在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

班級圖書角建設(shè)情況篇一

1,、為了便于管理,，圖書角的圖書一部分借閱學(xué)校圖書館的圖書，定位a類圖書,；一部分為同學(xué)們自己捐獻(xiàn)的圖書定位b類圖書和c類圖書,。并對各類圖書做好登記和書籍編號。

2,、班級圖書角采用開放式管理,，同學(xué)們自愿借閱，自主登記,，自覺歸還,。

3、借閱圖書時,，自覺排隊(duì),，不得擁擠，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻,，并認(rèn)真填寫《班級圖書角借閱登記表》

4,、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁、折頁,、剪裁,、折卷圖書，不得在圖書上畫線,、批注或涂寫,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)罰款和賠償,。

5,、每位同學(xué)每次只允許借一本圖書，借出的圖書本周五中午必須歸還圖書角,，以便于收藏和其他同學(xué)借閱,；還書時要把圖書擺放整齊，并在借書登記表上簽上還書時間,，到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記,。

6、借閱的圖書若遺失,，應(yīng)加倍賠償,，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。

7,、由同學(xué)們自愿申請,、班委會任命決定圖書管理員人選，圖書管理員可以一次借閱兩本圖書,，同時要做好圖書角防盜,、防潮、防蛀

等保護(hù)工作,；做好書刊的清點(diǎn),、整理、修補(bǔ),、保管等工作,。

8、學(xué)校放假,，學(xué)生休學(xué),、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清所借閱的圖書。放假前一周,，由圖書管理員清查一次借出的圖書,，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理,。

9,、圖書角不向其他班級、校外開放,。借閱的圖書只能自己閱讀,，不能轉(zhuǎn)借給他人。并做好讀書筆記和讀書卡,。如有發(fā)現(xiàn)違背制度的將嚴(yán)厲批評,，并取消本學(xué)期借閱資格。

10,、圖書角開放時間：每天中午看班前,，借閱時間具體安排：周一、周二：第1,、第2,、第3、第4小組,；周三,、周四：第5、第6,、第7,、第8、第9小組,；周五：還書時間,。

11、設(shè)班級圖書管理員2名（班長和學(xué)習(xí)委員）,，具體負(fù)責(zé)圖書的管理,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，希望同學(xué)們做真正的讀書人,，做真正的愛書人,，認(rèn)真閱讀并做好讀書筆記，提高自己的文學(xué)素養(yǎng),。學(xué)期結(jié)束時對熱心班級圖書管理工作的管理員給予一定的獎勵,，同時根據(jù)同學(xué)們借閱圖書的情況及讀書卡的數(shù)量和質(zhì)量完成情況評選出“班級讀書迷”。

2017年2月

班級圖書角建設(shè)情況篇二

班級圖書角組建后的感想

內(nèi)容提要：“圖書角”的建起,，不僅豐富了學(xué)生的課余文化生活,，營造了濃厚的讀書氛圍，又做到了圖書資源共享,。教師為了學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀的條件,，利用各種機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，要采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流,。

關(guān)鍵詞：圖書角 課外閱讀 實(shí)施

全校中高年級每個班級都建起了圖書角，由學(xué)生自主管理,、自主使用的班級“圖書角”創(chuàng)辦以來,，課間、午間大家都踴躍借讀,，孩子們在閱讀中,，愉快地享受，快樂地學(xué)習(xí),，健康地成長,。我主要從以下幾個方面實(shí)施：

1、組織圖書角,。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足,，我動員把個人的圖書暫時存放在班里，提供的圖書著,，給予獎勵,，并組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角,，課間課余隨時借還,，十分方便。由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管,、借閱工作,。為了圖書借閱面廣，組織學(xué)生每兩周定期去學(xué)校圖書室借閱,。把被介紹的圖書列出來,，同時展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要,，作者簡介,，時代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀條件,。

2,、保證閱讀時間。教師根據(jù)教學(xué)的需求,，及時推薦合適的讀物或文章,，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí),，增加閱讀作業(yè),，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。每天要求學(xué)生中午到校后,，充讀15 1

