無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

體育老師教學(xué)反思篇一

師：小鳥們真能干,，老師想,，小朋友一定也很能干,，一定能想出更多更好的房子。想一想,，如果要你來造云房子,，你想造什么樣的云房子？

生（1）：我想造月亮那樣的云房子,。

生（2）：我想造西瓜那樣的云房子,。

師：你可真是個(gè)小饞貓,。

生（3）：我想造小白兔那樣的云房子。

生（4）：我想造大老虎那樣的云房子,。

師：小朋友的想象真豐富,，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí),。

經(jīng)過我們課題組研究,，在這個(gè)教學(xué)片斷中，老師先讓學(xué)生充分地獨(dú)立思考：“你還想造什么樣的云房子,？”在此,，學(xué)生可充分地思考，有了一定認(rèn)識之后再組織學(xué)生進(jìn)行交流,、討論,，合作就有了保證。而利用文中的句式說一段話,，對于二年級學(xué)生來說,，有一定難度，因此我設(shè)計(jì)一組填空式的小練習(xí),，降低了難度,，而且在合作過程中，我始終參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，收集各種資料,。在組織交流時(shí),，注意由易到難，有層次地展示,。遺憾的是沒能很好的利用采集的資料把各種不同的結(jié)果展示出來,。通過此次教學(xué)活動，我對于教師在合作學(xué)習(xí)中的角色定位有了重新認(rèn)識,，教師不僅僅是一個(gè)組織者,、幫助者、合作者,，更應(yīng)在合作中有針對性地采集資料,，以便交流時(shí)能夠波瀾迭起，漸入佳境,。

體育老師教學(xué)反思篇二

《論語八佾》中,，孔子對魯國大司樂說：“樂其可知也；始作,，翕如也,；從之，純?nèi)缫玻ㄈ缫?，繹如也,，以成?！边@是孔子對音樂的理論說明,，他要求音樂和諧、純正,、清晰,。孔子不僅僅認(rèn)識到了音樂是對現(xiàn)實(shí)的摹仿,，同時(shí)也注意到了并不是對現(xiàn)實(shí)的自然摹仿,，而是要求對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行藝術(shù)概括。因?yàn)橹挥羞@樣,，才可以做到“純正和諧”,。

《我當(dāng)老師》就是這樣一首天真的歌曲，表達(dá)了一個(gè)小主人公對“當(dāng)老師”的有趣實(shí)踐,。

千年前的孔圣人已經(jīng)意識到：音樂在教育中有著極為重要的作用,，一個(gè)人全面發(fā)展，不僅需要智慧,、勇敢,，而且必須“文之以禮樂”，所以他說：“興于詩,，立于禮,，成于樂”（《論語泰伯》）。 “為人生而音樂” 是音樂課堂的遠(yuǎn)程目標(biāo),，從近處點(diǎn)滴做起,，為遠(yuǎn)方的理想服務(wù)，是音樂課堂“投入不問回報(bào)”的事實(shí)和有效地價(jià)值,。

“小鬼當(dāng)家”第五單元的開頭語,，很適合小朋友的心理“胃口”：我能做點(diǎn)啥？你快猜一猜,，掃地洗衣釘扣子,，小鬼當(dāng)家人人夸。

在其他班級,，讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這四句,，覺得結(jié)束感不強(qiáng)，有戛然而止的不適感,，所以重復(fù)了最后三個(gè)字——“人人夸”,。在做課件的時(shí)候加了進(jìn)去,。

“和諧”成為當(dāng)代的最強(qiáng)音，課堂也求和諧,。但課前十分鐘,，課件還是出了點(diǎn)小問題。電腦開機(jī)后,，自動跳出一個(gè)對話框,，說安裝了一個(gè)什么程序我匆忙中沒有記住，然后再打開昨天調(diào)試時(shí)非常正常的課件,，糟糕,！其中的視頻竟然無法播放，于是只好重新插入視頻,，眼看上樓去帶學(xué)生來音樂教室來不及了,，早早來準(zhǔn)備聽課的徐雪紅老師主動說“我去幫你帶下來吧！”真的心里是感激不盡,，在此感謝善解人意,、“救”我于“水火”之中、笑靨如花又倩聲如銀鈴般悅耳的徐老師——謝謝,！

本來想讓學(xué)生下樓來音樂教師的時(shí)候,，順便帶些凳子下來，給聽課的老師坐,，可是因?yàn)檎n件故障的關(guān)系,，搞到鈴聲響的那秒鐘才“排除險(xiǎn)情”，所以造成了課堂凳子“緊缺”的狀況,，在此道歉——ｓｏｒｒｙ,！

“人而不仁，如樂何?”孔子提出人的品質(zhì)與音樂的內(nèi)在聯(lián)系,。他說假如一個(gè)人沒有仁德,，那又怎能很好地把握音樂呢?”

