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數(shù)的含義教學(xué)反思 數(shù)數(shù)、數(shù)的含義教學(xué)反思篇一

1,、創(chuàng)造性地使用電影《88995》引入《數(shù)字的用處》,，學(xué)生的興趣驟然被提起,。

2,、本課的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造性、開放性地使用教材,，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢,，有效運用了課前收集資料、課中交流匯報和課后運用知識的多種學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生營造了一個自主探究,、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學(xué)生分配任務(wù),。學(xué)生分別從學(xué)號,、郵政編碼、身份證號碼和其他編碼四個方面收集整理相關(guān)的資料,。課堂匯報氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識，感受到知識的趣味性和無限性,。

3,、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。學(xué)生通過上網(wǎng)、走訪,、咨詢,、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識。知道了生活中很多地方都用到了編碼,，例如：圖書編碼,、商品編碼、運動員號碼牌,、門牌號碼,、銀聯(lián)卡、積分卡等等,。學(xué)生通過進一步的調(diào)查學(xué)習(xí),，還了解到不同的編碼表示的含義。例如,，郵政編碼的六位數(shù)就代表著四級含義：前兩位表示省,、自治區(qū)、直轄市;第三位表示郵區(qū)代號,；第四位數(shù)表示市（縣）的編碼,；最后兩位代表郵件投遞局所。電話號碼由區(qū)號和號碼組成,，例如,，政和的區(qū)號是0599。這些編碼都是廣泛存在于生活,、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣,。

4,、合作學(xué)習(xí)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。課前,，小組長帶領(lǐng)幾個同學(xué)收集整理的料,。課中，小組代表匯報完后,，馬上就有同學(xué)站起來補充匯報,。零零散散的知識在同學(xué)們的合作努力下變得條理清楚、概括完整,。由于時間有限,，同學(xué)們收集的資料都沒有全部匯報完畢。

通過相互補充、相互學(xué)習(xí),，他們也意識到了自己的不足,，還要更努力的學(xué)習(xí)。

5,、本節(jié)課注重理解與運用,。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識之后,，我進一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時要注意的問題,，讓學(xué)生理解本課的重點和難點。為自己編個畢業(yè)證號碼這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是本課的一大特色,，它讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)字編碼知識給自己編號,，學(xué)生得出了形式多樣的畢業(yè)證號碼。讓學(xué)生親身感受運用所學(xué)知識解決實際問題的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力,，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要,，使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

上完這節(jié)課，我感覺自己的進步很大,，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我的教學(xué)理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學(xué)”的關(guān)系,。我決定不再簡單地充當(dāng)知識的傳話筒,，也不再把學(xué)生當(dāng)作知識的接收器。而是把自己放在組織者,、引導(dǎo)者的位置上,，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神,。他們課前通過做社會調(diào)查,，上網(wǎng)搜集資料，向家長咨詢等活動,，逐漸走“近”數(shù)學(xué)——感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。通過課堂上的生生互動,，使師生共同獲益,，感受超強的信息量，探索到數(shù)字與編碼的簡單方法,。

當(dāng)然,，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學(xué)習(xí),。人文科學(xué)啟迪智慧,，自然科學(xué)揭示真理,。我們已經(jīng)進入了信息時代，現(xiàn)代信息時代也就是數(shù)字時代,，用數(shù)字編碼是起點,，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時代，還需要引導(dǎo)學(xué)生進一步的探索與創(chuàng)新,。

數(shù)的含義教學(xué)反思 數(shù)數(shù),、數(shù)的含義教學(xué)反思篇二

數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，它有著重要的意義和作用,。數(shù)可以用來表示一類集合的數(shù)量,，可以用來表示一群事物的順序，可以用來表示測量的結(jié)果……特別地,，在數(shù)字化的現(xiàn)代社會,，數(shù)更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段,。大至國際間軍事情報,、經(jīng)濟信息、科技動態(tài)的密碼傳遞,，中至電話號碼,、郵政編碼、車輛牌號,、身份證號的表示,，小到學(xué)號、房間號,，可以說數(shù)字無處不在,。因此，教材安排了“數(shù)字的用處”,，從另一角度讓學(xué)生了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用,，鼓勵學(xué)生運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流,，進一步認識數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,。

《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)實踐活動課,，我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法——課前將相關(guān)知識一一查詢搜集,，然后傳授給學(xué)生。創(chuàng)造性,、開放性地使用教材,，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢，把任務(wù)分配給學(xué)生后，讓學(xué)生自己收集整理資料,，然后在課上做匯報交流,。同學(xué)們通過課前調(diào)查，師生互動,、生生互動,，相互交流這一環(huán)節(jié)，顯示了超強的信息量和驚人的創(chuàng)造性,。,、合作學(xué)習(xí)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。課堂教學(xué)達到了較好的效果,。具體敘述如下：

