作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

想飛的烏龜教案六篇反思篇一

1,、 同學們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍,，縮頭又縮腦,。

水里四腳劃，岸上慢慢爬,。

知道是一種什么動物嗎,？

板書：烏龜 （出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、 誰家養(yǎng)烏龜了,，你了解哪些烏龜?shù)闹R,？

3、 還想多了解烏龜嗎,？丁丁啊,，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀p74面,。

4、你們又知道了什么,？還想知道什么,？課外可以看看《十萬個為什么》。

5,、（點擊,，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢,？多可愛的小鳥呀,，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水,，綠茵茵的草地,，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀,！小烏龜這時會想些什么呢,？

完成課題：想飛的烏龜

6,、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學習這篇非常有趣的童話,。（齊讀課題）

1,、 認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的,？（生：①以前學過,；②拼讀；③猜的,。）2,、 在文中圈出這些字。

3,、 試讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決,。

4、 課文共有幾個自然段,？標上序號,。

5、 學生自由讀,，分自然段讀,。學生評價、正音,。

6,、 讀全文，注意按標點停頓,。

第二課時

（一） 圖文結合,，學習第一自然段。

1,、 用自己喜歡的方式讀第一自然段,，（看讀或指讀）

2、 看圖,，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢,？

3,、 齊讀。

（二） 小組合作,，學習2—6自然段,。

1,、 過渡：

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景,，時而嘆息著自己少了兩只翅膀,。同學們，這時你們最想知道什么呢,？ （烏龜飛上天了嗎,？它怎樣飛上天的？結果怎樣）

2,、 指名分別讀2—6自然段,。（點擊出示圖2）其余學生評議：讀得怎么樣？

3,、 回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想,、去說， 就能讀得好,?！敝笇ёx出烏龜問話的語氣。

4,、烏龜這么傷心,，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎,？小組之間討論,。

5、交流,、辯論,。

他的方法好嗎？你有什么意見或建議,？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,，把繩子的另一頭拴在風箏上。

生2：我認為這個辦法不好,，風箏失去了平衡,，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子,，烏龜就在籃子里坐著,。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔,，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣,、看地上。用繩子把盒子對穿起來,，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上,。

過渡：你們一個個都是智多星,，一下子就說出了這么多的好辦法，那么,，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢,？

（三） 演示想像，學習7—9自然段,。

1,、 自由讀7自然段，討論：讀懂了什么,？

2,、 指名表演、演示,，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的,？

3、 此時你想對小鳥或烏龜說些什么,？

（小鳥,，你們真是樂于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜,，你高興嗎？感覺怎么樣,？）

4,、 同學們這么愛讀，老師也想讀讀,。 師范讀8自然段,，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天,，去看看,。

5、（點擊,，出示圖3,。）交流：

小烏龜看見什么了？

你們還看見了什么了,？

（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風箏……）

5,、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺,？小烏龜會說什么呢,？

6、書中告訴我們它說什么了,？你們想怎么讀就怎么讀,。

（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的,。同時,，出現(xiàn)動畫圖4）

（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆,，所以讀得輕輕的）……

（換出示圖5）,，快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有,？

7,、師生齊讀第9—10自然段。

8,、想想,，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學生暢所欲言,，師相機點撥,，激勵學生不怕困難，開動腦筋）

9,、全文表演讀,。

1、小組合作,，再編故事,。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天,；③與烏龜相關的故事,。 可仿照課文配幾幅插圖。

2,、典型范說,，評議、發(fā)獎,。

1,、 認讀生字。

2,、 說說你會寫幾個字,，描議后，上臺演示,。

3,、 你認為哪幾個字難寫？集中學習： 前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順,。

4,、 生字開花。

1,、 繼續(xù)分角色表演讀,。

2、 完成自編故事,。

3,、 做課后語文天地中的習題。

附：學生口述的故事

（一） 想長高的烏龜

從前,，有一只烏龜想長高一點,。

一天，烏龜來到河邊喝水,，看見大象正在那洗澡,。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小,，成天在地上爬,，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易,，你順著我的鼻子爬上去,，坐到我的背上，不就比我還高了嗎,？”烏龜迫不及待地爬上大象的背,，呀，這高高在上的感覺真好,！他喜滋滋地說：“太好了,！大象伯伯，我還能再高一點嗎,？”“沒問題,！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了,，它慢慢地爬過這座“橋”,，坐在樹枝上說：“謝謝您！”

