體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

護(hù)士心得體會(huì)200字 支援護(hù)士心得體會(huì)篇一

護(hù)理工作的對(duì)象是人，質(zhì)量控制的目標(biāo)是零缺陷,，護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)強(qiáng)化預(yù)先控制行為,。當(dāng)然，由于護(hù)理工作瑣碎,、復(fù)雜,，受許多客觀因素的影響，所以還要加強(qiáng)同期控制,，并定期進(jìn)行反饋控制,。同時(shí)在護(hù)理質(zhì)量控制的中，要發(fā)揮護(hù)士自我控制的能動(dòng)性,。標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度再好,，護(hù)士的能動(dòng)性不發(fā)揮，一切工作就難以落實(shí),。目前強(qiáng)調(diào)以人為本,，就是要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，讓每一位護(hù)理人員都參與質(zhì)量控制自覺(jué)地依照標(biāo)準(zhǔn)和制度,，自己按既定的目標(biāo)努力工作,，對(duì)自身行為進(jìn)行約束和控制。

醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的高低直接影響醫(yī)院的整體發(fā)展,。針對(duì)這種情況,，我們應(yīng)該不斷健全護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)行全員參與質(zhì)量監(jiān)控,，強(qiáng)化質(zhì)量的內(nèi)涵,，真正的把質(zhì)量控制落實(shí)到實(shí)處；我們應(yīng)該采取多種渠道強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控的意識(shí),，反復(fù)強(qiáng)化護(hù)理質(zhì)量控制的重要性及必要性對(duì)全體護(hù)理人員進(jìn)行廣泛教育,，弘揚(yáng)以病人為中心,，對(duì)病人高度負(fù)責(zé)，對(duì)技術(shù)精益求精的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,，增強(qiáng)護(hù)理人員事業(yè)心和責(zé)任感,，同時(shí)將質(zhì)量控制結(jié)果落實(shí)到科室、個(gè)人,，將護(hù)士各個(gè)崗位質(zhì)量同科室目標(biāo)管理,、經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。

完善醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制機(jī)構(gòu),。制定質(zhì)控機(jī)構(gòu)的工作任務(wù),，應(yīng)該充分發(fā)揮科室質(zhì)控小組的作用，激勵(lì)護(hù)士全員參與質(zhì)控制的積極性,，使每個(gè)質(zhì)控成員了解質(zhì)控內(nèi)容的細(xì)則,，掌握質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)，做好質(zhì)控分析,，找出存在的不足,，使護(hù)理工作從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變到主動(dòng)全員參與管理。護(hù)理質(zhì)量控制的最終目標(biāo)是滿足患者的需求,，提高醫(yī)院護(hù)理服務(wù)水平,，通過(guò)科室質(zhì)控小組質(zhì)量控制，針對(duì)性地提高護(hù)士的基本素質(zhì),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作的薄弱環(huán)節(jié),，使護(hù)士了解自己有待解決的問(wèn)題，并且決心去改進(jìn),，用積極的態(tài)度參與考核,，改變過(guò)去在質(zhì)量控制中的應(yīng)付、突擊,、補(bǔ)救行為,，將考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容作為規(guī)范，把為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基本要求貫穿于臨床護(hù)理實(shí)踐的全過(guò)程,，做到人人參與質(zhì)量控制,，使護(hù)理質(zhì)量控制結(jié)果達(dá)到真正讓患者滿意的效果。

除了護(hù)理部組織護(hù)士長(zhǎng)對(duì)科室進(jìn)行不定時(shí)的護(hù)理質(zhì)量檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出,；同時(shí)，發(fā)揮好各科室質(zhì)量控制小組的作用,，隨時(shí)對(duì)科室護(hù)理工作進(jìn)行質(zhì)控,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，提出整改措施,，,，對(duì)自己科室護(hù)士的工作質(zhì)量先進(jìn)行自查,、自考、自評(píng),，做到心中有數(shù),，不合格者限期整改，不斷改進(jìn)護(hù)理工作質(zhì)量,，這樣使護(hù)理質(zhì)量控制工作采取定期與不定期相結(jié)合,，使護(hù)理質(zhì)量始終處于受控狀態(tài)。

