每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

悅納自我的方法 高中心理健康悅納自我篇一

【適合年級】

本教案適合七年級學生 【理念闡述】

就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣,，“我”是獨一無二的，有什么理由不快快樂樂地接受自己,、欣賞自己呢,？悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。要做到悅納自己,，就應該勇敢地接受自己的缺點,、不足或缺陷，發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處,。將心比心,，能悅納自己的人也更容易悅納他人 【活動目標】

幫助學生樹立積極的自我概念，正確認識和評價自己,。認清和挖掘自己的優(yōu)點,，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點,，悅納自己的缺點與不足,，學會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點?！净顒訙蕚洹?/p>

學生收集有缺陷的成功人士的故事,，如林肯、海倫·凱勒,、張海迪,；矮子外交家——羅慕洛,、鄧小平等?！净顒釉O計】

（一）興趣導入

出示故事：有一個小男孩是個孤兒,，他覺得自己活在這個世界上沒有什么價值，沒有人愛他,，他到神父那里哭訴自己的不幸,。神父什么也沒有說，給了他一塊石頭,，讓他到市場上去賣,。在市場上有人覺得好奇，隨便給他開了個價錢,，他不賣,。別人以為這塊石頭是個寶石，于是價錢越漲越高,，簡直不敢相信一塊石頭會值這么多錢,！第二天，神父讓他到黃金市場去賣,，結果到收市的時候,，價錢已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天,，他去寶石市場去賣石頭,，價錢已經(jīng)漲了百倍。由于他始終不肯賣,，別人都認定這塊石頭是無價之寶,。

師：神父讓小男孩去賣那塊石頭的目的是什么？通過這個故事,，同學們可以悟出什么道理,？（學生思考回答。）

師：石頭還是那塊石頭,，但隨著時間和地點的不同,，別人對它的評價卻不一樣了,。那個小男孩認為自己活著沒有什么意義,，實際是不接納自己的表現(xiàn),。其實，我們每個人就像是那塊石頭,，如果你認為自己是一塊扔在路邊沒有人要的石頭,，那么別人也就會認為你一錢不值；如果你認為自己是一塊寶石,，那么別人也會認為你價值連城,。每個人在世界上都是獨一無二的,，我們要活出生命的價值，要得到別人的尊重,，首先要愉悅地接納自我,，并通過各種方式不斷完善自己。

（三）自主探究

活動一：小調(diào)查：你對自己滿意不滿意,？

小組長統(tǒng)計對自己滿意,、基本滿意和不滿意的人數(shù)。

師：有相當數(shù)量的同學對自己有著種種不滿意,，為此,，心中總不免會有些惆悵，埋怨??每個人都希望自己有嬌好的容貌,、翩翩的風度,、淵博的學識。但古人說“金無足赤,，人無完人”,，世間的任何事物往往都存在不足,，即使自己有一點不盡如人意的地方,，也用不著難過，不必苛求自己,，其實現(xiàn)實生活中根本沒有十全十美的人,。關鍵是怎樣看待自己，調(diào)整好自己的心態(tài),。小故事：神氣的發(fā)卡,。

有一個女孩子，總覺得不討別人喜歡,，因此有一點自卑,。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡,，當她戴起它的時候,，店里的顧客都說漂亮，于是她非常高興地買下發(fā)卡,，并戴著它去學校,。接著奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學,，紛紛來跟她接近,，一些同學還約她一起去玩，原本死板的她,，似乎一下子變得開朗,、活潑了許多,。但放學回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒有帶什么神氣的發(fā)卡,，原來她付錢后把發(fā)卡留在了商店里,。

師：是什么使別人改變了對她的態(tài)度？那個發(fā)卡真有那么神奇的力量嗎,？（學生思考回答,。）

師歸納：人的容貌并沒有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài),，因她的可愛而讓人感到漂亮,，“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗”那句話在她身上得到了驗證,。無論什么時候,，我們都不要討厭自己，對于那些已經(jīng)成為無法更改的客觀現(xiàn)實,，與其整天抱怨苦惱,，還不如坦然地自我悅納，即以積極,、贊賞的態(tài)度來接受自己,。

活動二：怎樣看待自己的外表和缺陷？

以小組為單位,，學生展示（列舉）課前收集的“有缺陷的成功人士”事例,。討論：他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功,？

全班交流分享：每小組推選出1——2位同學在班里交流,。活動三：設身處地：青蘋果小紅的故事,。

小紅,，左臉有一塊豌豆大的黑色胎記，這讓她感覺自己長得很丑,。在很小的時候,，就因為他人惡意的取笑，她曾經(jīng)產(chǎn)生過逃避和厭世情緒,。后來,，小紅的自卑感越來越來嚴重。她一直不愿意與別人交往,，也害怕與別人交往,。在班上，她 沒有一個朋友，總是獨來獨往,。她總是怨恨自己,，也怨恨上天對 她的不公平?？偸腔孟肽苡幸环恋拿婵子卸嗪?。后來，聽說一些學校還要有面試,，就擔心自己的容貌會影響自己的前途,，思想包袱越來越重，成天憂心忡忡,，上課也不能專心聽講,，胡思亂想，學習也越來越?jīng)]興趣,，甚至想放棄學習,。問：

