作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

想飛的烏龜教案中班 想飛的烏龜教案小班篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實驗教科書一年級上冊p69,。

《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事,，主要寫了一只烏龜想飛上天,，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來,，殼上摔出了好多裂紋,。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣,，并配有四幅彩圖,，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文,，發(fā)揮想象能力,。而且一些句式也符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和運用語言也具有很強(qiáng)的實際意義,。

朗讀既是一種閱讀能力,，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文,。陸桴亭說：“人性中皆有悟……必敲擊不已,，火光才現(xiàn)?！币虼私虒W(xué)中要多給時間學(xué)生自讀自悟,，教師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了,，真正做到把課堂還給學(xué)生,。可先讓學(xué)生借助拼音讀“語文天地”中的小短文,，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字,，再帶進(jìn)到課文中練讀,，達(dá)到讀正確、讀通順,，同時通過看圖,，幫助理解課文。再通過教師的點撥,，讀出停頓,，讀出感情。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者,，更是促進(jìn)者,，因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來的傳說,，通過小組合作,，可讓學(xué)生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以后會想些什么,？怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來,？還有沒有別的辦法飛上天呢？待文章學(xué)完后,，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的,，鼓勵學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中,，學(xué)生思維的火花不斷閃爍,，聽、說能力得到充分練習(xí),，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗,。

同時新課標(biāo)還指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí),，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透中,，得到全面發(fā)展。有鑒于此,，教師應(yīng)充分利用課程資源,，比如，多媒體課件的運用,，布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕?，“烏龜?shù)诙物w上天”，或編故事,，讓學(xué)生感悟語言文字的同時,，進(jìn)步審美情趣。

1,、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎,？打個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦,。

水里四腳劃,，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎,？

板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2,、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R,？

3,、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊,，向大家推薦了一篇短文,，是專門先容烏龜?shù)模堊xp74面,。

4,、你們又知道了什么？還想知道什么,？課外可以看看《十萬個為什么》,。

5、（點擊,，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看,，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀,，它們在藍(lán)天上自由安閑地翱翔,，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒,，真令人羨慕呀,！小烏龜這時會想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6,、它們之間會發(fā)生什么事呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）

1,、認(rèn)讀識字條中的字,，說說你是怎么熟悉這些字的？（生：①以前學(xué)過,；②拼讀,；③猜的。） 2,、在文中圈出這些字,。

3、試讀課文,，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，有不熟悉的字用自己喜歡的辦法解決,。

4、課文共有幾個自然段,？標(biāo)上序號,。

5、學(xué)生自由讀,，分自然段讀,。學(xué)生評價、正音,。

6,、讀全文，留意按標(biāo)點停頓,。

（一）圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、用自己喜歡的方式讀第一自然段,，（看讀或指讀）

2、看圖,，烏龜可能在想些什么呢,？說些什么呢？

3、齊讀,。

（二）小組合作,，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1,、過渡：

烏龜天天仰看長空,，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀,。同學(xué)們,，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎,？它怎樣飛上天的,？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2—6自然段,。（點擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣,？

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物往想,、往說,，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣,。

4、烏龜這么傷心,，你們能幫幫他嗎,？有什么好辦法嗎？小組之間討論,。

5,、交流、辯論,。

他的方法好嗎,？你有什么意見或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩索系好,，把繩索的另一頭拴在鷂子上,。

生2：我以為這個辦法不好，鷂子失往了平衡,，會栽下來,。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著,。

生4：用個泡沫紙盒,，挖幾個很小的孔,，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上,。用繩索把盒子對穿起來,，把繩索兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個個都是智多星,，一下子?**雋蘇餉炊嗟暮冒旆ǎ敲矗撾鬧械男∧裼忻揮寫蠹掖廈髂兀?br>（三）演示想像,，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1,、自由讀7自然段,，討論：讀懂了什么？

2,、指名表演,、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的,？

3,、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

（小鳥,，你們真是樂于助人,，真聰明！）

（小烏龜,，你興奮嗎,？感覺怎么樣？）

4,、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀,。師范讀8ppt課件 自然段,，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天,，往看看,。

5、（點擊,，出示圖3,。）交流：

小烏龜看見什么了？

你們還看見了什么了,？

（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④鷂子……）

5,、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺,？小烏龜會說什么呢,？

6,、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀,。

（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫,，所以要讀得尖尖的。同時,，出現(xiàn)動畫圖4）

