無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析表篇一

一,、試題結(jié)構(gòu)分析：

1.形式：這套試卷由填空,、判斷、選擇,、計(jì)算,、位置與平移及解決實(shí)際問(wèn)題組成。

2.難度：試題按難度分為容易題,、中等題和較難題,，整體來(lái)說(shuō)難度不大.3.考查知識(shí)及能力:試卷命題綜合性很強(qiáng),基本概括了教材全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容.但比較側(cè)重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力考查。

4.試卷特點(diǎn):試卷要求細(xì)致,基本上是基礎(chǔ)題,。

二,、質(zhì)量分析

本套試卷檢測(cè)范圍廣，從內(nèi)容上看,，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)“雙基”的 掌握情況,，而且重視對(duì)數(shù)感、空間觀念,、應(yīng)用意識(shí),、推理能力等內(nèi)容 的考查； 從形式上看,，增加開(kāi)放性,、探索性、實(shí)踐性和綜合性的題目,，注重把“雙基”放在真實(shí)生動(dòng)的情境中考查,。總體上來(lái)說(shuō)試題的特點(diǎn) 是：立足課本,、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用,、開(kāi)放滲透,、題量適 當(dāng)、難度適宜,。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都能很快答完,，并且留有一定的 時(shí)間進(jìn)行檢查，符合學(xué)生的實(shí)際水平,，做到了照顧全體同學(xué),，更著重考察基本知識(shí)的掌握與運(yùn)用。

三,、試卷答題分析

卷面分：3分,。平均2.5分左右。第一題：填空,。

該題內(nèi)容的涉及面廣,，考查了質(zhì)量時(shí)間單位的運(yùn)用與換算，分?jǐn)?shù)的比較,，周長(zhǎng)的運(yùn)用,，鐘表度數(shù)以及簡(jiǎn)單除法計(jì)算。其中失分較多的是7,、8,、10這幾個(gè)題，第7題第一個(gè)圖不認(rèn)真,，數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù),；第8題鐘表度數(shù)中的第一個(gè)不能很好地分清分針和秒針,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,；第10題是已知正方形周長(zhǎng)求邊長(zhǎng)，出錯(cuò)原因是不認(rèn)真審題或計(jì)算錯(cuò)誤,。其他題目失分相對(duì)較少,，有個(gè)別同學(xué)做題不認(rèn)真,，不仔細(xì),。第二題 判斷

該題涉及的內(nèi)容有質(zhì)量的比較,，除法的基本知識(shí)，時(shí)間段的計(jì)算,，圖形的周長(zhǎng)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),。其中第2,、3,、5小題,，出錯(cuò)的同學(xué)較多。主要原因是對(duì)于0不能做除數(shù)的特殊情況不能時(shí)刻謹(jǐn)記,，不知道被除數(shù)和商中出現(xiàn)0的情況如何解決,，以及圖形周長(zhǎng)已知的情況下形狀是可以發(fā)生變化的。

第三題：選擇：

失分最為嚴(yán)重的是3,、4題,，第3題為三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算的估算問(wèn)題，知道積估算被乘數(shù),，對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō),，逆向思維能力欠佳。第4題是三個(gè)分?jǐn)?shù)的正確排序問(wèn)題,，其實(shí)是較為簡(jiǎn)單的,，但學(xué)生做題時(shí)急躁不細(xì)心導(dǎo)致出錯(cuò)。第四題：計(jì)算

該題分為三小部分：直接寫(xiě)得數(shù),，豎式計(jì)算及部分題目的驗(yàn)算以及混合運(yùn)算,，其中直接寫(xiě)得數(shù)主要檢測(cè)一位數(shù)乘除兩三位數(shù)的口算，正確率很高,，只有極個(gè)別的同學(xué)出現(xiàn)一兩個(gè)的失誤,。估算失分較多,，主要原因有：

1、不能準(zhǔn)確找到被除數(shù)或乘數(shù)的最相近的數(shù),，2,、計(jì)算不認(rèn)真，估算后能直接寫(xiě)出得數(shù)的題目反而沒(méi)有耐性,，草草了事,，以致出錯(cuò)。列豎式計(jì)算失分的主要原因有三方面,，一是橫式的答案忘記了寫(xiě),，或忘記寫(xiě)余數(shù)，或是答案抄錯(cuò)了,，這都屬于做題不認(rèn)真，沒(méi)有檢查的好習(xí)慣,?；旌线\(yùn)算題目大部分運(yùn)算順序沒(méi)出錯(cuò)，反而是計(jì)算結(jié)果失分較多,。