1、小紅接受自己容貌上的缺陷了嗎,？從哪里看出來,？

2、如果你是小紅的朋友,，你想對她說些什么,？

師歸納：就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，“我”是獨一無二的,，有什么理由不快快樂樂地接受自己,、欣賞自己呢,？悅納自我是心理健康的表現(xiàn),。要做到悅納自己，就應該勇敢地接受自己的缺點,、不足或缺陷,，發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處。將心比心,，能悅納自己的人也更容易悅納他人,。活動四：心靈感悟：有缺陷的水桶

從前有戶人家,，主人每天提著水桶到幾公里外的井里打水,。他用的兩只水桶中，一只完好無缺,，另一只卻有一條小裂縫,，每次即使把桶盛滿，回到家里也只有半桶水了。這只有缺陷的水桶為此常常悶悶不樂,，有一天,，它終于對主人說：“我感到非常過意不去，每天你打的水都要從我身上漏掉一半,，害的你要多走幾趟,。你不如換一個新桶，把我扔掉吧,?！敝魅藳]說什么，只是在下次打水時讓水桶留意他走過的小路：只見沿路開遍了美麗的鮮花,！主人告訴這只水桶,，就是因為它會漏水，所以特地在路旁撒下花種,，這樣有裂縫的水桶反而成了最方便也最有效的灌溉工具,！

活動五：采摘屬于我的蘋果 活動六：詩歌朗誦：欣賞自己

悅納自我的方法 高中心理健康悅納自我篇二

心理課教案

悅納自我

一、授課對象：初中學生

二,、教學目標：

1,、使學生發(fā)現(xiàn)和探索自身的優(yōu)點與長處。

2,、學會坦然地接受自己不能改變的缺陷與不足,，悅納自己。

3,、激發(fā)學生熱愛生命的熱情,。

三、教學重點：

發(fā)現(xiàn)和探索自身的優(yōu)點與長處,，進而悅納自己的缺陷與不足,。

四、教學難點：

悅納自己的缺陷與不足,。

五,、教學思路

1、教師主導教學,，整體引導,、把握教學過程，學生為主體,，發(fā)表自己的觀點,、交流、討論,、分享,；

2,、注重理論聯(lián)系實際，引導學生進行角色體驗,；

3,、注重學生探究問題的過程；

六,、教學準備

1,、收集和熟悉有關悅納自己資料

2、搜尋相關的實例

3,、制作多媒體課件

七,、課時 兩課時

第一課時發(fā)現(xiàn)和探索自身的優(yōu)點與長處。第二課時 學會坦然地接受自己不能改變的缺陷與不足,，悅納自己,。

八、教具 ppt,、實物教具

九,、教學方法：

舉例法、講授法,、故事教學法,、活動教學法提問法、觀摩法,、體驗法

十,、教學準備：視頻、ppt,、十一,、教學步驟：

悅納自己是一種心理狀態(tài)，與客觀環(huán)境并不完全相關,。有些人雖有生理缺陷,，但很樂觀；有些人五官端正,，相貌堂堂,，但卻不喜歡自己；有些人并不富裕,，卻知足常樂；有些人有錢有勢,，卻并不深感快意,。古代有一位皇帝，問一位哲學家,，究竟誰是世界上最快樂最幸福的人,，哲學家回答說：“他自己認為是最快樂、最幸福的人，就是一個最快樂,、最幸福的人,。”其實生活中的每一個人都有優(yōu)點,，也都有弱點,。但有的人發(fā)現(xiàn)自己的弱點和缺陷之后，就當作包袱背起來,，老是掛在心頭上,，連自己的優(yōu)點和長處也看不到了。馬克思很欣賞這一諺語：“你所以感到巨人高不可攀,，只是因為你跪著,。”事實上,，許多事情別人能做到,，你自己也一定能做到，關鍵在于你應當充分,、準確,、客觀地認識自己，要做到這一點則必須先在心理上悅納自己,。第一課時：

一,、引課：通過瓊瑤中學時期的事情引出本課

“親愛的母親，我抱歉來到了這個世界,，不能帶給你驕傲,，只能帶給你煩惱。但

是,，我卻無力改善我自己,，我真不知道怎么辦才好！但是,，母親,，我從混沌無知中來，在我未曾要求生命之前,，我就這樣糊里糊涂地存在了,，今天這個?不夠好?的?我?，是由先天后天的許多的因素,，加上童年的點點滴滴堆積而成,。我無法將這個?我?拆散，重新拼湊,，變成一個完美的?我?,。因而,，我充滿挫敗感，充滿對你的歉意,，所以,，讓這個?不夠好?的我，從此消失吧,！”