（生2：“啊”是小烏龜覺得美,，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……

（換出示圖5）,，快瞧瞧小烏龜怎樣了,？受傷了沒有？

7,、師生齊讀第9—10自然段,。

8、想想,，此時烏龜會想些什么,？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點撥,，激勵學(xué)生不怕困難,，開動腦筋）

9、全文表演讀,。

1,、小組合作，再編故事,。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y,？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事,?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2,、典型范說,，評議、發(fā)獎,。

1,、認(rèn)讀生字。

2,、說說你會寫幾個字,，描議后，上臺演示,。

3,、你以為哪幾個字難寫,？集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順,。

4,、生字開花。

1,、繼續(xù)分角色表演讀,。

2、完成自編故事,。

3,、做課后語文天地中的習(xí)題。

從前,，有一只烏龜想長高一點,。

一天，烏龜來到河邊喝水,，看見大象正在那洗澡,。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小,，成天在地上爬,，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不輕易,，你順著我的鼻子爬上往,，坐到我的背上，不就比我還高了嗎,？”烏龜迫不及待地爬上大象的背,，呀，這高高在上的感覺真好,！他喜滋滋地說：“太好了,！大象伯伯，我還能再高一點嗎,？”“沒題目！”大象把鼻子搭到樹枝上,，烏龜明白了,，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您,！”

這時小刺猬,、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎,，你們瞧瞧我在哪,？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜,，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子,，快讓我們也上往吧,！”

烏龜洋洋自得地在樹枝上爬來爬往，一不小心,，從樹枝上落下來,，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋,。

從此以后,，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔,、小刺猬嚇壞了,，再也不提爬上樹的事了。

大家都知道,，那次烏龜和兔子賽跑,，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺,，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了,，決定再和烏龜比一次,。

第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧,！”烏龜不知是計,，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡,，烏龜慢吞吞地,，怎么也爬不上往，爬兩步滑下三步,，一不小心骨碌碌地滾下坡,，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋,。

烏龜摔下來以后,，后悔極了，它仍然想飛上天往,。

它想：這次我自己想辦法,。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法,。

第二天,，它到商店買了一個熱氣球,，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔,，恰好只有烏龜?shù)念^那么大,。烏龜爬到籃子里往。不一會氣球漸漸飛上天,，烏龜把頭從小孔里探出來,，看著以前那高高的山，如今好矮呀,！寬寬的河像一條帶子,，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀,！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛,。

想飛的烏龜教案中班 想飛的烏龜教案小班篇二

〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,，除了安排識字,、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生想象,，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心,。

根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟,，想象體驗”的設(shè)計理念,。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述,，生動感人的活動畫面,，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀,、聽,、議、思,、演,，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)揮想象,，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽,、說,、讀等語文能力，從而達(dá)到語言,、思維和情感的統(tǒng)一,。

1、 學(xué)習(xí)本課生字,，指導(dǎo)書寫,。

2、 熟讀課文,，了解內(nèi)容,。

3、 發(fā)散思維,，進(jìn)行想象,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

重點：學(xué)會本課生字,。

難點：發(fā)散思維,，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。

出示：一只有翅膀的烏龜,，引導(dǎo)看畫面說感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉,。

（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，感受小動物的可愛和大膽追求夢想。）

以插圖為單位,，一部分一部分認(rèn)讀,，不認(rèn)識的字鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問同學(xué)、問老師,。

,。

1、把15個生字分散在課文中學(xué)習(xí),，最后一起學(xué),。

2、注意用詞語帶生字。

3,、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲,。

（設(shè)計意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過程,，更是隨文識字的主要途徑,，在讀識字的過程中，注意學(xué)生的合作和評價意識）

出示烏龜圖,，學(xué)生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y,，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中,，我們一起來學(xué)習(xí)它,。（設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過生動有趣的畫面,，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

1,、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢,。（意圖：整體感知內(nèi)容,，語速，語氣,，體驗情感,；讓學(xué)生指讀的目的是聽讀識字，隨文識字,，把字的音與形一一對準(zhǔn)）