在聽課老師的眾目睽睽之下，我和二２班的小朋友度過了一節(jié)“難得和平”的音樂課,，那個(gè)我研究課題中的“問題小孩”小潘同學(xué)，迫于“聽課”這種氛圍的壓力,，所以“水火相融”的“現(xiàn)象”讓我很欣慰：畢竟是個(gè)聰明的小孩?。】稍熘?！歌唱中,，小潘同學(xué)的聲音逐步融入了大家的聲音之中，我和全班同學(xué)不必如平時(shí)般為潘同學(xué)的隨性而行的搗亂行為而承擔(dān)無可奈何中的“殃及池魚”的后果,。是聽課老師帶來的“人氣”讓“問題小孩”今天表現(xiàn)“例外”讓課堂順利進(jìn)行,。小潘表現(xiàn)了自己的“仁”,，對我來說是可喜可賀的事情啊。

“歌者直己而陳德”,。這節(jié)課,，雖然沒有占據(jù)“天時(shí)”優(yōu)勢，氣溫轉(zhuǎn)冷,，讓教室中咳嗽一片確實(shí)讓我有些小小的沮喪,，但“人和”讓我的感動一直在加分。

學(xué)校的地理位置處在風(fēng),、濕的當(dāng)口,，冷風(fēng)夾雜著回湖水的潮濕，教室里一咳就是一大片,。當(dāng)我課堂上初次聽到那壓抑的一片咳嗽聲,，就在后悔時(shí)間選的有點(diǎn)不妙。于是為了不讓咳嗽來破壞歌聲的音響效果,，出了個(gè)下策：“當(dāng)你咳嗽了,，你干脆停下來，不要唱了,?！钡窃凇肮_課”的氛圍下，我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有小孩子停下來真正不唱了,，休息了,，都在盡力配合我的要求?？人缘男『?，只停了以秒來計(jì)算的實(shí)間，然后又跟上大部隊(duì)的腳步,。所以想想自己有一點(diǎn)點(diǎn)殘忍,。

這節(jié)音樂課上的表現(xiàn)，以至于我在2班的下一節(jié)美術(shù)課上,，有“說話不算話”的“心太軟”行為,。

上節(jié)美術(shù)課結(jié)束時(shí)候已經(jīng)確定要“懲罰”，因?yàn)閮晒?jié)課完成一張畫,，但是畫畫時(shí)候總有小孩在講話,，影響畫畫速度，下課鈴聲響了,，很多小朋友沒有完成作品,，所以吃批評了。

但是上完公開課的第二天,，我走進(jìn)教室,，想到咳嗽了還“捧我的場”,，批評他們真有點(diǎn)不近人情，于是心軟：想到你們上節(jié)課,，那么認(rèn)真的配合老師,，咳嗽了，還在唱歌,，所以這節(jié)課,，不忍心再罵你們，懲罰你們了,。但是你們以后的美術(shù)課,，畫畫時(shí)候應(yīng)該少講些廢話，認(rèn)真些畫畫,，對自己畫畫的要求高一些,，不要怕難，一味追求簡單省力,。你們唱歌時(shí)候那么活潑聰明,，相信你們動腦筋了，畫畫也會很出色的,。

于是,，再給五分鐘，完成上次的畫,，再畫今天的作業(yè),，教室里，出奇的安靜,，沒有小家伙再交頭接耳,。畫畫的質(zhì)量明顯提高了。

音樂的表現(xiàn),，是需要內(nèi)心的熱情,。讓學(xué)生對音樂充滿興趣和熱情，并樂意把上音樂課的時(shí)間和精力用在“音樂”上,，二不是浪費(fèi)在發(fā)呆等頹廢的事情上,。并在動腦中找到樂趣，在應(yīng)約中體會到想象的愉悅,，讓課堂呈現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃的狀態(tài),。（） 為您服務(wù)

體育老師教學(xué)反思篇三

一、反思當(dāng)前的教育形勢

基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步凸顯了學(xué)科課堂教學(xué)中師生的互動和學(xué)生的主體性地位,。素質(zhì)教育的全面推進(jìn)要真正讓學(xué)生從書本堆中解放出來，切實(shí)為學(xué)生減負(fù),，真正讓學(xué)生擁有更多的課外時(shí)光,。課堂有效教學(xué)成為新課改形勢下教育工作者們重點(diǎn)研究的課題,。

二、反思高效地理課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)

1．把課堂還給學(xué)生,。杜絕“一言堂”,、“滿堂灌”。教師要擺正自我的位置,，控制教學(xué)過程,，控制學(xué)習(xí)方向，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)光,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、自主的學(xué)習(xí)氛圍，帶給進(jìn)行探究活動的基本工具,，多用激勵(lì)性語言,，鼓足學(xué)生干勁，樹立學(xué)習(xí)信心,。