分鐘,，并且每周空出一節(jié)課時,，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生不動筆墨不讀書,，做好讀書筆記,。

3、幫助選擇讀物避免盲目性,。小學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力,。面對浩瀚的書山文海,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，思想狀況,，年齡特點(diǎn),，興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物,，避免他們不加選擇,、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好,，語言文字好,，適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學(xué)生中傳閱,，造成種種不良影響,。我常常根據(jù)單元主題，為學(xué)生提供,、推薦課外讀物,，這樣起到乘熱打鐵的效果，即對課內(nèi)閱讀有個延伸,，也開闊了學(xué)生的視野,。我去年搞了一個關(guān)于促進(jìn)學(xué)生閱讀科普知識的課題，學(xué)生也跟著我安排的進(jìn)度,，進(jìn)行了課外閱讀,，一年相關(guān)書籍的閱讀，同學(xué)們對科普知識的掌握甚多,，收到了很好的讀書效果,。

鼓勵先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀,。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，如果不及時檢查督促，容易自流,。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,，提高閱讀質(zhì)量,，把該項(xiàng)活動引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次和不定期的閱讀檢查,、評比,。其形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗(yàn)交流會,，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記,、經(jīng)驗(yàn)，評比表彰課外閱讀積極分子等,。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生,，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后,，會更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成,。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例,，這樣班級就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了,。

總之,，在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域,，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源和趨勢,。我們語文教育要追趕時代，就得超越課堂,，帶領(lǐng)學(xué)生“躍馬平川”去開辟課外閱讀的廣闊天地,。我們班級的圖書角就象“知識的海洋”，是一個同學(xué)們都喜

歡去的小天地,。許多好學(xué)的小同學(xué)經(jīng)常大那里看書,、借書，從中學(xué)到很多知識,。

“圖書角”的建起,，不僅豐富了學(xué)生的課余文化生活，營造了濃厚的讀書氛圍,，又做到了圖書資源共享,。教師為了學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會,，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，要采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。

班級圖書角建設(shè)情況篇三

關(guān)于組建班級圖書角的倡議

知識改變命運(yùn)，閱讀豐富人生。通過閱讀,，我們可以領(lǐng)略人類最寶貴的精神財富,，汲取更多的知識營養(yǎng),，讓自身獲得充分的發(fā)展,。

正如大文豪蕭伯納所說：“你有一個思想,，我有一個思想,，我們交換一下,，一人就有兩個思想?！边@正是我們要組建班級圖書角的目的之一,，每人拿出心中最好的一本書，一個班級幾十人,，就可以換回別人心中最好的幾十種知識,！

讓我們?nèi)巳藭锒加姓n外書,，人人都有書讀,，人人都比著讀書,，人人都交換著讀書，人人都投入地讀書,，讀書,，抓緊一切時間讀書，成為我們每天生活中的必須,，讓濃濃的書香氛圍真正的在我們同學(xué)之間彌漫開來,。

mark 1.資源共享。如果每人能把自己喜歡的兩三本書帶到學(xué)校來,，全班三十名同學(xué),，就有近百本書。這些書的種類會非常豐富,，包括童話,、科普、探險小說,、多種多樣的報刊雜志等,，這些資源放在一起,，絕對是一座知識的寶庫。

2.營造書香氛圍,。如果全班同學(xué)都在討論書中的種種趣事,，或者對某文學(xué)大家的作品贊不絕口，即使那些本來對圖書興趣不大的同學(xué),，也會忍不住去了解一下具體的內(nèi)容,。這種氛圍會有很強(qiáng)的感染力。

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，希望同學(xué)們多讀書,，讀好書！愿圖書角每一天都帶給同學(xué)們快樂的,！

-為什么要建立班級圖書角,？

班級圖書角建設(shè)情況篇四

加強(qiáng)班級圖書角管理，營造濃厚的讀書氛圍

建立班級圖書角,，是班級文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容,。它不但可以拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識,，使學(xué)生通過書本了解人類的歷史,，探索人類的未來，同時使班級有濃厚的讀書氛圍,。我班在營造“書香校園”活動中進(jìn)行了建立班級“圖書角”的初步嘗試,取得了一定的經(jīng)驗(yàn),。那么，我們該如何有效組建班級圖書角,，從而發(fā)揮出圖書角的作用呢,？