2,、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>

（1）同桌合作讀；

（2）分角色讀,；

（3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀,；

（4）男女對讀，師讀旁白,。

（意圖：體現(xiàn)合作,、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界）

過渡：烏龜不會飛,，很傷心,，誰來幫助它？（滲透互助,，友愛）

小鳥很有同情心,，它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢？

3,、自由讀第二部分,。

（1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜（生看圖，談感受）

（2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學(xué)生的個體化差異,。

（設(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動,，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,，跟烏龜一起渴望、請求,、傷心,、高興，也不只在使學(xué)生理解課文,，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,，而且也在于表演的過程是進(jìn)行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）

（3）齊讀：

過渡：烏龜飛起來了,，心情怎樣,？它們越飛越高，都看見了什么景色呢,？

4,、點飛起來的活動畫面：

（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。

（2）分句指讀第三部分,。

（3）畫出看見的景色

（設(shè)計意圖：通過展示,，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟,，又積累學(xué)生的詞匯量,。感受語言美、自然美）

5,、點擊圖（掉下來）,，殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分,。

1,、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓樱克鼤胧裁矗?/p>

（意圖：換位法進(jìn)入角色,，真切體會,。同情關(guān)愛小動物）

2、這只烏龜為了追求夢想,，不怕失敗,，它還想飛，你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎,？分組討論,，每組拿個最好的辦法。

（設(shè)計理念：讓學(xué)生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助,，并發(fā)揮學(xué)生想象,，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

師：其實,，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲粝?。古時候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船,，夢想實現(xiàn)了,；古時候，人們想到海里采寶,，現(xiàn)在有潛水艇,，夢想實現(xiàn)了……

學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時候,，人們想……,，現(xiàn)在有……，夢想實現(xiàn)了,?！保ㄆ聊徽宫F(xiàn)：飛船、潛水艇,、電腦,、電話……）

（設(shè)計理念：利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實,，知道通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢想成真,，從而努力學(xué)習(xí)）

把這個活動帶回家和父母一起研究。

自讀課文《烏龜》,。

讓學(xué)生自己說用什么方法記住字形,。如換部首、加減筆畫等,。

（1）學(xué)寫“前”演示筆順,。

（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。

（設(shè)計理念：練習(xí)的重點在于讓學(xué)生自己探究,，自己發(fā)現(xiàn)）

想飛的烏龜教案中班 想飛的烏龜教案小班篇三

第一課時

1,、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍,，縮頭又縮腦,。

水里四腳劃，岸上慢慢爬,。

知道是一種什么動物嗎,？

板書：烏龜 （出示課件：烏龜在草地上的圖）

2,、 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R,？

3,、 還想多了解烏龜嗎？丁丁啊,，向大家推薦了一篇短文,，是專門介紹烏龜?shù)模堊xp74面,。

4,、你們又知道了什么？還想知道什么,？課外可以看看《十萬個為什么》。

5,、（點擊,，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢,？多可愛的小鳥呀,，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水,，綠茵茵的草地,，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀,！小烏龜這時會想些什么呢,？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話,。（齊讀課題）

1、 認(rèn)讀識字條中的字,，說說你是怎么認(rèn)識這些字的,？（生：①以前學(xué)過；②拼讀,；③猜的,。） 2、 在文中圈出這些字,。

3,、 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決,。

4、 課文共有幾個自然段,？標(biāo)上序號,。

5、 學(xué)生自由讀,，分自然段讀,。學(xué)生評價、正音,。

6,、 讀全文，注意按標(biāo)點停頓,。

第二課時

（一） 圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、 用自己喜歡的方式讀第一自然段,，（看讀或指讀）

2、 看圖,，烏龜可能在想些什么呢,？說些什么呢？

3,、 齊讀,。

（二） 小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段,。

1,、 過渡：

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景,，時而嘆息著自己少了兩只翅膀,。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢,？ （烏龜飛上天了嗎,？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

2,、 指名分別讀2—6自然段,。（點擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？

3,、 回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想,、去說， 就能讀得好,?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣,。

4、烏龜這么傷心,，你們能幫幫他嗎,？有什么好辦法嗎？小組之間討論,。

5,、交流、辯論,。

他的方法好嗎,？你有什么意見或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上,。

生2：我認(rèn)為這個辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡,，會栽下來,。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著,。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔,，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣,、看地上。用繩子把盒子對穿起來,，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上,。

過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法,，那么,，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？