第五題：位置與平移旋轉(zhuǎn)題

這道題有三分之二的同學(xué)拿到了全部分?jǐn)?shù),，有個(gè)別同學(xué)失一到二分，也有同學(xué)一分不得,，主要就是沒(méi)有掌握好方位的判斷,。第六題 解決實(shí)際問(wèn)題

共六個(gè)小題，總體來(lái)講,，難度不大,，像1、2,、3題只要讀懂題目,，知道題意，仔細(xì)一點(diǎn)就能做對(duì),，失分相對(duì)較多的是第4,、5、6題,，第四題是長(zhǎng)方形圍籬笆一面靠墻的情況,，極易出錯(cuò)，主要是不理解“至少”的意思,，在這種情況下只需要求長(zhǎng)靠墻就可以了,，而絕大部分同學(xué)兩種情況都算了出來(lái)，答案也是分別作答,，并未比較,。第5題是求出時(shí)間段,，然后求速度的問(wèn)題，時(shí)間段的計(jì)算沒(méi)有太大問(wèn)題,，錯(cuò)在不知道第二部用乘法還是除法,。第6題題目比較長(zhǎng)，迷惑性較大,，如果不仔細(xì)審題就容易出錯(cuò),，需要先算出一共捐了多少錢，這一步出錯(cuò)最多,，從題目當(dāng)中判斷此問(wèn)時(shí)出現(xiàn)了偏差,，致使失分嚴(yán)重。建議與思考：,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

2,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。3,從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性,教學(xué)的估算能力,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望,。

4,，教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程,重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量,會(huì)畫(huà)等動(dòng)手能力。

5,，是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,。6，是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,。7,，是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作,。

8,，是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，這學(xué)期,，有一部分原因就是極多學(xué)生的父母都外出做生意,，經(jīng)常不在家。導(dǎo)致學(xué)生愛(ài)玩,、貪玩的習(xí)慣,，使學(xué)生的精力沒(méi)有集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析表篇二

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)

數(shù)學(xué)期中試卷分析

學(xué)校：昌東鎮(zhèn)第三小學(xué)教師：張福庭

全班36人,，參考人數(shù)36人,，全班總分2592分，平均分72分,，及格人數(shù)26人,，及格率為72.2%，優(yōu)秀人數(shù)2人,，優(yōu)秀率為0.85%,，低分人數(shù)2人,，低分率為0.85%。

從試卷方面來(lái)看,，整張?jiān)嚲黼y度不打,，都是一些基礎(chǔ)性題，沒(méi)有出現(xiàn)偏題,、怪題,，符合教學(xué)大綱要求。但有的題目不夠科學(xué),，如第四大題第2小題的填表，有的少了數(shù)據(jù),，有的多余了數(shù)據(jù),。如第3小題缺少數(shù)用豎式計(jì)算，以上兩題影響了學(xué)生的成績(jī),。還有第五大題的第2小題,，所畫(huà)的圖形沒(méi)有畫(huà)出證書(shū),，同樣影響了學(xué)生成績(jī)。

從學(xué)生的方面來(lái)看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高漲,，部分學(xué)生成績(jī)下降很快,，高分的學(xué)生很少，不及格的人數(shù)也較多,，全面影響了整體素質(zhì),。

今后改正的措施：

1.狠抓基礎(chǔ)性的教學(xué)，特別是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降念}加以引導(dǎo),，反復(fù)練習(xí),，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)力度,。

2.教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有跟上,，關(guān)于時(shí)、分,、秒這一章,，老師只用一,、二節(jié)課草率完成，影響了教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析表篇三

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一,、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力,?？傮w來(lái)看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主,，題量適中,，基本上沒(méi)有偏、難的題型,，試題類型比較靈活,，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好,，優(yōu)秀率僅為20%,，及格率是81%。

