作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

明天要遠(yuǎn)足教案篇一

薛晶晶

本課是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元第9課?！睹魈煲h(yuǎn)足》是一首小詩(shī),，短短3節(jié)詩(shī),，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動(dòng)生動(dòng)的傳達(dá)出來(lái)，情趣盎然,。作品沒(méi)有正面寫(xiě)遠(yuǎn)足,，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼。本課我從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,?！?說(shuō)教材】

《明天要遠(yuǎn)足》這首詩(shī)包含童真，凝練,、傳神。3節(jié)詩(shī)中都用了感嘆詞“哎”,，3次重復(fù),，一次次加重了情感的力度，所有的興奮,、激動(dòng),、期待、期盼……盡在“哎”聲中,。作品沒(méi)有正面寫(xiě)遠(yuǎn)足,，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼，比較適合低段的學(xué)生,，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī),，走進(jìn)生活。單元訓(xùn)練中提示,，學(xué)習(xí)本組課文,，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動(dòng)孩子的情感,，結(jié)合生活實(shí)例,，加深體驗(yàn)和感受。

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求,、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，以及學(xué)情特?cái)M定教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“才”等四個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“睡”等11個(gè)生字,。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種形式的讀，使學(xué)生把課文讀正確,，讀流利,，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成,。

【 說(shuō)學(xué)生】 優(yōu)勢(shì)：全班學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)漢字,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)上有積極性、上進(jìn)性,、競(jìng)爭(zhēng)性,，學(xué)習(xí)氣氛濃。

劣勢(shì)：個(gè)體差異大,，因?yàn)檫@些孩子大多數(shù)是農(nóng)村孩子,，有少部分留守孩子，上學(xué)意識(shí)差,，導(dǎo)致識(shí)字量少,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自主完成識(shí)字任務(wù),，所以我將識(shí)字作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。【 說(shuō)目標(biāo)】

首先會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,，通過(guò)師生合作學(xué)習(xí),，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。然后默讀課文,，能邊讀邊想象,；有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)孩子遠(yuǎn)足前期盼的心情,?！菊f(shuō)過(guò)程】

《明天要遠(yuǎn)足》一課是一首優(yōu)美的童詩(shī)。對(duì)這一課的教學(xué)預(yù)設(shè),，我預(yù)設(shè)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。第（一）環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)入并組織學(xué)習(xí)字詞。第（二）環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境組織學(xué)生初讀課文,。在初讀課文后,，感悟到內(nèi)容，小朋友要去大海遠(yuǎn)足,。通過(guò)“唉”的朗讀,，體會(huì)小朋友急切、無(wú)奈,、期待的心情,。在這里我結(jié)合生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，感受其心情,，在朗讀體驗(yàn),，這樣的設(shè)計(jì)就降低了學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)足前期盼心情的理解難度。

第（三）環(huán)節(jié)精讀課文,，在朗讀中學(xué)習(xí)3小節(jié)詩(shī),。第（四）環(huán)節(jié)拓展延伸是“我是小詩(shī)人”讓孩子在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)嘗試“寫(xiě)詩(shī)” 【說(shuō)方法】

在本節(jié)的教學(xué)中,，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象,，引導(dǎo)學(xué)生感受期盼的心情,。讓學(xué)生自主識(shí)字、游戲檢查,、多形式的朗讀感悟,，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、首先學(xué)生自讀老師指導(dǎo)課文中我會(huì)認(rèn)的生字，然后學(xué)習(xí)課文中11個(gè)我會(huì)寫(xiě)的生字以學(xué)生自學(xué)為主以男女競(jìng)賽的方法鞏固,。

2,、通過(guò)圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。理解內(nèi)容,。

3,、精讀課文，多形式朗讀,，體會(huì)課文情感,。

4、拓展延伸,，增加孩子學(xué)詩(shī)的興趣,。【說(shuō)板書(shū)】

本課的板書(shū)設(shè)計(jì),，我分一個(gè)方面設(shè)計(jì)：就是按課文內(nèi)容和孩子們的想象內(nèi)容依次板書(shū),，整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔條理清晰。為孩子們最后的“寫(xiě)詩(shī)”做提示,。