這時小刺猬,、小白兔剛巧經(jīng)過,，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪,？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜,，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧,！”

烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去,，一不小心，從樹枝上落下來,，重重地摔在地上,，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從此以后,，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔,、小刺猬嚇壞了,，再也不提爬上樹的事了。

（郭一霖）

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道,，那次烏龜和兔子賽跑,，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺,，結果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了,，決定再和烏龜比一次,。

第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧,！”烏龜不知是計,，答應了。兔子一下子就爬上了坡,，烏龜慢吞吞地,，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步,，一不小心骨碌碌地滾下坡,，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋,。

（三）烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來以后,，后悔極了，它仍然想飛上天去,。

它想：這次我自己想辦法,。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法,。

第二天,，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔,，剛好只有烏龜?shù)念^那么大,。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天,，烏龜把頭從小孔里探出來,，看著以前那高高的山，如今好矮呀,！寬寬的河像一條帶子,，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀,！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛,。

想飛的烏龜教案六篇反思篇二

《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題,，編選了兩篇主題課文,， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,，飛上了天,，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗,。

1,、指導思想： 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平,，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟,，想象體驗” 的設計理念。在教學中,，我要通過親切的語言描述,，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀,、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀,、聽、議,、思,、演，積極參與學習活動,，并體現(xiàn)自主,、合作、探究的學習方式,。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，發(fā)揮想象,，培養(yǎng)想象力，訓練聽,、說,、讀等語文能力，從而達到語言,、思維和情感的統(tǒng)一,。

2、學情分析： 一年級學生的認知水平不高,，朗讀水平也有待進一步提高,，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右,，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務,。

3、設計理念： 在教學中除了安排識字,、寫字等基礎知識,，還可以通過學習課文，激發(fā)學生想象,，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念,。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平,，我要體現(xiàn)“朗讀感悟,，想象體驗”的設計理念。在教學中,，我要通過親切的語言描述,，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀,、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀,、聽、議,、思,、演，積極參與學習活動,，并體現(xiàn)自主,、合作、探究的學習方式,。培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，發(fā)揮想象,，培養(yǎng)想象力，訓練聽,、說,、讀等語文能力，從而達到語言,、思維和情感的統(tǒng)一,。

1、正確,、有感情地朗讀課文,，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,，激發(fā)學生敢想,、喜歡幻想的.愿望。

2,、認字13 個,，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習獨立識字,。

3,、寫字7 個，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣,。

4,、練習用“…… 極了”“忍不住”表達心情。

5,、表演《想飛的烏龜》,。

學習本課的生字詞語、句子練習,。

體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感,。

錄音視頻、木棍,、多媒體課件,。

一、主題導入,，激發(fā)興趣

1,、同學們，你們有什么理想,？

老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt 展示：生：烏龜（這只烏龜呀,！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天,，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題,，齊讀,。）

2、課題中你能獲得什么信息,？

3,、看到這個課題你想問些什么？

二,、自讀課文,，讀準讀暢

1、請同學們輕輕打開課本,，用自己喜歡的方式來讀課文,。（要求讀準字音、讀通句子,，不認識的字用自己喜歡的方式解決,，多讀兩遍，并給各自然段標上序號）

2,、課文共有幾個自然段,？標上序號。

3,、聽錄音（聽準字音,，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話,。）

4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,，你們還能交上朋友嗎,？

a、指名讀,。b,、同桌讀。c,、去拼音讀,。（搶答）

5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,，體會它們在課文中的用法,？

6、學生自由讀,，分自然段讀,。學生評價、正音,。

7,、讀全文,，注意按標點停頓。

三,、細讀課文,，入情入境。

（一） 圖文結合,，學習第1-6 自然段,。

1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段,，（看讀或指讀）

2,、看圖，烏龜可能在想些什么呢,？說些什么呢,？

（二）小組合作，學習1—6 自然段,。

1,、過渡：

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景,，時而嘆息著自己少了兩只翅膀,。同學們，這時你們最想知道什么呢,？（烏龜飛上天了嗎,？它怎樣飛上天的？結果怎樣）

