作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇一

1.引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性,、作用,，幫助幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。

2.引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽(yáng)公公,。

已有太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí),，蠟筆、紙人手一份,，太陽(yáng)的圖片一張。

1.出示太陽(yáng)的圖片,，引起幼兒興趣,。

教師：看，誰(shuí)來(lái)做客了??？

幼兒：太陽(yáng)公公。

2.用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用,。

教師：那太陽(yáng)是在哪里的,？它是什么樣子的？太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué),？太陽(yáng)只有一種顏色嗎,？太陽(yáng)有幾種顏色？

教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性,。

教師：請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的本領(lǐng)呢,？

教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽(yáng)的作用,。

教師小結(jié),。

3.引導(dǎo)幼兒打扮太陽(yáng)公公

教師：你們喜歡太陽(yáng)公公嗎？你們想不想幫太陽(yáng)公公打扮的更漂亮點(diǎn)呢,？你想怎樣打扮太陽(yáng)公公呢,？

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法,。

4.教師示范做畫，并交代繪畫規(guī)則,。

教師先示范一次,，后幼兒自由繪畫。

規(guī)則：

（1）可以按照自己的意愿來(lái)打扮太陽(yáng)公公,；

（2）盡量將太陽(yáng)公公打扮的和別人不同,；

（3）注意不將油畫棒畫到桌子上。

5.幼兒繪畫

教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒將太陽(yáng)公公打扮的和別人不一樣。

6.展示繪畫作品

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇二

用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動(dòng)作,。

1,、黑色記號(hào)筆、油畫棒,、水粉顏料,、水粉筆。

2,、紙片制教學(xué)用具：兩盞紅色燈籠,、三個(gè)紅色胡蘿卜、四只紅色氣球,、一個(gè)太陽(yáng)公公,、小兔子頭部。

一,、以說(shuō)故事的語(yǔ)氣啟發(fā)孩子探討

1,、幼兒教師展示小兔子頭部。一日,，小兔子問(wèn)母親：“太陽(yáng)公公是啥樣的,？”母親講：“太陽(yáng)公公是紅色紅色的、圓的,?！?/p>

2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的,、圓的紅色燈籠問(wèn)：“這就是太陽(yáng)公公嗎,？”

探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒,？（小耳朵畫在左斜下面,。）它的雙眼、鼻子,、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒,，朝啥方向,？

３、母親講：“不,，這就是兩盞紅色燈籠,，太陽(yáng)公公在屋外哩?！?/p>

４,、（幼兒教師在小黑板左下角貼好三個(gè)紅色胡蘿卜）菜園中，小兔子著三個(gè)紅色紅色的,、圓的胡蘿卜問(wèn)：“這就是太陽(yáng)公公嗎,？”

探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒,？（小耳朵畫在右斜上面,。）雙眼、鼻子,、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒,？

５、母親講：“不,，這就是三個(gè)紅色胡蘿卜,，太陽(yáng)公公在天空中哩?！?/p>

６,、（幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球）小兔子到城中，看見天空中飄著四個(gè)紅色紅色的圓的氣球問(wèn)：“這就是太陽(yáng)公公嗎,？”

探討：該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時(shí),，哪幾部分的位置亦要跟著變更,？（雙眼、鼻子,、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更,。）

７、母親講：“這就是紅色氣球,。太陽(yáng)公公是紅色紅色的,、圓的住于天空中。太陽(yáng)公公唯有一個(gè),，它給我們光與熱,。

８、（幼兒教師在小黑板的正上面貼一個(gè)太陽(yáng)公公）小兔子聽清了母親的話,，爬上高高的山頂,，終開找著了太陽(yáng)公公：“母親,，我找著啦。太陽(yáng)公公是紅色紅色的,、圓的,、亮亮的，照在身上暖融融,?！?/p>

探討：此刻小兔子的頭應(yīng)當(dāng)怎樣畫？（與平日里畫的小兔子恰巧顛倒,，小耳朵在下,，嘴巴巴在上。）

二,、分工創(chuàng)造

1,、請(qǐng)每一個(gè)孩子自由選取其中一個(gè)情景開展創(chuàng)造，幼兒教師相應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整人數(shù),，使畫每一情景的孩子人數(shù)大概相等,。