以上是我在設(shè)計(jì)《明天要遠(yuǎn)足》一文中幾點(diǎn)想法,，希望在座的各位多提寶貴意見(jiàn)，以便我在以后的教學(xué)中,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，尋找到切實(shí)可行的教學(xué)模式和方法。

明天要遠(yuǎn)足教案篇二

第一課時(shí)

一,、自主識(shí)字,。（用時(shí)：5分鐘）

1.教師范讀課文，要求學(xué)生圈畫(huà)出生字,。

2.學(xué)生自由讀文,，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn),。

3.自由識(shí)字、組詞,。

4.小組交流識(shí)字方法,。

5.全班交流，逐個(gè)點(diǎn)名交流自己記得快的字的方法,。

6.展示生字,，多種方法識(shí)字。

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,，認(rèn)識(shí)偏旁“目”,。

（2）小組競(jìng)賽讀。

（3）全班齊讀,。1.聽(tīng)教師范讀,，圈畫(huà)出生字。

2.自由,、正確地朗讀課文,。

3.自由識(shí)字，口頭組詞,。

4.小組交流識(shí)字方法,。

5.逐個(gè)點(diǎn)名交流識(shí)字。

6.多種方法朗讀課文,。1.找一找句中加點(diǎn)字的正確拼音打上“√”,。

（1）天黑了，我睡不著（zhá zhe）,。

（2）那(là nà)地方的海（hǎi ěi）,，真的像老師（sī shī）說(shuō)的，有那么多種顏色嗎,？

（3）到底什（shén sén）么時(shí)候才（cái chái）天亮呢,？

二、朗讀課文,，鞏固識(shí)字,。（用時(shí)15分鐘）

1.老師領(lǐng)讀課文，鞏固識(shí)字,。

2.自由朗讀課文,，要求把字音讀正確，把句子讀流暢,。

3.全班流利地朗讀課文,。

1.跟著教師讀。

2.學(xué)生正確,、流利地朗讀課文,。

3.全班齊讀課文,。2.拼字游戲，我能行,。

例：目 + 垂 = 睡

（氵）+（每）=（）

（）+（）=（嗎）

（）+（）=（）

（）+（）=（什）

三,、檢測(cè)識(shí)字，

總結(jié)

1.展示字,、詞，檢測(cè)識(shí)字情況,。

睡不著 大海 老師 天亮

什么 地方 真正 同學(xué)

2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲,？1.認(rèn)讀字詞。

2.談學(xué)習(xí)收獲,。

教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)由釋題引入新課,，讓學(xué)生從自己的生活,，體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。識(shí)字教學(xué)仍是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，自主識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力;小組合作識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力和精神,，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，相互幫助,，共同提高。在全班展示交流識(shí)字時(shí),，教師更多地關(guān)注學(xué)生,，給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“才,、明、同,、學(xué)”4個(gè)生字,。

2.能夠有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。

2.能有感情地朗讀課文。

學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué),。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）

1.檢測(cè)認(rèn)字,。（展示）

2.全班有感情地齊讀課文,。1.學(xué)生認(rèn)讀,。

2.齊讀課文。3.認(rèn)讀下面的字詞,。

那么 睡著 嗎 大海

真的 老師 什么 天亮

二,、再讀課文，理解內(nèi)容,。（用時(shí)：13分鐘）

1.全班分成了3個(gè)大組,，每組朗讀一節(jié)小詩(shī)。

2.這首詩(shī)中,，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫(xiě)得比較有趣,，說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.詩(shī)中的小朋友明天要去遠(yuǎn)足了,，他為什么睡不著,？

