在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

校園之聲廣播稿600字 校園之聲廣播稿100字篇一

有在廣播站鍛煉的同學們都知道，廣播前一般都會提前準備好廣播稿,，廣播稿寫得優(yōu)秀才會有好的節(jié)目效果,，那么大家知道正規(guī)的廣播稿怎么寫嗎？以下是小編精心整理的校園之聲廣播稿,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

a：多變的天氣,，會否讓你的心情時好時壞,？

b：多變的環(huán)境，會否讓你對從以往的想念忽隱忽現(xiàn),？

是的，一切總在變,，但實小的校園之聲給你帶來的將是不變的：清新的文章和悅耳的音樂,。

a：我是×××；

b：我是×××,。

a：因為咱們生活著,，因此咱們擁有著，因為擁有了,，因此咱們幸福著,，給大伙兒帶來一篇文章《擁有》。

擁有這世間,，美好的東西實在數(shù)只是來,，咱們老是希望取得很多，讓盡可能多的東西為自己所擁有,。

人一輩子如白駒過隙一樣短暫,，生命在擁有和失去之間，不經(jīng)意地流干了,。

若是你失去了太陽,，你還有星光的照耀；失去了金錢,，還會取得友誼,；當生命也離開你的時候，你卻擁有了大地的親吻。

擁有時,，倍加珍愛,；失去了，就權(quán)當是同意生命真知的考驗,，權(quán)當是坎坷人一輩子奮斗諾言的承付,。

擁有老實，就舍棄了虛假,；擁有充實,，就舍棄了無聊；擁有踏實,，就舍棄了急躁,。不論是成心地拋棄，仍是意外地失去,，只要曾經(jīng)真實地擁有,，在一些時候，大度地舍棄不也是一種境遇嗎,？

欲望太多,，反成了累贅，還有什么比擁有淡泊的心胸,，更能讓自己充實,、知足呢？

選擇淡泊,，然后預備走一段山路,。

b：是啊，細數(shù)咱們的生活咱們擁有的確實很多,，但在擁有的同時,，咱們也不該忘記珍愛，畢竟很多的人只能陪咱們走生命中的一程,，下面帶給大伙兒的是《只能陪你一程》,。只能陪你一程

春天的雨夜，老友提出告辭,，我堅持要送他到車站,。最終，他攔住了我：“送君千里,，終須一別,。你終歸只能陪我一程，就在門口止步吧,?！蔽易鹬厮囊庖姟?/p>

每一個人都只是穿插在他人一輩子活中的一個片斷，這注定永久只能陪人一程,。你愛自己的父母,，希望他們長壽百歲，但你再孝順他們,，他們也會走在你前面,，你只能陪父母一程；你喜愛自己的兒女,，時刻妄圖用自己的身軀為他們遮風擋雨,，但是，你再高大,，總有一天你也要走在他們的前面,，你只能陪兒女一程；你擁有一個心心相印的妻子,，可是,，她前面二十連年屬于父母，后面幾十年會被兒女,、命運分割,，你只能陪妻子一程；你看重朋友之間兩肋插刀的友誼,，但是,，不是朋友離開你，確實是你離開朋友,，你只能陪朋友一程……

因為只能陪人一程，你應該學會珍愛,。他們饑餓時,，你的關(guān)愛要成為一只蘋果；他們嚴寒時,，你的呵護要變成一件棉衣,；他們歡樂時，你的笑容應該是最燦爛的,；他們悲傷時,，你的安撫應該是最真摯的……生活反復印證著：黑夜能夠因為篝火的加入而變得敞亮，冰雪卻無法因為寒風的參與而化作溫暖,。

因為只能陪人一程,，你也應該學會舍棄。你父母只能扶養(yǎng)你長大,，你不要期望他們是你永久的拐杖,，能夠支撐你全數(shù)的人一輩子；兒女只是與你血肉相連的小孩，而不是你的奴隸,，你要知道尊重他們的人一輩子選擇,；妻子向你奉獻了愛情，但她的生命不是愛情的抵押品,，你應該給她必要的私人空間,；朋友能夠溫暖你，但這種溫暖應該是開放的,，你不能強行獨占他人的友誼……

你只是他人一輩子命中的過客,，只能與人共走一段路，這注定了你給予他人的有限性,，又怎能要求他人無窮付出,？

a：最后要送給大伙兒一首《此情可待》，希望大伙兒在有時明媚有時陰晦的天氣里維持不變的歡樂心情和健康軀體,。

甲：尊敬的老師,，乙：親愛的同學們：

合：大家中午好!

甲：又到了校園之聲節(jié)目時間，今天是4月14日,，星期二,，我是七年二班李xx，乙：我是五年一班劉x,，今天的校園之聲節(jié)目有我們兩人為大家播音,。

甲：今天的校園之聲節(jié)目我們?yōu)榇蠹野才帕藘蓚€欄目，分別是校園快訊和國學講壇,。

乙：在校園快訊欄目里首先向大家公布一下李xx小記者給大家?guī)淼恼烫幭?。上一周由學校政教處組織的《家庭、學校,、社會三結(jié)合》主題班會圓滿結(jié)束了,，各班級都能認真組織積極參與，在政教處徐校長,、劉主任,、楊老師三領(lǐng)導的認真公平的評判下，現(xiàn)在成績已經(jīng)揭曉,。

甲：現(xiàn)在我來公布各班級取得的平均分,，1.1平均分91分;1.2平均分86分;2.1平均分91.5分;2.2平均分93分;3.1平均分88.5分;3.2平均分90分。4.1平均分96分,，4.2平均分93分,。5.1平均分95.3分;5.2平均分93。6.1平均分96分;6.2平均分94.5分,。7.1平均分93.5;7.2平均分97分,。8.1平均分95.7;8.2平均分97.3,。9.1平均分85分;9.2平均分96.5分，乙：獲得第一名的班級分別是1.1;2.2;3.2;4.1;5.1;6.1;7.2;8.2;9.2,。政教處決定,，給獲得第一名的班級加4分，其他班級也都能積極參與,，因此每班加2分,。

甲：徐校長說每個班級的班會其實都很精彩，不過第一的只能有一個,，所以還是祝賀取得第一的班級,，也希望沒有取得名次的班級能夠繼續(xù)努力，相信下次一定能取得更理想的成績,。

乙：對了,，剛才我去教務處采訪，發(fā)現(xiàn)教務處各位領(lǐng)導現(xiàn)在都在忙的不可開交,，甲：緊張忙碌的計算并分析這次期中考試成績,，乙：xx姐姐，教務處領(lǐng)導都在忙些什么呢,，甲：他們呀正在對這次期中考試進行質(zhì)量分析,，對每位同學進行成績的綜合分析，分析他們這次考試與上次考試成績成績有哪些變化,，是提高了,，還是下降了，看看哪一科成績考得好,，哪一科成績沒考好,，然后還要召開全體任課教師大會，一起尋找提高我們學習成績的辦法,，乙：啊?一次考試,，教務處領(lǐng)導竟能有這么多活要干!

甲：是呀，其實,，我說的只是一少部分，在考試之前,，教務處的領(lǐng)導還要安排考場,，查看每個班級的桌椅數(shù)量，安排各考場人數(shù),，監(jiān)考教師分配,，計算并打印考試時間等等，乙：哦,，這么復雜,，以前我還真的從來不了解這些,，看來做一名教師真的不容易啊。老師們?yōu)槲覀兏冻鲞@么多,，不好好學習真對不起為我們操勞的老師啊,，甲：對了，今天上午初三開家長會,，不知現(xiàn)在是否已經(jīng)結(jié)束了?取得效果怎樣,，明天我們的小記者會及時把家長會的有關(guān)消息帶給大家。請大家耐心能帶吧,。

乙：下面我們通過國學講壇欄目向大家介紹一下《弟子規(guī)》這本書,，王老師一直都提倡學習弟子規(guī)，鳳英姐姐你知道我們中小學生為什么要學習弟子規(guī)嗎?

甲：我有所了解：《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》,，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,，后經(jīng)清朝賈存仁修訂。以三字一句,，兩句一韻編纂而成,，列舉出為人子弟在家、外出,、待人接物和求學等時應有的禮儀與規(guī)范,，堪稱是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份,、防斜存誠,、養(yǎng)成忠厚家風的最佳讀物。它可以幫助我們建立明確的價值觀,，養(yǎng)成良好的生活習慣,、培養(yǎng)敦厚善良的心性。同時對家庭的和諧,、社會風氣的凈化,，也必然有莫大的助益。現(xiàn)在的人思想觀念受西方教育侵蝕嚴重,。人倫道德嚴重缺失,，因此，弟子規(guī)教育勢在必行,。

甲：現(xiàn)在同學們對《弟子規(guī)》這本書是不已經(jīng)有所了解了呢?那么從明天開始,，我們就通過《校園之聲欄目》和大家一起學習弟子規(guī)。

乙：我們拭目以待吧,。

甲：時間過得真快,，今天的校園之聲節(jié)目馬上就要和大家說再見了，歡迎老師,、同學們能把你的所見所聞,，好的作品提供給我們欄目組,，我們一定及時給您播出。

乙：老師,、同學們,，我們明天見,。

老師們,，同學們,，大家好。

歡迎您準時收聽本節(jié)目,。我是xx,，我是xx。

新年的腳步越來越快,。寒假過后,，我們滿懷期待地踏上了新的征程。就像公雞的唧唧聲一樣,，新的一天帶著微笑和清新來到地球上,。坐在辦公桌前，我想每個人都必須精神振奮,，因為我們心中有一個完美的愿景,。

幾天前我讀了一篇文章。在那里,，與你分享（見《被上帝咬的蘋果》

是的,，生活給了我們每個人不同的財富。關(guān)鍵是如何把握我們所擁有的,。這樣,，你就能贏得屬于我們的生命的芬芳。學校語音廣播[組織人]

同學們,，也許你們昨天過得很精彩,，但它已經(jīng)成為枕頭旁的一種甜蜜回味。也許你昨天遭受了挫折,，但它已成為你臉頰上的幾滴苦澀的淚水,。忘記過去的成功和失敗，我們只需要把經(jīng)驗教訓銘記在心,。

我經(jīng)常聽別人哼唱,，我也經(jīng)常哼唱姜宇恒的“回頭看”。只有當我在黑暗中反復追求它時,，我才能明白最真實的是平靜和光明。&《孤獨王子》唱得太超然了——經(jīng)過一生的反復追求,，他才得出結(jié)論：平淡是真實的,。

我經(jīng)常聽別人哼唱,，我也經(jīng)常哼唱姜宇恒的“回頭看”。只有當我在黑暗中反復追求它時,，我才能明白最真實的是平靜和光明,。&《孤獨王子》唱得太超然了——經(jīng)過一生的反復追求，他才得出結(jié)論：平淡是真實的,。

活得最好的人不是活得最長的人,，而是最能感受到生命的人。除了你沒有進入你的夢想大學,，除了你沒有掌握一個幾乎成功的關(guān)系,，除了你心中的虛榮，你對生活有多少正確的感覺,，還有多少真正的負擔,？

時間：

主持人：

音樂響《幸福拍手歌》

一、開場白

女：留住一絲清風播撒出希望的明天,。

男：付出一份真誠,，打造愛的世界。

女：帶走一片笑容,，永遠與我們同行,。

合：“校園之聲”又和大家見面啦！

女：我是主持人（xxx）

男：我是主持人（xxx）

合：大家下午好,！

二,、校園新聞

乙：縱橫天下

甲：秀才不出門

乙：便曉天下事

甲：接下來請關(guān)注《校園短波》

乙：同學們，12月日,，我們?nèi)熒鸀榘籽』颊咄鯘瑢W共捐款4354元,。其中表現(xiàn)最為突出的是三（1）班、五（3）班,、六（4）班,。我們堅信：王濤同學在大家愛心的呵護下一定會健康起來的！

甲：老師們,、同學們,，本月底，我校將迎來上級領(lǐng)導的檢查驗收,，學校是否能創(chuàng)建成省實驗小學,，還靠大家的齊心努力。所以,，我們處處要嚴格要求自己,，如校園衛(wèi)生,、個人的文明禮儀等，對照規(guī)范一一檢查自己,。努力使自己成為一名合格的省實驗小學的老師和學生,！

乙：現(xiàn)在，全世界都在預防甲型h1n1流感,。下面我們來了解一些甲型h1n1流感的知識,。

甲型h1n1流感是一種新型甲型流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。甲型h1n1流感病人為主要傳染源,。目前認為,，甲型h1n1流感傳播性較季節(jié)性流感強，但病死率與季節(jié)性流感沒有明顯差異,。專家指出,，甲型h1n1流感可防、可控,、可治,，公眾的個人衛(wèi)生與防護對疫情控制將會起到積極的作用。

甲：感染甲型h1n1流感后有哪些癥狀,？

感染甲型h1n1流感后的癥狀與普通流感相似,，包括發(fā)熱（體溫大于37.5℃）、流涕,、鼻塞,、咽痛、咳嗽,、頭痛,、乏力、嘔吐與腹瀉,。

乙：為什么說甲型h1n1流感可防,、可控、可治,？

1．可防,，講的是一般的普通群眾，在沒有接觸感染者的情況下,，只要注意衛(wèi)生,，多洗手，多消毒,，勤通風就可以了,。

2．可控，指的是對于感染者的密切接觸者，進行密切的追蹤,，并實施隔離,，杜絕再次傳染。

3．可治,，指的是即使得了這個病，也是能治好的,。因為它就是一個流感而已,，重癥病例非常罕見，治療上也是服用中西抗病毒藥物,，如雙黃連,、達菲等，治愈后沒任何后遺癥,。所以,，即使不幸被感染上了，出現(xiàn)流感樣癥狀患者,，請及時到指定的發(fā)熱熱門診就診,，只要我們做到“早發(fā)現(xiàn)、早診斷,、早報告,、早隔離、早治療”,，是完全可以治好的,。

甲：普通居民如何預防甲型h1n1流感？

1．勤洗手,。保持手部衛(wèi)生是預防甲型h1n1流感的首要條件,。用洗手液徹底洗手或用酒精消毒雙手均可保持手部衛(wèi)生。

2．勤開窗,，讓空氣流動,，以減少病毒傳播的機會。

3．少扎堆,，多運動,。要盡可能減少到公共人群密集場所去活動，要加強體育鍛煉,，提高人體免疫力,。

4．注意個人防護。在流感流行期間佩戴口罩,，對個人防護是有積極意義的,；感冒患者和照顧感冒患者的陪護人員都應該注意及時佩戴口罩。

5.患者及密切接觸者不要到公共場所活動，注意到醫(yī)院就診或在家留觀休息,。

乙：同學們,，學校是人群高度密集的地方，我們學生在學校如何預防甲型h1n1流感呢,？

1.通過校園內(nèi)廣播,、報紙、網(wǎng)站等媒介了解甲型h1n1流感疫情與防控知識,，正確認識疾病,，了解權(quán)威衛(wèi)生部門發(fā)布的防控知識，不可輕信小道消息而產(chǎn)生恐慌,。

2.出現(xiàn)疫情時,，盡量避免到校內(nèi)、外人群聚集性場所,，注意日常個人衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；一旦出現(xiàn)異常癥狀,，應及時報告班主任,。

3、一旦出現(xiàn)發(fā)熱,、咳嗽,、咽痛等流感樣癥狀，須及時在采取防護措施的情況下到校醫(yī)院或?qū)W校所在地醫(yī)療機構(gòu)就診,。

4.要盡量維持良好的身體健康狀況,，保證充足的睡眠，保持好的精神心理狀態(tài),，多喝水,，注意平衡膳食。

音樂《滾滾長江東逝水》

甲：滾滾長江東逝水,，浪花淘盡英雄,。

乙：是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在,，幾度夕陽紅,。

甲：白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風,。

乙：一壺濁酒喜相逢,。古今多少事，都付笑談中,。

甲：這兩個星期,，我班掀起了“三國”熱,，同學們手不釋卷，讀起了《三國演義》,。

乙：這部書中描寫了四百多個人物,，塑造了許多栩栩如生的英雄形象，你最敬佩三國中的哪個人物,？

甲：我最敬佩關(guān)羽,。

乙：為什么？說來聽聽,。

甲：因為關(guān)羽忠肝義膽,，驍勇善戰(zhàn)，是一個錚錚男子漢,。

乙：想要知道關(guān)羽更多的故事，認識更多的英雄人物,，請大家去讀讀《三國演義》吧,。

女：采擷一屢陽光，編織七彩童年,；

男：留住一陣清風,，播灑期望明天；

女：付出一份真情,，打造愛的世界,；

男：敬愛的教師們

女：親愛的少先隊員們，合：大家好,！

男：學校之聲小學學校之聲廣播又和你見面了,！

女：本期的節(jié)目由我們?yōu)榇蠹抑鞒郑沂侵鞒秩藊xx,。

男：我是主持人xx,。

男：今日的《學習園地》為大家準備的是《怎樣豐富語言的積累》。豐富的語言來自生活,，來自讀書,，來自平常的積累。語言僅有積累才能逐漸豐富,?！白x書破萬卷，下筆如有神,?！闭f的正是這個道理，怎樣豐富語言的積累呢

一,、用筆摘錄,。每位同學準備“采蜜”本，隨身攜帶，隨時摘錄,。我們都明白,，書是人類提高的階梯。教科書所供給給我們的課文都是文質(zhì)兼美具有很深文學色彩的文章,。我們在學習課文時,，要一邊讀，一邊深入體會其中的語言文字,，再把自我喜歡的好詞佳句,、精彩片段整理到“采蜜”本上，以便記誦和應用,。

二,、用心記憶。光機械記錄而不用心記憶是不可取的,。對于摘錄下來的好詞,、佳句、精彩片段,，我們要用心去體會,，把它消化、吸收,，內(nèi)化成自我的語言,，以便用時能隨時“提取”，活學活用,。

三,、經(jīng)常應用。積累是為了運用,。同學們練習寫作時,，要嘗試對自我積累的語言加以運用。這樣,，寫起作文來就駕輕就熟,，語言必須會生動豐富的，時間長了,，必須會嘗到“勤采蜜”的甜頭,。

最終我們期望每位同學都能成為勤勞而歡樂的小蜜蜂。

女：在本次節(jié)目臨近結(jié)束的時候,，請大家欣賞《春曉》,，期望在緊張的學習過程中，你能微笑對待每一天,。

男：本期廣播到此結(jié)束,，親愛的同學們,，下期再見！女：再見,！

一方斗室,，傳一個聲音。

一片樂土,，圓一個夢想,。

用心傳遞愛的聲音。

用愛傾訴青春的心聲,。

用心吐字,，用愛歸音。

這里是黃土梁子初級中學“校園之聲”廣播,。

今天是月日,，星期二。我是主持人：

歡迎收聽《中學生活》欄目

今天為大家?guī)淼氖沁x自心理健康講座的第八講《探索記憶的奧秘》

第八講探尋記憶的奧秘

一名學生學習成績的好壞與他的記憶力有關(guān),，記憶力強學習成績就好,，記憶力弱學習成績就差。每個同學都希望自己的記憶力強,，你想，記憶力強都好哇,，學過的東西全記住了,，不忘記，考試的時候當然能考好,，學習成績自然就好,。那么，如何才能提高人的記憶力,？人的記憶到底有哪些奧秘呢,？

記憶，在我們的頭腦里一直是個神秘的東西,，一談到記憶,，大家都會覺得很深奧。其實,，記憶一點兒也不深奧,，說它不深奧，是因為我們從一生下來開始就在進行記憶活動,，而且我們生活的每一天,、生活的每一方面都在進行著記憶活動?？梢哉f,，我們生活的方方面面,，生活的時時刻刻都離不開記憶。

每次放假回家走出校門,，我們都明確地知道該往左走或者往右走,，知道選擇哪條路，因為回家的路已經(jīng)記在我們頭腦里了,，按照我們記憶的去走就不會錯,，就能夠回家。盡管當時你沒有意識到,，你沒有刻意地去記,，實際上你已經(jīng)進行了記憶活動。我們每次回到家里為什么能記得爸爸媽媽呢,？那是因為我們從生下來的時候起就一直在記爸爸媽媽的形象,，都記了十幾年了，哪還會弄錯,。

今天,，我就來和大家談談記憶的問題，和大家探尋一下記憶的奧秘,。

什么是記憶

記憶是一種心理活動,，是過去經(jīng)驗在人腦中的反映，是過去感知過和經(jīng)歷過的事物在大腦留下的痕跡,。過去經(jīng)歷過的東西你把它記住了,，在大腦里留下了痕跡，在特定的場合,，你需要的時候,，又想起來了，這就是記憶,。

