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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析家長(zhǎng)篇一
一、總體印象
本次試卷覆蓋面全,,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力,??傮w來(lái)看,,這張卷子基礎(chǔ)知識(shí)較多,,題量適中,沒有偏,、難的題型,但題型比較靈活,。
二、學(xué)生得失分情況及原因
第一題,、我會(huì)算,,失分不多,,有個(gè)別學(xué)生計(jì)算馬虎,,簡(jiǎn)算部分出現(xiàn)錯(cuò)誤,,多數(shù)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率較高。
第二題,,我會(huì)填,,第三小題出現(xiàn)問題,,個(gè)別學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊,,最大能填幾,審題不夠清晰,。
第三題,,選擇題,,失分較少,。主要是平時(shí)練習(xí)的多,,以后還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。第四題,,判斷對(duì)錯(cuò),,第二,三小題失分較多,,把10000看成1000,,忽略兩個(gè)數(shù)相乘的積和兩數(shù)相加的和有相等的情況
第五題我會(huì)畫,,素質(zhì)教育卷有這樣的題,做的時(shí)候要求比較嚴(yán)格,,所以這次有個(gè)別人不夠認(rèn)真,,數(shù)差了格,,以至丟了分。第六題,,應(yīng)用題,,解應(yīng)用題我平時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)生找問題,,找信息,,根據(jù)信息思考先求出什么,,再求出什么,,對(duì)于個(gè)別理解能力弱的學(xué)生,,要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息,,然后再解答,??荚囎鲱}時(shí)要采取先易后難的原則,,先做自己比較熟悉有把握的題目,,再做中等難度的題目,,在遇到題目難度較大的題目時(shí),,如長(zhǎng)時(shí)間思考不出,可以轉(zhuǎn)換別的方法去進(jìn)行思考,,實(shí)在想不出來(lái)可以先放一放,也許在你思考別的題目的時(shí)候產(chǎn)生靈感,。此外盡量不要空著,,不會(huì)做最好也試著寫幾步,或許還能寫對(duì),。
今后的教學(xué)方向:
1.低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”,,能否正確解題,而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,會(huì)真,,計(jì)算不細(xì)心,反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,做事浮躁,責(zé)任意識(shí)淡薄,。因此,,教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,,格式指導(dǎo),嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格監(jiān)控,讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,,縝密思考,,仔細(xì)計(jì)算,,自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來(lái)一次大沖浪,,讓每一個(gè)學(xué)生都充滿自信,,相信自己,,充分發(fā)揮他們的非智力因素,。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。
傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果,,輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)果的記憶,,忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程的問題,。如學(xué)生在做填空題第8題時(shí),,就需要我們建立起“克”、“千克”的實(shí)際觀念,。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)量與計(jì)量時(shí)是否經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng),,是否親身體驗(yàn)實(shí)際大小有密切關(guān)系,。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力做到“結(jié)果與過程”并重,真正落實(shí)“三維目標(biāo)”,。
3,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位,、練習(xí)多樣的訓(xùn)練,。
教學(xué)中,教師要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,,力爭(zhēng)做到人人過關(guān),。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計(jì)算,,把握計(jì)算的準(zhǔn)確度和速度,為以后計(jì)算的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
4,、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性,聯(lián)系生活,、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,,又因才施教。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),。老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系,。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),,爭(zhēng)取保證大部分同學(xué)做出此次試卷中的應(yīng)用題,這里就要做到熟能生巧,,多做多練,,讓學(xué)生看到這些題目不陌生,。另外重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,向現(xiàn)實(shí)生活延伸,,把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處。這次考試中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系的,。是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草,,格式混亂,,審題不認(rèn)
