作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
【教學(xué)目標(biāo)?】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話,；正確、流利,、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,。
【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字，朗讀課文,。
【教學(xué)難點(diǎn)?】：有感情地朗讀課文,，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā),、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,，體貼父母。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖,、生字卡片,、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】：2——課時(shí),。
【教學(xué)過(guò)程?】
一,、??????????????????? 活動(dòng)激趣，揭題引入
1.?? 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,。（這時(shí)教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看,，這雙手胖乎乎的多可愛(ài),，我們把他畫(huà)下來(lái)吧。
2.?? 畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓,。
3.?? 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手,。
過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,，她也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢,？讀讀課文我們就知道了,。
二,、??????????????????? 初讀課文，了解大意
1.?? 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.?? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整,。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)????????????????????????? ,。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)??????????????????????????? 。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)???????????????????????????? ,。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)??????????????????? ,。
三、??????????????????? 細(xì)讀課文,，識(shí)記生字
1.?? 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,，在讀的過(guò)程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào),。
2.?? 師：教師出示生字卡片,，讓學(xué)生借助拼音讀,。
3.?? 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,，讀一讀,，然后再讀讀帶有生字的那句話,，看看你能不能把它們讀正確,。
5.?? 小組合作識(shí)記生字,，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法,。
6.?? 給生字組詞,，鞏固生字,。
四,、??????????????????? 指導(dǎo)朗讀，感情大意
1.?? 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文,。
2.?? 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。
3.?? 你讀懂了哪些,，還有哪些沒(méi)有讀懂,，提出來(lái)大家討論。
句一：我只畫(huà)了自己的小手??！
句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎,？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人,？“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)？全家人為什么都喜歡這張畫(huà),？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸,、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話,。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文,。
五,、??????????????????? 發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文
1.?? 請(qǐng)大家想象一下,，蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢,？
我替爸爸?????????????????????? 。
我給媽媽?????????????????????? ,。
我?guī)屠蠋???????????????????????? ,。
我為大家??????????????????????? 。
六,、??????????????????? 復(fù)習(xí)鞏固,，加深記憶
七、??????????????????? 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.?? 學(xué)寫(xiě)“看,、著”
（1）????? 出示田字格中的生字
（2）????? 出示這兩個(gè)生字的筆畫(huà)順序,。
（3）????? 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。
（4）????? 教師范寫(xiě),、講解,。
（5）????? 教師巡視指導(dǎo)。
這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目,。
2.?? 學(xué)寫(xiě)“畫(huà)”
3.?? 學(xué)生自學(xué)“笑、興,、會(huì)”,。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
１、初讀課文,，了解大意,。
２,、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用“我為誰(shuí)干什么”說(shuō)話,。
３,、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笑,、著”兩個(gè)字,。
４、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子,。
下面,，我按照教學(xué)的流程說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的意圖和上課后的想法：
上課一開(kāi)始，我就讓小朋友看圖說(shuō)說(shuō),，這是一雙怎樣的手,？（小朋友有的說(shuō)靈巧的手，有的說(shuō)胖乎乎的手,，有的說(shuō)能干的手,。）我又問(wèn)，你知道這雙胖乎乎的小手是誰(shuí)的,？又是誰(shuí)畫(huà)的嗎,？預(yù)習(xí)過(guò)課文的小朋友都知道：那是蘭蘭的手，這幅畫(huà)是她自己畫(huà)的,。是啊,，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》,，然后學(xué)習(xí)“胖”,。
這里，我覺(jué)得在教這個(gè)字時(shí),，還考慮得不夠周到,，應(yīng)讓學(xué)生用自己的辦法來(lái)識(shí)記，這樣可能會(huì)記得更牢,。