二,、試卷分析

本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析: 第一題：填一填,。（共18分)50％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第8題,，“4個(gè)邊長(zhǎng)5分米的小正方形,，拼成一個(gè)大正方形，周長(zhǎng)是（）,，面積是（）”學(xué)生不少求的一個(gè)小正方形的周長(zhǎng)和面積,，還有一些錯(cuò)的更離譜，錯(cuò)誤率達(dá)到了97.5%,。其次是第4題,，“一根36厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積是（）”做錯(cuò)的答案各不一樣,，大概有90%的學(xué)生做錯(cuò),，原因是沒(méi)有掌握方法，沒(méi)有理解36厘米就是正方形的周長(zhǎng),，根據(jù)周長(zhǎng)求出邊長(zhǎng)再求面積,。再次是第2題單位換算，六個(gè)空,，長(zhǎng)度單位,、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個(gè)錯(cuò),，多是面積單位換算錯(cuò)的,，主要是這塊進(jìn)率不同，易混,，導(dǎo)致做錯(cuò),。再次是第5題填合適的單位名稱，四個(gè)空一般錯(cuò)一個(gè),。還有第7題,，“估一估，速度最快的在（）畫(huà)‘○’,，最慢的在（）畫(huà)‘△’”,，錯(cuò)的主要原因是沒(méi)認(rèn)真閱讀題目要求。

第二題：判一判,。(共5分)有25％同學(xué)全對(duì),，出錯(cuò)最多的是第2和3題:，一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍,，那么它的面積也擴(kuò)大到原來(lái)的3倍,。不少同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)思考就打了對(duì)，學(xué)生不能運(yùn)用面積公式進(jìn)行分析,，對(duì)舉例的方法運(yùn)用的也不好,。第3題一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)非零的一位數(shù)，商可能是兩位數(shù),。一是學(xué)生讀題不細(xì)心,，再就是沒(méi)有認(rèn)真思考這里的“可能是”與“是”的區(qū)別。

第三題：選一選（5分）有10%的同學(xué)全對(duì),。出錯(cuò)最多的是第5題錯(cuò)誤率高達(dá)75%：一個(gè)長(zhǎng)15cm，寬8cm的長(zhǎng)方形,，剪下一個(gè)最大的正方形，正方形的面積是（）錯(cuò)的都是直接算的長(zhǎng)方形的面積,。其次是第1題邊長(zhǎng)（）米的正方形土地,，它的面積是1.公頃。沒(méi)想到竟然有50%的同學(xué)都選的1000,，對(duì)這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,。

第四題：算一算（共32分）

1、直接寫(xiě)得數(shù)：75%學(xué)生得滿分,，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道。

2,、豎式計(jì)算50％的同學(xué)得滿分,。出錯(cuò)的原因主要是粗心,，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫(xiě)答案時(shí)不寫(xiě)余數(shù),，計(jì)算完沒(méi)有寫(xiě)結(jié)果,，寫(xiě)結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫(xiě)的被除數(shù),。在計(jì)算750÷3時(shí),，有的等于25,，說(shuō)明學(xué)生對(duì)商末尾有0的除法的算法沒(méi)有掌握,。

3、脫式計(jì)算39%的同學(xué)的滿分,，出錯(cuò)的同學(xué)中有1/3出錯(cuò)多于兩個(gè),。主要是計(jì)算不細(xì)心。第五題：畫(huà)出圖形的對(duì)稱軸（共4分）93％的同學(xué)得滿分,。出錯(cuò)的主要原因是沒(méi)畫(huà),，一個(gè)畫(huà)對(duì)一條另外一條錯(cuò)了。

第六題：移一移,，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿分,，主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。

第七題：解決問(wèn)題（共30分）第1,、2,、4題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心,。第3題,，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法,。第5題出錯(cuò)的也較多,，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。第6題出的最多,，主要是題中的信息很多,，要解決的問(wèn)題也多,，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。

三,、通過(guò)這次測(cè)試,，反映出的問(wèn)題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺,，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守,，簡(jiǎn)單的加、減,、乘,、除也很容易出錯(cuò)。

(二),、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò),；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò),；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉,；等等,。(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí),，比如：不知道邊長(zhǎng)100米的正方形面積是1公頃,。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西,。

