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一分鐘說(shuō)課稿生物篇一

課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶?lái)的卻是20分鐘的遲到,，是一路焦急地等待和不停地嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn),、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響,。由于學(xué)生小,，時(shí)間觀念不強(qiáng),，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章,。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,，在讀中感悟,，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間,。

基于對(duì)教材的理解,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦慮的心情和事后后悔不已的心理變化,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間,。

我認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,，把握人物情感變化,。通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間，了解一分鐘時(shí)間的價(jià)值,。

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，我是這樣設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：

（一）、游戲引入

正式上課前,，全體同學(xué)立正站好,，兩臂平舉,，一動(dòng)不動(dòng)地站立,，看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘,，最后讓同學(xué)談感受,。

目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長(zhǎng),，同時(shí)引入本課課題,。

（二）,、多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，并鞏固本課生字。

1,、“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè),，進(jìn)行組詞比賽,，看誰(shuí)組的詞多,。

2,、“一分鐘”找朋友,。讓學(xué)生聽(tīng)從教師的指令，用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,，看誰(shuí)組得多,。

3,、“一分鐘”猜謎,。教師把生字編成謎語(yǔ),。如：門(mén)里有市場(chǎng)（鬧）,，每人都用心（悔）,，過(guò)去一寸來(lái)一尺（遲）,，人戴鴨舌帽（欠）……以組為單位讓學(xué)生猜謎,，看哪組猜得多。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些有趣的游戲活動(dòng),，既鞏固生字識(shí)記,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的時(shí)間意義,，同時(shí)完成了課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),，可謂一舉三得,。

（三）,、課文教學(xué)主要通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生理解課文,，把握課文中人物的情感變化,。懂得珍惜時(shí)間,，了解一分鐘時(shí)間的價(jià)值。

1,、錄音范讀課文,。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,。

2,、自由讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、 指名朗讀,，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子,。注意朗讀的節(jié)奏及語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),。

4,、教師引導(dǎo)復(fù)述課文：動(dòng)畫(huà)復(fù)述按順序出示課文的六個(gè)鏡頭：睡覺(jué)、過(guò)馬路,、等公交車(chē)、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔,，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落,，然后進(jìn)行復(fù)述,。

設(shè)計(jì)意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo),，一是可以內(nèi)化課文的語(yǔ)言與情感,，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容,，為重點(diǎn)問(wèn)題精讀感悟做好準(zhǔn)備,。

5.小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問(wèn)題：

元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢,？

讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴,。

針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)題來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)：

1,、看拼音寫(xiě)漢字

zhōng líng nào hā qiàn

( )聲 ?。?）聲 （ ）鐘 （ ）

chí jué huǐ

( )到 （ ）心 后（ ）

2,、表演朗讀 在小組里,，選擇自己喜歡的段落,，表演朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖：在精讀感悟以后,，通過(guò)有感情地朗讀課文,，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟,。同時(shí),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的集會(huì)。

為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解課文所學(xué)內(nèi)容,，讓他們通過(guò)自己的語(yǔ)文實(shí)踐,，進(jìn)一步豐富閱讀感受,，延伸并深化閱讀感悟。我設(shè)計(jì)了這樣的課后延伸題目：

1,、通過(guò)查找資料,，說(shuō)明人們一分鐘能做多少事,。

2,、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受,，體會(huì)時(shí)間的寶貴,。

一分鐘說(shuō)課稿生物篇二

活動(dòng)名稱：社會(huì)《一分鐘》,。

我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭,，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒很多,。在家中,，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重，特別是早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛,。所以來(lái)園時(shí)間晚,，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué),，孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變,，于是,，我設(shè)計(jì)組織了這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我們大一班的孩子大多都在6歲左右,，有了一定的分析綜合能力,，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高,。我班男孩子多,，較為活躍,，也喜歡操作活動(dòng)，樂(lè)于思考,，大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提高,。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng),，但通過(guò)操作體驗(yàn)后,，我想能夠表達(dá)他們的想法。

1．知道時(shí)間的價(jià)值,，初步樹(shù)立時(shí)間概念,。

2．體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,，懂得珍惜時(shí)間,，做事不磨蹭,。

大班幼兒逐漸開(kāi)始理解時(shí)間和生活的關(guān)系，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械,，哪天開(kāi)展角色游戲,。知道幾點(diǎn)上學(xué),、幾點(diǎn)午餐，幾點(diǎn)放學(xué),，但是對(duì)具體的時(shí)間長(zhǎng)短的概念是模糊的,。我設(shè)計(jì)上述目標(biāo)適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教育目標(biāo)相一致。同時(shí)目標(biāo)具體,，可操作,。

1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示,。

2、一分鐘沙漏一個(gè),。

3,、幼兒操作用材料：衣服,、被子,、繩子、圖書(shū),、剪紙材料等人手一份。

4,、事先完成的幼兒早晨起床,、刷牙洗臉,、吃早點(diǎn)時(shí)間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)準(zhǔn)備是前面三項(xiàng),，第一項(xiàng)是幫助幼兒理解元元遲到是因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間,；第二項(xiàng)沙漏在開(kāi)始和操作部分都要用到,，這個(gè)教具可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長(zhǎng)短和流逝過(guò)程,，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事,；操作材料是讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,。第三項(xiàng)是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，先讓幼兒對(duì)做具體事情需要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí),，為活動(dòng)中的交流討論提供材料,。

整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節(jié),。

一是初步感受時(shí)間運(yùn)用故事《一分鐘》導(dǎo)入，初步了解故事中的元元小朋友因?yàn)閼写惨环昼妼?dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果,。

二是體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短這個(gè)環(huán)節(jié)是在操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩塊,，先是認(rèn)識(shí)一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間,；然后說(shuō)說(shuō)一分鐘可以干多少事情,，接著幼兒操作交流教師總結(jié)。

三懂得珍惜時(shí)間,，做事不磨蹭,。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)交流調(diào)查表,，明白同樣做三件事,，為什么有人用的時(shí)間長(zhǎng)，有人用的時(shí)間短,。從而知道時(shí)間不等人,，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事。

六說(shuō)教法,、學(xué)法教法包含：直觀圖示法、提問(wèn)法等,，學(xué)法包含：操作體驗(yàn)法、討論法等在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法初步感受時(shí)間,。在講述故事后提問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘,，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì)遲到的,，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時(shí)間而遲到的,。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒(méi)趕上公共汽車(chē)走著上學(xué),，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘,。但是,，一分鐘到底是多長(zhǎng)呢,，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的,。

在第二環(huán)節(jié)中我運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受一分鐘的長(zhǎng)短,。

我提問(wèn)：一分鐘到底有多長(zhǎng)？這是時(shí)間沙漏,，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具,，里面的沙子全部流完就是一分鐘,，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘,，看看一分鐘到底有多長(zhǎng),？

接著讓幼兒自由講述：一分鐘是長(zhǎng)長(zhǎng)地還是短的,？一分鐘可以干什么事情,？

然后向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料,，請(qǐng)幼兒自選一份材料，計(jì)時(shí)操作一分鐘操作,。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情,。老師小結(jié)：一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情,，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！

第三環(huán)節(jié)中重點(diǎn)運(yùn)用討論法交流自己的調(diào)查記錄表,。首先交流調(diào)查結(jié)果：幼兒說(shuō)一說(shuō)自己干完這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間,，并根據(jù)幼兒所說(shuō)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較大小,。

讓幼兒通過(guò)比較得出：做同樣的事情,，用的時(shí)間越短越好,。教師總結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,，做同樣的事情，動(dòng)作慢了,，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,，動(dòng)作抓緊了,，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。

活動(dòng)延伸開(kāi)展制定作息時(shí)間表活動(dòng),，強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動(dòng),。

一分鐘說(shuō)課稿生物篇三

我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)２４課《最后一分鐘》,。之所以選這篇詩(shī)歌,，主要是想挑戰(zhàn)一下自己,，因?yàn)閹煾敢婚_(kāi)始就跟我說(shuō)過(guò)詩(shī)歌很難上的,。于是我便自私地想：我何不借此機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)一下，多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？所以能夠把這篇詩(shī)歌完整地上下來(lái)，我要借此機(jī)會(huì)感謝我的師父,，感謝我們學(xué)校所有指導(dǎo)我的老師們,。

就這篇文章而言,，想說(shuō)以下幾點(diǎn)：

這是一首充滿激情的詩(shī),。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福,。

整首詩(shī)語(yǔ)言凝練,，富有感染力,，感情真摯熱烈,。全詩(shī)共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子,，寫(xiě)作者和所有中國(guó)人一樣,，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來(lái),。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí),，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情,。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞,。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章,，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福,。

１、有感情地朗讀課文,。

２,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

在本課的教學(xué)中，我主要想通過(guò)讓學(xué)生不斷地讀,，讀中感悟,，感悟后再讀,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,，所以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