2．緊密聯(lián)系生活實(shí)例,。初中地理的教學(xué)資料與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，教師應(yīng)采取形式多樣的教法提高學(xué)生的課堂參與度,，在教學(xué)資料的設(shè)置上最大限度的刺激學(xué)生的求知欲望,，努力建立愉快、和諧的教學(xué)氛圍,。多引用學(xué)生易理解的,、以感性材料為主的、富于情感色彩的地理資料,，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。教學(xué)中要注意以發(fā)生在他們身邊的例子為連接點(diǎn)，豐富和引導(dǎo)學(xué)生的主動思維,，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力和綜合分析潛力,，使感性認(rèn)識自然的上升為理性認(rèn)識。

3．教學(xué)資料展開時(shí)力求問題化,。結(jié)合教學(xué)資料充分挖掘?qū)W生感興趣的問題貫穿課堂,，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，并水到渠成的構(gòu)成對課堂知識的認(rèn)知,。

4．構(gòu)建開放性的地理教學(xué)形式。從課時(shí)的安排,、資料的取舍到課程資料順序都不要拘于課本和教參,。學(xué)生很感興趣的，對學(xué)生很有用的,，要多安排課時(shí),；無論是整體,，還是局部資料，次序混亂的要合理的調(diào)整,；結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校狀況,，遇到課程資料安排不合理時(shí)，對資料能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

三,、反思高效地理課堂的教學(xué)手段

1．緊密結(jié)合初中地理學(xué)習(xí)資料,，適時(shí)切入鄉(xiāng)土地理的資料。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體,，我們課時(shí)有限,，一般不再專門用獨(dú)立時(shí)光學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，這就要求教師要抓住契機(jī),，把鄉(xiāng)土地理教學(xué)資料補(bǔ)充其中,。

2．用“活動”把知識和技能有機(jī)結(jié)合。新課程中“活動”的種類很多,，包括“透過各種途徑感知周邊事物,，收集地理信息，表達(dá)自我的體會,，與別人交流成果等”,，往往這些“活動”就是那些章節(jié)的重點(diǎn)。注意教學(xué)過程中活動板塊的合理設(shè)置,。新教材中每個(gè)章節(jié)都有難易不一樣的活動題目,，利用它們開展自主學(xué)習(xí)不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生主動探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)潛能,，而且有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,、潛力提高。處理好活動板塊,，是實(shí)施新課改的重要資料,。教師在實(shí)施活動板塊的教學(xué)時(shí)要根據(jù)實(shí)際需要對其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。有些能夠穿插在正文的學(xué)習(xí)中,，增強(qiáng)所學(xué)問題的說服力,；有的能夠放在新知識學(xué)習(xí)之前作為引入；還有的能夠作為課后探究的題目,。經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，活動板塊才能成為激活課堂的催化劑。

3．重視地理圖象在教學(xué)中的應(yīng)用,。地理圖象最能體現(xiàn)地理教學(xué)的直觀性特點(diǎn),，充分利用它們能在教學(xué)中收到事半功倍的效果。教師能夠采用不一樣形式進(jìn)行地圖教學(xué)。靈活的地圖應(yīng)用能給課堂教學(xué)增色添彩,。

4．教學(xué)素材多關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,、最大的動因,，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象和問題,，會引起他們的好奇感和探究心理,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問題,，采用自行設(shè)問的方式,，將素材變成問題，自問自答,，培養(yǎng)其思維的敏捷性,。教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實(shí)踐中有興趣,、有價(jià)值的,、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué),，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察,、社會實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手潛力和興趣,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識,、增長才干，學(xué)以致用,。

體育老師教學(xué)反思篇四

1,、知道保健老師很關(guān)心小朋友，愿意親近保健老師,，會向保健老師問早,。

2、懂得晨檢的衛(wèi)生要求,，逐步養(yǎng)成樂意參加晨檢的好習(xí)慣,。

尊重保健老師，對保健老師有禮貌,。

與保健老師聯(lián)系,，請其協(xié)助有關(guān)工作。

演示講解法

教師活動

一,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識保健老師并了解她的工作師：小朋友,，早晨在門口檢查的老師你們知道她是誰嗎？她和別的老師的工作一樣嗎？

二,、請保健老師介紹自己的工作內(nèi)容

1,、進(jìn)行晨檢檢查。

提問：小朋友每天剛上幼兒園的時(shí)候,，都是由保健老師檢查我們的衛(wèi)生情況,，我們幼兒園的保健老師。老師早晨給我們檢查哪些方面的衛(wèi)生呢,？還要檢查我們是不是生病,，給小朋友的嘴巴里噴藥水，防止生病,。

2,、老師還要關(guān)心幼兒園里生病的或受傷的小朋友。

保健老師可以給生病的小朋友喂藥,，如果有人在幼兒園突然生病了,，老師可以給他進(jìn)行簡單的治療。而且保健老師那兒有好多的藥,，如果哪個(gè)小朋友跌庝了,，流血了，可以找保健老師處去處理傷口,。

3,、保健老師還負(fù)責(zé)制定食譜。

食譜就是我們每天吃什么菜,？什么點(diǎn)心,。"屈；老師,。教,，案網(wǎng)出處"保健老師為我們制訂的食譜，讓我們小朋友吃了長得高,、長得胖,，他們很能干。