2、孩子創(chuàng)造,，幼兒教師巡視來(lái)回指導(dǎo),。

①孩子按分工確定的任務(wù)畫畫。

②引導(dǎo)孩子先畫小兔子找著的物品,，在確定它的位置與數(shù)目后,，再畫小兔子，留意準(zhǔn)確表述小兔子頭部的動(dòng)態(tài),。

③引導(dǎo)孩子按小故事情節(jié)添畫房子,、菜地、都市,、山頂?shù)缺尘?，要求孩子用黑色記?hào)筆色外型線，用油畫棒或水粉顏料涂色,。

三,、點(diǎn)評(píng)

1、按4幅場(chǎng)景合編成1本圖畫書的要求,，啟發(fā)孩子計(jì)算整個(gè)班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫共能編成幾本圖書,。

2、請(qǐng)孩子拿著自制的圖書,，結(jié)伴重復(fù)講述小故事《小兔子找太陽(yáng)公公》,。

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇三

蠟筆《太陽(yáng)公公您好》

1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng),，了解太陽(yáng),，培養(yǎng)小朋友豐富的想象力,。

2、了解擬人化的表現(xiàn)手法,。

紙,、記號(hào)筆、范畫,。

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一,、啟發(fā)談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng),、了解太陽(yáng),。

師：小朋友都見過(guò)太陽(yáng)，誰(shuí)能告訴我,，太陽(yáng)是什么樣子的,？（幼兒隨意討論）

師：太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱,，又發(fā)光,。它比地球大很多很多。太陽(yáng)表面好象有千千萬(wàn)萬(wàn)顆氫彈在爆炸,，所以能發(fā)出這么亮的光和這么多的熱,。

太陽(yáng)離地球非常非常遙遠(yuǎn)，它照射到地面的光和熱減弱了許多,，植物才能生長(zhǎng),。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。

二,、教師出示范畫激發(fā)幼兒繪畫的興趣,。

師：圓圓的太陽(yáng)小朋友們都會(huì)畫，如果要把太陽(yáng)畫“活”起來(lái),，亮起來(lái),，該怎樣畫呢？

教師出示一些擬人化的范畫（太陽(yáng)媽媽,、姐姐等）給幼兒欣賞，讓他們覺(jué)得太陽(yáng)是那么有趣,，那么美麗,，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

三,、教師向幼兒提出繪畫的要求,。

1、大膽想象,，運(yùn)用擬人化的手法表現(xiàn)出自己心目中的太陽(yáng),。

2,、采取疊加的方法，先用暖色調(diào)畫出太陽(yáng)光芒的變化,，然后用冷色調(diào)刻畫“太陽(yáng)公公”的神韻,。

四、幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo),。

在繪畫的過(guò)程中，教育幼兒注意冷暖色調(diào)的搭配及畫面的布局要合理,。

五,、教師展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品。

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇四

1,、根據(jù)圖片的線索簡(jiǎn)單推測(cè)太陽(yáng)感冒的原由并加以表述,。

2、教育幼兒知道吃冰淇淋等冷飲不能過(guò)量,。

教學(xué)掛圖,、故事磁帶。

一,、一起去看望感冒的太陽(yáng),。

1、趣味引入,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：昨天晚上，老師接到了月亮姐姐的電話,，她告訴我說(shuō),；

