作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小猴的出租車教案篇一

《小猴的出租車》是一個(gè)富有想象力的童話故事,。故事講述的是一只樂(lè)于助人,、善于動(dòng)腦的小猴改裝了自己的出租車,，利用出租車的特殊功能，幫助了體胖的小熊,、痩小易滾的蛋寶寶安全舒適地并到達(dá)目的地,。活動(dòng)中,，通過(guò)引導(dǎo)幼兒走人故事情境,，和小猴一起想辦法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒合理展開(kāi)想象,，續(xù)編故事情節(jié),，從而體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法,。

2.根據(jù)不同動(dòng)物的特點(diǎn)大膽想象，續(xù)編小猴子幫助它們的故事情節(jié),。

3.懂得動(dòng)腦筋,、熱心幫助別人大家都能獲得快樂(lè)的道理。

1.小魚(yú),、長(zhǎng)頸鹿的圖片,。

2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課13,。

1,、結(jié)合課件，組織幼兒談話,，請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),。

（1）出示出租車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,。提問(wèn)：這是什么車,？它和其他汽車有什么不同？

（2）引導(dǎo)幼兒討論：你坐過(guò)出租車嗎,？乘車時(shí)有什么感受,？

2、請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動(dòng)物乘車的辦法,。

(1)請(qǐng)幼兒欣賞故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法,。

提問(wèn)：小熊為什么不上小猴的出租車,？你如果是小猴,，會(huì)怎樣幫助小熊？

(2)請(qǐng)幼兒欣賞故事的第3段,，了解小猴對(duì)小熊的幫助,。

提問(wèn)：小猴是怎樣解決這個(gè)困難的？小熊坐了小猴的出租車感覺(jué)怎么樣,？

（3）請(qǐng)幼兒欣賞故事的第4段,，猜想幫助蛋寶寶的方法。

提問(wèn)：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車,？你如果是小猴,，會(huì)想什么辦法呢？

（4）請(qǐng)幼兒欣賞故事的最后部分,，理解小猴對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和幫助,。提問(wèn)：小猴是怎樣幫助蛋寶寶的？蛋寶寶坐小猴的出租車感覺(jué)怎么樣,？

3,、結(jié)合課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒感受：幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的,。引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物得到小猴的幫助，心情會(huì)怎樣,？它們是怎么說(shuō)的,，怎么做的？大家都喜歡坐小猴的出租車,，小猴的心情是怎樣的,？

4、結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事,。

（1）出示小魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片,，引導(dǎo)兒討論,。提問(wèn)：這些小動(dòng)物也想乘坐小猴的出租車，它們會(huì)遇到什么困難,？小猴又會(huì)怎樣幫助它們？引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些小動(dòng)物的形象特征展開(kāi)合理想象,，續(xù)編故事,。

（2）引導(dǎo)幼兒自主選擇動(dòng)物形象續(xù)編故事。

小猴新買的出租車經(jīng)過(guò)一番改造,，終于上路了,。

“嘀嘀——”小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左右張望,，便問(wèn)：“小熊，請(qǐng)上我的車吧,?！毙⌒艹噹锎蛄苛艘幌拢瑩u搖頭說(shuō)：“我長(zhǎng)得胖,，肚子又大,。你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧,！”

小猴說(shuō)：“別急,，包你滿意！”說(shuō)著,，小猴一摁按鈕,，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方,。小熊坐上去,，腿能伸直了，覺(jué)得舒服極了,！它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿意,！我很滿意！”

送完小熊,，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口,。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚,。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶,，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我迷路了,?！?/p>

小猴說(shuō)：“我送你回家?！钡皩殞氁宦?tīng),，嚇得直搖頭：“我我怕我怕從座位上滾下來(lái)?！?/p>

小猴說(shuō)：“別擔(dān)心,，包你滿意?！闭f(shuō)著,，小猴一摁按釭，“嘭”的一聲,，一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來(lái),，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全,，高興地拍起了手。

小猴的名氣越來(lái)越大,，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車,。小朋友們，你們也想坐一坐嗎,？

小猴的出租車教案篇二

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

2.嘗試用“呲——地一按按鈕,，車子變得……”經(jīng)典句式,，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié),。

3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè),。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

1.卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊,、蛋寶寶圖片各一張,、棉墊圖片一張。

2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬,、長(zhǎng)頸鹿,、魚(yú)、小熊,、蛋寶寶各3個(gè)）,。

3.開(kāi)汽車的背景音樂(lè)，塑料圈15個(gè),。

一,、導(dǎo)入部分：

1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩,，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造,，這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜,，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造,？為什么？

2.師：小猴的車到底是怎么改造的,，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),，去看一看吧！

二,、創(chuàng)編故事（第1段）

（一）創(chuàng)編人物對(duì)話,。

1.師：咦，前面是誰(shuí)呀,？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢,？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。

2.師：還能更熱情點(diǎn)嗎,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴,。（師幼共同表演）

3.師：小熊說(shuō)“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦,！小熊怎么了,？（車太小，小熊太胖了,。）

4.師：小熊還愿意坐車嗎,？小熊會(huì)怎么說(shuō)？（你的車太小了,，我要等大一點(diǎn)的車,。）

5.師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”,，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢,？

（二）欣賞精彩句式。

1.師：小猴想到了一個(gè)好主意,，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,，只要一按按鈕，“呲”的一下,，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化,。我們來(lái)試一試，一,、二,、三，呲——（教師打開(kāi)教具車折疊部分,，把車變大,。）

2.師：咦，車子怎么了,？這樣,，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺(jué)怎么樣,？

3.師：我們也來(lái)感受一下,。（在座位上伸展四肢，放松一下,。）哎呀,，真舒服,！ 4.師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法,？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕,，車子變得……）

三、創(chuàng)編故事（第2段）

（一）創(chuàng)編人物對(duì)話,。

1.師：小猴厲害吧,？我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀,，又遇到誰(shuí)了,？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了,？