這封信里多次提到了“我”,，幾個不同的“我”?！安粔蚝玫奈摇?，在無法變成母親喜愛的“完美的我”之時，她吞下了整瓶的安眠藥,。這是一個十六歲少女的絕筆,。

1、提問學生材料中出現(xiàn)的多個上雙引號的我,，究竟是誰,？

2、提問學生,，為什么女孩會自殺,？

3、讓學生猜想這個人是誰,？

讓學生意識到不能接受和悅納自己,，將會帶來痛苦的生命體驗甚至更加嚴重的后果，進而讓學生意識到悅納自己的重要性,。

教師總結：我們每個人都有很多優(yōu)點,，同樣的，我們也有一些缺點,，這些缺點有的是我們可以改變的,，有的卻是無法改變的。那么,，我們所說的悅納自己究竟是只看自己的優(yōu)點,，還是只看自己的缺點呢？當然都不是,，我們要想悅納自己,，就必須充分認識自己的缺點，也要充分了解自己的優(yōu)點,。那么,，同學們是否能悅納自己哪？下面我們來做一個關于悅納自己的小測試,。

二,、出示《自我接納測試》

1、如果有可能,，我愿意改變自己的相貌,。

2、與同伴相比,，我在很多方面是一個失敗者,。

3、如果同學們知道我是怎樣一個人,，他們絕不會喜歡我,。

4、對于別人的贊美,，我總覺得是一種虛情假意,。

5、如果朋友之間出現(xiàn)了矛盾,，那一定是我造成的,。

6、我會常常因為自己的錯誤行為而自責,。

7,、我經(jīng)常幻想自己能有更多的天分或能力,。

8,、我從不覺得自己在班級中有非常重要的地位。

9,、我常常羨慕其他同學的家庭,。

10、我對自己能成為一個對社會有用的人缺乏自信,。

教師給出評分標準：如果你的回答基本上是否定的,，說明你的的自我接納良好；如果你的回答基本上是肯定的,，則說明你在自我接納方面存在一定的問題,。說明出現(xiàn)問題的同學是沒有認識到自己的價值。

三,、出示《20美金的價值》的小故事

在一次討論會上,，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票,。

面對會議室里的200個人,，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉了起來,。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位,，但在這之前,，請準許我做一件事?！?/p>

他說著將鈔票揉成一團,，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來,。他又說：“那么,，假如我這樣做又會怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上,，又踏上一只腳,，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票,，鈔票已變得又臟又皺,。

“現(xiàn)在誰還要？”還是有人舉起手來,?！芭笥褌儯銈円呀?jīng)上了一堂很有意義的課,。無論我如何對待那張鈔票,，你們還是想要它，因為它并沒貶值,，它依舊值20美元,。人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒,、欺凌甚至碾得粉身碎骨,。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么,，或?qū)⒁l(fā)生什么,，你們永遠不會喪失價值。在他看來,，骯臟或潔凈,，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價之寶,?！?/p>

生命的價值不依賴我們的遭遇，也不仰仗我們結交的人物,，而是取決于我們本身,！我們是獨特的——永遠不要忘記這一點！

教師總結：沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的生命,，在他人的生命中,，你會看到閃光的優(yōu)點，而你身上也一定有無人能及的光芒,，我們是太陽都散發(fā)著自己的熱量,。然而你是否被烏云遮住了眼睛,，沒有發(fā)現(xiàn)自己獨有的力量呢,？那就撥開烏云吧！我們每個人都是無價之寶,，可是為什么有的同學卻把自己貶值了呢,？原因很簡單，那就是沒有充分認識到自己的優(yōu)點,，下面我們來進行一個小活動《優(yōu)點大轟炸》

四,、《優(yōu)點大轟炸》讓學生學會多關注自己的優(yōu)點和長處 游戲規(guī)則：

1、拿出一張紙,，在紙上寫出自己擁有的所有優(yōu)點,。

2、準備第二張紙,，6位同學一組,，由組內(nèi)某位同學開始，要求其他五人寫出這位同學的優(yōu)點（至少三條）,，寫完之后將紙交給這位同學,。

3、依次輪流,，直到每個人都被優(yōu)點轟炸一遍,。

4、對比自己寫出的優(yōu)點和同學寫給自己的優(yōu)點,。（老師會點名個別學生念出紙條上的內(nèi)容）

5,、分享：被人贊美的感覺如何？哪些優(yōu)點是你之前未覺察的,？

教師總結：通過這個活動我們發(fā)現(xiàn)了自己身上很多自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點,，這就說明，每位同學都有很多的優(yōu)點,，我們每個人都是有價值的,，我們每個人都是太陽！

五,、小結：出示手語歌《我真的很不錯》 第二課時：

一,、引課：

通過上節(jié)課的學校我們對自己的優(yōu)點有了充分的認識。同學們，就像我們上節(jié)課說的,，我們每個人都有優(yōu)點,，同樣餓哦們也都有缺點。那么,，同學們你們是否能充分認識到自己的缺點呢,？

二、出示《長頸鹿與山羊》的漫畫,，讓學生思考這幅漫畫說明了什么道理,？ 教師總結：我們每個人都有完美的一面，我們有很多的優(yōu)點,，同樣的,，我們也有自己不完美的一面，我們也有一些不可克服的缺點,，你是否對自己的缺點有充分的認識呢,？