（一）音樂(lè)欣賞,，導(dǎo)入新課

魏老師也說(shuō)，沒(méi)有音樂(lè)的課堂是沒(méi)有生氣的,。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》，既有歌聲,，又與本課關(guān)聯(lián),，一舉兩得,。在導(dǎo)入時(shí)，我首先請(qǐng)同學(xué)從歌聲入手,，聯(lián)系到香港,，再引入到香港的歷史進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué),。

（二）初讀感知

每個(gè)人對(duì)事物的理解角度都會(huì)有所不同,，因此,，在剛開(kāi)始的時(shí)候，提倡讓學(xué)生自由初讀感知,，提出三個(gè)初讀自讀的要求：1,、讀準(zhǔn)字音，2,、讀通句子,，3,、把自己喜歡的句子劃下來(lái),，多讀幾遍。讓學(xué)生有目的的讀,。

（三）讀文理解,、感悟情感

語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中受到情感熏陶,。本課教學(xué)安排了充分的讀,，通過(guò)自讀,，范讀,、齊讀等形式，感受課文中的真情,。同時(shí)有體會(huì)詩(shī)意時(shí)，我們還借助一定的材料,，如各種圖片信息,、視頻短片等,。以便于學(xué)生理解情感。

（四）拓展文本,、延伸課堂

引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以給香港人民寫(xiě)一封信歡迎他們,，祝福他們,，你最想對(duì)他們說(shuō)的一句話是什么,？激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,。

（五）詩(shī)朗誦（機(jī)動(dòng)）

一分鐘說(shuō)課稿生物篇四

我說(shuō)的課文是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第7課《一分鐘》,。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容通俗易懂,。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶?lái)的卻是20分鐘的遲到,，是一路的焦急和不停嘆息,，是深刻的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,。由于學(xué)生小,，時(shí)間觀念不強(qiáng),，對(duì)于珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí),。本文剛好可以促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間,，科學(xué)利用時(shí)間,。

基于對(duì)教材的理解,，本節(jié)課我上第一課時(shí)把教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字,，讀準(zhǔn)字音,。

2,、會(huì)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字,。

3,、讀通課文，知道時(shí)間重要。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字,。教學(xué)難點(diǎn)是寫(xiě)字,。

這節(jié)課我運(yùn)用了講授法、談話法,、討論法,、指導(dǎo)法,。

自主學(xué)習(xí)法、交流合作學(xué)習(xí)法,。

（一）,、激發(fā)興趣,，游戲?qū)胝n題《一分鐘》。

（二）,、初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1,、按要求自由讀文,。

2,、檢查匯報(bào)讀文情況,。（讀句子、認(rèn)讀生字生詞）

（三）,、再讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

1、帶問(wèn)題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么,？

2,、回答第一個(gè)問(wèn)題后,，引出為什么遲到20分鐘的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生填空回答,，從而知道一分鐘的重要,。

（四）,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

1,、出示生字讓學(xué)生讀、說(shuō),，適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話,。

2、讓學(xué)生觀察字形,。

3,、老師范寫(xiě)“欠,、包、遲”,。

4,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視知道,。

（五）、作業(yè),。

寫(xiě)字,。

本節(jié)課我用了一個(gè)小游戲?qū)胝n文,，稍稍抓住了一點(diǎn)學(xué)生的注意力。注重了二年級(jí)識(shí)字特點(diǎn),，在讀文中識(shí)字,，并通過(guò)多種形式檢查認(rèn)讀。教學(xué)生每讀一次文章都要帶著目的,，通過(guò)自讀文章感知課文內(nèi)容,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，是帶著人任務(wù)的,，不是亂說(shuō),。對(duì)于寫(xiě)字指導(dǎo)要嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。并且在課堂中教育學(xué)生一定要做會(huì)傾聽(tīng)的孩子，最后達(dá)到會(huì)說(shuō)的目的,。

可是這節(jié)課上完，我自己覺(jué)得不太滿意,。在課堂上沒(méi)太能顯出學(xué)生的主體地位,，回答問(wèn)題的面不廣,，老師的主導(dǎo)變成了向?qū)W生灌輸知識(shí),。課堂效果不理想,，重點(diǎn)不夠突出,，難點(diǎn)沒(méi)能突破,，甚至還有一部分學(xué)生還不知道這節(jié)課學(xué)了些什么，這也是餓哦缺乏課堂教育機(jī)智造成的,。開(kāi)始在認(rèn)讀句子時(shí)節(jié)奏沒(méi)能掌握好,，拖時(shí)間了,，導(dǎo)致后面時(shí)間比較緊，認(rèn)讀生字時(shí)缺乏領(lǐng)讀,，分析字形倉(cāng)促,，方法單一,，課文分析引導(dǎo)也快，在學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”時(shí),，如果時(shí)間再充裕些,，詞和句子會(huì)擴(kuò)展的更好些,，后來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)間太短，學(xué)生寫(xiě)字都沒(méi)有時(shí)間了,，并且沒(méi)有展示,。

還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)，好讓我能學(xué)到更多好的教學(xué)方法,，促進(jìn)我的教學(xué),。

一分鐘說(shuō)課稿生物篇五

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《一分鐘能做什么》,。本次說(shuō)課包括五部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)程序和說(shuō)板書(shū),。

1,、教材分析

本課是教科版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《我學(xué)習(xí),，我快樂(lè)》的第一個(gè)主題。時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)第一課時(shí),。本單元從“一分鐘能做什么”“誰(shuí)把時(shí)間偷走了”“我的學(xué)習(xí)時(shí)間表”三方面旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念,，學(xué)習(xí)科學(xué)安排，合理利用時(shí)間,。本課的立足點(diǎn)主要是讓學(xué)生親歷活動(dòng)的全過(guò)程,，在學(xué)習(xí)中融入生活。并從多元化的角度去體驗(yàn),、去感悟時(shí)間的價(jià)值,。激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間提高做事效率。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中,，讓孩子建立一分鐘的概念，使學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,；

2,、情感目標(biāo)：在具體活動(dòng)中,，讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的作用，體會(huì)時(shí)間的寶貴

3,、能力目標(biāo)：教育學(xué)生從小要珍惜時(shí)間,、合理利用時(shí)間,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好品質(zhì),，懂得講究方法,，提高做事效率。

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一,，改變了過(guò)去單純的教師講授,、學(xué)生接受的教學(xué)方式,，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作,。因此本節(jié)課以討論為主，在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源,，創(chuàng)設(shè)情境,，靈活選用活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,、討論,、歸納和總結(jié),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用,。

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一,。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，學(xué)生以小組為單位,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),、挖掘?qū)W生的潛能,，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,。

教學(xué)過(guò)程:

了第一板塊、創(chuàng)設(shè)情境,，融入生活,，感知一分鐘

第二板塊、實(shí)踐參與,，走進(jìn)生活，體驗(yàn)一分鐘

第三板塊,、自我反思,，提升生活，感受一分鐘.

第四板塊,、拓展延伸,，熱愛(ài)生活，巧用一分鐘,。

1,、猜謎導(dǎo)入,。什么是最長(zhǎng)又最短，最多又最少,，最快又最慢,，最便宜又最寶貴,？（謎底：時(shí)間）

2,、講故事：“丁零零,，鬧鐘響了，元元打了個(gè)哈欠,，翻了個(gè)身,，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘,，不會(huì)遲到的。過(guò)了一分鐘,，元元起床了，他很快地洗了臉,，吃了早點(diǎn)，就背著書(shū)包上學(xué)去了,。他起初用走的,，后來(lái)一看手表說(shuō)：“糟糕,，快遲到了,。于是他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了,，車(chē)子開(kāi)了,，他嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,。”他只能走路上學(xué)了,，當(dāng)他走到學(xué)校門(mén)口,，一看手表說(shuō)：“糟糕,，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了,?！?/p>

師：“看完這個(gè)故事,，大家想說(shuō)什么？”

生自由發(fā)言,。

師：“是?。∫环昼姾苤匾?，那么一分鐘究竟能做多少事情呢？今天我們就一起來(lái)研究,。（板書(shū)：一分鐘）

本節(jié)課中以謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng),，引出本節(jié)課的核心詞語(yǔ)——時(shí)間,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增,，喚醒孩子們內(nèi)心的情感體驗(yàn)，讓他們?nèi)谌肷钪?。以兩次活?dòng)讓孩子自由說(shuō)說(shuō)對(duì)兩個(gè)人活動(dòng)的不同感受,，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

“短短的一分鐘能做什么呢,？”為此,，我設(shè)置了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：

活動(dòng)一：全體總動(dòng)員?！罢?qǐng)小朋友做自己喜歡的事情，時(shí)間一分鐘,?！爆F(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)后學(xué)生紛紛匯報(bào)：“我一分鐘能拍球80個(gè)”“我一分鐘心跳62次”“我一分鐘做了仰臥起坐40個(gè)”,。教室里豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到：原來(lái)短短的一分鐘能做這么多事情啊。