太陽(yáng)公公感冒了，而且非常的嚴(yán)重,，你們想去看望它嗎,？（想）。那我們一起去看望生病的太陽(yáng)吧,！

師：引入二：如果開展活動(dòng)的當(dāng)天是陰天,，教師可以結(jié)合天氣直接以太陽(yáng)變涼了作為活動(dòng)開頭，富有情景性,。

2,、出示第三幅掛圖，請(qǐng)幼兒觀看圖片上太陽(yáng)感冒的情景,。

師：太陽(yáng)公公感冒可真嚴(yán)重呀,？又打噴嚏有發(fā)燒。

3,、太陽(yáng)公公怎么會(huì)感冒呢,？

二、讓我們來(lái)為太陽(yáng)公公診斷病因,。

1,、出示第一，第二幅掛圖,，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推理和表達(dá),。

師：小朋友這時(shí)一定在想，太陽(yáng)公公為什么會(huì)感冒呢,？那現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小朋友們來(lái)當(dāng)當(dāng)小神醫(yī)吧,。一起來(lái)看看太陽(yáng)公公是怎樣感冒的？

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷出太陽(yáng)感冒的原因,。然后老師歸納幼兒的想法后，結(jié)合以上兩幅掛圖進(jìn)行講述,。

老師小結(jié)太陽(yáng)感冒的原因：原來(lái)太陽(yáng)公公是因?yàn)槌粤颂嗟谋苛?，冰汽水，冰棍耳等還有很多冰的東西,。所以感冒了,，原來(lái)吃多了冰的東西也會(huì)感冒呀？

師,；那小朋友給太陽(yáng)公公想個(gè)辦法,，怎樣才可以讓它的感冒好起來(lái)？（讓幼兒想想辦法并大膽的表述）,。

師：第二天,，太陽(yáng)公公的感冒好了嗎？（結(jié)合第四幅掛圖）,。

3,、教師和幼兒一起傾聽故事一遍。

師,；是用什么方法治好的呢,？我們一起認(rèn)真的來(lái)聽一遍故事。

三,、不敢吃冰淇淋的太陽(yáng),。

1、太陽(yáng)公公身體好了以后,，還愛吃冰淇淋嗎？為什么,？

2,、你們喜歡吃冰淇淋嗎,？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么呀？

3,、老師根據(jù)幼兒的回答來(lái)小結(jié),。

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇五

1.感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開太陽(yáng),。

2.用圓形線和直線表現(xiàn)太陽(yáng)及光芒并且添畫蝌蚪人,。

3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比,。

4.感受作品的美感,。

1.材料準(zhǔn)備：彩砂紙、油畫棒,。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí),，帶領(lǐng)幼兒感受陽(yáng)光的溫暖，觀察太陽(yáng),。

3.空間準(zhǔn)備：寬廣的活動(dòng)室,，并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤中太陽(yáng)的照片。

一,、談話導(dǎo)入,，了解太陽(yáng)的基本知識(shí)。

——今天太陽(yáng)公公上班了嗎,？小朋友你在做什么,？小朋友你們喜歡曬太陽(yáng)嗎？你喜歡在太陽(yáng)下干什么,？

——那月亮婆婆上班了,，小朋友你又在做什么？

——如果有一天太陽(yáng)公公不見了,，會(huì)發(fā)生什么事情,？

——太陽(yáng)是個(gè)大火球，發(fā)光,，給我們帶來(lái)光明,；發(fā)熱，照得我們暖暖的,。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開太陽(yáng),。

二、交代作畫要求

1.教師示范講解,。

——讓我們用手里的畫筆將太陽(yáng)公公畫下來(lái)吧,。

——今天我們用砂紙和油畫棒來(lái)畫太陽(yáng)，在砂紙上我們畫的時(shí)候要用力哦！太陽(yáng)照到我們身上暖暖的,，我們用暖色來(lái)畫太陽(yáng)吧,，你知道哪些是暖色？我請(qǐng)小朋友把暖色油畫棒找出來(lái),。

——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來(lái)畫太陽(yáng),，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個(gè)大大的圓腦袋,，慢慢地畫,，小門關(guān)關(guān)好。

——太陽(yáng)公公還會(huì)發(fā)光發(fā)熱,，小朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都畫出來(lái),？我們要圍著太陽(yáng)的臉畫出光芒，慢慢畫,，小心線寶寶不要出頭哦,，看誰(shuí)的光芒畫的最直。太陽(yáng)的光芒照的我們暖暖的,，我要在選擇一種暖色畫光芒,，我們要把周圍的光芒都畫出來(lái)，看誰(shuí)畫的多,，看誰(shuí)畫得好,！