一是準(zhǔn)備階段。我們不是為了建立圖書角而做事情,，而是要通過圖書角的建立,，讓每一本圖書發(fā)揮出最大價值，要讓創(chuàng)建圖書角這件事成為班級所有人共同參與的一件快樂的事情,。圖書角的準(zhǔn)備階段,，要重點(diǎn)做好兩方面工作。一要事先和家長做好交流和溝通,，爭取家長的支持,。我想這一點(diǎn)是絕大多數(shù)家長都能做到的，但是這其中的意義應(yīng)該和家長說明說清,，不妨利用書信形式給所有家長發(fā)一個創(chuàng)建圖書角的倡議書，重點(diǎn)講明這個過程對孩子的成長和學(xué)習(xí)的意義,，以此得到家長的大力支持,。二要和孩子商量創(chuàng)建圖書角的方案,。要通過交流會方式廣泛聽取同學(xué)的建議，成立一個班級圖書角組建委員會,，專門負(fù)責(zé)班級圖書角的籌備事項(xiàng),，這個過程中，教師要有針對性的加以指導(dǎo),，不斷完善籌備舉措,。

二是捐書階段。圖書角的所有書籍應(yīng)該是師生共同捐贈而來,，這樣既可以節(jié)省購書資金,，又能夠充分發(fā)揮原有圖書的最大價值。對于低年級學(xué)生來說,，學(xué)生捐的書大部分是漫畫書,，或者是家里給他們買的作文書，為避免所捐書籍內(nèi)容單一,，教師最好列一份備選書單,，列出大體所需要的書單，讓學(xué)生選自己喜歡的就行,。一個人至少選一本,，也可以和同學(xué)合捐，但要注意避免重復(fù),。如果學(xué)生家里沒有舊書,，離書店又比較遠(yuǎn)，不方便,，要和家長做好溝通,，利用假日，由家長帶著孩子進(jìn)書店,，幫助學(xué)生學(xué)會買書,。這種方式對孩子是最好的教育，也是一個體驗(yàn)和分享的過程,。

同時所有捐贈的書籍都要做好記錄,，并且在教室張榜表彰，對捐書活動中表表現(xiàn)積極的典型同學(xué)要進(jìn)行表彰獎勵,，表彰的形式要豐富化,，可以安排管理員職務(wù)，以此調(diào)動其積極性,。

三是管理階段,。所有書籍登記注冊后，最重要的就是管理了,。如何管理會更好,？我的做法是這樣的：首先要安排好圖書管理員,。因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小，所以一個人只管10本左右的書,，大約需要8個圖書管理員,。其次要把圖書編上號，如從1號到100號,。三要制定借閱程序,。教師要做一個圖書目錄表（標(biāo)明相應(yīng)的圖書管理員）貼在墻上。學(xué)生借閱時,，先在目錄表上找到自己喜愛的圖書編號和管理員名字,，然后直接找管理員借，管理員手中各有自己所管圖書的登記冊,，登記借閱和歸還情況,。四要及時清查。每天放學(xué)后圖書管理員負(fù)責(zé)清理圖書,，歸還到圖書角（柜子）,。五要樹立典型，做好獎勵,。每月評出最負(fù)責(zé)任的圖書管理員,，給予表彰。

為方便同學(xué)們借閱圖書和防止遺失,，我制訂了兩項(xiàng)措施：第一項(xiàng)是,，同學(xué)們在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱,，但看完以后必須當(dāng)場還給管理小組,；第二項(xiàng)是，如果同學(xué)們要借回家看,，就要在借書證上做好登記,。有了借書證，圖書角的管理就更完善了,。如果出現(xiàn)書弄丟或損壞情況,，要進(jìn)行人性化的處罰，如果書丟了就由責(zé)任人要再捐贈一本圖書,，如果書破損了,，就要粘貼破了的圖書，在還書的時候還要檢查,，書的完好程度,。此外，我還實(shí)行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔(dān)當(dāng),，這既減輕管理小組的負(fù)擔(dān),，又使更多的同學(xué)得到為集體服務(wù)的機(jī)會,，可謂一舉兩得,。