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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
一,、試題結(jié)構(gòu)分析:
1.形式:這套試卷由填空,、判斷,、選擇、計(jì)算,、位置與平移及解決實(shí)際問題組成,。
2.難度:試題按難度分為容易題,、中等題和較難題,,整體來(lái)說難度不大.3.考查知識(shí)及能力:試卷命題綜合性很強(qiáng),基本概括了教材全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容.但比較側(cè)重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力考查,。
4.試卷特點(diǎn):試卷要求細(xì)致,基本上是基礎(chǔ)題,。
二,、質(zhì)量分析
本套試卷檢測(cè)范圍廣,,從內(nèi)容上看,,不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)“雙基”的 掌握情況,,而且重視對(duì)數(shù)感、空間觀念,、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等內(nèi)容 的考查,; 從形式上看,,增加開放性,、探索性、實(shí)踐性和綜合性的題目,,注重把“雙基”放在真實(shí)生動(dòng)的情境中考查,。總體上來(lái)說試題的特點(diǎn) 是:立足課本,、關(guān)注過程、重視方法,、體現(xiàn)應(yīng)用,、開放滲透,、題量適 當(dāng),、難度適宜,。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都能很快答完,,并且留有一定的 時(shí)間進(jìn)行檢查,,符合學(xué)生的實(shí)際水平,做到了照顧全體同學(xué),,更著重考察基本知識(shí)的掌握與運(yùn)用,。
三,、試卷答題分析
卷面分:3分,。平均2.5分左右,。第一題:填空,。
該題內(nèi)容的涉及面廣,,考查了質(zhì)量時(shí)間單位的運(yùn)用與換算,,分?jǐn)?shù)的比較,,周長(zhǎng)的運(yùn)用,,鐘表度數(shù)以及簡(jiǎn)單除法計(jì)算,。其中失分較多的是7,、8,、10這幾個(gè)題,,第7題第一個(gè)圖不認(rèn)真,,數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù),;第8題鐘表度數(shù)中的第一個(gè)不能很好地分清分針和秒針,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,;第10題是已知正方形周長(zhǎng)求邊長(zhǎng),,出錯(cuò)原因是不認(rèn)真審題或計(jì)算錯(cuò)誤。其他題目失分相對(duì)較少,,有個(gè)別同學(xué)做題不認(rèn)真,不仔細(xì),。第二題 判斷
該題涉及的內(nèi)容有質(zhì)量的比較,,除法的基本知識(shí),,時(shí)間段的計(jì)算,圖形的周長(zhǎng)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),。其中第2,、3,、5小題,,出錯(cuò)的同學(xué)較多。主要原因是對(duì)于0不能做除數(shù)的特殊情況不能時(shí)刻謹(jǐn)記,,不知道被除數(shù)和商中出現(xiàn)0的情況如何解決,,以及圖形周長(zhǎng)已知的情況下形狀是可以發(fā)生變化的,。
第三題:選擇:
失分最為嚴(yán)重的是3,、4題,,第3題為三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算的估算問題,,知道積估算被乘數(shù),,對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說,,逆向思維能力欠佳,。第4題是三個(gè)分?jǐn)?shù)的正確排序問題,,其實(shí)是較為簡(jiǎn)單的,,但學(xué)生做題時(shí)急躁不細(xì)心導(dǎo)致出錯(cuò)。第四題:計(jì)算
該題分為三小部分:直接寫得數(shù),,豎式計(jì)算及部分題目的驗(yàn)算以及混合運(yùn)算,其中直接寫得數(shù)主要檢測(cè)一位數(shù)乘除兩三位數(shù)的口算,,正確率很高,只有極個(gè)別的同學(xué)出現(xiàn)一兩個(gè)的失誤,。估算失分較多,主要原因有:
1,、不能準(zhǔn)確找到被除數(shù)或乘數(shù)的最相近的數(shù),,2,、計(jì)算不認(rèn)真,,估算后能直接寫出得數(shù)的題目反而沒有耐性,草草了事,,以致出錯(cuò),。列豎式計(jì)算失分的主要原因有三方面,,一是橫式的答案忘記了寫,,或忘記寫余數(shù),,或是答案抄錯(cuò)了,,這都屬于做題不認(rèn)真,沒有檢查的好習(xí)慣,。混合運(yùn)算題目大部分運(yùn)算順序沒出錯(cuò),,反而是計(jì)算結(jié)果失分較多,。
第五題:位置與平移旋轉(zhuǎn)題
這道題有三分之二的同學(xué)拿到了全部分?jǐn)?shù),有個(gè)別同學(xué)失一到二分,,也有同學(xué)一分不得,,主要就是沒有掌握好方位的判斷,。第六題 解決實(shí)際問題
共六個(gè)小題,總體來(lái)講,,難度不大,,像1,、2,、3題只要讀懂題目,,知道題意,,仔細(xì)一點(diǎn)就能做對(duì),,失分相對(duì)較多的是第4,、5、6題,,第四題是長(zhǎng)方形圍籬笆一面靠墻的情況,,極易出錯(cuò),主要是不理解“至少”的意思,,在這種情況下只需要求長(zhǎng)靠墻就可以了,而絕大部分同學(xué)兩種情況都算了出來(lái),,答案也是分別作答,并未比較,。第5題是求出時(shí)間段,然后求速度的問題,時(shí)間段的計(jì)算沒有太大問題,,錯(cuò)在不知道第二部用乘法還是除法,。第6題題目比較長(zhǎng),迷惑性較大,,如果不仔細(xì)審題就容易出錯(cuò),需要先算出一共捐了多少錢,,這一步出錯(cuò)最多,,從題目當(dāng)中判斷此問時(shí)出現(xiàn)了偏差,,致使失分嚴(yán)重。建議與思考:,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
2,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。3,從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性,教學(xué)的估算能力,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望,。
4,教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程,重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量,會(huì)畫等動(dòng)手能力。
