計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

三年級第二學期語文教學計劃上冊篇一

三年級三班共有學生53人,，學生在上學期學習的基礎(chǔ)上,，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知，識字量有了一定的積累,，閱讀量加大,，具備了一定的自主學習的能力，喜歡寫日記,。但是也有部分學生在識字寫字,、理解課文、寫作等方面存在一定的問題,，特別是寫作,，有些學生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高,。這學期要采取有效的教學措施,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量,。,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排了8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待問題、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字,、會寫300個字,。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、正確掌握多音字的讀法,。

2、形近字辨析,。

3,、詞句的理解、積累與運用,。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1,、認真學習“課改”有關(guān)理論,，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力,。

2、按照課程的理念,，努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實際上可以運作的課程，縮小形式課與實質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標的基本要求,，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課,，自主確定教學目標,，選擇利用校內(nèi)外學習資源，科學設(shè)計教學方案,，解決自己的疑問,，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

3,、教學過程中,，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學生互動,、交往和交流,，創(chuàng)設(shè)學生主動參與的教育環(huán)境，為學生提供討論,、質(zhì)疑,、探究、合作和交流的機會,，指導學生主動和富有個性地學習,，引導學生積極地創(chuàng)新實踐，使學生的自主性、能動性,、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升,。

4,、朗讀是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法,，教學過程中,，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解,，在理解的基礎(chǔ)上朗讀,，并使朗讀能力得到訓練和提高?？傊?，堅持多讀少講。

5,、對描寫精彩的語段,，采用讀議結(jié)合，以讀促悟,，以悟?qū)ёx的方法,；對重點、難點集中的語段,，采用迂回,、穿插等突破方法，把理解的高度降下來,，省下時間加強學生的閱讀訓練,，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力,。

6,、現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中,。教學中,，要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會,、舉行朗讀比賽,、表演課本劇等。

7,、要尊重學生的個性差異,，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切,，力求每一個學生都有較大發(fā)展,，特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護他們,，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,，只要他們在盡力學習,，即使他們的學習成績拖了全班的后退，也不能歧視他們,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展,。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

三年級第二學期語文教學計劃上冊篇二

本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇,，略讀課文7篇,。分七個單元，每組教材包括課文和語文園地兩大部分,。包括生字表

（一）,，要求會認的字；

本冊教材繼續(xù)采用主題單元的形式,，設(shè)計了七個主題,。它們依次是：感受大自然的美好；美麗的童話,；美麗的祖國風光,；神奇的科技世界；可貴的親情,、友情,；人與環(huán)境；偉人故事,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

每個“積累與運用”由五至六個欄目組成：溫故知新,、語海拾貝,、點擊成語（開心一刻）、綜合性學習（口語交際）,、習作百花園,、自主閱讀園地。全冊共36篇主體課文,，有詩歌,，有故事，有書信,，也有說明文,，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣，文質(zhì)兼美,，可使學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情,。

六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智,；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德,。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學生的生理、心理特點,，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力。

本班學生共有19名,，其中男生9名,，女生10名。學生都來自與農(nóng)村,。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,，書寫認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,，有個別學生沒有良好的學習習慣,，學習上怕苦怕累，敷衍塞責,，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,，有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點,。

1,、識字與寫字

（1）會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

（2）認識300個左右的生字，會寫247個生字,。

（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀

（1）用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,，練習復述課文,。

（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意,。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3、習作

（1）留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料,。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語交際

（1）能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

（2）能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學習

（1）綜合語文學習，學習觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。

（2）在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

1,、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話。學會300個左右的生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫247個字,。

2,、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文,。

3、指導學生進行預(yù)習,，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質(zhì)疑探究的方法

5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。練習寫日記寫片段。

1,、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗,，如何學會讀書、思考,、質(zhì)疑,，如何查詢資料、探究討論,、表達交流,，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題,。教師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤,，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導,、思維的啟發(fā),。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，進行口語教學,，雙向互動，體現(xiàn)交際,，要調(diào)動學生的情感參與,，首先，教師必須先“動情”,，要用自己的激情來感染學生,，以情激情。

3,、在閱讀教學中,，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力,，引導學生在實踐中通過比較鑒別,，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀,。

4,、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松,，出現(xiàn)“回潮”,。

5、注重有目的,、有計劃的上好作文指導課,，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的興趣,，提高寫作水平,。

三年級第二學期語文教學計劃上冊篇三

本學期，我擔任三年級語文,，希望在今年的教學中有新的起點,，有新的收獲！下面就教學工作計劃如下：

1,、積極學習教育部門和學校的規(guī)定及精神,，隨時掌握教學動態(tài),，多參加學校組織的聽課活動，多學習其它優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,，多和他們討論和研究教學經(jīng)驗,。

