人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
小組合作探究記錄 小組合作觀察記錄表篇一
“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際,；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神,，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí),，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高,。
小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，怎樣更有效地開展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī),，當(dāng)好“導(dǎo)演”,，讓學(xué)生當(dāng)好“演員”,。因而，在課堂教學(xué)過程中,，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí),、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì),，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?，F(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念,，怎樣更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)就結(jié)合平時(shí)的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一,、優(yōu)化組合,，準(zhǔn)備“合作” 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到有凝聚力,、才能共同促進(jìn)呢,？。在實(shí)踐教學(xué)中,，我在尊重學(xué)生自愿的原則下,，盡量使各組的成員在性別、性格,、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異,，突出它的異質(zhì)性,。每小組由一般由6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生2名,、中等生2名,、和學(xué)困生2名組成，讓他們主動(dòng)參與,、互教互學(xué),、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理,、優(yōu)化地重新組合,，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長,。
二,、明確任務(wù)，運(yùn)用“合作” 小組合作學(xué)習(xí)前,，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，因?yàn)椤俺尸F(xiàn)問題”是合作學(xué)習(xí)的第一步,。然后師生共同梳理、整合問題,。使學(xué)生明白怎樣學(xué)習(xí),，收到事半功倍的效果。
三,、把握時(shí)機(jī),，體驗(yàn)“合作” 開展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，不能濫用,。合作內(nèi)容的確定需要我們每一個(gè)教師慎重考慮。一般來說,，重點(diǎn)的問題,，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)?！爸攸c(diǎn)的問題”指對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成和發(fā)展關(guān)系密切的內(nèi)容,，包括對(duì)有關(guān)概念的理解，對(duì)解題方法的把握以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的規(guī)律等,。
四,、評(píng)價(jià)激勵(lì)，延伸“合作” 積極的評(píng)價(jià),，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí),，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此,，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng),，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效,。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的,，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華,，開發(fā)他們的潛能,，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，提高合作技能,。
但是，小組合作學(xué)習(xí)不是萬能的鑰匙,，需要我們不斷地進(jìn)行研究,，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,。
小組合作探究記錄 小組合作觀察記錄表篇二
10a小組合作學(xué)習(xí)記錄
c0819彭彥毓
記錄人：顏瑜均
主持人：吳芊曳 劉燁
參加人員：19班10a小組全體人員(顏瑜均 許靜嫻 吳芊曳 彭彥毓 劉燁)時(shí)間：2010年10月14日
主題：學(xué)習(xí)課題討論
學(xué)習(xí)課題：閱讀并討論《出師表》中諸葛亮是一個(gè)怎樣的人,，有什么性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：以小組為單位,，首先閱讀《出師表》,，并在全班朗讀，再由主持人發(fā)
問,，并由小組成員發(fā)言,，最后由主持人總結(jié)。
學(xué)習(xí)目的：感受諸葛亮的人格魅力,，學(xué)習(xí)諸葛亮精神,，學(xué)會(huì)收集歷史背景資料。吳芊曳：請(qǐng)10a小組全體同學(xué)自由地大聲地朗讀全文,。
全組同學(xué)讀完《出師表》
劉燁：請(qǐng)同學(xué)介紹諸葛亮生平事跡并講述寫這篇文章的歷史背景,。
許靜嫻：諸葛亮，字孔明,，三國時(shí)期的政治家,、軍事家、思想家,，有鬼神之才,。
在《三國演義》中，他是智慧的化身,，劉備曾三顧茅廬,，請(qǐng)諸葛亮出
師，曾與孫權(quán)合軍在赤壁之戰(zhàn)中大勝曹操,，他的著名事跡有空城計(jì),、七擒孟獲、六出祁山等,，一生鞠躬盡瘁,，死而后已,，陸游曾贊道：“出
師未捷身先死,，長使英雄淚滿襟”。
吳芊曳：還有補(bǔ)充嗎,？
彭彥毓：有,，他在劉備死后，諸葛亮輔佐后主,，一心想伐魏,，《出師表》就是
他在伐魏之前呈給劉禪的。
劉燁：很好,，那么我們可以從中得出諸葛亮有什么品質(zhì)呢,？
顏瑜均：諸葛亮知恩圖報(bào),，堅(jiān)韌不拔，為漢朝鞠躬盡瘁,，死而后已,，他不貪權(quán)，不弄權(quán),，曾說“臣本布衣,，躬耕于南陽，茍全性命于亂世,，不求聞達(dá)
于諸侯”,。常常出奇兵卻又穩(wěn)扎穩(wěn)打。
彭彥毓： 他足智多謀,，指揮若定,，善用人才。
吳芊曳： 我們今天大家都討論得很好,，我們這一次小組活動(dòng)圓滿成功,。
小組合作探究記錄 小組合作觀察記錄表篇三
1.小組合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的提高，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。
通過實(shí)驗(yàn),，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度,，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)行為，而且他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍,，回答問題積極,，社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查能力增強(qiáng),，課堂氣氛活躍,，性格發(fā)生了很大變化。