4.你有過(guò)這樣的心情嗎？練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

5.多種方式讀詩(shī)歌,，直到能背誦。1.每組朗讀詩(shī)歌,。

2.交流詩(shī)中覺(jué)得有趣的地方及理由,。

3.生答：因?yàn)樗粫?huì)兒想那個(gè)地方的海，一會(huì)兒想那個(gè)地方的云,。

4.學(xué)生練習(xí)說(shuō),。

5.熟讀成誦。4.練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌并背誦,。

三,、練習(xí)說(shuō)話，深入感悟,。（用時(shí)：8分鐘）

1.展示,，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

我和（）去了（）,，玩了（）,，心情（）。

2.小組讀,，全班讀,，背誦。1.學(xué)生練習(xí)完整地表述句子,。

2.練習(xí)背誦,。5.試著寫(xiě)一寫(xiě)。

翻過(guò)來(lái)，哎——

睡不著,。

那地方的_______,，真的像______說(shuō)的，那么__________嗎,？

四,、書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)鞏固,。（用時(shí)：10分鐘）

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字“才,、明、同,、學(xué)”,，認(rèn)字并組詞。

2.全班交流4個(gè)生字的筆順及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

3.讓學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)。1.認(rèn)字并組詞,。

2.交流筆順及注意點(diǎn),。

3.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。6.書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

五,、課堂總結(jié),，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）

1.這節(jié)課我們學(xué)到了些什么知識(shí),？

2.布置作業(yè),。1.談學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生完成作業(yè),。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思本課教學(xué)的詩(shī)歌凝練,、傳神、充滿藝術(shù)張力,，為了讓學(xué)生更好地把握，我創(chuàng)設(shè)了多種情境,，讓學(xué)生感悟,，體驗(yàn)，讓感情自然迸發(fā),；從而取代了生硬的指導(dǎo),，特別是練習(xí)說(shuō)話進(jìn)行了拓展，更讓學(xué)生對(duì)該課有了進(jìn)一步的深化認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí),。寫(xiě)字方面放手讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)筆順，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師起到了引導(dǎo)作用,，突出了學(xué)生的主體地位,。

明天要遠(yuǎn)足教案篇三

9明天要遠(yuǎn)足(第一課時(shí))

封登華

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“睡、?！钡?7 個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)目字旁。2.正確朗讀課文,，讀出句子的語(yǔ)氣,。3.正確書(shū)寫(xiě)“明”字。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件,，準(zhǔn)備生字詞卡片,。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字,，自主朗讀課文,。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入,，揭示課題

1.同學(xué)們,，老師帶你們?nèi)タ春＠玻≌?qǐng)看屏幕（播放視頻）

2,、有一個(gè)小朋友啊,，明天也要去這里遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎,？（走路去很遠(yuǎn)的地方旅行）

3,、走，我們一起走進(jìn)第九課悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)大家齊讀課題《明天要遠(yuǎn)足》

二,、初讀課文，整體感知

1．師:噓,，大家趕快悄悄打開(kāi)課本93頁(yè),，（左手壓書(shū)、右手指字）認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,。

2．多有趣的兒歌呀！請(qǐng)大家小聲地自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，仔細(xì)看看課文有幾個(gè)小節(jié),。

課件提出讀文要求：

(1)讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(2)看看課文一共有幾個(gè)小節(jié)。

3．一共有幾個(gè)小節(jié),？是這樣的嗎,？跟他一樣的孩子舉起小手來(lái)！恭喜你們,。

三,、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字

（一）讀文識(shí)字,。

(1)請(qǐng)哪位小朋友讀第一小節(jié),，其余的孩子思考思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了,？(睡不著)課件出示“睡”字,，如果睡著了會(huì)是什么樣子呢？我發(fā)現(xiàn)了大家各有各的姿勢(shì),，但卻有一個(gè)相同的動(dòng)作——閉上眼睛,。所以，“睡”字是目字旁,，目字旁的字通常都和眼睛有關(guān),。

(2)小作者睡不著覺(jué)，首先想到了哪兒,？(大海)出示生字卡片“?！保l(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,？那你能給它找朋友嗎,？（出示課件））你看海水拍打著沙灘，激起了高高的海浪,，給小朋友們帶來(lái)了美麗的海螺和貝殼,。“?！笔鞘裁雌?你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎,？（生說(shuō)）細(xì)心的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。

(3)在兒歌中,，小朋友想得睡不著覺(jué)的是什么地方的海呢,？（那地方）認(rèn)讀“那”字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字,？抽生讀,，注意鼻音,?！澳恰钡姆戳x詞是“這”。

(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣,？(顏色很多)師：那你們知道大海都有什么顏色嗎,？ 生：藍(lán)色、綠色??