有好書，有時間,，想讀書,，并非就萬事大吉了。如果書讀不好,，盲目讀書,，必然導(dǎo)致事倍功半，因此除了明白“要讀”之外,，還要指導(dǎo)“會讀”,。這就少不了教師給予一定的幫助，不能認(rèn)為既為課外閱讀,，就可放任自流,。我每月不定期抽一節(jié)課作為“讀書交流會”。在會上,，學(xué)生談自己讀書的方法,，談如何提高閱讀的速度，談讀書的心得,，介紹自己讀過的好書,，小組交流，全班介紹,。

“不積跬步,，無以至千里，不積小流,，無以成江?！薄０嗉増D書角開辟了學(xué)生們課外閱讀的廣闊天地,。書是小舟,，載著孩子們在知識的海洋中遨游；書是春雨,，能使祖國的花朵盡情吮吸著知識的甘露,，綻放得更加美麗。

班級圖書角,，就如一把金鑰匙,，為孩子們開啟了一扇通往科學(xué)知識殿堂的大門。小小圖書角如今已經(jīng)成為班級的一道亮麗的風(fēng)景,。它不但拓寬了學(xué)生們的視野,，增長了學(xué)生們的見識,，而且還使學(xué)生通過書本了解了人類的歷史、探索了人類的未來,，使班級乃至學(xué)校越來越富有濃厚的讀書氛圍,。

2013.4

班級圖書角建設(shè)情況篇五

營造書香校園，從建設(shè)班級圖書角開始

——石屏縣牛街中學(xué)設(shè)置班級圖書角實(shí)施方案

眾所周知,，書籍是知識的載體,，是人類進(jìn)步的階梯。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，既是開闊學(xué)生的知識視野,，增加學(xué)生的文化積淀，提高學(xué)生閱讀,、寫作能力的一個重要做法,，更是濃厚校園書香氛圍，提升校園文化品位,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的一個重要途徑,。因此，如何利用當(dāng)前我們學(xué)?，F(xiàn)有的圖書資源,，開展學(xué)生的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，拓展學(xué)生的知識面就是我們所應(yīng)該做的工作,。就我縣而言，隨著“控輟保學(xué)”工作“扶貧攻堅(jiān)”的推進(jìn)與驗(yàn)收,，我們許多學(xué)校的圖書館都得到了新的充實(shí),，開展學(xué)生閱讀活動、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與能力有了更好的條件,。然而,，考察我們許多學(xué)校，在學(xué)?，F(xiàn)有圖書資源的利用上卻存有巨大的問題：許多學(xué)校并沒能利用好現(xiàn)有圖書館的圖書資源,，沒能把開放學(xué)校圖書館作為一種常規(guī)工作，只是把圖書館的圖書當(dāng)成一種擺設(shè)和應(yīng)付各種檢查的硬件之一,。如果深入分析這個問題,，我們可以發(fā)現(xiàn)到：除了學(xué)校管理者思想意識上不重視、怕開放圖書館帶來管理上的麻煩等主觀因素之外,，還有學(xué)校人員編制缺乏專職圖書管理員,、圖書館藏書相對老化等客觀因素的存在。對此問題，我認(rèn)為在當(dāng)前解決的最好辦法就是建立簡單實(shí)效的班級圖書角,。

為了豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)生活,，開闊視野，增加閱讀量,，達(dá)到讓學(xué)生“在閱讀中成長,，在成長中閱讀”，使學(xué)校成為真正的書香校園,，特制定本方案,。

一,、實(shí)施背景

營造書香校園,，需要讓每位學(xué)生多接觸圖書。最接近學(xué)生,、最實(shí)用的就是班級圖書角,。因此，營造書香校園,，就讓我們從建設(shè)班級圖書角開始,。