(四),、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用,，進(jìn)而解決問(wèn)題,。

(五)、通過(guò)這次測(cè)試,，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題,，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四,、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題,、仔細(xì)審題,、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,，清楚已知條件和要求問(wèn)題,，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,，不但要讓學(xué)生知道怎么做,，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二),、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力,。特別是一些題目比較長(zhǎng),、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路,，酌句分析,。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng),，通過(guò)實(shí)際情境,，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí),。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算,、教學(xué)得法、緊扣法則,、訓(xùn)練到位,、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五),、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象,。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求,，這確實(shí)需要教師付出更多的心血,、愛(ài)心和耐心

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析表篇四

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、總體印象

本次試卷覆蓋面全,，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力,。總體來(lái)看,，這張卷子基礎(chǔ)知識(shí)較多,，題量適中，沒(méi)有偏,、難的題型,，但題型比較靈活,。

二、學(xué)生得失分情況及原因

第一題,、我會(huì)算,，失分不多，有個(gè)別學(xué)生計(jì)算馬虎,，簡(jiǎn)算部分出現(xiàn)錯(cuò)誤,，多數(shù)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率較高。

第二題,，我會(huì)填,，第三小題出現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊,，最大能填幾,，審題不夠清晰。

第三題,，選擇題,，失分較少。主要是平時(shí)練習(xí)的多,，以后還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。第四題，判斷對(duì)錯(cuò),，第二,，三小題失分較多，把10000看成1000,，忽略兩個(gè)數(shù)相乘的積和兩數(shù)相加的和有相等的情況

第五題我會(huì)畫(huà),，素質(zhì)教育卷有這樣的題，做的時(shí)候要求比較嚴(yán)格,，所以這次有個(gè)別人不夠認(rèn)真,，數(shù)差了格，以至丟了分,。第六題,，應(yīng)用題，解應(yīng)用題我平時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)生找問(wèn)題,，找信息,，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么,，對(duì)于個(gè)別理解能力弱的學(xué)生,，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后再解答,?？荚囎鲱}時(shí)要采取先易后難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目,，再做中等難度的題目,，在遇到題目難度較大的題目時(shí)，如長(zhǎng)時(shí)間思考不出,，可以轉(zhuǎn)換別的方法去進(jìn)行思考,，實(shí)在想不出來(lái)可以先放一放，也許在你思考別的題目的時(shí)候產(chǎn)生靈感,。此外盡量不要空著,，不會(huì)做最好也試著寫(xiě)幾步，或許還能寫(xiě)對(duì),。

今后的教學(xué)方向：

1.低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題,，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，會(huì)真，計(jì)算不細(xì)心,，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄,。因此,，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，格式指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,，縝密思考,，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來(lái)一次大沖浪,，讓每一個(gè)學(xué)生都充滿自信，相信自己,，充分發(fā)揮他們的非智力因素,。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重,。

傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果,，輕過(guò)程”的問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有得到根本解決。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)果的記憶,，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程的問(wèn)題,。如學(xué)生在做填空題第8題時(shí),，就需要我們建立起“克”、“千克”的實(shí)際觀念,。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)量與計(jì)量時(shí)是否經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)，是否親身體驗(yàn)實(shí)際大小有密切關(guān)系,。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力做到“結(jié)果與過(guò)程”并重,，真正落實(shí)“三維目標(biāo)”。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位,、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

教學(xué)中,，教師要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,，力爭(zhēng)做到人人過(guò)關(guān)。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計(jì)算,，把握計(jì)算的準(zhǔn)確度和速度,，為以后計(jì)算的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4,、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性，聯(lián)系生活,、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,，做到既面向全體，又因才施教,。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),。老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系,。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，爭(zhēng)取保證大部分同學(xué)做出此次試卷中的應(yīng)用題，這里就要做到熟能生巧,，多做多練,，讓學(xué)生看到這些題目不陌生。另外重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，向現(xiàn)實(shí)生活延伸,，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處。這次考試中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系的,。是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤,。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析表篇五

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一,、總體印象

本次試卷覆蓋面全,，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來(lái)看,，這張卷子基礎(chǔ)知識(shí)較多，題量適中,，沒(méi)有偏、難的題型,，但題型比較靈活,。

二、學(xué)生得失分情況及原因

第一題,、我會(huì)算,，失分不多，有個(gè)別學(xué)生計(jì)算馬虎,，簡(jiǎn)算部分出現(xiàn)錯(cuò)誤,，多數(shù)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率較高。

