活動中，利用榜樣的示范作用,，激勵更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩,，并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗,，進一步強化這一良好的行為，引導幼兒逐步學會與人分享,，樹立健康的心理品質(zhì)。下面是小編整理的2023幼兒心理健康教案精選5篇，希望能對大家有所幫助,。

2023幼兒心理健康教案【篇1】

活動來源：

一天早晨，東東媽媽九點多鐘才帶東東來幼兒園,，原本開朗,、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后,，說什么也不愿意進班,。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個噩夢,，說是夢見了一個怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了,。東東哭鬧了很長時間才勉強入睡。今天說什么也不來幼兒園了,，總是說害怕,。”東東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不愿也不敢再睡覺的情景，幾天之內(nèi)一想起噩夢還心有余悸,，總也忘不了,。還有一些幼兒怕蛇、老鼠,、青蛙,、蟾蜍等這些小動物,，每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色，失聲尖叫,。由此,，我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物，尤其是幼兒時期經(jīng)驗缺乏,，或者受到過不良的暗示之后會更害怕,，甚至這種恐懼會持續(xù)一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢,？我認為要從培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)著手,，讓幼兒逐漸地消除恐懼，變得勇敢,。于是,，我和孩子們一起開展了這次活動。

活動目標：

1,、幫助幼兒了解自己害怕的事物,，認識到勇敢的重要性。

2,、通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法,。

活動準備：繪畫紙；蠟筆,；垃圾筒或紙箱,。

活動過程：

一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

“昨天晚上,，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠,。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了,，害得我一晚上都沒有睡好覺,。”

二、教師提問

“小朋友們,，你們有沒有害怕的事情或東西,？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言,，互相講解過去的經(jīng)歷,，教師注意傾聽。

三,、教師提問

“害怕好不好,？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”

四,、師幼討論

“怎樣才會變得勇敢,？”幼兒自由發(fā)言。教師總結：

1,、多學習知識,，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P系,。

2,、每天對著鏡子說“我最勇敢！”

3,、害怕時,，自己對自己說：“我不怕、我不怕,！”

4,、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸,、媽媽或老師,。

五、繪畫活動

1,、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情,。

2、畫好后,，老師請幼兒拿著自己的作品,，老師問：“咱不怕？”,，幼兒要大聲回答：“心得體會我不怕,！”。反復數(shù)次,。

3,、幼兒拿著自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱,。

4,、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭,。然后大家一起喊“一,、二、三”,，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱,，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。

六,、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕,？”分享活動前后的心情改變。

活動延伸：大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱,。

活動反思：在這次活動的開始,，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情,，全班的孩子都鴉雀無聲,，無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理,。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情,，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了,。接下來很多孩子講了自己害怕的事情,，他們的心理負擔己減輕了一半。畫出自己害怕的事物,，包在紙里投進垃圾箱,，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣,，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來,。最后，我感覺到孩子們變得堅強勇敢了,，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了,。這次教育活動達到了預定的活動目標。

活動評價：

本次教育活動從幼兒的實際出發(fā),，引導幼兒進行了一次克服恐懼,、使自己變得勇敢的心理訓練活動，效果很好,。教師從提問開始,，一步步引導幼兒交談、游戲,、繪畫等,，都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標來進行,，整體教育活動環(huán)環(huán)相扣,，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動的內(nèi)涵,。

首先,，教師的教育活動來源：于幼兒的實際,。她從一個幼兒的實際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問題,，于是萌發(fā)了本次教育活動,。其次，在教育活動中,，教師采用了系統(tǒng)脫敏的訓練方法,，通過讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲,、繪畫并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理,，取得了較好的教育效果。再次,，教師注意教給幼兒一些切實可行的克服恐懼的方法,，例如自我暗示、大聲喊,、取得的支持等,，使幼兒從活動中得到了啟發(fā)和收獲。

教師還可以多啟發(fā)幼兒認識一下各種事物的本來面貌和令人恐懼的原因,，從根本上幫助幼兒認識事物的本質(zhì),。還應該注意家園合作，發(fā)揮家長的力量,，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響,。

2023幼兒心理健康教案【篇2】

一,、前言

此刻關于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領域,，因為許多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認為最好的情緒調(diào)節(jié)方法,，大都是在特定消極情緒的基礎上提出來的,，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗相聯(lián)系，或是以用心情緒取代替消極情緒,。

情緒調(diào)節(jié)是一個內(nèi)涵豐富的概念,，情緒心理學家對情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要能夠歸納為三類：第一類可稱之為適應性界定方式,，即強調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應社會現(xiàn)實的原情緒和行為反應,。第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務個人目的,。第三類可稱之為特征性界定方式,，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對之加以界定,。當然,，這三種界定方式之間其實是相互關聯(lián)的,，它們有助于我們從不同角度、不同側面認識情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì),。

