作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字,。

2、正確,、流利地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字

三,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

㈠、謎語(yǔ)激趣,，引入課文

猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑?/p>

引入課文：人的手多么靈巧啊,！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。（板書(shū)課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧,。

㈡、初讀課文,，整體感知

1,、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),。難讀的生字,、詞多讀幾遍,。難讀生字：情,、等,。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。游戲幫助記憶。（找朋友,，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文,，把課文讀通順,，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家,。

①、檢查讀長(zhǎng)句子,。

出示4個(gè)句子：⑴,、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。

⑵,、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！

⑷,、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！

②、指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足,。

③、讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。

（我替爸爸 ,。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?,。）

3、 課文,，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情,。

㈢、自主識(shí)字,，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 自主識(shí)字,。

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的？

（加一加,、減一減、換一換）

2,、 寫(xiě)字指導(dǎo)。

①,、同桌比較“著、看”的異同,。

②,、全班交流。

③,、觀察“著,、看”在田字格中的位置。

④,、教師范寫(xiě)，注意“著,、看”中撇的書(shū)寫(xiě),。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1．認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等13個(gè)生字，《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì),。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字,。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)

（一）活動(dòng)激趣,，揭題引文

1．看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的,。

2．畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓,。

3．夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,，夸夸自己的小手。

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么呢？讀讀課文就知道了,。

（二）初讀課文,，了解大意

1．借助拼音讀全文,，標(biāo)上自然段的序號(hào),。

2．讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。

3．補(bǔ)充句子,，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椋?）,。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椋?）。

姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椋?）,。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)椋?）,。

（三）逐段細(xì)讀，識(shí)生字

1．聽(tīng)老師范讀,，勾畫(huà)生字,。

2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子,，在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,。

3．出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的,。

換偏旁：站—貼詩(shī)—等清—情

看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”

拖—“扌”幫—“巾”

擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）

鞋（）（）（）變（）（）（）

（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1．朗讀第二,、六自然段,，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀,。

句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。。ㄖ刈x“小手”）

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢,？（重讀“那么多”、“這一張”）

句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情！（重讀“大手”,、“更多”）

2．創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)分角色朗讀。

（1）出示課文插圖,，聯(lián)系課文說(shuō)話,。

“全家”指哪些人？

“這張畫(huà)”指哪張畫(huà),？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà),？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽,、奶奶,，讀讀他們的話,？

（2）指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！”（重讀“拖鞋”,；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊,！”（重讀“手絹”,；笑著讀）

姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！”（重讀“癢癢”,；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)角色）

（4）老師敘述,，請(qǐng)學(xué)生表演。

（5）大組分角色朗讀全文,。（注意讀好感嘆句,、疑問(wèn)句）

（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1．出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2．看看自己的小手,，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話,，教學(xué)反思《《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

（六）課外活動(dòng)

回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái),。

（一）識(shí)字寫(xiě)字

本課要求會(huì)認(rèn)的字，后鼻音很多,，如“胖,、張、剛,、墻,、幫、等,、情”,，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍,，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的,，再重點(diǎn)指導(dǎo),。

1．在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后,，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板,，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2．去掉音節(jié)認(rèn)讀,。（可以用開(kāi)火車(chē),、找朋友等游戲幫助記憶）

3．指導(dǎo)學(xué)生在文中畫(huà)出生字，再連詞,、連句讀,。

4．組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒(méi)有連詞,，可以通過(guò)組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)擴(kuò)大詞匯量,，理解字的意思。

5．認(rèn)記練習(xí),?！熬椤薄ⅰ罢尽N”,、“蛙—鞋”（換一換）,；“心青情，弓長(zhǎng)張,，十粒豆豆入口喜,，半個(gè)月亮就是胖”（韻語(yǔ)）。有條件的學(xué)?？梢杂谜n件幫助學(xué)生認(rèn)記,。

本課要求寫(xiě)的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),，可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)知識(shí),，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫(xiě),。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫(huà)”,，下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，要讓被包圍的部分多露少包,。

（二）朗讀感悟

本課篇幅短且富有童趣,，是一年級(jí)學(xué)生有感情朗讀的好教材。

可以這樣導(dǎo)入：

1．請(qǐng)小朋友們都伸出自己的小手,，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樣子,，引出課題，學(xué)習(xí)“胖”字。

2．提問(wèn)：大家都有胖乎乎的小手,，誰(shuí)用自己的小手幫助家長(zhǎng)做過(guò)事,？

3、請(qǐng)大家讀讀課文,，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事,。學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)后，教師可以先范讀或領(lǐng)讀,，然后,，采用自由讀、小組讀,、開(kāi)火車(chē)讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,，讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀,。