——我們?cè)俳o太陽(yáng)公公畫上可愛的五官，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大大的眼睛,，能看到很遠(yuǎn)的地方,。

——“太陽(yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺(jué),，爬上窗口瞧一瞧,，咦，寶寶不見了,。寶寶正在院子里,，一二一二做早操。小朋友把在太陽(yáng)下做早操的寶寶和老師都畫出來(lái)吧,！小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫,。”

三,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)：

在采砂紙上表現(xiàn)出太陽(yáng)的五官和光芒,。

——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫棒,，把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫出來(lái),，太陽(yáng)公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了，畫的時(shí)候線條要接住,，小門關(guān)好,。

——圍著太陽(yáng)用直直的線來(lái)畫出太陽(yáng)的光芒，比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫出最多的光芒,。

——太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大眼睛，大鼻子和大嘴巴,，它給我們帶來(lái)光明,，所以小朋友們要將太陽(yáng)公公的五官都畫出來(lái)哦！

難點(diǎn)：

添畫蝌蚪人,。

——好多小朋友和老師都在曬太陽(yáng)做早操,，我們也把他們請(qǐng)到畫上來(lái)吧。

四,、欣賞和點(diǎn)評(píng)幼兒作品,。

——我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧！

——小朋友都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫出來(lái)了,，而且線條寶寶都拉好手了,，鼓勵(lì)一下你自己。

——小朋友你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光芒最多最溫暖,？

——哇,，這張畫的太陽(yáng)公公的臉最有趣，你看他畫的哪里有趣,？

——太陽(yáng)下還有做操的老師和小朋友,，哪個(gè)小朋友的畫里做早操的寶寶和老師最多？

——今天小朋友把太陽(yáng)公公都請(qǐng)到了我們的教室里,，太陽(yáng)公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了,，我們一起到太陽(yáng)下做運(yùn)動(dòng)吧！

《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難,。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課,，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在,。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解,，就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面,，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到,，我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品,，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的,。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖,，了解人和動(dòng)物都離不開太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染,。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的,。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入,，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為需要轉(zhuǎn)變,。

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇六

1,、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。

2,、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色,。

3、體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

1,、畫有太陽(yáng)公公圖案的白紙若干張，太陽(yáng)公公胸卡一個(gè),，糖葫蘆一串,。

2、幼兒用油畫棒每人一盒,。

嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形,。

能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。

1,、出示“太陽(yáng)公公”和糖葫蘆,，引起幼兒的興趣。

（1）教師（以太陽(yáng)公公的口吻）：小朋友們好,，我是每天都在天上看著小朋友做游戲的太陽(yáng)公公,，我一直有個(gè)愿望，我想吃一種天上沒(méi)有的好東西,。這種好東西的名字叫糖葫蘆,，可我沒(méi)有見過(guò)這個(gè)叫糖葫蘆的東西,，小朋友知道它是什么樣子的嗎,？

（2）教師出示糖葫蘆,，讓幼兒仔細(xì)觀察。

教師：“看,，老師這有個(gè)糖葫蘆,，請(qǐng)你們看看是什么樣的？”（幼兒回答）

2,、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫糖葫蘆

教師：“現(xiàn)在我們來(lái)給太陽(yáng)公公做糖葫蘆,，太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽(yáng)公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具？（幼兒回答）

教師：“原來(lái)太陽(yáng)公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上,。糖葫蘆上裹了一層厚厚的,、甜甜的'糖，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果,，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦,！”引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓，教師指導(dǎo),。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆,。

教師：“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽(yáng)公公告訴我他喜歡吃各種水果口味的糖葫蘆,，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧,！”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。

4,、請(qǐng)幼兒和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō),，你畫的是什么口味的糖葫蘆。

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇七

1,、體會(huì)文學(xué)作品的趣味性,，并樂(lè)于根據(jù)事物進(jìn)行想象。

2,、初步理解“綠油油,、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞,。

3,、嘗試用“太陽(yáng)公公照在……，太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話,。

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初步理解“綠油油,、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞,。