1,、讓學(xué)生通過對學(xué)號的了解，清楚每個某些數(shù)字的含義及其編排規(guī)則,，對學(xué)號的教學(xué)進行了創(chuàng)新嘗試,。

2、學(xué)生利用各種調(diào)查手段積極參與調(diào)查,，學(xué)生對郵政編碼和身份證的知識了解比較多,，所以這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)主要先在小組內(nèi)交流匯報,，再由學(xué)生提出問題,、解決問題,，放手讓學(xué)生自主探索知識,。

3、“活動四”是學(xué)生在作了充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,，這部分內(nèi)容由學(xué)生來介紹有關(guān)的知識,。

4,、“活動5”是一個開放性練習(xí),，既要發(fā)揮個人的智慧,，又要發(fā)揮小組的集體力量才能完成。

數(shù)的含義教學(xué)反思 數(shù)數(shù),、數(shù)的含義教學(xué)反思篇三

《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容,。分析這節(jié)課的教學(xué)要求，我認為這節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程,，通過觀察,、比較、交流來探究設(shè)計編碼的一般規(guī)則,，并在具體情境中,，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義，體會編碼的科學(xué),、合理，感受數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。教學(xué)的重點是讓學(xué)生理解數(shù)字編碼的準(zhǔn)確性和簡潔性,，感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。

基于以上認識,，在教學(xué)中,，我進行了以下幾個活動：

通過讓學(xué)生說生活中一些常用的電話，使學(xué)生體會到數(shù)字在生活中的作用及其重要性,。在這個環(huán)節(jié),，學(xué)生對生活中的數(shù)發(fā)出了驚嘆，對學(xué)生也進行了一次真正的德育教育,。

通過學(xué)生的學(xué)號,、郵政編碼、身份證號碼的綜合學(xué)習(xí),，進一步讓學(xué)生感受到數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用及給人們帶來的便利,。1、認識信封上的郵政編碼,。2,、認識中國各郵區(qū)郵編。3,、出示身份證,，交流從身份證中獲取的信息。4,、說說你知道的車牌號碼及數(shù)字表示的意義,。

運用所學(xué)的.知識解決生活中的問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。在鞏固練習(xí)中,，我設(shè)計了如下活動，讓每個同學(xué)為自己設(shè)計一個能代表自己身份的個人信息編碼,，然后交流評價,。學(xué)生在活動中深切體悟到數(shù)字的魅力，感受到數(shù)字的實用性,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，嘗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

數(shù)的含義教學(xué)反思 數(shù)數(shù),、數(shù)的含義教學(xué)反思篇四

這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元的綜合應(yīng)用中的內(nèi)容?！稊?shù)字的用處》是一節(jié)綜合實踐活動課,，在通過學(xué)生的課前調(diào)查,、課中的匯報交流，讓學(xué)生感受到數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和事物的順序,；在數(shù)字化,、信息化的今天，數(shù)字更是人們表達,、交流和傳遞信息的重要手段,；了解數(shù)字在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,并鼓勵學(xué)生用數(shù)字表示和區(qū)分日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,。

我有以下幾點體會：

1,、優(yōu)化教學(xué)素材 開放教學(xué)內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的,。本課的新課內(nèi)容為編學(xué)號、認識郵政編碼,、身份證號碼等,，郵政編碼內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生生活中幾乎不接觸郵政編碼,。針對這種情況,，我對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，把郵政編碼作為最后了解的知識,。

在新知呈現(xiàn)形式上,，我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法：先讓學(xué)生研究身份證號碼和學(xué)號的編碼規(guī)則，再嘗試編碼,。而是把引導(dǎo)學(xué)生“主動學(xué)習(xí),、探索研究”做為教學(xué)著眼點，創(chuàng)造性地對教材進行了篩選調(diào)整,，先讓學(xué)生自主探索編碼的簡單方法,，感受身份證號、電話號碼的編碼規(guī)則及其運用價值,。我對生活中的編碼進行收集整理引入課堂,，如編寫學(xué)生證號碼、門牌,、車牌,、火車票、手機入網(wǎng)許可證號,、產(chǎn)品代號等,。這一系列內(nèi)容設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供了廣闊的視野,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,讓所有學(xué)生都在玩中學(xué),，做中學(xué),，思中學(xué)，學(xué)得輕松,，學(xué)得開心,。整節(jié)課上師生互動,、生生互動,，顯示了學(xué)生的創(chuàng)造性。