本課主要是對(duì)話,，建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和感嘆句。爸爸,、媽媽,、姥姥是長(zhǎng)輩，語(yǔ)氣要和藹可親,，說(shuō)話時(shí)滿懷關(guān)愛(ài)和夸獎(jiǎng)；蘭蘭是小朋友,，說(shuō)話的語(yǔ)氣天真活潑,，有禮貌。指導(dǎo)過(guò)程中,，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如,，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時(shí),，要覺(jué)得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時(shí),，要覺(jué)得自己就是“爸爸”,；讀媽媽的話時(shí),，要覺(jué)得自己就是“媽媽”,；讀姥姥的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是姥姥。課文讀熟后,，可以分兩步說(shuō)說(shuō)短文的大意,，并隨機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

1．請(qǐng)學(xué)生用上“因?yàn)椤浴保f(shuō)說(shuō)全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。

2．再用上“因?yàn)椤浴?，說(shuō)說(shuō)全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

在理解課文的基礎(chǔ)上,，可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫助家人做哪些事情呢,？

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．把課后的“說(shuō)說(shuō)做做”完成,，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼,、繪畫(huà)或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,，并配上一句話（可以從自己填好的“說(shuō)說(shuō)做做”中任選一句）。

2．回家后,，主動(dòng)幫家人做一些力所能及的事情,，邊做邊觀察家人的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作,，回到班級(jí)進(jìn)行交流,。

3．可以分組自編自演課本劇。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

１,、認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看,、著”等６個(gè)字,；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

２,、正確,、流利有感情地朗讀課文。

３,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

認(rèn)字和朗讀課文,。讓學(xué)生自讀,、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng),。

本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)中,，以“猜手”、“畫(huà)手”導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)學(xué)生自讀,、自悟,，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài),，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力,。

明理的目的在于導(dǎo)行，最后,，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么,？將來(lái)又能做什么,？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫(xiě),，有演有畫(huà),，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

１,、猜謎語(yǔ)。

２,、角色表演,。

３、板書(shū)示范,。

１,、每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙，印上六格田字格,。

２,、每生手持教師所編的小短文一篇。

３,、制作配套課件,。

２課時(shí)。

１、初讀課文,，了解大意,。

２、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，會(huì)用“喜歡”說(shuō)話,。

３、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“笑,、著”兩個(gè)字。

４,、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子,。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底：

“人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右,。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，天天干活不說(shuō)話?！?/p>

（謎底：手）

１,、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ),。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看,，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上,。

（找一雙學(xué)生的手,，把手印畫(huà)在黑板上。）

２,、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,，請(qǐng)大家一起讀一遍。

（齊讀課題）

１,、黑板上的這雙小手是ｘｘｘ的,，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢,？

請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍,。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題,。

（學(xué)生自由讀課文）

２、讀了課文,，你知道這雙小手是誰(shuí)的,？

（生答）

全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？

請(qǐng)４～５人回答后教師小結(jié)并出示句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。

學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話,。

學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”,。

３,、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的`速度在課文中找出爸爸,、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎,？

請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。

（學(xué)生劃句子）

４,、ｘｘｘ,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？

（學(xué)生匯報(bào)三句話）

１,、在這三句話中,，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,？

（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

２,、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？

（交流識(shí)記方法）

３,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀,。

（齊聲讀生字）

４,、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉,，編成一個(gè)小故事,，你還能認(rèn)出它們嗎？

老師今天想來(lái)考考大家,。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比,，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。

（讀故事復(fù)習(xí)生字）

同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀,。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī),，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手,。

（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》）

１,、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸,，把這句子話說(shuō)得更好,？

（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

２,、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”,，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō),？

３,、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽?zhuān)淇涮m蘭呢,？

４,、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人,，蘭蘭非常尊敬她,，姥姥說(shuō)……

（生讀）

５、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,，我們一起來(lái)把這三話讀一讀。

（教師：爸爸說(shuō)──學(xué)生……）

１、蘭蘭的小手這么能干,，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸,、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢,？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō),。

（同桌互相說(shuō)）

２、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么,？

（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

１、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,，我們都會(huì)非常高興的,，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的,？

（笑著）

在學(xué)校里,，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字,。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧,。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？

（觀察分析字形）

２,、在田字格中寫(xiě)字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì),。

（教師范寫(xiě)）

學(xué)生書(shū)寫(xiě),，教師指導(dǎo)。

（表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的）ｘｘｘ,、ｘｘｘ的小手真能干,，寫(xiě)出了非常漂亮的字。

（展示）

請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面,，做成一張手印畫(huà)，送給你最喜歡的人吧,。

１,、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

２,、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事,。

１、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)其余的６個(gè)生字,。

２、分角色朗讀全文,，感悟課文所包含的人文關(guān)懷,。

３、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話,。

４,、正確、端正地書(shū)寫(xiě)“看,、畫(huà),、興、會(huì)”四個(gè)字,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課──（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）

