總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高中書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇一

一、教研情況總結(jié)

(一) 開(kāi)展“指南背景下幼兒一日活動(dòng)的組織與優(yōu)化”主體研訓(xùn),，合理優(yōu)化幼兒一日生活

一是通過(guò)教師互相觀摩,、交流研討、實(shí)踐反思,，促使老師相互學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己常規(guī)管理策略;二是通過(guò)相關(guān)人員對(duì)各班進(jìn)行幼兒午餐組織與管理,、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導(dǎo),，進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)一日常規(guī)管理,，有針對(duì)性的提出指導(dǎo)意見(jiàn)，采取有效措施,，及時(shí)解決面臨的困惑;三是開(kāi)展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)活動(dòng),。

通過(guò)一系列工作，孩子們?cè)谏钚l(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣以及獨(dú)立生活能力等方面都有了明顯的提高,。

(二)、為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性,，幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度,，實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制。每次集中培訓(xùn)都簽到,，不許代簽并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理,。考核機(jī)制如下：

1.出勤：每位教師出勤率必須達(dá)到90%以上,。

2.考核：未出勤不得分,，培訓(xùn)過(guò)程態(tài)度不端正適當(dāng)扣分，作業(yè)未及時(shí)完成扣1分

3.獎(jiǎng)勵(lì)：課題,、論文,、案例獲縣二等獎(jiǎng)以上獲得獎(jiǎng)金等。

(三),、為了提升教師們的素養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研訓(xùn)，一是我們組織教師一同學(xué)習(xí),。二是同時(shí)開(kāi)展了閱讀分享活動(dòng);三是教師參加省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)的培訓(xùn)，四參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)等等,，不斷提升教師的新理念,。

(四)、進(jìn)一步強(qiáng)化教師備課規(guī)范化,， 要求教師在備課過(guò)程過(guò)程中交流自己的困惑和想法,，針對(duì)困惑，通過(guò)集體商討解決取得一定成效,。

二,、組織專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1.本學(xué)年我們園本培訓(xùn)圍繞研訓(xùn)項(xiàng)目采用教師們同伴互助,、研討的形式進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的開(kāi)展和研討,，從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)孩子和班級(jí)的操作情況和教師對(duì)孩子把握以及各班區(qū)域創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研討,，這種互學(xué)互助的形式對(duì)每位教師(尤其是新教師)是非常好的學(xué)習(xí)形式,。

2.開(kāi)展不同形式的教研活動(dòng),，活躍教研活動(dòng)氛圍：由于教師職業(yè)是一份高度緊張的工作，本學(xué)期開(kāi)展了一些促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和豐富業(yè)余生活活動(dòng),，如：幼兒園自主活動(dòng)的開(kāi)展,、社區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展，親子活動(dòng)的開(kāi)展,。

3.優(yōu)質(zhì)課評(píng)比：為了鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)工作,，積極投入教學(xué)改革、探索教學(xué)規(guī)律,，促進(jìn)教師教學(xué)交流,，提高教師課堂教學(xué)管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的開(kāi)展促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí),。

4.專(zhuān)家引領(lǐng)：”指南背景下幼兒一日活動(dòng)的組織與優(yōu)化”是我園本年度的園本研訓(xùn)主題，本次研訓(xùn)我們請(qǐng)來(lái)了二幼胡麗麗老師為我們開(kāi)展講座,，更好的幫助我們老師提升對(duì)孩子參與區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)把握和評(píng)價(jià),。

三、下學(xué)期工作方向

1.結(jié)合本園實(shí)際,，提高全體教師科研意識(shí),。

2.進(jìn)一步提高教師的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流,，多寫(xiě)論文,。

3.注重集體備課實(shí)效，認(rèn)真落實(shí)備課展示活動(dòng),，克服職業(yè)倦怠,。

4.繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè),。

高中書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇二

6月8日,，我聽(tīng)了李偉老師的《有效教學(xué)實(shí)踐與反思》講座，對(duì)于我有了好大的幫助并指明了我們以后工作的方向,，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一、吃透教材,，精心設(shè)計(jì)預(yù)案

新課程要求教師不是“教”教材,，而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué),，教科書(shū)不再是神圣不可侵犯的,。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,、延伸,、拓寬,、重組，或添或刪,，靈活使用教材,，使教材更具開(kāi)放性。現(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法,，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識(shí)涵蓋廣,，外延大,，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟,、并創(chuàng)造性地使用,，教師應(yīng)該從多方面入手進(jìn)行預(yù)設(shè)，有備而來(lái),，有備無(wú)患,，盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到，以便教師在課堂教學(xué)中的及時(shí)調(diào)控,，適當(dāng)刪減或調(diào)整,，保證課堂教學(xué)的有效生成。