第二題,，我會(huì)填,，第三小題出現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊,，最大能填幾,，審題不夠清晰。

第三題,，選擇題,，失分較少。主

要是平時(shí)練習(xí)的多,，以后還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

第四題，判斷對(duì)錯(cuò),，第二,，三小題失分較多，把10000看成1000,，忽略兩個(gè)數(shù)相乘的積和兩數(shù)相加的和有相等的情況

第五題我會(huì)畫(huà),，素質(zhì)教育卷有這樣的題，做的時(shí)候要求比較嚴(yán)格,，所以這次有個(gè)別人不夠認(rèn)真,，數(shù)差了格，以至丟了分,。第六題,，應(yīng)用題,，解應(yīng)用題我平時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)生找問(wèn)題,，找信息，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么，對(duì)于個(gè)別理解能力弱的學(xué)生，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后再解答,?？荚囎鲱}時(shí)要采取先易后難的原則,，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目,，在遇到題目難度較大的題目時(shí),，如長(zhǎng)時(shí)間思考不出，可以轉(zhuǎn)換別的方法去進(jìn)行思考,，實(shí)在想不出來(lái)可以先放一放,，也許在你思考別的題目的時(shí)候產(chǎn)生靈感,。此外盡量不要空著,，不會(huì)做最好也試著寫(xiě)幾步，或許還能寫(xiě)對(duì),。

今后的教學(xué)方向：

1.低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題,，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，會(huì)真，計(jì)算不細(xì)心,，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄,。因此,，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，格式指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,，縝密思考,，仔細(xì)計(jì)算,，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來(lái)一次大沖浪，讓每一個(gè)學(xué)生都充滿自信,，相信自己,，充分發(fā)揮他們的非智力因素。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重,。

傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果，輕過(guò)程”的問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有得到根本解決,。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)果的記憶,，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程的問(wèn)題。如學(xué)

生在做填空題第8題時(shí),，就需要我們建立起“克”,、“千克”的實(shí)際觀念。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)量與計(jì)量時(shí)是否經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng),，是否親身體驗(yàn)實(shí)際大小有密切關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力做到“結(jié)果與過(guò)程”并重,，真正落實(shí)“三維目標(biāo)”,。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位,、練習(xí)多樣的訓(xùn)練,。

教學(xué)中，教師要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,，力爭(zhēng)做到人人過(guò)關(guān),。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計(jì)算，把握計(jì)算的準(zhǔn)確度和速度,，為以后計(jì)算的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性,，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,，做到既面向全體,，又因才施教。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),。老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,，在應(yīng)用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的

聯(lián)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，爭(zhēng)取保證大部分同學(xué)做出此次試卷中的應(yīng)用題,，這里就要做到熟能生巧，多做多練,，讓學(xué)生看到這些題目不陌生,。另外重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸,，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處,。這次考試中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系的。是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤,。學(xué)生答題字跡潦草,，格式混亂，審題不認(rèn)真,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

（二）這次期中考試的試題考察知識(shí)面比較全面,，比較廣，難度也比較適中,，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平?，F(xiàn)在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失,。

一、計(jì)算部分,。今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類,，第一是口算，題目難度適中并偏向容易,，所以學(xué)生得分都比較高,，第二是筆算，分兩類,，第一類列豎式,，第二類是脫式計(jì)算。這兩道題得分比較高,，但也有很多同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中由于不仔細(xì),，出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，尤其是末尾帶零的題失分較多,。

二,、基礎(chǔ)知識(shí)部分。

試卷第三大題是看立體圖形題,，主要考查學(xué)生觀察立體圖形的知識(shí),。這題失分也很多，有許多孩子會(huì)看,，會(huì)區(qū)別可是,，卻不會(huì)把看到的圖形畫(huà)在紙上，這樣就給我們?nèi)握n教師提出更高的要求,，不但要會(huì)看,，會(huì)區(qū)分，還要會(huì)畫(huà),，只有畫(huà)出來(lái)了,，才是真的會(huì)了,。

第四大題是選擇題,。考察了學(xué)生平面圖形和空間圖形知識(shí),，乘法的估算知識(shí),，閏年二月天數(shù)知識(shí)。其中第5題出錯(cuò)率比較高,，部分學(xué)生選擇了“兩個(gè)圖形的面積一樣大”,，主要沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格。

