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明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。3.運(yùn)用多種不同形式讓學(xué)生充分展示自己的朗讀才華,，使學(xué)生感受課文的童趣。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用不同形式朗讀課文,，感受其中的趣味,，激發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)

能將感受到的表達(dá)出來(lái),。課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件,，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)

2．預(yù)習(xí)課文,，拼讀生字,，自主朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排

2課時(shí),。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．小朋友們,，秋天的時(shí)候,，我們與家人、老師,、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng),？

(郊游、登山??)如果明天你要去郊游,，你的心情會(huì)怎樣,？你會(huì)想些什么呢？

2．今天老師給你們帶來(lái)一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》,。

師板書課文題目,，生齊讀課文題目,。

① 學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是míng,，左右結(jié)構(gòu),；用加一加的方法識(shí)記： ② 日＋月＝明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝——明,。可以組詞：明天,。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”,。師問(wèn)：“足”是什么意思？(腳)“遠(yuǎn)足”呢,？(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)

3．讀了課文題目,，你想知道什么？

預(yù)設(shè)：生1：小作者要去哪兒,？

生2：他去遠(yuǎn)方干什么,？

二、初讀課文,，整體感知

1．教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,，注意聽準(zhǔn)字音,。

2．同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀,。

提出讀文要求：(1)讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

(2)把這首兒歌讀通順,。

(3)用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字,。

3．指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié),？主要寫了什么內(nèi)容,？

(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足,，今天夜里翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去,，睡不著覺(jué)了。)

4．她都想到了什么,？

(完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡,，小組內(nèi)交流。)

三,、細(xì)讀課文,，隨文識(shí)字

1．讀文識(shí)字,。

(1)指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜,，小作者怎么了,？(睡不著)

課件出示“睡”字，介紹目字旁,。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí),，就變成了目字旁。帶目字旁的字,，通常都和眼睛有關(guān),。因?yàn)樗X(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān),，所以是目字旁,。

(2)小作者睡不著覺(jué)，首先想到了什么,？(大海)

認(rèn)讀“?！弊郑龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水,。

(3)小作者想的是什么地方的海呢,？“那地方”指的是什么地方？

認(rèn)讀“那”字,，組詞：那里,；“那”的反義詞是“這”。

(4)在小作者的心里,，那地方的海怎么樣,？(顏色很多)

你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)

你們知道大海都有什么顏色嗎,？(藍(lán)色,、黑色、綠色)

教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化,。

(5)小作者是聽誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色,？(老師)

識(shí)記“老”字。

你能用“老師”說(shuō)一句話嗎,？

(6)小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度,？(懷疑,、不相信??)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？

預(yù)設(shè)：

(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字,，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。

(生：從問(wèn)句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字,，它表示疑問(wèn),。

(7)指導(dǎo)朗讀,。

“真的”讀重音，句末語(yǔ)氣上揚(yáng),，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。學(xué)生練讀。

2．鞏固生字,。

(1)開火車讀學(xué)過(guò)的生字：睡,、海、那,、老,、師、真,、嗎,。

(2)說(shuō)出下面的部首的名稱，并說(shuō)出帶有下面部首的字,。(課件出示)

目——（）

耂——()

3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié),。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié),，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。

四,、課后小結(jié),，激發(fā)探究

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容,，知道了小作者要去遠(yuǎn)足,，因興奮,，想到了大海而睡不著覺(jué),。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入，溫故知新

1．上節(jié)課我們了解了《明天要遠(yuǎn)足》這首小兒歌的主要內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié),。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。出示生字卡片,，指名認(rèn)讀：睡,、那、海,、真,、老,、師、嗎,。

2．小作者除了想到大海外,，還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二,、細(xì)讀課文，悟文識(shí)字

1．學(xué)習(xí)第二小節(jié),。指名讀,，思考：

(1)小作者還想到了什么？(那地方的云)

(2)你見(jiàn)過(guò)的云都是什么樣的,？

預(yù)設(shè)：

生1：我見(jiàn)過(guò)天空中飄過(guò)的一片一片的云,，白白的。

生2：我見(jiàn)過(guò)在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著一朵一朵的白云,，就像棉花一樣,。

生3：我見(jiàn)過(guò)下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的,。

????

(3)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的,？(潔白柔軟)

①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵,。)

師問(wèn)：“潔白”是什么意思,？(很白很白。)

“柔軟”是什么意思呢,？(軟軟的,，摸上去很舒服。)

②同學(xué)們,，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣,？(美麗、潔白??)