二,、促成生成,，精彩新課堂

大家知道，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。生成的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的,、多層次和多角度的非線性序列,，它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運(yùn)作，常會(huì)生成一些意料之外的新信息,、新情境、新思維和新方法等,。

三,、課后教學(xué)反思 ,提升教學(xué)智慧

由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素，致使事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)同實(shí)施之間有一定的落差,，所以每一堂課后要及時(shí)反思,，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)，總結(jié)“成功亮點(diǎn)”,，考慮“失誤不足”,，思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”,，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì)鼓勵(lì),、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題,，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智,，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源,，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。

總之,，只有教師按照新課程理念要求,，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營(yíng)造民主,、平等、和諧的教學(xué)氛圍,，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果,。

高中書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇三

素質(zhì)教育下，課堂教學(xué)時(shí)間逐漸減少,，怎樣充分突出學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂效率成為當(dāng)務(wù)之急,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我校從2009年9月起開(kāi)始推行學(xué)案教學(xué)。為此,，我校三十余名教師在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，前往南京取經(jīng)。意在吸取他們?cè)趯W(xué)案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，避免我們自己在推行過(guò)程中走彎路,。另外，學(xué)校還給全體教師贈(zèng)閱趙加琛,、張成菊著的《學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū),，學(xué)習(xí)如何編制學(xué)案、如何開(kāi)展學(xué)案教學(xué)和管理,。讀后受益良多,。

一、學(xué)案的實(shí)施對(duì)我們教師提出了更高的要求,。

1,、在學(xué)案的編寫(xiě)上。

學(xué)案不同于原先的以我們?yōu)橹行臑槲覀兩虾谜n而準(zhǔn)備的教案，它更多的是以學(xué)生為中心,、為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)為意圖,。所以學(xué)案的編寫(xiě)是重要的環(huán)節(jié)，要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握,、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，我們才能進(jìn)行學(xué)案的編寫(xiě),。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列,，然后“灌”給學(xué)生,。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問(wèn)題化”,，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過(guò)思考來(lái)解決的“小”問(wèn)題,，讓學(xué)生積極主動(dòng)去探究，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力;主體地位得到真正的體現(xiàn),。由此可見(jiàn)，學(xué)案的實(shí)施,，看似老師在課堂上變“懶”了,、講得少了，實(shí)則不然,，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的!

2,、加強(qiáng)了教師之間的合作意識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平

學(xué)案教學(xué)要求在制定學(xué)案之前由各學(xué)科備課組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師集思廣益,，在全面把握教材標(biāo)準(zhǔn)和考綱要求的基礎(chǔ)上,，根據(jù)每個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心制定教學(xué)案,，把授課的重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)思路都集中體現(xiàn)在教學(xué)案上,，使教學(xué)案能集眾家之長(zhǎng),。同時(shí)，這也要求教師們要致力于鉆研教材,、了解學(xué)情,，更要致力于提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3,、課堂中我們的教學(xué)觀念需要改變。

在課堂教學(xué)中我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，拋棄以往那種“不講不放心的心理;老師在講臺(tái)上自我陶醉,，學(xué)生在下面渾渾噩噩的情況”等種.種傳統(tǒng)做法,，不要再認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了!要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、“思維活躍度”,。要充分尊重學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì),。特別要在課堂教學(xué)中抓好“識(shí)標(biāo),、學(xué)習(xí)討論、精講,、驗(yàn)標(biāo),、小結(jié)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率,。

二,、學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)高效的平臺(tái)。

1,、教師在“學(xué)案”的輔助下,，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒全體學(xué)生的主體意識(shí),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)等多種方式,，使不同層次的學(xué)生在不同層面有所提高,。老師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”“我參與，我快樂(lè),，我提高”“我的課堂我做主”等思想,，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問(wèn)題讓學(xué)生先想,，答案讓學(xué)生先說(shuō),。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，讓每位學(xué)生真正參與其中，放開(kāi)而去積極獲取新知,。

2,、“學(xué)案”教學(xué)將課堂教學(xué)中心由“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來(lái)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，他們?cè)谡n堂上通過(guò)討論,、小結(jié)得到教師的肯定和贊揚(yáng)，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了交流,，提高了學(xué)生之間合作能力。

