,？意見建議。

十四,、職業(yè)學(xué)校和民辦中小學(xué)的教師隊(duì)伍情況（教師總數(shù),，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu),、各學(xué)段學(xué)科等）,。

十五、是否具備實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)制的條件,，對(duì)推行校長(zhǎng)職級(jí)制的意見和建議,。

十六、制約教師管理和校長(zhǎng)管理的瓶頸是什么,？對(duì)校長(zhǎng)教師隊(duì)伍交流,、“縣管校聘”和教師考核的意見和建議。

十七,、未來五年學(xué)生數(shù)變化趨勢(shì),。

為做好本次調(diào)研工作，請(qǐng)各單位據(jù)實(shí)填報(bào)各項(xiàng)數(shù)據(jù),。調(diào)研時(shí)間2015年4月8日-10日,。4月10日前將調(diào)研報(bào)告和調(diào)查表紙質(zhì)材料1份及電子版報(bào)教育局人事科。