三,、組織幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論,，保健老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)自己的,。

沒有保健老師,，小朋友在幼兒園生病了怎么辦？

沒有保健老師,，誰來給大家定食譜,？

沒有保健老師,，誰來為小朋友體檢呢？

沒有保健老師,，誰來為小朋友晨檢,，誰來給小朋友打預(yù)防針呢？

你們喜歡保健老師嗎,？為什么喜歡,？

怎樣來表示你喜愛保健老師呢？當(dāng)你早上見到保健老師時(shí)應(yīng)該怎樣做,？保健老師給小朋友體檢時(shí)我們應(yīng)該怎樣,？

四、教師小結(jié)

幼兒園的保健老師像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)小朋友,，給生病的小朋友喂藥、打針,，給小朋友定食譜,、檢查身體，我們大家都很喜歡保健老師,，應(yīng)該挺她的話,，對她有禮貌，吃藥打針時(shí)不哭也不鬧,，吃飯時(shí)不剩飯菜,，這樣小朋友們會長的很好，保健老師就會很高興,。

幼兒活動幼兒思考問題,，說出早晨在門口幫小朋友們檢查的是保健老師，她和其他老師的工作是不一樣的,。

檢查是不是剪了指甲,，是不是帶了干凈的手帕，穿的衣服是不是很干凈,，還要檢查一下小朋友是不是生病,，給小朋友嘴巴里噴藥水，防止生病,。并且要給生病的寶寶吃藥還有給他們處理臨時(shí)的傷口,，包括還有負(fù)責(zé)幼兒的食譜。

幼兒回答老師提出的問題,，如有答不上來的,，老師加以提醒，讓幼兒喜歡我們的保健老師,，知道保健老師和老師一樣,，都是在關(guān)心小朋友,。

通過小結(jié)，讓幼兒知道保健老師工作重要,，并且要讓幼兒尊重保健老師,。

設(shè)計(jì)意圖讓幼兒知道保健老師和別的老師有些不同，她們經(jīng)常穿著白色的衣服,，她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況,，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。

讓幼兒知道保健老師工作的重要性,，給我們的身體帶來了健康,，進(jìn)一步了解保健老師工作的重要性。

讓小朋友們了解保健老師叫,，知道老師的工作就是為小朋友們健康,，從而使幼兒初步萌發(fā)尊敬保健老師的意識。

通過提問幼兒回答,，加深保健老師在幼兒心里的位置,，能更好地了解保健老師的工作。

激發(fā)幼兒熱愛保健老師的情感,，并知道怎樣做才是愛保健老師,。

通過學(xué)習(xí)，懂得晨檢的衛(wèi)生要求,，逐步養(yǎng)成樂意參加晨檢的好習(xí)慣,。

幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的,。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持,，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動,。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索,。

體育老師教學(xué)反思篇五

歷次學(xué)期考試既是對學(xué)生一個(gè)階段學(xué)x成果的評價(jià),，又是對今后的教學(xué)活動的方向性指導(dǎo)，本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能,。下面我就結(jié)合這份試卷的特點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

1,、試卷考查內(nèi)容：本次會考的同容包括高一經(jīng)濟(jì)學(xué)第一、七課,；高二哲學(xué)第一,、二；課,；高三政治學(xué)第一,、二,、三課及時(shí)政測試。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,，主要表現(xiàn)在：讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會重視知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的知識體系；突出理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用性,，創(chuàng)造性能力的考查,。

2、試卷特點(diǎn)分析總體感受：靈活,，與時(shí)事,、生活聯(lián)系密切。筆者認(rèn)為這次會考主要呈現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

(1)重視“雙基”,，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，突出理解和運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握,，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)一定的能力考查,；鼓勵(lì)創(chuàng)新。

(2)關(guān)注社會和生活實(shí)際,，題目緊貼國內(nèi)熱點(diǎn)問題，積極反映群眾的關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問題,，理論聯(lián)系實(shí)際,，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正確認(rèn)識,，正確分析,，合理評價(jià)國內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問題，是我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中應(yīng)貫徹的一個(gè)原則和應(yīng)努力的方向,。

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析,、解決問題的能力。試卷中第33題在重視核心知識和主干知識的基礎(chǔ)上,，重視了考查學(xué)生的思能力,，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力,，政治術(shù)語的使用能力和知識的遷移能力,、多角度看問題的能力。

3,、主觀題型和分值情況：主觀題包括問答題和附加題兩種,。分值共為49分，占全卷的47%,，可以說,，要考出好的成績,，關(guān)鍵在于主觀試題中得分。

4,、學(xué)生主觀試題失分原因分析

主觀試題總體情況較好,，但存在以下問題：

第一、學(xué)生對基本知識掌握不夠扎實(shí),，如第34題,，問我國公民享有哪些權(quán)利和義務(wù)，有60%的同學(xué)都沒有回答上,；

第二,、哲學(xué)原理還不厚實(shí)，容易混淆基本哲學(xué)原理,，而且不善于圍繞材料進(jìn)行具體論證,，如34題第二問：果斷調(diào)整“鳥巢”建議方案的做法符合什么哲學(xué)道理?有的學(xué)生觀點(diǎn)很多，但無要點(diǎn),，有的有要點(diǎn),，但無具體的闡述；