三,、重視師生課后反思

學(xué)生要學(xué)會(huì)做“學(xué)后記”,，就是學(xué)生要把對(duì)課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),，包括本節(jié)課所獲得的收獲,，學(xué)到哪些知識(shí)、技能,，解決了哪些問(wèn)題,，還要哪些問(wèn)題有待解決，學(xué)習(xí)方法上有何收獲,，哪些方面需進(jìn)一步改進(jìn)等,。同時(shí)老師也要寫(xiě)下教學(xué)反思日記，就是要把自己完成每一次教學(xué)活動(dòng)后,，對(duì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的自我感覺(jué)記錄下來(lái),，反思應(yīng)包括對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)程度,，教學(xué)效果的好壞進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和原因分析,，在教學(xué)過(guò)程中，哪些問(wèn)題的討論還不夠深入,，有待下一級(jí)課或課后繼續(xù)進(jìn)行探討和研究,，特別要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異表現(xiàn)，以便通過(guò)溝通交流,，提出個(gè)別指導(dǎo)方案與補(bǔ)效措施,，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。以提高教學(xué)的質(zhì)量,。

四,、做好學(xué)案反饋，了解學(xué)生學(xué)情

1.下課時(shí)收齊學(xué)案,，看學(xué)生是否用紅筆把錯(cuò)誤標(biāo)記,，改正。

2.查找學(xué)生共性問(wèn)題并及時(shí)收集整理,，為下節(jié)課學(xué)案設(shè)計(jì)做好鋪墊,。

五、學(xué)案中應(yīng)包含的內(nèi)容

就我參加學(xué)案教學(xué)一年多而言,，我認(rèn)為學(xué)案里應(yīng)該有學(xué)生自己的思考(培養(yǎng)學(xué)生的自主性,、探究性);應(yīng)該有教師的引領(lǐng)(體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性);應(yīng)該有教師的板塊式問(wèn)題(引領(lǐng)學(xué)生從知識(shí)的此岸走向知識(shí)的彼岸);應(yīng)該有學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程(學(xué)生獲得知識(shí)的一個(gè)形成過(guò)程);有學(xué)生自己提出有思考性的問(wèn)題(引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,，我們要培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力);最后還要有有價(jià)值的練習(xí)題(旨在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)),。我校學(xué)案的編寫(xiě)還要精細(xì)化，還要多一些個(gè)性化,。

六、學(xué)案使用中的幾點(diǎn)反思

1,、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到知識(shí)的奧妙從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，這是關(guān)鍵之所在。

2,、在練習(xí)的設(shè)計(jì)上要有層次性,，梯度性，題目由簡(jiǎn)到難,，層層推進(jìn),，不但便于理解運(yùn)用，還能培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的綜合能力,。

3,、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，針對(duì)不同層次的學(xué)生的能力限度來(lái)提升鞏固知識(shí)點(diǎn),，想方設(shè)法從學(xué)生感興趣的方面入手,。

4、小組討論合作后,，我們要靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié),。

5,、實(shí)施學(xué)案教學(xué)來(lái)，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時(shí)完成造成拖拉現(xiàn)象,。

6,、學(xué)案教學(xué)中要通過(guò)二次開(kāi)發(fā)備課，才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的差異性和個(gè)性化學(xué)習(xí)方法,。

7,、探究問(wèn)題時(shí)，收放有時(shí)會(huì)失控,。怎么才能組織學(xué)生進(jìn)行高效小組交流?

學(xué)案教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，還需要我們努力探索,，不斷實(shí)踐，在探索與實(shí)踐中不斷尋求改進(jìn)和完善,。

以上是個(gè)人的一些體會(huì),，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師指正、幫助,。希望我校的“學(xué)案“教學(xué)會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的績(jī)效,。

高中書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇四

三年級(jí)是個(gè)過(guò)渡時(shí)期，從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化,。如何來(lái)上好三年級(jí)的語(yǔ)文課，我在教學(xué)過(guò)程中有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有了一點(diǎn)收獲。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高教學(xué)效果