（教師板書(shū)課題）

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。

（教師出示音節(jié),，學(xué)生找出相應(yīng)的生字,。）

１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的,？

（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

２、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？

（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）

１,、上節(jié)課,，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,，你還有什么不明白的嗎,？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論,，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,，你可以讀給同桌聽(tīng)，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng),。

（學(xué)生自由讀課文）

２,、爸爸、媽媽,、奶奶,、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí),？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧,。

（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,，再以四人小組為單位角色朗讀,，教師巡回指導(dǎo)）

全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎,？

（說(shuō)話訓(xùn)練）

１,、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,，你們猜猜,，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢,？

（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）

２,、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢,？

（自由發(fā)言）

１,、上節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了“笑、著”兩個(gè)字,，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字,。

（出示生字）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà)，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎,？

（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）

２,、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn),，老師覺(jué)得對(duì)寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)嗎,？

（教師范寫(xiě)）

３,、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),，也要指出我的不足,。

４、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡回指導(dǎo),。

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子,，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的,。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起,，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1,、認(rèn)識(shí)本課生字,。

2、正確流利地朗讀課文,，積累語(yǔ)言,，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3,、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞,、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。

1,、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

2,、有感情地朗讀課文,，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)課件,。

1,、猜謎：

同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，謎面是這樣的：

兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話,。

誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?

2,、畫(huà)手：

老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。

(這小手胖乎乎的)

告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?

(不局限于課題)

3,、導(dǎo)入：

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,。

(板書(shū)：課題)

全家人都喜歡，為什么呢?

看大屏幕,，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事,，你就知道了。

(課件)聽(tīng)完故事,，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?

(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)：

說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩,。

板書(shū)：勤快

老師相信你們不僅會(huì)聽(tīng)故事還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，對(duì)嗎?

那老師問(wèn)問(wèn)你,，讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式，把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎?

1,、小組長(zhǎng)拿出生字卡,，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家?guī)蛶退?。?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀,。

(相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很認(rèn)真,，看大屏幕,，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

重讀后鼻音。

誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞,，那就更棒了嗎,，能說(shuō)句話嗎?

2、指名讀生字：

誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3,、用這些好辦法,，大家做個(gè)識(shí)字游戲：

咱們小組開(kāi)火車(chē)讀，如果你把生字讀對(duì)了,，就會(huì)開(kāi)出美麗的小花,，最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝組,，行嗎?

老師想問(wèn)問(wèn)大家,，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1,、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上,，等一會(huì)咱們比比看,，誰(shuí)讀得最棒,，行嗎?

2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委,，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?

3,、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，使自己讀得更棒好嗎?

1、咱們以小組為單位,，合作讀課文,，讀完后討論一下：

你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?

把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎?

2,、班上交流：

哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?

板書(shū)：拿,、洗撓

3、(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn)：

你有什么好辦法把爸爸,、媽媽,、姥姥的話讀得有感情呢?

指名交流。

再讀,。

學(xué)生評(píng)價(jià),。

教師指導(dǎo)：

全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她,，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?

(表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀,。)

再讀,，再評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：要想讀得有感情,，你要進(jìn)入角色,，讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸,，讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥,。

分角色再讀。

小組合作讀,。

4,、老師有個(gè)問(wèn)題不明白：

到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手,，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

(指名讀后,，齊讀)

想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?

小組討論討論,，試著表演一下,，看哪組表演最精彩!

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,，那伸出你的小手，看著大屏幕,，想想,，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?

(出示練習(xí))

交流并夸夸自己的小手。

好了,，告訴老師,，通過(guò)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

撓

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1、認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等到13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為,。

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為,。

師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家?guī)?lái)一首謎語(yǔ),，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng),，看誰(shuí)先猜出來(lái)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算,，天天干活不說(shuō)話。小朋友們真聰明,，對(duì),，就是我們的小手。

(出示：小手的圖片,。)

師：請(qǐng)小朋友伸出自己的小手,，你有一雙什么樣的手啊?

(學(xué)生回答，隨機(jī)請(qǐng)一個(gè)有胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)來(lái),。)

師：請(qǐng)你到黑板前來(lái),，老師要把你的小手畫(huà)出來(lái)。

(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓,。)

師：這是一雙什么樣的小手呀?