隨后,，我說(shuō)：“知道嗎，蘭蘭全家人都喜歡她畫(huà)的這張畫(huà),?！保ǔ鍪揪渥樱喝胰硕枷矚g蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。）
讀一讀,，學(xué)習(xí)生字“喜”,、“張”。蘭蘭家里有哪些人？
問(wèn)這一問(wèn)題我有兩種考慮：
首先,，讓學(xué)生弄清楚蘭蘭家有些什么人,，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
要求學(xué)生在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問(wèn)題,。
你能以最快的速度在課文中找出爸爸,、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái),。（學(xué)生劃句子）
這一步,，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)句子的概念還沒(méi)建立起來(lái)，在巡回的過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題,，許多學(xué)生劃了一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)詞語(yǔ)，這將在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)化,。
課文的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體,，重要的是學(xué)生領(lǐng)會(huì)了沒(méi)有，感悟到了沒(méi)有,，學(xué)到了沒(méi)有，有沒(méi)有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),。我臨時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,，快下課了，你們累嗎,？張老師累了,，站累了，想請(qǐng)你們幫我做一件事,。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)幫老師做了一件什么事,？（我?guī)屠蠋煱岚宓省＃ɡ蠋熆诳柿?，我給老師倒杯水,。）
我自己感覺(jué)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的，學(xué)生在一種無(wú)意識(shí)的安排中有了自己的行動(dòng),，沒(méi)有特意要逢和老師,，是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動(dòng)。
誰(shuí)回家?guī)桶职?、媽媽做過(guò)家務(wù)事,？咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師,，還有同學(xué),、大家……你考慮幫大家做什么事？我替爸爸（ ）,。我給媽媽（ ）,。我為同學(xué)（ ）。我為大家（ ）,。
看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,，我們都會(huì)非常高興的,，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的（笑著）,。在學(xué)校里,，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字,。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧,。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
1、認(rèn)識(shí)"胖,、喜"等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)"看、著"等6個(gè)字,；學(xué)習(xí)新偏旁"刂",。
2、正確,、流利有感情地朗讀課文,。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng),。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文,。讓學(xué)生自讀、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理,。
難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng),。
三,、教學(xué)特色：
本課教學(xué)以“手”為主線,，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,，以“猜手”,、“畫(huà)手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字,，通過(guò)學(xué)生自讀、自悟,，明白文中蘊(yùn)含的道理,，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài)，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力,。
明理的目的在于導(dǎo)行,，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手,，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么,？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性,，有說(shuō)有寫(xiě)，有演有畫(huà),，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。
四、教學(xué)方法：
1,、猜謎語(yǔ),。
2、角色表演,。
3、板書(shū)示范,。
五,、課前準(zhǔn)備：
1、每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙,，印上六格田字格,。
2、每生手持教師所編的小短文一篇,。
3,、制作配套課件。
六,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1,、初讀課文，了解大意。
2,、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，會(huì)用"喜歡"說(shuō)話。
3,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“笑、著”兩個(gè)字,。
4,、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
一,、猜謎導(dǎo)入：
同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底,。“人人都有兩棵樹(shù),，一棵左來(lái)一棵右,。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話,?！保ㄊ郑?/p>
二、揭題：
1,、同學(xué)們真能干,，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看,，老師想找一雙胖乎乎的小手,，把它畫(huà)在黑板上。（找一雙學(xué)生的手,，把手印畫(huà)在黑板上,。）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》,，請(qǐng)大家一起讀一遍,。（齊讀課題）
三、初讀課文,，了解大意,。
1、黑板上的這雙小手是,，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢,？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題,。（學(xué)生自由讀課文）
2,、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的,？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢,？（請(qǐng)4—5人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話,。學(xué)習(xí)生字“喜”,、“張”。）
3,、全家人都喜歡蘭蘭的小手,，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎,？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái),。（學(xué)生劃句子）