（三） 演示想像,，學(xué)習(xí)7—9自然段,。

1、 自由讀7自然段,，討論：讀懂了什么,？

2、 指名表演,、演示,，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

3,、 此時你想對小鳥或烏龜說些什么,？

（小鳥,，你們真是樂于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜,，你高興嗎？感覺怎么樣,？）

4,、 同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀,。 師范讀8自然段,，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天,，去看看,。

5、（點擊,，出示圖3,。）交流：

小烏龜看見什么了？

你們還看見了什么了,？

（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……）

5,、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺,？小烏龜會說什么呢,？

6、書中告訴我們它說什么了,？你們想怎么讀就怎么讀,。

（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的,。同時,，出現(xiàn)動畫圖4）

（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆,，所以讀得輕輕的）……

（換出示圖5）,，快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有,？

7,、師生齊讀第9—10自然段。

8,、想想,，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言,，師相機(jī)點撥,，激勵學(xué)生不怕困難,，開動腦筋）

9、全文表演讀,。

1,、小組合作，再編故事,。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y,？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事,。 可仿照課文配幾幅插圖,。

2、典型范說,，評議,、發(fā)獎。

1,、 認(rèn)讀生字,。

2、 說說你會寫幾個字,，描議后,，上臺演示。

3,、 你認(rèn)為哪幾個字難寫,？集中學(xué)習(xí)： 前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順,。

4、 生字開花,。

1,、 繼續(xù)分角色表演讀。

2,、 完成自編故事,。

3、 做課后語文天地中的習(xí)題,。

附：學(xué)生口述的故事

（一） 想長高的烏龜

從前,，有一只烏龜想長高一點。

一天,，烏龜來到河邊喝水,，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯,，別人都嘲笑我個子矮小,，成天在地上爬,，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易,，你順著我的鼻子爬上去,，坐到我的背上，不就比我還高了嗎,？”烏龜迫不及待地爬上大象的背,，呀，這高高在上的感覺真好,！他喜滋滋地說：“太好了,！大象伯伯，我還能再高一點嗎,？”“沒問題,！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了,，它慢慢地爬過這座“橋”,，坐在樹枝上說：“謝謝您！”

這時小刺猬,、小白兔剛巧經(jīng)過,，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪,？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜,，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子,，快讓我們也上去吧,！”

烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心,，從樹枝上落下來,，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋,。

從此以后,，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔,、小刺猬嚇壞了,，再也不提爬上樹的事了。

（郭一霖）

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道,，那次烏龜和兔子賽跑,，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它,。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次,。

第二天,，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計,，答應(yīng)了,。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地,，怎么也爬不上去,，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡,，身子重重地撞到一塊大石頭上,，光滑的殼上撞出了好多裂紋。

（三）烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來以后,，后悔極了,，它仍然想飛上天去。

它想：這次我自己想辦法,。于是它到家里查了電腦,，終于找到一個好辦法。

第二天,，它到商店買了一個熱氣球,，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔,，剛好只有烏龜?shù)念^那么大,。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天,，烏龜把頭從小孔里探出來,，看著以前那高高的山，如今好矮呀,！寬寬的河像一條帶子,，一座座樓房像一塊塊積木,，多美呀,！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

想飛的烏龜教案中班 想飛的烏龜教案小班篇四

1,、會寫7個生字,，進(jìn)行說話練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心,。

一 ,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（4’）

1.開火車認(rèn)讀詞語,。

烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

2.自讀課文,，說說課文主要講了什么？

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。（1’）

三、熟讀課文,，理解課文,。（7’）

1、齊讀課文,，思考問題,，分組討論。

說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的,？

同桌討論交流

此時你想對小鳥或烏龜說些什么,？

2、從天上摔下來,，此時烏龜會想些什么,？

指名說。鼓勵學(xué)生暢所欲言,，師相機(jī)點撥,，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋

3,、全文表演讀,。

四、遷移拓展,，課外延伸（4’）

1,、小組合作，再編故事,。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y,？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事,?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說,，評議,、發(fā)獎。

五,、學(xué)習(xí)生字,、指導(dǎo)書寫（10’）

1、認(rèn)讀生字,。

觀察在田字格的位置

2,、說說分析這幾個字的字形、筆順,，說說你會寫幾個字,。

3、你認(rèn)為哪幾個字難寫,？

集中學(xué)習(xí)前先做語文天地（一）“描一描,，寫一寫”