下邊是我們對(duì)陳秀榮老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行的學(xué)習(xí)行為問卷調(diào)查
有效問卷
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度% 小組合作學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的能力%
回答問題的積極性% 評(píng)價(jià)他人的能力%
喜
歡
一
般
不
喜
歡
樂意合作與評(píng)價(jià)
一
般
不樂意合作與評(píng)價(jià)
積
極
一
般
不
積
極
樂
意
一
般
不
樂
意
前測(cè)94.7 58.3 38.9 2.8 60．2 21.1 18.7 53.3 15.2
31.5 52.6 28.5 18.9
后測(cè)97.3 76.3 23.7 0 84.2 15.8 0 75.6 24.4 0 81.6 15.4 3 比差
0 18-15.2-2.8 24
-5.3-18.7 42.3 16-31.5 29-13.1-15.9
由上表可以看出: 小組合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于提高學(xué)生回答問題的積極性,，有利于提高學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,。
2.創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，有利于開發(fā)學(xué)生的非智力因素,。
興趣是最好的老師,，小組合作學(xué)習(xí)由于采用了小組討論、所學(xué)知識(shí)與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐相結(jié)合的方法,，從而為課堂創(chuàng)設(shè)了一種最佳的教學(xué)氛圍,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。下面是我們對(duì)賈學(xué)燕老師實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)中學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的問卷調(diào)查,，所取得的一些數(shù)據(jù)
人
數(shù)
對(duì)小組合作學(xué)習(xí)感興趣% 參加社會(huì)調(diào)查的能力%
社會(huì)實(shí)踐操作
能力% 對(duì)教學(xué)中的評(píng)價(jià)%
感
興趣
一
般
不感
興趣
樂
意
一
般
不
樂意
熟
練
一般
不
熟練
樂
意
一般
不
樂意
實(shí)驗(yàn)前 57.9 21.1 21 31.5 50 18.5 28.9 31.6 34.5 65.8 28.9 5.3 實(shí)驗(yàn)中 84.2 15.8 0 81.6 15.4 3 54.9
36.8 8.3 81.6 18.4 0
由以上對(duì)照數(shù)據(jù)可以看出,實(shí)驗(yàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了顯著的改觀,社會(huì)調(diào)查,、實(shí)踐能力、對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)有了較大提高,。具體表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)中課堂氣氛活躍,。學(xué)生思維敏捷，能主動(dòng)提出問題,。喜歡小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多,，學(xué)生的各種興趣和能力有了大幅度提高。
3.小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的多邊互助,，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì),。
小組合作學(xué)習(xí)增加了個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與小組,、小組與小組,、學(xué)生與老師之間的交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)要比單純的小組合作學(xué)習(xí)更多得多,。下面是實(shí)驗(yàn)教師王君峰與對(duì)照班教師教學(xué)同一內(nèi)容的比較表
班級(jí)
實(shí)驗(yàn)班
對(duì)照班
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)
嘗試教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容
長方體和正方體的表面積
長方體和正方體的表面積
教師直接講授時(shí)間
10分鐘
22分鐘
學(xué)生發(fā)言人數(shù)
23人
16人
討論時(shí)間
10分鐘
0
課堂作業(yè)
完成課本練習(xí)和提高性題
完成“做一做”和課本練習(xí)
做題正確率
95% 83%
從而可以看出：王君峰老師非常注重學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,，使他們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短中獲取知識(shí),，對(duì)此學(xué)生做題正確率高,。
4.小組合作學(xué)習(xí)有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。
小組合作學(xué)習(xí)是師生互動(dòng),、互評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)與個(gè)別評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別差異作為一種積極的教育資源加以利用,，做到讓優(yōu)等生“吃得好”,，中等生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”的分層效果,，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。
5.小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。
下面是王君峰老師與對(duì)照班的一次成績對(duì)比統(tǒng)計(jì)表,。
班
別
教
法
實(shí)驗(yàn)前
實(shí)驗(yàn)后
2002-2003學(xué)第一學(xué)期末考試
2004-2005學(xué)第一學(xué)期期末考試
人均分
及格率
優(yōu)秀率
人均分
及格率
優(yōu)秀率
實(shí)驗(yàn)班
小組合作學(xué)習(xí)
71.4 84.5% 63.4% 89.1 93.3% 73.3% 對(duì)照班
嘗試教學(xué)法
72.2 91.6% 66.7% 80.8 88.3% 45.7%
從上表可以看出：采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)效率有很大益處,。
6.實(shí)驗(yàn)中構(gòu)建了小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)流程模式。
在實(shí)驗(yàn)與研究中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，繼承實(shí)驗(yàn)中的成果,。結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過反復(fù)論證和實(shí)踐,，在全體實(shí)驗(yàn)教師的努力下,，我們總結(jié)出一套適合我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)流程模式。1.小組合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的提高,，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。