記憶力有強弱之分,，有幾個成語說的就是人的記憶力很強，象過目不忘,、過目成誦,、一目十行、一覽成誦都是形容記憶力很強,。

記憶力強,，記的東西多，就會產(chǎn)生非常好的效果,。巴金之所以能成為現(xiàn)代文學大師,，他說過，有兩百篇文章貯存在他的腦子里,。也就是說,，如果巴金站在我們面前,，讓他背誦文章，他能連續(xù)地背誦兩百多篇文章,。同學們,，你們能背誦多少篇文章呢？有的同學怕寫作文,，提起筆絞盡腦汁就是寫不出字,，原因之一就是文章背得太少了，文章背得多了,，拿起筆寫的時候就會下筆如有神哪,！清人孫洙在《唐詩三百首》中說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟,?！惫糯v究寫詩，有人寫不出來詩,，先生就會告訴他,，先背詩，背上幾百首,，到了特定的場合,，激情來了，靈感來了,，從你口中流淌出來的自然就是詩了,。所以，大家千萬不要忽視了記憶,。

記憶力的強弱與鍛煉有很大關(guān)系，有的人通過鍛煉記憶力會達到驚人的程度,。日本索尼電器公司有一個職員名叫友寄英哲,，他能背誦圓周率到小數(shù)點以后兩萬多位。大家聽了有點吃驚,，甚至認為不可思議,。友寄英哲為什么能背誦圓周率到小數(shù)點以后兩萬多位，其中有兩點是必備的,，一是刻苦的訓練,，二是他用了一定的方法和技巧。

記憶有很多的分類：根據(jù)記憶的內(nèi)容可以分為形象記憶,、邏輯記憶,、情緒記憶和運動記憶。根據(jù)記憶保持時間的長短可以分為短時記憶和長時記憶,。在我們平時的學習過程中,，經(jīng)常會運用到另外兩種記憶：機械記憶,、意義記憶。

什么是機械記憶呢,？就是不理解其意義,，僅靠機械重復的方法進行的識記。這種記憶的方法,，在低年級運用得比較多,。我們在小學背誦過很多古詩，象“離離原上草,，一歲一枯榮,，野火燒不盡，春風吹又生,?！蔽覀儺敃r是怎么記住的呢？就是靠不斷反復地重復記住的,。隨著年齡的增加,，年級的升高，我們現(xiàn)在再用這種方法來記憶,，會出現(xiàn)什么情況呢,？內(nèi)容馬上是記住了，但是很快就忘記了,，記不牢,，記不長久，這就是機械記憶的特點,。如何使所記的內(nèi)容記得牢,，記得長久，就需要另外一種記憶,，這就是意義記憶,。

意義記憶也叫理解記憶。什么是意義記憶呢,？就是在理解材料的基礎(chǔ)上,，找到材料的內(nèi)在聯(lián)系，采用比較,、分類,、概括、編寫提綱等方法對材料進行邏輯加工,，在此基礎(chǔ)上進行重現(xiàn),。這種記憶方法的特點是，在記憶材料之前對所記的材料先要理解,，然后再進行記憶,。運用這種方法進行的記憶效果比較好,，記住以后保持的時間比較長。

現(xiàn)在,，請同學們記憶一項內(nèi)容,，用兩種不同的方法分別進行記憶，看看記憶的效果會不會有差別,。

日本有一座很著名的山叫富士山,，富士山的高度為12365英尺。如何記住山的高度,，通常的記憶方法就是反復重復地念數(shù)字,，一二三六五，一二三六五,，念了幾遍以后就記住了,，甚至念了一遍就記住了。記住了以后,，我們?nèi)绻蝗土曀?，一個月以后，一年以后還能記住嗎,？大家都不敢保證,。這種方法就是機械記憶的方法，記得快但保持的時間不長?，F(xiàn)在我們再用意義記憶來記它的高度,。意義記憶要求在記憶之前對它進行分析、比較,，找出它不同的特點,。我們可以這么做，把這組數(shù)字分成兩個部分,，12和365,，這么分以后你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)有什么特點呢？有人看出來了,，12剛好是一年的12個月,，365剛好是一年的天數(shù),，富士山的高度等于一年的12個月加365天,。這樣記住以后，過了一個月,，過了一年你們還會忘記嗎,？

人是靠什么來記憶的巴甫洛夫?qū)W派認為識記和保持就是在大腦皮層上形成暫時神經(jīng)聯(lián)系，聯(lián)系一經(jīng)形成,，便會在頭腦中留下痕跡,，這些痕跡在一定條件下得到鞏固,。

記憶是以人腦的神經(jīng)元為元件的。神經(jīng)元就好比是倉庫,，倉庫越多越大裝的東西就越多,。一個人腦中的神經(jīng)元總數(shù)至少有100億到1540億，注意,，這里的單位是億,，數(shù)量大得驚人。利用這些神經(jīng)元,，人在一生中所能記憶的信息相當于8000萬冊書的儲存信息量,，還請注意，這里的單位是萬,，不是8000冊而是8000萬冊,。從這兩組數(shù)字可以看出來，人的記憶潛力是巨大的,，即使是最偉大的科學家,，他的記憶潛力也是挖掘不完的。因此,，大家不要懷疑自己的記憶能力差,，記憶力不如別人。你認為自己的記憶力差是因為你沒有發(fā)現(xiàn)自己的記憶強項,，沒有認真去記,，不知道如何去記，沒有掌握記憶的技巧,。

說個記憶上的小故事,。

世界聞名的大科學家愛迪生，記憶力很強,，但有時卻很健忘,。他幼年讀書時，先生叫他背書,，他從沒有好好背出過一次,，學習成績并不好。他成名后,，有一天到稅局付稅,，因為腦子里仍想著發(fā)明上的問題，稅吏問他叫什么,，他半天答不出來,，幸虧旁邊有人認識他，代他回答了。幼年時的愛迪生不是記憶力不好,，是他沒有用功去記,。成名后，居然忘了自己的名字,，是他記憶力不好嗎,？不是，是他太專心了,。他健忘的恰恰都是生活中的瑣事,，至于自己專業(yè)方面的事情卻記得特別清楚。

人的記憶力存在著差別

在實際的生活,、學習和工作過程中,，人的記憶力是有差別的，有的人記憶的材料多,，有的人記憶的材料少,；有的人看起來記憶力強，有的人看起來記憶力弱,。為什么人的記憶力存在著差別呢,？這與以下幾個因素有關(guān)。

1,、記憶的目的和任務是否明確,。記憶的目的和任務是否明確與記憶的效果存在著很大的關(guān)系。有目的和任務,，材料就記住了,；沒有目的和任務，材料就記不住或者根本就沒記,。

我問大家一個問題,。住在樓上的同學，你們能說出來從一樓到二樓有多少級臺階嗎,？絕大多數(shù)同學都說不出來,，為什么說不出來呢？你每次上下樓梯時根本就沒有意識去記,，老師從來也沒有下達任務叫你去數(shù)?，F(xiàn)在，老師明確地告訴你,，明天早晨第一節(jié)課有一個測驗,，其中有一個填充題就是從一樓到二樓有多少級臺階，分值是5分,。老師這么說了以后,，我相信同學們今天上樓時都會去數(shù)一數(shù)，數(shù)好了,，記住了,，明天的測驗都能答對。其實,，從一樓到二樓有多少級臺階,，這種記憶材料不復雜，記起來也很容易,，大家為什么沒有去記,，就是因為老師沒有給我們下達過任務，如果下達任務了我們就有意識地去記了,。

在我們平時的學習過程中,，隨著年級的升高，特別是到了高中以后,，老師不會象初中和小學的老師那樣經(jīng)常給我們下達記憶的具體任務了,，在這種情況下，我們就需要自己給自己下達記憶的任務,，你下達的任務多了,，記的材料就多了，學習成績自然就會好,。具體拿某一節(jié)課來說,，會學習的同學，主動學習的同學,，邊上課會邊把老師講的要點重點記下來,，一時記不下來的課后會擠時間去記；而被動學習的同學卻不這樣做,，老師不布置就不去記憶,。結(jié)果一節(jié)課下來，主動學習的和被動學習的會形成差別,，一天下來差別就大了,，一學期下來，成績好和成績差就顯而易見,。

說一個看守與犯人的故事,。

有一則關(guān)于演戲的故事：戲中一名監(jiān)獄看守交給犯人一封信，根據(jù)劇情的需要,，犯人接過信以后就把信念出來了,。在歷次的演出中，犯人念的這封信都是全文寫出來的,。有一次演出,，扮演看守的演員想看看扮演犯人的演員是否已經(jīng)記得了這封信的內(nèi)容,，就跟他開了個玩笑，演出的時候把一張什么也沒寫的白紙當作信遞給了犯人,。扮演犯人的'演員一看傻了眼,，因為他根本就沒打算過要記住那封信的內(nèi)容。這時候是在舞臺上,，如何度過這個尷尬的難關(guān),。于是，他急中生智,，聲稱光線太暗,，要求看守“代讀”。扮演看守的演員沒有料到對方的回馬槍,，這時,，他才發(fā)現(xiàn)，盡管這封信自己也聽了無數(shù)遍,，但也從未打算去記住它的內(nèi)容,。他也心生一計，忙說道：“是呀,，光線確實太暗了,，我得拿眼鏡去?！北阃讼挛枧_去“拿眼鏡”了,。

2、復習是否及時,。每個人在記住了材料和內(nèi)容以后都會發(fā)生遺忘,，如何避免遺忘，最好的辦法是復習,。由于遺忘一般是先快后慢,、先多后少地進行，因此復習必須及時,，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行,。俄國教育家烏申斯基說：“我們應該鞏固建筑物，而不是修補已經(jīng)崩潰了的建筑物,?！?/p>

科學實驗表明，在學習材料剛剛記住的時候,，經(jīng)過一小時再檢查,，保持率為44%，遺忘率為56%,；經(jīng)過一天后再檢查,，保持率為33%,，遺忘率為67%；6天后,，保持率為25%,；一個月后，保持率為21.9%,，并且，自此以后就基本上不再遺忘了,?？梢娺z忘是有的，遺忘也是有規(guī)律的,。

德國心理學家艾賓浩斯對遺忘進行了認真地研究,，發(fā)現(xiàn)并繪制了一條遺忘曲線，被稱為“艾賓浩斯遺忘曲線”,。曲線表明,，記憶的信息隨著時間的推移是遞減的，這種遞減在記憶后的短時間內(nèi)特別迅速,，以后逐漸變慢,。即遺忘進程是先快后慢，先多后少,。

根據(jù)遺忘規(guī)律,，最有效的策略是避免遺忘，而避免遺忘的最好辦法是復習,，即學習之后立即復習,，及時復習，經(jīng)常復習,。如何做到及時復習,，可采取“日周月復習法”，具體操作如下：當天學習某知識后,，適當休息后立即進行第一遍復習,；第二遍復習放在第一天之后；第三遍復習放在第二遍復習的一周之后,；第四遍復習放在第三遍復習的一個月之后,。

3、是否在理解的基礎(chǔ)上進行記憶,。記憶效果最好的方法是理解記憶,，運用這種方法的關(guān)鍵是在記憶之前對所記的材料是否理解。所謂理解就是對所識記的材料進行適當?shù)募庸ぁ,，F(xiàn)在我們來進行一項記憶訓練,。

我在黑板上寫12個詞語：蘋果,、文具盒、貓,、葡萄,、書、狗,、梨,、老虎、書包,、香蕉,、兔子、鋼筆,。請大家記憶后進行默寫,。

上面這12個詞語，如果靠機械記憶就很難記住,，如果將它們分成水果,、動物、學習用具三類來進行記憶就容易記住了,。這就是理解記憶的特點,，大家在以后的學習中一定要注重運用理解記憶這種方法。

影響記憶的因素除了上面講的三種以外,，還有其它一些因素,，如不良的心理狀態(tài)影響記憶。壓力感削弱記憶力,，壓力感可以使儲存在大腦中的事實和細節(jié)更難記憶起來,；緊張損害記憶，處于壓力之下的人體釋放出來的一種激素會極大損害記憶力,，考試焦慮癥就屬于這種情況,。

記憶的技巧

記憶是有技巧的，掌握了一定的技巧就能幫助記憶,，提高記憶力?，F(xiàn)在向大家介紹幾種記憶的技巧。

1,、歌訣記憶法,。有些學習內(nèi)容比較凌亂,，沒有規(guī)則,，若編成歌訣,，讀起來抑揚頓挫，唱起來壓韻合轍,，就容易記憶,。

不少同學都會電腦,，據(jù)了解大家在漢字輸入的時候用的都是拼音輸入法。為什么用拼音輸入法,？因為大家都會拼音,，在幼兒園就學會了，用起來很方便,。從漢字輸入的速度來看,，還有一種方法比拼音輸入法更快，就是五筆字型輸入法,。用五筆字型輸入法入門的時候比較難,，因為字根難記。為了初學者容易記住字根,，編者將字根編成了口訣,，讀起來瑯瑯上口,，這個口訣就是五筆字型歌訣,。在我們學習的過程中，有很多枯燥的內(nèi)容把它編成口訣就容易記住了,，口訣一旦記住了就不容易忘記,。歷史朝代的順序、化學元素都可以用這種方法進行記憶,。

2,、嘗試回憶記憶法。在記憶時,，不要單純地一遍一遍地閱讀,，這樣效果不好。應該在材料還沒有完全記住前就要積極地嘗試回憶,，回憶不起來再閱讀,，這樣容易記住，保持的時間長,，錯誤也少,。

比如，背誦古文荀子的《勸學篇》,。在熟讀了幾遍以后就開始進行入記憶階段,，先從第一句開始，“君子曰學不可以已,，青取之于藍而青于藍”,，第二句想不起來了，不要馬上翻開書看,，先想,，嘗試回憶,，真的想不起來了再翻開書看，但只看第二句,，不要看第三句,，第二句背出來后，再背第三句,，以此類推,。也就是說背不出來時，先嘗試回憶,，然后再繼續(xù)背下去,。有的同學在記憶的時候一遇到背不出來的馬上就去看書，這種方法效果是不好的,。嘗試回憶記憶法可用于所有的學科,，所有的記憶材料。

3,、聯(lián)想記憶法,。廣泛的聯(lián)想可以使所要記憶的材料同已有的知識或其他的事物建立更多的聯(lián)系，易于記憶,。

比如,，記憶馬克思的出生年份，馬克思出生于公元,。我們在記這個年份的時候可以聯(lián)想到魯迅的出生年份,，魯迅出生于公元。記憶的結(jié)果是既記住了馬克思的出生年份又回憶鞏固了魯迅的出生年份,。這里需要注意的是引起聯(lián)想的兩個或多個材料之間有相似點,，1818和1881之間就有相似點，數(shù)字相同只是排列的順序不同而已,。這種記憶方法運用于記憶英語單詞比較好,，記憶單詞時可采取多種聯(lián)想，一個單詞加一個前綴就可能變成了另外一個單詞,，加一個后綴又可能變成另外一個單詞,，把其中的兩個字母排列順序交換一下有可能變成第三個單詞，改變其中的一個字母有可能變成第四個單詞,，按照這種思路進行記憶就會記很多很多,，也就是說記憶單詞不要一個一個地記要一串一串地記。聯(lián)想記憶法可以運用于不同學科之間的綜合記憶,，達到觸類旁通,。

4、諧音記憶法。諧音法是利用讀音的相似把無意義材料轉(zhuǎn)化為有意義材料的一種方法,。諧音是漢語語音的一個特有的功能,，利用這種功能可以幫助我們記憶大量的材料，而且記憶的過程生動有趣,，記憶的效果明顯,。

例如，孔子的生平是公元前——公元前,，可取“捂捂腰,，似吃酒”的諧音；孟子的生平是公元前——公元前,，可取“三棄兒,，兒不走”的諧音。還比如馬克思生于5月5日,，諧音“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭,。”這種方法尤其適用于歷史學科的記憶,，它能把枯燥無味的數(shù)字變成有趣生動的故事,。

前面說的日本索尼電器公司友寄英哲記圓周率采用的就是這種方法，日語就是在漢語言基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種語言,，友寄英哲利用的就是語言的語音功能,，要不然兩萬多位的數(shù)學數(shù)字無論如何也是記不住的,。我國也有一位記憶圓周率數(shù)字記得比較多的人,，他是把圓周率編成了一個小故事，編的是一個寺廟里一個老和尚喝酒的故事,，記起來生動有趣,。

5、協(xié)同記憶法,。好的記憶效果是調(diào)動各種器官共同來參與記憶,。在記憶時把凡是能用上的器官都盡量用上來進行協(xié)同記憶，就是說運用眼看,、耳聽,、口讀、手寫,、腦思等多種感官共同參與記憶活動,。一般地說，80%以上的信息是通過視覺記住的,，10%以上的信息是通過聽覺記住的,。協(xié)同記憶可以使被記憶的內(nèi)容在頭腦中形成許多聯(lián)系，好像一件東西用許多鉤子掛起來不容易掉下來一樣，從而記得更牢,。比如,，把一只垃圾桶用一根繩子拴起來吊在你頭頂?shù)纳戏剑诶跋旅娴娜藭惺裁锤杏X,？會煌煌不得安寧,，時刻擔心垃圾桶會掉下來砸傷頭。現(xiàn)在用五根繩子把垃圾桶拴好掉起來,，坐在下面的人還會擔心掉下來嗎,？肯定會覺得安全得多。學習中經(jīng)常說的“五到”即眼到,、耳到,、口到、手到,、心到就是一種協(xié)同學習的方法,。

時光總是很短暫，不知不覺,，又到了該說再見的時候,。

黃中“校園之聲”廣播歡迎大家踴躍投稿，希望你們能提出寶貴意見,。

主持人感謝你的收聽,，我們明天同一時間再見！

第十講打開你的性格之門

說明：本課題講座兩課時,，第一課時主要是心理測驗,，目的是讓學生了解自己是什么性格類型，第二課時著重談談有關(guān)性格方面的問題,。

平時,，我們經(jīng)常談到你是什么性格，我是什么性格,；我是外向,，你是內(nèi)向。盡管我們沒有學過有關(guān)性格方面的知識,，但是我們已經(jīng)無意中接觸到了性格的一種學說,，叫向性說。向性說按照個體的心理活動傾向于外部或傾向于內(nèi)部,，把人的性格分為外向型和內(nèi)向型,。向性說的代表人物是瑞士的心理學家榮格。

什么是性格呢,？性格是一個人對待現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度,，以及在行為方式上表現(xiàn)出來的比較固定的與眾不同的特點。性格是個性中最主要、最核心的心理特征,。

外向型性格的人心理活動傾向于外部,，他們活潑，開朗,，善交際,，愛外出，待人熱情,，誠懇,，隨和，適應能力強,，但有時候比較輕率,，不夠細心，缺乏自我分析與自我批評,。內(nèi)向型性格的人心理活動傾向于內(nèi)部,，他們沉靜，愛思考,，內(nèi)心體驗深刻,，待人接物小心謹慎，喜歡單獨工作,，有自我分析和自我批評的精神,，常因過分謹慎而不夠果斷，對新環(huán)境的適應不夠靈活,。

今天,，我們來做一個心理測驗，我想通過測驗使大家了解自己是什么是性格類型的人,，你是外向,，外向到什么程度,，你是內(nèi)向,，內(nèi)向到什么程度。

你屬于哪種性格,？

指導語：

（1）請大家準備一張紙,，將紙對折；

（2）有50道題目,，請根據(jù)自己的實際情況做出回答,，符合的在題號的后面畫“＋”，不符合的在題號后面畫“－”,，難以確定的在題號后面畫“,？”。奇數(shù)題寫在左邊，偶數(shù)題寫在右邊,。

（3）為了幫助大家正確回答,，舉一個例子：你是男同學嗎？是男同學的畫“＋”,，是女同學的畫“－”,，萬一有不能確定的畫“？”,。

（4）每道題目我讀兩遍,，難的我解釋一下，不理解的你可以問,。

現(xiàn)在開始,。

50、買東西時,，常常猶豫不決,。

現(xiàn)在我們來計分和評價：題號為奇數(shù)的題目，每畫一個“＋計2分,，每畫一個“－計0分,，每畫一個“？”計1分,；題號為偶數(shù)的題目,，每畫一個“－計2分，每畫一個“＋計0分,，每畫一個“,？”計1分。最后將各道題的分數(shù)相加,，其和就是你的性向指數(shù),。性向指數(shù)在0～100之間，由性向指數(shù)的數(shù)值就可以了解自己是什么性格類型的人,，還可以進一步了解內(nèi)傾或者外傾的程度,。列表如下，大家對號入座,。