開辟班級圖書角是我學(xué)校創(chuàng)建書香校園的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)校從圖書室小,、學(xué)校學(xué)生多,、借書不方便的實(shí)際出發(fā)，立足班級文化建設(shè),，發(fā)動師生捐書,，開辟班級圖書角，為學(xué)生課間閱讀提供機(jī)會和方便,。這一惠及全體學(xué)生的舉措,，得到了廣大師生的積極響應(yīng)，大家踴躍捐書,，精心布置圖書角,，表現(xiàn)出了對讀書的極大熱情與強(qiáng)烈愿望。

二,、活動目的：

為了完善班級圖書角陣地建設(shè),，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校“書香校園行動”,，營造特色校園文化氛圍和班級閱讀氛圍,，讓每一位學(xué)生隨時都能親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣,。讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃,、組織管理的能力，同時,，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動,，激發(fā)學(xué)生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友,。

三,、活動理念

讓孩子與人類崇高精神對話！讓閱讀成為學(xué)生的生活方式,！

四,、活動口號

閱讀伴我成長, 閱讀伴我飛翔。

五,、活動準(zhǔn)備

1,、學(xué)校：為各班裝備一個圖書櫥，并準(zhǔn)備一定數(shù)量的圖書,。

1制定“班級圖書角借閱制度”

2,、班級：○，設(shè)計(jì)“圖書登記表”,、“學(xué)生借閱登記表”,。2學(xué)生自己為班級捐書?！?擬訂圖書角名稱及標(biāo)志,。○4培訓(xùn)圖書管理員,?！?規(guī)定圖書借閱○時間。

六,、圖書來源：

（一）,、多渠道籌集圖書，豐富圖書種類

學(xué)生自愿獻(xiàn)書,，就是發(fā)動全班同學(xué)把自己已經(jīng)看過的書獻(xiàn)給班集體,。一般情況,每個同學(xué)購買課外書，看完以后就放在家里,，這實(shí)際上是一種浪費(fèi),，所以我們每個學(xué)期都動員同學(xué)們把自己的書獻(xiàn)出來，這樣圖書角就多出幾十本書,，甚至上百本書,。并且經(jīng)過班主任的動員,，大家都自覺自愿地獻(xiàn)出僅有課外書籍，同學(xué)們也可以看到更多的書,。

學(xué)生集資購書,，就是發(fā)動同學(xué)自愿捐獻(xiàn)出自己平時節(jié)約的零用錢，親戚給的錢,，還有年關(guān)父母大人給的壓歲錢,，都籌集起來用以購買新圖書。幾年來,，僅學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來的零用錢不下三百元,，購得新書一百多本。

向?qū)W校的圖書室借書,，就是定期到學(xué)校圖書室借一批圖書,，待同學(xué)們閱讀完以后，再按期去調(diào)換新圖書,。有時還到友鄰學(xué)校租借圖書,，待同學(xué)們看完后，定期歸還,。

我們通過“獻(xiàn)、購,、借”的方法籌集圖書,，使圖書角的圖書常看常新,，不斷豐富班級圖書角的藏書量,，同學(xué)們的閱讀面越來越廣，獲取知識也越來越多,。

七,、圖書角的管理：

（一）、精心培養(yǎng),，打造貼心管理員

為了管好管活,，使圖書角不成“死角”，我堅(jiān)持在管理小組成員中培養(yǎng)出一個德才兼?zhèn)涞摹百N心管理員”,。

1.小組成員中物色小主管,。我堅(jiān)持在選好小組成員的基礎(chǔ)上，再在其中挑選一個小管理員,。由班主任任命,，小組成員舉手通過,。

2.重點(diǎn)培養(yǎng)小管理員,。我以言傳身教的方法,，利用課余時間，教他們?nèi)绾萎?dāng)好管理員,，如何顧全大局，做到胸中有數(shù),。如,，怎樣整理圖書角，圖書分類,，給圖書編碼,，擺設(shè)圖書，為圖書登記,；怎樣做好圖書的借還工作等,。有時帶領(lǐng)小管理員，深入實(shí)際,，手把手地傳授,，使他們成為既是小管理員，又是指揮者,。