第三,，一部分學(xué)生缺乏認(rèn)真審題的x慣,，意識和審題不到位有關(guān)，如33題要求用哲學(xué)觀點(diǎn)回答,，有的學(xué)生有經(jīng)濟(jì)學(xué)或政治學(xué)知識回答,，造成全盤皆輸；

第四,，答題缺乏針對性,，意思缺乏層次性和邏輯性，內(nèi)容觀點(diǎn)顯得比較松散,；對材料審題不深,，不全面，對設(shè)問的審題缺乏系統(tǒng)和完整性,。如33題用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析說明,，修改“霸王條款”既維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益，又給銀行帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益,。有的學(xué)生在用哲學(xué)觀點(diǎn)分析時(shí)要么缺乏具體闡述,，要么在闡述中缺乏邏輯性和說服力，不能直正圍繞設(shè)問中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證,。

1,、更加重視“雙基”，注重知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立,。

2,、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，讓學(xué)生形成主動關(guān)心社會熱點(diǎn)和生活的x慣

3、加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo),，平時(shí)更注重這方面的能力訓(xùn)練,，定期進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力,，尤其是主觀試題的能力和意識,，

4、加強(qiáng)對學(xué)生平時(shí)學(xué)x的督促,，改變過去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握,，考試前幾天背背的x慣，嚴(yán)格做到框框清,，節(jié)節(jié)清,，課課清。同時(shí),，注意在課堂課后多關(guān)心學(xué)生,，多與學(xué)生交流，激發(fā)課堂氣氛,，力爭做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上,。

5、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)x狀況,，盡可能多地站在學(xué)生角度研究提高效率的學(xué)x方法,，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會學(xué)x政治，提高單位時(shí)間的學(xué)x效率,。

體育老師教學(xué)反思篇六

最近聽了很多關(guān)于線上教學(xué)的培訓(xùn)課程和經(jīng)驗(yàn)分享，再結(jié)合我自己在教學(xué)中遇到的問題和思考,，總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，與同仁們分享。

可以開啟直播模式中的課堂直播,，或者普通直播,，課堂直播模式和在線課堂一樣，可以看見學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，普通直播看不見學(xué)生的狀態(tài),，但是可以隨時(shí)連麥邀請學(xué)生回答問題。也可以開啟視頻會議,。視頻會議可以看見學(xué)生的狀態(tài),，也可以隨時(shí)開啟麥克讓學(xué)生回答問題。

我遇到過在線課堂,、直播,、視頻會議全部線路擁擠的情況,，這個(gè)時(shí)候只能利用家校本發(fā)布練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)上傳練習(xí)題解題步驟,，文科類也可以讓學(xué)生發(fā)語音消息在群里,，方便老師檢查學(xué)習(xí)情況。

在ppt中,，可以點(diǎn)擊筆工具在內(nèi)容上批注重要的內(nèi)容,。我推薦使用單獨(dú)的攝像頭和手寫板，這些工具需要單獨(dú)連接在電腦的usb插口上驅(qū)動,。單獨(dú)的攝像頭方便我們隨時(shí)移動拍攝范圍,，可調(diào)節(jié)遠(yuǎn)近，用手拿著移動,，講題非常方便,。可以直接對著教材或者練習(xí)題講解,，方便我們直接用筆在書本上書寫,，比用鼠標(biāo)寫字要方便得多。尤其是講題時(shí),，只要準(zhǔn)備好白紙,，就可以像黑板一樣寫滿解題步驟和思路。手寫板工具適合將習(xí)題拍照上傳到電腦里,，以圖片或者pdf的形式打開,，可以縮放習(xí)題，然后用手寫板進(jìn)行書寫,，比用鼠標(biāo)寫字方便,，而且講解后可以清空書寫痕跡，方便下次重復(fù)講解,。

利用家校本功能,，可以讓學(xué)生在上課時(shí)將本節(jié)課的內(nèi)容寫上某月某日課堂筆記，再寫好本節(jié)課的內(nèi)容,，包括習(xí)題和重點(diǎn)概念知識,，下課時(shí)五分鐘內(nèi)拍照上傳。布置當(dāng)天作業(yè)可以多種形式,，例如用問卷星軟件,，發(fā)布一些問題，讓學(xué)生填寫答案,。問卷星比較適合文科類發(fā)布作業(yè),，文科類主觀性答案較多，每個(gè)學(xué)生都可以回答自己的想法和見解。理科類的題也有一些適用,，但是不夠全面,。理科類推薦洋蔥學(xué)園，里面包含語文數(shù)學(xué)英語,，地理生物,，化學(xué)物理，有微課也有同步練習(xí),。還有組卷網(wǎng),，101教育，好分?jǐn)?shù),，吉林省中小學(xué)教育云平臺等等,。二次批改，就是要檢查學(xué)生有沒有認(rèn)真完成作業(yè)的修改,。需要教師在完成習(xí)題講解后,，讓學(xué)生在家校本中再次上傳作業(yè)照片，作業(yè)內(nèi)容寫上修改某書某某頁,，教師可以檢查學(xué)生修改的過程是否準(zhǔn)確,，步驟是否詳細(xì)，確保習(xí)題課高效高質(zhì)量完成,。