2,、指名分別讀2—6 自然段,。（點擊出示圖2 ）其余學生評議：讀得怎么樣？

3,、回顧金鑰匙：“ 把自己當作故事中的人物去想,、去說，就能讀得好,?！?指導讀出烏龜問話的語氣。

4,、烏龜這么傷心,，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎,？小組之間討論,。

（三） 演示想像，學習7—9 自然段,。

1,、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽,？

2、如果誰能上臺表演,，我們就更明白了,。（2 只小鳥、1 只烏龜,，老師讀旁白）

3,、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來？（坐飛機,、熱氣球,、風箏等）。

4,、如果你是烏龜此時心情如何,？我們來看看烏龜飛起來心情如何？

（板書：飛起來 高興）

5,、它飛到天上后,，看到了什么？---ppt 展示,。

6,、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學們閉上眼睛想象,。

ppt 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么,？

7、多美呀,！這么美的景色你想怎么讀,，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺,？--- 集體讀、男女分別讀,、個別讀,。

8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情,？它做了什么,？從文中找詞語。

烏龜開心極了,，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了,！啊——”

9、這一喊,，出事了,。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上,。（重重地）強調(diào)多音字“重”,。

四、遷移拓展,，課外延伸

1,、烏龜從天上摔下來以后,，會想些什么？--- 生發(fā)表意見,。

——可這是一只勇于追求理想的烏龜,，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓,，繼續(xù)努力追求自己的理想,。

2,、學完這一課,，你有什么收獲?

我們每個人都有理想，在追求理想中,，不可能一帆風順,、永遠成功,，總會遇到一些挫折與失敗,，但我們不要灰心，要從失敗中總結經(jīng)驗,、汲取教訓,，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

五,、布置作業(yè)：

1,、繼續(xù)分角色表演讀。

2,、完成自編故事,。

3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來 高興

掉下來 ?

《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文,。設計本節(jié)課教學,，我緊緊圍繞課標要求，注重學生的情感交流,，創(chuàng)設問題情景,，不斷加強引導學生語言文字的訓練和積累，培養(yǎng)學生語言表達能力和想像力,?；仡櫿谜n，我感覺比較滿意的地方主要有：

（一） 以激發(fā)興趣為先導,。 學生學習本課的積極性很高,，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂,，極富感染力,。

1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么,？ 導入,，不僅激發(fā)了學生的積極性，揭示烏龜?shù)脑竿?。認識“想”字,，讓孩子討論記憶方法。

2,、課中設置情境,，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演,，一同參與,，學生學習更具趣味性了。

3,、同時,，設置合作學習，檢查讀書情況,，學生進入角色,，讀起來有聲有色，再加上我的指導,，效果自然很好。 興趣是最好的老師,！教學中,，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學習的先決條件，從而使孩子在整堂課的學習中都“興趣盎然”。

（二） 以指導朗讀為重點,。 朗讀是發(fā)展學生語文能力,，培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法,。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放,，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊含其中的道理,。

1,、初讀課文時，學生通過一遍遍有目的的聽讀,、練讀,，基本做到人人把課文讀正確、讀流利,，致使學生的讀落到了實處,。為學生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎。

2,、我創(chuàng)設感情朗讀的情境,，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景,，然后出示優(yōu)美的圖片,，我來美美的范讀，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲,，讓學生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀,。

3、學生間合作探究,，自讀自悟,，加上我適時地點拔、指導,，學生通過自身的努力,，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。

（三） 以教給方法為目的,。 “受人以漁”,、“學以致用”當為教學的根本目的。

語文學習不僅要理解語言,，還應學會觀察,，運用語言表達自己的思想。 本課教學中,，我設計了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容,，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，開闊學生的思維，豐富學生的語言,。運用課文中的句式來表達,，使其把課上學到的知識運用到課外去，從而形成運用語言的能力,。

改進措施：通過今天的實戰(zhàn),，使我受益匪淺，從本節(jié)課的準備到最后的實戰(zhàn),，我深深感受到,，作為生本課堂應注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些,，在細微的地方,，多點播下，比如烏龜為什么想飛,，由何引起,？小鳥給它想的是什么辦法，自讀后應該讓小組合作表演一下,，加深孩子的印象,，引入到第八自然段看多美景的時候，應該在讀上下功夫指點后引入拓展,。這樣的話時間分配上就比較合理,，同時也訓練了孩子們的聽說讀演的能力?？傊?，在平時的教學工作中，我必須要抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學生合作,、傾聽和獨立思考的良好學習習慣。