2.師：看到蛋寶寶這么傷心,，小猴會(huì)怎么問(wèn)？蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō),？我來(lái)當(dāng)小猴,，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊?lái)表演一下,。

3.師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō),？

4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難,？

5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō),？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò),，這樣一定很舒服,，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等,。）

（二）套用經(jīng)典句式,。

1.師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢,？小猴要按車上的神奇按鈕了,，我們幫它一起按。一,、二,、三，呲——看一看，真的會(huì)變嗎,？（打開(kāi)教具汽車的車門）哇,，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧,，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了,？

2.師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容,。

四、完整欣賞

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車,，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便,，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧！（教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事）

五,、語(yǔ)言游戲

1.師：你覺(jué)得小猴怎么樣,？老師覺(jué)得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶,，名氣更大了,，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了，瞧瞧,，誰(shuí)來(lái)了,？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）

2.師：它們坐車會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決,？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）

3.師：這么多動(dòng)物要坐車,，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車公司,，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī),，你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)大家兩個(gè)人一組,，一個(gè)當(dāng)司機(jī),，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難,，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客,，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好,，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤,，汽車要出發(fā)了。（音樂(lè)響起,，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲,。）

5.交流游戲中的創(chuàng)編。

師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？

六,、結(jié)束活動(dòng)

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧,！

故事《小猴的出租車》

小猴子新買了一輛出租車，終于上路了,。

“滴滴......”小猴子看見(jiàn)路邊有只小熊在東張西望,，小猴問(wèn)：“你坐我的車子嗎？”

小熊看了一下車子,，搖搖頭說(shuō)：“我太胖了,，肚子大，你的座位太小,，我會(huì)把你的車椅子坐壞的,。”

小猴說(shuō)：“別急,，包你滿意,，”

小猴子摁了下按鈕，座位就自動(dòng)往后移,，空出了一大塊地方,。

小熊坐了上去，腿伸直了,，可舒服了,，它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿意！”.............

《小猴的出租車》故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車,，樂(lè)于幫助有困難的同伴,，它以故事情節(jié)為線索,以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介,，以激發(fā)幼兒積極思維,，大膽求異，自主表達(dá),，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng),。

小猴的出租車教案篇三

1.依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征,，合理地續(xù)編故事情節(jié),。

2.能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編,。

3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

能依據(jù)故事提供的線索大膽想象,，積極參與故事續(xù)編。

音樂(lè)《小司機(jī)》、ppt,。

一,、《小司機(jī)》音樂(lè)

師：聽(tīng)，什么聲音,？今天周老師開(kāi)了一輛出租車,，我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。

二,、出示小孩的圖片

師：孩子們,，今天有一位新朋友也開(kāi)了一輛出租車，你們看是誰(shuí),？

你們猜猜它是做什么工作的呢,？

三、邊講邊提問(wèn)

師：1.今天小猴開(kāi)著他神奇的出租車上路了,，看看它的出租車能不能讓乘客滿意？

嘀嘀,，他遇見(jiàn)了誰(shuí),？

小熊長(zhǎng)什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊的樣子,。

你們覺(jué)得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車嗎,？

讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小猴碰見(jiàn)小熊說(shuō)的什么,？小熊是怎樣回答的,？

小猴怎么解決的?小熊滿意嗎？

嘀嘀,，小猴的出租車?yán)^續(xù)向前開(kāi)去,，咦，小猴又遇見(jiàn)了誰(shuí),？

蛋寶寶怎么了,？為什么哭？

如果你是蛋寶寶會(huì)上小猴的出租車嗎,？

小猴這次又是怎么解決的,？蛋寶寶滿意嗎？

四,、師幼完整敘述故事

師：我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地?cái)⑹鲆槐?，我做小猴你們做小熊和蛋寶寶?/p>

故事里的小猴做了些什么事情？

你們喜歡小猴嗎,？為什么,？

小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂(lè)的事。

五,、續(xù)編故事

師：小猴的名氣越來(lái)越大,，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車?？?，誰(shuí)來(lái)了？

刺猬

師：刺猬長(zhǎng)什么樣,？請(qǐng)你們想想,，怎么讓刺猬滿意呢？

長(zhǎng)頸鹿

師：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣,？他也想做小猴的出租車,，怎么辦？

企鵝

師：企鵝生活在什么地方,？他也要做小猴的出租車,，請(qǐng)幫他想想？

金魚(yú)

師：那金魚(yú)呢,？誰(shuí)來(lái)幫他想想怎樣坐上小猴的出租車,？

小結(jié)：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣,？

六,、結(jié)束

師：周老師也開(kāi)了輛神奇的出租車，讓我們坐上這輛出租車,，去幫助小班的弟弟妹妹吧,。

該活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,，為下一步續(xù)編故事展開(kāi)聯(lián)想,。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供了不同的操作材料,，讓幼兒自由選擇材料,，讓幼兒自由選擇材料，邊操作,，邊討論,，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境,。教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個(gè)人,，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來(lái),。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，層層深入,，形式多樣,，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心,。想象力,，合作能力得到很好地鍛煉。

小猴的出租車教案篇四

1,、體驗(yàn)故事中小猴的出租車給大家?guī)?lái)的方便,，萌發(fā)助人情感。

2,、積極討論,，能夠大膽、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車”的理解,。

3,、理解故事內(nèi)容，根據(jù)動(dòng)物特征合理想象,，嘗試?yán)m(xù)編故事。

能夠大膽,、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車”的理解,。

根據(jù)動(dòng)物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、不同動(dòng)物的圖片每組一筐。