師：大海有這么多種顏色嗎,？我們快來(lái)看一看,。(出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同顏色的大海)人們常喜歡用藍(lán)色來(lái)形容海洋,。其實(shí)海水的顏色很多呢,！從深藍(lán)到碧綠，從微黃到棕紅,，甚至還有白色的,，黑色的。有機(jī)會(huì)大家可以讓爸爸,、媽媽帶著你們親自到海邊去看一看,，感受一下大海的多種顏色。

是啊,，大海這么美麗,，小作者恨不得馬上就能去那里看看！可是,，天還沒(méi)有亮呢,！聽(tīng)，她忍不住嘆了一口氣,！誰(shuí)來(lái)模仿一下（搖頭,、皺眉、尾音拖得很長(zhǎng)）,，（唉——）這條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是破折號(hào),？表示嘆氣的聲音很長(zhǎng)。我們帶著剛才的表情讀讀這個(gè)句子,。

(5)小作者是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色,？(老師)你們也有老師，誰(shuí)能給我們?cè)趫?chǎng)的老師們介紹一下你的老師,？比如：我要介紹封老師,，她是我們的語(yǔ)文老師。（師舉“老師”詞卡）謝謝你們,，讓我認(rèn)識(shí)了這么多的朋友,！

(6)文中的小朋友相信老師的話了嗎？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？ 預(yù)設(shè)：

a,、(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字,，強(qiáng)調(diào)翹舌音。個(gè)別讀--分組讀-齊讀,。b,、(生：從問(wèn)句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問(wèn),。強(qiáng)調(diào)輕聲,。c、指導(dǎo)朗讀,。（“真的”讀重音,，句末語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。）學(xué)生練讀,。（7）拓展。小作者除了想到那地方的海,，還可能會(huì)想到那地方的什么呢,？（出示花、水,、山）,，你能根據(jù)老師的提示說(shuō)一說(shuō)嗎？

（三）課中操：《越過(guò)海洋》

大家有這么多的疑問(wèn),，那老師就帶大家越過(guò)海洋去看一看吧,！

（四）鞏固生字、感情朗讀

1,、來(lái)到大海邊,，孩子們我們一起去撿貝殼吧 游戲（撿貝殼）：睡、海,、那,、老、師,、真,、嗎。

2,、小貝殼把他的朋友也帶來(lái)了,，我們開(kāi)火車(chē)讀讀吧！讀詞語(yǔ)（兩組）（真能干,、真好聽(tīng),、非常好、不錯(cuò)喲）

3,、練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié),。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些小貝殼,，現(xiàn)在我們把它們送回課文，請(qǐng)大家想著大海美麗的畫(huà)面,，讀出小作者的期待和興奮吧！（抽讀——齊讀）

四,、寫(xiě)字指導(dǎo)：明

1,、課件出示：明，抽生唱筆順歌,，集體唱筆順歌,。

2、生觀察明字的高矮,、寬窄,、關(guān)鍵筆畫(huà)等，并匯報(bào),。一看結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 二看高矮：左高右矮 三看寬窄：左窄右寬 四看：關(guān)鍵筆畫(huà)

3,、師示范寫(xiě)，并讀寫(xiě)明字的口訣,。

日字瘦瘦站左邊,，月字高高靠右邊，豎撇起筆豎中線,，兩橫短短不靠邊,。

4、生臨寫(xiě),。

5,、反饋交流，展示評(píng)議,，評(píng)選“小小書(shū)法家”,。

五、課后小結(jié),，激發(fā)探究

這節(jié)課我們初讀了課文,，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，想到了美麗的大海興奮得睡不著覺(jué),。小作者還想到了什么呢,？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

9.明天要遠(yuǎn)足 大?！伾?？

明天要遠(yuǎn)足教案篇四

9、明天要遠(yuǎn)足

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“睡,、著”等11個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)目字旁。

2.正確朗讀課文,，讀出句子的語(yǔ)氣,。

3.正確書(shū)寫(xiě)“才、明”兩個(gè)字,。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片,、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.提問(wèn)：同學(xué)們,，你們有過(guò)晚上睡不著的時(shí)候嗎,？是因?yàn)槭裁词滤恢兀?/p>