強(qiáng)調(diào)：寫“想、要,、高”這幾個字時,，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。

鞏固字形,、筆順,。

4、 生字開花,。

5,、 生練習(xí)書寫生字，師巡視,。

六,、課堂檢測：（10’）

1、分角色表演讀,。

2,、看拼音，寫詞語,。

xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

（ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）

3,、照樣子說一說：

烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了,！”

小魚開心極了,，忍不住 跳起來

我開心 極了，忍不住唱起來了

板書設(shè)計:

想飛的烏龜

聽 吧 要 想 法 重 掉

想飛的烏龜教案中班 想飛的烏龜教案小班篇五

1,、學(xué)習(xí)朗讀課文,，進(jìn)行情感滲透。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解,、感悟能力,。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；

培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、理解,、感悟能力。

：培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心,。

：多媒體課件

：第二課時

一,、板題，直接導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，今天我們接著學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。

二,、齊讀課文,，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容,？

（交流,、補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順,、完整）

三,、細(xì)讀課文，體會情感,。

（1）學(xué)習(xí)第一部分,。(從前——烏龜很傷心)

1、指名試讀課文,，請同學(xué)們認(rèn)真聽,，進(jìn)行評議。

2,、師問：烏龜為什么“很傷心”?請同學(xué)們看圖再讀課文,，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說,。

3,、聯(lián)系生活,，體驗情感：

師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心,，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5,、分角色朗讀課文，小組評議,。

（2）學(xué)習(xí)第二部分,。

1、師問：烏龜飛起來了嗎,？它是怎么飛起來的,？他的心情怎樣？

匯報交流：出示飛起來時的圖片,，說說它是怎么飛起來的,？

2、指導(dǎo)朗讀：烏龜終于飛起來了,，它多么開心呀,！帶著高興的心情讀讀這段話。

（3）學(xué)習(xí)第三部分,。

1,、自讀第三部分內(nèi)容，說說烏龜飛到空中后看到了什么,？

2,、體會烏龜此時的心情。

3,、拓展思維,，合理想象。

①烏龜摔下來后會想些什么,？

②如果烏龜還想飛到天上去,，你能幫它想象辦法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,，說出自己的想法,。

4、請同學(xué)們帶著自己的情感體驗朗讀課文,。

小結(jié)：烏龜為了實現(xiàn)自己的夢想,，積極的想辦法，在小鳥的幫助下最終實現(xiàn)了自己的夢想,，這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)?。‰m然它最終摔了下來,，但我想,，它一定會想辦法再次實現(xiàn)自己的夢想,。人生最大的快樂，莫過于為實現(xiàn)自己的理想而奮斗,，讓我們也像烏龜那樣,，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！

四,、通讀全文，整體回顧,。

課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾,，自愿組合表演故事。

板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來 高興

看美景 開心

掉下來 ,？

想飛的烏龜教案中班 想飛的烏龜教案小班篇六

《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文,。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文,， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天,，又摔下來的故事,，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

1,、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟,，想象體驗” 的設(shè)計理念,。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述,，生動感人的活動畫面,，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀,、聽,、議、思,、演,，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)揮想象,，培養(yǎng)想象力,，訓(xùn)練聽、說,、讀等語文能力,，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一,。

2,、學(xué)情分析： 一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高,，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要,；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力,，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

3,、設(shè)計理念： 在教學(xué)中除了安排識字,、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生想象,，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平,，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念,。在教學(xué)中,，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面,，各種形式的朗讀,、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽,、議,、思、演,，積極參與學(xué)習(xí)活動,，并體現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)揮想象,，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽,、說、讀等語文能力,，從而達(dá)到語言,、思維和情感的統(tǒng)一。

1,、正確,、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句,、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望,。

2,、認(rèn)字13 個,，掌握多音字“重”,。繼續(xù)練習(xí)獨立識字。

3,、寫字7 個,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

4,、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情,。

5、表演《想飛的烏龜》,。

學(xué)習(xí)本課的生字詞語,、句子練習(xí)。

體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感,。

錄音視頻,、木棍、多媒體課件,。

一,、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、同學(xué)們,，你們有什么理想？

老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt 展示：生：烏龜（這只烏龜呀,！雖然很小它卻有一個很大的愿望,。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題,，齊讀,。）