三、出示活動《我也有缺點》 游戲規(guī)則：

1,、拿出一張紙,，在紙上寫出自己擁有的所有缺點。

2,、準備第二張紙,，6位同學一組，由組內(nèi)某位同學開始,，要求其他五人寫出這位同學的缺點（最多三條）,，寫完之后將紙交給這位同學。

3,、依次輪流,，直到每個人都看看自己的缺點。

4,、對比自己寫出的缺點和同學寫給自己的缺點,。（老師會點名個別學生念出紙條上的內(nèi)容）

5、分享：哪些缺點是你之前未覺察的,？你準備如何改進這些缺點,？

教師總結：每個人都有自己的小缺點，這些缺點有的是可以改變的,，有的卻是無法改變的,，對于這些可以改進的缺點，每種缺點改進的方法各是各不相同,，希望同學們能找到屬于自己的方法,。

在充分認識自己優(yōu)點努力改進自己的缺點之后，學會悅納自己！

四,、說明悅納自己的四層含義

教師：我們一直在說要悅納自己,，但什么是悅納自己我們確實一直模棱兩可的。下面,，我們就對悅納自己有個充分的了解,。悅納自己有四層含義：

其一，無條件地接受自己,，接受自己的全部,，無論優(yōu)點還是缺點，無論成功還是失敗,。

其二,，改變過分追求完美的習慣，不苛求自己,。勇敢地接受自己的缺點、不足或缺陷,，接受自己的不完美,。

其三，建立和鞏固良好的自我感覺,。喜歡自己,，肯定自己的價值，有愉快感和滿足感,。當取得成功的時候,，盡情體驗自己的喜悅，并與他人分享,。其四,，從錯誤和失敗中吸取教訓，但不被它們打垮,，永遠給自己機會,。

五、給出悅納自己的小方法

下面,，老師準備給同學們提供一些自我悅納的小方法

1,、學會表達感覺，不要壓抑自己

2,、收集一些有關悅納自我的名人名（名叫“失敗”的媽媽,，其實不一定能生出名叫“成功”的孩子——除非她能先找到那位名叫“反省”的爸爸、）

3,、多閱讀,，讀好書

4、不要過分關注他人的評價

5、建立成功集

教師小結：認識自我不容易,，要高興地接受自己的一切,，當然包括優(yōu)勢和弱勢，這就更是不容易了,。但是不等于說,，不容易我們就放棄它，相反,，就更要求我們努力地去認識自己,，看清自己，接受一切我們不滿意自己的部分,，自然你就學會接納自己了,。

教學后記：本課學生能緊密配合老師，這與不斷表揚與鼓勵有很大關系,，今后要多和孩子交流,，多溝通，多表揚,。

悅納自我的方法 高中心理健康悅納自我篇三

悅納自我

一,、輔導目的

1、認識到每個人都有優(yōu)勢和不足,，明確自己的優(yōu)勢與不足,，接納完整的自我

2、學會悅納自我的幾個小方法

二,、輔導的重,、難點 學會悅納自我的幾個小方法

三、輔導課設計

1,、獨一無二的你：《生命的起源》

2,、猜猜他是誰

3、我的形象清單

4,、悅納自我小方法

四,、課前準備：

五、輔導過程

1,、獨一無二的你：《生命的起源》(10分鐘)如果有一天,，你買了一張彩票，35選7,，你居然中了,！你知道這個中獎概率是多少嗎？我們來計算下,。35*34*33*32*31*30*29/7*6*5*4*3*2*1=6724520,。是600多萬的概率,。也就是我們?nèi)ベI彩票中獎的概率是600萬分之一。

（1）看到這個數(shù)字,，你的想法是,？

（2）如果這樣一個概率突然降臨到你身上，你會有什么樣的感受,？

但你相信嗎,？我們本身生命的到來就是一種奇跡。（3）播放視頻《生命的起源》

受精卵的形成只有5億分之一的概率,。這種比彩票概率還低的事件就發(fā)生在我們的身上,，成就了獨一無二的我們。

2,、猜猜他們是誰,？（5分鐘）

(1)他出身農(nóng)村，性格剛毅,、堅忍,、睿智，具有浪漫主義色彩,，喜歡研究歷史,，善賦詩詞，文筆驕橫恣肆,，豪放不羈，是個浪漫的革命家,。

最大缺點是領袖欲太強,，好猜疑，太主觀,，不聽勸告,。(毛澤東)(2)他是中國著名的企業(yè)家，是中國it業(yè)的代表人物,，他是個有理想的人,，他創(chuàng)造了一千萬個創(chuàng)業(yè)機會，他使虛擬的世界變成了消費的主戰(zhàn)場,。他是全球最偉大的50位領袖之一,。

但他最大的劣勢是：他其貌不揚、身材矮小,，甚至有人說他丑的像外星人,，別名叫丑臉云。（馬云）(3)他是中國歷史上偉大的英雄人物,，他的一曲《滿江紅》讓人為他的愛國思想所感動千余年,?！熬覉髧笔撬簧蛔兊暮暝浮?/p>