(4)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

小作者和你們有一樣的感受,，一樣的心情。這么美麗可愛(ài)的白云,，太吸引她了,！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？

(5)小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢,？(聽同學(xué)說(shuō)的)

學(xué)習(xí)“同”字,，認(rèn)識(shí)“冂”(同字框)。組詞：同學(xué),?！巴弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu),。

學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu),，下面是“子”,，組詞：學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

指名讀,，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣,？(著急)

(1)你是從哪句話看出來(lái)的,？(到底什么時(shí)候，才天亮呢,？)

學(xué)習(xí)“什,、才、亮”,。

用“加一加”的方法記住“什”(亻＋十＝什),，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”(與“高”對(duì)比),。

引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞,，從而理解“亮”的意思。

(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急,？

(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎,？

(3)除了著急，你還感覺(jué)到了什么,？(無(wú)奈)從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的,？(唉)

(4)在“唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“——”，它叫破折號(hào),。

你們知道它有什么作用嗎,？(學(xué)生交流)

老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng),，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候,，要把聲音拉長(zhǎng),，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無(wú)奈心情了,。同學(xué)們?cè)囍x讀。

(5)在前面的兩個(gè)小節(jié)中,，也出現(xiàn)了這個(gè)“唉——”,，同學(xué)們也試著讀讀。

(生讀文,。)

哦,，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急,、無(wú)奈和興奮。

(6)小作者是這樣急著天亮去——(遠(yuǎn)足),，她太高興了,，所以她翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，睡不著覺(jué),。你有過(guò)這樣的心情嗎,？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

(7)你覺(jué)得她的心里還會(huì)想些什么,？

(8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。

三、指導(dǎo)書寫

1．指導(dǎo)書寫本課的4個(gè)生字“才,、明,、同、學(xué)”,。

(1)課件出示字的筆順,，學(xué)生書寫。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu),。

比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字,，左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置,，兩部分的起筆是左低右高,。“學(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置,，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊,，上下不分家,。

(3)教師范寫，學(xué)生書寫,。

(4)學(xué)生臨寫,。

(5)反饋交流，展示評(píng)議,，評(píng)選“小小書法家”,。

2．布置作業(yè)。

小作者的想象力多么豐富呀,！希望同學(xué)們也能像小作者一樣,，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福、快樂(lè),?；丶野颜n文讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也感受到你的快樂(lè),。

板書設(shè)計(jì)：

海

多種顏色

云

潔白柔軟

明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)篇二

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字。

2.會(huì)認(rèn) “目”1個(gè)偏旁,。

3.準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

4.有感情地朗讀課文,，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情,，讓學(xué)生渴望了解大自然,，探究大自然。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng),，初步體會(huì)人物的思想感情,。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、談話導(dǎo)入

１.師：同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ㄇ锛荆┠敲丛谇锾?，你們和家人都進(jìn)行過(guò)什么活動(dòng)呢,？（爬山、賞菊）活動(dòng)前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動(dòng)呀,？

2.師：有一群小朋友啊,，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎,？（去很遠(yuǎn)的地方旅行）

3.師：走,！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

二、初讀課文,，整體感知

1.師：噓,，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?/p>

2.多有趣的課文呀,！自己大聲讀一讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙,。把生字在文中畫一畫哦,！

3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？（學(xué)生自由舉手朗讀,，指名讀）讀得真好,，我還想聽，我們一起讀好嗎,？（全班齊讀課文）

三,、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字

1.看拼音讀詞語(yǔ),。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）

2.分類識(shí)字：

（1）“才”“白”獨(dú)體字,，注意筆順。

（2）“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的,？

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,，并組詞練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一,、學(xué)海拾貝,，復(fù)習(xí)舊知

1.師：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”,，你看到了嗎,？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰(shuí)能給大家有感情地讀一讀,？

2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文,，鞏固生字詞。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,。

2.出示第一節(jié)，女生朗讀,。思考問(wèn)題：

（1）有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來(lái)翻去睡不著,，為什么？

（2）哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情,？

（3）你有過(guò)這樣的心情嗎,？跟大家說(shuō)一說(shuō)。（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō),。）

3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過(guò)來(lái),，唉——睡不著。那地方的海,，真的像老師說(shuō)的,，那么多種顏色嗎？”“翻過(guò)去,，唉——睡不著,。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎,？”讀出好奇的語(yǔ)氣,。