要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到,。開(kāi)始上課的時(shí)候常常覺(jué)得力不從心,，覺(jué)得孩子總不認(rèn)真的聽(tīng)課，不專(zhuān)心,，常開(kāi)小差,，常常半路停下來(lái)處理課堂紀(jì)律問(wèn)題。反省后覺(jué)得是自我紀(jì)律沒(méi)抓好,。之后看了一位教師的《給我一個(gè)班,，我就心滿意足了》，才有所感悟,。這位教師在里面寫(xiě)到“在我們班上課,，孩子想開(kāi)小差都難!”這是因?yàn)樗凶銐虻淖孕抛尯⒆颖仨氃敢饴?tīng)自我的課。我開(kāi)始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問(wèn)題,，更多的也是教師的問(wèn)題,。我開(kāi)始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課,。你的課有活力,，同學(xué)們就容易被你的活力所帶動(dòng);你的課有意思，同學(xué)們才樂(lè)意全身心的步入你的課堂,，樂(lè)于學(xué)習(xí),。所以要用心備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不備好課,，不進(jìn)課堂,。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,。

在新課程中,，教師的變化最大，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必須要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),。語(yǔ)文預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單而實(shí)用,，編首打油詩(shī)，僅有二十字：讀思存疑問(wèn),，課前十分鐘。用心能堅(jiān)持,，等同半天功,。具體分析有：

(一)、細(xì)讀,。課前認(rèn)真閱讀每一篇文章,，讀準(zhǔn)字音，讀清字形,，讀明字義,，讀對(duì)節(jié)奏，讀懂情感,，讀出詩(shī)文的音樂(lè)美,。“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，“讀”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

(二),、深思,。預(yù)習(xí)中邊讀邊思，讀后深思,，由表及里,，理清文章的層次，總結(jié)文章的資料,，鑒賞文章的技法,，思考文章的哲理和蘊(yùn)含的情感。

(三),、疑問(wèn),。學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了課文里的問(wèn)題,，提前在心中存留疑問(wèn)，然后在課堂上有心聽(tīng)講,，有的放矢,，就能解決預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如此這般,，容易和教師互動(dòng)交流,，就能夠到達(dá)事半功倍的效果。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,，學(xué)習(xí)也是如此。預(yù)習(xí)的好處很多：能夠強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性,，以便抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高聽(tīng)課效率;能夠提高課堂筆記水平。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何預(yù)習(xí)時(shí),，那么他們的自主學(xué)習(xí)本事也將有所提高,。

高中書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇五

高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年,。作為一名高三的英語(yǔ)老師,，認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí),、研究新題型和高考備考?，F(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)研究,，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型,，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性,，開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考,。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量,，開(kāi)展泛讀教學(xué),，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略,，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力,。

二、制定計(jì)劃,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性

根據(jù)學(xué)生的具體情況,，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段,。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，發(fā)展能力。

近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查,，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了,。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧,。在此基礎(chǔ)上,，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力,，收到了事半功倍的效果,。要求學(xué)生在上個(gè)學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步熟悉鞏固所學(xué)過(guò)的詞組,、句型和短語(yǔ),，為書(shū)面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2,、強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ),。

前半個(gè)學(xué)期,，主要進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,。針對(duì)高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo),。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,、技巧和解題的速度,。承受著高考臨近，我根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔,、低檔題,，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì),，一做就錯(cuò)”,。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。因此,，我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上,。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案,，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,。

3、整理基礎(chǔ)知識(shí),，適當(dāng)做一些高考題,。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，用最充實(shí),、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí),，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法,。

三,、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考

注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性,。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn),、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢,。課堂上堅(jiān)持精講多練,，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通,。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,，讓他們盡可能多地舉些例句,，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。

(1)堅(jiān)持抓好閱讀理解,。閱讀理解是高考的重頭戲,，占的比重。因此,，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我注重抓好這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力,。

(2)抓好書(shū)面表達(dá),。平時(shí)針對(duì)近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用早晚讀節(jié)時(shí)間背誦范文,，熟悉常見(jiàn)的表達(dá)方式,。

(3)聽(tīng)力常抓不懈。三、四,、五這幾個(gè)月份,，讓學(xué)生利用每天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料。進(jìn)入六月份后,，則按照高考要求改在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放,，讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求和氣氛。

(4)抓好測(cè)試,、評(píng)價(jià),、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考,，每周還進(jìn)行一次的測(cè)驗(yàn),，以此來(lái)檢查復(fù)習(xí)效果。根據(jù)每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn),，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心,，與他們了解復(fù)習(xí)過(guò)程中的感受，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，一起探討解決的辦法,。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性，感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫(xiě)作的形式,，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間,，也有利于考生對(duì)已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義,。

通過(guò)高三這一年地努力,，自己的教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升,，取得了顯著的教學(xué)成果,。