5,是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,。6,是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,。7,,是及時(shí)查漏補(bǔ)缺,抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作,。
8,,是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,,這學(xué)期,,有一部分原因就是極多學(xué)生的父母都外出做生意,經(jīng)常不在家,。導(dǎo)致學(xué)生愛玩,、貪玩的習(xí)慣,,使學(xué)生的精力沒有集中到學(xué)習(xí)上來(lái),。
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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
一,、總體印象
本次試卷覆蓋面全,,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力,??傮w來(lái)看,這張卷子基礎(chǔ)知識(shí)較多,,題量適中,,沒有偏,、難的題型,但題型比較靈活,。
二,、學(xué)生得失分情況及原因
第一題,、我會(huì)算,,失分不多,有個(gè)別學(xué)生計(jì)算馬虎,,簡(jiǎn)算部分出現(xiàn)錯(cuò)誤,多數(shù)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率較高,。
第二題,,我會(huì)填,,第三小題出現(xiàn)問題,,個(gè)別學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊,最大能填幾,,審題不夠清晰,。
第三題,,選擇題,,失分較少。主
要是平時(shí)練習(xí)的多,,以后還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
第四題,,判斷對(duì)錯(cuò),第二,,三小題失分較多,把10000看成1000,,忽略兩個(gè)數(shù)相乘的積和兩數(shù)相加的和有相等的情況
第五題我會(huì)畫,素質(zhì)教育卷有這樣的題,,做的時(shí)候要求比較嚴(yán)格,所以這次有個(gè)別人不夠認(rèn)真,,數(shù)差了格,,以至丟了分,。第六題,,應(yīng)用題,,解應(yīng)用題我平時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)生找問題,找信息,,根據(jù)信息思考先求出什么,,再求出什么,,對(duì)于個(gè)別理解能力弱的學(xué)生,,要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息,,然后再解答??荚囎鲱}時(shí)要采取先易后難的原則,先做自己比較熟悉有把握的題目,,再做中等難度的題目,,在遇到題目難度較大的題目時(shí),,如長(zhǎng)時(shí)間思考不出,可以轉(zhuǎn)換別的方法去進(jìn)行思考,,實(shí)在想不出來(lái)可以先放一放,,也許在你思考別的題目的時(shí)候產(chǎn)生靈感,。此外盡量不要空著,,不會(huì)做最好也試著寫幾步,,或許還能寫對(duì),。
今后的教學(xué)方向:
1.低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。
如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”,,能否正確解題,,而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),會(huì)真,,計(jì)算不細(xì)心,,反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,做事浮躁,,責(zé)任意識(shí)淡薄。因此,,教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,,格式指導(dǎo),,嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格監(jiān)控,讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,,縝密思考,,仔細(xì)計(jì)算,自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來(lái)一次大沖浪,讓每一個(gè)學(xué)生都充滿自信,相信自己,充分發(fā)揮他們的非智力因素,。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。
傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果,輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)果的記憶,忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程的問題,。如學(xué)
生在做填空題第8題時(shí),就需要我們建立起“克”、“千克”的實(shí)際觀念,。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)量與計(jì)量時(shí)是否經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng),,是否親身體驗(yàn)實(shí)際大小有密切關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力做到“結(jié)果與過程”并重,,真正落實(shí)“三維目標(biāo)”,。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位,、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
教學(xué)中,教師要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,,力爭(zhēng)做到人人過關(guān),。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計(jì)算,把握計(jì)算的準(zhǔn)確度和速度,,為以后計(jì)算的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性,,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,,做到既面向全體,,又因才施教。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),。老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,,在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的