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嘗試用“太陽(yáng)公公照在……,，太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話。

：課件,、動(dòng)物的頭飾

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一,、課前活動(dòng)組織

手指游戲《太陽(yáng)公公》

二、活動(dòng)導(dǎo)入

師：游戲好玩嗎,？知道這個(gè)游戲是關(guān)于誰(shuí)的嗎,？小朋友們見過(guò)太陽(yáng)公公嗎,？如果讓你畫太陽(yáng)公公，你會(huì)給他畫什么顏色呢,？

三,、活動(dòng)過(guò)程

師：小動(dòng)物們他們是怎么說(shuō)的呢？讓我一起聽聽吧,！

教師配圖講故事

師：故事講完了,，你知道太陽(yáng)公公是什么顏色了嗎？小螞蟻是一開始也是這樣認(rèn)為的嗎,？

（一）學(xué)習(xí)綠油油

小螞蟻是怎么說(shuō)的呢,？配圖出示小螞蟻說(shuō)的話

1、教師學(xué)小螞蟻說(shuō)話

2,、小朋友學(xué)小螞蟻說(shuō)

師：聽了你只小螞蟻的話,，老師遇到了一個(gè)困難，綠油油是什么意思呢,？誰(shuí)能幫幫我

配圖理解綠油油,，并用綠油油形容菜園和池塘

（二）學(xué)習(xí)紅艷艷

小蝸牛認(rèn)為太陽(yáng)公公是（），對(duì)了紅色,，為什么呢,？

1、理解紅艷艷

“花紅艷艷的”你說(shuō)得真好聽,，能在說(shuō)一次嗎,？老師看到一片美麗的紅花。

2,、生活中你還見過(guò)哪些紅艷艷東西,？

（三）學(xué)習(xí)金燦燦

小青蛙請(qǐng)見你們?cè)捴钡卣f(shuō)：“不對(duì)，不對(duì),，太陽(yáng)公公你黃色的,，你們看！”

1,、小朋友學(xué)小青蛙說(shuō)話

2,、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦

四、活動(dòng)結(jié)束

教師出示一副美麗的風(fēng)景畫,，幼兒嘗試用學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話的句式說(shuō)一說(shuō)看到的景色,。

五、活動(dòng)小結(jié)

小朋友現(xiàn)在如果讓你畫一個(gè)太陽(yáng),，你會(huì)給他涂什么顏色呢,？原來(lái)太陽(yáng)公公這么美。

在大自然中找一找太陽(yáng)公公的七彩顏色,。

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇八

1,、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣,。

3,、學(xué)習(xí)畫封閉的圓形并進(jìn)行涂色。

4,、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5,、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。

1,、大白紙若干張,，上面用線條勾畫出太陽(yáng)公公。

2,、幼兒用水彩筆每人一盒,。

1、出示“太陽(yáng)公公”,，引起幼兒的興趣。

師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人,，你們看是誰(shuí)呀,？（太陽(yáng)公公）“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲,，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西,。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見過(guò),，小朋友知道它是什么樣子的嗎,？對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆,?！蔽覀円黄鹱鲆恍┨呛J送給他吧。

2,、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫糖葫蘆,引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓,。

（1）師：“現(xiàn)在我們來(lái)給太陽(yáng)公公做糖葫蘆，太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽(yáng)公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具,？（幼兒回答）

教師：“原來(lái)太陽(yáng)公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的,、甜甜的糖,，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果,，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦！他們一個(gè)挨著一個(gè)排好隊(duì),，再來(lái)一個(gè),，一串糖葫蘆就做好咯?！币龑?dǎo)幼兒畫封閉的圓,，教師指導(dǎo)。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，制作各種水果口味的糖葫蘆。

教師：“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀,？（幼兒回答）剛剛太陽(yáng)公公告訴我他喜歡吃圓圓的,、大大的，各種水果口味的糖葫蘆,，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧,！”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽(yáng)公公吧,。