4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié),，男生讀第二節(jié),，第三節(jié)齊讀。

［教學(xué)板書］

9明天要遠(yuǎn)足

睡不著?！鞣N顏色

云——潔白柔軟

教學(xué)目標(biāo)

一,、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.了解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文中小朋友的激動(dòng)和期待心情。

二,、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀感受小朋友的激動(dòng)心情和喜愛(ài)大自然的情感,。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受遠(yuǎn)足的快樂(lè)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)課文情感,，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情,。

教學(xué)方法

交流法、閱讀法,、資料補(bǔ)充法,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、相關(guān)資料,。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、趣味導(dǎo)課

1.同學(xué)們，秋天來(lái)了,，秋高氣爽,、景色宜人，你有沒(méi)有和家人一起去旅游呢,？如果明天

要去郊游,，你的心情會(huì)怎樣呢？你會(huì)想些什么呢,？

2.就有這樣一位小朋友,，也和你們一樣,，在出行之前充滿了期待。今天,，我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課,，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。

（板書課題）明天要遠(yuǎn)足（齊讀課題）

二,、整體感知

1,、教師范讀,，學(xué)生認(rèn)真傾聽,，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2,、學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3,、學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：

睡 那 海 真 老 師 嗎 什 亮

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,，集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字,。

（注意指導(dǎo)：“亮”是三拼音節(jié),，“睡、師,、什”是翹舌音,。）

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友,，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎,？

睡覺(jué)、那邊,、大海,、真的、老師,、師長(zhǎng),、是嗎、什么,、明亮

4,、學(xué)習(xí)課題。

（1）什么是遠(yuǎn)足,？

（遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步,，而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”,。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。）

（2）讀了課題后,，你有哪些疑問(wèn)呢,？生回答，師總結(jié)歸納,。

（例如：小作者要去哪里,？他要去遠(yuǎn)方干什么？）

過(guò)渡：下面,，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,，一起走進(jìn)課文，了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想,。

三,、精讀領(lǐng)悟

1、課文朗讀,，初讀感知,。

（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀,。

（2）詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié),？分別講了什么呢？

（三個(gè)小節(jié),。第一小節(jié)：小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著,，期待看到多彩的大海；第二小節(jié)：小朋友睡不著,，期待看到潔白的云彩,；第三小節(jié)：小朋友睡不著，希望天快點(diǎn)亮,。）

（3）學(xué)生自己朗讀,，再次整體感知課文。

（4）指名朗讀,，師生評(píng)價(jià)正音,。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

（1）課件出示大海圖片,，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià),。

（2）思考：遠(yuǎn)足的前一夜,，小作者怎么了？(睡不著)小作者睡不著,，想到了什么呢,？（那地方的海）

（3）那地方的海什么樣呢,？（顏色很多）師出示大海圖片，觀察,。海水有哪些顏色呢,？

（綠色、藍(lán)色,、黑色）

教師補(bǔ)充資料：綠色的海水,，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物,，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光各方位照射,，從而表現(xiàn)綠色；藍(lán)色,，多數(shù)是天空映出來(lái)的藍(lán),，而且海水中鹽濃度較小,，看到的就是藍(lán)色,。另外，看的'角度不同,，看到的顏色也不同,。

（4）你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著激動(dòng),、期待的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié),。注意語(yǔ)速稍慢。

3,、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

（1）課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié),，師生評(píng)價(jià),。

（2）小朋友睡不著，他還在想什么呢,？

（他在想云朵會(huì)不會(huì)那么潔白柔軟,。）

（3）“潔白”是什么意思？（很白很白,。）“柔軟”是什么意思呢,？

（軟軟的，摸上去很舒服,。）

（4）小作者對(duì)同學(xué)的話持什么態(tài)度,？(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？

（真的）

（5）課件出示多張白云圖片,。漂亮嗎,？現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？

(美麗,、潔白……)

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié),。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

（1）課件最后一節(jié),，指名朗讀，師生評(píng)價(jià),。

（2）小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢,？

（可以看出小朋友對(duì)遠(yuǎn)足的期待，急切的希望明天快點(diǎn)到來(lái),。）

（3）你覺(jué)得小朋友此時(shí)是什么心情呢,？

（著急又無(wú)奈。）

（4）現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無(wú)奈吧,。

5,、教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀賞美麗的大自然吧,。（出示圖片）

6,、指導(dǎo)書寫“才、明,、同,、學(xué)”