2,、課題中你能獲得什么信息？

3,、看到這個課題你想問些什么,？

二、自讀課文,，讀準(zhǔn)讀暢

1,、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文,。（要求讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決,，多讀兩遍,，并給各自然段標(biāo)上序號）

2、課文共有幾個自然段,？標(biāo)上序號,。

3、聽錄音（聽準(zhǔn)字音,，注意讀出文中不同的語氣,，特別是人物的對話。）

4,、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,，你們還能交上朋友嗎？

a,、指名讀,。b、同桌讀,。c,、去拼音讀。（搶答）

5,、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,，體會它們在課文中的用法？

6,、學(xué)生自由讀,，分自然段讀。學(xué)生評價,、正音,。

7、讀全文，注意按標(biāo)點停頓,。

三,、細(xì)讀課文，入情入境,。

（一） 圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。

1,、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段,，（看讀或指讀）

2、看圖,，烏龜可能在想些什么呢,？說些什么呢？

（二）小組合作,，學(xué)習(xí)1—6 自然段,。

1、過渡：

烏龜每天仰望長空,，時而幻想著自己飛起來的情景,，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,，這時你們最想知道什么呢,？（烏龜飛上天了嗎,？它怎樣飛上天的,？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2—6 自然段,。（點擊出示圖2 ）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣,？

3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想,、去說,，就能讀得好?！?指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣,。

4、烏龜這么傷心,，你們能幫幫他嗎,？有什么好辦法嗎？小組之間討論,。

（三） 演示想像,，學(xué)習(xí)7—9 自然段。

1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽,？

2,、如果誰能上臺表演，我們就更明白了,。（2 只小鳥,、1 只烏龜，老師讀旁白）

3,、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來,？（坐飛機(jī)、熱氣球,、風(fēng)箏等）,。

4、如果你是烏龜此時心情如何,？我們來看看烏龜飛起來心情如何,？

（板書：飛起來 高興）

5、它飛到天上后,，看到了什么,？---ppt 展示。

6,、在天上看到的景色怎么樣,？老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。

ppt 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么,？

7,、多美呀！這么美的景色你想怎么讀,，誰能讀出飛上天,，享受美景的感覺？--- 集體讀,、男女分別讀,、個別讀。

8,、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情,？它做了什么？從文中找詞語,。

烏龜開心極了,，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了！啊——”

9,、這一喊,，出事了,。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上,。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”,。

四、遷移拓展,，課外延伸

1,、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么,？--- 生發(fā)表意見,。

——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折,，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn),，繼續(xù)努力追求自己的理想。

2,、學(xué)完這一課,，你有什么收獲?

我們每個人都有理想，在追求理想中,，不可能一帆風(fēng)順,、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗,，但我們不要灰心,，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn),，繼續(xù)朝著理想而不懈努力,。

五、布置作業(yè)：

1,、繼續(xù)分角色表演讀,。

2,、完成自編故事,。

3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫,。

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來 高興

掉下來 ?

《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文,。設(shè)計本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞課標(biāo)要求,，注重學(xué)生的情感交流,，創(chuàng)設(shè)問題情景，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練和積累,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力,。回顧整堂課，我感覺比較滿意的地方主要有：

（一） 以激發(fā)興趣為先導(dǎo),。 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高,，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂,，極富感染力,。

1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么,？ 導(dǎo)入,，不僅激發(fā)了學(xué)生的'積極性，揭示烏龜?shù)脑竿?。認(rèn)識“想”字,，讓孩子討論記憶方法。

2,、課中設(shè)置情境,，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演,，一同參與,，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。

3,、同時,，設(shè)置合作學(xué)習(xí)，檢查讀書情況,，學(xué)生進(jìn)入角色,，讀起來有聲有色，再加上我的指導(dǎo),，效果自然很好,。 興趣是最好的老師！教學(xué)中,，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件,，從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。

（二） 以指導(dǎo)朗讀為重點,。 朗讀是發(fā)展學(xué)生語文能力,，培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法,。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放,，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊(yùn)含其中的道理,。

1,、初讀課文時,，學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀,，基本做到人人把課文讀正確,、讀流利，致使學(xué)生的讀落到了實處,。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎(chǔ),。