每一節(jié)課上下來,， “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結,。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結束后的思考,，而更應該是一個再備課,、再思索、再探討,、再創(chuàng)造的過程,！在這樣的過程中，讓我歷練自己,，讓我進步,！

想飛的烏龜教案六篇反思篇三

1,、通過學文，鞏固已學過的“龜”,、“叼”等11個生字，會寫“想”,、“要”等7個字,；

2、指導朗讀,，體會烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；

3,、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的具有初步的表演能力,。

4,、對學生進行理想教育，培養(yǎng)學生為追求理想而奮斗的精神,。

重點：指導學生有感情的朗讀課文,，提高學生的朗讀能力。

難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,、想象力,、創(chuàng)造力和表演力。

1,、今天,，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀,？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧,！

2、這只烏龜有個特別的愿望,，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢,！同學們同學們看看這個“想”，你有什么好方法來記住它,？現(xiàn)在小手舉起來,，跟著老師一起書空。

3,、一起讀課題,。

4、看到課題你有什么要問的嗎,？

1,、這么多的疑問呀,，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?/p>

2,、交流識字辦法。

3,、自讀課文

4,、解決生字詞

1、你們知道嗎,。小烏龜為什么想飛上天,，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案,？

2,、出示“我們要去一個很美麗的地方”！“要”這個字該怎么記,？

3,、指導寫“要”，點評,。

4,、引讀烏龜和小鳥的對話。

6,、男女生分角色表演讀

7,、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法,。

8,、隨文識字學詞“棍子”、“叼著”,、“兩端”,。

8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段,。

9,、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍色的小河”,、“ 地上的房子都變得很小很小”,。

10、再次美讀,。

11,、生閉眼，師配樂朗讀引導想象,。老師帶你們一起起飛,。

10,、生交流：你們還看到什么？

（出示圖片,，結合圖片說：（ ）的城市,，（ ）的大海，（ ）的群山）

12,、也許小烏龜還看到了很多很多——地上的人都變得像螞蟻一樣小,，汽車像小甲蟲一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎？

這么美麗的景色是靠什么才能得到的,？——飛

這幸福的時刻是用什么才能爭取到的？——飛

這個最大的愿望是靠什么才實現(xiàn)的,？——飛

是?。★w的感覺真美妙??！這時候烏龜忍不住做了一件什么事？引讀烏龜開心極了,，忍不住喊起來：“太美了,！”）

1、我覺得今天xx同學讀得很精彩極了,，老師忍不住獎勵給他一朵大紅花（圖片給他,，請他回答問題）這時候你的心情怎么樣？

今天,，董老師表揚了我,，還獎了我一朵大紅花， 極了,，忍不住 ,。

2、你們有沒有開心極了的時候,？開心極了的時候,，你最想干什么？

繼續(xù)出示其它句子拓展說話

今天,，我語文考了一百分,， 極了，忍不住 ,。

__________________________,， 極了，忍不住 ,。

3,、用“______極了,，忍不住________?！闭f話

嗯,！這些的確是開心到了極點的激動時刻！回到故事,，情況似乎有變,！小烏龜最后說的“啊,！”是怎么回事呢,？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜后悔了嗎,？它還會不會在想要飛,？下節(jié)課我們再繼續(xù)學習吧！

愿望

（飛）

烏龜,、小鳥叼棍子圖

（想辦法）

想飛的 烏龜（圖）

想飛的烏龜教案六篇反思篇四

《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文,。本單元以“夢想”為主題,，編選了兩篇主題課文,，設計了說一說,、比一比、演一演等活動,，對學生進行知識和技能,，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透,。結合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下：

學習本課出現(xiàn)的生字,、詞語、說話練習

學習朗讀課文,，進行情感滲透,。

培養(yǎng)學生的自主、合作,、探究的學習能力,。

培養(yǎng)學生朗讀、理解,、感悟能力,。

培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心,、愛心,。

重點：學習本課的生字詞語、句子練習,。

難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感,。

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

二課時

一,、導入新課

畫：教師畫烏龜簡筆畫。

問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,，你們想知道它的來歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二,、初識課文