4、,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句,？（學(xué)生匯報(bào)三句話）
四、生字識(shí)記：
1,、在這三句話中,，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）
2,、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）
3,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀,。（齊聲讀生字）
4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,，老師如果把拼音擦掉,，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎,？老師今天想來(lái)考考大家,。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條,，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。（讀故事復(fù)習(xí)生字）
五,、課中操。
同學(xué)們真能干,。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī),，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧,。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手,。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》）
六,、朗讀感悟。
1,、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸,，把這句子話說(shuō)得更好,？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”,，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō),？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人,，蘭蘭非常尊敬她,，姥姥說(shuō)……（生讀）
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好,。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,，我們一起來(lái)把這三話讀一讀。（教師：爸爸說(shuō)——學(xué)生……）
六,、說(shuō)話練習(xí),。
1、蘭蘭的小手這么能干,，同學(xué)們,，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽,、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢,？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō),。（同桌互相說(shuō)）
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么,？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）
七,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1,、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,，我們都會(huì)非常高興的,，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的,？（笑著）在學(xué)校里,，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字,。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧,。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）
2,、在田字格中寫(xiě)字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě),，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì),。（教師范寫(xiě)）
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo),。
七,、課堂小結(jié)：
1、（表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的）,、小手真能干,，寫(xiě)出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面,，做成一張手印畫(huà),，送給你最喜歡的人吧。
八,、課外實(shí)踐活動(dòng)：
1,、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2,、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事,。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字,。
2、分角色朗讀全文,，感悟課文所包含的人文關(guān)懷,。
3、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話,。
3,、正確、端正地書(shū)寫(xiě)“看,、畫(huà),、興、會(huì)”四個(gè)字,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課——（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書(shū)課題）
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧,。（教師出示音節(jié),，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）
二,、學(xué)習(xí)生字：
1,、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的,？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）
2,、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎,？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）
三,、感情朗讀,。
1、上節(jié)課,，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了,。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎,？請(qǐng)小朋友再去讀一讀,，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,，你可以讀給同桌聽(tīng),，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生自由讀課文）
2,、爸爸,、媽媽,、奶奶、蘭蘭,，你最喜歡誰(shuí),？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。（分角色朗讀課文,，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）
四,、說(shuō)話訓(xùn)練,。
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎,？（說(shuō)話訓(xùn)練）
五,、拓展延伸。
1,、蘭蘭的小手可真能干,。同學(xué)們，你們猜猜,，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）
2,、每個(gè)小朋友都有一雙手,，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）
六,、寫(xiě)字練習(xí),。