一,、出示圖片,，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

1,、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn),。

提問(wèn)：這是什么車？

出租車給我們的生活帶來(lái)哪些方便,？

小結(jié)：出租車速度快,，省時(shí)又省力,，給我們的生活帶來(lái)許多便利。

2,、利用圖片,，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

提問(wèn)：小猴子新買了一輛出租車,，猜猜他的出租車會(huì)有什么神奇的功能呢,？

二、分段講故事,，鼓勵(lì)幼兒積極猜想,、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。

1,、講述故事第一段,，鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。

提問(wèn)：小熊為什么不上小猴的出租車,？

小猴會(huì)怎樣幫助小熊,？

2、講述故事第二段,，鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法,。

提問(wèn)：蛋寶寶如果坐上出租車會(huì)發(fā)生什么情況？

小猴會(huì)想什么辦法解決呢,？

三,、完整講述故事，利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理清故事脈絡(luò),。提問(wèn)：小熊是什么樣子的,？小猴的出租車發(fā)生什么變化了？

蛋寶寶有什么特點(diǎn),？圓墊子有什么作用,？

小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車能夠根據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形，讓每一位乘客都坐的安全又舒服,。

四,、出示動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)續(xù)編故事并完整講述,。

1,、教師利用長(zhǎng)頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。

提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿坐出租車會(huì)遇到什么問(wèn)題,？

小猴的出租車會(huì)發(fā)生什么變化,？

教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。

2,、幼兒分組討論,，根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事,。

要求：每組選擇一種小動(dòng)物共同討論，根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事,。

3,、分享交流，每一組選擇一位代表,，講述本組續(xù)編的故事,。

4、小結(jié)：在小朋友和小猴的共同努力下,，所有的小動(dòng)物都順利的坐上了出租車,，大家都很開(kāi)心。

小猴的出租車教案篇五

1,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié),。

2,、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,，擴(kuò)散思維,。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

4,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

ppt,，手偶一個(gè)，教師自制移動(dòng)車輛和圓形座墊一個(gè),。

（一）開(kāi)始部分：導(dǎo)入。

出示手偶,，小朋友們好,，我是小猴機(jī)靈，今天我?guī)е业男录一飦?lái)了,，你們想知道是什么嗎,？我們一起來(lái)看看吧！

（二）播放ppt,，引導(dǎo)幼兒積極想象,、講述。

1．封面：是什么呀?原來(lái)我的新家伙是出租車呀,？這是誰(shuí)的出租車呢,？

2．畫面1：看,，小猴新買的出租車經(jīng)過(guò)一番改造終于上路了!嘀嘀，滴滴……小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左看右看,，便問(wèn)：“小熊,，要坐我的車嗎？師：小朋友們,，你覺(jué)得小熊會(huì)乘小猴的車嗎,？為什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的,？小熊：我長(zhǎng)的胖胖的,，肚子又大，你的車子這么小,，我還是等一輛胖胖車吧,！

師：小熊坐車了嗎？那如果你是小猴機(jī)靈,，會(huì)想什么好辦法解決這個(gè)困難呢,？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是怎么說(shuō)的？它的這輛出租車到底有什么神奇的本領(lǐng),！小猴：別急,，瞧我的，變?。ǔ鍪咀灾埔苿?dòng)車輛）

3.畫面2：說(shuō)著,，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移,，空出很大一塊地方,。小熊坐上去，腿能伸直了,，覺(jué)得舒服極了,！它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿意！我很滿意,！”

4.畫面3：蛋寶寶在哭,。

師：寶貝們，快看,，發(fā)生了什么事情呢,？蛋寶寶為什么會(huì)哭？

師：我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶,，好嗎,？（師、幼：蛋寶寶,，你為什么哭呢,？）蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：我迷路了,。

小猴：我送你回家吧。蛋寶寶一聽(tīng),，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái),。”看來(lái),，小猴又遇到了困難,。大家快幫他想一個(gè)解決的好辦法吧！

師：我們來(lái)看看小猴是怎么做的呢,？

5.畫面4：（出示自制圓形座位車輛）小猴一摁按鈕,，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)圓墊子,，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,，它高興地拍起了手。

6.討論：小朋友們,，你們喜歡小猴和他的出租車嗎,？為什么？

（三）續(xù)編故事情節(jié),。

1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣,。

師：小猴的名氣越來(lái)越大了，小動(dòng)物們都想來(lái)坐一坐小猴的出租車了,。我們來(lái)看看還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車呀,？出示ppt，(刺猬,豬,長(zhǎng)頸鹿,，魚(yú)的圖片)它會(huì)遇到哪些困難,？小猴又會(huì)如何解決呢？你能把它編進(jìn)故事里嗎,？

2.誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)呢,？

（四）完整講述一遍。

（五）擴(kuò)散想象,、自由表述,。

1．師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎,？如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢,？

2．小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能,，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),，長(zhǎng)大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造,。

小猴新買的出租車經(jīng)過(guò)一番改造,，終于上路了。"嘀嘀……"小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左右張望,，便問(wèn)："小熊,，要用我的車嗎?請(qǐng)上我的車吧。"小熊朝車廂里打量了一下,，搖搖頭說(shuō)："我長(zhǎng)得胖,，肚子又大，你的座位太小,，我還是等一輛'胖胖車'吧!"小猴說(shuō)："別急,，包你滿意!"說(shuō)著，小猴一摁按鈕,，座位就自動(dòng)往后移,，空出很大一塊地方。小熊坐上去,，腿能伸直了,，覺(jué)得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："我很滿意!我很滿意!"