（1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置,。

（2）師范寫生字,。

（3）生描紅，書寫,，師巡視指導(dǎo),。

7、課堂小結(jié)：

小朋友們,，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué),，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動(dòng),、期待的心情和對(duì)大自然的向往,。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢？

（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞,，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛(ài),。

（2）感受到小作者的激動(dòng)心情,，體會(huì)到詩(shī)歌的美妙。

2.課堂練習(xí)

比一比,，組詞,。

同（共同）明（明亮）

向（向往）月（月亮）

我會(huì)寫近義詞。

顏色——（色彩）

潔白——（雪白）

柔軟——（軟和）

五,、作業(yè)布置

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.說(shuō)說(shuō)自己都有哪些睡不著覺(jué)的經(jīng)歷,。

教學(xué)反思

《明天要遠(yuǎn)足》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一首詩(shī)歌，這首兒歌通過(guò)寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué),，盼著天亮,，表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往,。

這首小詩(shī)重在描寫小作者的心情,。因此，在教學(xué)時(shí),，抓住“睡不著”這一主題,，引導(dǎo)學(xué)生找出睡不著的原因,。進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)大自然的無(wú)限向往之情,。同時(shí)，在理解小作者心境的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)有感情地朗讀,，加深對(duì)這種情感的體驗(yàn)。

同學(xué)們,，明天老師要帶大家外出游玩一天,。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮,、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“目”,。會(huì)寫“才、明,、同,、學(xué)”4個(gè)生字。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn),、會(huì)寫生字。

第一課時(shí)

一,、釋題導(dǎo)入新課

1,、師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天,。明天就能去郊游了,，你們的心情怎樣?

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮,、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》,。

3、“遠(yuǎn)足”是什么意思?

二,、自主識(shí)字

1,、聽教師范讀，圈畫出生字,。

2,、自由、正確地朗讀課文,。

3,、自由識(shí)字，口頭組詞,。

4,、小組交流識(shí)字方法。

5,、逐個(gè)點(diǎn)名交流識(shí)字,。

6、多種方法朗讀課文,。

三,、朗讀課文，鞏固識(shí)字

1,、老師領(lǐng)讀課文,，鞏固識(shí)字,。

2,、自由朗讀課文,，要求把字音讀正確，把句子讀流暢,。

3,、全班流利地朗讀課文。

四,、檢測(cè)識(shí)字,，總結(jié)全課

1,、展示字、詞,，檢測(cè)識(shí)字情況,。

睡不著 大海 老師 天亮 什么 地方 真正 同學(xué)

2、這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲?

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1,、檢測(cè)認(rèn)字。(課件展示)

2,、全班有感情地齊讀課文,。

二,、再讀課文,，理解內(nèi)容

1,、全班分成了3個(gè)大組，每組朗讀一節(jié)小詩(shī)。

2,、這首詩(shī)中,，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫得比較有趣,，說(shuō)說(shuō)你的理由。

3,、詩(shī)中的小朋友明天要去遠(yuǎn)足了,，他為什么睡不著?

4、你有過(guò)這樣的心情嗎?練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

5,、多種方式讀詩(shī)歌，直到能背誦,。

三,、練習(xí)說(shuō)話，深入感悟

1,、課件展示,，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

我和()去了(),，玩了(),，心情()。

2,、小組讀,，全班讀，背誦,。

四,、書寫生字，練習(xí)鞏固

1,、出示要求會(huì)寫的字“才,、明、同,、學(xué)”,，認(rèn)字并組詞。

2,、全班交流4個(gè)生字的筆順及書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

3、讓學(xué)生認(rèn)真書寫,，教師巡視指導(dǎo),。

五,、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1,、這節(jié)課我們學(xué)到了些什么知識(shí)?

2,、布置作業(yè)：抄寫生字。

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明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)篇三

明天要遠(yuǎn)足 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣,、表現(xiàn)童真的兒童詩(shī),。詩(shī)歌文字簡(jiǎn)練，立足生活,，生動(dòng)形象地描寫了小主人公因“明天”要去遠(yuǎn)足,，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺(jué)的情景。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本,，寓教于樂(lè),，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氛圍,。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無(wú)比激動(dòng),、無(wú)限期待的心理,，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌；并采用隨文識(shí)字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識(shí)、讀中感悟,、讀識(shí)結(jié)合的教學(xué)情境,。在識(shí)字的過(guò)程中教給學(xué)生多種識(shí)字方法，如,，數(shù)筆畫識(shí)字法,、情境識(shí)字法、字謎識(shí)字法等,，以此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，為以后能夠自主識(shí)字打下基礎(chǔ),。課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件,，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2．預(yù)習(xí)課文,，拼讀生字,，自主朗讀課文。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1．小朋友們,，秋天的時(shí)候,，我們與家人,、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng),？(郊游,、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣,？你會(huì)想些什么呢,？（給學(xué)生留出獨(dú)自思考的時(shí)間）