總分

性格傾向

0～19

內(nèi)向

20～39

偏內(nèi)向

40～59

中間型（混合型）

60～79

偏外向

80～100

外向

我們每個人都得到了一個分數(shù),，這個分數(shù)有一個名稱叫性向指數(shù)。大家把性向指數(shù)同我所給出的表格對照一下就知道了自己的性格傾向,。為了幫助大家進一步了解性格的內(nèi)涵,，這里需要說明四個問題：

其一，只有那些經(jīng)常性,、習慣性的表現(xiàn)才能被認為是個體的性格特征,。偶然的表現(xiàn)不能認定為是個人的性格特征,。比如，大家在開會的時候,，發(fā)現(xiàn)一個同學發(fā)出了尖叫聲,。而這個同學是一個典型的內(nèi)向性格的人，典型內(nèi)向性格的人一般在眾多人的場合是不會發(fā)出尖叫聲的,，一了解,，原來是她的同座位在她的腿上掐了一下。偶然的強烈的刺激引起了她的尖叫,，不可預料,，帶有很大的偶然性，所以,，不能認定為這種表現(xiàn)是她的性格特征,。

其二，隨著社會生活條件的明顯變化,，在某種程度上性格也會發(fā)生相應的變化,，因此，性格具有可塑性,。性格的可塑性是說性格在外部條件的影響下是可以改變的,。今天我們每個人都測得了一個性向指數(shù)，假如明年我們再來測一次,，所得的兩個性向指數(shù)是不是完全相同呢,？我想絕大多數(shù)同學的性向指數(shù)都會發(fā)生變化。為什么呢,？因為在這一年當中,，我們在老師的教育下，在同學們或其他人的影響下,，性格會發(fā)生一些變化,。比如，一個外向的同學和一個內(nèi)向的同學同桌,，天長日久,，他們之間會互相影響，都有可能向自己性格的另一方面發(fā)生傾向,。還比如,，一個平時活潑調(diào)皮的女孩有一次犯了一個錯誤，老師當著眾多人的面嚴厲地批評了她,，給她造成了巨大的傷害，那么從此,，這個女孩很有可能會改變她的行為方式,，變得文靜拘謹起來,。

其三，內(nèi)外向的類型沒有絕對的高低,、好壞之分,，每一種類型的性格都對特殊的環(huán)境具有特定的適應性。我們測得的性向指數(shù)有高有低,，有的可能差別還很大,，比如我的性向指數(shù)是40，他的性向指數(shù)是60,，是不是說他的性向指數(shù)就比我高20分呢,？不能作這樣的比較，你的40和他的60只是一個符號,，具有同樣的意義,，沒有高低和好壞之分。性向指數(shù)的多少只是具有相對的適應性,。人們一般認為科學家是內(nèi)向性格的人,，而商人多數(shù)就是外向性格的人，這種說法有一定的道理,，其實,，也不盡然。

其四,，絕對外向或絕對內(nèi)向的人是很少的,，而絕大多數(shù)人不是外向型或內(nèi)向型，而是屬于中間型或叫混合型,。他們即具有內(nèi)向性格的某些特性,，又具有外向性格的某些特性，只是外向和內(nèi)向的程度有一定的差別而已,。外向性格的人也可能具有內(nèi)向性格的某些特征,，相反，內(nèi)向性格的人也同樣可能具有外向性格的某些特征,。只是出于理性的思考,，才把人分成外向和內(nèi)向。

關(guān)于性格的主要內(nèi)涵我們將在下一次講座講解,。

上一次我們舉行了一次心理測驗,，通過測驗，大家都知道了自己屬于什么性格類型的人,，而且更清楚地知道了自己性格傾向的程度?，F(xiàn)在，我再給大家進一步地講一講性格的內(nèi)涵以及性格在人生中的意義,，性格與健康之間的關(guān)系

人的性格與人的健康有著十分密切的關(guān)系,。不良的性格不僅有損于個人的人際交往,，而且也是各種心理障礙和身心疾病的潛在溫床。我舉兩個例子來分別說明一下不良的性格與人的健康甚至生命之間的關(guān)系,。這兩個人物都是文學作品中的人物,，雖然是文學作品中的人物，但是文學來源于生活,，文學作品中的人物都是現(xiàn)實生活中典型的反映,，在現(xiàn)實生活中都能找到他的原型。

我說的第一個人物是《紅樓夢》當中的林黛玉,。林黛玉是一個典型的內(nèi)向型性格的人,，她多疑、敏感,、多愁善感,，看到花謝了也潸然淚下，于是演繹了一出黛玉葬花的故事,。由于她的這種性格使她的病情越來越嚴重,，最后抑郁而死。而另一個人物則是《三國演義》當中的周瑜,，周瑜是一個外向型性格的人,，他自私、暴躁,、心胸狹窄,，遇事不能冷靜，最后被活活氣死,。文學作品當中對于周瑜的死,，渲染的是被諸葛亮活活氣死的。從心理學角度來分析,，周瑜不是被諸葛亮氣死的而是死于他的性格,，吳國那么將領(lǐng)為什么其他人不被氣死而單單周瑜被氣死呢？還是由于周瑜的性格問題,。

我舉的這兩個例子都比較特殊,，也比較極端，都是由于性格不好導致英年早逝?，F(xiàn)實生活中抑郁而死或者是活活氣死的實在是太少了,。雖然不良的性格不是普遍地影響人的生命，但是不良的性格會影響人的壽命,，縮短人的壽命,。你本來能活九十歲，由于性格不好結(jié)果只活到八十歲,、七十歲,、甚至六十歲,。在長壽的人群當中,，都有一個共同的特點,，那就是性格都比較開朗，性格開朗能延年益壽,。

性格與事業(yè)之間的關(guān)系

大家是否思考過這樣一個問題,，一個人要想在事業(yè)上取得成功需要具備哪些條件呢？有人作過研究,，認為一個人要想在事業(yè)取得成功,，除了良好的先天素質(zhì)、較高的智力水平,、健康的身體,、豐富的知識、卓越的能力,、良好的機遇等等之外,，還有一個很重要的條件，那就是良好的性格,。

下面我給大家講一個故事,，故事的主人翁就是因為有良好的性格才創(chuàng)造了奇跡。

初中畢業(yè)生當上大學老師,，武漢大學外語學院公開招聘一名英語教師,，月薪8000元。35歲的馬文偉只帶著一張身份證和一張初中畢業(yè)證書前來應聘,。接待人員倍感疑惑,。馬文偉說，我雖然只有初中文化,，但能教所有的英語課,。接待負責人半信半疑，于是找來英語系教研主任當面測試,。果然,，馬文偉能力不俗。這樣,，馬文偉成了武漢大學外語學院唯一的一名外聘教師,。

馬文偉，湖北武漢人,，父母都是武漢重型機床廠的職工,。馬文偉小學四年級才真正接觸英語，以后對英語慢慢產(chǎn)生了濃厚的興趣,。讀初中時,，由于英語突出被老師和同學們一致推為英語科代表,。初中畢業(yè)時由于總體成績不佳未能上高中。

馬文偉在家呆了一年,。有一次,，他跑到剛剛開張的外文書店轉(zhuǎn)悠。平時自恃英語不錯的他,，到了書店面對一大堆英文書籍,，這才知道自己不過是井底之蛙。從此,，激發(fā)了他苦學英語的決心,。，17歲的馬文偉進武漢重型機床廠當了名電工,。由于平時工作不是太忙，閑時他就拿著英語書默讀,。由此招來同事們的嘲笑,，師傅也有了意見，說他不要好高騖遠,。馬文偉滿心不服：我一定要把英語學成專業(yè)水平,，小人物也能做成大事情。馬文偉想了很好的辦法,，他專門到外文書店買了英文版的電工書來看,，即不耽誤學習又能得到師傅的許可。經(jīng)過一段時間的學習,，馬文偉的英語水平突飛猛進,。一次，在逛書店時偶然聽到一盤英文磁帶,，本以為是外國原聲,，得知是中國人讀的，他大受刺激,，“原來中國人也能把英語說得這么好,！”為了提高自己的聽說能力，馬文偉干脆停薪留職開始了魔鬼訓練,。馬文偉買回錄音機和磁帶,，整天把自己關(guān)進一間小屋狂聽英語、狂讀英語,，每天聽讀時間達14個小時,。就這樣幾近瘋狂的馬文偉先后聽壞了6臺錄音機。為了尋找對話對象，馬文偉騎著自行車跑遍了武漢幾乎所有的英語之角,，漸漸地他已經(jīng)沒有了會話對手,。

狂學英語，直到馬文偉才真正知道了自己的實力,。他萌生了出去闖蕩的想法,。他首先來到了深圳，參加了一家大型外企的招聘,，靠著超人的一等的英語水平,，從200多大學畢業(yè)生中脫穎而出,，獲得了唯一的一個英文翻譯崗位,。，北京“大衛(wèi)·佩里英語培訓中心”招聘（托福）老師,，馬文偉寫了封英文求職信后,，直接找到大衛(wèi)對話，力壓眾多精英獲得崗位,，月薪過萬,。

馬文偉不僅愛好英語，還自學了其它語種,，他自稱是語言天才,，正在他精通英語、古漢語,，熟練地掌握日語,，略通法語、德語,、俄語,。

馬文偉在北京呆了一段時間以后，聽說武漢大學外語學院公開招聘一名英語教師,，于是,，他回到武漢，出現(xiàn)了前面說的那一幕,。

一位初中畢業(yè)生當上大學英語老師,，乍聽起來有點象天方夜譚。馬文偉不信邪,，恁是憑著超人的勤奮創(chuàng)造了這個奇跡,。勤奮，就是馬文偉身上最突出的性格特點,。人們都稱愛迪生是偉大的天才,，愛迪生自己卻說：“天才，就是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水,?！边@里的“汗水”指的就是優(yōu)良的性格品質(zhì)和辛勤的勞作。

有人對成功人士做了一項調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些成功人士或者說這些有所作為的人,，在他們身上都具有一些共同的性格品質(zhì)，歸納起來如下,。

1,、自信。自信就是對自己以及自己所從事的事業(yè)的正確性深信無疑,，堅信自己的事業(yè)一定成功,。李白堅信“天生我材必有用，千金散盡還復來”（李白《將進酒》）,，歌德認為“誰若是游戲人生,，他就一事無成，誰不能主宰自己,，他就永遠是個奴隸,。”一個人在任何情況下都要有自信,，如果你對你自己都沒有信心了,，其它任何人都幫不了你。

2,、恒心,。恒心指的是對待某項事業(yè)要有長久不變的意志，百折不撓,，堅持到底,。馬克思用了整整的心血寫成了《資本論》，光筆記就記了100多本,。如果沒有恒心,，沒有堅持的恒心，就沒有馬克思,，也就沒有《資本論》,。大文學家莎士比亞說：“千萬人的失敗，都是失敗于做事不徹底,，往往做到離成功尚差一步,，就終止不前了?！?/p>

3,、熱情,。對事業(yè)的熱愛，對工作的迷戀,，是一切活動的最重要的動力之一,，是智慧表現(xiàn)和發(fā)展的必要條件。從熱情到癡情,，對事業(yè)和工作將更加有利,，更能取得成功。無論做什么事情,，都要有熱情,，都要滿懷熱情地去做。

4,、愉悅,。輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣是活躍思想、舒展胸懷,、開闊思路的重要條件,。科學家的靈感往往不是產(chǎn)生在緊張的腦力勞動之中,，多產(chǎn)生在輕松愉快的情形之中。無論做什么事情都要有一顆愉悅的心情伴隨左右,，貫穿始終,。有了愉悅的心情，做起來就不會感到勞累,，不會感到痛苦,。在別人看來非常痛苦的事情，而你卻苦中有樂,。

5,、創(chuàng)新。雄心勃勃,，不受傳統(tǒng)的框框所限,，對新事物有敏銳感，不迷信權(quán)威,，不崇拜偶像,，常常提出與眾不同的設想，常常做出別人不能做出的事情,。創(chuàng)新就是想別人不曾想也不會想,，干別人不會干也不曾干過的事情。

第二屆龜兔賽跑

說一個龜兔賽跑的故事,，我說的這個龜兔賽跑的故事不是家喻戶曉的那個龜兔賽跑的故事,，是第二屆龜兔賽跑。

第一屆龜兔賽跑以后，兔子很憋屈,，本來完全能跑得過烏龜,，結(jié)果因為自己貪睡而與冠軍失之交臂。更讓兔子受不了的是,，從此他成了反而教材,，老師教育學生，父母教育子女都用他來說事,。要想擺脫這種被動的局面,，唯一的辦法就是再和兔子比一次賽，只有贏了烏龜才是最有力的說明,。于是,，兔子就去找烏龜，而烏龜卻不答理他,，因為烏龜知道要是真的比賽,，他是跑不過兔子的。兔子看烏龜不答理他,，就天天去煩他,，讓他做不成事，不得安寧,。時間長了,，烏龜受不了了。心想,，這樣下去也不是個事,，得想個十全十美的辦法來對付他，既不讓他來天天煩自己,，又能贏他,。烏龜終于想出了一個辦法。這一天兔子又來了,，聲稱一定要和他比賽,，如果烏龜不同意他可是沒完沒了。烏龜認真地對兔子說,，比賽可以,，不過我得聲明在先，這次要是我再贏了,，以后可不許來找我了,。兔子滿口答應了。

比賽這一天,，他們同時來到現(xiàn)場,。等發(fā)令槍一響,，兔子一個箭步就沖了出去，心想,，我這次一定要把你甩得遠遠的,，好出出這口隱藏在我心中多年的惡氣。等兔子跑得不見影子了,，烏龜不慌不忙地掏出手機給出租車司機打了個電話,，叫來了一部出租車。中途,，烏龜趕上了兔子,，看見兔子跑得氣喘吁吁，汗流浹背,，心里樂啊,。烏龜提前來到了終點，站在終點線上等著兔子,。兔子好不容易跑到終點,，看到烏龜早已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地站在終點線上朝他笑，兔子眼睛瞪得老大,，半天說不出一句話來,，你、你,、你,，怎么可能先到？烏龜笑笑說,，你不管可能不可能，事實是我先到了,，按照規(guī)定,，冠軍仍然是我的。

第二次龜兔賽跑又以烏龜?shù)膭倮娼K,。

怎樣培養(yǎng)良好的性格

培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人生?！保ㄅ喔?，英國著名的科學家、哲學家,，有一句名言：“知識就是力量,！”）我們說性格是習慣化了的行為方式，要想成為一個倍受歡迎的人,，應注意養(yǎng)成良好的行為習慣,。如何培養(yǎng)良好的性格呢,？要從平時做起，從小事做起,，從點滴做起,。

1、習慣面含微笑,。如果你能笑臉相迎笑臉相送,，就會給人一種溫暖親切之感。生活需要微笑,，生活中的每一個人都需要微笑,。

2,、樂于幫助別人,。一般來說，人在困境時,，最需要別人的安慰與幫助,。要做一個樂于助人的人,，學會關(guān)心別人,，學會幫助別人,。請記住：錦上添花遠不如雪中送炭讓人感激,；順境中的贊揚也遠不如逆境中的幫助與支持令人難忘。

3,、學會建立友情,。友情表現(xiàn)在對他人的注意和關(guān)心上。要學會和自己周圍的人開朗地打招呼,。友情能拉近人與人之間的距離,，友情能使你更快更好地融入這個社會。

4,、學會自我暴露,。自我暴露即在特定的人物面前展示自己的秘密。自我暴露的心理效應是可以獲得他人好感,，甚至將你視為知己,。人們常說：“要想了解別人,，首先就要讓別人了解自己?！?/p>

5,、不要炫耀自己。在與別人相處和談話時,，不要自我買弄,，夸夸其談，專講自己的成績,，從不講自己的不足,。炫耀自己會引起別人的反感，從而拉開與別人的心理距離,。

6,、發(fā)現(xiàn)承認他人價值。每個人身上都存在著值得贊揚的品質(zhì),，要學會發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ宜松砩现档觅潛P的東西,。承認他人價值，會給別人帶來自信,，給別人帶來自信,，同時會獲得別人好感。

7,、認真聽取別人講話,。一個人越有水平，他在聽別人講話時就越認真,、越專注,。你這樣做會贏得別人的信任，他會覺得你是一個值得依賴的人,，值得把心交給你的人,。你的修養(yǎng)也在不知不覺中得到升華。

行為養(yǎng)成習慣,，習慣培養(yǎng)性格，性格決定命運,。一個良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,，“冰凍三尺，非一日之寒”,，但是只要大家有意識地去做就一定會養(yǎng)成,。

親愛的同學們：

你們好!

校園如鮮花，散發(fā)著醉人的芬芳,，散發(fā)著愛的氣息;校園如雨露,，哺育了我們,，培養(yǎng)了我們;校園如夢境，那樣的美好,，那樣的溫馨,。我愛這個花園似的校園。

“美化校園,，綠化校園”,。我們的校園變綠了，變美了,。一朵朵鮮花,，一棵棵小樹，一塊塊草坪,，一個個花圃,，我們的校園增添了生機，煥然一新,。

“空氣清新,，環(huán)境整潔，樓房林立,，綠樹環(huán)抱“,，誰不希望在這樣一個清潔、衛(wèi)生,、美麗的校園里健康成長學習呢?但是種種原因,，我們的校園環(huán)境正逐漸被一些同學的不良行為所破壞。如今在我們美麗的校園中,，出現(xiàn)了一些不文明的現(xiàn)象,，有些同學隨意亂扔的果皮紙屑、塑料瓶,、瓜子殼等,。每當淘氣的風把這些垃圾抓起，東奔西跑,，像個撒歡兒的孩子,，我們只能束手無策，看著它們在校園 “翩翩起舞”,，甚至有的同學在雪白的墻壁上和課桌上亂涂亂刻亂畫,、亂吐口痰等等.所有這一切，都跟我們美麗的校園極不相稱.看到這些現(xiàn)象大家的感受會怎樣呢?在這里學習生活能使大家開心嗎?

為了讓我們擁有綠樹成蔭,、環(huán)境整潔,、草地如茵的美麗校園，請大家快快行動起來吧!用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美,。通過廣播,、黑板報,、演講賽、知識競賽,、開展主題班會等形式,，大力宣傳保護校園環(huán)境的重要性、必要性,，形成“實小是我家,，美麗靠大家”的好氛圍;養(yǎng)成人人從自己做起，從身邊的小事做起,。俗話說：“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之?！别B(yǎng)成不亂丟垃圾,，不亂吐口痰，不亂涂亂畫,，不肆意踐踏草坪,，動一動手，彎一彎腰等等好習慣,。親愛的同學們!讓我們攜起手來,，共同努力，給我們自己創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔的學習生活環(huán)境吧,！難道這樣不好嗎?

我深信,，校園是美麗的，是親切的,，是我們學習成長的地方,，我們愛校園，熱愛校園的一草一木,，讓我們共同努力來保護校園的環(huán)境吧!