活動(dòng)二：“爭(zhēng)當(dāng)小主播”,，鼓勵(lì)學(xué)生播報(bào)課前調(diào)查的有關(guān)“一分鐘能做什么”的真實(shí)數(shù)據(jù),，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“我爸爸一分鐘能打字150個(gè)” “我媽媽一分鐘能檢查3頁(yè)作業(yè)” “會(huì)計(jì)員一分鐘能數(shù)鈔票300張”“一位普通工人一分鐘能磨出80多個(gè)小滾珠”等等。在一系列真實(shí)數(shù)據(jù)的交流中,，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到：一分鐘的作用可真大,。

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)每一分鐘的寶貴，即活躍了課堂氣氛,，又讓學(xué)生明白了“一分鐘”概念,，以自身的體驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念。

第一步：教師向?qū)W生展示一組資料,，一位粗心的母親未及時(shí)將5歲的吞食果凍的孩子送往醫(yī)院,，結(jié)果貽誤了救治的最佳時(shí)機(jī)，小孩丟失了生命,。重慶特大井噴事故,，因未能及時(shí)上報(bào)，釀成243人死亡的慘劇........讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到時(shí)間生命

第二步：展示奧運(yùn)冠軍坎貝爾的資料,，以秒而計(jì)讓學(xué)生通過(guò)了解認(rèn)識(shí)到：時(shí)間就是勝利,。

第三步：我出示“化肥廠工作流水線”圖片。想想,，這個(gè)車(chē)間照每分鐘生產(chǎn)50袋這樣的速度,，一小時(shí)、一天,、一個(gè)月,、一年能創(chuàng)造多少財(cái)富？學(xué)生從中自然而然領(lǐng)悟到：時(shí)間就是財(cái)富,。

當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí),，學(xué)生不由得產(chǎn)生了更豐富的想象：時(shí)間就是速度、時(shí)間就是知識(shí),、時(shí)間就是效益等等,。

通過(guò)來(lái)自社會(huì)的一組資料的集中的展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果,。情感的體驗(yàn)再一次得到升華,，同時(shí)，真正意識(shí)到,，時(shí)間不僅是效率,，還是生命，財(cái)富和勝利............

傍晚小強(qiáng)既要完成媽媽交代的工作——燒飯、剝豆,，又想看動(dòng)畫(huà)片怎么安排才最合理呢,？(屏幕上顯示:淘米1分鐘,電飯煲燒飯15分鐘,剝豆25分鐘,看動(dòng)畫(huà)片25分鐘)怎樣安排才最合理?

分小組討論后交流，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行自我檢查,、總結(jié),、評(píng)價(jià)和補(bǔ)救，使得最后的安排既省時(shí)又高效,。

本環(huán)節(jié)中重視課堂與生活的聯(lián)系,課內(nèi)向課外延伸.讓孩子走進(jìn)自已的生活,不斷的自我更新,使其生活經(jīng)驗(yàn)得到提升,懂得不能隨意浪費(fèi)一分一秒,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展,在發(fā)展中生活.

最后,讓學(xué)生在輕松愉快的“珍惜時(shí)間的名言”的兒歌聲中結(jié)束本課時(shí),，帶著快樂(lè)的心情離開(kāi)課堂,我想，珍惜時(shí)間,，合理利用時(shí)間的種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了,。

本節(jié)課我采用提綱式板書(shū)形式，這樣提綱挈領(lǐng),、層次分明,，很好地說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。附板書(shū)設(shè)計(jì)：

一分鐘能做什么,；

時(shí)間就是生命,；

時(shí)間就是勝利；

時(shí)間就是財(cái)富,；

我們要珍惜時(shí)間,。

一分鐘說(shuō)課稿生物篇六

1、今天,，我說(shuō)的課文是魯教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第7課《一分鐘》,。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗,。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶?lái)的卻是20分鐘的遲到,，是一路焦急地等待和不停地嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。選編本課的意圖不僅是讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間，更重要的是讓孩子在課文中識(shí)記生字,。

2,、根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際,，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí) 9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“鐘”字,。

（2）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（3）在朗讀中體會(huì)元元的心情，感悟時(shí)間的寶貴,。

識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文 ,。

識(shí)記生字,，理解“哈欠、決定”的意思,，感悟時(shí)間的寶貴,。

基于以上一些想法，下面我就第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：

興趣是最好的老師,，上課伊始,，我根據(jù)低年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一分鐘本應(yīng)該等于六十秒但元元卻讓一分鐘等于了二十分鐘這個(gè)小問(wèn)題導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也揭開(kāi)了本節(jié)課的序幕,，讓學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊,，埋下伏筆,。

隨機(jī)識(shí)記“鐘”字：

“鐘’字是本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字，我采用歸類識(shí)記的教學(xué)方法,，通過(guò)問(wèn)題“你還知道哪些字也帶著金字旁,？”引導(dǎo)學(xué)生歸類復(fù)習(xí)，在對(duì)比中不僅讓學(xué)生聯(lián)想起以前學(xué)過(guò)的生字,，更旨在讓學(xué)生獲得對(duì)形聲字的構(gòu)字方式及認(rèn)讀方法的直觀經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)漢字傳情達(dá)意的獨(dú)特魅力。

我讓學(xué)生用自己喜歡的方式通讀課文,，思考“一分鐘與20分鐘分別指的是什么,？”理清文章的脈絡(luò)，幫助學(xué)生把握住課文內(nèi)容,，為重點(diǎn)段落精讀感悟做好準(zhǔn)備,。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法，力求使用結(jié)合,。本課的生字教學(xué)中,，我主要采用隨文識(shí)字的方法,，在教學(xué)中注意滲透識(shí)字方法。

在教學(xué)“零”字時(shí),，我先引導(dǎo)學(xué)生模仿鬧鐘的聲音,，讓學(xué)生讀準(zhǔn)“零”在本課的變音——丁零零，再通過(guò)填空的形式讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)加以識(shí)記,。 這樣,，通過(guò)師生間的適度對(duì)話，將漢字融于生活化的語(yǔ)境中,，使之活起來(lái),，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記與運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的內(nèi)在動(dòng)力,。

在此環(huán)節(jié)中,，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字上，例如：

a,、猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊有市場(chǎng)”（鬧）

b,、加一加識(shí)字：哈、遲

c,、熟字換偏旁識(shí)字：快,、塊、訣—決

d,、漢字演變規(guī)律識(shí)字：欠

e,、理解詞義識(shí)字：嘆、悔

課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，就必須從語(yǔ)言文字的細(xì)節(jié)入手,。第一段的教學(xué)中,，我抓住“哈欠”一詞，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,、說(shuō)體會(huì),，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受元元的心理，讓學(xué)生聲情并茂的朗讀課文第一自然段,。

后面的朗讀訓(xùn)練中,，我抓住文中的關(guān)鍵詞“嘆氣”進(jìn)行反復(fù)咀嚼品味，引導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作表演,，讀出元元后悔的語(yǔ)氣,，從中懂得時(shí)間的寶貴，要嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間,。在讀中受到情感的熏陶,，從而突破本文的教學(xué)難點(diǎn)。

做“找朋友”,、讀課文編寫(xiě)的小詩(shī),，的游戲、,。

通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),，既鞏固生字識(shí)記，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可謂一舉兩得,。

“鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)這個(gè)字時(shí),，我讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬,，左邊的金字旁要寫(xiě)的小一些和右邊的中字要挨得緊一點(diǎn),，中的第一筆豎寫(xiě)在書(shū)中線上，第三筆橫正好寫(xiě)在橫中線上,。

寫(xiě)字評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，并在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自評(píng)，學(xué)會(huì)反思,。這樣的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生進(jìn)行自我操作,，寫(xiě)完后學(xué)生會(huì)認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力,；在反思中學(xué)會(huì)贊賞自己,，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識(shí)到自己存在著不足,，并能在自我評(píng)價(jià)中不時(shí)感受到成功的愉悅,！

好的板書(shū)是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，是課文精華的體現(xiàn),，簡(jiǎn)潔大方的板書(shū)能吸引人,，幫助學(xué)生更好地理解課文，因此,，這節(jié)課我通過(guò)板書(shū)多睡一分鐘,、遲到20分鐘讓學(xué)生體會(huì)到一分鐘的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)珍惜時(shí)間的人,。

總之,，以上設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,。在教學(xué)設(shè)計(jì)總體上體現(xiàn)“實(shí)”字，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“精”字,，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“真”字,，將扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練和“個(gè)體價(jià)值的體現(xiàn)”結(jié)合起來(lái)。

一分鐘說(shuō)課稿生物篇七

美國(guó)教育家布魯納說(shuō)：“任何科學(xué)知識(shí)都可以選用理解的方式,，教給任何年齡階段的兒童,，趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提”。本著這一原則并以生活常識(shí)為基礎(chǔ),，教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),、跳跳,、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密,，活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松,、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí),，另外，心理研究表明：5,、6歲是幼兒的認(rèn)知情感,、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，遵循這一目標(biāo),，特設(shè)計(jì)本活動(dòng),。