2,、小組合作交流 滲透數(shù)學(xué)思想

本課在揭示課題后,，我讓學(xué)生嘗試編碼。學(xué)生先思考,，為全校每位同學(xué)都編一個號碼,，你覺得需要幾個數(shù)字？要表示哪些信息,？學(xué)生獨立思考后,，自主編碼，再在小組內(nèi)交流,。在學(xué)生充分地討論交流后全班匯報時,，課堂成了“學(xué)生研究成果發(fā)布會”，學(xué)生充當(dāng)了小老師,、唱主角,，走上講臺自主板演、講解,、展示,。在學(xué)生相互評價中思維碰撞、在學(xué)生相互辯論中發(fā)現(xiàn),、找出了合理,、科學(xué)的編碼。此時,，再讓學(xué)生同桌互助學(xué)習(xí),，觀察思考這個編碼傳遞了哪些信息，這些信息按什么順序排列,，每個信息用幾個數(shù)字表示,。在合作交流中找出編碼的一般規(guī)則。整個環(huán)節(jié)中,，課堂上出現(xiàn)了“自主探究”,，“同桌互助學(xué)習(xí)”，“小組合作學(xué)習(xí)”,，“師生互動”,，“生生互動”,，“學(xué)生上講臺講解”等學(xué)習(xí)活動方式。學(xué)生有了充分自由活動的時空,，有了廣泛交流思想的機會,，他們大膽發(fā)表個人見解，在爭論中活躍了思維,，在碰撞中發(fā)出朵朵智慧的火花,，提升了學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育,，數(shù)學(xué)思想方法是蘊含在知識的發(fā)展,、應(yīng)用過程中生成的。教學(xué)中我除了讓學(xué)生淺層感受編碼的魅力外,，還注重了不同思想方法的滲透,，編學(xué)號、給房間編碼的過程都體現(xiàn)了符號化的思想,。學(xué)生在不斷地改進編碼過程中也概括出了編碼的優(yōu)點和方法,。

3、個人猜想驗證 提升自學(xué)能力

在解讀身份證號碼的編碼規(guī)則時,，我先請學(xué)生在小組內(nèi)比較收集到小組成員的身份證號碼,，再大膽猜測每個數(shù)字可能會代表什么樣的信息，再在小組內(nèi)交流自己的猜想,，驗證了自己剛才的猜想,。就這樣，讓學(xué)生在探索中猜想,，在猜想中驗證，他們的探索欲望得到了充分地釋放,，也提升了他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、開篇獨具一格.

別具一格的開頭,，能夠激起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,，好的結(jié)尾，則能夠?qū)⒑⒆拥呐d趣無限延伸,！本節(jié)課的開頭我先在黑板上板書數(shù)字“1”,，提問學(xué)生：看到了1，你先在腦海中想到了什么,？由學(xué)生的回答“一塊橡皮”,、“一根手指”等引出數(shù)字的第一個功能——數(shù)量；再通過提問,，誰是第一個發(fā)言,，第一節(jié)課,，引出數(shù)字的第二種功能——順序，緊接著,，我在1的右邊板書0,，得到10，學(xué)生繼續(xù)感知數(shù)字的上述兩種功能,。緊接著,，我在10的左邊板書數(shù)字1，得到110,，學(xué)生的腦海中跳出了一個常用的電話號碼——報警電話,。從而引出了數(shù)字的第三種功能——編碼。數(shù)字通過這樣的三種功能表達信息,，于是，很自然地導(dǎo)入“數(shù)字按照不同順序排列起來,，可以表示數(shù)量,、可以表示順序，還可以表示編碼,。這些都是數(shù)字的用處”,，通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)引出本節(jié)課課題。

上完這節(jié)課,，我感覺自己的進步很大,，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念在逐漸更新,，重新認識了“教”與“學(xué)”的關(guān)系,。當(dāng)然，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方,，還需要學(xué)習(xí),。人文科學(xué)啟迪智慧，自然科學(xué)揭示真理,。我們已經(jīng)進入了信息時代,，現(xiàn)代信息時代也就是數(shù)字時代，用數(shù)字編碼是起點,，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時代,，還需要引導(dǎo)學(xué)生進一步的探索與創(chuàng)新。

數(shù)的含義教學(xué)反思 數(shù)數(shù),、數(shù)的含義教學(xué)反思篇五

《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容,。這節(jié)實踐活動課，我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法——課前將相關(guān)知識一一查詢搜集,，然后傳授給學(xué)生,。而是把任務(wù)分配給學(xué)生后,，讓學(xué)生自己收集整理資料，然后在課上做匯報交流,。同學(xué)們通過課前調(diào)查,，師生互動、生生互動,，相互交流這一環(huán)節(jié),，顯示了超強的信息量和驚人的創(chuàng)造性。課堂教學(xué)達到了較好的效果,。具體敘述如下：