科室定期開(kāi)展病人對(duì)護(hù)理工作滿意度調(diào)查護(hù)理部也可以不定期到各科室發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表,，以病人的需求,、病人的評(píng)價(jià),、病人的期望來(lái)測(cè)評(píng)護(hù)理工作的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量,，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析整理，并將結(jié)果反饋給科室及本人,，科室對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)討論,，分析前因后果，采取有效的對(duì)策,。

通過(guò)上述的質(zhì)量管理控制方法,，樹(shù)立“質(zhì)量第一”的觀念，落實(shí)好前饋控制,、同期控制和反饋控制的各項(xiàng)措施,，使護(hù)士的服務(wù)意識(shí)明顯提高。變?cè)瓉?lái)的“要我增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量意識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鰪?qiáng)服務(wù)質(zhì)量意識(shí)”,。護(hù)理質(zhì)量控制是醫(yī)院護(hù)理管理的永恒主題,，患者滿意度才

是衡量護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo)，應(yīng)把護(hù)理質(zhì)量控制定位在是否滿足患者的健康需要上,，在質(zhì)量控制中注重持續(xù)質(zhì)量改進(jìn),，注重評(píng)價(jià)護(hù)理過(guò)程和成效，使患者真正從護(hù)理質(zhì)量控制中受益,，真正享受舒適,、安全滿意的護(hù)理服務(wù)。

護(hù)士心得體會(huì)200字 支援護(hù)士心得體會(huì)篇二

首先要感謝護(hù)長(zhǎng),，給了我一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),；同時(shí)，感謝各位親愛(ài)的姐妹對(duì)我學(xué)習(xí)的支持,。

以前實(shí)習(xí)輪到兒科及新生兒時(shí),，都沒(méi)有動(dòng)手靜脈輸液的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在,，只要我在,，所有打針的機(jī)會(huì)都留給我,，實(shí)習(xí)生只能眼睜睜看著，卻不能親自嘗試一下,，我就想到了自己的當(dāng)年,，不免有點(diǎn)小小的驕傲，呵呵,。

我們科室人手本來(lái)就不太夠,，而還要騰出時(shí)間讓我出去學(xué)習(xí)，辛苦的就是姐妹們了,。所以,，內(nèi)心是特別感激的。

真姐問(wèn)我是不是有進(jìn)步,，我說(shuō),，即使再學(xué)習(xí)一個(gè)月，也不及姐姐你們的技術(shù)的,。這是真話,，姐姐們的技術(shù)是十年以上的磨礪，不是我這個(gè)小蝦米可以比得上的,。

說(shuō)進(jìn)步不敢,，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了倒是。傳說(shuō)中,，兒科的輸液有多恐怖,，學(xué)習(xí)了兩周，好像覺(jué)得也沒(méi)有那么恐怖的,。小血管用小針頭,。小兒需要克服的是，“動(dòng)”,，如何好好去固定,。而我是最怕他們動(dòng)的。

新生兒的寶貝很可愛(ài),，護(hù)士有時(shí)會(huì)抱起來(lái)親一親,，那是唯一可以這樣做的科室吧。小寶貝很缺抱,，抱一抱就不哭了,。

兒科的小孩就比較大了，哄一哄,，夸一夸,，就聽(tīng)話很多了。

明天是在兒科的最后一天了,。i will treasure it much more,。

護(hù)士心得體會(huì)200字 支援護(hù)士心得體會(huì)篇三

兒科護(hù)理的特點(diǎn)是評(píng)估難度大,、觀察任務(wù)重、護(hù)理項(xiàng)目多,、操作要求高,。這就需要兒科護(hù)士具有扎實(shí)的專業(yè)護(hù)理知識(shí)并付出更多的時(shí)間和精力護(hù)理患兒。課堂教學(xué)是護(hù)生獲得專業(yè)知識(shí)的重要途徑之一,。如何充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，提高兒科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)用型兒科護(hù)理人才,，是兒科護(hù)理教學(xué)的主要任務(wù),。

1 兒科護(hù)理教學(xué)在臨床護(hù)理中的地位兒科護(hù)理是護(hù)理專業(yè)重要的臨床學(xué)科之一，其教學(xué)在護(hù)理教育中占有重要位置,，不僅是幫助護(hù)生將課堂所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)與臨床護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是使護(hù)生具備專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑,。