男：早晨的空氣多么清爽,，瑯瑯的讀書聲多么動聽！

女：在這心靈的廣場上旋律快樂追逐,，在這碧藍的心湖里歌聲悠悠起伏,！

男：和諧校園的樂章終將奏響。

合：歡迎收聽校園廣播之聲,。

我是主持人...我是主持人...同學們,，在校園里，你們是否經(jīng)?？吹竭@樣的情景：

樓梯上，有些同學不是走下樓,，而是坐在扶手上滑了下去,；校園里,，有些同學橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學,；欄桿上,，有同學踮起腳尖，甚至爬上欄桿,，好奇地向下張望……

每當看到這樣的情景,，我們就應該問問自己，這樣做對嗎？

從樓梯扶手上滑下來，很可能會摔下來,。在校園里飛奔的同學一旦相撞,，往往會撞傷對方，還可能頭破血流,；欄桿上的同學也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導致終身殘疾或者喪失生命……

男：同學們，我們的生命是最寶貴的。

女：我們的生命也是脆弱的,。

男：生命如果發(fā)生什么意外，會留下永遠的傷痕,；

女：健全身體一旦失去,，將永遠無法挽回。

男：因此,，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天,，在活動中注意活動安全，在外出中注意交通安全,，使自己平安健康地成長,。

女：下面，讓我們來學習一下《小學生安全守則》吧,！

在道路上行走,，要遵守交通規(guī)則，走人行道,；穿過馬路,，要做到綠燈行，紅燈停,。"

男：上學,、放學在路上小心來往車輛，要靠路邊行走,，不得在路上追逐嬉戲,。

女：不準騎摩托車，不滿12周歲的學生不準騎自行車上學。校園內(nèi)禁止騎自行車,，進出校門要下車,。不準爬樹、爬圍墻,、爬欄桿和籃球架等高架物,。

男：上下樓梯靠右走，不爭先恐后,，不準從樓梯扶手滑,。

課間不準在走廊追逐嬉戲，沒有必要事,，未經(jīng)老師同意,，不準走出校門。

女：不準在樓上扔物到樓下,，嚴禁在欄桿上面放東西,，如書包、課本,、食物用具,、掃把等，防止掉下,。

男：不準亂動教室的電器,、插頭、開關(guān)等,。不準亂動學校的消防器材,。

甲：它讓我們懂得了誠信的重要。

媽媽買回了一只漂亮的花瓶,，我十分喜歡,。一天，我在家里玩耍,，不留神把花瓶打碎了,，我十分著急，心想：媽媽回來知道了,，一定會打我的,。正在這時，“叮鈴鈴……”門鈴響了,，媽媽叫道：“外面要下雨了,，快開門！”我心里十分矛盾,，如果開門,，媽媽看見了,，一定會問我；如果不開,，又……我正在猶豫不決時,，突然看見了旁邊的小貓，便打起了壞主意……

我打開門,，假裝哭著說：“媽媽，小貓亂蹦亂跳,，把花瓶打碎了,！”媽媽頓時火冒三丈，急忙拿起掃帚朝小貓身上狠狠地打去,，疼得小貓四處躲藏，“喵喵喵”的聲音叫得很慘。媽媽一把抓住小貓往外拖,，小貓用無辜的眼神望著我,，似乎在說：“小主人，你不能冤枉我??！你不誠實,！”我慚愧地低下了頭,。媽媽毫不客氣地把小貓扔出了門外,，“嘭”的一聲關(guān)好了門，氣憤地說：“死貓,，這么不乖,，不要它了,！”此時,，我的心像被刀割一樣,，有說不出的疼，畢竟小貓和生活一年多了,，平時我多喜歡它?。?/p>

吃晚飯時,，天上下起了傾盆大雨,，還一直下個不停。我心里一直惦記著外面的小貓，終于忍不住了,，便央求媽媽：“媽媽,，求你讓小貓進來吧，外面下著雨呢,！”“不行,，不行，是它打碎了花瓶,，做錯了事情是應該受點懲罰的,！你不用替它求情?！眿寢屢贿吙措娨?，一邊說。我聽見外面?zhèn)鱽硇∝堄米ψ幼ラT的聲音,，那聲音凄慘又沉重,，似乎在敲打我的心扉。我哭了起來,，對媽媽說：“對不起,，是我騙了你！花瓶是我打碎的,，不關(guān)小貓的事,，你要打就打我，讓小貓進來吧,！”

媽媽聽了急忙打開門,，抱起被打傷和淋濕的小貓，把它抱進來,，幫它沖洗干凈。

我用懇求的語氣對媽媽說：“媽媽,，我不該騙人,。我鼓起勇氣向你道歉，求你原諒,！”媽媽撫摸著我,，語重心長地對我說：“孩子，你要知道一個人應該有誠信,！誠信比金錢更重要,。一個花瓶換回了一個十分重要的做人道理，還是很值得的,?！蔽冶е∝垼p輕地說：“謝謝你讓我找回了誠信,！”

乙：同學們,，上面的事情可能在我們的身上也有發(fā)生,，只不過我們可能還沒有醒悟，繼續(xù)欺騙著自己欺騙著他人,，希望大家聽完這個故事后,，改掉撒謊的壞毛病，誠信做人,，因為生命因誠信而美麗,！

童年像一條小船，向無邊無際的大海駛?cè)?。童年就像糖果,，有酸也有甜。在我的童年發(fā)生過許多令人難忘的事,，其中有一件至今令我莫齒難忘,。

在我讀四年級的時候，我有一個非常要好的朋友,，她叫美婷,，是我班的紀律委員。有一天,，剛剛開始上課,，就聽見學校通知全體老師到會議室開會。老師臨走時向紀律委員美婷交待：管好班上的紀律,，誰說話就把誰的名字記下來,，等一下交給我?！?/p>

聽到這我頓時高興了起來,，我想我和美婷是最好的朋友，她是不會記我的名字的,。所以我就和我的后桌說起話來,。紀律委員美婷用眼神瞅了瞅我，好像在說：不要說話,，不然我會記上你的名字的,。我只是對她笑了笑，就做我的作業(yè),。不一會兒嘴巴又不聽使喚了,，又跟前桌說起了話。說著說著,，突然下課了,。

我走到美婷的桌前，假裝拿作業(yè)去問她，并瞟了一眼她的記錄本,，突然,，“陳金美”三個字躍入我的眼簾。怎么辦才好?我突然想出了一個餿主意：謊稱高老師叫她去有事,。當她走后,，我趕緊把我的名字擦掉，但又怕老師發(fā)現(xiàn),，我又把班上的調(diào)皮鬼“陳麗”的名字換上,。放學后，高老師把名單上的同學叫到了辦公室,，過了一會兒,，其他同學都出來了，就是不見陳麗,。陳麗在班上成績不好,，又愛做壞事，所以成了出名的調(diào)皮鬼,，這回應該夠她受的了,。這時只見她流著眼淚從高老師的辦公室里走了出來?？粗慃惖臉幼?，我心里真難受，真想去高老師哪里把問題講清楚,，可是我又沒有那個勇氣,，正在這時，紀律委員美婷來了,，我把事情的原委都告訴了她,，她就陪我來到了高老師的辦公室。想到陳麗滿面的淚水和充滿委屈的眼神,，我鼓起了勇氣走向了高老師,，一五一十的把事情向高老師都說了出來。高老師并沒有批評我,，只是用嚴厲的目光對我說：“陳金美同學，你做了錯事能夠主動的認錯,，這是好事,，但是以后，不準再犯同樣的錯誤,?！?/p>

走出高老師的辦公室，我的心里有說不出的高興，從此,，高老師也改變了對陳麗的看法,。這件事雖然過去了，但我永遠也忘不了它.

同學們：心靈之聲節(jié)目開始廣播啦!這次播

校園之聲廣播稿600字 校園之聲廣播稿100字篇二

為大家精心收集了校園之聲廣播稿范文7篇,，是一系列的,，非常完整，很有參考價值,，希望能對大家有作用

校園之聲廣播稿

（一）一方斗室,，傳一個聲音。

一片樂土,，圓一個夢想,。

用心傳遞愛的聲音。

用愛傾訴青春的心聲,。

用心吐字,，用愛歸音。

這里是黃土梁子初級中學 “校園之聲”廣播,。

今天是2010年 月 日,，星期二。我是主持人： 歡迎大家準時收聽“校園之聲”廣播,。

歡迎收聽《中學生活》欄目

心理健康教育 興趣是最好的老師

什么是興趣

所謂興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向,，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動人認識事物,，探索真理的重要動機,。興趣是一種社會性動機。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,?！边@句話是說，一個人一旦對某種活動產(chǎn)生了興趣,，就能提高這種活動的效率,。對于青少年來說，學習是一項主要的也是重要的活動,，如果我們對學習產(chǎn)生了興趣,，就能提高學習的效率。

關(guān)于學習興趣與學習效果的關(guān)系問題,，早在兩千多年前的孔子就提出過重要的論述,，他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！比チ私饽撤N事物不如去愛好某種事物,，去愛好某種事物不如以做這件事為快樂。兩千多年后,，人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗出發(fā),，認為“學生有了興味，就肯用全副精神去做事,，學與樂不可分,。”要想提高學習的效率,，學習的過程一定要伴有學習的樂趣,。

興趣是一種心理傾向，一個人一旦有了這種心理傾向,，就會使他對某種事物具有向往的心情,，往往給予優(yōu)先的注意，并且總有一種快樂,、歡喜和滿意的情感體驗相伴隨,。

比如，對足球感興趣的同學總是對足球有向往的心情,，會優(yōu)先地對足球賽以及有關(guān)的足球圖片,、刊物發(fā)生注意，并且總是想方設法購買有關(guān)足球的雜志,、書籍,，想方設法看足球比賽，報紙,、電視中有關(guān)報道足球賽的消息,，都對他有極大的吸引力。他在聽,、看,、或者議論這些消息時，總帶有一種歡喜,、愉快,、滿意的情感體驗。

只要有興趣,，再難再苦的事情也會樂在其中,、鍥而不舍；如果沒有興趣,，別人甘之以飴的事情你也會覺得苦不堪言,、不堪忍受。炎熱的夏天,，喜歡打籃球的同學在籃球場上拼命地奔跑,，拼命地搶球，汗流浹背,，有的同學甚至膝蓋擦傷了也不下來休息,，不喜歡打籃球的同學見了可能會不理解，干嘛那么活受罪呀,？而場上的同學呢卻不覺得苦,，因為他喜歡，因為他以苦為樂,。社會上有網(wǎng)絡成癮的人能夠在網(wǎng)吧里幾天幾夜不出來,，那是因為對網(wǎng)絡太感興趣了。我常常想,，如果他們能將網(wǎng)絡成癮變成學習成癮,，那就一定能成為天才，要是考大學會一點兒問題也沒有的,。

興趣對于激發(fā)學習活動,、維持學習活動具有重要的意義。學習興趣對學習的促進作用大致表現(xiàn)在兩個方面：第一,，使學習更主動,。主動性表現(xiàn)在自覺地安排學習時間，自覺地完成學習任務,；第二,，使學習更持久。持久性表現(xiàn)在能增加克服困難的勇氣,，使活動能夠持續(xù)下去,。

興趣是怎樣產(chǎn)生的呢？一般來說,，興趣的產(chǎn)生要經(jīng)歷好奇——求知——入迷三個階段,。

先說說好奇，好奇是培養(yǎng)興趣的第一步,，這一階段的特征主要是,，同外部刺激的性質(zhì)聯(lián)系在一起，如一些新穎的,、運動的,、感性的對象吸引了你，但它具有直觀性,，不穩(wěn)定性,，隨著情境的改變，這種興趣會改變或者降低,。

求知是在好奇的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,，是興趣的中級發(fā)展水平,。這一階段的特征是，對所從事的事物本身感到了樂趣,，并且轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的推動力,，有對事物本質(zhì)進行理智探求的欲望。

當興趣具有一定的方向性,、自覺性和穩(wěn)定性時,，有些人就表現(xiàn)為入迷的程度。這一階段的特征是,，對當前所從事的活動能自覺排除內(nèi)外干擾,，克服各種困難與挫折，不僅能體驗到活動本身的樂趣,，而且如醉如癡,，達到了入迷的狀態(tài)。

下面舉兩個例子來分別說明興趣的產(chǎn)生和意義,。

【案例】好奇心使得達爾文成為偉大的生物學家

達爾文（1809——1882）,，英國人。達爾文從小熱愛大自然,，喜歡采集動植物標本,，尤其對昆蟲非常感興趣。正是有了這種好奇心和不懈地努力,，使得他終于在50歲時完成了劃時代的巨著《物種起源》,。在這本書中，他提出了“物競天擇,，適者生存”的進化論思想,，為自然科學的發(fā)展作出了巨大的貢獻。是小時候的好奇心成就了達爾文,。

再說說陳景潤的入迷,。其實，在談到陳景潤的入迷時,，我覺得程度還不夠,，陳景潤對數(shù)學的興趣已經(jīng)達到了一種近乎癡迷的境界。

【案例】陳景潤的癡迷

陳景潤（～——1996）,，福建人,，1953年畢業(yè)于廈門大學，畢業(yè)后被分配到北京一所中學教數(shù)學,，后回到廈門大學在圖書館任職,，又被華羅庚推薦選調(diào)進了中國科學院數(shù)學所任助理研究員。由于他的勤奮鉆研,，摘取了數(shù)學皇冠上的明珠“歌德巴赫猜想”（1+1）,，即論證了“任一大偶數(shù)都可以分解為兩個素數(shù)之和”,，成為數(shù)學王國里的一顆巨星。

陳景潤在數(shù)學所期間,，廢寢忘食,，夜以繼日，一心一意地研究數(shù)學,，以及達到了癡迷的程度。由于他的癡迷,，使得他的一些行為很古怪,，讓人很不理解。他的生活極為儉樸,，在食堂進餐,，很少買炒菜，一般是醬油兌開水就饅頭吃,；他身體不好,，一年四季都穿一件藍布長大衣，夏天把棉花掏出來當風衣,，冬天再把棉花塞進去棉衣,。有一次他在商店購物，回宿舍一算少找了他七分錢,，于是,，他竟花了七角錢乘公共汽車要了回來。

一個人一旦對某件事情產(chǎn)生了興趣,，達到了入迷的程度,，在做的時候就不會感到痛苦，反而感到快樂,，如果達到了癡迷的狀態(tài)離成功就不遠了,。

興趣的種類

興趣有很多很多的種類，現(xiàn)在我跟大家談談我們經(jīng)常遇到的幾種興趣,。

首先說說直接興趣與間接興趣,。人們對事物或活動本身的興趣稱為直接興趣，而對活動目的或結(jié)果的興趣稱為間接興趣,。比如,，大家都喜歡吃蘋果，為什么喜歡吃蘋果呢,？因為蘋果看上去紅撲撲的,，吃起來口感很好，甜甜的,，脆脆的,。大家這種對吃蘋果的興趣就是直接興趣,。我再問大家，你們喜歡吃藥嗎,？我想沒有哪一位喜歡吃藥的,，藥苦，吃了以后有副作用,。但是,，假如你現(xiàn)在生病了，堅持了一天還不見好,，你就得去看醫(yī)生,，醫(yī)生說你應該吃藥了，于是你就同意吃藥了,。你為什么會吃藥呢,？你不是對藥本身感興趣，而是想到了吃了藥病就會好,，你是對吃藥的結(jié)果感興趣,。大家對吃藥的這種興趣就是間接興趣。

在我們的學習活動中也存在著直接興趣和間接興趣的區(qū)別,。在所學的科目中,，你比較感興趣的學科就是你的直接興趣，你不感興趣的學科就是你的間接興趣,。文科傾向的同學不少人都不喜歡數(shù)學,。我來幫助大家分析一下，你不喜歡數(shù)學,，而數(shù)學在高考中所占的分值是150分,，你放棄數(shù)學也就意味著你的高考夢想有可能成為泡影。你要采取逆向思維,，也就是說你要想到學數(shù)學的結(jié)果,。要想考取大學，實現(xiàn)夢想就要學習數(shù)學,。直接興趣和間接興趣是可以轉(zhuǎn)化的,，當你學數(shù)學學的時間長了，學的次數(shù)多了,，興趣也就慢慢產(chǎn)生了,。

再說說廣闊興趣與中心興趣。廣闊興趣是對多方面的事物或活動具有的興趣,；中心興趣是對某一方面的事物或活動有著極濃厚而又穩(wěn)定的興趣,。學習活動中同樣存在著廣闊興趣和中心興趣的問題。要想取得優(yōu)異的學習成績，就必須對所學的所有學科感興趣,。就拿應對高考來說,，高考首先要的是總分，你只有對各門學科都感興趣才能提高你的總分,，才有可能考上理想的大學,。所以，你要對各門學科都感興趣,，這就是廣闊興趣,。但是，從人生發(fā)展的道路來說,，僅停留在廣闊興趣上是遠遠不夠的,。在我們對所有的學科都感興趣的前提下，重點傾向?qū)δ骋婚T學科的興趣,，也就是在廣闊興趣的基礎(chǔ)上發(fā)展中心興趣。你對某一門學科特別感興趣,，你在高考填自愿的時候就會選擇相關(guān)的專業(yè),，畢業(yè)以后你所從事的職業(yè)首先會考慮到你學的專業(yè)。因此,，在學校里對某一門學科的興趣已經(jīng)與你讀大學的專業(yè)和以后所從事的職業(yè)形成了一條鎖鏈,。

在學生時代，我們還要注意克服消極的不良興趣,。例如,，抽煙、酗酒,、網(wǎng)絡成癮等等都是不良的興趣,。一個人一旦有了不良興趣而一時又得不到克服就會給自己造成極大的危害。就拿抽煙來說吧,，有的同學為什么抽上了香煙呢,？開始無非是出于好奇?？匆姲职衷诔?，看見老師在抽，心里想,，既然爸爸,、老師在抽，想必抽煙不是一件壞事,。爸爸,、媽媽為什么要抽煙呢？因為香煙確實能給人帶來短暫的興奮，能暫時消除疲勞,，歲數(shù)大了,，生理功能下降了，需要這種調(diào)節(jié),，再加上身體有一定的抵抗能力,，所以抽煙對成年人并不會造成很大的影響。而青少年呢,？正出于長身體的時候,，生長旺盛，根本就不需要外力的調(diào)節(jié),，同時身體正在發(fā)育,，應盡量減少有害物質(zhì)的侵害。因此,，在中小學生中一定要絕對禁止吸煙,。抽煙至少會帶來以下危害：有害健康，這是大家共知的：浪費金錢,，這是大家非常容易理解的：損害心理,，抽煙的時候會有許多消極的心理表現(xiàn)，時間長了,，必會帶來心理不健康,。

興趣的品質(zhì)

興趣有四個品質(zhì)：興趣的廣闊性、深刻性,、穩(wěn)定性和效能性,。興趣的深刻性表現(xiàn)在對認識的對象能認真研究，對問題刨根問底,，不畏其難,。興趣的效能性是反映興趣能否在人的生活中起作用的品質(zhì)。這里我重點跟大家說說興趣的廣闊性和穩(wěn)定性,。

興趣的廣闊性反映一個人興趣的范圍,。一般說來，興趣廣泛表明一個人有著較好的心理狀態(tài),。所以,，大家不僅要在學習上培養(yǎng)廣闊的興趣，而且要在其它方面盡可能地培養(yǎng)自己多方面的興趣,。興趣多了,，你會覺得生活是如此得豐富多彩，它會讓你永遠有做不完的事,，永遠也不落入寂寞的旋渦,。

【案例】馬克思的興趣十分廣泛

馬克思（1818——1883）誕生于普魯士萊茵省特里爾城。他有一句最喜歡的格言：“人類的一切東西，對我都不是陌生的,?！瘪R克思不僅是一位偉大的革命理論家和實踐家，而且在政治經(jīng)濟學,、哲學,、科學社會主義以及文學、數(shù)學,、語言學等方面都有著廣闊的興趣,。正是馬克思的廣泛興趣，才寫出了內(nèi)容豐富涉及各門學科的被稱為百科全書式的宏偉巨著《資本論》,。

興趣的穩(wěn)定性是指興趣維持時間的長短,。興趣維持的時間長就說明穩(wěn)定性好，相反,，興趣維持的時間短就說明穩(wěn)定性差,。一個人要想在某方面取得良好的成績就必須要保持興趣的穩(wěn)定性。

【案例】諾貝爾有一個穩(wěn)定的興趣

大家都知道當今世界上影響最大的獎項是諾貝爾獎,。獎項的設立者是瑞典的化學家諾貝爾,。諾貝爾（1833——1896）出生在瑞典首都斯德哥爾摩，精通英,、法,、德,、俄,、瑞典等五國語言，被譽為“炸藥大王”,。諾貝爾的一生是興趣穩(wěn)定的典范,。他從小就對科學技術(shù)感興趣，一生取得了300多種發(fā)明專利,，為了科學研究,，他終生未娶，把一生都傾注在科學研究上,。在研制炸藥的過程中,，諾貝爾經(jīng)過了無數(shù)次失敗。1867年9月3 日,，試驗時炸藥爆炸,，整個實驗室被炸得七零八落，諾貝爾的弟弟因此喪生,，他的父親也受了傷,。更不幸的是，政府禁止他們在陸地上搞實驗，他和哥哥只得高價租了一條船到湖中去繼續(xù)實驗,。最后,，他終于完成了安全炸藥、無煙炸藥等一系列的發(fā)明,。

怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣

學習興趣是學生學習的一種積極的認識傾向,，對學生的學習活動具有極大的推動作用，是學生順利進行學習的一個重要條件,。教育是一門藝術(shù),，教育的藝術(shù)就在于教師如何去激發(fā)學生的學習興趣，而作為學生本人就要十分注意如何去引發(fā)自己的學習興趣,。

興趣的產(chǎn)生首先要從激發(fā)學習動機開始,，然后提升學習激情，最后引發(fā)學習興趣,。人們從事的各種活動都是由一定的動機引起的,，良好的動機能激發(fā)一個人的主動性，調(diào)動體內(nèi)的激情,，幫助他走向成功,。比如，我們?yōu)槭裁炊鴮W習,？將來我要成為什么樣的人,？什么職業(yè)是最快樂的職業(yè)？動機一旦被激發(fā)出來以后,，在學習過程中就會產(chǎn)生極大的激情,，對當前所從事的學習活動就會產(chǎn)生很大的推動力。

怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣呢,？

（一）明確學習目標,，增強學習的主動性。當你對學習某學科抱有一定的目的時,，你就會對學好該學科產(chǎn)生一定的期待心理,，這種期待心理會導致對本學科的關(guān)注。同樣一件事,，是在別人的要求下去做還是自己主動愿意去做,，它的效果會有很大的不同。

每個人都要有明確的學習目標,。想想自己為什么而學,？自己的夢想是什么？我想報考什么大學,？我想進入哪座城市讀大學,？我想從事什么職業(yè),？我想成為什么樣的人？等等等等,，以此來引發(fā)學習的動力,，激發(fā)學習的興趣，增強學習的主動性,。

（二）培養(yǎng)和激發(fā)對各學科自身的興趣,。美國教育心理學家索里說：“興趣的定義是增加快（樂）感?！币虼?，在學習中應盡量使自己的心理狀態(tài)保持良好的水平，對原無興趣的學科應注意設法發(fā)現(xiàn),、找出其有趣的地方,。事實上每門學科都有它特定的樂趣，不然為什么所有的學科都會有人對它產(chǎn)生興趣呢,？你沒有對它產(chǎn)生興趣,，是因為你還沒有找到它的樂趣所在。具體的學習過程中,，你還沒有對其認真地鉆研,，或基礎(chǔ)太差，或沒有找到學習該學科的要領(lǐng)和規(guī)律,。

（三）掌握恰當?shù)膶W習方法,。良好、適宜的學習方法將會使你的學習更輕松,。一般來說,，對于會做的事情，我們比較有興趣去做,，而對于不會做的事情,，我們可能不愿意去做,。要使學習取得較大的效果,，既要有興趣的參與，又要勤奮努力,。在學習過程中,，對所學知識的每一環(huán)節(jié)都要力求弄懂學會。興趣與努力不斷相互促進,，方能使學習達到最佳境地,。

對某門學科沒有興趣，還有一個很重要的原因就是沒有掌握恰當?shù)膶W習方法,。有了恰當?shù)膶W習方法,，學起來就會有效果,，學習有效果才會學得有興趣。這里還有一點需要引起注意的是,，即使再恰當?shù)姆椒ㄓ昧艘欢螘r間以后也會使學習的人產(chǎn)生疲勞,，所以要不斷地變化學習方法，提高學習效率,。

（四）懂得宣泄壓力,。當你在學習中感受到過大的壓力時，不妨做些適度的宣泄,。當有了壓力時,，忽略是無濟于事的，一味壓制也是不理智的,。郁悶,、煩躁的感覺就像彈簧，你越是使勁壓,，它反彈的力量會越大,。正確的做法是：正視壓力，承認壓力的存在,，懂得做適度的宣泄,。

時光總是很短暫，不知不覺,，又到了該說再見的時候,。

黃中“校園之聲”廣播歡迎大家踴躍投稿，希望你們能提出寶貴意見,。

主持人 感謝你的收聽,，我們明天同一時間再見！

校園之聲廣播稿

（二）一方斗室,，傳一個聲音,。

一片樂土，圓一個夢想,。

用心傳遞愛的聲音,。

用愛傾訴青春的心聲。

用心吐字,，用愛歸音,。

這里是黃土梁子初級中學 “校園之聲”廣播。

今天是2010年 月 日,，星期二,。我是主持人： 歡迎大家準時收聽“校園之聲”廣播。

歡迎收聽《中學生活》欄目

心理健康教育 摒棄自卑,，崇尚自信

在我們?nèi)粘Ｐ睦砘顒又?，有兩種心理對我們的學習,、生活和工作起著非常重要的作用，甚至會影響我們的一生,，這兩種心理就是自卑和自信,。自卑和自信是兩種完全不同的心理，自卑心理是消極的心理,，自信心理是積極的心理,，我們要摒棄自卑，崇尚自信,。

什么是自卑心理呢,？我先舉個例子。

【案例】自卑使她與重點大學擦肩而過

有一位女同學姓凌,，她是某中學高中學生。在學校里，同學和老師都認為她是一位品學兼優(yōu)的好學生，而她總是覺得自己不如別人：首先是長相不如別人,，既而是體育不如別人，文藝也不如別人,。認為自己唯一的優(yōu)點就是學習成績好,，但她又覺得成績好是自己“死用功”得來的,，隨時都會有下降的可能,。因此，她上課從不舉手發(fā)言，集體活動從不出頭露面,，怕出洋相，怕別人笑話,。有時，看到其他女同學活潑可愛,、充滿朝氣的樣子,，她非常羨慕，甚至嫉妒,，因而更覺得自己低人一等,。她把自己的內(nèi)心世界封閉起來了，常常悶悶不樂,，獨自發(fā)呆,。因此，同學們都覺得她冷淡孤僻,，漸漸便很少和她交往,。

高三時，雖然她學習成績依然很好,，但她卻越來越對自己失去了信心,，甚至一度產(chǎn)生棄考的念頭。后來,，在老師,、家長的勸說、幫助下,，她勉強填了一個很低的志愿,。結(jié)果她以很高的分數(shù)輕松過關(guān)。本來完全可以在重點大學深造的她,，卻只能讀一個普通的大學,，在心里留下了終生的遺憾。同學們提到她時無不搖頭悲嘆,，為她感到惋惜,。

凌同學的這種心理狀態(tài)就是我們所說的自卑心理。其實,，在班上不知有多少同學羨慕她,，羨慕她學習成績好，把她作為榜樣來學習，可是,，這位凌同學并沒有看到自己的優(yōu)點,，也沒有去感受別人對她的羨慕，而只看到自己長相不如別人,，繼而泛化到其它方面,。實際上她的長相也不是她認為的那樣難看，只是她過分夸大了自己的這種感覺,，而且又由此推及其它,，認為自己各方面都不如別人。由于這種自卑心理,，使她平時怏怏不樂,、郁郁寡歡，最后,，導致了她與重點大學擦肩而過,，給人生留下了難以彌補的遺憾。

所謂自卑,，就是輕視自己,，認為無法趕上別人。從字面上看,，即“自以為卑”,，自以為“不行”，實際上并不是真的不行,。心理長時間地處于自卑狀態(tài)就會形成自卑感,。所謂自卑感就是一個人對自己的能力、品質(zhì)等做出偏低的評價,，是自己瞧不起自己的一種消極的心理狀態(tài),。自卑感不利于人的成長和發(fā)展。

自卑心理是怎樣產(chǎn)生的,，它有哪些表現(xiàn)形態(tài)呢,？

自卑心理的產(chǎn)生有客觀上的原因，也有自身內(nèi)在的心理根源,，它的表現(xiàn)形態(tài)也是各種各樣的,。中學生中常常有下列幾種自卑心理的表現(xiàn)：

第一，自慚形穢,。所謂自慚形穢,，是指因某些條件差，總覺得自己不如別人,，總擔心自己被別人瞧不起,，自愧不如別人,。有些同學，因為個子矮,、容貌差,、家庭貧困、學習成績差等原因,，擔心自己被別人瞧不起,，因而怕與別人交往，怕拋頭露面,，于是變得沉默寡言,，郁郁不樂,。

有的同學個子矮,，集體活動的時候，排隊的時候,，心理總感覺矮人一等,。我們都不可能長得象姚明那樣高2.26米，個子高有個子高的優(yōu)點,，個子矮有個子矮的長處,，姚明個子高你讓他去踢足球行嗎？占旭鋼個子矮,，但絲毫不影響他成為世界舉重冠軍,。有兩個成語說的就是這個道理，叫寸有所長,、尺有所短,。潘長江個子矮，但他說,，個子矮怎么啦,，個子矮是精品，濃縮的是精華,。鄧小平個子矮,，但他被世界上稱為“東方巨人”。

有的同學因為家境貧困,，吃的沒別人好,，穿的沒別人好，用的沒別人好,，自愧不如別人,，既而產(chǎn)生自卑的心理。

【案例】前教育部副部長張保慶,，河南鎮(zhèn)平人,，是一位寒門學子。讀高中時，為了省下一元錢的路費,，他每周徒步在學校和家之間往返80多公里,。有一年冬天，大雪封路,，張保慶被困在學校里,，無法回家去取下一周的口糧，正當為一周的生活發(fā)愁時,，見到父親滿身皆雪地來到學校,，說是專門為送白薯而來的，張保慶看著父親一時淚如雨下,，父子倆相抱痛哭,。艱苦發(fā)奮的他最后以優(yōu)異的成績考取了北京外國語學院法語系。大學四年,，他全靠國家一個月18錢的助學金才完成學業(yè),。

張保慶從來沒有因為自己家里貧困而產(chǎn)生自卑，在他看來,，貧困有時候也是一筆財富,，是激發(fā)他學習的動力。由于這種良好的心理,，使得他的學習成績在高中時期始終名列前茅,。作為一個學生，平時和同學們比的是什么,？比的不是吃,、喝、穿,、戴,，比的應該是學習和良好的行為習慣。

第二,，自暴自棄,。所謂自暴自棄是因一時的失誤感到再也沒有指望了，悲觀失望,，從而形成嚴重的惡性循環(huán),。比如考試考砸了，對待這個問題,，心理狀態(tài)不一樣會產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果,。消極心理狀態(tài)的人會從自信一下子跌入自卑的低谷，感到再也沒有指望了,，自己將來肯定一事無成,，從此,，胸無大志，學習上馬虎放松,，自暴自棄,。積極心理狀態(tài)的人會正確地對待這個問題，考試失誤是一件很正常的事情,，要從失誤中找出原因,，吸取教訓，補缺補差,，以利再戰(zhàn),，千萬不能一蹶不振，產(chǎn)生自卑,，失去進一步學習的信心,。

生活中，我們每個人都難于避免遇到困難,，都難以避免遭遇失敗,，在困難和失敗面前,，積極的心理應該是敢于面對失敗,，努力克服困難，毫不氣餒,，勇往直前,，走出心理的低谷。

第三,，自我埋沒,。所謂自我埋沒是指沒有勇氣承擔自己事實上能夠承擔的任務，從而使自己越來越深地陷入可憐和可悲的境地,。自我埋沒,，是指自己本來有這種能力，只是不敢或不愿意表現(xiàn)自己,，展示自己,，時間長了，內(nèi)心里產(chǎn)生一種懼怕感,，久而久之,，自卑感也就產(chǎn)生了。

比如,，學校要舉行元旦文藝晚會,，如果你有這方面的特長，會唱會跳,，你就要勇敢地站出來,，毛遂自薦,，代表本班去參加。特長需要在活動中鍛練,、提高,，鍛練一次就會提高一個層次。你有某方面的特長,，就不要埋沒自己,，僅有的特長埋沒了，慢慢就會失去自信,，從而導致自卑,。我們不要做埋在土里的金子，要把自己挖掘出來,，展露出來,，找到自己的平臺，實現(xiàn)自己的價值,，埋在土里的金子無異于一塊頑石,。

引起自卑心理的原因很多，比如自身條件的缺陷,，有利的環(huán)境發(fā)生了變化,，人際關(guān)系淡漠緊張，性格軟弱等等都可以使人產(chǎn)生自卑,。

這里我要特別跟大家說一說人際關(guān)系的融洽和淡漠給心理帶來的影響,。關(guān)于人際關(guān)系，前面我已經(jīng)跟大家說了,。中學生主要的人際關(guān)系可分為三種：師生關(guān)系,、親子關(guān)系和同學關(guān)系。特別是同學關(guān)系,，如果你不能和同學們處理好關(guān)系,，把自己游離于同學們之外，不能把自己融入到同學們當中,，你就會感到很冷清,，很孤獨，很痛苦,，時間長了,，就很容易產(chǎn)生自卑心理。師生關(guān)系,、親子關(guān)系也是一樣,，如果處理得不好，你會很壓抑,，很苦悶,。所以,，同學們從現(xiàn)在開始就要注意培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

自卑是一種壓抑自我的沉重的精神壓力，它以自我懷疑和自我壓抑開始，以自我消沉和自我埋沒而告終,，自卑無異于自毀。自卑的人往往自以為被人瞧不起,，顯得沉默寡言，膽小怕事,，瞻前顧后,，從而造成事實上的被他人冷淡，而別人對他們的輕視態(tài)度正是由他們的自卑和逃避行為造成的,。他人的輕視又會加劇他們的自卑,，如此必將形成越來越難以自拔的惡性循環(huán)。自卑會給我們的學習,、生活和工作帶來消極的影響,，甚至會影響終身發(fā)展，這樣的消極心理我們一定要摒棄,，摒棄自卑就要崇尚自信,。

緊接著我給大家講第二個內(nèi)容：崇尚自信。

世界著名的科學家愛因斯坦說過：自信是成功的第一奧秘,。愛因斯坦之所以能夠取得重大的成就,，就是因為他的一生始終充滿著自信。

所謂自信就是相信自己,。i believe myself!（相信自己）。相信自己通過自己的努力能夠取得進步,，相信自己通過自己的努力一定能實現(xiàn)自己的夢想,。有的同學可能會說，我是很想自信的,，可是我自信不起來呀,，我學習成績又不好，我笨,，我沒有別人聰明,，別人都考取了重點高中，而我只考上了普通中學,，以后,，我還不知道會咋樣呢？其實,，這些心理都是源于不自信,，認為自己不行,，認為自己不聰明，認為自己的智商比較低,。實際上,，我們都不笨，智商都不低,，之所以出現(xiàn)差別,，是因為我們不夠自信，不夠努力,，或者說沒有科學地去努力,。

【案例】皮格馬利翁效應

一天，一位心理學家來到一所中學,。這位心理學家是被一位年輕的剛剛從師范大學畢業(yè)的老師請來的,，年輕的老師剛剛接手了高一年級的班主任，他請心理學家來是想讓心理學家到他所教的班級去看一看,，哪些同學具有發(fā)展的潛力,。心理學家在班上稍加觀察后對他說：“你班有五名學生很有潛力，三年后肯定能考取大學,，如果努力得好還能考取重點大學,。”班主任對這位心理學家說的話半信半疑,。一方面,，出于對專家的尊重和信任，他相信專家的話是有道理的,；可另一方面,，他對這五名學生的情況有些了解，除一名學生入學成績排在班上前十名外,，另外三名學生中等,，更讓他困惑的是其中有一名學生入學成績在班上是倒數(shù)。他左思右想,，無法解決自己的疑問,。最后，他抱定一個主意：等著瞧吧,！

從這以后,，他特別留神這五名學生，不時地向他們投射期望的目光,。有時,，站在他們身后看他們怎樣做功課，有時詢問他們在家里看什么書,，玩什么游戲……日子久了,，這五名學生發(fā)現(xiàn)老師對他們另眼看待,，特別關(guān)心。為了不辜負老師的期望,，他們暗暗下了決心：加倍努力學習,，超過其他同學。一年過去了,，這五名同學進步極其明顯,，那名倒數(shù)的學生也變成了中上等。高考揭榜,，這五名學生果然都考取了重點大學,。年輕老師出于感激，去拜訪了那位心理學家,。年輕老師問：“你在我們班只呆了一會兒怎么就發(fā)現(xiàn)了這五名學生具有發(fā)展?jié)摿δ?？”心理學家笑著說：“其實，我當時只是隨意點了五個學生,。至于他們能夠考取大學完全是你的功勞,。你對他們特別關(guān)心和期望，是他們奮發(fā)向上的動力,。不管哪個學生,，只要教師對他有期望，他總會有進步的,。教師對學生的期望越大,，他上進的勁頭就越足?！蹦贻p老師信服地點了點頭,。

這種現(xiàn)象，社會心理學家羅森塔爾把它命名為“皮格馬利翁效應”,。皮格馬利翁效應為什么會出現(xiàn)這樣神奇的現(xiàn)象呢,？這是因為教師期望某個學生是天才，這種期望會對那些學生發(fā)生影響,，從而，使他們自己提高了對自己的要求,，激發(fā)其上進心,。

為什么把這種現(xiàn)象命名為“皮格馬利翁效應”？皮格馬利翁又是誰呢,？這里有一個神話傳說,。希臘神話里有一個雕刻家，名叫皮格馬利翁,，他愛上了自己雕塑的一個女神的雕像,，他把雕像當成是有生命的美麗的女郎,，日夜傾訴著自己的期望。在雕塑家的期望和愛護下,，雕像果然變成真人,，與他共浴愛河。

皮格馬利翁效應反映了這樣一個心理規(guī)律：對別人的期望會發(fā)生一種難以覺察的潛移默化的力量,，這個力量可以推動被期望的人朝著期望的方向發(fā)展,。雕刻家皮格馬利翁的期望使雕像變成了真人，上面例子中的那位年輕老師的期望使五名學生不斷取得進步,。

我們的智力都是很正常的,，我們的智商都是很高的，我們的智商足以能夠保證我們進行正常的學習活動,。我們的老師,、我們的父母對我們都寄予著期望，希望我們獲得成功,，這就看我們對自己有沒有期望了,，我們對自己的期望越大，我們的進步就越快,，我們不斷對自己寄予期望,，我們離成功就會越來越近。因此,，我們要有足夠的自信,，永遠不要停止上進心，無論在什么情況下都要自始到終地相信自己一定能取得成功,。

“皮格馬利翁效應”不僅存在于雙方有形的交往之中,，還表現(xiàn)在陌生人之間的無形的影響之中。

【案例】走過櫥窗的英國青年

英國有一位出身貧寒的青年,，他對書本有著強烈的愛好卻無錢買書,，每天他在上班的途中，都要路過一家書店,，每次站在櫥窗前,，都會戀戀不舍地離開，因為他太想看櫥窗里面的書了,。有一天,，他突然發(fā)現(xiàn)櫥窗中放著一本翻開的書，他就停下來把那頁書讀完了,。第二天,，他發(fā)現(xiàn)前一天讀過的書又翻了一張，于是，他又把這兩頁讀完了,，從這以后每天如此,，直到最后一頁。也就在那一天,，當他心滿意足地讀完了這本書準備離開的時候,，書店的老板走出來微笑著對這位年輕人說：“你這樣勤奮的孩子肯定會有作為的?！比舾赡暌院?，這位青年成了一位作家，他寫的書終于也擺到了櫥窗里,。

書店的老板和這位青年素不相識,，但是，這位青年對書本的渴望感動了這位老板,，多么愛學習的青年?。∮谑?，他給予了這位青年莫大的期望,，而這位青年本來就愛學習，又在這位老板的期望下,，變得更加發(fā)奮努力了,，最后實現(xiàn)了自己的理想。

“皮格馬利翁效應”不僅僅是對別人的期望往往能神奇般地化為現(xiàn)實,，而且,，經(jīng)常對自己的美好期望，也能夠化成強大的自信心,，用以不斷地激勵自己,，這就是自我激勵。

【案例】“yes,，i can.”