1、上節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了“笑,、著”兩個(gè)字,，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà),，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎,？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）
2、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn),，老師覺(jué)得對(duì)寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心,，你們?cè)敢饪蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)嗎？（教師范寫(xiě)）
3,、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的字,，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。
4,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡回指導(dǎo)。
七,、課堂小結(jié)束：
從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出,，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的,。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起,，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生,。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,。
2,、正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言，養(yǎng)成朗讀的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。
2,、有感情地朗讀課文,，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入
猜一猜
兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話。
大家說(shuō),，它的謎底是什么呀,？（手）請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的呀,？你的小手能做什么?。靠湟豢??？矗蠹业碾p手多么靈巧呀,。
3,、教學(xué)胖：大家看，這個(gè)字能有什么好辦法記嗎？（偏旁加字,，月加半）,，能給胖找找朋友嗎？指名組詞,，齊讀卡片后的詞語(yǔ),。
二、自學(xué)課文,，識(shí)記生字
1,、小朋友們認(rèn)真讀一讀課文，并把課后的生字在課文里圈出來(lái),，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2,、反饋?zhàn)忠簦篴：出示帶有拼音的生字卡片,，老師領(lǐng)讀；
b：自讀,，小老師領(lǐng)讀（重點(diǎn)：胖,、張、剛,、墻,、幫、等情后鼻音的發(fā)音）
c：去拼音,，開(kāi)小火車讀
3,、識(shí)記生字：你能向大家介紹一下，你用什么方法記住這些字嗎,？
4,、齊讀生字
三、再讀課文,，整體感知
1,、我們的生字都認(rèn)識(shí)了，那讀起課文來(lái)就更棒了,，下面請(qǐng)大家再讀課文,，想一想，誰(shuí)喜歡喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),？自由朗讀,。
2、出示課文插圖,，聯(lián)系課文說(shuō)話,。
a：爸爸,、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。這么多人,，課文里用了哪個(gè)詞語(yǔ)呀？（全家人）
b：這張畫(huà)又是哪張畫(huà)呀,？（畫(huà)著蘭蘭胖乎乎的小手的畫(huà)）
指名說(shuō),。
c：全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)？能用因?yàn)椤浴木渥诱f(shuō)說(shuō)看嗎,？（因?yàn)檫@張畫(huà)上有蘭蘭胖乎乎的小手,，所以全家喜歡這張畫(huà)。）指名說(shuō),。
d：那他們?yōu)槭裁聪矚g蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢,？課文里是怎么說(shuō)的呀？請(qǐng)大家拿起筆用直線把它劃出來(lái),。
e：反饋，指導(dǎo)朗讀
a：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)
b：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。⌒χx
c：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！夸獎(jiǎng)
你能看著下面的句子用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？
因?yàn)樘m蘭替爸爸（ ）,，給媽媽,，幫姥姥（ ），所以全家人都喜歡蘭蘭這雙（?? ）的小手,。
四,、分角色朗讀
五、復(fù)習(xí)鞏固,、生字書(shū)寫(xiě)
形同字組詞
站? 蛙（? ）? 精（? ）
貼? 鞋（? ）? 情（ ）
2,、看著的書(shū)寫(xiě)
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
這篇課文，充滿了家庭的溫馨親情,，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際,，且篇幅短小、內(nèi)容淺顯,，學(xué)生不難理解,。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理（熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩,、幫助別人,、服務(wù)社會(huì)）,，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)則有相當(dāng)?shù)碾y度。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段,，將無(wú)聲的課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂,、形象直觀的圖畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體,，使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。利用“打擂臺(tái)”的形式,，采用多種方法讀課文,，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，在朗讀中感悟家庭的溫馨親情,。為了使學(xué)生從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn),，特設(shè)計(jì)延伸拓展環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在述說(shuō)與比較中感悟課文的道理，指導(dǎo)自己的行動(dòng),，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“看,、著”等6個(gè)生字。
2.正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解全家人喜歡蘭蘭手的原因,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，圖片，生字卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.課前談話,。
1.師自我介紹,。
2.猜手。咱們先來(lái)個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”,，猜個(gè)謎語(yǔ)吧,。“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話”。誰(shuí)猜出來(lái)了,？（指名說(shuō)）