但他出生佃農(nóng),，家境貧寒,，父親早逝，他成長于北宋滅亡,、南宋堪憂之際,。

你看了他們的經(jīng)歷，你的感想是,？你還知道哪些人,，盡管有很大的成就，但依舊有很多缺陷,？

實際上,，任何人都不可能完美無缺，每個人都有優(yōu)勢與劣勢,。不管是生理,、心理還是社會上的層面。但就是這些組成了獨一無二的你,。

3,、我的形象清單（15分鐘）

(1)同學們先進行自我評價，寫出自己的優(yōu)缺點,，再在小組中相互評價,。

要悅納自我首先要了解自我，上一節(jié)課我們通過“我的自畫像”的活動從生理自我,、心理自我,、社會自我三個方面了解了自己，現(xiàn)在我們就從優(yōu)點,、缺點兩方面進一步了解自己,。(2)寫出理想中的我。

(3)找出理想的我與現(xiàn)實的我還有多少差距,。

(4)小組內(nèi)相互分析,，哪些是無法改變的，哪些是通過努力就能改變的,。(5)如果你沒有找到自己的優(yōu)勢的,，請站在中間，其他同學為他進行優(yōu)點轟炸,。

每個人心中都有個理想的我,，但理想的我與現(xiàn)實的我之間存在著或大或小的差距，正是這些差距導致我們對自己產(chǎn)生不滿,，甚至憤怒,，從而討厭自己,，不能接納現(xiàn)實的自我。

悅納自我就是要接受自己的一切,，不僅是接納好的,、成功的，也接納不好的,、失敗的,，接納自己的缺點和不完善。

4,、悅納自我小方法（15分鐘）(1)悅納自我從接受自己的身體開始

每人拿出自己課前帶來的一面鏡子,，觀察自己。你可能喜歡某些部分,，而不喜歡某些部分,。有些地方可能不怎么耐看，使你感到不安,，如果你看自己不喜歡的樣子,，請你不要逃避，不要抵觸,，不要否認自己的容貌,。這就是你，獨一無二的你,。鏡子里的面孔和身體就是自己的模樣,。接受自己承認事實，你會覺得輕松一點,，感到真實和舒服了,。

最簡單的方法就是每天對著鏡子里的自己，看著自己的眼睛,，叫自己的名字，反復地對自己說：“我愛你,，接納你,。”試試看,。

除了接受自己的身體,，你還有哪些悅納自我的小妙招呢？(2)正視自己的不足并勇敢面對

你可以采用這樣的句子：雖然我（不足）,，但是我（優(yōu)勢）,。

請從你所寫的優(yōu)勢和劣勢中，選擇一個大聲地讀出來,！(3)從錯誤和失敗中吸取教訓,，“你”不等于你的錯誤,。

(4)建立和鞏固良好的自我感覺。喜歡自己,，肯定自己的價值,，有愉快感和滿足感。

有一位畫家把自己的畫放在畫廊上,，請人們點評,，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪。

畫家的老師對他說：“不要沮喪，明天依然拿這幅畫,，讓人們將精彩的部分都圈出來。結果一天下來,，又是畫的每個角落都被圈出來了,。

這時候這個畫家終于明白了,，世人的觀點難以統(tǒng)一,，最關鍵是要自己喜歡自己,，這才是最重要的,。

悅納自我的方法 高中心理健康悅納自我篇四

心理健康教育活動課

------認識自我,，悅納自我一,、教學理念

人的生命具有自然與價值雙重存在，生命教育既要從學生的自然生命出發(fā),，愛護學生身體健康，保護學生生命,，遵循學生的生理發(fā)展規(guī)律,，使生命的物質(zhì)載體健康,、自由,、安全并盡最大潛能地生長,；又要從學生價值需要出發(fā)，愛護學生的心理健康,，維護學生的生命尊嚴,，激揚學生的生命活動,，啟發(fā)學生去領悟生命的意義與價值,，引導學生處理生命意識領域中種種困惑，以健康的積極的態(tài)度去追求自我生命質(zhì)量的提高,，實現(xiàn)自我生命的獨特輝煌,。

“生命教育是指通過對青少年進行生命的教育、生命發(fā)展知識的教授,，讓他們對自己有一定的認識,，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并在受教育的過程中,，培養(yǎng)對社會及他人的愛心，尤其是殘疾人的愛心,，使青少年在人格上獲得全面的發(fā)展,。”所以,，實施生命教育更重要的是要讓個體有豐富的生命涵養(yǎng),，成為對社會有用的人、幸福的人,。對學生實施生命教育重點在于達到以下幾個目標： 尊重生命,、體驗生命、超越生命,。

體驗生命中,，體驗是人的存在方式，也是人追求生命意義的方式,，生命意義是生命的本質(zhì)力量在克服一切障礙,、創(chuàng)造屬人世界中的自我肯定與自我確證。自我肯定首先要：“知我”,，即是認識自我,、悅納自我、發(fā)揮潛能,、實現(xiàn)自我,、完善自我。