2 影響兒科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的因素

2.1 學(xué)生素質(zhì)低,，學(xué)習(xí)目的不明確近年來(lái),，中職護(hù)理專業(yè)招收的主要是初中畢業(yè)生,，絕大多數(shù)學(xué)生由于成績(jī)不理想未能考上高中，加之年齡較小,，進(jìn)入衛(wèi)校后,，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。還有一部分學(xué)生迫于父母的壓力而學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí),。有關(guān)資料顯示,，54.08%的中職護(hù)生聽(tīng)從父母意見(jiàn)而選擇護(hù)理專業(yè)[1]，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,。

2.2 讀書無(wú)論影響缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力隨著我國(guó)勞動(dòng)人事制度的改革和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,，畢業(yè)生供大于求，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,。大多數(shù)護(hù)生受傳統(tǒng)觀念影響,，認(rèn)為護(hù)士社會(huì)地位低，不受尊重,，沒(méi)有發(fā)展前途,，護(hù)理工作只是簡(jiǎn)單的打針、輸液,，無(wú)形中對(duì)其造成負(fù)面影響[1],。有些學(xué)生意志薄弱，自覺(jué)性差,，久而久之便產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

2.3 兒科護(hù)理教材內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法陳舊,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情兒科護(hù)理內(nèi)容瑣碎,，數(shù)字多、公式多,，理論性不強(qiáng),，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，加上課時(shí)少,，以理論講授為主,，實(shí)踐少，學(xué)生難以記憶和掌握相關(guān)知識(shí),。另外,，有些教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)功底不扎實(shí),，業(yè)務(wù)水平不高,，沒(méi)有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，影響教學(xué)質(zhì)量,。

3 提高兒科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的措施

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的強(qiáng)大力量,。

因此,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，從臨床實(shí)踐出發(fā),，提出臨床實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容上下功夫,，緊緊圍繞教學(xué)大綱,，根據(jù)臨床需要、專業(yè)特點(diǎn),、生源等調(diào)整授課內(nèi)容,，刪繁就簡(jiǎn)，打破教材常規(guī),，將抽象的知識(shí)形象化,、枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，同時(shí)引入新知識(shí),、新技術(shù),，加大信息量，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，降低學(xué)習(xí)難度,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，徹底改變“教得累，學(xué)得難”的局面,，把學(xué)生由“要我學(xué)”的消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極態(tài)度,。

3.2 不斷探索新的、靈活的,、有吸引力的教學(xué)方法由于兒科護(hù)理教師仍采用滿堂灌的教學(xué)模式,，師生互動(dòng)性差，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),，也無(wú)法及時(shí)將自己的疑惑傳遞給教師,；教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，也無(wú)法及時(shí)為學(xué)生解惑,。這就需要教師探索新的,、靈活的、有吸引力的教學(xué)方法,。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容,，將多種教學(xué)方法（如問(wèn)題式教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法,、案例法,、互動(dòng)式教學(xué)法、討論法,、自編歌訣法,、圖示法等）適時(shí)運(yùn)用,，從而活躍課堂氣氛,，增強(qiáng)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生潛能,，提高教學(xué)效果[2]。

3.3 充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂教學(xué)多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容,、形象生動(dòng)的教學(xué)形式,，突破了沿襲多年的“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，日益顯示出優(yōu)勢(shì)[3],。在兒科護(hù)理教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件,，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,、生動(dòng)性、簡(jiǎn)潔性,，彌補(bǔ)單純說(shuō)教的不足,，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，開(kāi)闊教學(xué)空間,，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，縮短理論與臨床的距離,，增加單位時(shí)間內(nèi)知識(shí)的輸出量，提高教學(xué)效率,，使學(xué)生在快樂(lè),、興奮中接受知識(shí)。

3.4 改變單一的考試模式目前,，許多學(xué)校的考試模式仍以閉卷考試為主,，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次期末考試。兒科護(hù)理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，考試涉及內(nèi)容多,、范圍廣，試題若只局限于教材中的基本理論知識(shí)和技能,，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及應(yīng)用能力的全面考核,。這就要求采用多元化考試模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,，把平時(shí)考核（如口試,、隨堂測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試,、階段性考試,、實(shí)踐操作、病例分析等）成績(jī)按一定比例計(jì)入總成績(jī),，以督促學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,。