送完小熊，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口,。突然,，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問(wèn)："蛋寶寶你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說(shuō)："我迷路了,。"小猴說(shuō)："我送你回家,。'蛋寶寶一聽(tīng)，嚇得只搖頭："我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái),。"小猴說(shuō)："別擔(dān)心,，包你滿意。"說(shuō)著,，小猴一摁按鈕,，"嘭''地一聲，從座位里彈出一個(gè)圓墊子,，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,，它高興地拍起了手。

小猴的名氣越來(lái)越大,，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車,。

我是這樣理解大班續(xù)編故事的：一個(gè)未講完的故事，讓幼兒中間續(xù)編或者結(jié)尾續(xù)編,，發(fā)揮想象并大膽講述,，同時(shí)讓幼兒在自圓其說(shuō)的過(guò)程中鍛煉思維的縝密性。而大班孩子創(chuàng)造性，理解力在逐漸發(fā)展,，所以續(xù)編故事適合大班的孩子上課,。今天我上的這節(jié)《小猴的出租車》是以故事情節(jié)為線索，以開(kāi)放性,、假設(shè)性提問(wèn)為中介,，激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異,，自主表達(dá),，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。課前我精心做了準(zhǔn)備,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,，首先，我以一個(gè)短小的故事為線索,，邊演示課件邊講述故事,，并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個(gè)接連一個(gè)的一問(wèn)多答的開(kāi)放性問(wèn)題，假設(shè)性問(wèn)題,，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),，為幼兒提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。這節(jié)活動(dòng)課教具的出示還是比較能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，最后的動(dòng)畫ppt孩子們看得更是津津有味,，但是我覺(jué)得如果能將這個(gè)汽車放在黑板上讓幼兒感知會(huì)更好。對(duì)于這節(jié)課,，我覺(jué)得在蠶寶寶的提問(wèn)上有些過(guò)多了,，可以適當(dāng)減少提問(wèn)。本節(jié)課上好后,，我最大的疑惑是：對(duì)于續(xù)編故事,，有必要進(jìn)行完整講述嗎？

小猴的出租車教案篇六

1,、在理解故事的基礎(chǔ)上,，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié),。

2,、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫神奇的汽車激發(fā)創(chuàng)造的愿望,、發(fā)展求異思維,。

3、能大膽參與討論,，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,。

在理解故事的基礎(chǔ)上,，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié),。

玩具出租車、各種動(dòng)物的圖片（長(zhǎng)頸鹿,、大象,、刺猬、魚(yú),、鳥(niǎo)等）,、白紙、筆,。

1,、這是什么？小猴的出租車能讓森林里的小動(dòng)物滿意嗎,？

2,、小熊為什么搖頭？請(qǐng)你幫小猴來(lái)想個(gè)解決的辦法,。

3,、雞蛋寶寶為什么不愿上小猴的出租車？你說(shuō)小猴該怎么辦呢,？

4,、你喜歡小猴和它的出租車嗎？為什么,？

,。

1、談話引起幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)的興趣,。

2,、幼兒自由選擇材料創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)（引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物特征想象可能遇到的困難和可以解決的辦法,；鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的故事與同伴分享）,。

3、請(qǐng)部分幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)與大家分享,。

1,、如果你去乘這輛出租車，希望它有什么特殊功能,？

2,、事實(shí)上科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明了有各種功能的特殊車輛，你知道有哪些,？

3,、觀看圖片上的特殊車輛。

1、幼兒把自己想象中的車輛畫在紙上,。

2,、交流。

小猴的出租車教案篇七

大班幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想說(shuō),、要說(shuō)的愿望,，他們喜歡想象，喜歡對(duì)故事進(jìn)行改編,、續(xù)編,，然后講給朋友聽(tīng)。故事《小猴的出租車》內(nèi)容有趣,，讓幼兒在欣賞,、學(xué)習(xí)中體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事情。因此,，結(jié)合故事內(nèi)容和幼兒的興趣,，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒從了解出租車的特點(diǎn)出發(fā),，同時(shí)運(yùn)用故事欣賞,、想象創(chuàng)造、繪畫創(chuàng)編的形式讓幼兒充滿信心地,、大膽地進(jìn)行表述,，并在活動(dòng)中主動(dòng)、積極地與同伴,、老師進(jìn)行交流,。

1、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事情,。

2,、能大膽參與討論、增強(qiáng)積極講述創(chuàng)編故事的勇氣,。

3,、能在故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用故事提供的線索,、大膽改編,、續(xù)編故事情節(jié)。

故事圖片,、繪畫紙,、筆、背景圖片,。

1,、觀察出租車圖片,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論出租車的特點(diǎn)。

提問(wèn)：這是什么車,？你做過(guò)出租車嗎,？出租車與別的車有什么不一樣？小結(jié)：出租車是一種有明顯的標(biāo)記,，能給人帶來(lái)方便,，但需要付錢的汽車。小猴的出租車跟別人的出租車可不一樣,，它的出租車是經(jīng)過(guò)改造的特殊的出租車。你們想不想知道,，這輛特殊的出租車會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？

2、欣賞故事前半部分,，理解故事內(nèi)容,。

教師講述故事前半部分（即前兩段），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)坐小猴的出租車了,？他們遇到了什么困難,？小猴是怎么做的？小猴快樂(lè)嗎,？為什么,？

3、觀察圖片,，嘗試講述故事前半部分,。

4、嘗試?yán)m(xù)編故事,，豐富故事內(nèi)容,。

（1）自由討論：小猴的名氣越來(lái)越大了，森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車,。請(qǐng)你們想一想,，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)坐它的車呢？他們又會(huì)遇到什么樣的困難,？小猴會(huì)怎么幫他們解決,？