這樣就做到了抓住一點(diǎn),，不及其余，以點(diǎn)帶面,，取得了行之有效的結(jié)果,。

（二）、健全管理小組,，理順圖書 “脈絡(luò)”,。

要使圖書角長盛不衰，富有生命力,，就必須成立一個管理小組,，制訂健全的管理制度。我認(rèn)為,，管理小組要做好如下工作： 1.做好圖書整理工作,。

整理圖書的主要工作就是圖書分類、編碼,、登記及擺設(shè),。

（1）將圖書分類。我要求管理小組成員將全部圖書分成學(xué)科輔導(dǎo)讀物,、社會知識,、自然知識、文學(xué)讀物,、青少年讀物,、綜合圖書、小人書和其他八大類,。每一大類又分成好多小類,。比如社會知識讀物,，就分成歷史故事、人物故事,、革命傳統(tǒng)教育等等,；文學(xué)讀物又分成小說、詩歌,、散文,、童話、寓言,、民間故事等等,。

（2）給圖書編碼。給圖書編碼的方法并不復(fù)雜,。我把學(xué)科輔導(dǎo)讀物,、社會知識、自然知識,、文學(xué)讀物,、青少年讀物、綜合圖書,、小人書,、其他分別編號為一至八，每個大類下的小類再用阿拉伯?dāng)?shù)字順次編號,。比如《安徒生童話集》就編成“四——4——2”,，“四”表示文學(xué)讀物?！?”表示童話，“2”表示外國童話,。如果《安徒生童話集》有兩本,，那么第二本的編碼就是“四——4——2之2”。其他的圖書就按這樣的方法依次編碼,。（3）擺設(shè)圖書,。所有的圖書編了碼以后，管理小組要負(fù)責(zé)把圖書按類別整齊地擺放在書架上,，方便同學(xué)們的借閱和查找,。

（4）為圖書登記。所有的圖書編好碼后,，我要求管理小組的成員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記,，以防圖書遺失。

3.做好圖書借還工作,。

為了方便同學(xué)們借閱圖書和防止遺失,，我制訂了兩項(xiàng)措施：第一項(xiàng)是,，同學(xué)們在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱,，但看完以后必須當(dāng)場還給管理小組,；第二項(xiàng)是，如果同學(xué)們要借回家看,，就要在借書證上做好登記,。有了借書證，圖書角的管理就更完善了,。

此外,，我還實(shí)行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔(dān)當(dāng),，這既減輕管理小組的負(fù)擔(dān),，又使更多的同學(xué)得到為集體服務(wù)的機(jī)會，可謂一舉兩锝,。

四,、開展讀書活動，促進(jìn)圖書 “消化”,。

為了檢驗(yàn)同學(xué)們讀書的效果,，提高他們閱讀課外書籍的興趣，我每個學(xué)期都開展“三會”（即會設(shè)計(jì)手抄報,、會寫讀書筆記,、會講故事）活動。

1.會設(shè)計(jì)手抄報,。我要求同學(xué)們在讀課外書籍的同時,，將自己感興趣的文章摘抄下來，還有名言名句,，也記錄下來,，再設(shè)計(jì)一張手抄報。我設(shè)立一個“展覽欄”,，把整潔,、美觀、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的手抄報展覽給同學(xué)們看,。于是,，同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計(jì)手抄報，爭取自己的手抄報能上“展覽欄”,。

2.會寫讀書筆記,。我不僅要求同學(xué)們會設(shè)計(jì)手抄報，還要求他們會寫讀書筆記,。記什么呢,？我引把書本上那些精彩的字,、詞、句,、段,、篇，或讀后感記在筆記本上,，以豐富寫作語匯,。同時，我還對做得好的讀書筆記給予

3.會講故事,。故事書特別是寓言故事書是同學(xué)們最喜歡看的課外書,，我要求同學(xué)們讀了故事書，就要用心記住書中的內(nèi)容,，因?yàn)槊總€學(xué)期我都在班上舉行一次講故事比賽,，還評出“故事大王”。