2、做好課前準備工作,，備好課,，上好課，提高課堂執(zhí)教能力,，使教學效果明顯提升,。

二、學情分析：

三年級學生現(xiàn)有學生8人,，通過上期期末考試可以看出（方梓宇除外,，由于他比較特殊），學生的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，比如字詞,，尤其是在認字方面，這一點在本學期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈,。但本班學生在一些靈活性理解性方面還有待加強,，這是本學期應(yīng)著重努力的方向。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的'身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作，探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。

3,、要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,，需要特別指出的是,，要求認識的字不要做過細的字形分析，也不要求寫,。要求會寫的字則要能較準確地讀出字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,，有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話較正確、較流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

五,、教學策略：

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲教學中，在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和現(xiàn)象,，積極參與交流,，討論和交流學習活動。也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,，社會，使學生在生活中學習語文,，用語文,。

5、鼓勵學生在課堂上積極參與,，舉手發(fā)言,，互相釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的好習慣,，提出問題和解決問題的能力。

6,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀片段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè),，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

7,、語文綜合性學習在教學中,，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

見教學進度表

這就是我在本學期初步定出的教學計劃，希望在它的指導下,，自己能夠在本學期工作中取得圓滿的成績,。

三年級第二學期語文教學計劃上冊篇四

以《語文課程標準標準》為學習綱要，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì),，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實踐，大力推進素質(zhì)教育,。

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題民。要求認識200個字,，會寫300個字,，要求認識的字和會寫的字在精讀課文的后面。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

3．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

4．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

5．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

6,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

7．結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1,、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式,，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,。

2、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,。

3、重視朗讀的指導,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力,。

5、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。提高生活作文的能力。

（一）提高課堂教學效率的方法：

1,、課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設(shè)計,。

2、課堂上面向全體學生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學生人人參與,，主動參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

（二）補差意見：

1,、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃,。

2,、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功,，樹信心,。

3、多與后進生談心,，多做情感交流,。

（三）學生學習興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)

1,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導。

2、調(diào)整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。

3、注重學習習慣的培養(yǎng),。

三年級第二學期語文教學計劃上冊篇五

本班現(xiàn)有學生45名,，從上學期情況分析，學生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,，多數(shù)同學有著良好的學習習慣,，課堂上能認真聽講，提出問題,、專心思考,，積極回答問題，課后作業(yè)能按時,、仔細地完成,，并且做到字跡工整、紙面整潔,。在朗讀時能夠做到聲音響亮,、吐字清晰，邊讀邊思考,，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文,。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑挘磉_自己的意思,，有些同學甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習作中,，做到學以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出,，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識,，不肯動腦筋,，存在懶惰、怕吃苦的思想,，缺乏上進心,，做事拖拉，懶散,，作業(yè)的字跡馬虎,，有的甚至，不能按時完成,，在朗讀,、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步,，在本學期,，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育,，爭取在新的學期里,，讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣,、“課文”,、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇,，共26篇。每單元安排“習作”一篇,，共8篇,。每單元安排“練習”1個，共8個,。關(guān)于課文：全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內(nèi)容看,，既有反映歷史人物的課文,，又有表現(xiàn)當代人物精神風貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,，有的課文介紹風景名勝,，有的則主要介紹科學知識。從體裁看,，除記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野,。

本冊生字均安排在課文里,，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字399個,，其中要求會寫的251個只要求認識的148個,，每課4—22個。課本最后按課次安排了生字表,，以便復習,、鞏固。

本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美細致,，饒有童趣,，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認真讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅,。三是讀抄常用詞語,，鞏固復習所學生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式,。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”,。

關(guān)于習作：習作教材以“貼近學生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調(diào)要求適度,。習作教材安排了一定的例文，主要是片段,，且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成,，十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學生提供樣例,，以利于學生循序漸進地打好習作的基礎(chǔ),。

關(guān)于練習：單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習既相對獨立,，又各自形成系列。處處留心,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語,；二是閱讀材料，幫助學生積累語言,。寫字方面,，強調(diào)按規(guī)范練習寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習,。毛筆字安排了橫,、豎、點,、撇,、捺、折,、提,、鉤等基本比畫的練習。

1,、學習習慣：

1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。

2.繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

3.繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習慣,。

4.培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

5.培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

6.培養(yǎng)自主預(yù)習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2、漢語拼音：

1.繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

2.能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字：

1.準確認讀399個生字。

2.能按筆順正確書寫,、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際：

1.難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。2能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

3.能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

4.愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀：

1.繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能稞課文,，會分角色朗讀課文。

2.繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

4.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作：

1.留心周圍的事物,，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達,。

2.能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

3.能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

1,、認真研讀新課標，體會新課標的精神,，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步,。

2、優(yōu)化課堂教學,，實施創(chuàng)造教育,，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用,，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動,。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立,、自主地學習,，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

4,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

5,、課堂教學中，注重“讀”的指導,，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。

6、改變以往單調(diào)的評價方式,，對學生進行綜合性評價,，在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較,，多鼓勵，增強學生的自信心,。

7,、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會,，內(nèi)容讓學生自主選擇,，說他們自己感興趣的事，可以是小故事,，可以是一則新聞,，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

8,、運用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力,。