前世界重量級拳王喬·佛雷基經(jīng)常在比賽前,，在自己寢室的天花板上張貼一張寫著“yes，ｉcan.”的大紙,，用以提醒自己,，激勵自己。佛雷基說：“哪怕是受到對方猛烈的一擊時,，只要想到這幾個字,，身體里便會有一股奇妙的力量產(chǎn)生?！?/p>

這就是自我激勵，只要有信心，便會有超人的表現(xiàn),。無怪乎有人說：“這個世界是由信心創(chuàng)造出來的,！”

時光總是很短暫，不知不覺,，又到了該說再見的時候,。

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校園之聲廣播稿(三)

一方斗室,，傳一個聲音,。

一片樂土，圓一個夢想,。

用心傳遞愛的聲音,。

用愛傾訴青春的心聲。

用心吐字,，用愛歸音,。

這里是黃土梁子初級中學 “校園之聲”廣播。

今天是2010年 月 日,，星期二,。我是主持人：

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今天為大家?guī)淼氖沁x自心理健康講座的第三講《你喜歡學習嗎》

第三講 你喜歡學習嗎

你們喜歡學習嗎？有喜歡學習的有不喜歡學習的,。不知道大家想過沒有,，不管你是喜歡學習也好還是不喜歡學習也好，有一個事實你們不能回避,，也回避不了,，那就是：學習是我們青少年目前的主要活動。

說不喜歡學習的同學能說出許多原因,，但是,，有一個原因大家可能沒有意識到，就是對學習這個概念還不完全理解,。什么是學習呢,？學習就是從閱讀、聽講,、研究,、實踐中獲得知識或技能。學習包含著四個方面的內(nèi)容：一是閱讀,，所謂閱讀就是看書,、看報并領(lǐng)會其內(nèi)容,，從廣義的說還包括看電視；二是聽講,，所謂聽講就是聽人講課或講演,，還包括聽別人講故事；三是研究,，所謂研究就是探求事物的真相,、性質(zhì)、規(guī)律等,，對于中學生來說,，就是對某一事物作進一步地思考；四是實踐,，所謂實踐就是人們改造自然和改造社會的有意識的活動,，按照自己的思想意識做出的一切活動，打籃球,、學畫畫就是實踐活動,。上面所講的四個方面你都不喜歡嗎？肯定不是,，你至少肯定愿意做其中的一項或多項事情,。為什么我們一談到學習就進入緊張態(tài)度呢？是因為我們把學習簡單地與語數(shù)英理化生政史地聯(lián)系起來了,，把學習與不停地寫不停地背聯(lián)系起來了,，把學習與一大摞書本聯(lián)系起來了。這樣一聯(lián)系,，我們就感到很累,，很苦，感到很枯燥無味,，這樣一聯(lián)系,，我們就拋棄了學習中很多很多的樂趣，因而,，就不喜歡學習了,。

學習是我們青少年的主要活動，通過學習可以將人類長期積累起來的豐富的社會歷史經(jīng)驗和先進的科學文化知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體的精神財富,；學習能夠促進我們個體的智力,、能力、道德品質(zhì),、身體素質(zhì)的發(fā)展,。財富有兩種，一種是物質(zhì)財富,，一種是精神財富,。我們現(xiàn)在處在人生的準備階段,，我們要不斷地豐富自己的精神財富，讓我們變得有知識,、有文化,、有能力、有修養(yǎng),，等我們的精神財富積累到了一定的程度，我們就可以進入社會,，就能夠去創(chuàng)造豐富的物質(zhì)財富,。在創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程中又能不斷地豐富自己的精神財富，實現(xiàn)人生的輝煌,。

學習是心理健康的維生素

有人把學習做了一個比喻,，說學習是心理健康的維生素。維生素這一概念來自于醫(yī)學,，人體缺少某種維生素就會帶來不適應,，就會生病。比如說,，如果缺乏維生素a,，就容易感冒、身體的抵抗力就差,，如果缺乏維生素a,、d，個子就長不高,。電視中曾經(jīng)播出過這樣的廣告——ad鈣奶,。年輕的媽媽們都喜歡買ad鈣奶給小寶寶喝，希望自己的小寶寶長得高,。這是從生理的角度,、生長的角度來看待人的健康問題。從心理的角度如何來看待健康問題呢,？要想心理健康就必須要學習,，因為學習是心理健康的維生素。

有一位心理學家叫塞爾尼,，他畢生從事人的心理緊張和壓力問題的研究,，他曾經(jīng)說過：“學習和工作是實現(xiàn)長壽和身心健康的必由之路?！笔裁词潜赜芍?？就是每一個希望長壽和身心健康的人都必須要經(jīng)過的路。一個心理健康的人必定是熱愛學習和工作的人,。我國現(xiàn)代文學大師巴金,，四川成都人,，生于1904年11月25日，2005年10 月17日在上海逝世,，享年101周歲,。國畫大師齊白石，湖南湘潭人,，生于1863年11月22日,，1957年9月16日去逝，活了94歲,。巴金和齊白石都是非常熱愛學習的人,，都是喜愛思考的人。橫觀人生,，那些文學家,、藝術(shù)家、科學家都很長壽,，因為,，他們無一例外地都熱愛學習。

人,，需要不斷地運動,，身體運動帶來身體健康，心理運動帶來心理健康,。心理運動就是不斷地學習,，不斷地思考，人越學習越聰明,，大腦越思考越靈活,。有一句成語叫“流水不腐，戶樞不蠹”,，意思是說,，流動的水不會發(fā)臭，經(jīng)常轉(zhuǎn)動的門軸不會被蟲蛀,。熱愛大自然的同學都會親身感受到過,，從大山里流淌出來的泉水都是清澈的、歡快的,，泉水叮咚,，而一旦流進水塘里就會變混、變綠,、變臭,，一潭死水。因為,，泉水是流動的,，水塘里的水是呆滯的,。人的大腦、人的心理也具有同樣的發(fā)展軌跡,。

同學們,，你們希望長壽嗎？希望心理健康嗎,？希望長壽,、希望心理健康就要熱愛學習，因為,，學習能夠使你長壽,，學習能夠使你心理健康。

學習是心理健康的維生素,，可以從以下幾個方面去理解。

第一,、學習能夠促進個人對環(huán)境的積極適應,。

一個心理健康的人一定是與環(huán)境保持積極適應的人。計算機被引進了課堂教學之中,，外語教育提高了要求,，如果我們不學習計算機知識，不學習外語,，我們就要落后,，就不能適應社會，就會有被淘汰的危機,。計算機已經(jīng)走進了尋家百姓家,，計算機已經(jīng)成了我們學習、生活和工作的重要工具,，我們不會操作計算機就不會工作,。隨著社會一體化進程的加快，龐大地球已經(jīng)變成了地球村,，外國朋友到中國來,，我們到世界各地去，已經(jīng)是一件很平常的事了,，我們不懂外語行嗎,？我們現(xiàn)在所進行的學習活動就是為了將來能夠更好地適應社會，更好地融入社會,，與社會這個大環(huán)境保持密切地適應,。

積極地適應環(huán)境，積極地同環(huán)境保持緊密的聯(lián)系,，自古就引起了高度地重視,。

【案例】大禹治水的故事

堯在位的時候,，黃河流域發(fā)生了很大的水災，部落首領(lǐng)們都推薦鯀去治水,。鯀是一個不愛學習的人,，不愛思考的人，他治水花了九年時間,。他只懂得水來土掩,，造堤筑壩，結(jié)果洪水沖塌了堤壩,，水災反而鬧得更兇了,。

舜接替堯當部落聯(lián)盟首領(lǐng)以后，發(fā)現(xiàn)鯀辦事不力,，就把鯀辦了罪殺了,，又讓鯀的兒子禹去治水。禹是一個勤奮學習的人,，是一個善于思考的人,。他懂得如何去了解環(huán)境，如何去適應環(huán)境,，如何去改變環(huán)境,，如何去利用環(huán)境。他吸取了父親的教訓,，改變了父親的做法,，通過認真思考，實地調(diào)查,，采用了開渠排水,、疏通河道的辦法，把洪水最后引到大海里去,。禹治水一共用了十三年的時間,。后代的人都稱頌禹治水的功績，尊稱他是大禹,。舜死了以后,，大家都推選禹繼任了部落聯(lián)盟首領(lǐng)。

大自然有它本身的規(guī)律,，水是往低處走的,，我不能改變它，但是我們可以了解它,、適應它,、利用它，從而為我們服務。了解它,、適應它,、利用它，我們就要學習和思考,。

第二,、學習能使個人獲得滿足，增強自信,。

我們每個人都要有自信,，那么，自信是從哪里來的呢,？人的自信是從學習中慢慢樹立起來的,。在學習的過程中，我們每獲得一個新知,，每解決一道難題,，我們都會有一種成功的喜悅，都會看到自己的力量和價值,，都會增添我們的自信心,，激發(fā)我們新的成就需要和成就動機。當你面對一道數(shù)學題目,，久而不得其解，經(jīng)過苦思冥想以后,，找到了思路,，解出來了，你會有什么感覺,？你會覺得很爽,，有一種成功的喜悅，一股幸福感,、快樂感悄悄來到了心頭,，噢，原來我不笨啊,。然后,，你又想去解第二道題目，等第二道題目又解出來了,，你驚奇了,，啊呀，原來我是很聰明的,。就在此時,，你的自信心就在你的心里慢慢產(chǎn)生了。這樣的事情經(jīng)歷得多了，你就成為一個很有自信心的人了,。

不愛學習的人就體會不到那種成功的喜悅,。不愛學習的人，整天無所事事,，什么也不愿意去想,，什么也不愿意去做，最后,，只能導致頹喪不振,，無精打采。當然,，在他身上是不會產(chǎn)生自信的,。

同學們，讓我們把自己投入到學習中去吧,，在學習中我們一定會找到滿足,，獲得自信。

第三,、學習有利于個人潛能的充分發(fā)揮,。

所謂潛能，就是個體在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，通過后天環(huán)境的影響和學習,，逐漸形成起來的能力傾向。我們每個人都有很大潛能,，有的人可能不知道自己有什么潛能,，這是因為你沒有很好地去學習，很好地去思考,。如果一個人的潛能始終處于潛在狀態(tài),，沒有被挖掘出來，發(fā)揮出來,，這樣的潛能是毫無意義的,，也是沒有價值的。就像一塊埋在土里的金子,，埋在土里的金子和一塊頑石一樣,，沒有絲毫的區(qū)別，沒有絲毫的價值,，只有把金子從土里挖出來,，才能體現(xiàn)出它的珍貴價值。發(fā)揮潛能的過程就好比從土里挖掘金子的過程,。

學習過程中,，我們常常會發(fā)現(xiàn)有的人擅長抽象思維，因此，他的數(shù)學,、哲學等科目成績優(yōu)秀,；有的人擅長形象思維，在文學,、美術(shù)等方面得心應手,；有的人擅長于言語的理解和表達，在英語,、語文科目上遙遙領(lǐng)先,；有的人擅長實驗操作，在物理,、化學實驗中嶄露頭角,；有的人擅長組織和管理班級等等。這種在學習過程中表露出來的才能就是我們所擁有的潛能,。我們每個人都是具有驚人潛在能力的人,。

【案例】愛因斯坦的故事

愛因斯坦（1879——1955），美籍德國猶太人,，出生于德國烏耳姆市,。愛因斯坦幼時的智力不僅不出眾，甚至比一般的孩子還差,。愛因斯坦4歲才會說話,，7歲才會認字。小學老師對他的評語是：“智力遲鈍,，話也說不清楚,，成不了才?！痹诘聡x中學時，教導主任說他“干什么都一樣,，反正一事無成”,。

但他自幼就對各種自然現(xiàn)象特別感興趣，常常為葉片形狀,、花瓣組織,、螞蟻跑動等吸引甚至入迷。5歲時,，父親給他買來一只小羅盤,，他轉(zhuǎn)動著小針或盤子，不管怎樣轉(zhuǎn)動,，那根小針就是不聽他的話,，總指著南邊。這根小磁針一直強烈地吸引著他的求知的心靈。他的母親寶麗妮個性開朗活潑,，擅長彈奏鋼琴,，懂得教育，富有遠見,，她想方設法發(fā)現(xiàn)孩子身上常人“看不出的東西”,。在家人和家庭教師循循善誘地引導下，愛因斯坦?jié)u漸養(yǎng)成了勇于獨立思考和不斷探索的個性,。他就是靠著這種強烈的求知欲和堅忍不拔的勤奮好學精神,，最終成為了一代科學巨星。

愛因斯坦創(chuàng)建了相對論,，在宇宙學,、統(tǒng)一場論、物理學哲學問題等方面都取得了巨大的成果,。1921年,，愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎。有人稱贊他是天才,，他謙虛地說：“我不是天才,。”我成功的秘訣是：x+y+z=a,。x代表艱辛勞動,，y代表正確方法，z代表少說空話,，a代表成功,。

愛因斯坦的母親是一位偉大的母親，正是這位偉大的母親發(fā)現(xiàn)了他身上所特有的別人看不出來的東西,，這種東西就是潛能,。再加上愛因斯坦自己的勤奮努力，才使得他的潛能得以充分地發(fā)揮出來,。

第四,、學習能排除消極情緒的干擾。

人生總會有一些不愉快的事情發(fā)生,，當這些不愉快的事情發(fā)生時,，你肯定會產(chǎn)生痛苦、憂愁,、恐懼,、悲哀、惱怒等消極情緒,。如果任由這些消極情緒漫延,，就會影響你的學習和生活,。我們要學會如何去排除這些消極的情緒。如何排除呢,？你可以主動地去做一件你喜愛的事情,，如讀一本你所愛讀的書，做一道你感興趣的練習題,，操縱一下你正在學習的計算機,，到操場上去打一場球，到樹林里去唱一首歌……,，總之,，把現(xiàn)在的你全身心地投入到學習中去，你的心情一定會很快獲得平靜,。

由此可見,，學習是心理健康的維生素，是增進心理健康的基本條件,。

為什么學習會落后呢

每個智力正常,、體質(zhì)正常的青少年，都可以進行高水平的學習,，都可以成為優(yōu)等生,，而現(xiàn)實中為什么有的學生學習成績很優(yōu)秀，有的學生學習成績很一般呢,？造成這種情況的原因是多種多樣的,，可以從兩個方面來考慮。

第一,、就學生自身而言,，造成學習失敗的原因有以下幾個方面：

一是沒有明確的學習目的。我們只知道整天學啊學啊,，我們?yōu)槭裁匆獙W,？我們學了將來到底干什么？沒有思考,。有的既不學也不思考,，整天渾渾噩噩。沒有目的的學習是沒有后勁的,，而且學了也是沒有高效率的。因此,，我們一定要明確學習的目的,，要樹立遠大的理想，描繪未來的美好前景,，以此來增強學習的動力,。二是缺乏良好的學習興趣,。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師,?！蔽覀儗W習每一門功課,，首先要培養(yǎng)學習這門功課的興趣,，沒有興趣，被動地學習,，是學不好的,。學習有了興趣，才會積極地去學習,，主動地去學,，遇到困難也會勇往直前，百折不撓,；學習有了興趣,，別人認為學得很苦而他卻感覺苦中有樂，其樂無窮,。三是缺乏科學的學習方法,。17世紀法國杰出的數(shù)學家、哲學家和科學方法論者笛卡兒說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識,?！比绻f學習是打開知識寶庫的鑰匙，那么良好的學習方法就是從寶庫中獲得知識的途徑和手段,?？茖W的學習方法能產(chǎn)生事半功倍的效果。有的同學學習很用功,，但是效果不太好,，什么原因，要從方法上找原因,，你用的方法是不是科學,，是不是有效?？茖W的方法還包括不斷地創(chuàng)造新的方法,，一個好的方法，用的時間長了也會降低學習效率,，我們要不斷地推陳出新,。

另外，基礎(chǔ)薄弱,、體質(zhì)不佳,、動機不當,、心理素質(zhì)較差等等都是造成學習失敗的原因，這些內(nèi)容今天就不詳細講解了,。

第二,、就周圍影響因素而言，又有如下幾方面的因素：

一是家庭因素,。教育方式不當,、父母期望不當、投資方向不當,、家長行為不良和家庭鄰里不和等都可以影響學生學習成績的提高,。尤其是家長對待孩子學習的態(tài)度更能影響孩子學習成績的提高或者降低。

【案例】“考最后一名,，太好了,！”

有一位家長特別關(guān)注孩子的考試成績，孩子每次考完試以后他都要問一問考了多少分,？在班上排列第幾位,？一旦發(fā)現(xiàn)孩子退步了就嚴厲地責罵。孩子的心理壓力越來越大,，學習成績每況愈下,。家長呢，也思考了許多許多,，我每次罵孩子,，孩子的學習成績不但沒有提高反而還下降了，看來我用罵的方法對待孩子是錯誤的,，我得改改,。有一次，孩子考了倒數(shù)第一,，心理準備接受爸爸暴風驟雨似的責罵,，可家長得知孩子考了倒數(shù)第一名，不但沒罵反而和顏悅色地對孩子說：“考最后一名,，太好了,，從此以后你再也不用擔心會退步了?！比缓蟾⒆诱f,，別著急，慢慢來,，龜兔賽跑烏龜還能跑第一呢,！你只要努力肯定會進步的。以前每次考試退步了,，爸爸都罵你,，爸爸錯了。爸爸以后不會再罵你了,，只要你認真學習就行了,，考多少分，考第幾,，爸爸都無所謂,。孩子看到爸爸這么說，流眼淚了,，對爸爸說：“爸爸,，你放心吧，我一定會努力的,?！睆倪@以后，孩子心情放松了,，學習再也不用擔心什么了,，更沒有壓力了。緊接著后面的一次考試就甩掉了最后一名的帽子,。后來,，孩子不斷進步，最后在班上一直保持名列前茅,。

對待孩子的學習成績和考試成績,，做家長的應該保持一份良好的心態(tài)，你的心態(tài)有時候就決定著孩子成績的好壞,。盡管父母的態(tài)度我們不能完全左右,，但是我們至少能夠調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，讓自己保持一種輕松的學習心境,。

二是學校因素,。課堂教學氣氛不良、學校學習風氣欠佳,、老師的教學方法刻板機械等都不利于學生學習成績的提高?，F(xiàn)在，所有的學校都在各方面努力改變著自己的不足,，都在盡力為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,。

三是社會因素。知識的價值問題,、分配不公問題以及社會上各種不良的干擾因素,，都會成為學生學習不良的影響因素。一個學生所處的學習氛圍也會對學習產(chǎn)生重大的影響,。我們不能改變我們的生存環(huán)境,，我們卻能選擇我們的生存空間,；我們不能去除社會的污垢，我們卻能凈化我們的心靈,。

【案例】孟母三遷

孟軻（約前372——前289）,，即孟子，今山東鄒縣人,。戰(zhàn)國時期的思想家,、政治家、教育家,。他的事跡和言論收集在《孟子》一書中,，他極力主張“行仁政”，提出“民貴君輕”說,。被認為是孔子學說的繼承者,。孟母帶著幼年的孟子，起初住在一所公墓附近,，他和臨近的孩子都學會了祭祀,，后來又搬到了集市附近，沒多久孩子又學會了做買賣,，最后搬到了學堂附近,，到了學堂附近以后，孩子學會了守秩序,，講禮貌,，知道讀書了。

人,，是一個社會的人,，他的一言一行無不受到社會的影響，打上社會的烙印,，因此,，選擇良好的生存環(huán)境和生活環(huán)境對人的發(fā)展起著極為重要的作用。

校園之聲廣播稿

（四）一方斗室,，傳一個聲音,。

一片樂土，圓一個夢想,。

用心傳遞愛的聲音,。

用愛傾訴青春的心聲。

用心吐字,，用愛歸音,。

這里是黃土梁子初級中學 “校園之聲”廣播。

今天是2010年 月 日，星期二,。我是主持人：

歡迎收聽《中學生活》欄目

今天為大家?guī)淼氖沁x自心理健康講座的第四講《與老師心靈對白》

第四講 與老師心靈對白

有人把中學生日常生活的特點總結(jié)為六個字：兩點一線三面,。兩點一線三面構(gòu)成了中學生生活的主要內(nèi)容。所謂兩點就是指學校和家庭,，一線就是連接學校和家庭的那一條路,，所謂三面就是在兩點一線過程中，我們主要面對的是三類人：老師,、父母和同學。與這三類人進行交往就形成了中學生特有的人際關(guān)系,。中學生的人際關(guān)系包括師生關(guān)系,、親子關(guān)系和同學關(guān)系。什么是人際關(guān)系,？人際關(guān)系是指人與人之間在交往活動過程中直接的心理上的關(guān)系或心理上的距離,，它反映了個體或群體尋求滿足其社會需要的心理狀態(tài)。

今天,，我首先和大家談談中學生人際關(guān)系當中的第一種關(guān)系——師生關(guān)系,。對于中學生來說，建立良好的師生關(guān)系對我們的學習,、生活和成長至關(guān)重要,。先給大家講一個故事：

【案例】唐伯虎拜師

明代江南有四大才子，他們分別是唐伯虎,、祝枝山,、文徵明和周文賓。唐伯虎名列第一,。唐伯虎幼年時拜周臣為師學畫,。唐伯虎跟周臣學畫轉(zhuǎn)眼就是一年。在這一年中,，唐伯虎刻苦學習,，細心揣摩，畫技進步很快,。與老師的畫比比,，自覺沒什么兩樣了，于是想告假回家看母親,。唐伯虎對師傅很尊重,，買了不少禮品送給師傅。師傅沒說什么,，只說過些天為唐伯虎餞行,。

送行的那天，老師帶他到一間從未去過的屋子。一進屋,，唐伯虎感到很奇怪,，怎么屋子四周都是門？順著每一扇門向外看,，房子的外面分明是一座花園,。但見花紅柳綠，流水潺潺,，鳥語花香,，太美了。他想從那門走出去,，不想,，那門非但沒被推開，頭卻被重重地撞了一下,，彈了回來,。他又想從另一扇門出去，結(jié)果也是一樣,。

唐伯虎問：“老師,，這三扇門都鎖著，我可怎么出去呀,？”老師笑了,，說：“你再看看，那門是鎖著的嗎,？”唐伯虎走進門仔細一看,，這哪里是門，分明是老師畫的畫掛在墻上,。唐伯虎頓時羞得面紅耳赤,，撲通一聲跪在老師面前，說：“老師,，請原諒弟子的膚淺,，您再教我三年吧！”