4,、評(píng)價(jià)幼兒作品。

師：小朋友們的糖葫蘆都做好了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，你做了什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公要謝謝我們的小朋友,，它要回家了,，小朋友們和太陽(yáng)公公說(shuō)“再見”吧。

評(píng)價(jià)：

大家看了活動(dòng)以后一致認(rèn)為本次活動(dòng)過(guò)程清晰,，講解比較清楚,；幼兒掌握得非常好，都能在太陽(yáng)公公的光芒上畫出糖葫蘆的形狀,。但是在強(qiáng)調(diào)糖葫蘆的顏色時(shí),，不必說(shuō)糖葫蘆的各種口味，只要說(shuō)出各種顏色即可,。

1,、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)的教育思想,。

2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo),。

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇九

隨意用泥做出圓圓的太陽(yáng)，并添做光芒,。

出示范例,。這是什么？（太陽(yáng)）小朋友經(jīng)?？匆娞?yáng)公公,，它和調(diào)皮，有時(shí)候高興,，有時(shí)候很生氣,。今天我們用泥來(lái)做個(gè)太陽(yáng)。

1,、取一塊泥團(tuán)圓,，在泥工板上壓扁。

2,、取一塊泥團(tuán)圓在搓長(zhǎng),，一段段粘接在太陽(yáng)周圍作光芒。

3,、用小塊泥做太陽(yáng)的眼睛和嘴巴,。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

展出幼兒作品，互相欣賞,。

反思：

太陽(yáng)的形狀,、結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，在平時(shí)教育教學(xué)中都有所涉及,，幼兒掌握比較容易,。結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況我認(rèn)為該活動(dòng)對(duì)于幼兒缺乏挑戰(zhàn)性,，因此我在原有的基礎(chǔ)上加以提升——在掌握太陽(yáng)基本形狀的基礎(chǔ)上,，嘗試制作不同光芒及神態(tài)的太陽(yáng)。

在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,，幼兒都充分發(fā)揮了自己的想象力,，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能表現(xiàn)出太陽(yáng)的不同光芒（如螺旋形,、三角形,，甚至是兩種或兩種以上的圖形組合。）但我發(fā)現(xiàn)幼兒始終投入在如何表現(xiàn)不同的太陽(yáng)光芒,，而忽視了對(duì)神態(tài)的表現(xiàn),。這與孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及教師的指導(dǎo)語(yǔ)密切相關(guān)。通過(guò)教師的引導(dǎo)與示范有所改善，但仍需在日常生活,、教育中加以引導(dǎo)與滲透,。

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇十

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的童真稚趣,。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的傾聽,、理解能力。

3.教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

1.課件-圖片：皺著了臉的太陽(yáng)公公

2.故事掛圖,、錄音。

一,、導(dǎo)入

課件-圖片：太陽(yáng)公公

啟發(fā)性談話：

小朋友有一件稀奇的事：太陽(yáng)公公感冒了,！太陽(yáng)公公怎么會(huì)感冒呢？

（請(qǐng)幼兒大膽想象,，并用較連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法,。）

二、展開

1.欣賞故事錄音,，初步了解故事內(nèi)容,。

（提醒幼兒安靜傾聽）

通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容：

故事的名字叫什么？太陽(yáng)公公為什么會(huì)感冒呢,？

2.觀看掛圖,，教師逐幅講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1）太陽(yáng)公公怎么了,？他為什么流口水？

（2）小朋友拿來(lái)了很多冷飲,，太陽(yáng)公公是怎樣吃的,？他這樣做對(duì)嗎？

（3）太陽(yáng)公公吃了那么多冷飲,，結(jié)果怎樣,？太陽(yáng)公公感冒了會(huì)怎樣？

（4）太陽(yáng)公公為什么難為情,？他是怎樣說(shuō)的,？

3.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行講述,。

(1）小朋友聽了故事后有什么感覺(jué),？

（引導(dǎo)幼兒感受故事的童真稚趣）

（2）結(jié)合實(shí)際生活，教育幼兒不要吃過(guò)多冷飲,，健康成長(zhǎng),。

天氣熱可以吃些冷飲，但吃多了冷飲會(huì)怎樣？

三,、活動(dòng)延伸

針對(duì)幼兒的活動(dòng)情況,，教師簡(jiǎn)單小結(jié)并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)候：