一方面，時(shí)間滴答滴,，意義大無(wú)窮,，雖然每個(gè)人都知道“時(shí)間”的存在，但是“時(shí)間”看不見(jiàn),，摸不著,，通過(guò)活動(dòng)使孩子們有個(gè)相對(duì)的時(shí)間概念，也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意義的事,，可以帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè),。

另一方面，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生子女,，往往以自我為中心,，他們不懂得如何關(guān)心別人，如何去幫助別人,，和周?chē)娜巳?、同伴建立一種非常友好的關(guān)系,，而幼兒園是幼兒體驗(yàn)群體生活的第一站，我們要抓住契機(jī),，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛(ài)的體驗(yàn),，感受關(guān)愛(ài)他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí),，讓幼兒在關(guān)愛(ài)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理,。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門(mén)系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，要從幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)科學(xué)的有趣,。在這次活動(dòng)中，充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,，這也非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。新《綱要》也指出：教學(xué)活動(dòng)的組織要注重幼兒的過(guò)程體驗(yàn)，這是喚起幼兒主體意識(shí)的核心,，是引導(dǎo)幼兒積極的情感態(tài)度和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,，他們腦海中時(shí)間的概念是模糊的,，他們不知道一分鐘到底有多長(zhǎng)，能做多少事,？做事磨蹭,、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。因此這次科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗(yàn)”為主,，讓他們通過(guò)親自觀察,、操作、比較,、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng),，知道抓緊時(shí)間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒,，形成初步的時(shí)間概念,，為即將到來(lái)的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,，根據(jù)年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1,、知道一分鐘的長(zhǎng)短和價(jià)值,，初步樹(shù)立時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭,。

2,、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè)的小事。

3,、學(xué)習(xí)制定時(shí)間計(jì)劃,，并能按計(jì)劃執(zhí)行。

目標(biāo)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握一分鐘的概念和時(shí)長(zhǎng),。

目標(biāo)難點(diǎn)：知道抓緊時(shí)間,，初步了解應(yīng)合理的利用時(shí)間。

為了有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，我采用了一定的方法,，如：讓幼兒觀察、體驗(yàn),、比較等探索,，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng),，新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，活動(dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng),。因此，教師不光要與孩子平等的參與,，更應(yīng)具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察,、研究和指導(dǎo)的技能，同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性,、思維性,，采取相應(yīng)的適宜的教法和學(xué)法。

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了如下準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物大鐘：讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)一分鐘的時(shí)間概念。

2,、幼兒處于運(yùn)動(dòng)的高峰時(shí)期,，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)，因此,，我設(shè)計(jì)了游戲“秒針蹦蹦蹦”,，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的長(zhǎng)短做了良好鋪墊，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)更積極,。

3、多媒體課件的播放,，為本活動(dòng)掌握的目標(biāo)起到了一個(gè)重要的作用,。

4、橡皮泥,、水彩筆,、球、圖書(shū)的提供,，為幼兒打開(kāi)了又一知識(shí)的通道,，通過(guò)這些材料的操作，讓幼兒更清楚的體驗(yàn)到一分鐘的意義,。

5,、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇窗戶，孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中,，做著自己認(rèn)為非常有意義的事情,，既獲得了關(guān)愛(ài)的體驗(yàn)，又體會(huì)到給人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),，自己也會(huì)得到快樂(lè),。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己的角色定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、討論,、尋找，采用適宜的方法組織教學(xué),，采取以下教法：

1,、問(wèn)題設(shè)置法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于兒童的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),、不斷思考、不斷進(jìn)取,。

2,、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情,。

3、游戲參與法：充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、參與性,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高和鍛煉了能力,，更加升華了孩子的情感。

1,、多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)明確提出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。因此，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看看,、說(shuō)說(shuō),、蹦蹦、做做等多種感官的參與,，不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣,。

2、直觀法：讓幼兒通過(guò)多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗(yàn),。

3,、談話法：讓幼兒在交流中說(shuō)出自己的理解和看法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，同時(shí)幼兒的口語(yǔ)能力也得到了發(fā)展,。

《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用,，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,、肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè),?！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神，這次活動(dòng)以“一分鐘”為線索,，引導(dǎo)幼兒多方參與,，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個(gè)活動(dòng)程序共分4個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行,。

為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念,，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

首先出示一個(gè)實(shí)物大鐘，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鐘面上的三位針寶寶,，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)分針,、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)直接放在秒針上,，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密,，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈,，秒針走一下師幼數(shù)一下,，這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來(lái)的位置就是一分鐘,；其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法,，不管秒針從哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來(lái)的地方就是一分鐘,；最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲,，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來(lái)當(dāng)小秒針,，幼兒不僅積極參與游戲,，同時(shí)鞏固了一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。

教師拿出準(zhǔn)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料,，比如：橡皮泥,、水彩筆、紙,、球,、圖書(shū)，讓幼兒自由選擇喜愛(ài)的一樣,，教師計(jì)時(shí)一分鐘,，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報(bào),。這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn),，幼兒不但對(duì)一分鐘有不同的體會(huì)，同時(shí)也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情,。

播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘,，上學(xué)卻遲到了20分鐘,，中間遇到了紅燈，沒(méi)有趕上公交車(chē),，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了,。課件的動(dòng)畫(huà)效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認(rèn)識(shí)到了一分鐘的重要。這時(shí)教師和幼兒討論制訂時(shí)間計(jì)劃,，抓住重要的每一分鐘,。分發(fā)時(shí)間計(jì)劃表，內(nèi)容包括：早上起床,、穿衣,、疊被子、刷牙,、洗臉,、梳頭、吃飯,、上學(xué)路上各用多長(zhǎng)時(shí)間,，回家在爸爸媽媽的幫助下做好計(jì)劃表，貼在家里最顯眼的地方,，讓爸爸媽媽監(jiān)督,，按計(jì)劃執(zhí)行，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒體會(huì)到了一分鐘的重要,，并懂得珍惜時(shí)間,，做事不磨蹭。

教師提出問(wèn)題：一分鐘,，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人能感到快樂(lè),？幼兒各抒己見(jiàn)，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂(lè)起來(lái),。幼兒嘗試時(shí)教師播放歡快的音樂(lè),。

通過(guò)在本園的試課和二幼的上課，我對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了一些反思,，反思如下：

1,、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo)，主要來(lái)源于生活,，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事,，目標(biāo)達(dá)成較好,。

2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放,，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件,。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒,，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí),，孩子通過(guò)自己做事,，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事,，同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間,，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義,。

1,、孩子在體驗(yàn)時(shí)，自由操作各種材料玩一分鐘,，原意是想讓孩子通過(guò)玩某種東西或畫(huà)一幅畫(huà),，還沒(méi)畫(huà)完，一分鐘就到了,，從而體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短,，但在實(shí)施過(guò)程中，孩子們純粹是為了完成任務(wù)而機(jī)械地去操作,，讓我意識(shí)到了準(zhǔn)備上的不足,，由此我想到了改進(jìn)的策略，就是以后應(yīng)該準(zhǔn)備孩子們較感興趣的事情,，再加上導(dǎo)語(yǔ)的渲染,，相信效果會(huì)不一樣。

2,、最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是想讓孩子通過(guò)大秒針的滴答聲和歡快的音樂(lè)聲，邀請(qǐng)客人老師跳舞,，使本活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮,，但由于孩子膽小，只有個(gè)別幼兒敢,，大部分幼兒都放不開(kāi),，這說(shuō)明孩子們?nèi)狈ψ孕藕捅憩F(xiàn)欲望。因此,，需要改進(jìn)的是,，在以后的活動(dòng)中,，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自信心,，讓孩子們敢玩,，敢說(shuō)，收放自如,，充分發(fā)揮各方面的能力,，以得到全面發(fā)展,。

一分鐘說(shuō)課稿生物篇八

今天，我說(shuō)課的題目是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第7課《一分鐘》,。

這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶?lái)的是20分鐘的遲到,，是一路焦急地等待和不停地嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,，從中受到教育和影響,。

由于學(xué)生小,，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí),。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章,，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,，在讀中感悟,，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間,。

基于對(duì)教材的理解,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字,，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)元元的心情,，感悟時(shí)間的寶貴,。

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是讀,、寫(xiě),。作為二年級(jí)的學(xué)生，自讀探究的能力還沒(méi)有形成,，所以教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，進(jìn)行有效引導(dǎo)，潛移默化地滲透自主合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn),。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,，讓學(xué)生知道要“分秒必爭(zhēng)”,。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主,、民主的氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀、說(shuō),；在自讀自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事,，初步了解“一分鐘”,，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”,。

教是為學(xué)服務(wù)的,。選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ茏畲笙薅鹊卣{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。依據(jù)課標(biāo)理念、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，本課我采用“一法為主,、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主,，情景教學(xué)法,、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合,。