聯(lián)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),,爭(zhēng)取保證大部分同學(xué)做出此次試卷中的應(yīng)用題,,這里就要做到熟能生巧,,多做多練,讓學(xué)生看到這些題目不陌生,。另外重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,向現(xiàn)實(shí)生活延伸,把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處,。這次考試中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系的,。是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草,,格式混亂,,審題不認(rèn)真。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
(二)這次期中考試的試題考察知識(shí)面比較全面,,比較廣,,難度也比較適中,符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平。現(xiàn)在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失,。
一,、計(jì)算部分。今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類,,第一是口算,,題目難度適中并偏向容易,所以學(xué)生得分都比較高,,第二是筆算,,分兩類,第一類列豎式,,第二類是脫式計(jì)算,。這兩道題得分比較高,但也有很多同學(xué)在計(jì)算過程中由于不仔細(xì),,出現(xiàn)了這樣那樣的問題,,尤其是末尾帶零的題失分較多。
二,、基礎(chǔ)知識(shí)部分,。
試卷第三大題是看立體圖形題,主要考查學(xué)生觀察立體圖形的知識(shí),。這題失分也很多,,有許多孩子會(huì)看,會(huì)區(qū)別可是,,卻不會(huì)把看到的圖形畫在紙上,,這樣就給我們?nèi)握n教師提出更高的要求,不但要會(huì)看,,會(huì)區(qū)分,,還要會(huì)畫,只有畫出來(lái)了,,才是真的會(huì)了,。
第四大題是選擇題??疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識(shí),,乘法的估算知識(shí),閏年二月天數(shù)知識(shí),。其中第5題出錯(cuò)率比較高,,部分學(xué)生選擇了“兩個(gè)圖形的面積一樣大”,主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格,。
三,、判斷題,。
主要考察了重量單位立體圖形,乘法等知識(shí),,第一小題失分較多,,有很多學(xué)生總覺得羽毛是很輕的,而石頭很重,,就想當(dāng)然的認(rèn)為一千克的羽毛比1000克的石頭輕,,這時(shí)我們教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào),一千克=1000克,,所以他們是相等的,。
四、解決問題部分,。
這一部分共有五道題,,考察的比較全面,,而且難易程度也適中,,不但很好的考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,而且,,也能夠通過這幾道題,,看出學(xué)生的智力水平,以及考慮問題是否全面,。
這幾道題中,,第一小題,學(xué)生會(huì)做,,但是有一些粗心的孩子在列式時(shí)忘記加小括號(hào),,使整個(gè)題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二三小題比較簡(jiǎn)單,,學(xué)生得分率較高,,只有少數(shù)同學(xué)計(jì)算過程中有失分現(xiàn)象。毛病最大的是最后一道題,,題并不難,,但是學(xué)生沒有仔細(xì)考慮張、王老師的含義,,有很多的同學(xué)按照一位老師去做,,這一來(lái)是由于孩子們,生活經(jīng)驗(yàn)較少,,二則是因?yàn)楹⒆觽儗忣}不仔細(xì),,不能認(rèn)真讀題,才出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,。
總的來(lái)說,,今次期中考試,,我班基本上完成任務(wù),取得的成績(jī)也比較理想,。復(fù)習(xí)工作也比較到位,,很多類似的
題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識(shí)也不較扎實(shí),,尤其是后進(jìn)生還沒有完全轉(zhuǎn)化,,仍然有一個(gè)學(xué)生不及格,這是下階段要努力的,。下一學(xué)年,,我們班將再接再厲,爭(zhēng)取有更大的突破,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
(三)一,、綜合評(píng)價(jià)
本次試卷的大部分試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,,注重了趣味性和實(shí)踐性,。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容,。
二、試題分析:
從學(xué)生的答題分析,,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),,學(xué)生掌握的比較牢固,但不夠靈活,。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,,最大的失誤是學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸性沒有掌握。從部分題來(lái)看,,教師關(guān)注少的方面,,失分還是比較嚴(yán)重??梢妼W(xué)生更多的時(shí)候只會(huì)簡(jiǎn)單的模仿,,沒有深層次的形成知識(shí)體系。例如:
第1題大題:口算和筆算
口算有12小題,,加減乘除算式都有,,考察了學(xué)生的口算能力,從卷面看,,學(xué)生正確率比較高,。筆算部分大多數(shù)同學(xué)能計(jì)算正確,個(gè)別不認(rèn)真導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤,。
第2大題:填空
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣,、且具有典型性,,全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力,。但個(gè)別題目對(duì)中下水平的的學(xué)生過難,,如3、4題,,錯(cuò)誤較多,。
第3大題:選擇
本題有4個(gè)小題,這4個(gè)小題出得較好,,能考察學(xué)生的能力,,這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,不去動(dòng)腦想,,就很容易錯(cuò)誤理解,,尤其是第2小題、第4小題不認(rèn)真思考錯(cuò)的多,。