3.看手,。伸出你們的小手反看看，正看看,，誰(shuí)的小手胖乎乎的,？喲，都是胖乎乎的小手??！請(qǐng)你大聲說(shuō)：我有一雙胖乎乎的小手。（生說(shuō)）
（設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛,，喚起學(xué)生的參與熱情,。）
二.板書(shū)導(dǎo)入。
（1）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課,。誰(shuí)會(huì)讀課題,？（指名讀）
（2）“胖”是個(gè)新字朋友，你是怎么認(rèn)識(shí)的,？（指名說(shuō)）
（3）哦,，月亮長(zhǎng)到一半就胖起來(lái)了。一起讀課題?。R讀課題）
三.初讀課文，識(shí)記生字,。
1.師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本24頁(yè),。（師版 24）自己大聲地把課文讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn),，不添字,，不掉字，讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了,。（生自由讀課文,。）
2.看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，注意把課文讀正確，讀流利,。讀完以后,，在課文中找出生字，畫(huà)出生詞,，標(biāo)出自然段,。
3.生自由讀生字詞,。
4.檢查認(rèn)讀生字。
（1）（出示帶拼音的生字卡片）來(lái),，認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友吧,！誰(shuí)會(huì)讀？（開(kāi)火車讀）
（2）淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了,，還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（出示去掉拼音的生字卡片）（分男女讀，分小組讀,，同桌一起讀）
5.檢查認(rèn)讀詞語(yǔ),。（課件出示生詞）生字寶寶又開(kāi)到詞語(yǔ)中去了！還記得它們嗎,？自己先讀一讀吧,。（生自由讀）我們一起來(lái)讀。
6.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子,。
（1）我們的生字讀得很準(zhǔn),，詞語(yǔ)也讀得很好，課文中有難讀的句子嗎,？（指名讀）（課件出示句子）
（2）把剛才讀得不太好的,，老師教你讀的地方自己再讀一讀。
7.再讀課文?，F(xiàn)在,，我們把所有的生字，詞語(yǔ),，句子都送回課文中再來(lái)讀一讀,，看誰(shuí)讀得最流利。
8.分段讀課文,。
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段,？如果你覺(jué)得你的第一自然段讀得正確流利就請(qǐng)站起來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀,。（沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)也請(qǐng)小聲地跟著他們一起讀,。）
（2）我們要讀第二自然段了哦。注意讀書(shū)的姿勢(shì),。
（3）師生配合讀3,、4、5自然段,。
（4）分男女生讀最后一個(gè)自然段,。
四.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀,。
1.下面,，我們要進(jìn)行擂臺(tái)大比武了,。為了有精神，我們先趴下休息半分鐘吧,。（學(xué)生休息）同學(xué)們,，擂臺(tái)賽要開(kāi)始咯！我們的擂臺(tái)賽啊,，是用口來(lái)打擂,。
4、師表演第二自然段的第一句話,。（“爸爸剛下班回來(lái),，拿起畫(huà)，看了又看,，把畫(huà)貼在了墻上,。”）
5,、知道的小朋友站起來(lái)讀一讀,。（生讀）第二局，你們勝利了,！
6,、看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢,？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話,？（指名讀）
7、指導(dǎo)朗讀,。
（1）（課件出示蘭蘭的話）蘭蘭是個(gè)小畫(huà)家,，畫(huà)的畫(huà)可多了。想一想,，蘭蘭還可能畫(huà)了哪些畫(huà),？蘭蘭畫(huà)了這么多畫(huà),，而爸爸只貼了這一張,。蘭蘭心中有疑問(wèn)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀,？（指名讀）還有誰(shuí)讀得比他好,？誰(shuí)能把他讀坐下，最終的勝利者誰(shuí)就是“最佳蘭蘭”了,。（指名讀）
（設(shè)計(jì)意圖：不露痕跡地將關(guān)鍵問(wèn)題交由學(xué)生提出,，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語(yǔ)氣。）
（2）生評(píng),。你們覺(jué)得誰(shuí)是最佳蘭蘭??？（生評(píng)）
8、第四場(chǎng)擂臺(tái),。（出示爸爸圖）第四場(chǎng)擂臺(tái)該讀誰(shuí)的話了,？（生說(shuō)）讀爸爸的話，要覺(jué)得自己就是爸爸,，試著讀一讀,。（出示爸爸說(shuō)的話）
9、擂臺(tái)比賽第五場(chǎng),。（貼媽媽的圖）聰明的孩子知道該讀媽媽的話了,，更聰明的孩子已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)了！（出示媽媽說(shuō)的話）誰(shuí)練習(xí)好了,？（指名讀）（強(qiáng)調(diào)“笑”）
10,、看看，誰(shuí)從廚房出來(lái)了,？（貼姥姥的圖）最后一次機(jī)會(huì)了哦,！趕快練習(xí)！（指名讀）再給一次機(jī)會(huì),，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)扮演蘭蘭,，誰(shuí)來(lái)對(duì)著她讀？（指名讀）“蘭蘭”開(kāi)心嗎,？（扮演蘭蘭的同學(xué)答）
11,、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà)了。你明白了嗎,？（指名說(shuō)）聽(tīng)到了家人的夸獎(jiǎng),，蘭蘭明白了，所以她高興地說(shuō)——（課件出示蘭蘭說(shuō)的話）（齊讀）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)爭(zhēng)擂主朗讀,，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。）
四.總結(jié)拓展,。
1,、快下課了，你們累嗎,？
2,、張老師累了，站累了,，想請(qǐng)你們幫我做件事,。你想幫我做什么事？
3、你幫爸爸媽媽做過(guò)什么事,？（生答）
（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的親身體驗(yàn),、經(jīng)歷，使其更深刻地體會(huì)到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感,，感恩之情隨之達(dá)到了高潮,。）
5、師小結(jié)：我相信同學(xué)們的小手會(huì)幫大家做很多事情,。
五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“興”,。
1、同學(xué)們做了這么多事,，老師真高興,。
2、（課件出示“興”）這個(gè)字學(xué)過(guò),，誰(shuí)會(huì)讀,？（指名讀）
3、（課件范寫(xiě)）在田字格中寫(xiě)字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置,，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)。生隨老師書(shū)空,。
4,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)26頁(yè)。寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“興”字,。先描紅,，再書(shū)寫(xiě)。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????