“我們一起給太陽(yáng)公公打個(gè)電話，問(wèn)候一下他身體好了嗎,？

”教師小結(jié)幼兒活動(dòng),，表?yè)P(yáng)幼兒主動(dòng)關(guān)心太陽(yáng)公公。

（活動(dòng)自然結(jié)束）

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇十一

1,、培育孩子熱愛自然界的幸福感情

2,、有情感的朗誦童謠并用動(dòng)作表現(xiàn)童謠

3、理解詞語(yǔ)(海上,、草原,、冒、樹林)

理解童謠會(huì)朗誦童謠

用動(dòng)作表現(xiàn)童謠

童謠磁帶,、字卡,、掛圖、錄音機(jī)

1,、趣味交流,、導(dǎo)入教學(xué)

幼兒教師展示字卡“太陽(yáng)公公”，讓孩子認(rèn)讀并表演太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的,。展示掛圖,，讓孩子觀測(cè)和察看上方除太陽(yáng)公公另外還有啥?讓孩子說(shuō)一說(shuō)這一些樹林、山村,、海洋漂亮嗎?為何?聽一聽童謠中是怎么樣講的?

2,、聽錄音、童謠欣賞

a：完好無(wú)損欣賞童謠1遍(小聲跟讀)

提問(wèn)：童謠中都講到了那一些地方?

b,、分句欣賞(明白太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的)

提問(wèn)：在海上,，太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的?

在草原，太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的?

在山村,，猜一猜太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的?

在樹林哪?

c,、重復(fù)講述童謠

幼兒教師依照展示的字卡把童謠完好無(wú)損的重復(fù)講述1遍

3、朗誦,、理解童謠

幼兒教師：“這首童謠好好聽,，我們一塊兒用最美妙的聲音將它讀出吧!

4,、童謠表演

幼兒教師：“剛剛孩子讀童謠時(shí)心情是怎么樣的?”我們一塊兒表演一下我們的心情吧,。

5、做認(rèn)字游戲

幼兒教師：“剛剛孩子夸獎(jiǎng)的真優(yōu)秀,，我們的字孩子都做不住啦,，讓我們一塊兒來(lái)與字孩子做游戲吧!

6、教學(xué)完結(jié)

幼兒教師：“孩子今日玩的開心嗎?字孩子都回家啦，我們聽著音樂(lè)把書孩子也送回家吧!

我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)達(dá)到了事先設(shè)計(jì)的目標(biāo),，乃至比預(yù)先設(shè)置的效果要好,。通過(guò)教學(xué)，不單單培育了小孩們對(duì)自然界的熱愛,，也非常好的學(xué)習(xí)了童謠,，認(rèn)知詞語(yǔ)乃至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)童謠。

整個(gè)教學(xué)的氛圍比較積極,，過(guò)程也比較完好無(wú)損,，孩子的參加性非常高。教學(xué)里,，孩子并非乏味的學(xué)習(xí)童謠,，而是通過(guò)漸漸展示字卡，以后使用了童謠表演,，讓孩子在熟識(shí)到加強(qiáng)的環(huán)境下,，開展“無(wú)意”的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)也增添了趣味性,。最終一個(gè)過(guò)程亦是整個(gè)教學(xué)的閃光點(diǎn),，由于幼兒園大班孩子喜愛比賽性質(zhì)的教學(xué)，因此我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲,，讓整個(gè)教學(xué)在孩子心情高漲中完結(jié),。

但教學(xué)中亦有不完美的地方，例如在教學(xué)中提問(wèn)一問(wèn)題時(shí),，并沒(méi)面向全部孩子,，例如果能讓多點(diǎn)孩子來(lái)做回答，那樣會(huì)更加好,。