第4大題:觀察與操作
這個(gè)題考察學(xué)生動(dòng)手操作能力,,按要求畫長(zhǎng)方形和正方形,多數(shù)學(xué)生都能畫對(duì),,掌握的不錯(cuò),。
第5大題:解決問題
此題是考察學(xué)生的理解能力,,并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了,,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,可從卷面看得滿分的學(xué)生較少,,中下水平的學(xué)生出錯(cuò)較多,,主要原因是:學(xué)生不認(rèn)真審題,計(jì)算錯(cuò)誤等,。如第1題這塊地一共要種多少顆白菜,?本來(lái)是要列乘法算式,可有的不認(rèn)真審題,,列成除法算式,第5題計(jì)算不認(rèn)真,,導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤,。
三,、今后措施:
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,,做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”,。
2,、在教學(xué)中,,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)會(huì)解決問題的方法與策略,,發(fā)揮學(xué)生的思維,形成解題技能,。
3,、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,,獲取知識(shí),、形成能
力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),,達(dá)到舉一反
三,、靈活應(yīng)用的水平。
從這次考試中,,我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子,,如果用自己思考,、記憶、解決問題地方法去灌輸他們,,只是事倍功半,,學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾,今后教學(xué)要多考慮學(xué)生,,多考慮如何把握知識(shí),、運(yùn)用問題,切實(shí)做到學(xué)以致用,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析家長(zhǎng)篇四
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析
一,、總體情況
本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力,??傮w來(lái)看,這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主,,題量適中,,基本上沒有偏、難的題型,,試題類型比較靈活,,并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好,,優(yōu)秀率僅為20%,,及格率是81%。
二,、試卷分析
本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析: 第一題:填一填,。(共18分)50%的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi),。出錯(cuò)率最高的是第8題,,“4個(gè)邊長(zhǎng)5分米的小正方形,拼成一個(gè)大正方形,,周長(zhǎng)是(),面積是()”學(xué)生不少求的一個(gè)小正方形的周長(zhǎng)和面積,,還有一些錯(cuò)的更離譜,,錯(cuò)誤率達(dá)到了97.5%。其次是第4題,,“一根36厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形,,這個(gè)正方形的面積是()”做錯(cuò)的答案各不一樣,大概有90%的學(xué)生做錯(cuò),,原因是沒有掌握方法,,沒有理解36厘米就是正方形的周長(zhǎng),根據(jù)周長(zhǎng)求出邊長(zhǎng)再求面積,。再次是第2題單位換算,,六個(gè)空,長(zhǎng)度單位,、面積單位,、質(zhì)量單位,,多數(shù)要有一個(gè)錯(cuò),多是面積單位換算錯(cuò)的,,主要是這塊進(jìn)率不同,,易混,,導(dǎo)致做錯(cuò)。再次是第5題填合適的單位名稱,,四個(gè)空一般錯(cuò)一個(gè),。還有第7題,“估一估,,速度最快的在()畫‘○’,最慢的在()畫‘△’”,,錯(cuò)的主要原因是沒認(rèn)真閱讀題目要求,。
第二題:判一判。(共5分)有25%同學(xué)全對(duì),,出錯(cuò)最多的是第2和3題:,,一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍,那么它的面積也擴(kuò)大到原來(lái)的3倍,。不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對(duì),,學(xué)生不能運(yùn)用面積公式進(jìn)行分析,對(duì)舉例的方法運(yùn)用的也不好,。第3題一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)非零的一位數(shù),,商可能是兩位數(shù)。一是學(xué)生讀題不細(xì)心,,再就是沒有認(rèn)真思考這里的“可能是”與“是”的區(qū)別,。
第三題:選一選(5分)有10%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第5題錯(cuò)誤率高達(dá)75%:一個(gè)長(zhǎng)15cm,寬8cm的長(zhǎng)方形,,剪下一個(gè)最大的正方形,,正方形的面積是()錯(cuò)的都是直接算的長(zhǎng)方形的面積。其次是第1題邊長(zhǎng)()米的正方形土地,,它的面積是1.公頃,。沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的1000,對(duì)這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,。
第四題:算一算(共32分)
1,、直接寫得數(shù):75%學(xué)生得滿分,其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題,,極個(gè)別錯(cuò)兩道,。
2、豎式計(jì)算50%的同學(xué)得滿分,。出錯(cuò)的原因主要是粗心,,如:計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的,在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù),,計(jì)算完沒有寫結(jié)果,,寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù),還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù),。在計(jì)算750÷3時(shí),,有的等于25,說明學(xué)生對(duì)商末尾有0的除法的算法沒有掌握,。