教師使用在線課堂,、直播、視頻會議時(shí),，都可以隨時(shí)查看學(xué)生是否打開攝像頭,，每次可以看到九個(gè)或者八個(gè)學(xué)生。但是當(dāng)我們使用共享功能進(jìn)行ppt授課時(shí),，我們只能將監(jiān)控畫面最小化,，每次只能看見一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，此時(shí),，需要教師點(diǎn)擊切換按鈕,，不停的切換學(xué)生畫面，以便觀察每個(gè)人的聽課狀態(tài),。在線教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生露出書本,、筆,、眼睛，確保學(xué)生沒有溜號,，沒有用手機(jī)做與課堂無關(guān)的事情,。教師也可以利用第二個(gè)設(shè)備，再注冊一個(gè)賬號進(jìn)入課堂,，查看其他學(xué)生狀態(tài),，即一個(gè)設(shè)備講課,，一個(gè)設(shè)備監(jiān)控。學(xué)生也可以兩臺設(shè)備進(jìn)課堂,，一個(gè)看老師的內(nèi)容,，另外一臺稍遠(yuǎn)距離拍攝自己的上課狀態(tài)，配合老師檢查,。當(dāng)然也可以和班主任配合,，科任講課時(shí)，班主任在線,，隨時(shí)觀察學(xué)生的狀態(tài),，和在學(xué)校時(shí)班主任坐班聽課的效果一樣?；蛘呒议L旁聽,，陪孩子一起學(xué)習(xí)，了解孩子在課堂中的思維動向和課堂表現(xiàn),。

此外,，教師還可以隨時(shí)提問一些簡單的問題，比如隨機(jī)讓學(xué)生讀讀題目,，說說思路,，隨機(jī)讓學(xué)生講解步驟，隨講隨換,，如果接下來的學(xué)生不能及時(shí)準(zhǔn)確的回答,，就說明他沒有認(rèn)真聽講。老師提問的問題一定要足夠簡單,，或者因?qū)W生情況去提問,，只需檢查有沒有認(rèn)真聽課即可，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,，可以讓他們說說思路,，鍛煉思維能力、解題能力,。

個(gè)別學(xué)生會比較靦腆,，不好意思在課堂中問問題，不理解的地方也不好意思跟老師反饋,。這個(gè)時(shí)候需要老師積極調(diào)動,，想方法讓學(xué)生問問題。我的方法是讓學(xué)生給我發(fā)私信,，單獨(dú)詢問,，避免暴露學(xué)生。這樣學(xué)生問問題的積極性和膽量就提高了，習(xí)題課也不會出現(xiàn)沒有人問問題的情況,。

xx市謝菲老師的課前播放音樂和視頻的做法很好,，音樂舒緩精神，以一種放松愉悅的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí),，另外小視頻與課堂教學(xué)有關(guān),，可以起到預(yù)習(xí)的作用。當(dāng)老師點(diǎn)名,，組織教學(xué)的時(shí)候,，其他學(xué)生不至于無事可做。

歐雪老師分享的好分?jǐn)?shù)組卷功能非常適合現(xiàn)在測試使用,。既可以當(dāng)做課后作業(yè),，也可以用來階段測試，使教師能夠隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。線上教學(xué)時(shí),，想要在線測試十分不容易，測試內(nèi)容不宜過多,，不能太難,，要保證所有的學(xué)生出現(xiàn)在視頻會議或者在線課堂的鏡頭里，保證考試的誠信公平,。另外她還推薦了許多軟件輔助我們進(jìn)行線上教學(xué),，例如學(xué)科網(wǎng)課件和教案，菁優(yōu)網(wǎng)和中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺等等,，都有很多優(yōu)秀的案例可以讓我們借鑒,，使得線上教學(xué)更有效率。

線上教學(xué)有距離,，更要有溫度,，教師要在疫情肆虐，封城居家的困難時(shí)期,，讓學(xué)生感受到教師的用心和知識的力量,。所以教師要循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生在這個(gè)春天里,，像小草一樣,，如沐春風(fēng)，感受溫暖的氣息,。要讓學(xué)生相信,，困難一定會被克服，希望和美好一定會到來,！