2.出示課題：明天要遠(yuǎn)足,。學(xué)生讀課題，要求詞語(yǔ)連貫 不拖音,。教師：猜一猜,，什么是“遠(yuǎn)足”？

3.提問(wèn)：有個(gè)小朋友因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足,，晚上都睡不著了,，猜猜她的心情是怎樣的？

二,、初讀課文

1.教師范讀，學(xué)生初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻味,。

2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀,。要求：借助拼音讀正確，碰到不認(rèn) 識(shí)的字圈一圈,，多讀幾遍,。

3.分小節(jié)指名朗讀，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問(wèn)題及時(shí)糾正,。

4.學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

（1）出示詞卡：大海 老師 同學(xué) 天亮。練習(xí)認(rèn)讀,。再分別用“大海,、老師、同學(xué)”說(shuō)話,。用“亮”擴(kuò)詞,。

（2）出示帶有輕聲的詞語(yǔ),、句子，練習(xí)朗讀,。睡不著 地方 真的 什么 時(shí)候 那地方的海,，/真的像老師說(shuō)的，/那么多種顏色嗎,？ 到底什么時(shí)候,，/才天亮呢？ 教師：演示一下“睡”的動(dòng)作,，眼皮一合睡著了。認(rèn)識(shí)目字旁,。拓展,，你還知道帶有目字旁的字嗎？

教師：你也能用上“嗎”來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎,？

5.自由練讀小詩(shī),。

三、品讀感悟

1.分段指名讀,，讀正確,、流利。2.交流：這首詩(shī)中,，什么地方寫(xiě)得最有意思,？ 預(yù)設(shè)1 ：睡不著的動(dòng)作：翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去 想一想：你激動(dòng)得睡不著覺(jué),，在床上翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的樣子,。預(yù)設(shè)2 ：3次嘆氣“唉——” 學(xué)生演一演嘆氣“唉”，表情生動(dòng),?！鞍Α边@條長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”是什么意思呢？表示嘆氣 的聲音很長(zhǎng),?；貧w第三小節(jié)：“哎——/到底什么時(shí)候，/才天亮呢,？” 有表情地讀一讀,，讀出“我”的心情。

四,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.出示田字格中的“才,、明”，觀察字在田字格中的位置,。

2.教師示范,，學(xué)生練習(xí),。

3.反饋評(píng)價(jià)：先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)與之前的書(shū)寫(xiě)要求 一致,；再出示部分有典型問(wèn)題的書(shū)寫(xiě),，反饋后再次書(shū)寫(xiě)。

明天要遠(yuǎn)足教案篇五

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

1.提問(wèn)：同學(xué)們,，你們有過(guò)晚上睡不著的時(shí)候嗎,？是因?yàn)槭裁词滤恢兀?/p>

2.出示課題：明天要遠(yuǎn)足。教師板書(shū)課題,，學(xué)生書(shū)空后齊讀課題,，要求詞語(yǔ)連貫本的距離，不拖音,。

3,、學(xué)習(xí)生字“明”

①課件出示田字格中的“明”，學(xué)生認(rèn)讀,，觀察字在田字格中的位置,。（左窄右寬，“日”字在豎中線左邊略偏上,，“月”字豎撇起筆在豎中線,，向左穿插。）

②教師范寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)筆順,，學(xué)生練習(xí)。

③反饋評(píng)價(jià)：先展示優(yōu)秀作品,，評(píng)價(jià)與之前的書(shū)寫(xiě)要求一致,；再出示部分有典型問(wèn)題的書(shū)寫(xiě)，反饋后再次書(shū)寫(xiě),。

④教師引導(dǎo)學(xué)生用“明”組詞或造句,。

4、教師：猜一猜,，什么是“遠(yuǎn)足”,？

5、提問(wèn)：有個(gè)小朋友因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足,，晚上都睡不著了,，猜猜她的心情是怎樣的？

