作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“看,、著”兩個(gè)生字,。

⑵ 能正確、流利地朗讀課文。

2,、能力目標(biāo)：

⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

⑵ 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

3,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

一,、說(shuō)自己的手,，激發(fā)興趣

1、謎語(yǔ)引入：

師：一棵小樹(shù)五個(gè)杈,，我們大家都有它,。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都用它,。

(手)

2,、說(shuō)手：

師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?

(生說(shuō))

師：真是可愛(ài)又靈巧的小手,。

二,、初讀課文，了解蘭蘭的手

1,、引入新課：

師：瞧,，蘭蘭把自己的小手畫(huà)了下來(lái)(課件)。一起讀讀!

(齊讀課題)

2,、帶要求初讀：

師：蘭蘭的小手是啥樣,，故事里頭都說(shuō)啦!請(qǐng)拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字,，讀通每句話,，開(kāi)始吧!

3、反饋：

⑴ 字詞：

師：讓蘭蘭考考大家,。

出示：

胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)

變(前鼻音)

貼 鞋 喜 替 拖

⑵ 環(huán)境中認(rèn)字：

① 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探,，快找出它們，用圈圈起來(lái),，再用橫線把它們的詞語(yǔ)朋友也畫(huà)出來(lái),，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了,。

自己讀文劃生字,、詞。

② 出示：

胖乎乎 一張畫(huà) 下班 事情 喜歡 變成

替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長(zhǎng)大

自己讀,，齊讀,。

③ 讀句鞏固：

師：把藏著生字、詞語(yǔ)寶寶的句子認(rèn)真讀一讀,，它們就會(huì)留下來(lái)跟我們做朋友了,。

自己讀，選一句讀給大家聽(tīng),。

(師投影)

④ 自讀全文,，整體感知：

師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了,。這下,，再去讀讀故事，你一定會(huì)覺(jué)得特別親切了,。

⑶ 指名說(shuō)讀后感：

師：這回,，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

(生說(shuō)：“胖乎乎”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”)

師追問(wèn)：哦?你怎么知道的?──邊讀書(shū)邊動(dòng)腦,，多好的習(xí)慣!出示三句話,。

三、讀好角色語(yǔ)言,，了解蘭蘭

1,、正確讀家人的話，談感受：

師：聽(tīng)聽(tīng)蘭蘭的長(zhǎng)輩們又是怎么說(shuō)的吧!

出示：

“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”

“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”

“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”

師：自己讀讀,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

指一名學(xué)生正確地讀,。

指名說(shuō)(多人)。

2,、感情朗讀角色語(yǔ)言：

⑴ 劃句子：

師：在書(shū)中畫(huà)出這幾句話,，看看都是誰(shuí)說(shuō)的，你能學(xué)著他們的樣兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

(生讀)

⑵ 朗讀練習(xí),，體驗(yàn)不同角色的語(yǔ)氣：

① 指名讀爸爸的話：

師：你覺(jué)得爸爸說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇,、高興……帶上表情，再來(lái)試試;爸爸是男子漢,，說(shuō)話很干脆,。)

指名感情朗讀。

② 指名讀媽媽的話：

師：媽媽們可坐不住了,，也想說(shuō)說(shuō)呢!你覺(jué)得媽媽說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說(shuō)話可溫柔多了,。)

指名感情朗讀。

女生齊讀,。

③ 指名朗讀姥姥的話：

師：姥姥也過(guò)來(lái)了,。(師：姥姥年紀(jì)大了，說(shuō)話慢多了,，你平時(shí)一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

指名讀,。

齊讀。

⑶ 角色對(duì)話朗讀：

師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫(huà)呢?

隨意指三人合作(兩組),。

四人小組演演分角色演演,。

上臺(tái)表演，指名評(píng)(說(shuō)優(yōu)點(diǎn)),。

三,、發(fā)揮想像,，情景對(duì)話

1、師生示范情景對(duì)話：

師：這胖乎乎的小手,，還做過(guò)很多很多事情呢!爺爺,、奶奶、阿姨,、舅舅都過(guò)來(lái)了,，他們也都喜歡這張畫(huà)。猜猜,，他們會(huì)怎么說(shuō),。

師生情景對(duì)話：

師：你猜到誰(shuí)的話了?

生：爺爺。

師：爺爺,，您為什么喜歡這張畫(huà)啊?

生：這胖乎乎的小手給我端過(guò)熱茶啊!