1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫,，放課文錄音,。)要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容,。

2,、落實要求：聽了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了,。

我知道了……

師：小結,，自己讀書，你會知道的更多,。

3、請小朋友用手指讀課文,，遇到不認識的字自己來解決：

(1)借助拼音學習,。

(2)請教小老師。

(3)向老師請教,。

(4)聯(lián)系上下文認讀,。

4、同桌互相聽讀課文,，遇到障礙,，合作解決。

5,、脫手試讀課文,，多讀幾遍。

三,、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)

1,、指名試讀課文，請小朋友認真聽,，進行評議,。

2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文,，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,，并試著說一說。

3,、聯(lián)系生活,，體驗情感：

師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

生：我生病了要打針,，我就很傷心，

我完不成作業(yè)我就很傷心,。

媽媽下崗了,，媽媽傷心，我也很傷心,。

4,、指導有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5,、分角色朗讀課文,，小組評議。

6,、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前,，有一只想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個很美的地方,。

鞏固識字,。

四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》,。

一,、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二,、生帶頭飾表演讀課文第一部分,。

三、繼續(xù)學習課文,。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,，可是，它不會飛,，它傷心得——

生：想像補充：傷心得低下了頭,。

傷心得流下了淚。

傷心得哭了,。

師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興,，他喜歡飛的感覺。)

1,、合作學習：說一說小鳥想出的辦法,。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2,、聯(lián)系生活,，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?

生：小組討論交流。

3,、指導學生有感情朗讀,。

四、繼續(xù)學習課文,。

1,、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

2,、說一說：說一說烏龜看到了什么,。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色,。(充分激發(fā)學生的想像力,，讓學生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵,。)

4,、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

5,、體會：你什么時候最開心?

生：我過生日的時候最開心!

我們過新年的時候最開心!

老師表揚我的時候我最開心!

6,、擴展思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來了,，它會想什么?

烏龜想：天上太美了,，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不注意安全,，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛,，請你為它想想辦法,。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去,。

烏龜,，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜,，你開飛機飛到天上去,。

③句子練習：——從

7、自主探究：你有什么問題,，請?zhí)岢鰜恚?/p>

生：烏龜?shù)粝聛?，小鳥為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋,，為什么剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來,，心情又會怎樣?

引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂,。

8,、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

五,、通讀全文,，整體回顧。

課外延伸：自己準備頭飾,，自愿組合表演故事,。

想飛的烏龜教案六篇反思篇五

1、會寫7個生字,，進行說話練習,。

2、培養(yǎng)學生的自主,、合作,、探究的學習能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心,。

一 ,、復習導入。（4’）

1.開火車認讀詞語,。

烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

2.自讀課文,，說說課文主要講了什么？

二,、出示學習目標,。（1’）

三、熟讀課文,，理解課文,。（7’）

1、齊讀課文,，思考問題,，分組討論。

說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的,？

同桌討論交流

此時你想對小鳥或烏龜說些什么,？

2、從天上摔下來,，此時烏龜會想些什么,？

指名說。鼓勵學生暢所欲言,，師相機點撥,，激勵學生不怕困難,，開動腦筋

3、全文表演讀,。

四,、遷移拓展，課外延伸（4’）

1,、小組合作,，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y,？②烏龜?shù)诙物w上天,；③與烏龜相關的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖,。

2、典型范說,，評議,、發(fā)獎。

五,、學習生字,、指導書寫（10’）

1、認讀生字,。

觀察在田字格的位置

2,、說說分析這幾個字的字形、筆順,，說說你會寫幾個字,。

3、你認為哪幾個字難寫,？

集中學習前先做語文天地（一）“描一描,，寫一寫”

強調(diào)：寫“想、要,、高”這幾個字時,，上半部分要為下半部分留出足夠的地方,。

鞏固字形,、筆順。

4,、 生字開花,。

5、 生練習書寫生字,，師巡視,。

六、課堂檢測：（10’）

1、分角色表演讀,。

2,、看拼音，寫詞語,。

xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

（ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）

3,、照樣子說一說：

烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了,！”

小魚開心極了,，忍不住 跳起來

我開心 極了，忍不住唱起來了

板書設計:

想飛的烏龜

聽 吧 要 想 法 重 掉