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，喚起他們類(lèi)似的感受,，拉近與文本的距離。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使學(xué)生自然地理解了“遠(yuǎn)足”的含義,，可以說(shuō)是潤(rùn)物無(wú)聲,。而且通過(guò)設(shè)置問(wèn)題——“猜猜她的心情是怎樣的”激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、初讀課文

1.教師范讀,，學(xué)生初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻味，并標(biāo)出這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié),。

2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀,。要求：借助拼音讀正確，碰到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,，多讀幾遍,。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

（1）出示生字：睡,、那,、海、真,、老,、師,、嗎,、同、學(xué),、什,、才、亮,。

①學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,。②小老師領(lǐng)讀。③同桌互讀,。

④用“老師,、同學(xué)”練習(xí)說(shuō)話。⑤認(rèn)識(shí)“目字旁”,。

教師：演示一下“睡”的動(dòng)作,，眼皮一合睡著了。認(rèn)識(shí)目字旁,。拓展：你還知道帶有目字旁的字嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖】利用漢字偏旁表義的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解字義,。

⑥去拼音開(kāi)火車(chē)再讀生字,。⑦小游戲：找蘋(píng)果。

⑧學(xué)生小組內(nèi)交流識(shí)字方法，然后匯報(bào),，教師總結(jié),。（2）出示詞語(yǔ)：地方、真的,、說(shuō)的,、那么、什么,、時(shí)候,。學(xué)生認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞語(yǔ)都帶有輕聲,，教師領(lǐng)讀,，指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀,。

（3）出示帶有輕聲詞語(yǔ)的句子,。

①那地方的海，/ 真的像老師說(shuō)的,，/ 那么多種顏色嗎,？ ②那地方的云，/ 真的像同學(xué)說(shuō)的,，/ 那么潔白柔軟嗎,？ ③到底什么時(shí)候，/才天亮呢,？ 學(xué)生練習(xí)朗讀,，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

教師：你也能用上“嗎”來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎,？（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“才”,。

① 學(xué)生認(rèn)讀，觀察生字在田字格中的位置,。② 教師范寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)筆順及書(shū)寫(xiě)規(guī)則，學(xué)生書(shū)空,。③ 學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)。④ 學(xué)生用“才”練習(xí)組詞或說(shuō)一句話,。4.自由練讀小詩(shī),。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字是小學(xué)階段非常重要的教學(xué)目標(biāo)，特別是小學(xué)一年級(jí),，必須每堂課扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo),。本環(huán)節(jié)教學(xué)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，做到字不離詞,、詞不離句,、句不離段層層遞進(jìn)，識(shí)字與閱讀相結(jié)合,，提高了教學(xué)效果,。

三、品讀感悟

1,、分段指名讀,，讀正確、流利,。

2,、交流：這首詩(shī)中，什么地方寫(xiě)得最有意思,？ 預(yù)設(shè) 1 ：睡不著的動(dòng)作：翻過(guò)來(lái),，翻過(guò)去

想一想：你激動(dòng)得睡不著覺(jué)，在床上翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的樣子,。預(yù)設(shè) 2 ：3 次嘆氣“唉——”

學(xué)生演一演嘆氣“唉”,，表情生動(dòng)。

教師：“唉——”這條長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”是什么意思呢,？表示嘆氣的聲音很長(zhǎng),。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞學(xué)生最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行交流，調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)的欲望,。

3,、學(xué)生帶著表情動(dòng)作再讀課文,，讀出“我”的心情,。

四、課后小結(jié),，激發(fā)探究

這節(jié)課我們初讀了課文,，認(rèn)識(shí)了很多生字詞，感受到了小作者要去遠(yuǎn)足的興奮,、期盼的心情,。小作者想到了什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí),。

【設(shè)計(jì)意圖】在課時(shí)結(jié)束時(shí),，教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確了本節(jié)課的內(nèi)容,，然后通過(guò)設(shè)疑“小作者想到了什么”,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的興趣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入,，溫故知新

1,、上節(jié)課我們郎讀了《明天要遠(yuǎn)足》這首小詩(shī)。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,。出示生字卡片,，指名認(rèn)讀：睡、那,、海,、真、老,、師,、嗎、同,、學(xué),、什、才,、亮,。