2．今天老師給你們帶來(lái)一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。師板書課文題目,，生齊讀課文題目,。

①學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是míng,，左右結(jié)構(gòu),；用加一加的方法識(shí)記：日＋月＝明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝——明,。可以組詞：明天,。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”,。師問(wèn)：“足”是什么意思？(腳)“遠(yuǎn)足”呢,？(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)

3．讀了課文題目,，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：生1：小作者要去哪兒,？ 生2：他去遠(yuǎn)方干什么,？

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)談話，以學(xué)生感興趣的郊游導(dǎo)入新課,，引起學(xué)生共鳴,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目,，使學(xué)生自然地理解了“遠(yuǎn)足”的含義,，可以說(shuō)是潤(rùn)物無(wú)聲。而且通過(guò)設(shè)置問(wèn)題——“讀了課文題目,，你想知道什么”激發(fā)起學(xué)生探究的興趣,。

二、初讀課文,，整體感知

1．教師范讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,，注意聽準(zhǔn)字音。2．同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎,？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀,。

提出讀文要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。(2)把這首兒歌讀通順,。

(3)用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。

3．指名讀文,，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié),？主要寫了什么內(nèi)容？(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié),。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足,，今天夜里翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，睡不著覺(jué)了,。)4．她都想到了什么,？(完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流,。)

三,、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字 1．讀文識(shí)字,。

(1)指名讀第一小節(jié),。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了,？(睡不著)

課件出示“睡”字,，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí),，就變成了目字旁,。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān),。因?yàn)樗X(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁,。

(2)小作者睡不著覺(jué),，首先想到了什么？(大海)

認(rèn)讀“?！弊?，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方,？ 認(rèn)讀“那”字,，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”,。(4)在小作者的心里,，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎,？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎,？(藍(lán)色、黑色,、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5)小作者是聽誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色,？(老師)識(shí)記“老”字,。

你能用“老師”說(shuō)一句話嗎？

(6)小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度,？(懷疑,、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？ 預(yù)設(shè)：

(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字,，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫,。(生：從問(wèn)句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問(wèn),。(7)指導(dǎo)朗讀,。

“真的”讀重音，句末語(yǔ)氣上揚(yáng),，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。學(xué)生練讀。2．鞏固生字,。

(1)開火車讀學(xué)過(guò)的生字：睡,、海、那,、老,、師、真,、嗎,。

(2)說(shuō)出下面的部首的名稱，并說(shuō)出帶有下面部首的字,。(課件出示)

目——()耂——()3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié),。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié),，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié),。

四、課后小結(jié),，激發(fā)探究

這節(jié)課我們初讀了課文,，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足,，因興奮,，想到了大海而睡不著覺(jué)。小作者還想到了什么呢,？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí),。（在課時(shí)結(jié)束時(shí)，教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié),，使學(xué)生進(jìn)一步明確了本節(jié)課的內(nèi)容,，然后通過(guò)設(shè)疑“小作者還想到了什么”，激發(fā)起學(xué)生對(duì)下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的興趣,。）

明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)篇四

明天要遠(yuǎn)足

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1,、小朋友們,，你們有過(guò)晚上睡不著覺(jué)的時(shí)候嗎？生：有,。你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候睡不著覺(jué),？

生1：有一次，爸爸要帶我去游樂(lè)園,，我興奮得前一天晚上睡不著,。

生2：一次，媽媽準(zhǔn)備第二天帶我去醫(yī)院檢查身體,，我害怕得一直睡不著,。

一個(gè)小女孩她也睡不著覺(jué)？大家想知道為什么嗎,？生：想,。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《明天要遠(yuǎn)足》，你知道什么是遠(yuǎn)足嗎,？師：是比較遠(yuǎn)的徒步旅行,。也就是走路去很遠(yuǎn)的地方郊游，去看美麗的風(fēng)景,。