6.胖乎乎的小手
姥姥圖???? 媽媽圖??? 蘭蘭圖??????? 爸爸圖
“姥姥說(shuō)的話”
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
為弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,，激發(fā)師生的體育熱情，促進(jìn)校園體育文化活動(dòng)的開(kāi)展,，為我校學(xué)生提供一個(gè)能夠展現(xiàn)個(gè)人和集體魅力的大舞臺(tái),。經(jīng)研究決定于20xx年10月25日舉辦我校冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。現(xiàn)將競(jìng)賽方案發(fā)給大家,，希望各班認(rèn)真準(zhǔn)備,。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
20xx年10月25日——20xx年10月26日
1、各隊(duì)以班級(jí)為單位參加比賽,。
2,、各隊(duì)按學(xué)校安排的項(xiàng)目選派隊(duì)員參加,。
3,、各班根據(jù)個(gè)人項(xiàng)目限報(bào)男女各3人，接力賽每班男女各4人,，拔河選30人參加（男女各15人）,。
本次活動(dòng)主要參賽項(xiàng)目：
三至四年級(jí)：五分鐘呼啦圈,、打陀螺；50米三人五足,、三分鐘踢毽,、100米、4×100米接力,、拔河,。
五至六年級(jí)：三分鐘踢毽；五分鐘呼啦圈,、50米三人五足,、100米；4×100米接力賽,；50米×8往返跑,；拔河。
（一）參賽時(shí)間：
項(xiàng)目：
田賽：五分鐘呼拉圈,、一分鐘拍皮球,、三人五足、二人綁腿,、投沙包,、立定跳遠(yuǎn)、三分鐘踢毽,、打陀螺,。
徑賽：50米、4×50米接力,、100米,、4×100米接力、50米×8往返跑,。
（二）參賽辦法
1,、各隊(duì)以班級(jí)為單位參加比賽，個(gè)人項(xiàng)目限報(bào)3人（其中男生,、女生各3人,，接力賽男女生各4人）。
2,、三人五足男女生各6人,，（男女生各2隊(duì)）
3、二人綁腿男女生各4人,，（男女生各2隊(duì)）
4,、比賽時(shí)由低年級(jí)到高年級(jí)的順序進(jìn)行。
5、拔河比賽每班30人,，男女各15人,，各隊(duì)按年級(jí)抽簽參加比賽，并進(jìn)行a,、b,、c單循環(huán)比賽，并按比賽積分多少取名次,。比賽采用三盤(pán)二勝制,，每勝一場(chǎng)得2分，負(fù)一場(chǎng)得1分,，棄權(quán)得0分,，積分多者名次列前。如遇兩隊(duì)或兩隊(duì)以上積分相等,，則按抽簽要場(chǎng)地拉一次決定名次,。
6、各項(xiàng)比賽在學(xué)校指定的比賽范圍內(nèi)進(jìn)行,。
7,、冬運(yùn)會(huì)是學(xué)校每學(xué)年度的一項(xiàng)重要活動(dòng)，沒(méi)有報(bào)名參加比賽的學(xué)生,，應(yīng)遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)的紀(jì)律,，為各代表隊(duì)加油助威，做好后勤保障工作,。各班應(yīng)加強(qiáng)管理,、組織有序，確保比賽順利進(jìn)行,。
（三）比賽規(guī)則：
1,、運(yùn)動(dòng)員應(yīng)按規(guī)定的比賽時(shí)間提前20分鐘到達(dá)比賽場(chǎng)地。
2,、呼啦圈：在學(xué)校指定的的范圍按年級(jí)參加比賽,，在一分鐘內(nèi)甩的個(gè)數(shù)多者取勝。
3,、打陀螺：在裁判指定的半徑為1米的圓圈內(nèi)進(jìn)行比賽,，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)者為勝，陀螺和人不能出圓圈或停止,。如果陀螺死和隊(duì)員的腳及陀螺出線外,，則違例，不記成績(jī),。
4,、立定跳遠(yuǎn)：運(yùn)動(dòng)員跳三次,，取最高一次成績(jī)。
5,、投沙包：在10米距離投進(jìn)筐內(nèi)數(shù)量多者取勝。
6,、拍皮球：在一分鐘內(nèi)拍的個(gè)數(shù)多者取勝,。
7、三分鐘踢毽：在三分鐘內(nèi)踢的個(gè)數(shù)多者取勝,。
8,、拔河：參賽隊(duì)必須按時(shí)到場(chǎng)，遲到15分鐘,，以棄權(quán)處理,，并判對(duì)方2：0獲勝。
9,、接力跑：分道進(jìn)行,，運(yùn)動(dòng)員不得搶道，接棒者必須在接棒區(qū)線內(nèi)接棒,，接棒者腳不能踏出起跑線,，傳接必須在參賽者指定的線道內(nèi)進(jìn)行，接力棒必須拿在手上,，直到比賽結(jié)束為止,。任何人掉了棒，必須由其本人拾回,，而且要在不影響別人的情況下,，方可越出自己的跑道以拾回接力棒。
10,、50米,、4×50米接力、100米,、4×100米接力,、50米×8往返跑等徑賽項(xiàng)目：在聽(tīng)到「各就位」及「預(yù)備」口令和發(fā)令槍響之后，參賽者立即起跑,。運(yùn)動(dòng)員在搶跑時(shí)第一次,、第二次由裁判員給以警告，第三次取消比賽資格,。
（四）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1,、個(gè)人項(xiàng)目：各年級(jí)男、女按成績(jī)各取前三名,。
2,、集體項(xiàng)目：一年級(jí)取前二名,，二年級(jí)取前三名，三年級(jí)取前三名,、四年級(jí)取前三名,、五年級(jí)取前三名，六年級(jí)取前三名,。
3,、一二年級(jí)設(shè)一個(gè)紀(jì)律優(yōu)秀獎(jiǎng)。
4,、三四年級(jí)設(shè)一個(gè)紀(jì)律優(yōu)秀獎(jiǎng),。
5、五六年級(jí)設(shè)一個(gè)紀(jì)律優(yōu)秀獎(jiǎng),。