二,、年齡特點

幼兒的情緒，資料已相當豐富,，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗,，只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同,。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲,，小班幼兒更是如此,，有時哈哈大笑、手舞足蹈,，有時大發(fā)脾氣,、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)潛力較弱,。另一方面,，第二學期的小班幼兒已能簡單的辨別用心情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受，因此,，在小班讓幼兒體驗不同的情緒并進行情緒自我調(diào)節(jié)的教學是必要的也是可行的,。

三、設計思路

難點：情緒調(diào)節(jié)方法,。

重點：感受“笑,、生氣、哭”三種情緒,，學習調(diào)節(jié)不良情緒的方法,。

構成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)潛力弱,。

解決方法：情境創(chuàng)設策略,、圖示策略。

目標：

1,、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法,，明白要持續(xù)用心的情緒。

2,、感受“笑,、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗,。

3,、體驗幫忙他人,，與他人交流的快樂。

準備：材料準備：音樂,，匯總圖,，材料（皮球、書,、油畫棒等）,，三個大班幼兒。

心理準備：幼兒坐成圓形,。

2023幼兒心理健康教案【篇3】

活動目標

1,、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好,。

2,、能用連貫的語言表達自己的想法。

3,、通過活動學會關心他人,，萌發(fā)互相關愛的情感。

活動準備

小兔布偶一個,、一棵大樹,、各種樹葉狀的彩紙、記號筆,、PPT,、人手一份笑臉和哭臉。

活動過程

一,、出示小兔子的心情圖片,，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了,，它好開心啊,，它的心情是愉快的（笑臉）,，可是今天小兔子生病了,，它好難受啊，它的心情就是難過的（哭臉）,。

小結：每個人都會有這兩種情緒,，這些都是很正常的。

二,、出示兩種心情圖片,，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片,，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情,。

三,、分析并找尋辦法。

（一）分析原因

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉,，說明今天他們的心情很不好,，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓茫脝幔?/p>

（二）找尋高興起來的方法

1,、師：如果心情不好,，不開心，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）,。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧,？如果你心情不好了，你會用什么辦法呢,？（請幾個幼兒回答,，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）。

四,、關心小朋友,。

（一）聽聽小朋友心情不好的原因

（二）幫助小朋友找到快樂起來的辦法

師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。

（三）把這些辦法編成一首詩,。

師：每個人總會碰到心情不好的時候,，這時候我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒。

我可以吃上一顆糖果,，讓自己的心情變得甜甜的,，我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的,，我還可以……

五,、延伸環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級的心育墻上，當小朋友不高興時,，可以過去看一看,，這樣心情就會變得好起來。

2023幼兒心理健康教案【篇4】

活動目標：

1,、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會動的部位,，激發(fā)探索身體的興趣。

2,、懂得一些保護自己身體的正確做法,。

活動準備：

物質(zhì)準備：幼兒操作單、水筆,、課件

經(jīng)驗準備：

幼兒對能動的關節(jié)有一定的認知,。

活動過程：

一、以游戲“木頭人”導入,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

師：我們一起來玩“木頭人”的游戲吧,。“我們都是木頭人，拿起__來打敵人,，一不許動,，二不許笑，三不許露出大門牙,！”木頭人可以動啦,！

提問：木頭人與人有什么不同之處呢？做木頭人的感覺怎么樣,？

小結：做木頭人不能動,，一點也不舒服。還是做人好,，可以隨便動,。巧虎邀請我們跟他一起跳個舞。來吧,，讓我們的身體動起來吧,。

二、找一找,，探索身體上會動的部位,。

1、跟隨《和快樂在一起》進行舞蹈,。

師：在跳舞的時候,，你身體哪些地方動了？

2,、出示操作單,，介紹操作要求。

師：其實我們的身體上還有很多會動的部位,，接下來我們就來動一動,、看一看、找一找,，找到會動的部位就在圖片娃娃身上相應位置畫上一個標記（出示圖片示范）,。

3、幼兒操作并相互交流,，并把有標記的部位動給對方看,。

師：把你找到的貼好標記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。4,、觀看課件，集體找出身體會動的部位,。

師：你找到身體哪些部位是會動的,。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說,？

三、試一試,，感受身體受傷造成的不便,。

1、師：原來身體上有那么多會動的部位,，真有趣,！咦，怎么會有哭聲呢,？讓我來找找,。在這里，（出示圖片）這兩個小朋友怎么了,？（哭了,，受傷了，很傷心）腿斷了會有哪些不方便呢,？

2,、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。

師：假如我們的一條腿斷了不能動了,，走一走,，試一試，方便嗎,？哎呀,，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣服脫下來嗎,？幼兒嘗試進行操作,，感受身體受傷造成的不方便。

四,、講一講,，懂得保護自己的身體。

師：如果人的一個部位不能動了,，會造成許多不方便,，我們可要好好保護身體每一個部位。這些小朋友誰做的對,？誰做的不對,？為什么？

小結：不做危險動作,、加強體育鍛煉,、注意及時穿衣服等。

五、教師小結,，結束活動,。

師：小朋友們真棒，懂得這么多保護自己身體的方法,！讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧,！