學(xué)生回答：(胖乎乎的小手,。)

出示課題。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》,，請(qǐng)大家一起讀一遍,。

師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,，出示“胖”字,，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說(shuō)),，真聰明!看看,，月亮長(zhǎng)到一半就會(huì)變胖了。(演示),。再來(lái)讀一讀,。

師：今天，老師還給大家?guī)?lái)一位新朋友,，請(qǐng)看：(出示多媒體課件)蘭蘭也長(zhǎng)了一雙胖乎乎的小手,，她用這雙胖乎乎的小手畫(huà)了許多漂亮的畫(huà)多么漂亮的畫(huà)呀!可是，爸爸只挑選了一張畫(huà)著一雙胖乎乎的小手的畫(huà)貼在墻上,，這是為什么?讀讀課文你就明白了,。

1、學(xué)生讀課文,，老師巡視指導(dǎo),，要求：

用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，讀準(zhǔn)字音,，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍,。

(學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀,，或默讀，或同位齊讀……)

2,、指名朗讀：

師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰(shuí)愿意來(lái)為大家讀讀最喜歡的那一段,。

指名讀：

學(xué)生評(píng)價(jià)，再讀,。

3,、全班齊讀這段。

4,、同桌互讀：

師：還想不想讀?哦,，這么多的小朋友想來(lái)為大家展示一下，那老師都給你們一個(gè)機(jī)會(huì),，請(qǐng)同桌二人互相讀課文,，如果他遇到了困難,，請(qǐng)你幫幫他，如果他讀得很準(zhǔn)確,，別忘了夸一夸他,。

1、師：現(xiàn)在大家都讀熟了課文,，那么老師要考考你們了,，爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫(huà)的胖乎乎的小手貼在墻上?

學(xué)生回答。

師：你真會(huì)讀書(shū),，咱們一起來(lái)讀讀這句話,。

(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。)

2,、師：這里面有個(gè)生字寶寶,，咱們來(lái)跟它打聲招呼：

(認(rèn)讀生字“喜”。)

⑴ 說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它?

⑵ 學(xué)生回答,。

⑶ 找朋友齊讀,。

3、細(xì)讀課文：

⑴ 師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫(huà),，誰(shuí)能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話?

師：大家都喜歡它的小手是因?yàn)槭裁?

(學(xué)生回答：她的小手為大家做了很多事情,。)

師：她的小手為大家做了哪些事情?

出示句子：

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? ),。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)? )。

姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)? ),。

指名回答，出示蘭蘭為家里人做好事的畫(huà)面,。并板書(shū)：

拿拖鞋,，洗手絹，撓癢癢,。

當(dāng)板書(shū)“拿拖鞋”的時(shí)候,，認(rèn)識(shí)生字“拖鞋”：

指名認(rèn)讀。齊讀,。

⑵ 師：蘭蘭真懂事,，爸爸是怎么夸的呢：

指名讀。

出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

師：你讀的真棒,，老師還聽(tīng)到你把一個(gè)字念的特別準(zhǔn),，出示：“替”。大家一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它,。

學(xué)生自由說(shuō),。

師：你能當(dāng)當(dāng)爸爸來(lái)夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下：

指名讀，并評(píng)價(jià),。

師范讀,，齊讀。

師：哪一位媽媽來(lái)夸夸蘭蘭的小手?指名讀,。

出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子,。還有誰(shuí)想讀讀。

(學(xué)生讀,。)

師：讀的真不錯(cuò),，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。

師：小朋友們,，想想平時(shí)你姥姥跟你說(shuō)話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說(shuō)話的語(yǔ)氣嗎?

(學(xué)生模仿,。)

師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?

出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

指名讀，評(píng)價(jià),。

齊讀,。

師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥,。都讀出了他們高興的語(yǔ)氣,。老師認(rèn)真聽(tīng)了，覺(jué)得你們把這幾個(gè)字讀的最響,。

點(diǎn)擊生字：

“替”,、“給”、“幫”字變成紅色,。

師：你們?cè)囍o他們換換位置來(lái)讀讀,，換詞朗讀。自由試讀,。

師：那你能選擇這里面的其中一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎?

進(jìn)行句式訓(xùn)練：

學(xué)生用喜歡的字來(lái)說(shuō)話,。

師：蘭蘭的小手這么會(huì)做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來(lái)夸夸她,。

師：小朋友們真會(huì)夸,，蘭蘭聽(tīng)了肯定會(huì)很高興的。(學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)字)那讓我來(lái)寫(xiě)個(gè)“笑”字來(lái)送給蘭蘭吧!

1,、師范寫(xiě)“笑”：

學(xué)生書(shū)空,。臨寫(xiě),。

2,、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià),。

師：蘭蘭的手為大家做了很多事情,，大家也有一雙勤勞的手,，一定也做過(guò)很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫(huà)出來(lái),，并附上小詩(shī)：這雙手為誰(shuí)做過(guò)什么?

學(xué)生畫(huà)圖,，匯報(bào)交流。

師：老師知道了,，你們也和蘭蘭一樣,，懂得尊重長(zhǎng)輩，體貼父母,。希望在以后的生活里,，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂(lè),，舞動(dòng)起你的小手吧!

(放音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》)

在音樂(lè)聲中,，學(xué)生做動(dòng)作，結(jié)束這堂課,。