人對自己的認識羨慕不是一種抽象的概念,。它本身就帶有一種情感和態(tài)度,，伴有自我評價的感情，即對自己是好感還是惡感,，是滿意還是不滿意,。心理健康要求對自己保持一種接納的態(tài)度，而且是一種愉快而滿意地接納自己的態(tài)度,，即是積極悅納自我,。悅納自我是發(fā)展健全自我的核心和關鍵,。悅納自我就是要無條件地接受自己的一切，包括生理的,、心理的,，不論優(yōu)點或缺點、成功或失敗,。要肯定自己的價值,，尊重自己，喜歡自己,，使自己充分感受到價值感,、自豪感、愉快感和滿足感,。當一個人充分地自我接納,，即自我意象完整和穩(wěn)固時，他便會有良好的感覺,，他的情感,、舉止、才能就會發(fā)揮得更加出色,。

據(jù)此,，本次活動課設計為：認識自我的導入→正確認識自我→欣賞別人→接受自我→悅納自我→總結提升，層層遞進,，使學生做到認識自我,，悅納自我，完善自我,。

二,、教學對象分析

自我意識的發(fā)展過程是個體不斷社會化的過程，也是個性特征形成的過程,。小學階段是人的自我意識的客觀化時期,，初中階段則是飛躍期、突變期,。這個階段生理發(fā)育加速,，提早進入成熟狀態(tài)，但心理發(fā)展速度卻相對緩慢,，由于身心發(fā)展不平衡,，容易使中學生自我調(diào)節(jié)能力脆弱，出現(xiàn)心理及行為偏差,。初中階段也是自我意識發(fā)展過程中的第二反抗期,，主要表現(xiàn)有：社會地位欲求不滿、觀念上的“碰撞”,、不能自控的情緒波動,、青春期煩躁,、反抗的主要指向父母等。若這些問題不能得到順利解決,，就可能在情緒情感,、性格特征、行為表現(xiàn)等方面出面種種問題,，給中學生的行為,、學習和社會能力造成不良影響。所以能否正確認識

自我與悅納自我,，直接影響著健康個性與健康心理的養(yǎng)成,。因此，通過一些心理健康的教育活動幫助中學生逐漸掌握內(nèi)化的行為準則來監(jiān)督,、調(diào)節(jié),、控制自己的行為，從對自己的表面行為的認識,、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱膬?nèi)部品質(zhì)的更深入評價，有利于中學生自我意識的發(fā)展,、情緒情感的積極體驗,，形成健康的心理。

本次心理健康教育活動課是針對初一新生設置的,。初一新生剛剛經(jīng)歷了升學,，會遇到很多的問題，體現(xiàn)在環(huán)境的改變,，班級的不同,，同學的變換，教師的新面孔,，課程的陌生,，身體與心理上的變化等等，很容易產(chǎn)生不自信和畏難的情緒,。因此,，在這個關鍵的轉(zhuǎn)型期，有必要對他們進行正確引導,，既滿足這個年齡段學生對自我認識的要求,，又能緩解他們內(nèi)心的焦慮。

三,、教學目標

1．知識與能力

了解自我評價的重要性,，知道自我意識對個人成長的重要作用。學會認識自我,，客觀地認識,、評價自己的優(yōu)缺點,，形成比較清晰的自我整體形象。懂得悅納自我的重要性,，并學會悅納自我,。

2.過程與方法

通過自我察覺活動中的20個“我是誰”和“切蛋糕”，學習科學分析自我的方法,。一方面明確自我認識的表現(xiàn),，正確評價自己的優(yōu)缺點，另一方面分析自我評價各方面在生理自我,、心理自我,、社會自我的分布，從而更客觀地形成自我整體形象,。

通過“積極賦義”,、“比比看”、“優(yōu)點轟炸”的活動,，學習科學的比較方法,，懂得悅納自我的重要性，學會客觀而正確地看待自己的優(yōu)點與缺點,。

通過最后的總結提升和歌唱《隱形的翅膀》,，更深刻地領悟悅納自我、完善自我的重要,。

3．情感,、態(tài)度與價值觀

通過學習，樹立積極的自我概念,，正確對待自己和別人的評價,，認識和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心,，同時又要敢于正視自己的弱點,，悅納自己的缺點與不足。用發(fā)展的眼光看待自己,，既要了解昨天的我,，認識今天的我，更要追求明天的我,，實現(xiàn)自我的完善,。

四、教學重點與難點

【教學重點】

正確認識自我,，發(fā)現(xiàn)自身閃光點,。

【教學難點】

激發(fā)學生積極參與欣賞自己和欣賞別人的活動，在團體中展現(xiàn)自信的真我風采,。

五,、教學過程

（1）導入

1,、小品表演《要是我是男生就好了》

教師：你對你的性別、外貌,、身材和學習成績滿意嗎? 因為老師常常聽見一些同學抱怨：為什么我是單眼皮而不是雙眼皮? 為什么我不是男孩?為什么我是矮個

子而不是高個子?為什么我的身材這么胖而不能瘦一點?現(xiàn)在我們先來看看小品表演《要是我是男生就好了》

2,、教師：先將班級按照8-10人分成小組，請同學們結合小品小組討論：小品中的女主人公的煩惱從哪里來的?她為什么會有這種煩惱?每組總結好后選一個代表來分享小組的觀點,。