老師把唐伯虎送給他的禮品還給他,，語重心長地說：“尊重老師不只表現(xiàn)在禮節(jié)上,，更主要的是要根據(jù)老師的教導去做，把老師的本事學到手,?！甭犃死蠋煹脑挘撇拇烁釉鷮嵉叵蚶蠋熤艹紝W畫,，一直到他畫的窗戶使大貍貓碰了頭才離開教師,。后來,，他成了明代最負盛名的四大畫家之一，比他的老師還有名,。

如何建立良好的師生關(guān)系,，從這個故事中，我們可以得到三點啟示：第一,，作為師生關(guān)系的一方——學生,，應該尊敬老師，愛戴老師,，這是建立良好師生關(guān)系的前提,。唐伯虎對繪畫不但非常刻苦用功而且還非常尊敬他的老師,。盡管他產(chǎn)生過想離開老師的念頭,，但是在他的心里他還是非常尊敬他的老師的。第二,，作為師生關(guān)系的另一方——老師，應該關(guān)愛學生,。周臣老師不僅關(guān)心唐伯虎的學業(yè)而且還關(guān)心他的人格素質(zhì),；周臣老師不但有精湛的繪畫技藝而且還有高超的教育藝術(shù)。當?shù)弥撇⑾腚x開他的時候,，他不是用簡單枯燥的空乏語言讓唐伯虎留下來,，而是把唐伯虎帶到一座房子里，通過看畫讓唐伯虎切身感受到自己的畫與老師的畫相比還相差很大一段距離,，這樣唐伯虎才能心悅誠服地留下來認真地跟老師學畫,。第三，作為師生雙方的周臣老師和唐伯虎已經(jīng)建立了一種尊師愛生的友好關(guān)系,，他們之間的關(guān)系非常親密,、友好和平等。這種良好關(guān)系的建立有助于老師的教和學生的學,，以達到教學相長,。

良好師生關(guān)系的意義和功能

中學生，除了家里的親人和班里的同學,，接觸最多的就數(shù)老師了,。師生關(guān)系的融洽與否，直接關(guān)系到學生的學業(yè),、健康,。

作為學生，你如果得到了老師的喜歡,、贊賞和肯定,，必定會激發(fā)起你對該老師所教學科的極大的學習熱情；作為教師，如果得到了學生的愛戴與信任,，當然也會用強烈的情感加以回報,，對自己的教學精益求精，對學生倍加關(guān)心,。

在學生成長的過程中,，教師起著非常大的作用，正是在學生與教師的交往中,，學生不斷地學習知識,，不斷地茁壯成長。良好的師生關(guān)系為什么有如此之大的魅力呢,？那是因為良好的師生關(guān)系具有以下功能：

第一,，行為定向功能。師生關(guān)系的行為定向功能主要表現(xiàn)在老師對學生學習興趣和態(tài)度的影響上,。荀子說過：“學其徑莫速乎好其人,。”大量的事實證明,，良好的師生關(guān)系能直接影響學生的學習興趣,，進而影響學生的學習行為方向。

【案例】一萬英尺的距離

比爾·蓋茨將來伏加斯中學演講,。西蒙森老師為學生布置了一份作業(yè)——每人寫一篇關(guān)于“我與比爾·蓋茨”的文章,。學生們大都把比爾·蓋茨比作偶像?？墒怯幸粋€叫杰利斯的學生卻讓西蒙森有些意外,，他是班上最糟糕的學生之一，他寫道：“我不希望比爾·蓋茨先生到我們學校來,，我與他有著一萬英尺的距離……”西蒙森思索片刻,，鄭重地寫下了評語。那天,，比爾·蓋茨演講完畢,，臺下響起了雷鳴般的掌聲。突然,，一個學生走到臺上,，他就是杰利斯。他就道：“比爾·蓋茨先生,，我能同您握手嗎,？這是我的夢想?！北葼枴どw茨望著這個男孩,，笑了笑,，然后禮貌地伸出了手。此后,，杰利斯有了明顯的變化,，逐漸成了一個優(yōu)秀的學生。多年后的一天,，西蒙森老師收到一封信,，信上寫道：“老師，您還記得我嗎,？我是杰利斯,，是您改變了我的一生。我曾經(jīng)對生活很悲觀,，可是您的那句評語讓我重新充滿了希望,！”此時的杰利斯已是美國的商界大亨。在一次回校演講時,，他提到了西蒙森老師的評語：“一萬英尺的距離只是你心中的距離,。如果你有勇氣上臺同他握手，那一萬英尺的距離就會變成零,?！弊詈螅锌卣f：“夢想的彼岸其實并沒有一萬英尺的距離,，那是我們想像中的距離。我們要有勇氣同夢想握手,，那樣,，我們才能最終擁有夢想的藍天！”

杰利斯原來是班上最糟糕的學生,，他的行為之所以會發(fā)生變化,，是因為西蒙森老師的那句評語對他產(chǎn)生了定向作用，這就是良好師生關(guān)系的行為定向功能,。

第二,，情感調(diào)節(jié)功能。列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有人對真理的追求,?！绷己玫膸熒P(guān)系有助于相互間產(chǎn)生依戀性的親切感，這種情感有助于師生雙方的心理健康發(fā)展,。因此,，在教育教學過程中，師生間的情感交流不僅是教育教學活動的“催化劑”,，而且還是心理保健的一劑“良藥”,。

當良好的師生關(guān)系建立起來以后,，老師和學生之間就會產(chǎn)生一種依戀性的情感，老師依戀學生,，學生依戀老師,。比如，我所依戀的老師本來今天有課,，可是上課的時候這位老師臨時有事請假沒來,，于是我的內(nèi)心就產(chǎn)生了一種失落感。一個人對某個老師產(chǎn)生了依戀,，在上這位老師課的時候就會很專心,，注意力很集中，上課的效果自然會很好,。如果老師和學生沒有產(chǎn)生依戀感,，就會是另一種情形。

第三,，品德培養(yǎng)功能,。良好師生關(guān)系的建立，是一種經(jīng)久不衰,、最富有生命力的教育力量,。學生往往透過師生關(guān)系來看待人與人的關(guān)系，從中體驗人世間的炎涼冷暖,，學習與人相處的準則,。

學生品德的內(nèi)容在《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》中都有具體的描述。學生優(yōu)良品德形成的一個重要途徑就是老師的師范表率作用,。老師的一言一行,、一舉一動都會對學生產(chǎn)生影響，老師的師范表率作用是一種潛移默化的過程,，潤物細無聲,，力量非常強大。良好的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學生良好的行為習慣和優(yōu)良的道德品質(zhì),。

如何建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對于學生的學習,、生活以及思想品德的形成都具有非常重要的意義，那么如何才能建立良好的師生關(guān)系呢,？

良好師生關(guān)系的建立,，教師固然要起主要作用，但作為學生也應該積極配合,，主動努力,。

第一，要尊重老師,。古人云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。”教師是文化知識的傳播者,，是社會道德行為的榜樣,，教師對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用,，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè),。”他們像蠟燭一樣,，點燃自己,，照亮別人。作為學生我們要尊重老師的人格,，尊重老師付出的勞動,。

尊重老師，就要講究起碼的禮貌與禮節(jié),。遇到老師要主動打招呼,，上課要專心聽講，對老師有意見和建議要用委婉的語氣,、適當?shù)姆绞胶瓦m合的時機向老師提出來等等,。

我國歷來有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，古語有“一日為師,，終身為父”的說法,。翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn),，善良的人們歷來把教師視為崇高而神圣的,。古代曾將“師”與“天地君親”供奉在一起，將“天地君親師”作為自己恭敬的對象,。天,，迷信的人指自然界的主宰者,；君,，是君主，古代國家的最高統(tǒng)治者,，有的稱皇帝,；親，就是父母,；師,，就是老師，傳授知識技術(shù)的人,。把老師和天地君親放在一起,，可想而知,，當時老師在人們心目中的地位已非同一般。

第二,，要理解老師,。理解老師，要學會正確地看待老師,。人非圣賢,，孰能無過。作為老師,，難免也有犯錯誤的時候,，也有錯怪、冤枉我們的時候,，也有說“不知道”的時候,，“金無足赤，人無完人”,。老師是人,，他必然會有缺點和錯誤。我們要學會寬容,，寬容老師的缺點和錯誤,。一個人寬容別人的錯誤越大，越顯出你的超越,。老師也需要愛,，老師也需要真誠的心來撫慰，來自學生的愛和真誠,，友誼和諒解,，會激發(fā)老師的情緒、干勁,，會提高老師的工作效率,。

理解教師最有效的途徑是“角色獲得”，即站在教師的立場上,，體驗教師的角色,，了解教師的情感和期望。老師是長者,，做學生的應該把他們置于長者的位置,，照顧老師的自尊心和面子。

常常有這樣的情況,，我們被老師誤解了,，當老師誤解我們時，我們應該采取什么態(tài)度呢,？首先,，要學會站在老師的角度思考問題,。比賽場上有裁判的誤判，診斷室里有大夫的誤診,，那么,，老師有錯怪學生的時候，就不足為奇了,。再說,，老師的錯怪也不是毫無根據(jù)的。其次,，面對老師的責怪,，千萬不可火冒三丈，與老師頂撞,。等事情過了以后,，老師的心情平靜了，你再去和老師交流,，說老師你錯怪我了,，事情不是你想的那樣。這個時候老師一定會有感觸,，他會打內(nèi)心里佩服你這個學生,，會認真地反思自己的行為和言語。也有的學生做不到這一點,，從而與老師產(chǎn)生矛盾,，做出了不禮貌的事情來。再次,，如果某些老師堅持自己的錯誤觀點,，不相信你的任何解釋，你應該拿出氣概來原諒老師,，以自己的實際行動向老師證明自己,。有些錯怪隨著時間的推移自然就會清楚，不必急于解釋,。

常常聽到學生私下里議論,，說某某老師太偏心，對學生的態(tài)度不一樣,，對學習好的學生總是笑臉相迎,，對學習差的學生總是冷面相對,。我們怎樣看待這種“有親有疏”現(xiàn)象呢,？首先，應該承認老師對學生“有親有疏”是一種正?，F(xiàn)象,。每個人都會按照自己的情趣愛好接納別人,，和自己相同或相近的愉悅，和自己相差甚遠的產(chǎn)生防衛(wèi)心理,。在我們心里你不也是把所有的老師分成幾等嗎,？有的老師我很欣賞，有的老師一般,，有的老師我有點排斥,。其次，老師適當?shù)摹坝杏H有疏”具有一定的獎懲作用,，不完全是消極的,。這種做法具有揚善抑惡、褒優(yōu)貶劣的作用,，這對樹立好的班風也具有積極的意義,。老師對善、對優(yōu)給予親近,，就是鼓勵學生更善,、更優(yōu)；對惡,、對劣給予疏遠,，就是要讓學生遠離惡、遠離劣,。假如老師對惡,、對劣親近，你肯定會認為老師不正義,。再次,，我們在審視老師“有親有疏”的態(tài)度時，特別是你感到老師對我疏遠時,，你要反省自己的行為和態(tài)度,。老師為什么會對我疏遠，是不是我做錯了,？是不是我做得不好,。老師才接觸我們的時候，我們每個人在老師的眼里可都是一張白紙啊,，以后慢慢分出了差別,，你難道不該反省反省自己嗎？

第三,，要走近老師,。我們每個人都有強烈的自我價值保護傾向，我們每個人在自我價值面臨威脅時都會處于強烈的自我防衛(wèi)狀態(tài)，都會對威脅自我價值的人有強烈的排斥情緒,。教師也是如此,，我們應避免指責，更應避免攻擊,。無論對待什么老師,，我們都要卸下自我防衛(wèi)心理，主動地去接近老師,。

走近老師,，和老

校園之聲廣播稿600字 校園之聲廣播稿100字篇三

校園之聲廣播稿

開首語

在激揚文字的青春里，展示自我橫溢才華,，抒發(fā)幽深內(nèi)藏情感,，書寫眼中別樣景觀。在揮斥方穹（輸入法里沒有那個字,，-_-,。sorry！）的年華里,，發(fā)現(xiàn)青春獨特風景,，追蹤校園社團動向，拍攝大學生活百態(tài),。讓青春飛揚激情,，讓聲音定格時光。這里是校園之聲,，讓我們用

一小時的美麗時光揮灑青春的光芒,。

新聞新語

縱觀體壇風云，評說世相萬千,，最新鮮的流行資訊,，最熱辣的娛樂八卦，最犀利的熱點評說,。

盡在17點35分為您開播的新聞新語,。

朝花夕拾

青春像是一條河，源頭不知方向,，順勢而流,。一月河水淌過，空氣緊密水面凄涼,，岸邊的礁石堅硬皎白,，樹梢清零迎著風在空中晃動，一切都是那么寧靜,，樹枝頂著蒼白的天空,，一切顯得那么沉寂,，就像童年下的夢想在遠空暫放。現(xiàn)在是下午5點45分,，朝花夕拾，帶您走進文學的青春殿堂,。

歲月如流,，光陰邁著一成不變的腳步，不急不緩的走著,，走過一個個春秋冬夏,，走過一個個月陰日晴。驀然回首,，遠逝的日子仿佛晃動的萬花筒,，不經(jīng)意間搖晃出一個個無法模仿的圖案，那一次次的聚散與悲歡都成絕版,。于是,，我知道，青春是一列單程客車,，不能返回也沒有驛站,。

晨鐘暮鼓，催促我揚起遠航的風帆,，心卻如一枚留戀故枝的葉子,，踟躕在昨日的風中，依依難從我做起舍,。也知道不該貽誤行程,，卻又無法擺脫情感的羈絆，無法將曾經(jīng)有過的一切塵封在記憶的城堡中,，重生日緊鎖,，每天走過日落月升，仿佛佇立于清澈的河流中,，那清清的河水就是我擁有而且僅僅擁有一次的生命啊,，我卻有太多的時候是立在水中，任憑上游的水流過我之后成為下游的水,，任憑未來流經(jīng)我的現(xiàn)在成為過去,，我卻因為過分沉迷于昨天而失去了今天和明天，于是一無所有,。

常常想象,，當春華和秋實都成為歷史之后，我披滿頭雪花坐在昨天的記憶中,，咀嚼臉上每一道溝壑所深藏的故事,，該是一種怎樣

潮流驛站

愛情永遠是人類追尋與表現(xiàn)的主題,，然而又有多少愛經(jīng)得住滄桑與流年,。可遇與可求之間,，只在太過年少的時地看來，才仿佛隔著滄海桑田,。偏偏又是年少,，才會為一束日光、一盞窗臺,、一級臺階的微涼而哽咽,。誰又能想到，這哽咽竟能這樣頑強地蹣跚過歲月,，恍恍惚惚,，清濁相間，一點一點鑿穿世間最頑冥的時間之石,。直至透亮透亮,，凝成哀而不傷的漬。生命正因此不輕不重,、卻獨一無二的痕,，在陽光下閃耀著生生不息又遙不可及的希冀。現(xiàn)在是下午5點45分,，潮流驛站帶你走進光影世界,。今天為您介紹日本純愛電影《情書》。許多人看《情書》,，許多人寫《情書》,，一遍又一遍不厭其煩地梳理著年少，回味著愛的博大與徒勞,。也許只有到了可以追憶的時候,，愛才稱其為愛。它永恒,、它不朽,，因為它深植記憶。它可以分享,、可以遺忘,，卻無法互相替代。無法爭搶,，無法偷竊,，無法模擬，因而具有天然的神圣性,。

96年冬天的日本神戶飄雪不斷,，老式的打字機敲出一個個的字符,，寄往那個與藤井樹同名自己卻并不熟識的人。

渡邊博子因為強烈的思念而去尋找死去戀人青年時代的記憶,，卻誤將戀人國中時的同學藤井樹的地址記了下來,，并試探地寄出了那封寄往天國的信。為了幫助博子找尋死去男友曾經(jīng)的記憶,，樹開始點點滴滴地回憶十年前另一個與自己同名男子的國中時代：同學的捉弄,，少年的堅持，那一張張只有“藤井樹”的借書卡??

剝落下歲月的塵埃,，那些沉封的往事一幕幕地清晰起來,，一個男孩羞澀的單戀情懷深深觸動了兩個女人的內(nèi)心??博子恍然明白男友曾愛她的理由,，因為她有著一張與他初戀的女孩相同的面孔,，她退回了樹寄給她的信件和照片，也放下了那份過于沉重的追悼,，決定接受新的生活,，新的愛情。而樹悄然發(fā)現(xiàn)了那段未能表白的感情,，在她亭亭玉立的年華里一個男孩曾默默地愛她,。96年的片子，有些陳舊的味道,，巖井的唯美清新卻依舊通過膠片傳遞給我們,。老式的日本木屋上落滿了雪，雪山上升起的朝陽染紅了地面,，唯美的令人想起《四月物語》中街道的櫻花雨,，《莉莉周》中綠色的麥田，清澈純凈的藍天,，細若游絲的白云,，站在麥田中央，身著白襯衫聽著cd的少年??影片的基調(diào)清澈而唯美,，關(guān)于博子的主色調(diào)是以白雪為依托的,，是那樣的素靜與恒遠，也埋藏著一份缺憾與沉重的哀悼,。而樹回憶里的中學時代卻充滿著浪漫的櫻花和青春的氣息,，仿佛那年少的純情依舊蕩漾，十年歲月的漂洗后,，仍在某個深藏的角落兀自散發(fā)著遙遠的芬芳,。

兩扇記憶的閘門在關(guān)閉與開啟間跳躍、回溯,。記憶中那個少年,，站在圖書館的窗邊,，靜靜地看著書，春風吹動著白色的窗簾將陽光下少年姣好的面孔變得若隱若現(xiàn),。十年后,，當樹打開《追憶似水年華》的扉頁，看到那張借書卡背面女孩的素描——那張熟悉的自己的面孔,，一個少年羞澀的感情表白在十年后清晰的傳遞給了她,，白色的雪簌簌地下著??