（2）根據(jù)續(xù)編要求，個(gè)別幼兒示范續(xù)編,。

要求：要與故事的前面連起來(lái)想,；要講清楚是誰(shuí)來(lái)坐車，它遇到了什么樣的困難,，是怎么解決的,；故事要有趣,、好聽(tīng)。

（3）幼兒邊繪畫邊講自己續(xù)編的故事,。

（4）幼兒分小組輪流講述自己續(xù)編的故事,。

大班語(yǔ)言——《小猴的出租車》

續(xù)編故事的選材很重要，只有找到幼兒的興趣點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),，幼兒才能編出生動(dòng)有趣的故事,。《小猴的出租車》是幼兒非常感興趣的一個(gè)故事,，其中的故事也是幼兒熟悉的,，故事的情節(jié)也是為幼兒的想象續(xù)編提供了線索，是一個(gè)適合續(xù)編的故事,?；顒?dòng)中我運(yùn)用了故事欣賞、想象創(chuàng)造,、繪畫創(chuàng)編的形式,，讓幼兒充滿信心地、大膽地進(jìn)行表述,，并在活動(dòng)中能主動(dòng),、積極地與同伴、老師進(jìn)行交流,。在活動(dòng)中,，語(yǔ)言與藝術(shù)、社會(huì)等多種領(lǐng)域相結(jié)合,，使活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富,，從而使幼兒得到多方面的發(fā)展。

小猴的出租車教案篇八

為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù),，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開(kāi)放性的語(yǔ)言活動(dòng)——《小猴出租車》,。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過(guò)程,，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅,。

教師：小猴開(kāi)著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去,，小猴的出租車可以有什么變化呢?

幼兒(異口同聲)：把出租車變大!

教師：你們說(shuō)得對(duì)!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢：他一摁按鈕,，出租車就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去,，覺(jué)得一點(diǎn)兒也不擠,。看來(lái),，小猴的出租車真是太神奇啦!

教師：送完大象,，小猴又出發(fā)了,。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件,，出示小魚(yú),、長(zhǎng)頸鹿、蝸牛和刺猬,。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下,。

(教師要求幼兒分組看圖討論，以四個(gè)人為一組,。組長(zhǎng)拿著一張圖片,，大家你看我，我看你,，只有極少數(shù)孩子參與討論,。預(yù)想中應(yīng)該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清。)

案例分析

在這次活動(dòng)中,，我采用了開(kāi)放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu),。在活動(dòng)中,，我試圖通過(guò)反復(fù)暗示出租車的“神奇”來(lái)打開(kāi)幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒自由想象,，并通過(guò)“大象”這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來(lái)吸引幼兒對(duì)于改造出租車的大膽想象和闡述,。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后,，幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過(guò)重,。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語(yǔ)言建構(gòu)。幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有能夠大膽地想象與創(chuàng)編,，活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,。討論中幼兒也顯得膽怯，沒(méi)有設(shè)想中的激情,。試教結(jié)束后,，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編情節(jié),；以“神奇”為線導(dǎo)入活動(dòng),，打開(kāi)幼兒的思路；在分組活動(dòng)時(shí),，讓幼兒每組相對(duì)靠攏,，注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配，方便幼兒討論,。

教師：你們見(jiàn)過(guò)什么神奇的東西嗎?

幼兒1：我有一個(gè)溜溜球,，每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光,。

幼兒2：我看過(guò)魔術(shù)師的表演，會(huì)從帽子里變出小鳥(niǎo)呢,。

教師：哦,，會(huì)變化的東西都很神奇。小猴的出租車就很神奇,。一天,，小猴開(kāi)著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會(huì)不會(huì)坐小猴的車子呢?

幼兒(齊)：不會(huì)!

教師：為什么他不愿意坐呢?

幼兒1：大象太胖了!

教師(神秘地)：別忘了,，這可是一輛神奇的出租車啊,。

幼兒1 (興奮地)：會(huì)變大!會(huì)變大!

(老師沒(méi)有回應(yīng)．接著說(shuō)下去。)

教師：其實(shí),，這一路上小猴除了遇到大象,，還遇到了許多動(dòng)物呢。(出示小魚(yú),、蝸牛和刺猬,。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下。一路上,，小猴遇到了誰(shuí)?小動(dòng)物會(huì)不會(huì)上他的車?小猴的車是怎么變化的?

四個(gè)幼兒為一組,，圍在桌子旁，針對(duì)老師的提問(wèn)進(jìn)行討論,。

教師：討論好了嗎?哪一組的組長(zhǎng)先來(lái)發(fā)言?

(幼兒沉默了,。)

案例分析

改進(jìn)后的活動(dòng)延續(xù)了第一次活動(dòng)中對(duì)“神奇”的描述，并將之?dāng)U展,。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果,，幼兒參與活動(dòng)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著圖片交流,，也使課堂氣氛顯得輕松起來(lái),。然而，活動(dòng)依然存在一些問(wèn)題,。1．由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)不示范講述,，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒激動(dòng)地大喊“會(huì)變大!”時(shí)教師甚至故意忽略幼兒的表達(dá)欲望,。 2．在分組表述過(guò)程中,，教師布置的任務(wù)量過(guò)大：“遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)上車?車會(huì)怎么變化?”實(shí)際上，在沒(méi)有任何鋪墊的情況下,，幼兒尚不能完整講述前因后果,。我們意識(shí)到,，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析,。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的.動(dòng)物體態(tài)特征,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問(wèn)題,；將提問(wèn)分解為三個(gè)層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果,。

教師：小猴開(kāi)著出租車,，一路上遇到了大象、長(zhǎng)頸鹿,、小刺猬還有小魚(yú),。他們會(huì)不會(huì)坐小猴的出租車呢?為什么?

幼兒紛紛搖頭：不愿意。

教師：大象為什么不愿意上車?

幼兒1：大象太胖了!

教師：大象坐不下,，所以不愿意,。那小刺猬呢? (依次解決三個(gè)動(dòng)物的問(wèn)題，分析原因,。)

教師總結(jié)：看來(lái)小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車呀!