通過實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)行為,，而且他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍,，回答問題積極，社會(huì)實(shí)踐,、調(diào)查能力增強(qiáng),，課堂氣氛活躍，性格發(fā)生了很大變化,。
下邊是我們對(duì)陳秀榮老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行的學(xué)習(xí)行為問卷調(diào)查
有效問卷
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度%
小組合作學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的能力%
回答問題的積極性%
評(píng)價(jià)他人的能力% 喜
歡
一 般
不
喜
歡
樂意合作與評(píng)價(jià)
一
般
不樂意合作與評(píng)價(jià)
積
極
一
般
不
積
極
樂
意
一
般
不
樂
意
前測(cè)94.7 19 58.3 38.9 2.8
60．2 21.1 18.7 53.3 15.2 31.5 52.6 28.5 18.9
后測(cè)97.3 19 76.3 23.7 0 84.2 15.8 0 75.6 24.4 0 81.6 15.4 3 比差
0 18
-15.2-2.8 24-5.3
-18.7 42.3 16
-31.5 29
-13.1
-15.9
由上表可以看出: 小組合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于提高學(xué)生回答問題的積極性,，有利于提高學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。
2.創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍,，有利于開發(fā)學(xué)生的非智力因素,。
興趣是最好的老師，小組合作學(xué)習(xí)由于采用了小組討論,、所學(xué)知識(shí)與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐相結(jié)合的方法,，從而為課堂創(chuàng)設(shè)了一種最佳的教學(xué)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,。下面是我們對(duì)賈學(xué)燕老師實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)中學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的問卷調(diào)查，所取得的一些數(shù)據(jù)
人
數(shù)
對(duì)小組合作學(xué)習(xí)感興趣%
參加社會(huì)調(diào)查的能力%
社會(huì)實(shí)踐操作
能力%
對(duì)教學(xué)中的評(píng)價(jià)% 感
興趣
一
般
不感
興趣 樂
意
一
般
不
樂意
熟
練
一般
不
熟練
樂
意
一般
不
樂意
實(shí)驗(yàn)前 57.9 21.1 21 31.5 50 18.5 28.9 31.6 34.5 65.8 28.9 5.3
實(shí)驗(yàn)中 84.2 15.8 0 81.6 15.4 3 54.9 36.8 8.3 81.6 18.4 0
由以上對(duì)照數(shù)據(jù)可以看出,實(shí)驗(yàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了顯著的改觀,社會(huì)調(diào)查,、實(shí)踐能力,、對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)有了較大提高。具體表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)中課堂氣氛活躍,。學(xué)生思維敏捷,，能主動(dòng)提出問題。喜歡小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多,，學(xué)生的各種興趣和能力有了大幅度提高,。
3.小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)。
小組合作學(xué)習(xí)增加了個(gè)體與個(gè)體,、個(gè)體與小組,、小組與小組、學(xué)生與老師之間的交流的機(jī)會(huì),，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)要比單純的小組合作學(xué)習(xí)更多得多,。下面是實(shí)驗(yàn)教師王君峰與對(duì)照班教師教學(xué)同一內(nèi)容的比較表
班級(jí)
實(shí)驗(yàn)班
對(duì)照班
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)
嘗試教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容
長方體和正方體的表面積
長方體和正方體的表面積
教師直接講授時(shí)間
10分鐘
22分鐘
學(xué)生發(fā)言人數(shù) 23人
16人
討論時(shí)間
10分鐘
0
課堂作業(yè)
完成課本練習(xí)和提高性題
完成“做一做”和課本練習(xí)
做題正確率
95% 83%
從而可以看出：王君峰老師非常注重學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，使他們?cè)趧?dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、取長補(bǔ)短中獲取知識(shí),，對(duì)此學(xué)生做題正確率高。
4.小組合作學(xué)習(xí)有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異,，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。
小組合作學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)、互評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)與個(gè)別評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別差異作為一種積極的教育資源加以利用,，做到讓優(yōu)等生“吃得好”，中等生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”的分層效果,，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,。
5.小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。
下面是王君峰老師與對(duì)照班的一次成績對(duì)比統(tǒng)計(jì)表。
班
別
教
法
實(shí)驗(yàn)前
實(shí)驗(yàn)后
2002-2003學(xué)第一學(xué)期末考試
2004-2005學(xué)第一學(xué)期期末考試
人均分
及格率
優(yōu)秀率
人均分
及格率
優(yōu)秀率
實(shí)驗(yàn)班
小組合作學(xué)習(xí)
71.4
84.5%
63.4% 89.1
93.3%
73.3%
對(duì)照班
嘗試教學(xué)法
72.2
91.6%
66.7% 80.8
88.3%
45.7%
從上表可以看出：采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)效率有很大益處,。
6.實(shí)驗(yàn)中構(gòu)建了小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)流程模式。
在實(shí)驗(yàn)與研究中,，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，繼承實(shí)驗(yàn)中的成果。結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況,，經(jīng)過反復(fù)論證和實(shí)踐,，在全體實(shí)驗(yàn)教師的努力下，我們總結(jié)出一套適合我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)流程模式,。