3,、教師小結：其實人的很多痛苦大多來源于不能正確地認識自我和接納自我引起的。就拿減肥這一“時代風尚”來說吧,。其實不同時代有不同的審美標準,，同是美人，楊玉環(huán)和趙飛燕一胖一瘦,，而我們的女同學是一聽別人說自己這段時間好象瘦了蠻多,，就很高興，如果哪個同學經(jīng)常一見面就對那女同學說：喲,，好象你又胖了?我看,，這個女同學肯定會不高興。為什么?因為胖了就意味著不美了,。所以全國上下男女老少都忙著減肥,。可也有人不為所動,。比如中央電視臺《半邊天》的節(jié)目主持人張越，是很胖的一個女主持人,，別人忙著減肥,，她說：山不動水不動是你的心在動，胖也好瘦也好只要你的感覺好就好,。她能正確認識自我,，悅納自我，所以她活得很自在,。一個人的身上總有長處和短處的,，但是有些同學并未認識到這一點，如小品中的這個女同學,。他們總喜歡拿自己缺點去比別人的優(yōu)點,，或者總是拿自己的長處去比別人的短處，這樣極易導致自我萎縮和自我膨脹,。這就需要我們能夠正確地認識自己,。

（2）自我察覺

1、教師：現(xiàn)在請用陳述句,，圍繞著“我是誰”這樣一個問題,，用20種相異的回答填寫出能表明自己的句子,。回答時不必太多的思考,。注意是陳述句,，想到什么就直接寫什么。另外不要寫出名字,。

2,、待學生完成20句話后，讓學生對自己的回答按照生理自我,、心理自我和社會自我這三個角度進行分類,。在這個環(huán)節(jié)，教師須對生理自我,、心理自我和社會自我這三個分類進行必要的解釋：

生理自我是指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認識,，包括外貌、風度,、健康狀況等方面,。例如：我是個高個子。我是留長發(fā)的女孩,。

心理自我是指個體對自己精神世界的觀察,，包括對自己的智力、能力,、性格,、興趣、愛好,、特長等方面的觀察和認識,。例如：我是個膽小的人。我是個愛好文學的人,。

社會自我對中學生來說,，主要是自己在班級,、年級,、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應能力,。例如：我是一名中學生,。我是班里最受歡迎的人,。

3、讓學生計算在自己的回答中,，生理自我,、心理自我和社會自我分別占了多少項，并算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出,。

4,、現(xiàn)在小組成員之間互相分享；教師對學生的“蛋糕”要予以積極的回應,。

5,、讓學生思考在自我的描述中，欣賞自己的有哪些方面,，覺得有待改善或不太滿意的是哪些方面,，原因是什么，然后請同學們分享自己的體驗,。

6,、教師小結：我是誰，一個簡單的問題就可以反應出大家是否正確的認識自己,，認識自己包括認識生理自我,、心理自我、社會自我,，我們只有清楚的認識了自己,，才能知道自己成長的路應該怎樣走。

（3）影響輪

1,、請同學們在紙上中央畫一個圓圈代表自己,，在周圍畫上大小不等的圓圈代表

影響自己的重要他人，依影響程度及關系親疏決定圓圈的大小及遠近,。在每一圓圈周圍寫出該重要他人3-5項個人特質(zhì),。并依個人喜好，標上○或×,。

2,、現(xiàn)在小組成員之間互相分享每人所畫的影響輪圖形。

3,、讓學生思考：影響最大的人是誰？喜歡他的什么人格特質(zhì),？最喜歡和最不喜歡哪三項人格特質(zhì),？原因是什么？自己是否具備以上的特質(zhì),？希望自己改變哪些人格特質(zhì)或再擁有哪些特質(zhì),？然后請同學們分享自己的觀點。

4,、教師小結：每個人都是獨特的,，每個人身邊都存在獨特的人，他們的人格特質(zhì)對自己存在著或多或少的影響，對于他人好的特質(zhì)我們要學會吸收接納,，對于不好的特質(zhì),，我們要懂得辨別。認識他人的優(yōu)缺點和認識自我同樣重要,。

（4）積極賦義

1,、請同學們在剛才的紙片背面寫下你們好的特質(zhì)和你認為不好的特質(zhì)，再小組成員之間進行交流：對好的特質(zhì)給予鼓勵,，對不好的特質(zhì)進行積極的賦義,，如：多疑——自我保護意識強；競爭意識弱——與世無爭,；魯莽沖動——勇敢積極,；畏首畏尾——小心謹慎。

2,、每組請一名同學對所有積極賦義的例子進行記錄,，思考并討論這些特質(zhì)在什么情況下起積極作用，什么情況下起消極作用,，如何避免其消極作用,，并在全班同學中分享。

3,、教師小結：優(yōu)與劣,，有時只需要一個轉(zhuǎn)身的距離。所以我們應該學會換位思考,，正視自己的缺點,，發(fā)揚優(yōu)點，也就是勇敢的突破自我,。