(指名三四人對(duì)話)

2,、同桌對(duì)話(蘭蘭和長(zhǎng)輩)。

3,、請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說(shuō)說(shuō),。

4、師生合作讀1～5自然段：

師讀提示語(yǔ),，生選擇讀角色語(yǔ),。

5、念兒歌,，回顧內(nèi)容,，復(fù)現(xiàn)生字：

師：蘭蘭還自豪地在自己的畫(huà)上寫(xiě)下一首兒歌，我們也來(lái)念念,。

出示：

胖小手,，真勤勞，

樣樣事情都會(huì)做,。

替爸爸,，拿拖鞋，

給媽媽?zhuān)词纸仯?/p>

幫奶奶,，撓癢癢,，

人人喜歡人人夸。

四,、小手寫(xiě)字

1,、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手,，寫(xiě)起字來(lái)頂呱呱,。

出示生字：

讀，板演分析,。

2,、看,、著──區(qū)別;相同。

生寫(xiě)(兩個(gè)板演),，師糾正,。

3、同桌互評(píng)：

又正確又漂亮的,，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指,。

五,、課外實(shí)踐

動(dòng)動(dòng)手：

做做──讓你的小手快樂(lè)地行動(dòng)起來(lái)，做做它最拿手的事兒吧!

學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事,，它還想學(xué)做更多事,，想做好更多事呢!

說(shuō)說(shuō)──把你做的、學(xué)的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭,，編個(gè)兒歌,，也不錯(cuò)哦!);畫(huà)畫(huà)。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

１,、認(rèn)知“胖,、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著,、看”兩字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)字。

一,、謎語(yǔ)激趣,，引入課文

猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話?！?/p>

（手）

引入課文：

人的手多么靈巧?。〗裉?，俺們要認(rèn)知一雙胖乎乎的小手,。

（板書(shū)課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？

俺們一起來(lái)讀課文吧,。

二,、初讀課文,，整體感知

１、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)：

難讀的生字,、詞多讀幾遍：

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

游戲協(xié)助記憶：

找朋友,、開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字,。

２、再讀課文,，把課文讀通順,，讀流利：

別忘了每次俺們認(rèn)知新朋友后的任務(wù)：

把生字嬰幼兒送回家。

⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子：

出示４個(gè)句子：

① 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。

② 這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀,！

③ 這胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹啊,！

④ 這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢?。?/p>

⑵ 指名讀句,，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)缺乏。

⑶ 讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做。

（俺替爸爸________,。 俺給媽媽________,。 俺幫奶奶________。）

３,、讀課文：

邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作,、神情。

三,、自主識(shí)字,，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、自主識(shí)字：

說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的,？

（加一加、減一減,、換一換）

２,、寫(xiě)字指導(dǎo)：

⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

⑵ 全班交流,。

⑶ 觀察“著,、看”在田字格中的位置。

⑷ 教師范寫(xiě)：

注意“著,、看”中撇的書(shū)寫(xiě),。

⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。

１,、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

２,、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為,。

朗讀課文，自讀自悟,，懂得文蘊(yùn)含的道理。

一,、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀,，讀準(zhǔn)一個(gè)字,，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字,，才干登上最高峰,，成為勝利者。

二,、朗讀指導(dǎo),，感悟文意

１、朗讀第二,、六自然段,，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀（帶“,?！弊x重音）：

句一：

俺只是畫(huà)了自身的小手啊,！

句二：

俺有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？

句三：

等俺長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情！

２、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀：

⑴ 出示課文插圖,，聯(lián)系課文說(shuō)話：

“全家”是指哪些人？

“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà),？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà),？

誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽,、奶奶,，讀讀他們的話。

⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“,?！弊x重音）：

爸爸：“這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹??！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢啊,！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

３,、全班交流：

⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文,。

⑵ 夸一夸,，幫一幫：

引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：

引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶,、爸爸,、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的？

交流：

他們的語(yǔ)氣和藹可親,，充溢關(guān)愛(ài)和稱(chēng)譽(yù),。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌,。

⑶ 同學(xué)扮演讀,。

４、鞏固：

⑴ 蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

（也可以談自身）

⑵ 創(chuàng)作畫(huà)《俺有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話,。

三,、看看，記記,，寫(xiě)字指導(dǎo)

１,、先看“畫(huà)、笑、興,、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記。

２,、教師范寫(xiě)：

“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,。

“笑”的下面第一筆是一撇。

“會(huì)”人字頭的撇,、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn),。

３、同學(xué)書(shū)空,，描紅,，練寫(xiě)。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看,、夸一夸,、畫(huà)一畫(huà)。

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么?

2．放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,，看后談感受。)

3．出示課題,，認(rèn)識(shí)“胖”字,。

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,，用序號(hào)標(biāo)出自然段,。

2．檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字,。(2)抽字?jǐn)U詞比賽,。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,，讀出感情,。(出示幻燈片)

全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足,。

4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話,。)

因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手,。

因?yàn)樘m蘭給媽媽(),，所以()喜歡蘭蘭的小手。

因?yàn)樘m蘭幫奶奶(),，所以(),。

因?yàn)樘m蘭()，所以(),。

1．小朋友,，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

看著畫(huà)笑興會(huì)

6畫(huà)8畫(huà)9畫(huà)10畫(huà)11畫(huà)

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置,。

3．教師范寫(xiě),，學(xué)生仿寫(xiě)。

4．展覽,、賞析,。

1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,，下節(jié)課匯報(bào),。

2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ),、故事或兒歌,。

胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)心}

關(guān)愛(ài)