教的目的是為了不教,。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，本節(jié)課我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”,。具體的教法學(xué)法我會(huì)在下面的教學(xué)流程中結(jié)合著展開(kāi)來(lái)說(shuō),。

本課安排兩課時(shí)，第一課時(shí)初步感知課文,，通過(guò)范讀,、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容,，在交流合作中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，并會(huì)寫(xiě)“嘆、哈”等8個(gè)生字,；第二課時(shí)在競(jìng)賽和教師引導(dǎo)下,，學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文,，并在朗讀中體會(huì)元元的心情,，感悟時(shí)間的寶貴。我今天說(shuō)課的內(nèi)容為第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)鞏固

本環(huán)節(jié)以游戲活動(dòng)的形式展開(kāi),，每個(gè)活動(dòng)以一分鐘時(shí)間為限。

（1）“一分鐘”組詞,。讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令,，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽,，看誰(shuí)組的詞多,。

（2）“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽(tīng)從教師的指令,，用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,，看誰(shuí)組得多。

（3）“一分鐘”猜謎,。教師把生字編成謎語(yǔ),。如：門(mén)里有市場(chǎng)（鬧），每人都用心（悔）,，過(guò)去一寸來(lái)一尺（遲）,，人戴大蓋帽（欠）……以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),，既鞏固生字識(shí)記，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能在活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”時(shí)間的意義,，同時(shí)也完成了課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)，可謂一舉多得,。

二,、動(dòng)畫(huà)復(fù)述

按順序出示課文的幾個(gè)鏡頭：睡覺(jué)、過(guò)馬路,、等公交車(chē),、遲到進(jìn)課堂、后悔,，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落,，然后進(jìn)行復(fù)述。

設(shè)計(jì)意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo),，一是可以內(nèi)化課文的語(yǔ)言與情感,，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容,，為重點(diǎn)問(wèn)題精讀感悟做好準(zhǔn)備,。

三,、精讀品味

1、討論,。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上,，教師提出問(wèn)題“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢,？”然后,，讓同學(xué)們?cè)僮x課文，自己思考,，最后小組討論,、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語(yǔ)句來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解,，從而知道前因后果,。

2、品味,。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2－6自然段,，然后說(shuō)說(shuō)自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的感受,，但要說(shuō)清從哪個(gè)句子或詞語(yǔ),，體會(huì)到了什么。

（1）品讀2－4自然段,。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過(guò)去,、紅燈亮了”來(lái)體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情,，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息,、自責(zé)的語(yǔ)氣,。第三自然段，要注意抓住“好一會(huì)兒”,、“才”,、“跑”、“眼看”,、“車(chē)子開(kāi)了”來(lái)體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”,，并指導(dǎo)朗讀，讀出焦急,、后悔,、自責(zé)的語(yǔ)氣。第四自然段,，要注意抓住“等呀等”,、“一直”來(lái)體會(huì)元元的焦急心情,。教學(xué)時(shí)，先分別品讀,，再把三段合起來(lái)進(jìn)入情境引讀,。

（2）品讀第5、6自然段,。要抓住“紅著臉”,、“低著頭”、“非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會(huì)怎么想,？如果你是元元,，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)句什么話？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓具體語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,，通過(guò)朗讀,、想象、品味,，感受元元一路焦急的等待和不停的嘆息,、步行的辛苦和臉紅的尷尬、深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),，從而感悟要“珍惜時(shí)間,，分秒必爭(zhēng)”的道理。

四,、表演朗讀

在小組里,，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖：在精讀感悟以后,，通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟,。同時(shí),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。

五,、拓展實(shí)踐

組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值,。

1、通過(guò)查找資料,，說(shuō)明人們一分鐘能做多少事,。

2、以“我一分鐘能做什么”為主題,，交流自己的切身感受,，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的安排,，目的是通過(guò)自己的語(yǔ)文實(shí)踐,，進(jìn)一步豐富閱讀感受,，延伸并深化閱讀感悟。

一分鐘說(shuō)課稿生物篇九

各位評(píng)委老師,，大家好,！今天，我為大家說(shuō)課的題目是《一分鐘》,，我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課,。

《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課的一篇精讀課文。課文的主人翁是元元,，講他因多睡了一分鐘,，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，一路焦急的等待和不停的嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。以元元兩次嘆氣為線索講了他上學(xué)路上的不順心,，遇紅燈,，錯(cuò)過(guò)公交車(chē)，最終決定走路到學(xué)校的一個(gè)完整故事,。結(jié)尾說(shuō)他很后悔,，以此引發(fā)思考，告誡小朋友們要珍惜每一分鐘,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。故事貼近生活，道理深刻,。 根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，我擬定了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)鐘,、零等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)欠,、元等8個(gè)生字,。

2,、能正確,、流利地朗讀課文,，在讀、議,、演中理解課文,，在閱讀中積累語(yǔ)言,。

3、在讀中體悟時(shí)間的寶貴,，要做遵守紀(jì)律的好孩子,，珍惜時(shí)間。

4,、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體悟時(shí)間的寶貴。 教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字

接下來(lái),，我將說(shuō)說(shuō)我的教法與學(xué)法。

（一）說(shuō)教法

人們常說(shuō): 教學(xué)—有法,，教無(wú)定法,，貴在得法。就是告訴我們教學(xué)方法要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象等因素進(jìn)行合理的安排,。為此，在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法,。

1,、現(xiàn)場(chǎng)感知法

為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開(kāi)始我采用現(xiàn)場(chǎng)感知法,，讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)親自感受一分鐘,，并與一堂課40分鐘形成對(duì)比，從而使一分鐘的概念形象化,，為整篇課文的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2、悟讀法

整個(gè)課堂里,，我始終貫穿著讀,。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段,。初讀,，了解文章大意；再讀,，領(lǐng)悟時(shí)間的寶貴與懂得珍惜時(shí)間的道理,。生字詞的學(xué)習(xí)，也是在讀中學(xué),，學(xué)里讀,。

3,、適時(shí)點(diǎn)撥法

學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，我不僅要解釋它們,，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生自己去領(lǐng)悟,。并時(shí)刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來(lái)教學(xué),。這就加深了學(xué)生對(duì)課文的印象,，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。

（二）說(shuō)學(xué)法

根據(jù)課程理論標(biāo)準(zhǔn),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，于是,，本課我準(zhǔn)備讓學(xué)生主要采用“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

現(xiàn)在，我將重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,，本節(jié)課將分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初讀,，整體感知——識(shí)字——生字回文——作業(yè)布置。

（一）新課導(dǎo)入

這個(gè)環(huán)節(jié),，我先設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，一分鐘可以做很多事情。一分鐘可以救助一個(gè)生命,，也可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡,。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時(shí)間的課文。接著板書(shū)課題,，齊讀課題,。最后感知一分鐘。

設(shè)計(jì)意圖：平鋪直敘的談話導(dǎo)入,，讓學(xué)生知道本篇課文是與時(shí)間相關(guān)的,，最后設(shè)計(jì)感知一分鐘的環(huán)節(jié)，也是為了讓學(xué)生們懂得一分鐘的用處以及對(duì)時(shí)間有個(gè)初步的感知,。

（二）初讀,，整體感知

新課導(dǎo)入后,，我將范讀,，同時(shí)讓學(xué)生注音并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)。接著叫學(xué)生自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,，把生字詞多讀幾遍，標(biāo)出段落,。初步讓學(xué)生了解文章大意,。然后抽5位小朋友起來(lái)分自然段朗讀，其余的同學(xué)思考提出的問(wèn)題“課文圍繞一分鐘講了一件什么事情,？”等學(xué)生讀完課文,，初步匯報(bào)這個(gè)問(wèn)題，接著簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并總結(jié)全文大意,。

這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)椋焊鶕?jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言,，他們可以自己閱讀一些簡(jiǎn)單的課文了。所以,，循序漸進(jìn)的初讀,，不僅層層遞進(jìn)，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

（三）識(shí)字

這是第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，落實(shí)了第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo),，能學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。 首先，教字音,。

帶拼音：讓學(xué)生自己帶拼音拼讀紅蘋(píng)果和綠樹(shù)葉里的生字寶寶,，并找出難讀的字音。接著我教學(xué)生讀,，同學(xué)們?cè)僮约鹤x,。

擴(kuò)詞：把生字組成詞語(yǔ)。讓學(xué)生自己先帶拼音讀讀這些生詞,，接著請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)拼讀,。老師糾音并教大家讀。最后全班齊讀,。

去拼音：把拼音帽子摘掉,，請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀。老師教讀,，全班齊讀,。 其次，教字形。

鬧：大門(mén)里面是個(gè)熱鬧的市場(chǎng),。所以,，鬧是門(mén)市里面寫(xiě)一個(gè)市字。

悔：每次想到那件事心里都很后悔,。所以悔是豎心旁加一個(gè)每字,。

最后，教字義,。

熱鬧：鬧熱,。

哈欠：我問(wèn)學(xué)生“什么時(shí)候我們會(huì)打哈欠呢？”學(xué)生會(huì)說(shuō)“犯困的時(shí)候會(huì)打哈欠,?！苯又易寣W(xué)生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作。再讀兩遍這個(gè)詞,。