1．教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動(dòng)物滿意?我們幫他想一想吧,。 (分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動(dòng)物圖片周圍,。)

2．幼兒代表發(fā)表意見(jiàn),。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動(dòng)物。)

3．經(jīng)過(guò)你們的改造,，出租車變成了一輛神奇的出租車,。我們一起來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們上車吧。(教師完整講述故事,。)

4．送完了第一批客人，小猴開(kāi)著神奇的出租車又出發(fā)了,。一路上又遇到了許多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片),。想一想小猴會(huì)用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽(tīng),。(幼兒個(gè)別講述,，教師指導(dǎo)。)

案例分析

第三次試教活動(dòng)延續(xù)了第二次的活動(dòng)構(gòu)想,。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理,。比如在創(chuàng)編之前，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問(wèn)題,。又比如講述過(guò)程由簡(jiǎn)到難,，由分散到集中。改進(jìn)后的講述活動(dòng)分為了三個(gè)層次：由理清動(dòng)物與出租車之間的問(wèn)題,，到想辦法改進(jìn)出租車,，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，再到教師與幼兒集體講述,，幫助幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧,，最后自由創(chuàng)編講述,，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的目標(biāo),。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的互動(dòng)，并愿意大膽地表述,。相較于第一,、第二次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果,。

語(yǔ)言活動(dòng)離不開(kāi)幼兒的講述,。幼兒“想不想說(shuō)、會(huì)不會(huì)說(shuō),、說(shuō)得好不好”是衡量一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)是否成功,、是否高效的核心所在?！毒V要》強(qiáng)調(diào),，幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，因此,，“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境,，“引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交談，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”,。

在活動(dòng)課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中,，我領(lǐng)悟到，教師的教學(xué)方式不僅要滿足于“教”的需要,，更要滿足“學(xué)”的需要,。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

首先,，在以幼兒講述為基礎(chǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)中,，教師要及時(shí)提煉幼兒的語(yǔ)言要點(diǎn)，幫助幼兒理清思路,，精煉幼兒的語(yǔ)言,，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問(wèn)答和回應(yīng)中要靈活機(jī)智,，適當(dāng)總結(jié),，有效整合，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。其次,，在語(yǔ)言活動(dòng)中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓勵(lì)幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情,。只有教師以“學(xué)”導(dǎo)“教”,，巧妙地構(gòu)思，根據(jù)幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié),，積極地與幼兒語(yǔ)言互動(dòng),，才能激發(fā)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說(shuō)”,。

小猴的出租車教案篇九

：幼兒最喜歡聽(tīng)講,，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂(lè)于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望,?！缎『锏某鲎廛嚒分v述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車，樂(lè)于幫助有困難的同伴,，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心,、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)；而教案過(guò)程中注重師幼互動(dòng),、幼幼互動(dòng),，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異,、自主表達(dá),、勇于續(xù)編。

1,、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象,，積極編講。

2,、大膽地參與討論,，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維,。

3,、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

森林的背景圖一張,，蛋寶寶、大白鵝,、出租車的貼絨教具,。

1、出示出租車貼絨教具,，引起幼兒興趣

師：看,！這是一輛什么樣的車？它是誰(shuí)的？

師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車,。想一想小猴的出租車可以干什么用呢,？

教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買的出租車出門了,。

2,、教師邊演示貼絨教具邊講述：“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,，小猴便停下車問(wèn)：“大白鵝,，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎,！別提了,，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下,。哎喲,！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊,！上我的車吧,！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車,，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院,。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的,，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車走了,。

小猴又開(kāi)著出租車在森林里跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲,，小猴連忙下車,，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶,，你為什么哭呀,？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了?！毙『镎f(shuō)：“別急,，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了,，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車旁，打開(kāi)車門一看,，卻搖搖頭不高興了,。

師：咦,，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊,？

幼：車子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃,，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。

小猴的出租車教案篇十

1.感知樂(lè)曲abb結(jié)構(gòu),，感受樂(lè)曲歡快,、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.能大膽想象,，根據(jù)動(dòng)物不同特征合理創(chuàng)編座椅動(dòng)作,。

3.體驗(yàn)合作游戲中助人和被助的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn):幼兒已有乘車經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì):圖譜,、音樂(lè),、ppt

一、欣賞樂(lè)曲a段,，感受樂(lè)曲歡快的情緒

1.欣賞音樂(lè)a段,。

教師：“今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),，聽(tīng)完之后,，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？你想干什么,？”

2.出示a段圖譜,，理解音樂(lè)。

3.欣賞音樂(lè),，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作,。

二、完整傾聽(tīng)音樂(lè),，利用故事,、圖譜理解音樂(lè)

1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)abb。

2.完整講述故事,。

教師：“其實(shí)音樂(lè)里還藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，故事的名字叫《小猴的出租車》

3.出示簡(jiǎn)單圖譜bb并傾聽(tīng),梳理故事內(nèi)容。

教師：“出租車改造后動(dòng)物們能坐上嗎,？座椅還需要怎么調(diào)整呢,？”

4.完整傾聽(tīng)，出示圖譜理解音樂(lè),。

三,、創(chuàng)編座椅變化動(dòng)作,表現(xiàn)出動(dòng)物特征,。

1.創(chuàng)編b1段動(dòng)作,。

教師：“請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮温?tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，到什么音樂(lè)時(shí)是按按鈕,？什么音樂(lè)是座椅在變,？”

(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作?？勘匙兇?、扶手變大、底座變大,、高興

(2)隨樂(lè)游戲

2.創(chuàng)編b2段動(dòng)作,。

(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作?？勘匙冃?、扶手變小、底座變軟,、高興

(2)隨樂(lè)游戲

3.完整表演,。

四、充分聯(lián)想,相互合作玩游戲,。

1.前后兩兩合作互動(dòng)游戲,。

教師:“請(qǐng)你當(dāng)小猴和前面的小座椅做游戲?！?/p>

2.大膽想象,肢體表現(xiàn)其他動(dòng)物特征,。

3.感恩答謝,師幼開(kāi)車出去旅行。

活動(dòng)延伸：

在音樂(lè)角投放樂(lè)曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂(lè)游戲,。

小猴的出租車教案篇十一

1,、 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂(lè)；能夠大膽,、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá),。