2、要去遠(yuǎn)足了,，小作者興奮激動(dòng)地睡不著覺(jué),，那她想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),，為進(jìn)一步學(xué)文做了鋪墊。

二,、再讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，想想小作者睡不著時(shí)都想到了什么？ 學(xué)生讀完課文匯報(bào),，教師相機(jī)板書(shū)：睡不著 海 云

2,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方,？

“那”的反義詞是“這”,。引導(dǎo)學(xué)生用“那”說(shuō)句子。

（2）在小作者的心里,，那地方的海怎么樣,？(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：多種顏色)

你們想去看看大海嗎,？(課件出示大海的圖片)

你看到了什么顏色的大海？學(xué)生看圖說(shuō)話（我看到了……的大海）,。

其實(shí)大海還有很多種顏色呢,，你們想親自去海邊看看嗎？（3）學(xué)生再讀第一節(jié),，讀出大海的美和對(duì)大海的向往,。

3、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

（1）小作者還想到了什么,？(那地方的云)（2）你見(jiàn)過(guò)的云都是什么樣的,？ 預(yù)設(shè)：

生1：我見(jiàn)過(guò)天空中飄過(guò)的一片一片的云，白白的,。

生2：我見(jiàn)過(guò)在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著的一朵一朵的白云,，就像棉花一樣。

生3：我見(jiàn)過(guò)下雨前天空中的一大片烏云,，黑壓壓的,。（3）小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(板書(shū)：潔白柔軟)

課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中,，白云朵朵,。)師問(wèn)：“潔白”是什么意思？(很白很白,。)“柔軟”是什么意思呢,？(軟軟的，摸上去很舒服,。)你會(huì)用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話嗎,？（4）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

這么美麗可愛(ài)的白云,，太吸引人了,！你能讀出白云的美麗和這種興奮的心情嗎？

4,、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

指名讀,，思考：小作者越想越興奮,，此時(shí)她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來(lái)的,？(到底什么時(shí)候,，才天亮呢,？)(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急,？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片,，充分引導(dǎo)學(xué)生想象感受“那地方的海”“那地方的云”是什么樣的，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,，并抓住關(guān)鍵詞使學(xué)生充分感悟小作者的心情,，培養(yǎng)朗讀能力，讓學(xué)生在朗讀中與詩(shī)歌對(duì)話,，感受遠(yuǎn)足的魅力，期待美好的生活,。

三,、練習(xí)說(shuō)話，深入感悟

1,、小作者是這樣急著天亮去——(遠(yuǎn)足),，她太高興了，所以她翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去,，睡不著覺(jué),。你有過(guò)這樣的心情嗎,？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受,。

2、同學(xué)們,，周末學(xué)校組織大家去遠(yuǎn)足,，你們又會(huì)因?yàn)槭裁炊恢X(jué)呢,？

學(xué)生先自己練習(xí)說(shuō)（寫(xiě)下來(lái)）。然后全部交流評(píng)價(jià),。課件出示填空式的詩(shī)歌： 明天要遠(yuǎn)足 翻過(guò)來(lái)，唉—— 睡不著,。，,？ 翻過(guò)去，唉—— 睡不著,。,，,？ 翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去,，唉—— 到底什么時(shí)候,，才天亮呢？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，激發(fā)想象，仿照課文再說(shuō)一說(shuō),，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“同,、學(xué)”,。(1)課件出示字的筆順,，學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。

比如：“同”關(guān)鍵寫(xiě)好同字框,，橫平豎直框正,，“口”字上沿頂橫中線，避免重心下沉,?！皩W(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置,，要上寬下窄,，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家,。

(3)教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(4)學(xué)生臨寫(xiě),。

(5)反饋交流,，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書(shū)法家”,。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà),、基本結(jié)構(gòu)和基本字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。所以在寫(xiě)字指導(dǎo)上要從細(xì)微的筆畫(huà),、結(jié)構(gòu)入手,，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．布置作業(yè),。

小作者的想象力多么豐富呀,！希望同學(xué)們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力,，也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福,、快樂(lè)?；丶野颜n文讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),，讓他們也感受到你的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己,，讓他們回家給父母讀一讀課文,，既提高了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也鍛煉了閱讀能力,。