體育老師教學(xué)反思篇七

這節(jié)課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。主要策略是通過從學(xué)生喜歡的課本引入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。然后通過組織學(xué)生實(shí)踐操作,，幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,，量出的結(jié)果不一樣,；用不同的物品量不同的長度有時(shí)量出的結(jié)果一樣，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,進(jìn)而理解統(tǒng)一長度單位的必要性,。

為了使學(xué)生能夠真實(shí)的感受到統(tǒng)一長度的必要性,，我叫孩子準(zhǔn)備好了要用的學(xué)具，曲別針和一角的硬幣7個(gè),。課在有條不紊的進(jìn)行著,，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中初步體驗(yàn)了用不同的長度作標(biāo)準(zhǔn)去測量同一個(gè)物體的長度，接著又用不同的長度做標(biāo)準(zhǔn)去測量不同的物體的長度,。在這一個(gè)活動中有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生能夠用自己的直尺去測量課桌的長,，然后再用曲別針去測量數(shù)學(xué)書的寬。顯然教材設(shè)計(jì)者充分考慮教具的實(shí)用性,，讓孩子能夠比較方便,。而且是為了讓學(xué)生的比較容易進(jìn)行比較，進(jìn)行了大量的實(shí)踐的,。但是孩子在測量課桌的長的時(shí)候,，由于學(xué)生用的尺子長度是不一樣的，所以測量的結(jié)果也不一樣,。但是這一活動恰恰又讓學(xué)生體驗(yàn)了用不同的長度標(biāo)準(zhǔn)去測量同一個(gè)物體,。

這節(jié)課，就目標(biāo)而言,，學(xué)生不難達(dá)到,，但總體感覺上得太匆忙,不輕松。而且,，每次總有個(gè)別學(xué)生不帶學(xué)具,，不認(rèn)真聽操作要求,這也是個(gè)問題。

讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷知識的形成過程,，無疑是非常重要的,，但活動課上，學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備,、課堂紀(jì)律的控制都是需要考慮,、重視的問題。

認(rèn)識厘米用厘米量教學(xué)反思

這節(jié)課的目的主要讓學(xué)生通過觀察,、測量等活動,，使學(xué)生體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性,，之后讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念,，引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)量工具測量較短物體的長度,，用厘米做單位，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測意識,，從而提高學(xué)生的觀察能力,，動手能力。

這是一節(jié)實(shí)踐性較強(qiáng)的活動課,。我設(shè)計(jì)了一系列活動,。如：設(shè)計(jì)了觀察直尺，利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們通過觀察,、交流，掌握直尺的基本構(gòu)造,，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，又為建立1厘米的長度觀念打下了基礎(chǔ)。認(rèn)識1厘米,，安排了三次活動：第一次讓學(xué)生在直尺上找出1厘米的長度,，體會每一大格的長是1厘米——建立1厘米的空間觀念；第二次讓學(xué)生找一找身邊,、身上哪些物體的長度大約為1厘米,，學(xué)生找出了很多，如：手指的寬度,、牙齒,、開關(guān)、紐扣,、小獎品的寬度等等,，我想對學(xué)生建立1厘米的表象起到了很好的效果；第三次用手勢比劃出1厘米的長度,。通過這些活動,，讓學(xué)生正確建立1厘米的空間觀念，在這個(gè)基

礎(chǔ)上,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生建立幾厘米的長度觀念,。然后應(yīng)用厘米來估一估、量一量,、辨一辨,，讓學(xué)生在嘗試測量、比較,、交流中,，逐步總結(jié)出測量物體長度的方法,，今天課堂上學(xué)生都用“把物品左端對準(zhǔn)0刻度，右端對著刻度幾就是幾厘米”這種方法,，在判斷中,，使學(xué)生掌握正確的測量方法。在這里我讓學(xué)生比較了兩種不同的量法,，學(xué)生認(rèn)為第2種量法從刻度3量起比較麻煩，要數(shù)或者要算,。但也是可以的,，我想體現(xiàn)方法多樣化，注重學(xué)生的自主性,。在量一量,，填一填這個(gè)活動中，留給學(xué)生很大的實(shí)踐空間,，既讓學(xué)生測量已知物體的長度,，又讓學(xué)生選用自己喜歡的、熟悉的物體來測量它的長度,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,，達(dá)到了在玩中練，在練中玩的學(xué)習(xí)效果,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生都能明白為什么要統(tǒng)一長度單位，而且也學(xué)會了如何利用刻度尺量較短的物體長度,。但也有個(gè)別學(xué)生在量物體長度時(shí)總忘記對準(zhǔn)“0”刻度,。在今后應(yīng)該多給學(xué)生提供測量的機(jī)會，以便熟練掌握測量方法,，達(dá)到熟能生巧的程度,，同時(shí)也要對少數(shù)落后的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 對于這節(jié)課中涉及的估測內(nèi)容學(xué)生們完成得不好,，估測能力差,，大部分學(xué)生是靠用尺子量來完成估算習(xí)題的，比較依賴測量工具,。我必須在培養(yǎng)學(xué)生的估算能力上多下些功夫,，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加活躍。還有一個(gè)不足之處是第二種方法也是一句話帶過,，有的沒有掌握好,。