2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境,，讓孩子們閉眼想象,，感受飛上天的情景，然后出示優(yōu)美的圖片,，我來美美的范讀,，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀,。

3,、學(xué)生間合作探究，自讀自悟,，加上我適時地點拔,、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的努力,，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色,。

（三） 以教給方法為目的。 “受人以漁”,、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的,。

語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言，還應(yīng)學(xué)會觀察,，運用語言表達(dá)自己的思想,。 本課教學(xué)中，我設(shè)計了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，開闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的語言,。運用課文中的句式來表達(dá),，使其把課上學(xué)到的知識運用到課外去，從而形成運用語言的能力,。

改進(jìn)措施：通過今天的實戰(zhàn)，使我受益匪淺,，從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實戰(zhàn),，我深深感受到,，作為生本課堂應(yīng)注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些,，在細(xì)微的地方,，多點播下，比如烏龜為什么想飛,，由何引起,？小鳥給它想的是什么辦法，自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下,，加深孩子的印象,，引入到第八自然段看多美景的時候，應(yīng)該在讀上下功夫指點后引入拓展,。這樣的話時間分配上就比較合理,，同時也訓(xùn)練了孩子們的聽說讀演的能力?？傊?，在平時的教學(xué)工作中，我必須要抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、傾聽和獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每一節(jié)課上下來,， “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結(jié),。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考,，而更應(yīng)該是一個再備課,、再思索、再探討,、再創(chuàng)造的過程,！在這樣的過程中，讓我歷練自己,，讓我進(jìn)步,！

想飛的烏龜教案中班 想飛的烏龜教案小班篇七

1、學(xué)字13個,，掌握多音字“重”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望,。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語,、句子練習(xí),。

教學(xué)難點 ：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：猜謎語,、朗讀法,、對比法。

學(xué)法：讀一讀,，說一說,、合作交流。

課前準(zhǔn)備：小黑板,。

1,、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍,，縮頭又縮腦,。

水里四腳劃，岸上慢慢爬,。

知道是一種什么動物嗎,？

板書：烏龜

2、說說你見到的烏龜是什么樣的,？

生自由發(fā)言

導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜,，“想飛的烏龜”。

板書課題,。 生齊讀

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

三,、初讀課文,，認(rèn)識生字。 （7’）

1,、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽,，聽好自己不認(rèn)識的字應(yīng)該怎樣讀。

2,、自己讀課文,，不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想,，自己讀懂了什么,？

3、課文共有幾個自然段,？標(biāo)上序號,。

4、認(rèn)讀詞語：

烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

（指名領(lǐng)讀、齊讀,、開火車讀）

5,、認(rèn)字并組詞,。

字寶寶從詞語中跳出來,，我也會認(rèn)。

龜 叼 根 棍 端 于 感

野 忍 摔 裂 紋 重

指名認(rèn)讀,、并組詞,，齊讀。

（一）圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,，（看讀或指讀）

2,、看圖，烏龜可能在想些什么呢,？說些什么呢,？

（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段,。

1,、小組合作，分角色朗讀,，一人讀旁白,，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥,。一人評價,。

2、反饋交流再讀,，師讀旁白,，男生扮烏龜，女生扮小鳥,。

3,、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎,？有什么好辦法嗎,？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段,。

1,、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的,？你能表演一下嗎?

2,、此時你想對小鳥或烏龜說些什么,？

（小鳥，你們真是樂于助人,，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎,？感覺怎么樣,？）

4、讓我們和烏龜一塊飛上天,，去看看,。齊讀第8自然段。

交流：

小烏龜看見什么了,？有什么感覺,？小烏龜會說什么呢？

5,、練一練

照樣子說一說：

烏龜開心極了,，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了,，忍不住

極了,，忍不住

6、想像感悟,，齊讀第9-10自然段,。

烏龜摔下來以后會想些什么？

烏龜?shù)脑竿篮脝?？你有什么美好的愿望?/p>

1,、連詞語。

烏 叼 兩 感 田 裂

著 龜 覺 端 紋 野

2,、反義詞,。

傷心——（ 開 心 ）

3、連一連,。

七彩的 田野

美麗的 地方

傷心的 小河

綠色的 烏龜

藍(lán)色的 殼

光滑的 彩虹

想飛的烏龜

不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來,、看美景 → 摔下來

傷心 開心極了 ？