2023幼兒心理健康教案【篇5】

活動設計背景

幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師期望孩子們不挑食,、吃得好,、吃得快，但是幼兒卻很難到達老師的期望,，比如：有的孩子在喝湯時,，不吃里面的菜，象冬瓜,、紫菜,、蘑菇等，在吃飯時把飯里的菜挑出來不吃,，或者乘別的小朋友不注意,，趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的碗里。針對中班幼兒出現(xiàn)的這種狀況,，有必要對幼兒進行健康教育,，對他們糾正挑食、偏食的心理與行為,，進而愛吃各種食物,，有著重要的影響。

活動目標

1,、讓幼兒進一步認識各種蔬菜,，初步了解蔬菜對人體的作用，并明白愛吃各種蔬菜,，有益于身體健康,。

2、培養(yǎng)幼兒每一天吃蔬菜,、吃各種蔬菜的好習慣,。

教學重點、難點

初步了解各種蔬菜吃的部位,，以及各種蔬菜的不同營養(yǎng),。

活動準備

1、芹菜,、蘿卜,、胡蘿卜、黃瓜、青菜,、蔥,、花菜,、西紅柿等蔬菜,，籃子。

2,、豐富詞匯：維生素,。

活動過程

開始部分：

1、談話

教師引導幼兒觀察蔬菜,，提問：“你們都認識它們嗎,，吃過它嗎”

2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜,，并說出他們的名稱,、顏色、形狀,。

基本部分：

1,、找一找

分別找一找蔬菜的哪個部位能夠吃，如蘿卜吃根,，卷心菜吃葉,，西紅柿吃果實，花菜吃花,，芹菜吃莖（葉）,，請幼兒將蔬菜放在相應的籃子里。

2,、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒,、涼拌、做湯,，包餃子,、有的還能夠像水果一樣生吃，但務必洗凈,。

3,、認識各種蔬菜，啟發(fā)幼兒討論蔬菜對人體的作用：

“人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會出現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象”（鼻出血,、口角干裂,、大便干結、皮膚干燥等,。

“蔬菜有哪些營養(yǎng)””引導幼兒自由討論,。

分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富營養(yǎng)

師：這是菠菜，長得什么樣貌呀（有綠色的葉子,，紅色的根）,，誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜有什么營養(yǎng)菠菜里內(nèi)含維生素,，它能使我們的皮膚變光滑,，小朋友經(jīng)常口腔潰瘍,，那是因為身體里缺少了維生素,，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜,。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒,、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素,，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素,，你明白是什么菜嗎請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬十分愿吃,。對,！是胡蘿卜。

師：你們看,，這是什么菜西紅柿,，你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的堅固,，還能防止牙齦出血,。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化,，防止大便干硬,。

教師小結：蔬菜對身體有好處,，不同顏色的蔬菜營養(yǎng)不一樣,，綠色蔬菜中顏色越綠營養(yǎng)價值越高,。我們就應天天吃蔬菜,，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜,。并且愛吃各種各樣的蔬菜

4,、蔬菜與衛(wèi)生：

“怎樣吃蔬菜才健康”引導幼兒交流,。

教師小結：因為蔬菜生長在農(nóng)田里,，需要農(nóng)藥和肥料,，所以做菜之前要把蔬菜洗干凈，在水里多泡泡,。個性是生吃西紅柿和黃瓜等,，必須要洗干凈并且去皮,。但也有一些蔬菜是農(nóng)民們用了先進的方法種植的蔬菜，不用對人體有害的農(nóng)藥,，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染,，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。

延伸活動：

讓幼兒給各種蔬菜涂色,。

教學反思

1,、在活動設計前我想：在活動過程中讓幼兒討論得多，回答得多會不會影響活動的正常進行在整個活動中各種各樣的蔬菜吸引了幼兒,，使孩子們愿意說,、大膽說,、能連貫說,，活動較活躍，能緊湊連貫的進行下去,。本次活動整合了健康領域,、科學領域、語言領域,，幼兒得到綜合性的學習,。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強,。

2,、活動中引導啟發(fā)孩子對問題的理解，注意到讓孩子進行體驗,，感受,、交流。

3,、對幼兒發(fā)展的反思：孩子在活動中能感受到這次活動講的是蔬菜對人體的好處,，但僅靠這此活動是不夠的，還需要平時的努力和家長的配合,。

4,、幼兒通過參與活動，明白了蔬菜的種類很多,，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道,，從小要養(yǎng)成多吃蔬菜的習慣，但是在活動中還有很多不足之處,，比如有的孩子明白自己喜歡吃蔬菜,，但是還說上好原因，可能因為孩子還小,，但多數(shù)幼兒能大膽地說,、想和做,，這就需要我們做教師的在今后的教學活動中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養(yǎng)他們的口語表達潛力,，通過這次活動培養(yǎng)了幼兒參與活動的興趣和認真的做事態(tài)度,。孩子們也都很喜歡吃蔬菜了。

5,、如果有不吃蔬菜引起許多不良后果的課件讓幼兒看到,，會起到更好的效果。

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