作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班美術(shù)太陽公公教案篇一

1,、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形,。 2、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色,。 3,、體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂。

1,、畫有太陽公公圖案的白紙若干張,，太陽公公胸卡一個(gè)，糖葫蘆一串,。 2,、幼兒用油畫棒每人一盒。

嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形,。 活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色,。

1、出示“太陽公公”和糖葫蘆,，引起幼兒的興趣,。

（1）教師（以太陽公公的口吻）：小朋友們好，我是每天都在天上看著小朋友做游戲的太陽公公,，我一直有個(gè)愿望,，我想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆,，可我沒有見過這個(gè)叫糖葫蘆的東西,，小朋友知道它是什么樣子的嗎？ （2）教師出示糖葫蘆,，讓幼兒仔細(xì)觀察,。 教師：“看，老師這有個(gè)糖葫蘆,，請(qǐng)你們看看是什么樣的,？”（幼兒回答）

2、請(qǐng)幼兒給太陽公公畫糖葫蘆 教師：“現(xiàn)在我們來給太陽公公做糖葫蘆,，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具,？（幼兒回答） 教師：“原來太陽公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的,、甜甜的糖,，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來哦,！”引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓,，教師指導(dǎo)。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，制作各種水果口味的糖葫蘆。 教師：“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀,？（幼兒回答）剛剛太陽公公告訴我他喜歡吃各種水果口味的糖葫蘆,，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色,。

4,、請(qǐng)幼兒和自己的好朋友說一說，你畫的是什么口味的糖葫蘆,。

大班美術(shù)太陽公公教案篇二

1,、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣,。

3、學(xué)習(xí)畫封閉的圓形并進(jìn)行涂色,。

4,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5,、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品,。

1,、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽公公,。

2,、幼兒用水彩筆每人一盒。

1,、出示“太陽公公”,，引起幼兒的興趣,。

師：老師給小朋友請(qǐng)來了一位客人,，你們看是誰呀？（太陽公公）“太陽公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲,，今天他想吃一種天上沒有的好東西,。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過,，小朋友知道它是什么樣子的嗎,？對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆,?！蔽覀円黄鹱鲆恍┨呛J送給他吧。

2,、請(qǐng)幼兒給太陽公公畫糖葫蘆,引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓,。

（1）師：“現(xiàn)在我們來給太陽公公做糖葫蘆，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具,？（幼兒回答）

教師：“原來太陽公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的,、甜甜的糖,，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來哦,！他們一個(gè)挨著一個(gè)排好隊(duì),，再來一個(gè)，一串糖葫蘆就做好咯,?！币龑?dǎo)幼兒畫封閉的圓，教師指導(dǎo),。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆,。

教師：“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀,？（幼兒回答）剛剛太陽公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的,，各種水果口味的糖葫蘆,，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色,。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽公公吧,。

4、評(píng)價(jià)幼兒作品,。

師：小朋友們的糖葫蘆都做好了,，誰來說說看,，你做了什么味道的糖葫蘆呀？太陽公公要謝謝我們的小朋友,，它要回家了,，小朋友們和太陽公公說“再見”吧。

評(píng)價(jià)：

大家看了活動(dòng)以后一致認(rèn)為本次活動(dòng)過程清晰,，講解比較清楚,；幼兒掌握得非常好，都能在太陽公公的光芒上畫出糖葫蘆的形狀,。但是在強(qiáng)調(diào)糖葫蘆的顏色時(shí),，不必說糖葫蘆的各種口味，只要說出各種顏色即可,。

1,、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過程體現(xiàn)了在玩中學(xué),，學(xué)中樂的教育思想,。

2、活動(dòng)過程中,，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

大班美術(shù)太陽公公教案篇三

1.感知太陽的溫暖,，了解人和動(dòng)物都離不開太陽,。

2.用圓形線和直線表現(xiàn)太陽及光芒并且添畫蝌蚪人。

1.材料準(zhǔn)備：彩砂紙,、油畫棒,。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感受陽光的溫暖,，觀察太陽,。

3.空間準(zhǔn)備：寬廣的活動(dòng)室，并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤中太陽的照片,。

一,、談話導(dǎo)入，了解太陽的基本知識(shí),。

——今天太陽公公上班了嗎,？小朋友你在做什么？小朋友你們喜歡曬太陽嗎,？你喜歡在太陽下干什么,？

——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么,？

——如果有一天太陽公公不見了,，會(huì)發(fā)生什么事情,？

——太陽是個(gè)大火球，發(fā)光,，給我們帶來光明；發(fā)熱,，照得我們暖暖的,。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開太陽。

二,、交代作畫要求

1.教師示范講解,。

——讓我們用手里的畫筆將太陽公公畫下來吧。

——今天我們用砂紙和油畫棒來畫太陽,，在砂紙上我們畫的時(shí)候要用力哦,！太陽照到我們身上暖暖的，我們用暖色來畫太陽吧,，你知道哪些是暖色,？我請(qǐng)小朋友把暖色油畫棒找出來。

——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來畫太陽,，太陽公公長著圓圓的大腦袋,，所以我們畫一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫,，小門關(guān)關(guān)好,。

——太陽公公還會(huì)發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽公公的光芒都畫出來,？我們要圍著太陽的臉畫出光芒,，慢慢畫，小心線寶寶不要出頭哦,，看誰的光芒畫的最直,。太陽的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫光芒,，我們要把周圍的光芒都畫出來,，看誰畫的多，看誰畫得好,！

——我們?cè)俳o太陽公公畫上可愛的五官,，太陽公公長著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方,。

——“太陽公公起得早,，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧,，咦,，寶寶不見了。寶寶正在院子里,，一二一二做早操。小朋友把在太陽下做早操的寶寶和老師都畫出來吧,！小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過來畫,?！?/p>