1,、本次冬運(yùn)會(huì)由工會(huì)、團(tuán)支部,、少先隊(duì),、體育教研組統(tǒng)一組織實(shí)施，望各班主任負(fù)責(zé)將每項(xiàng)活動(dòng)的具體時(shí)間和開(kāi)展形式具體逐項(xiàng)落實(shí),，各班要按照學(xué)校的總體安排制定本班的具體活動(dòng)方案,，并在活動(dòng)時(shí)間里先行安排選拔，積極組織本班學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng),。
2,、各班主任必須在20xx年11月16日前上報(bào)本班運(yùn)動(dòng)員名單，逾期不上報(bào),，視為棄權(quán),。
3、本屆冬運(yùn)會(huì)將舉行開(kāi)幕式,，開(kāi)幕式安排在11月24日上午8：30分舉行,，9點(diǎn)開(kāi)始比賽；閉幕式安排在25日下午16：00進(jìn)行,。
4,、本屆冬運(yùn)會(huì)暨各體育活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，裁判員及工作人員由綜合組負(fù)責(zé)落實(shí),。
為了籌備好此次活動(dòng),，希望各位教師要積極配合學(xué)校的工作。
1,、開(kāi)幕式的籌備
（1）舞臺(tái)布置
（2）儀仗隊(duì)
（3）后勤保障
（4）治安及安全組
（5）場(chǎng)地組：
2,、資料收集匯總及公布成績(jī)
3、獎(jiǎng)狀書(shū)寫(xiě)
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
1,、 認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,。
2,、 正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言，養(yǎng)成朗讀的興趣,。
3,、 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。
1、 運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞,。
2,、 有感情地朗讀課文,，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。
教學(xué)課件。
2,、畫(huà)手：老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上,。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)
老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，對(duì)嗎?
1,、小組長(zhǎng)拿出生字卡,，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家?guī)蛶退?/p>
(課件)出示帶拼音的生字,。
大家讀得很認(rèn)真,，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧,。(重讀后鼻音)
誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞,，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話嗎
2,、指名讀生字,。
誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?
3、 師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，使自己讀得更棒好嗎?
2,、 班上交流。哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?
3,、 (出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn),，你有什么好辦法把爸爸、媽媽,、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流,，再讀，學(xué)生評(píng)價(jià),。指導(dǎo)：全家人都喜歡蘭蘭,，都夸獎(jiǎng)她,，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?(表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀,。)再讀,，再評(píng)價(jià)。(指導(dǎo)：要想讀得有感情,，你要進(jìn)入角色,，讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸,，讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥,。)分角色再讀。小組合作讀,。
5,、 這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀后,，齊讀)想象一下,，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著表演一下,，看哪組表演最精彩!
蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,，那伸出你的小手，看著大屏幕,，想想,，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。
1,、把課文讀給爸爸,、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
2,、和同學(xué)一起做做本課的生字卡,。
3、回家后用你的小手,，為家人做一件事情,，注意觀察家人的表情，愿意畫(huà)的可以畫(huà)下來(lái),。