1,、本課的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造性、開放性地使用教材,，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢,，有效運用了課前收集資料、課中交流匯報和課后運用知識的多種學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生營造了一個自主探究,、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學(xué)生分配任務(wù),。學(xué)生分別從學(xué)號,、郵政編碼、身份證號碼和其他編碼四個方面收集整理相關(guān)的資料,。課堂匯報氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識，感受到知識的趣味性和無限性,。

2,、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過上網(wǎng),、走訪,、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識,。知道了生活中很多地方都用到了編碼,，例如：圖書編碼、商品編碼,、運動員號碼牌,、門牌號碼、銀聯(lián)卡,、積分卡等等,。學(xué)生通過進一步的調(diào)查學(xué)習(xí)，還了解到不同的編碼表示的含義。例如,，郵政編碼的六位數(shù)就代表著四級含義：前兩位表示省,、自治區(qū)、直轄市;第三位表示郵區(qū)代號,；第四位數(shù)表示市（縣）的編碼,；最后兩位代表郵件投遞局所。電話號碼由區(qū)號和號碼組成,。

這些編碼都是廣泛存在于生活,、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀,、有趣,。

3、本節(jié)課注重理解與運用,。在學(xué)生了解,、掌握了生活中一些編碼的知識之后，我進一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時要注意的問題,，讓學(xué)生理解本課的重點和難點,。為自己編個號碼這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是本課的一大特色，它讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)字編碼知識給自己編號,，學(xué)生得出了形式多樣的身份號碼。讓學(xué)生親身感受運用所學(xué)知識解決實際問題的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力,，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要,，使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

上完這節(jié)課，我感覺自己的進步很大,，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我的教學(xué)理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學(xué)”的關(guān)系,。當(dāng)然,，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學(xué)習(xí),。人文科學(xué)啟迪智慧,，自然科學(xué)揭示真理。我們已經(jīng)進入了信息時代,，現(xiàn)代信息時代也就是數(shù)字時代,，用數(shù)字編碼是起點，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時代，還需要引導(dǎo)學(xué)生進一步的探索與創(chuàng)新,。

數(shù)的含義教學(xué)反思 數(shù)數(shù),、數(shù)的含義教學(xué)反思篇六

《數(shù)字的用處》是北師大版教材六年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程,，通過觀察,、比較、交流來探究設(shè)計編碼的一般規(guī)則,，并在具體情境中,，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義，體會編碼的科學(xué),、合理,，感受數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我有以下幾點體會：

新課程標(biāo)準(zhǔn)說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的,。本課的新課內(nèi)容為編學(xué)號,、認識郵政編碼、身份證號碼等,，郵政編碼內(nèi)容枯燥乏味,，學(xué)生生活中幾乎不接觸郵政編碼。針對這種情況,，我對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整,，把郵政編碼作為課后了解的知識，增加了趣味性強的長途電話區(qū)號的知識,。

在新知呈現(xiàn)形式上,，我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法：先讓學(xué)生研究郵政編碼和身份證號碼的編碼規(guī)則，再嘗試編碼,。而是把引導(dǎo)學(xué)生“主動學(xué)習(xí),、探索研究”做為教學(xué)著眼點，創(chuàng)造性地對教材進行了篩選調(diào)整,，先讓學(xué)生自主探索編碼的簡單方法,，感受身份證號、電話號碼的編碼規(guī)則及其運用價值,。我對生活中的編碼進行收集整理引入課堂,，如編寫學(xué)生證號碼、門牌,、車牌,、火車票、手機入網(wǎng)許可證號、產(chǎn)品代號等,。這一系列內(nèi)容設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，給學(xué)生提供了廣闊的視野，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,。最后讓學(xué)生利用編碼知識尋找劉翔的房間號,，“拜訪劉翔”這一情景的創(chuàng)設(shè)，讓所有學(xué)生都在玩中學(xué),，做中學(xué),，思中學(xué)，學(xué)得輕松,，學(xué)得開心,。整節(jié)課上師生互動、生生互動,，顯示了學(xué)生的創(chuàng)造性,。