2,、請(qǐng)伸出小手和老師一起板書課題，“明”字左右結(jié)構(gòu)，兩部分的起筆是左低右高,。

3,、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，聲音真響亮,。從你們響亮的聲音里老師知道一定能學(xué)好這一課的,。

二、初讀課文,，整體感知

明天小女孩就要去遠(yuǎn)足了,，她要到那里呢？大家快打開課本93頁(yè),，自己讀讀課文吧,。讀文之前先看老師提出的讀文要求。

1．出示讀文要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。

（2）把這首兒歌讀通順。

（3）用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字,。

師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！誰(shuí)知道這首兒歌有幾小節(jié),？主要寫了什么內(nèi)容,？

(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足,，頭天夜里翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去,，睡不著覺(jué)了。)你真會(huì)讀書,！

三,、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字

1.讀文識(shí)字,。

（1）指名讀第一小節(jié),。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了,？(睡不著)

課件出示“睡”字,，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí),，就變成了目字旁,。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān),。因?yàn)樗X(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

（2）小作者睡不著覺(jué),，首先想到了什么,？(大海)認(rèn)讀“海”字,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水,。

（3）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方,？ 認(rèn)讀“那”字,，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”,。

(4)在小作者的心里,，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎,？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎,？(藍(lán)色、黑色,、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化,。

(5)小作者是聽誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色？(老師)識(shí)記“老”字,。你能用“老師”說(shuō)一句話嗎,？

(6)小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？(懷疑,、不相信??)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？ 預(yù)設(shè)：(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫,。(生：從問(wèn)句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字,，它表示疑問(wèn)。

(7)指導(dǎo)朗讀,。

“真的”讀重音,，句末語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。學(xué)生練讀,。

2.鞏固生字。

（1）開火車讀學(xué)過(guò)的生字：睡,、海,、那、老,、師,、真,、嗎。

（2）男女生比賽讀,。

3.練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié),。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié),，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。

現(xiàn)在你們能理解小作者的心情了嗎,？（興奮,、高興、激動(dòng),、著急）

四,、課后小結(jié)，激發(fā)探究

這節(jié)課我們初讀了課文,，認(rèn)識(shí)了第一小節(jié)里的七個(gè)字寶寶,，會(huì)寫了才和明兩個(gè)字，并了解了課文的主要內(nèi)容,，知道了小作者要去遠(yuǎn)足,，因想到了大海而興奮得睡不著覺(jué)。小作者還想到了什么呢,？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí),。

明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)篇五

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁,。

2,、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生渴望了解大自然,，探究大自然,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字,。會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁,。

2、準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀課文,，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情,，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然,。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ㄇ锛荆┠敲丛谇锾?，你們和家人都進(jìn)行過(guò)什么活動(dòng)呢,？（爬山、賞菊）活動(dòng)前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動(dòng)呀,？

2,、師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了,。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎,？（去很遠(yuǎn)的地方旅行）

3、師：走,！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

二,、初讀課文，整體感知

1,、師：噓,，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?/p>

2,、多有趣的課文呀,！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙,。把生字在文中畫一畫哦！

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3,、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽,？（學(xué)生自由舉手朗讀,，指名讀）讀得真好，我還想聽,，我們一起讀好嗎,？（全班齊讀課文）

三、動(dòng)動(dòng)腦筋,，自主識(shí)字

1,、看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）

2,、分類識(shí)字：

（1）“才”“白”獨(dú)體字,，注意筆順。

（2）“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的,？

3,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字，并組詞練習(xí),。

第二課時(shí)

一,、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知

1,、師：同學(xué)們,，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎,？（課件出示“學(xué)海拾貝”,。）誰(shuí)能給大家有感情地讀一讀？

2,、鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文,，鞏固生字詞。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1,、讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

2,、出示第一節(jié)，女生朗讀,。思考問(wèn)題：

（1）有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來(lái)翻去睡不著,，為什么？（2）哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情,？

（3）你有過(guò)這樣的心情嗎,？跟大家說(shuō)一說(shuō)。（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō),。）

3,、老師指導(dǎo)朗讀“翻過(guò)來(lái),，唉——睡不著。那地方的海,，真的像老師說(shuō)的,，那么多種顏色嗎？”“翻過(guò)去,，唉——睡不著,。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的,，那么潔白柔軟嗎,？”讀出好奇的語(yǔ)氣。

4,、請(qǐng)孩子們自由讀一遍,。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié),，第三節(jié)齊讀,。

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