《情書》以其脈脈的溫情和雋永的感懷向我們展現(xiàn)了一個童話般唯美、動人的愛情故事,。它那溫柔的筆觸和淡淡的悵惘情思牽動了人們心底貯存的繁華與夢想,。一些不經(jīng)意間忘卻的和記起的瞬間拼湊出某些早已久遠卻依稀完整的情感與追憶，它們在影片感而不傷,、空靈,、玄妙的敘事氛圍里逐漸被喚醒、清晰,、放大??朦朧的情感卻執(zhí)著地穿越了生死和流年,，那些瞬間的記憶也許會帶著我們找到生命的意義。經(jīng)歲月沉淀的愛也許早已無關(guān)激情,，成為生命中積累的無法忘懷的情愫,。死亡不是遺忘，而是未知,，是無助,，是傷痛。渡邊博子靜靜地躺在浩瀚的雪地中凝住呼吸,，她試圖通過這種親近死亡的方式緩解兩年以來的強大孤獨感,，試圖走出這段無果的愛情企盼。深情的女子,，像沉默的雪,，綿延浩瀚。在她的眼神中,，投影的不僅僅是她無措的命運感,，更有她企盼能夠互通情感的對話世界。情書,，是最為古典的傳情方式,。它不需要直面，不需要聲音,。它承載著等待,、承載著希望。它是自我敘述,，也是自我認識,。

我只愿在心里,，再為你投遞一封情書，最后一次忘記你,。

“你好嗎?”“我很好,。”

生活聊吧

金秋季節(jié),，秋高氣爽,，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差較大,，氣候變化無規(guī)律,，是各種疾病的多發(fā)季節(jié)。而大家都知道北方雨水稀少,，天氣干燥,，容易出現(xiàn)“秋燥癥”。那什么是“秋燥癥”,？“秋燥癥”又如何預防呢,？現(xiàn)在是6點5分,，生活聊吧教您如何增強體質(zhì),，預防秋季疾病。等待著我們不變的問候,，生活聊吧帶您一起踏上健康之旅,。

音樂步行街

靜簌的秋葉，月兒盈照,，青蛙難鳴,，蟋蟀不驚。用耳機堵住耳朵,，放一段音樂,，輕按播音鍵，那天籟之音猶如緩緩而行的女模,，腳步輕輕不失其美,，聲音盈盈不失其韻。現(xiàn)在是18點10分,，讓我們伴隨著音樂聲享受一段愜意時光,。

結(jié)束語

光陰邁著一成不變的腳步，不急不緩的走著,，走過一個個春秋冬夏,，走過一個個月陰日晴。驀然回首,，遠逝的日子仿佛晃動的萬花筒,，不經(jīng)意間搖晃出一個個無法模仿的圖案,，那一路的聚散與悲歡都成絕版。今天的校園之聲就要和大家說再見了,，今天的記者是xxx,。今天為您編輯的是xxx，為您播音的是xxx,。感謝您的收聽,，我們明天再見。

校園之聲廣播稿600字 校園之聲廣播稿100字篇四

新城學?！缎@之聲》廣播稿

敬愛的老師,，親愛的同學們，大家中午好,！

踏著輕快的腳步,，沐浴著春日的陽光，我們相聚在這美好的時刻,，開始了本學期“校園之聲”的播音,。我是四年級的播音員。我叫朱索,。

一個人的生命是有限的,，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩,？怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香,，閃耀出無限的光輝？怎樣才能提高生命的質(zhì)量,，讓生命增值呢,？

那就是讀書，讀書給了我們知識,，讀書給了我們樂趣,，讀書更給了我們力量。本期校園廣播的主題是《我讀書,，我快樂》

在這里我向大家推薦一本書《尼爾斯騎鵝旅行記》,，《尼爾斯騎鵝旅行記》是1909年諾貝爾文學獎獲得者、瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙的代表作,。講的是一個叫尼爾斯的小男孩,，調(diào)皮搗蛋，還愛虐待小動物,。有一天因為他的頑皮,，得罪了一位有法力的小狐仙，被小狐仙變成了一個比動物還小的小人，而且突然能聽得懂小動物的話,。他開始慢慢明白自己以前做錯的事情,。在公牛的指點下騎著家鵝毛真，隨大雁漂泊,，踏上了尋找小狐仙的漫長旅程,。他們沿著狹長的瑞典國土飛行，一路上經(jīng)歷了無數(shù)的危險,，演繹了種種傳奇,。漫長的旅途，其實也象征著尼爾斯成長的歷程,，他逐漸的長大懂事了,，知道了什么是善惡，學會了同情和愛,，最后尼爾斯用行動證明了自己改過的決心,，當然，他也恢復了原來的樣子,。書中講述了很多的道理,，頗有教育意義，充滿浪漫色彩的想象力,，讓我們愛不釋手,！同學們記著讀一讀呀！

小小廣播站,，心系你我他,，希望廣播站能得到同學們更多的支持,，也希望廣播站能很好的為大家服務,。

各位老師，各位同學,，今天廣播到此結(jié)束,。合:感謝大家的收聽，我們下期同一時間再見,！

《校園之聲》廣播稿

敬愛的老師,，親愛的同學們，大家中午好,！

《校園之聲》又和你見面了我是播音員,今天我給同學們介紹一本名叫《愛麗絲漫游奇境》的書,。

1862年7月，卡羅爾先生帶著一個名叫愛麗絲的小女孩游覽泰晤士河,。在旅途中,，卡羅爾給愛麗絲講了一個奇妙的故事，他一邊想一邊講,，結(jié)果就講出了這本世界經(jīng)典童話——《愛麗絲漫游奇境》,。

這本書包括兩個童話故事：愛麗絲漫游奇境和愛麗絲鏡中奇遇,。在前一個故事里，一個名叫愛麗絲的小女孩,，在一只兔子的帶領(lǐng)下,，進入了一個神奇的童話世界。那里有慢吞吞的毛毛蟲先生和假海龜,，有撲克國王和王后,、撲克士兵，等等,。愛麗絲在這里時而變大,，把小動物們嚇個夠嗆，時而變小,，又被小動物們欺負,，好玩兒極了。在后一個故事里,，愛麗絲來到了跟現(xiàn)實世界的順序和方向完全顛倒的鏡中世界,，為了能成為一位王后，她又開始了一趟荒唐的旅行,。

這兩個童話故事情節(jié)撲朔迷離,，變幻莫測，深受全世界小朋友的喜愛,。如果你也想進入愛麗絲的童話世界,，那就跟她一起去書里旅行吧，相信它一定會給你帶來驚喜和快樂,。

今天的廣播就到這里,，同學們我們同一時間再會。

《校園之聲》廣播稿

敬愛的老師,，親愛的同學們,，大家中午好！

《校園之聲》又和你見面了,，我是播音員----,。今天我給同學們介紹一本名叫《八十天環(huán)游地球》的書。

一百多年前,，法國作家儒勒?凡爾納寫下了小說《八十天環(huán)游地球》,。這部世界科幻小說的經(jīng)典力作的藝術(shù)魅力經(jīng)久不衰，它曾幾度被改編為劇本和電影,，影響著一代又一代的讀者,。

《八十天環(huán)游地球》敘述了英國人福克先生因為和朋友打賭，在八十天內(nèi)克服重重困難,，最終完成環(huán)游地球一周的壯舉,。小說并不單純描寫福克先生的環(huán)球旅行,，還敘述了警探費克斯在旅途中一路跟蹤并阻撓?？讼壬男谐蹋约案,？讼壬c印度女孩奧妲相遇并相愛的浪漫故事,。這樣的情節(jié)安排使故事更為曲折。同時,，作者還以生動幽默的語言,，塑造了兩個主要人物：刻板、守時,、富有同情心的?？讼壬蜔崆榛顫妳s做事草率的路路通。他們給人留下了深刻的印象,。

相信同學們在閱讀完這部作品后,，既能體會到名著的魅力，還了解到世界各地的風土人情和許多地理知識,。

今天的廣播就到這里,，同學們我們同一時間再會。

《校園之聲》廣播稿

敬愛的老師,，親愛的同學們,，大家中午好！

《校園之聲》又和你見面了,，我是播音員----,。今天我給同學們介紹一本名叫《昆蟲記》的書。同學們,，你們想聆聽昆蟲的聲音嗎,？想走進奇妙的昆蟲世界嗎？那么,，這本《昆蟲記》絕對不容錯過?！独ハx記》是法國昆蟲學家兼作家法布爾花費畢生精力完成的昆蟲學巨著,。這本書不僅僅是一部科學著作，也是一部出色的文學作品,。一個多世紀以來,，它已經(jīng)深深地影響了無數(shù)的科學家、文學家和普通讀者。

在這本書里,，法布爾為我們精心描繪了各種昆蟲的本能,、習性、勞動,、繁衍和死亡,，記錄了它們在昆蟲王國的漫游歷程。法布爾用簡潔而優(yōu)美的筆觸,，把每種昆蟲的形象都描繪得栩栩如生,、生動可愛，使我們可以透過文字看到它們的喜怒哀樂,。每一個故事情節(jié)既具科學性,，又有趣味性，能夠激發(fā)孩子們對大自然的神秘的好奇心,，培養(yǎng)尊重生命,、親近自然、探索科學的精神,。這是一份對孩子心靈和心智都十分有益的精神大餐,，相信我們一定能從中獲得知識、趣味,、美感,、哲理和思想。來,，讓我們一起去拜訪精彩的昆蟲王國吧,！

今天的廣播就到這里，同學們我們同一時間再會,。

《校園之聲》廣播稿

敬愛的老師,，親愛的同學們，大家中午好,！

《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員,，我叫xxx。今天我給同學們介紹一本名叫《金銀島》的書,。尋寶是一件令人感興趣的事,，可是這件事在現(xiàn)實生活中不太容易實現(xiàn)，那么,，不如先看看英國著名小說家史蒂文森的《金銀島》吧,。這可是一部兒童冒險故事系列中的經(jīng)典，保證能讓我們小讀者過足尋寶探險的癮,。

書中一個名叫吉姆的少年,，偶然從老海盜比爾那里得到一份十分神秘的藏寶地圖,。于是，鄉(xiāng)紳特里勞尼買下了一艘帆船,，帶上吉姆和大夫李沃西等人一起出海尋寶,。在航海的途中，船上竟然混入了假扮成水手的海盜,，他們在海盜頭子西爾弗的策劃和指揮下,，妄圖獨吞這筆巨額財富。不過,，他們的陰謀被機智勇敢的吉姆知道了,，他急忙告訴了李沃西大夫等人。于是,，一場驚心動魄的大戰(zhàn)展開了……最終,，正義戰(zhàn)勝了邪惡，吉姆他們載寶而歸,。

這個故事中的人物形象鮮明,，情節(jié)驚險曲折，引人入勝,，讓讀者有如身臨其境,。同學們，想知道吉姆他們是怎樣打敗那些海盜的嗎,？看完這本精彩的《金銀島》,，你就知道了。

今天的廣播就到這里,，同學們我們同一時間再會,。

《校園之聲》廣播稿

敬愛的老師，親愛的同學們,，大家中午好,！

《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員，我叫xxx,。今天我給同學們介紹一本名叫《格列佛游記》的書,。

你到過小人國嗎？你到過巨人國嗎,？你到過飛島國嗎,？你到過馬統(tǒng)治的國家嗎？你可能都會搖頭吧,。不過沒關(guān)系,，如果你真的想去這些神奇的地方看看，只需要翻開這本書,，就可以跟我們的主人公格列佛一起去探險啦,。

在這本書中，作者以驚人的想象力,，描寫了主人公格列佛先后在小人國,、巨人國、飛島國和慧因國的千奇百怪的遭遇,。在小人國,，他可以把那些人放在手中或桌子上擺弄，因為那些人簡直小得可憐,；在巨人國,，他又被那些龐大的巨人放在了口袋里，還被王后當成心愛的小寵物養(yǎng)在了皇宮里,；在慧因國,，馬成了智慧的象征，而人則成了骯臟,、貪婪與刁鉆的下等動物……作者通過這些生動有趣的故事,，諷刺了當時英國社會的種種弊病和矛盾，并對英國的政治制度進行了批判,。

《格列佛游記》這本書內(nèi)容深刻,，情節(jié)引人入勝，不但可以啟發(fā)你的思維,，增長你的智慧,，還可以拓展你的想象力呢，相信你一定會愛不釋手,！

今天的廣播就到這里,，同學們我們同一時間再會。

《校園之聲》廣播稿

敬愛的老師,，親愛的同學們,，大家中午好！

《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員,，我叫xxx,。今天我給同學們介紹一本名叫《湯姆叔叔的小屋》的書。

《湯姆叔叔的小屋》從出版到現(xiàn)在已有160多年的歷史了,。這本書于1852年出版,，當年在美國就暢銷30多萬冊，在國外也大受歡迎,，取得了巨大成功,。它曾被改編成戲劇、音樂劇等在舞臺上演,，現(xiàn)已被譯成40多種文字,，經(jīng)久不衰,。

《湯姆叔叔的小屋》是一部現(xiàn)實主義杰作，沿兩條平行線索描述了兩個黑奴不同的遭遇,，塑造了忠誠友善但逆來順受的湯姆和勇于反抗奴隸制的艾莉查夫婦等典型形象,，生動地描繪了當時美國的社會面貌?！稖肥迨宓男∥荨飞羁痰亟衣读伺`制的罪惡,，被譽為“文學史上最偉大的勝利”。

為了讓我們充分領(lǐng)略這部經(jīng)典名著的不朽魅力,，書中對原著進行了改寫,，在保留經(jīng)典情節(jié)的前提下，使語言生動活潑,、簡潔流暢,，并根據(jù)內(nèi)容繪制了大量精美的插圖。走近《湯姆叔叔的小屋》,，相信你一定會在閱讀中懂得真,、善、美,，學會友愛,、仁慈與堅強！

今天的廣播就到這里,，同學們我們同一時間再會,。

《校園之聲》廣播稿

敬愛的老師，親愛的同學們,，大家中午好,！

《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員，我叫xxx,。今天我給同學們介紹一本名叫《小王子》的書,。《小王子》是法國著名的飛行員兼作家圣?？颂K佩里創(chuàng)作的童話,，它是法國 最著名的童話書，也是全世界最令人喜愛的一本小書,！自1946年在法國出版以來,，《小王子》已經(jīng)有60多年的歷史了，它已被譯成160余種語言,，在全世界 暢銷不衰,，被評為“20世紀最佳法語圖書”，全球銷售量僅次于《圣經(jīng)》,。

《小王子》雖然篇幅很短小,，但每一句話都充滿了智慧的光芒,。小王子是 個多愁善感的小人兒，他來自一個很小很小的星球,，他心地善良,、天真純潔,，富有同情心,。在離開自己的小星球后，他開始了拜訪其他星球的旅行,，最后在地球上的 撒哈拉沙漠中與主人公相遇,，他們開始一點一滴地交心……

《小王子》所散發(fā)的經(jīng)久魅力已經(jīng)讓好幾代人為之傾倒，它早已成為一部獻給所有人看的童話,，一則關(guān)于愛與責任的寓言,。作者以簡練、干凈的語言道出了引人深思的人生哲理,，使整部童話充滿了感染人心的神奇力量,。讓我們一起靜靜地翻開這本書，開始一段美麗的感動之旅吧,。

今天的廣播就到這里,，同學們我們同一時間再會。

《校園之聲》廣播稿

敬愛的老師,，親愛的同學們,，大家中午好！

《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員,，我叫xxx,。

今天我給同學們介紹一本名叫《假如給我三天光明》的書。

美國文學家馬克·吐溫曾說過：“19世紀出現(xiàn)了兩位偉大的人物,，一位是拿破侖,，一位是海倫·凱勒。

海倫·凱勒是美國著名的盲聾慈善家,、作家和演講家,。她19個月大時雙目失明，兩耳失聰,。后來,，在莎莉文小姐的幫助下，海倫克服種種困難,，憑借頑強的毅力考入哈佛大學,，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)。步入社會后,，她陸續(xù)到美國各地及歐洲,、亞洲發(fā)表演說,，為盲人、聾啞人籌集資金,，受到了世人的崇敬,。1964年，海倫·凱勒被授予“總統(tǒng)自由勛章”,，被認為是美國歷史上最偉大的女性之一,。這部《假如給我三天光明》真實地記錄了海倫·凱勒與病魔作斗爭，并最終獲得成功的傳奇故事,，希望以此啟發(fā)人們要勇敢,、堅強、樂觀地面對生活,，珍惜自己的生命,。

海倫·凱勒一生只擁有過19個月的光明和聲音，但卻給全世界人民帶來了無窮的光明和希望,。讓我們一起來聆聽海倫·凱勒的故事吧,，相信你一定會從中獲得無窮的精神力量。

今天的廣播就到這里,，同學們我們同一時間再會,。

《校園之聲》廣播稿

敬愛的老師，親愛的同學們,，大家中午好,！

《校園之聲》又和你見面了我是xx年級的播音員，我叫xxx,。今天我給同學們介紹一本名叫《愛的教育》的書,。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認為是意大利人必讀的十本小說之一,，是世界文學史上經(jīng)久不衰的名著,，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物。

《愛的教育》一書以一個小男孩安利柯的眼光,，從10月份4年級開學第一天開始寫起,；一直寫到第二年7月份，全書共100篇文章,，本書講述了無數(shù)個發(fā)生在學校和生活中的小故事,，它告訴我們：一個人從小要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西,，那就是對祖國,、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母,、對師長,、對同學、對周圍所有人的愛與尊重,。100多年來此書一直暢銷不衰,，截止到2010年前后，已有一百多種文字的譯本,，并且多次被改編成動畫片,、電影、連環(huán)畫,、影響遍布全世界,，成為一部最富愛心及教育性的讀物，是世界公認的文學名著,，并且是一部人生成長中的“必讀書”。

不僅如此,，本書實際上還涉及到9-13歲的孩子日常生活的方方面面,。而這部小說在當時給許多孩子塑造了一個可以讓他們仿效的模型，使孩子了解到如何為人處事,，如何成為一個有勇氣,、充滿活力、正直的人,，一個敢于承擔責任和義務的人――不僅是對家庭,，還包括對社會的責任和義務。

相信通過閱讀此書,，同學們會受到人類全部美好品德的潛移默化的熏陶和影響,！

校園之聲廣播稿600字 校園之聲廣播稿100字篇五

校園之聲廣播稿

女：給你的天空劃一道絢麗的色彩 男：給你的世界奏一曲動聽的歌 女：這里是三溪校園之聲廣播站

男：尊敬的老師，親愛的同學們

合：大家好 男：伴隨著這熟悉的樂曲 女：聆聽這動人的旋律

男：校園之聲廣播站又如期和你們見面了 女：我們是初三·三班播音員：蔣嵐欣,，張磊

男：首先愿每位收聽我們廣播的老師或同學,，都在這美好的天氣里有一份很好的心情去對待一天的工作和學習。

女：想必大家都喜歡歷史故事吧,，下面就讓我們一起來聽一下漢武帝壟斷經(jīng)濟的故事吧,。

女：西漢初期的七十年，特別是文景時期,，積累了大量的糧食和錢財,，糧倉里的糧食多年積壓，有的已經(jīng)糜爛,；府庫里的錢幣數(shù)以億萬計,，錢貫都朽斷了，數(shù)也數(shù)不清。有了這樣雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),，武帝才有可能進行大規(guī)模的開邊戰(zhàn)爭,。改革幣制，將鑄幣權(quán)收歸中央,。漢初,，聽任郡國自由鑄錢，社會上流通的貨幣極其混亂,，引起物價上漲,，阻礙了商品的正常交換。同時,，由于一些貴族官僚和富商大賈操縱鑄幣權(quán),，富埒天子，這也威脅到中央,。元鼎四年(前113年)漢武帝下令禁止郡國鑄錢,，各地私鑄之錢運到京師銷毀；成立專門的鑄幣機構(gòu)——上林三官負責鑄造五銖錢(合今重2.9克),，這樣,，就由中央壟斷了五銖錢的鑄造權(quán)。新造的五銖錢重如其文,，質(zhì)量很高,，便于流通，直到1920年,，歷代銅錢皆為五銖重,。男：絢麗色彩繽紛校園，體味文學感悟生活,。文學星空帶您走進文學殿堂,，文學星空帶您享蔚藍晴空。

女：我想知道,，為什么晨風吹醒大地,，露珠就會睜亮晶瑩的眼睛 男：誰能告訴我，為什么月光揮舞清紗,，夜空就會點燃滿天的星星 女：我想知道,，為什么藍天飄飛白云，山川就會蕩起遙遠的歌聲 男：誰能告訴我,，為什么太陽對著雨霧微笑,，彩虹就會飄舞七彩的衣裙 女：我想知道，為什么海天遙隔的思念,，在月光下就會格外溫馨 男：誰能告訴我,，為什么漫天飛舞的雪花，落在樹枝就變成一種精神 女：我想知道，為什么打開靈魂的窗戶,，起伏的心潮就難以平靜

男：誰能告訴我,，為什么思緒飛向遠方，往昔的回憶就變得年輕

女：讓我來告訴你,，朋友,，因為我們的聲音，把文字的琴弦撥響,，美妙的情感就叩擊我們的心襟

男：讓我來告訴你,，朋友，因為我們的心靈,，讓藝術(shù)的靈魂在舞蹈,，精神的家園就遍布綠樹濃蔭！

女：我們從泥土的芬芳中走來,，借著竹簡和甲骨文的幽光,，照亮象形文字的神奇，領(lǐng)略金木水火土的風采,！

男：我們從諸子百家的卷冊中走來,，跟著哲人踱出的方步，尋覓唯物論和辯證法的河床,，把天地君親師一一叩拜

女：我們從春秋戰(zhàn)國的鼓點中走來，順著千軍萬馬的足跡,，憑吊合縱連橫的血色黃昏,，在文韜武略的傳說中感懷！

男：我們從秦磚漢瓦的苔蘚中走來,，踏著河山一統(tǒng)丈量出的豪邁,，把人心的向背砌進萬里長城，在帝王將相的風云際會中感慨,！

女：我們從唐詩宋詞的墨香中走來,，舉著盛滿葡萄美酒的夜光杯，聽邊寨角聲吹響征婦的寒夜哀唱,，讓離愁別緒把江心的一輪秋月漂白

男：我們從元曲羌笛的音韻中走來,，望著古道西風中搖響的風鈴，總也喚不回天涯孤旅的斷腸人,，失伴的鴛鴦把六月哭成白雪皚皚,！

女：我們從明清小說的情節(jié)中走來，跋山涉水,，一座座險峰留在身后,，穿街走巷，一場場夢幻化為云煙，登堂入室,，一群群狐仙置之度外,！

男：我們從“五四”的白話文中走來，穿過十里洋場的擁擠和喧囂,，駐足山鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的店鋪和客棧,，在兵荒馬亂的流離中把歲月剪裁！

女：我們就這樣一路走來,，走進文學的殿堂,，走進聲音的精彩，在心靈與心靈的撞擊中,，我們自有我們的情懷,！

男：我們就這樣一路走來，踏上靈魂的凈土,，踏上藝術(shù)的舞臺,，在情感與情感的對話中，我們自有我們的氣概,！女：每一次相聚都是那么短暫 男：每一次懷想都是那么香甜 女：讓我們在快樂的海洋里翱翔,！男：讓我們手牽著手。女：讓我們肩并著肩,。合：同學們下次再見!