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇十二

1.學(xué)會(huì)使用毛線繞圈粘貼太陽(yáng)和太陽(yáng)的光芒,。

2.能耐心細(xì)致地操作，養(yǎng)成不怕困難的品質(zhì)

一,、猜謎引出課題,。

火紅的火球天上掛，地上的萬(wàn)物離不開它,。它照水果甜又甜樹木它照長(zhǎng)的大,。（太陽(yáng)）

二、引導(dǎo)幼兒講述太陽(yáng)的作用,。

提問(wèn)：地球上的萬(wàn)物為什么離不開地球呢,？它對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从媚兀?/p>

三、交代任務(wù),，提出操作要求,。

1．出示范作幼兒欣賞,。

師：今天我們學(xué)習(xí)用毛線粘貼太陽(yáng)。

提問(wèn)：這個(gè)太陽(yáng)是怎么做成的,？

2．教師示范粘貼太陽(yáng),，邊講述操作方法：

先把太陽(yáng)涂滿漿糊，然后用紅的或橘黃的毛線依著太陽(yáng)的圓圈繞圈粘貼,，要一根挨著一根毛線,，緊緊地粘貼，最后用手壓一下毛線,，太陽(yáng)的光芒可以長(zhǎng)長(zhǎng)短短,。

四、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

教師指導(dǎo)有困難的幼兒完成。

提示幼兒要一圈緊緊地挨著一圈這樣貼好的太陽(yáng)才好看,。

五,、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

展示幼兒作品,，表?yè)P(yáng)毛線粘貼的緊緊的幼兒,。

太陽(yáng)的幼兒教案 幼兒美術(shù)太陽(yáng)公公教案篇十三

1、了解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述,。

2、感受兒歌的優(yōu)美,，發(fā)揮想象力,。

3、在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象,，嘗試創(chuàng)編,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

多媒體課件，油性筆,、畫紙,。

一、猜踜導(dǎo)入

1,、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真奇怪，變樣起來(lái)真是快,。開始吃菜是害蟲,，后來(lái)會(huì)飛真好看。（蝴蝶）

2,、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有誰(shuí)來(lái)啦,？（學(xué)牛叫：“哞”）點(diǎn)擊牛的畫面,，看見它出來(lái)了嗎,，還有一些小動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來(lái)吧,！

你們喜歡這些小動(dòng)物嗎,？愛畫畫的太陽(yáng)公公也很喜歡這些小動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎,？小牛喜歡吃什么,？小猴子呢？（小結(jié)：原來(lái)蝴蝶喜歡紅花,，小牛喜歡青草,、猴子喜歡吃桃子）你們知道愛畫畫的太陽(yáng)公公看見這些小動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎？

二,、欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌,，你們仔細(xì)聽就知道了,。

2、教師有感情地朗誦兒歌

3,、兒歌圖畫太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給小動(dòng)物呢,？（幼兒回答）

3、看圖畫朗誦兒歌

（1）教師藏起部分圖片,，幼兒朗誦,。

師：老師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎,？請(qǐng)幼兒說(shuō)出藏起哪些圖片,？

4、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么,？用兒歌中的話來(lái)告訴大家,。

5、小結(jié)原來(lái)太陽(yáng)公公給小動(dòng)物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的,。

三,、發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)編兒歌

1,、拓展兒歌內(nèi)容,，遷移經(jīng)驗(yàn)

師：除了剛才看到的,，森林里還有許多動(dòng)物，太陽(yáng)公公看見它們,，又會(huì)為它們畫什么,？幼兒想象積極表達(dá)。

四,、繪畫兒歌內(nèi)容

小朋友真能干,，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎,？

附兒歌：

太陽(yáng)公公愛畫畫,，

看見蝴蝶畫紅花，

看見小牛畫青草,，

看見小猴畫西瓜,，

他在天空畫一畫，

白云變成了彩霞,。

幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌,。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言,，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩(shī)創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時(shí)間,、有寬松的心理氛圍,、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等,。惟有這樣,，才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能,。

總之,，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛的精神食糧,，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力,。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花,，最終結(jié)成累累碩果。