體育老師教學(xué)反思篇八

每一次上完新課，我都會準(zhǔn)備一至二課時(shí)的習(xí)題講評課,，其初衷并非僅僅停留在傳統(tǒng)的給學(xué)生對答案上,，而是想通過對習(xí)題的講評達(dá)到系統(tǒng)認(rèn)知,，解決疑難，復(fù)習(xí),、鞏固,、回顧舊知，并鍛煉學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練進(jìn)而掌握解題方略的目的,，但是就最近一段時(shí)間的習(xí)題講評,，我發(fā)現(xiàn)情況并非像我想象的那般樂觀。具體歸納如下：

傳統(tǒng)的習(xí)題講評課,，學(xué)生總認(rèn)為講習(xí)題是在對答案,，無聊，沒新意,，因此在課堂上你總會見到無所事事,，自娛自樂，百無聊懶的逍遙者們痛不欲生的場面,。但是話又說回來,，不管我教學(xué)方法，目標(biāo)如何設(shè)定,，想學(xué)的同學(xué)還是樂此不疲地愉悅在其中,。

習(xí)題講評，對我來說初衷簡單,，就是想讓學(xué)生通過對典型題目的探究,，達(dá)到舉一反三，學(xué)以致用的目的,。所以,，在教學(xué)過程中，我都會對所講知識點(diǎn)進(jìn)行全方位的點(diǎn)撥和拓展,，比如,，我在講字音辨析題時(shí)，首先會讓學(xué)生總結(jié)歸納,，找出這類題一般都會哪些字詞上設(shè)置陷阱,。此時(shí)，同學(xué)們通過探究,、分析得知,，原來大都是些多音字和受方言影響較大的字。那么,，針對此種情況,，我便會讓學(xué)生對此題所涉及到的具體內(nèi)容，進(jìn)行“地毯式”攻略——找出所有多音字,，并將所得數(shù)字號,，標(biāo)于題旨左側(cè)空曠處,，以便課下查證，進(jìn)而歸納總結(jié),。在此過程中,，我有時(shí)可能還會就個(gè)別字詞進(jìn)行特別點(diǎn)撥、拓展,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“輻射式”記憶,，達(dá)到發(fā)散思維，落實(shí)新知的目的,。

通過此上例證,，不難看出，用“拓展遷移法”講題,，首先講題速度明顯下降;其次，習(xí)題課的課堂有效性和學(xué)生探求新知的積極性也受到了不同程度上的影響,。然而“開弓沒有回頭箭”,，雖然道路曲折，但我仍需堅(jiān)持,，因?yàn)椤胺艞壱欢ㄊ　薄?/p>

針對上述問題,，我特制訂如下措施，來調(diào)和其間矛盾：

1,、變學(xué)生被動的“得”為主動的“取”,。課堂上我主要采取“提問”的方式，讓學(xué)生以主人翁的身份真切參與課堂,。具體過程：就有代表性的題旨,，提問一學(xué)生，讓其闡釋自己的答題步驟及方法,，過程中其余學(xué)生仔細(xì)傾聽,，后各抒己見，表述自我觀點(diǎn),，最后師生合作,，討論探究得結(jié)果。如斯的方式,，不僅活躍了課堂,，激發(fā)了學(xué)生的思維潛質(zhì)，還最大限度的調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性,，發(fā)揮了他們的主觀能動性,。

2、點(diǎn)到為止,，不再深究,。對于有些問題,，作為教師我，盡可能的做到面面到,，但都是點(diǎn)而不透,，留下楔子，讓學(xué)生自主去探究,。如前面提到的字音辨析,，我引導(dǎo)學(xué)生使其發(fā)現(xiàn)問題的根源，進(jìn)而做下標(biāo)記,，對涉及到的多音字,，課下查證，并以書面形式總結(jié)歸納,。采取如斯的方式,，最大的益處就是節(jié)約了時(shí)間，保證了課堂的有效性,。

3,、為了保證第二點(diǎn)的實(shí)效性，還必須加大對學(xué)生檢查,、督促的力度,。對此我會于課堂教學(xué)開始前的5—8分鐘到教室，只要是在教室坐的同學(xué)都是檢查對象,，個(gè)個(gè)檢查,，并根據(jù)同學(xué)們的具體作答情況提出不同層面上的批評意見，爭取盡己力保證習(xí)題講評課的初衷畫上一個(gè)相對完美的句號,。

通過對本節(jié)課的分析和再認(rèn)識,，我又有了一個(gè)更深刻的感悟，那便是在教學(xué)過程中,，不管是什么樣的課型,，作為青年教師的我，做任何事情都必須認(rèn)真細(xì)致,，謹(jǐn)小慎微,，付出比往昔更大的努力，如此才能在生活的海洋里實(shí)現(xiàn)夢的渴望,。