三、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

重點(diǎn)：在采砂紙上表現(xiàn)出太陽的五官和光芒,。

——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫棒,，把太陽公公大大的圓腦袋畫出來，太陽公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了,，畫的時(shí)候線條要接住，小門關(guān)好,。

——圍著太陽用直直的線來畫出太陽的光芒,，比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫出最多的光芒。

——太陽公公長著大眼睛,，大鼻子和大嘴巴,，它給我們帶來光明,，所以小朋友們要將太陽公公的五官都畫出來哦,！

——好多小朋友和老師都在曬太陽做早操,，我們也把他們請(qǐng)到畫上來吧。

四、欣賞和點(diǎn)評(píng)幼兒作品,。

——我們一起來欣賞一下小朋友的作品吧,！

——小朋友都把太陽公公大大的腦袋畫出來了，而且線條寶寶都拉好手了,，鼓勵(lì)一下你自己。

——小朋友你來看一下哪個(gè)太陽公公的光芒最多最溫暖,？

——哇,，這張畫的太陽公公的臉最有趣,，你看他畫的.哪里有趣？

——太陽下還有做操的老師和小朋友,，哪個(gè)小朋友的畫里做早操的寶寶和老師最多？

——今天小朋友把太陽公公都請(qǐng)到了我們的教室里,，太陽公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了,，我們一起到太陽下做運(yùn)動(dòng)吧！

《太陽公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺得這個(gè)活動(dòng)并不難,。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問題的地方自己也要注意,，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒有進(jìn)行深入的了解,，就像校長說的課例活頁的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面,，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā),。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的,。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開太陽,，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達(dá)出來,，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此,，教師自身的感染力也是尤為重要的,。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說了,，尤為需要轉(zhuǎn)變,。

在教師進(jìn)行范畫的過程中,，我的示范、要求都不夠明確,、清晰，在介紹暖色系的過程中一掠而過,，雖然之前小朋友對(duì)暖色系已有所了解,，可是一些知識(shí)性的問題對(duì)小班幼兒來說都需要不斷強(qiáng)化。而夏老師將暖色在油畫棒盒里一一點(diǎn)出來,，讓幼兒看起來更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么,，而且在作畫過程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫棒點(diǎn)出來，這樣也更便于他們選擇使用,。在畫光芒的時(shí)候我把光芒的長短,、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點(diǎn)介紹，結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒介紹清楚,，反而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒光芒要從太陽的臉向外畫都沒有點(diǎn)出。老師在進(jìn)行范畫的時(shí)候很困擾,，一方面想給幼兒一個(gè)完整的講解,，可是另一方面又擔(dān)心時(shí)間的問題,，呈現(xiàn)的畫面不完整不清楚，蔡老師的建議非常棒，這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作作品就可以拿來用,。在選擇顏色的時(shí)候老師總是不停地提示幼兒要先用深色，在用淺色,，這很容易造成每一個(gè)孩子的作品千篇一律，其實(shí)讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來畫就可以,。另外，在為了讓幼兒畫出有疏密的光芒,，夏老師的方法很不錯(cuò),，告訴小朋友太陽的光芒好多好多，要畫的密密的,，而我的語言提示語言啰嗦還不夠清楚,。添加人物的時(shí)候夏老師把兒歌引入,，非常適合,，比起我活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候來說在這里更加有效,。

因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫的時(shí)候出現(xiàn)很多問題,，比如在選擇顏色上,，一會(huì)提醒這個(gè)小朋友換顏色，一會(huì)又提醒那個(gè)小朋友,，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”,，可以問小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫出光芒？”,，或者是拿畫的好的小朋友做榜樣,，問其他小朋友“能不能畫出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效,。

在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),，我是想圍繞活動(dòng)的重難點(diǎn)來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可是卻說得一塌糊涂,。夏老師的點(diǎn)評(píng)圍繞線條寶寶是否拉好手,，添畫的蝌蚪人多不多,，光芒畫的的多不多，線條有沒有出頭等進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這個(gè)樣比較清晰,、有效。如果能夠像校長說的從易到難進(jìn)行點(diǎn)評(píng)會(huì)更好,。下次活動(dòng)我會(huì)從作品的太陽畫的大不大,，線條寶寶是否拉好手，光芒畫的多不多,，五官畫的是否有特點(diǎn)以及添畫的蝌蚪人線條是否拉好手,，畫的有大有小等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

不管是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇,、探索,，可是往往因?yàn)榻處煵坏轿坏恼Z言指導(dǎo)，導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位,，對(duì)于語言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方,。

大班美術(shù)太陽公公教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性,、作用,，幫助幼兒加深對(duì)太陽的了解。

2,、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽公公,。

已有太陽的相關(guān)知識(shí)，蠟筆,、紙人手一份,，太陽的圖片一張。

1,、出示太陽的圖片,，引起幼兒興趣。

教師：看,，誰來做客了?。?/p>

幼兒：太陽公公,。

2,、用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽的特性和作用。

教師：那太陽是在哪里的,？它是什么樣子的,？太陽曬在身上有什么感覺,？太陽只有一種顏色嗎？太陽有幾種顏色,？

教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性,。

教師：請(qǐng)你們想一想太陽有些什么樣的本領(lǐng)呢？

教師引導(dǎo)幼兒相互回憶,、討論太陽的作用,。

教師小結(jié)。

3,、引導(dǎo)幼兒打扮太陽公公教師：你們喜歡太陽公公嗎,？你們想不想幫太陽公公打扮的更漂亮點(diǎn)呢？你想怎樣打扮太陽公公呢,？

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法,。