2、 引導(dǎo)幼兒積極參與討論,，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，求異思維能力和想象的能力。

3,、 理解故事內(nèi)容,，積極開(kāi)展想象，進(jìn)行故事仿編和新車設(shè)計(jì),；識(shí)字：出租車,、司機(jī)、猴,、滿意,。

汽車圖片,、教具：出租車、小熊,、方向盤等,，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。

（一） 問(wèn)題導(dǎo)入：

提問(wèn)幼兒：生活中有那些不同用處的車,？出示教具“出租車”引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)：這輛出租車的司機(jī)是誰(shuí),？（出示字卡出租車、司機(jī),、猴）,。引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發(fā)言,。

（二） 展開(kāi)：

1,、講述故事，加深理解,。

教師操作教具,，講述故事，穿插提問(wèn)：a小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難,？如果你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,？請(qǐng)小朋友積極想辦法。b小朋友聽(tīng)故事里的小猴是怎樣做的,。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車是否“滿意”（出示字卡滿意）,，為什么？你們喜歡小猴和它的出租車嗎,？是否也“滿意”,？

2、大膽想象仿編故事,。

引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來(lái)越大了,，森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車。提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難,？小猴是怎樣解決的,？森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難,？小猴能解決嗎,？我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車。（幼兒分組討論,，仿編故事,，鼓勵(lì)幼兒把故事講給大家聽(tīng)。）

3,、展開(kāi)討論,，分組競(jìng)賽,。

教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導(dǎo)各組

幼兒展開(kāi)積極討論,，為汽車加工出主意，進(jìn)行比賽（幼兒想出一種設(shè)計(jì)方法,，并能夠說(shuō)出設(shè)計(jì)理由,，就可貼一個(gè)標(biāo)志，多的獲勝）,。

4,、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題,。

教師：告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了,，是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢銈冎浪鼮槭裁茨艿玫絼趧?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠?？大家喜歡小猴子嗎,？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢繛槭裁?？如果沒(méi)有從事次工作的人會(huì)出現(xiàn)什么情況,？

教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開(kāi)動(dòng)腦筋,，多想辦法,，為他人著想，辛勤的付出,，就會(huì)像小猴一樣,，成為一名受歡迎的人。

（三） 結(jié)束：

幼兒集體游戲：開(kāi)汽車

小猴的出租車教案篇十二

1. 依據(jù)故事提供的線索大膽想像,，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征,，合理地仿編故事情節(jié)2. 能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編,。

3. 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

課件

（哦，原來(lái)它是開(kāi)出租車的）

2. 教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說(shuō)呢,？（個(gè)別幼兒講述）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖,，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧,！

小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢,？請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法？（個(gè)別幼兒講述）小朋友想了這么多辦法,，小猴也幫它想了一個(gè)辦法,，小猴說(shuō)：“別急,，包你滿意！說(shuō)著,，小猴一摁按鈕,，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎,？現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了,，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢,？

幼兒回答后,，教師直接講述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口,，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來(lái)坐小猴的車,，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別幼兒講述）蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢,？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái),。”

如果你是小猴,，你會(huì)想什么辦法解決呢,？（個(gè)別幼兒講述）小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)心,，包你滿意,，說(shuō)著，小猴一摁按鈕,，“嘭”的一聲,，從座位里彈出一個(gè)墊子”（點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了,，它心里會(huì)怎么想,？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),！

教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

①它們都在后面排著隊(duì)等著呢,！呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)坐出租車，想想它會(huì)遇到什么困難,？會(huì)說(shuō)些什么,？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）②你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物,？它遇到了什么困難,？小猴是怎么解決的？請(qǐng)你完整地講給大家聽(tīng)！（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上來(lái)講,，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充）③小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿意,，那我們一起來(lái)把小猴為小動(dòng)物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧,！

小猴的出租車教案篇十三

大班活動(dòng)：小猴的出租車

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié),。

2.大膽地參與討論,，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新,，發(fā)展求異思維,。

3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.電腦課件,。

2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。

三.活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

師：今天我們又要和小電腦一起上課了,?？纯凑l(shuí)聽(tīng)的仔細(xì)、聽(tīng)的認(rèn)真,、誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,。

(二)師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象,、講述,。

1. 封面

(1)這、這是什么?它是誰(shuí)的?

大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?

(2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去,。

2. 畫面1：

小猴：我是小猴機(jī)靈,，我新買的出租車經(jīng)過(guò)一番改造終于上路，小熊,，請(qǐng)上我的車吧,。

師：小熊會(huì)乘小猴的車嗎?為什么?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊怎么說(shuō)的。

3. 畫面2：

小熊：我長(zhǎng)的胖胖的,，肚子大,，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!

師：如果你是小猴,，會(huì)怎樣解決這個(gè)困難?我們來(lái)看看小猴怎么說(shuō)的,。

4. 動(dòng)畫：

小猴：別急，瞧我的,，變!

師：看一看,，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!

5. 動(dòng)畫：

蛋寶寶在哭。

師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?

師：我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶,，好嗎?

(師,、幼：蛋寶寶,，你為什么哭呢?)

6. 動(dòng)畫：

蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：我迷路了。

小猴：我送你回家吧,。

師：如果你是蛋寶寶,，你會(huì)不會(huì)上小猴的車呢?為什么?

師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來(lái),?？磥?lái)，小猴又遇到了困難,。

大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!

師：我們來(lái)看看小猴是怎么做的呢?

7. 討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?

(三)續(xù)編故事情節(jié),。

1. 引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

師：小猴的名氣越來(lái)越大,，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車了,。大家看看畫

面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會(huì)遇到哪些困難?小猴又會(huì)如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。

2. 等大部分都完成后,，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?