嘆氣：我讓學(xué)生來(lái)做個(gè)嘆氣的動(dòng)作,？再問(wèn)道，你在什么情況下會(huì)嘆氣,？同學(xué)們會(huì)答,，失望、心情不好,、后悔的時(shí)候,。然后讀幾遍這個(gè)詞。

后悔：我會(huì)問(wèn)“你知道后悔是什么意思嗎,？”他們肯定會(huì)說(shuō),，不知道。我也順勢(shì)回答,，老師也不知道,，可是老師查了字典。字典里面說(shuō)：后悔指事后懊悔,。接著,，立馬提問(wèn)“小朋友們，你們做過(guò)后悔的事情嗎,？”有的會(huì)說(shuō)有,，就請(qǐng)他起來(lái)說(shuō)說(shuō)。然后評(píng)論總結(jié)：是啊,，做任何事情之前,，都要?jiǎng)幽X筋想一想再做，不然,，很多事情做錯(cuò)了,，是沒(méi)辦法彌補(bǔ)的。

決定：指對(duì)如何行做出主張。我就先用決定造個(gè)句子,，我決定去逛街。逛街是我的行動(dòng),。你能用決定造個(gè)句子嗎,？請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)造句,，然后我點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

丁零零：什么東西的聲音是丁零零的響聲？同學(xué)們會(huì)說(shuō)門(mén)鈴,、鬧鈴的響聲是丁零零的,。我再教讀,，接著請(qǐng)小老師帶讀，最后全班齊讀。

(四)生字回文

我會(huì)請(qǐng)班上朗讀最好的小朋友起來(lái)再為我們讀讀這篇課文，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，把黑板上的生詞勾畫(huà)出來(lái)，并找出元元兩次嘆氣的句子，用橫線勾畫(huà)出來(lái),。

表?yè)P(yáng)朗讀的同學(xué),。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他勾畫(huà)的句子并請(qǐng)他讀一讀。然后,，我會(huì)讓全班同學(xué)齊讀這兩句,。最后，提出疑問(wèn)結(jié)束講課,，拋出兩個(gè)為什么：元元為什么嘆氣？為什么嘆兩次氣,？

（五）作業(yè)布置

這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生把詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。先舉一個(gè)珍惜時(shí)間的名言，如：時(shí)間就像海綿里的水,，只要愿擠，總還是有的,。（魯迅先生說(shuō)的）下面請(qǐng)你們搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言名句,，像老師舉得例子一樣,，要有作者,。

最后,，我說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì),。

一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，能把課文的思路,、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,，本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的,，在板書(shū)中，我用自己手工制作的生字卡片當(dāng)板書(shū),，既美觀又實(shí)用,。

一分鐘說(shuō)課稿生物篇十

《一分鐘》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第2篇課文,，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，而這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,，本文又以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶?lái)的是20分鐘的遲到,，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn),、理解課文內(nèi)容,，從中受到教育和影響。

由于一年級(jí)的學(xué)生還比較小,，時(shí)間觀念不強(qiáng),，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章,，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間,、科學(xué)利用時(shí)間,。

1.用自主識(shí)字、隨文識(shí)字等方法,，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,。

3.借助“要是……就……”句式,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷，聯(lián)系生活實(shí)際,，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間,。

在這堂課，我主要采用以下教學(xué)方法,。

1.現(xiàn)場(chǎng)感知法,。

為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心,，在課堂開(kāi)始我采用現(xiàn)場(chǎng)感知法，讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)親自感受一分鐘,，并與課堂的40分鐘形成對(duì)比,，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2.悟讀法,。

整個(gè)課堂里，我始終貫穿著讀,。朗讀時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法,，也是審美傳情的極好手段。初讀,，了解文章大意,；再讀，領(lǐng)悟時(shí)間的寶貴與懂得珍惜時(shí)間的道理,。生字詞的學(xué)習(xí),，也是在讀中學(xué)，學(xué)里讀,。

3.適時(shí)點(diǎn)撥法,。

學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，我們不僅要解釋它們,，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生自己去領(lǐng)悟,。并時(shí)刻與課文內(nèi)容相結(jié)合,，依托文本來(lái)教學(xué),。這就加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。

根據(jù)課程理論標(biāo)準(zhǔn),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，于是,，本課我準(zhǔn)備讓學(xué)生主要采用“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

現(xiàn)在，我將重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程,，為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心,，在課堂開(kāi)始采用現(xiàn)場(chǎng)感知法，正式上課前,，全體同學(xué)立正站好,，兩臂平舉,，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘,，最后讓同學(xué)們談自己的感受,。目的`是讓學(xué)生感知一分鐘是多長(zhǎng)，同時(shí)引入本課課題,。

（一）初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生自由讀課文,，認(rèn)讀生字,。

2.出示生字，學(xué)生自主識(shí)字,。向大家介紹好的識(shí)字方法,，共同討論。

3.認(rèn)讀生字：同桌互讀,、開(kāi)火車(chē)讀,。

4.教師指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察字形,，師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空，描紅,，臨寫(xiě),。

5.多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并鞏固本課生字,。

（1）“一分鐘”組詞,。讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè),，進(jìn)行組詞比賽,，看誰(shuí)組的詞多。

（2）“一分鐘”找朋友,。讓學(xué)生聽(tīng)從教師的指令,，用偏旁和字組成新字，看誰(shuí)組得多,。

（3）“一分鐘”猜謎,。教師把生字編成謎語(yǔ)。如：門(mén)里有市場(chǎng)（鬧）,，每人都用心（悔）,，過(guò)去一寸來(lái)一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多,。

（二）讀悟課文,，把握大意。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言,，他們可以自己閱讀一些簡(jiǎn)單的課文了,。所以，循序漸進(jìn)的初讀,，不僅層層遞進(jìn),，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。所以在課文的第二環(huán)節(jié),，采用多種悟讀方式。

1.范讀課文,。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,。

2.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3.指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子,。注意朗讀的節(jié)奏及語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)。同時(shí),，教師引導(dǎo)復(fù)述課文,。動(dòng)畫(huà)復(fù)述按順序出示課文的幾個(gè)鏡頭：睡覺(jué)、過(guò)馬路,、等公交車(chē),、走路、遲到進(jìn)課堂,、后悔,，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述,。

（三）通讀全文，感知質(zhì)疑,。

我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成幾個(gè)小組,，小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問(wèn)題：

1.從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常后悔,，元元后悔什么,？

2.元元遲到20分鐘，是因?yàn)樵澦?0分鐘嗎？

3.元元只多睡了一分鐘,，為什么會(huì)遲到20分鐘呢,？

通過(guò)分組學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴。

（四）精讀品味,，升華情感,。

1.品讀第1自然段。

丁零零,，鬧鐘響了,。啊，元元該起床了,，還得上學(xué)去呢,。可是課文里的元元是怎么做的呢,？指名學(xué)生讀第一段,。鬧鐘響時(shí)，元元在干什么,？想什么,？

2.品讀第2--4自然段。

引導(dǎo)抓住“剛想走過(guò)去,，紅燈亮了”來(lái)體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情,。并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息,、自責(zé)的語(yǔ)氣,。

再抓住“好一會(huì)兒”“才”“跑”“眼看”“車(chē)子開(kāi)了”來(lái)體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀,，讀出更多的嘆息,、焦急、后悔,、自責(zé)的語(yǔ)氣,。

抓住“等呀等”“一直”來(lái)體會(huì)元元的焦急心情。

3.品讀第5,、6自然段,。

引導(dǎo)抓住“紅著臉”“低著頭”“非常后悔”這些詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生想象,，元元此刻心里會(huì)想些什么呢,？如果你是元元，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)句什么話？

4.梳理全文,。

元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的,？自由讀課文，找一找哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔,。出示課文中描寫(xiě)元元非常后悔的句子,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做說(shuō)話練習(xí)。

（五）聯(lián)系實(shí)際,，升華主題,。

聯(lián)系實(shí)際，能更好地幫助學(xué)生理解文意,，為此做一下引導(dǎo)：“20分鐘等于半節(jié)課,，在半節(jié)課中，同學(xué)們可以學(xué)到多少知識(shí)呢,？”讓學(xué)生自由回答自己在半節(jié)課中學(xué)到的知識(shí),。

“遲到20分鐘就等于錯(cuò)過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的,，可見(jiàn)一分鐘重不重要呀,？”通過(guò)這一反問(wèn)，讓學(xué)生在此感悟一分鐘的重要性,，懂得每一分鐘都有很大的用處,，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，我們應(yīng)該加強(qiáng)時(shí)間觀念,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有跟元元類似的經(jīng)歷,。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受,，體會(huì)時(shí)間的寶貴,。（課件出示有關(guān)時(shí)間的名人名言，希望大家珍惜每一分鐘,，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人,。）