通過開展“三會”活動,，同學(xué)們無論是口頭表達(dá)能力還是寫作能力,，都提高很快。

1,、學(xué)校將統(tǒng)一配備書櫥,，以利于圖書的存放。

2,、各班要確定兩名對工作負(fù)責(zé)的圖書管理員,，具體負(fù)責(zé)圖書的借閱、保 管工作,。

3,、班主任要協(xié)助語文教師搞好圖書角的設(shè)計(jì)及圖書管理，做到圖書擺放整齊,、管理好,。

4、各班要制訂圖書借閱制度并張貼于圖書角,，做到規(guī)范學(xué)生借閱行為，保障學(xué)生能夠及時借閱,、及時歸還,。

5、教師要及時進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，在閱讀課上,，結(jié)合學(xué)生閱讀情況，進(jìn)行閱讀規(guī)劃的指導(dǎo)和讀書筆記寫法指導(dǎo),。根據(jù)讀書數(shù)量和質(zhì)量,，開展“讀書大王”評選活動,。

6、閱讀時間,，原則上規(guī)定語文閱讀課時間和星期二下午例會時間為全校統(tǒng)一借閱,、讀書時間，是否允許學(xué)生將書帶回家閱讀由班主任和語文教師酌情處理,。

八,、管理措施

1、爭取家長的支持

要爭取家長的支持,。向家長說明班級圖書角建立的宗旨,，請家長關(guān)注孩子現(xiàn)在所處的閱讀階段，請家長們大力支持圖書角的建設(shè),，圖書角能否擁有又好又多又合適的書籍與家長的支持是分不開的,，因?yàn)闀膩碓匆繉W(xué)生從家里捐出、借出或集體購買,，充分利用各家的藏書資源共享,，并且籌資購買一些新書成立班級的圖書角。

2,、開展班級讀書會活動

要讓孩子對閱讀感興趣,，先要讓他知道什么是閱讀。我們主要采用大聲朗讀和默讀兩種方法,。首先堅(jiān)持每周大聲為學(xué)生朗讀班級訂閱的報紙,，拓展、豐富學(xué)生的視野,。布置學(xué)生每天回家大聲朗讀20分鐘,。其次是默讀，在課間或休息時讓學(xué)生默讀,，在班級學(xué)生之間開展結(jié)對子讀書,，讓喜歡讀書的同學(xué)來帶動不喜歡讀書的同學(xué)逐漸也與書交上朋友，倡導(dǎo)“人人與書為友”,，形成一種良好的讀書氛圍,。利用隊(duì)會時間開展不同主題的讀書活動，不斷刺激學(xué)生的讀書神經(jīng),，使之向更高層次發(fā)展,。

三、享受讀書的樂趣

開辟班級圖書角是我學(xué)區(qū)創(chuàng)建書香校園的一項(xiàng)重要舉措,，各班要立足班級文化建設(shè),，搞好班級圖書角的建設(shè)與管理，精心布置圖書角，學(xué)校將評選最佳“班級圖書角”,，并贈書一套,。同時，組織開展以“讀書,、育已,、發(fā)展”為主題的讀書演講活動，讓學(xué)生品味豐

富多彩的校園生活,，感悟讀書的樂趣和意義,，讓學(xué)生在濃濃的書香中提升與發(fā)展。為了能真正發(fā)揮圖書角的作用,，學(xué)區(qū)將組織開展以“成長的快樂”為主題的第二屆讀書節(jié)活動,。1個圖書角，20冊學(xué)校贈閱的新書,，豐富多彩的導(dǎo)讀活動,，讓學(xué)生感悟到讀書的樂趣和意義，在濃濃的書香中提升與發(fā)展,。