3,、脫式計(jì)算39%的同學(xué)的滿分,出錯(cuò)的同學(xué)中有1/3出錯(cuò)多于兩個(gè),。主要是計(jì)算不細(xì)心,。第五題:畫出圖形的對(duì)稱軸(共4分)93%的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的主要原因是沒畫,,一個(gè)畫對(duì)一條另外一條錯(cuò)了,。
第六題:移一移,填一填(6分)27%的同學(xué)的滿分,,主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好,。
第七題:解決問題(共30分)第1、2,、4題正確率較高,個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心,。第3題,,學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3,而不是用除法。第5題出錯(cuò)的也較多,,主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題,。第6題出的最多,主要是題中的信息很多,,要解決的問題也多,,學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。
三,、通過這次測(cè)試,,反映出的問題:
(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺,,對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守,,簡(jiǎn)單的加、減,、乘,、除也很容易出錯(cuò)。
(二),、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,,非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò),;簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò),;算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉,;等等,。(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí),,比如:不知道邊長(zhǎng)100米的正方形面積是1公頃,。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西,。
(四),、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析,對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用,,進(jìn)而解決問題,。
(五)、通過這次測(cè)試,,還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題,,就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。
四,、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn):
(一),、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣,。做到拿到題目先瀏覽,,清楚已知條件和要求問題,然后再進(jìn)習(xí)分析,、解答,。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但要讓學(xué)生知道怎么做,,更要讓學(xué)生知道為什么這樣做,。
(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。
(三),、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng),、字?jǐn)?shù)比較多的問題,,先理清思路,酌句分析,。
(四),、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng),通過實(shí)際情境,,先理解計(jì)算法則,,采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字:加強(qiáng)口算,、教學(xué)得法,、緊扣法則、訓(xùn)練到位,、養(yǎng)成習(xí)慣,。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六),、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象,。
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,,使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求,這確實(shí)需要教師付出更多的心血,、愛心和耐心
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2013-2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)
數(shù)學(xué)期中試卷分析
學(xué)校:昌東鎮(zhèn)第三小學(xué)教師:張福庭
全班36人,,參考人數(shù)36人,全班總分2592分,,平均分72分,,及格人數(shù)26人,,及格率為72.2%,,優(yōu)秀人數(shù)2人,,優(yōu)秀率為0.85%,低分人數(shù)2人,,低分率為0.85%,。
從試卷方面來(lái)看,整張?jiān)嚲黼y度不打,,都是一些基礎(chǔ)性題,,沒有出現(xiàn)偏題、怪題,,符合教學(xué)大綱要求,。但有的題目不夠科學(xué),如第四大題第2小題的填表,,有的少了數(shù)據(jù),,有的多余了數(shù)據(jù)。如第3小題缺少數(shù)用豎式計(jì)算,,以上兩題影響了學(xué)生的成績(jī),。還有第五大題的第2小題,所畫的圖形沒有畫出證書,,同樣影響了學(xué)生成績(jī),。
從學(xué)生的方面來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高漲,,部分學(xué)生成績(jī)下降很快,,高分的學(xué)生很少,不及格的人數(shù)也較多,,全面影響了整體素質(zhì),。
今后改正的措施:
1.狠抓基礎(chǔ)性的教學(xué),特別是我們?nèi)粘I钪谐3S龅降念}加以引導(dǎo),,反復(fù)練習(xí),,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)力度。
2.教學(xué)進(jìn)度沒有跟上,,關(guān)于時(shí),、分、秒這一章,,老師只用一,、二節(jié)課草率完成,影響了教學(xué)質(zhì)量,。