一分鐘說(shuō)課稿生物篇十一

《一分鐘能干什么》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版二年級(jí)上冊(cè)第六單元時(shí)、分,、秒中的一個(gè)內(nèi)容,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí),、分,、秒，是本單元第二節(jié)的內(nèi)容,。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn),、摸得著的東西,，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際情境活動(dòng),，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念,，體會(huì)分與秒的關(guān)系，掌握1分=60秒,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算,。

過(guò)程目標(biāo)：過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生親自體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，并感受時(shí)間的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力,、及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的能力和合作精神,。

情感目標(biāo)：在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

能力目標(biāo)：通過(guò)拍一拍,、聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀,、唱一唱,、寫(xiě)一寫(xiě)、等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的能力,，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短,，建立一分鐘的概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)

本班學(xué)生對(duì)時(shí)分的知識(shí)在一年級(jí)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。能區(qū)分時(shí)針,、分針和秒針,；能初步認(rèn)識(shí)鐘面上的整點(diǎn)、半點(diǎn),；但是整點(diǎn)剛過(guò)和接近整點(diǎn)學(xué)生區(qū)分還有困難,。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們生活經(jīng)驗(yàn)少,，但思維比較活躍,，他們還是以無(wú)意注意為主，而無(wú)意注意是由刺激物的特點(diǎn)引起的,，在教學(xué)時(shí),，盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使知識(shí)變成學(xué)生的切身需要,，使他們?cè)谕嬷袑W(xué),，在動(dòng)中求知。通過(guò)操作交流去探索創(chuàng)新,。

在教材的處理上,，我聯(lián)系生活實(shí)際，用靈活多變的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，充分放手讓學(xué)生大量開(kāi)展多種形式有趣的實(shí)踐活動(dòng),，開(kāi)放的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),。使學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)一分并且對(duì)于一分能干什么也會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí),。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活,，創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題情境,，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題、具體的情境中去感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中發(fā)展。在這節(jié)課中,，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性,，讓學(xué)生人人參與教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng),，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程,。《一分鐘能干什么》這一課意在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)各種形式多樣的活動(dòng)如數(shù)心跳,、聽(tīng)音樂(lè)、讀書(shū),、踢球等,，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn),、摸得著的具體東西。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自己就是學(xué)習(xí)的“主人”,。

根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律來(lái)看,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。于是我利用2008春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,這種安排的意圖是用學(xué)生比較有興趣的事情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，為新知的探索打下了良好的基礎(chǔ),。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重各學(xué)科之間的整合。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)一分鐘能干什么都有一些模糊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，給學(xué)生一個(gè)交流的機(jī)會(huì),，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，發(fā)揮自己的個(gè)性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激起學(xué)生對(duì)時(shí)間的有關(guān)認(rèn)識(shí)的記憶,。

1.一分鐘有多長(zhǎng)

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“數(shù)心跳”這一活動(dòng)，再次體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短,，強(qiáng)化學(xué)生的感知,。以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。聽(tīng)一遍會(huì)忘記,，只有自己做一遍才能永遠(yuǎn)的記住。在課堂中通過(guò)拍一拍,、讀一讀,、寫(xiě)一寫(xiě)、數(shù)一數(shù),、做一做等形式多樣的活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)于一分鐘的長(zhǎng)短有了深刻的印象，為后面的估計(jì)打下了基礎(chǔ),。

2.分與秒的關(guān)系

在我們體驗(yàn)完1分鐘脈搏的跳動(dòng)之后,，讓我們靜靜地看鐘面，一起來(lái)認(rèn)識(shí)1分,。觀察鐘面,，上面有兩個(gè)我們的老朋友,，最短走地最慢的是時(shí)針，這根長(zhǎng)一點(diǎn)的走得比時(shí)針快的是分針,，鐘面上還有一根又細(xì)又長(zhǎng)走得最快的就是秒針,，它可記錄比一分還短的時(shí)間，秒針走一小格是1秒,，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面,，動(dòng)腦筋思考，一秒有多長(zhǎng)呢?我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?

學(xué)生說(shuō)出不同的辦法,，同時(shí)選擇拍手的方法邊觀察鐘面邊體驗(yàn)1秒,5秒,10秒,60秒的長(zhǎng)短,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù),、分針與秒針的走動(dòng)情況,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要把分與秒的關(guān)系記好,，1分=60秒

我從“1秒鐘是多長(zhǎng)”這里尋找切入點(diǎn),，讓學(xué)生拍手做，分別觀察分針和秒針的變化,，注重學(xué)生的觀察能力與總結(jié)能力的培養(yǎng),。在認(rèn)識(shí)秒針時(shí)，讓學(xué)生自己通過(guò)觀察鐘面,，區(qū)分時(shí)針,、分針、秒針,，然后總結(jié)出分與秒的關(guān)系,。通過(guò)學(xué)生自己的觀察和總結(jié)，比老師的講解更能收到理想的教學(xué)效果,，同時(shí)也使學(xué)生在經(jīng)歷了觀察,、總結(jié)、推斷的過(guò)程中體驗(yàn)了觀察——思考——推斷——總結(jié)——?dú)w納——運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

1.1分鐘能干什么

這是本節(jié)課的重點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)(做計(jì)算題,讀三字經(jīng),畫(huà)太陽(yáng),拍球),學(xué)生分小組選擇一項(xiàng)自己喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，集體計(jì)時(shí),，匯報(bào)結(jié)果,。全體學(xué)生的積極參與可以增加他們的成就感，讓他們感覺(jué)到在一分鐘里能做這么多事情,，很驕傲,。同時(shí)體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短，建立一分鐘的概念,。

學(xué)生通過(guò)四種活動(dòng)對(duì)比談感受, 讓學(xué)生明白感覺(jué)時(shí)間的長(zhǎng)短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān),，并不失時(shí)宜的進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育,。簡(jiǎn)單的練習(xí)，為學(xué)生提供了體驗(yàn)時(shí)間的機(jī)會(huì),，增進(jìn)了同學(xué)之間或者師生之間的互動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。同時(shí),，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活,，加深了學(xué)生對(duì)一分鐘的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

2.一分鐘有多長(zhǎng)

這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)在一分鐘之內(nèi)做自己喜歡的活動(dòng),這是對(duì)學(xué)生估測(cè)能力的訓(xùn)練，有了活動(dòng)已做基礎(chǔ),，先叫同學(xué)交流估計(jì)的辦法，然后跟隨一段歡快的音樂(lè)跳起來(lái),，估計(jì)一分到了就回到座位,。

這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造了充分的機(jī)會(huì)實(shí)踐一分鐘的體驗(yàn)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從孩子們身邊的生活中擷趣素材,，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，將數(shù)學(xué)還原于生活，指導(dǎo)于實(shí)踐,。我讓學(xué)生在通過(guò)大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后,，再去選擇自己喜歡的事情來(lái)估計(jì)一分鐘長(zhǎng)短

4.幾分鐘的長(zhǎng)短

在這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生選一首歌，估計(jì)一下大約需要幾分鐘,，再全班一起唱唱,，看看自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，還原于生活,，指導(dǎo)于實(shí)踐。讓學(xué)生在通過(guò)大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后,，再去選擇自己喜歡的事情來(lái)估計(jì)一分鐘以及幾分鐘的長(zhǎng)短,。在設(shè)計(jì)上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,。在學(xué)生有了一定時(shí)間的基礎(chǔ)上馬上讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步的鞏固,。

1.中的問(wèn)題

為了更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)和檢查學(xué)生掌握程度,，我又設(shè)計(jì)了下面三個(gè)活動(dòng)，把課堂氣氛再次活躍起來(lái),。

①師：同學(xué)們你們知道嗎,，在這臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上,，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡,，他們倆看到同學(xué)們對(duì)分和秒掌握的這么好,，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎,？

挑戰(zhàn)第一關(guān)： 是時(shí),，分，秒關(guān)系的換算,。

1時(shí)=___分 1時(shí)30分=___分

1分=___秒 1分20秒=____秒

70分=___時(shí)___分 90秒=___分___秒

挑戰(zhàn)第二關(guān):聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生會(huì)使用時(shí),，分，秒這幾個(gè)單位,。

小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )

小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )

挑戰(zhàn)第三關(guān)：測(cè)試學(xué)生的計(jì)算速度,。

你能在一分鐘內(nèi)完成嗎?