三,、判斷題,。

主要考察了重量單位立體圖形,，乘法等知識(shí)，第一小題失分較多,，有很多學(xué)生總覺(jué)得羽毛是很輕的,，而石頭很重，就想當(dāng)然的認(rèn)為一千克的羽毛比1000克的石頭輕,，這時(shí)我們教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào),，一千克=1000克，所以他們是相等的,。

四,、解決問(wèn)題部分。

這一部分共有五道題,，考察的比較全面,，而且難易程度也適中，不但很好的考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而且，也能夠通過(guò)這幾道題，看出學(xué)生的智力水平，以及考慮問(wèn)題是否全面,。

這幾道題中,，第一小題,，學(xué)生會(huì)做,，但是有一些粗心的孩子在列式時(shí)忘記加小括號(hào),，使整個(gè)題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二三小題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率較高,，只有少數(shù)同學(xué)計(jì)算過(guò)程中有失分現(xiàn)象,。毛病最大的是最后一道題，題并不難,，但是學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)考慮張,、王老師的含義,，有很多的同學(xué)按照一位老師去做，這一來(lái)是由于孩子們,，生活經(jīng)驗(yàn)較少，二則是因?yàn)楹⒆觽儗忣}不仔細(xì),，不能認(rèn)真讀題,，才出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,。

總的來(lái)說(shuō),，今次期中考試，我班基本上完成任務(wù),，取得的成績(jī)也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位，很多類似的

題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識(shí)也不較扎實(shí)，尤其是后進(jìn)生還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化,，仍然有一個(gè)學(xué)生不及格,，這是下階段要努力的,。下一學(xué)年,，我們班將再接再厲，爭(zhēng)取有更大的突破,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

（三）一,、綜合評(píng)價(jià)

本次試卷的大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，注重了趣味性和實(shí)踐性,。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容,。

二、試題分析：

從學(xué)生的答題分析,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活,。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,，最大的失誤是學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸性沒(méi)有掌握。從部分題來(lái)看,，教師關(guān)注少的方面,，失分還是比較嚴(yán)重?？梢?jiàn)學(xué)生更多的時(shí)候只會(huì)簡(jiǎn)單的模仿,，沒(méi)有深層次的形成知識(shí)體系。例如：

第1題大題：口算和筆算

口算有12小題,，加減乘除算式都有,，考察了學(xué)生的口算能力,，從卷面看，學(xué)生正確率比較高,。筆算部分大多數(shù)同學(xué)能計(jì)算正確,，個(gè)別不認(rèn)真導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

第2大題：填空

此題考察內(nèi)容覆蓋面廣,、且具有典型性,，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力,。但個(gè)別題目對(duì)中下水平的的學(xué)生過(guò)難,，如3、4題,，錯(cuò)誤較多,。

第3大題：選擇

本題有4個(gè)小題，這4個(gè)小題出得較好,，能考察學(xué)生的能力,，這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想,，就很容易錯(cuò)誤理解,，尤其是第2小題、第4小題不認(rèn)真思考錯(cuò)的多,。

第4大題：觀察與操作

這個(gè)題考察學(xué)生動(dòng)手操作能力,，按要求畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形，多數(shù)學(xué)生都能畫(huà)對(duì),，掌握的不錯(cuò),。

第5大題：解決問(wèn)題

此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,，可從卷面看得滿分的學(xué)生較少，中下水平的學(xué)生出錯(cuò)較多,，主要原因是：學(xué)生不認(rèn)真審題,，計(jì)算錯(cuò)誤等。如第1題這塊地一共要種多少顆白菜,？本來(lái)是要列乘法算式,，可有的不認(rèn)真審題，列成除法算式,，第5題計(jì)算不認(rèn)真,，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

三,、今后措施：

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”,。

2,、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法與策略,，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能,。

3,、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作,、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,，獲取知識(shí),、形成能

力,。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平,。

從這次考試中,，我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考,、記憶,、解決問(wèn)題地方法去灌輸他們，只是事倍功半,，學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾,，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識(shí),、運(yùn)用問(wèn)題,，切實(shí)做到學(xué)以致用。