（5）接受自我1,、比比看：請每個小組派選一位代表上臺，與其他小組的代表進行競爭,。至于競爭內(nèi)容到底是什么,，絕對會是出乎你們的意料，所以不用擔心,，每個人都有可能獲勝的,。當選出代表后教師隨機說一項標準（如：比手臂長、比褲子短,、比衣服的扣子多,、比頭發(fā)長等等，簡單明顯）,，同學們一起當評委進行評判,，符合標準者獲勝,。以此類推，可進行多輪,，給予獲勝者小禮品,。

2、優(yōu)點轟炸：現(xiàn)在請每個小組成員輪流坐到組內(nèi)中央,，其他成員從他身上找到特別的地方,，用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方。

3,、學生分享兩個游戲后大家的體驗,，老師給予積極回應。

4,、教師小結：在第一輪競賽中每個人都可能獲勝,，因為每個人都有自己的閃光點，所以我們要敢于并積極發(fā)現(xiàn)自己比別人突出的方面,，并不斷發(fā)揚提高,。在第二輪游戲中，當別人贊美你的時候,，我們都會感覺特別自豪,，當你贊美別人時，是不是也會發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點在自己身上是否體現(xiàn),，若有體現(xiàn),，則自己也會很自豪，當沒有體現(xiàn)時,，大家是不是也想要改變自己,，努力變得更優(yōu)秀，所以每個人都要學會認識自我,、悅納自我,、發(fā)揮潛能、實現(xiàn)自我,、完善自我,。

（6）總結提升

1、教師總結：這一次活動,，使我們懂得了每個人都有缺點和優(yōu)點,，關鍵在于你如何對待它。對自己了解得愈全面,，愈接近實際,，也表明自己愈成熟,。同時,，自己對自己的一切不僅要充分認識，還要坦然地承認，欣然地接受,。懷著悅納自己的心情,，把自己看成是有價值的、值得尊敬的人,。

記住卡耐基的這一段話：“發(fā)現(xiàn)你自己,，你就是你。記住,，地球上沒有和你一樣的人??在這個世界上,，你是一種獨特的存在。你只能以自己的方式歌唱,，你只能以自己的方式繪畫,。你是你的經(jīng)驗、你的環(huán)境,、你的遺傳造就的你,。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地,；不論好壞與否,，你只能在生命的樂章中奏出自己的音符?！豹?/p>

最后,，老師希望未來大家都能夠做到認識自我，突破自我,、悅納自我,，發(fā)揮潛能、實現(xiàn)自我,、完善自我,，希望大家都能尋找屬于自己的一片天空，尋找那雙“隱形的翅膀”,，從此展翅高飛吧,！

2、播放手語歌視頻《隱形的翅膀》,，要求學生起立一起邊唱邊做,。在溫柔的音樂聲中結束本次心理健康教育活動課。

六,、教學評價

1,、反應層面的評價：評價包括內(nèi)容、方法,、材料,、場地,、實施的程序等，使用問卷,、面談,、座談等方式及時反饋。

2,、學習層面的評價：采用演講,，分享等方式，通過學生之間彼此反饋,、勉勵等方式,，協(xié)助學生整理自己的活動課經(jīng)驗。

3,、行為層面的評價：觀察學生的行為表現(xiàn),，通過科任老師的評價及學生之間的評價，學生的自我評價等,，對學生的自我關注,，自我表露狀況進行評價。

4,、結果層面的評價：設計自我評價量表或選用標準化的量表,，與參加活動課前進行對照比較，評價團體成員自我認識,，自我評價,，自我悅納等方面的差異。

悅納自我的方法 高中心理健康悅納自我篇五

自我意識的調(diào)適——如何成為明白人

（一）正確地認識自我（二）積極地悅納自我（無條件的接納自己喜歡自己）

（三）不斷反省自我,，學會調(diào)整和控制自我(四）不斷地完善和超越自我每個人都有自我超越的潛能,。

b第一，接納,。接納自我和自我所在的現(xiàn)實環(huán)境,。

b第二，行動,。對自己決定的事情,，付諸行動，并全力以赴,。b第三,，情感。工作學習時情感投入,，獲得樂趣,。

b第四，成就,。就是以上三者完成后的必然結果,，是努力奮斗的代價,。

自我悅納訓練—改變思維方式

我的缺點可以轉(zhuǎn)化為相應的優(yōu)點

缺乏激情冷靜

易沖動容易抓住來之不易的機會

愛面子自尊心強、有自信

急躁做事迅速,、有效率、有激情 太容易相信人善良,、不做作,、純真

有時固執(zhí)堅持正確的觀點，最后必勝 愛耍性子情緒宣泄,，不易生病

特別內(nèi)向善于思考

好出風頭善于推銷自己

自我悅納訓練—改變思維方式二

對自我常見的扭曲想法

我個子小,，怕別人瞧不起；

我長得不漂亮,，可能沒人喜歡,；

我家境不好，沒自信,；

我沒做過學生干部,，是不是沒有這方面能力？

換用自我增強的思維

?拿破侖,、鄧小平也是小個子,，都是領導者。

?我不漂亮但性格好,，樸實大方,，別人愿意和我交往。

?貧困給我奮進的動力,，我用自己的努力拼一片天空,。

?能力是可以培養(yǎng)的，沒試過怎么知道,？,！