本課在揭示課題后，我讓學(xué)生嘗試編碼,。學(xué)生先思考,，為全校每位同學(xué)都編一個號碼，你覺得需要幾個數(shù)字,？要表示哪些信息,？學(xué)生獨立思考后，自主編碼,，再在小組內(nèi)交流,。在學(xué)生充分地討論交流后全班匯報時，課堂成了“學(xué)生研究成果發(fā)布會”,，學(xué)生充當(dāng)了小老師、唱主角,，走上講臺自主板演,、講解、展示,。在學(xué)生相互評價中思維碰撞,、在學(xué)生相互辯論中發(fā)現(xiàn)、找出了合理,、科學(xué)的編碼,。此時，再讓學(xué)生同桌互助學(xué)習(xí),，觀察思考這個編碼傳遞了哪些信息,，這些信息按什么順序排列，每個信息用幾個數(shù)字表示。在合作交流中找出編碼的一般規(guī)則,。整個環(huán)節(jié)中,，課堂上出現(xiàn)了“自主探究”，“同桌互助學(xué)習(xí)”,，“小組合作學(xué)習(xí)”,，“師生互動”，“生生互動”,，“學(xué)生上講臺講解”等學(xué)習(xí)活動方式,。學(xué)生有了充分自由活動的時空，有了廣泛交流思想的機會,，他們大膽發(fā)表個人見解,，在爭論中活躍了思維，在碰撞中發(fā)出朵朵智慧的火花,，提升了學(xué)習(xí)的品質(zhì),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育，數(shù)學(xué)思想方法是蘊含在知識的發(fā)展,、應(yīng)用過程中生成的,。教學(xué)中我除了讓學(xué)生淺層感受編碼的魅力外，還注重了不同思想方法的滲透,，編學(xué)號,、給房間編碼的過程都體現(xiàn)了符號化的思想。學(xué)生在不斷地改進編碼過程中也概括出了編碼的優(yōu)點和方法,。

在解讀身份證號碼的編碼規(guī)則時,，我先請學(xué)生在小組內(nèi)比較收集到小組成員的身份證號

碼，再大膽猜測每個數(shù)字可能會代表什么樣的信息,，再在小組內(nèi)交流自己的猜想,。匯報交流后，播放了課件2位同學(xué)采訪派出所戶籍管理人員的dv,，通過觀看課件,，驗證了自己剛才的猜想。就這樣,，讓學(xué)生在探索中猜想,，在猜想中驗證，他們的探索欲望得到了充分地釋放,，也提升了他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

別具一格的開頭，能夠激起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,，好的結(jié)尾,，則能夠?qū)⒑⒆拥呐d趣無限延伸,！本節(jié)課的開頭我先在黑板上板書數(shù)字“1”，提問學(xué)生：看到了1,，你先在腦海中想到了什么,？由學(xué)生的回答“一塊橡皮”、“一根手指”等引出數(shù)字的第一個功能——數(shù)量,；再通過提問,，誰是第一個發(fā)言，第一節(jié)課,，引出數(shù)字的第二種功能——順序,，緊接著，我在1的右邊板書0,，得到10,，學(xué)生繼續(xù)感知數(shù)字的上述兩種功能。緊接著,，我在10的左邊板書數(shù)字1,，得到110，學(xué)生的腦海中跳出了一個常用的電話號碼——報警電話,。從而引出了數(shù)字的第三種功能——編碼,。數(shù)字通過這樣的三種功能表達信息，于是,，很自然地導(dǎo)入“數(shù)字按照不同順序排列起來,，可以表示數(shù)量、可以表示順序,，還可以表示編碼,。這些都是數(shù)字的用處”，通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)引出本節(jié)課課題,。

本節(jié)課的結(jié)尾：數(shù)字在我們身邊,，隨處可見，奧妙無窮,。同學(xué)們,，我們的未來社會將是一個信息數(shù)字化的時代，還有許多數(shù)字編碼等你們發(fā)現(xiàn),，等你們設(shè)計，希望你們能用今天所學(xué)習(xí)到的知識解決更多的實際問題,。黃老師留下我的一個編碼,，等大家研究。郵政編碼：277100,，你們的研究有什么收獲或者疑問,，可以用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc我交流討論,。這樣的結(jié)尾將學(xué)習(xí)延伸到了課后，學(xué)習(xí)的效果可見一斑,。

這節(jié)課也有一些遺憾之處：由于本次借班上課,，課前對學(xué)生的具體情況了解不夠充分。泡小學(xué)生一入校就有學(xué)號,，每個學(xué)號都是以畢業(yè)年份編寫的,。雖然泡小每個年級最多9個班，但是學(xué)校規(guī)定班級數(shù)字都用了2個數(shù)字表示,。所以教學(xué)時，對課堂中出現(xiàn)的各種生成沒有充分的估計,。