九,、建立班級圖書角的意義。

（1）可以解決當(dāng)前許多學(xué)校（特別是農(nóng)村學(xué)校）缺乏專職圖書管理員的問題,，提高圖書利用率,。沒有專職的圖書管理員，是許多學(xué)校圖書館沒能正常開放的一個重要原因,。沒有專職的圖書管理員,，許多學(xué)校本來就有限的圖書就更容易被束之高閣，成為一種擺設(shè),，圖書的利用率非常低,。建立班級圖書角，把原來學(xué)校集中借書的形式變成班級借書,，把原來集中于圖書館管理員一人身上的工作分解成若干個班主任,、再分解成更多的學(xué)生共同負(fù)責(zé)，這樣就能夠較好地解決學(xué)校缺乏圖書管理員的問題,，確保學(xué)校圖書館不因沒有專職管理人員而陷入癱瘓的狀況,，可以較為有效地解決當(dāng)前許多學(xué)校圖書利用率低的問題。（2）可以解決學(xué)校圖書館藏書量不足和更新不夠快的問題,?？疾飚?dāng)前一些學(xué)校（特別是農(nóng)村學(xué)校）的圖書館，我們可以清楚的看到,，受經(jīng)費(fèi)等因素的限制，許多學(xué)校圖書館的藏書主要來自于“兩基驗(yàn)收”和“雙高普九”這兩次評估驗(yàn)收活動,，其它時候就難得再投入資金購買新的圖書了,。在先后進(jìn)行的“兩基”和“雙高普九”評估驗(yàn)收時,，如果單從數(shù)量上看的話，我們許多學(xué)校的生均擁有書量都能達(dá)標(biāo),；而如果深入研究圖書實(shí)際情況時,，我們就會產(chǎn)生疑問：在這些數(shù)字中，含有多少的虛假成分,？在這些圖書中,，又包含多少陳舊圖書或是教師的教材和教參呢？建立班級圖書角,，由于其圖書來源相對于圖書館來說比較廣泛,，一個學(xué)生帶1本或幾本，從量上來說可以有效補(bǔ)充學(xué)校圖書館藏書不足的問題,；許多書是學(xué)生自己的藏書或是學(xué)生家長的藏書,，從質(zhì)量上來說多數(shù)是比較新的書籍。因此,，如果班級圖書角運(yùn)作的好,，就不但是從量上對學(xué)校圖書館的有益補(bǔ)充，更是從質(zhì)上對學(xué)校圖書館的有效補(bǔ)充,。

（3）可以有效增加學(xué)生閱讀時間和內(nèi)容,，擴(kuò)大閱讀面。學(xué)生課外閱讀量偏少,、閱讀面偏窄一直是提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力的一個瓶頸,，班級圖書角如果能堅(jiān)持開展好，學(xué)生的課外閱讀時間與內(nèi)容,、閱讀面等就都能夠得到保障,。首先是閱讀時間，可以利用中午半個小時至一個小時作為學(xué)生借閱圖書的時間,，每天半小時至一小時,，一星期就是2.5小時至5小時，積累起來,，就是一個非常大的時間量,。其次是閱讀量，每天閱讀一篇文章,，做一頁讀書筆記,，堅(jiān)持久了，就是一個很驚人的閱讀量,，也會有相當(dāng)?shù)闹R積累,。再次是閱讀面，由于圖書角圖書來源于圖書館、學(xué)生藏書,、家長藏書,、教師個人藏書等，每個人買,、藏的書都不盡相同,，一個班級或是幾個班級甚至是一所學(xué)校班級圖書角的書綜合起來就會有各種不同層面的書，學(xué)生的閱讀面自然也就會很寬了,。

（4）可以更好地對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo),，有效地把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來。一般情況下,，除了是老師要求或是推薦的之外,，學(xué)生自行到圖書館借閱或是通過其它途徑進(jìn)行的閱讀，教師不要說進(jìn)行指導(dǎo),，就是內(nèi)容是否健康都難以把握（比如前些年曾在學(xué)生群體中流行的許多帶色情和暴力的“口袋書”）,。建立了班級圖書角，一方面在某種程度上把學(xué)生閱讀的書籍透明化了,，教師比較容易把握學(xué)生閱讀的內(nèi)容,，可以對學(xué)生的閱讀方向進(jìn)

行必要、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),；另一方面在階段時間內(nèi)學(xué)生的閱讀相對比較集中,，有利于教師有針對性的開展閱讀指導(dǎo)，把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來,，提高閱讀指導(dǎo)效率,。