(四)擴(kuò)散想象,、自由表述。

1.師：這么一輛神奇的出租車,，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車,，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車,，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),，長(zhǎng)大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后,，每個(gè)人在家里找一樣沒(méi)有用的,、要丟棄的東西，如可樂(lè)罐,、牙膏殼,、蛋糕盒等，自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型,，兩天后帶來(lái)向大家介紹,，好嗎?

四.活動(dòng)延伸：

廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流,，主要在家庭和幼兒園日常生活實(shí)驗(yàn)幼兒園 沈英

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié),。

2.大膽地參與討論,，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維,。

3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.電腦課件。

2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征,。

三.活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

師：今天我們又要和小電腦一起上課了,。看看誰(shuí)聽(tīng)的仔細(xì),、聽(tīng)的認(rèn)真,、誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋。

(二)師演示課件,，引導(dǎo)幼兒積極想象,、講述。

1. 封面

(1)這,、這是什么?它是誰(shuí)的?

大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?

(2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去,。

2. 畫面1：

小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過(guò)一番改造終于上路了,。,。,。,。。,。,，小熊，請(qǐng)上我的車吧,。

師：小熊會(huì)乘小猴的車嗎?為什么?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊怎么說(shuō)的,。

3. 畫面2：

小熊：我長(zhǎng)的胖胖的，肚子大,，你的車子這么小,，我還是等一輛胖胖車吧!

師：如果你是小猴，會(huì)怎樣解決這個(gè)困難?我們來(lái)看看小猴怎么說(shuō)的,。

4. 動(dòng)畫：

小猴：別急,，瞧我的，變!

師：看一看,，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!

5. 動(dòng)畫：

蛋寶寶在哭,。

師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?

師：我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，好嗎?

(師,、幼：蛋寶寶,，你為什么哭呢?)

6. 動(dòng)畫：

蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：我迷路了。

小猴：我送你回家吧。

師：如果你是蛋寶寶,，你會(huì)不會(huì)上小猴的車呢?為什么?

師：蛋寶寶的想法和你們一樣,，他也怕從座位上滾下來(lái)?？磥?lái),，小猴又遇到了困難。

大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!

師：我們來(lái)看看小猴是怎么做的呢?

7. 討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?

(三)續(xù)編故事情節(jié),。

1. 引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣,。

師：小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車了,。大家看看畫

面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會(huì)遇到哪些困難?小猴又會(huì)如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去,。

2. 等大部分都完成后，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?

(四)擴(kuò)散想象,、自由表述,。

1.師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車,，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能,，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),，長(zhǎng)大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造,。今天回家后，每個(gè)人在家里找一樣沒(méi)有用的,、要丟棄的東西,，如可樂(lè)罐、牙膏殼,、蛋糕盒等,，自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型，兩天后帶來(lái)向大家介紹,，好嗎?

四.活動(dòng)延伸：

廢物創(chuàng)造發(fā)明,、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行

小猴的出租車教案篇十四

1,、能依據(jù)故事提供的線索大膽想象,，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié),。

2,、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性,。

3,、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

4、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5,、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒乘坐過(guò)出租車的生活經(jīng)歷,，認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt。

能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編,。

一,、觀看課件畫面，引起幼兒興趣,。

1,、課件播放第一個(gè)畫面，引起幼兒興趣,。

2,、師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友,，你們看,，是誰(shuí),？你們猜猜它是做什么工作的呢,？

二、課件播放第二個(gè)畫面,，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣,。

1、師：今天小猴開(kāi)著他神奇的出租車上路了,，嘀嘀…瞧,，他遇到了誰(shuí)？

2,、小熊長(zhǎng)的什么樣,？我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺(jué)得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車嗎,？

3,、帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第部分,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述,。

問(wèn)題（1）小猴碰見(jiàn)小熊,，說(shuō)的什么？

（2）小猴是怎樣讓小熊滿意的,？我們來(lái)聽(tīng),！

三、觀看畫面聽(tīng)故事第二段,，邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)幼兒幫助小猴想辦法,。

1、嘀嘀,，小猴的車?yán)^續(xù)向前開(kāi)了,，咦？小猴又遇見(jiàn)了誰(shuí),？蛋寶寶怎么了,？為什么哭啊,？如果你是蛋寶寶會(huì)上小猴的車嗎,？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）

2、幼兒討論完,，聽(tīng)故事第二段,。

3、完整聽(tīng)故事一遍,，集體討論：幫助別人是件很快樂(lè)的事,。

（1）師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小猴的出租車》。

（2）師：故事里的小猴做了些什么事情,？你們喜歡這只小猴嗎?為什么,？

小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂(lè)的事,。

四,、創(chuàng)設(shè)想象情景，引導(dǎo)幼兒大膽想象,，根據(jù)動(dòng)物不同特征續(xù)編故事,。

1、碰見(jiàn)乘客長(zhǎng)頸鹿畫面,，幫助小猴想辦法,，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車真厲害,，真神奇,！許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車,，嘀嘀!車?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客,，是誰(shuí),？（長(zhǎng)頸鹿）長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣？那一按按鈕,，小猴的車會(huì)變成什么樣,，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去？（幼兒自由表達(dá),，老師給予肯定,，示范創(chuàng)編故事）

2、碰見(jiàn)乘客刺猬畫面,，改造小猴的出租車,，續(xù)編故事。

3,、碰見(jiàn)乘客小魚(yú)的畫面,，幼兒續(xù)編故事。

師：你們剛才幫助了小猴,，你們的心情怎么樣,？小猴現(xiàn)在也特別開(kāi)心呢！（小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè)的事）

五,、結(jié)束

老師也有輛神奇的出租車,，孩子們坐上我的車去游玩吧！

小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象,，再加上多媒體課件的輔助效果,，孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測(cè)”貫穿其中,。很多幼兒都紛紛發(fā)言,，氣氛活躍而又熱烈。

但老師在處理幼兒回答的問(wèn)題時(shí)還欠缺智慧,，還需要更多的語(yǔ)言技巧,。