3×4= 5×6= 3×9=

5×8= 24÷3= 12÷6

②出示一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解一分鐘的重要性,。

一分鐘,，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

一分鐘,，中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字,。

一分鐘，汽車(chē)大約可以跑1200米,。

一分鐘,，激光大約可以走1800萬(wàn)千米。

根據(jù)所給的數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的一分鐘能干些什么

1分鐘我能穿好自己的衣服,。

我1分鐘能吃一根香蕉

1分鐘能擦干凈我的桌子,。

通過(guò)讓學(xué)生知道一分鐘雖然很短暫，但這一分鐘對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重要的,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的要注重各學(xué)科之間的整合，充分利用了生活這一教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間做時(shí)間的主人,。

2.課堂回顧

在這一環(huán)節(jié)讓談?wù)剬W(xué)生的收獲和體驗(yàn)，概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和自己的課堂表現(xiàn),，還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本節(jié)課的記憶,，揭示課題。

同時(shí)根據(jù)情境,，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰。”來(lái)激勵(lì)學(xué)生,。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)很真實(shí),，學(xué)生真正成了課堂的主人，激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí),，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，加深了學(xué)生對(duì)一分鐘的體驗(yàn),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

課已接近尾聲,，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力所在，讓學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下,，介紹今年發(fā)生一些事情

人造地球衛(wèi)星,、運(yùn)載火箭發(fā)射在一分鐘內(nèi)完成,并成功進(jìn)入太空；

在2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式前的一分鐘,人們的心情是無(wú)比激動(dòng),；

在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時(shí),，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭(zhēng)奪一分一秒就可能生還一個(gè)生命。

在第十四屆世界杯足球賽中,，德國(guó)隊(duì)就是在最后1分時(shí)間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍,。所以我們要珍惜時(shí)間,，珍惜每一分每一秒，正如人們常說(shuō),，珍惜時(shí)間就等于珍惜生命,。

在這節(jié)課最后的一分鐘，老師給大家?guī)?lái)幾道有趣的課后作業(yè),，他們都在作業(yè)超市里,，我們邊聽(tīng)歌邊把你喜歡的一道題記下來(lái)

作業(yè)超市：

1,、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。

2,、調(diào)查你一分鐘大約能跑多少米。

3,、收集有關(guān)描寫(xiě)時(shí)間的句子

一分鐘說(shuō)課稿生物篇十二

一,、說(shuō)教材《最后一分鐘》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華,、勿忘國(guó)恥”為主題展開(kāi),。1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬(wàn)中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩(shī),，表達(dá)了全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福,。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力,，感情真摯強(qiáng)烈,，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句當(dāng)中。

二,、說(shuō)教法,、學(xué)法“三分詩(shī)，七分讀”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，既是本課教學(xué)的主要任務(wù),，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段,。要讓學(xué)生在讀中感悟,，在誦中生情，在吟中入境,。本課是閱讀課,，我準(zhǔn)備安排一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編寫(xiě)意圖和課文特點(diǎn),，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特征,，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：1認(rèn)讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典,、詞典理解詞語(yǔ)的意思,。2以讀為本，通過(guò)多層次,、多形式的讀來(lái)感悟課文,，并運(yùn)用收集資料的方法加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3在誦讀詩(shī)歌中,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。由于本首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力,，感情真摯強(qiáng)烈,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感,，通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)香港回歸、虎門(mén)硝煙這些歷史事件不是很熟悉,，理解詩(shī)歌內(nèi)容還有一定的難度,，我將本課教學(xué)難點(diǎn)確定為：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)興趣開(kāi)場(chǎng)播放歌曲《東方之珠》,，把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，音樂(lè)既渲染了氣氛,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。接著教師用充滿激情的語(yǔ)言導(dǎo)入：1997年6月30日，是無(wú)數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子,，世界的目光聚焦中國(guó),，無(wú)數(shù)顆心在期盼著一個(gè)莊嚴(yán)時(shí)刻。香港維多利亞灣畔,，中英兩國(guó)要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式,，與祖國(guó)分離了150年的香港，將重新回到祖國(guó)母親的懷抱,，這是多少年,，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊,！所有中國(guó)人都急切盼望著這最后一分鐘的到來(lái),。這節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《最后一分鐘》,，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻,。環(huán)節(jié)二：自由讀詩(shī)，感知內(nèi)容1.首先我讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌要求：讀對(duì)讀通,，遇到不熟悉或者容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。2.接下來(lái)指名讀詩(shī)歌把感覺(jué)熱血澎湃的詩(shī)句讀給同學(xué)聽(tīng),，讀出奔涌的豪情,，說(shuō)出內(nèi)心的感動(dòng)。學(xué)生邊讀老師邊評(píng)價(jià)及時(shí)正音,。（以上是初讀課文,，主旨是讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利,。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。）3接下來(lái)老師讓學(xué)生理清課文的條理,，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)文章脈絡(luò)：第一小節(jié)寫(xiě)莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨前,；第二三小節(jié)寫(xiě)莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨時(shí)；第四小節(jié)寫(xiě)莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨后。

（新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位,，鍛煉學(xué)生的概括能力,。）環(huán)節(jié)三品讀詩(shī)歌，讀中感悟這部分分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：一是感受儀式前的激動(dòng),；二是體驗(yàn)儀式中的自豪,；三是讀中感悟儀式后的暢想。下面我將詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程：

（1）感受儀式前的激動(dòng)先指名讀這一小節(jié),，思考作者用了什么樣的表達(dá)手法,？然后重點(diǎn)理解“叩問(wèn)”的意思，想一想在這最后的時(shí)刻所有的中國(guó)人會(huì)叩問(wèn)些什么,？這

的“多元解讀”給了學(xué)生更廣闊的空間,，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，也豐富了文本的內(nèi)涵,。最后讓學(xué)生思考，還有最后一分鐘,，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的,？讓學(xué)生體會(huì)并讀出這種激動(dòng)無(wú)比的情感,。

（2）體驗(yàn)儀式中的自豪先指名朗讀第二小節(jié)，讓其他學(xué)生閉上眼睛展開(kāi)想象借助文字再現(xiàn)香港回歸時(shí)的場(chǎng)景,。體會(huì)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)自豪的愛(ài)國(guó)情感,。教師出示相關(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)一步感受,。找出這節(jié)詩(shī)里最能表現(xiàn)人們激動(dòng)自豪的詩(shī)句反復(fù)讀,，讀中升華感情。教師接著再設(shè)計(jì)問(wèn)題：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候,，詩(shī)人又想到什么了呢,？結(jié)合搜集到的“虎門(mén)硝煙”的故事和香港的歷史，加深對(duì)課文的理解,。在誦讀中體會(huì)刻骨銘心的傷痛,，感受揚(yáng)眉吐氣后歡欣鼓舞的心情，從而感悟那噴薄而出的愛(ài)國(guó)熱情,。這一部分的教學(xué)主要是在誦讀中交流感受,，啟發(fā)學(xué)生的思考和想象,，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解,，感悟香港回歸祖國(guó)那一時(shí)刻中國(guó)人內(nèi)心的激動(dòng)與自豪,。

（3）讀中感悟儀式后的暢想這一小節(jié)采用多種讀書(shū)方法，如指名讀,、齊讀,，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地讀,，讀出全中國(guó)人民對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福,。環(huán)節(jié)四讀中升華情境表演（1）全班參與，師生合作,，有感情地朗讀全詩(shī),。在誦讀中升華感情。（2）創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的感情,。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加交接儀式中的一員（身份可由學(xué)生定）或者你在街道上、在電視機(jī)前親眼目睹這一過(guò)程,，你想說(shuō)什么,？教師扮演香港鳳凰衛(wèi)視的記者隨機(jī)采訪。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，是本節(jié)課有效適度的拓展。

四說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)就像一份微型教案,，此板書(shū)全面而簡(jiǎn)明地將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰美觀。以上,，我從教材,、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明,，我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝大家。

一分鐘說(shuō)課稿生物篇十三

《品德與社會(huì)》所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范,、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等都是從生活中來(lái)的,，因此,，他的教學(xué)內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要,。在本課的教學(xué)中,，我將教學(xué)內(nèi)容整合成3個(gè)部分：在生活中感受一分鐘的長(zhǎng)短,、在生活中體會(huì)一分鐘的寶貴、在生活中學(xué)會(huì)合理得利用時(shí)間,。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都從生活的實(shí)際需要出發(fā),，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,，我設(shè)定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,；2,、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的寶貴；3,、能力目標(biāo)：珍惜時(shí)間,，合理利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。根據(jù)教材分析,，本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：在生活中成分體驗(yàn)一分鐘的寶貴,。那么這樣才能讓學(xué)生輕松獲得知識(shí),，明白道理呢？在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源,，創(chuàng)設(shè)情境,，靈活選用活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,、體驗(yàn),，引導(dǎo)他們自你指導(dǎo)生活。

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程本身就是生活的一個(gè)重要組成部分,。那么讓他們通過(guò)生活主動(dòng)學(xué)習(xí)就需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計(jì)，共同營(yíng)造,。本課中,，我從孩子們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了感知一分鐘,、體驗(yàn)一分鐘,、巧用一分鐘等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們貼近生活,，回歸生活,，使課堂生活成為一種快樂(lè)、積極有意義的生活,，從而引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，融入生活,，感知一分鐘

新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬,，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染,。因此,，教學(xué)開(kāi)始我播放學(xué)生感興趣的《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》一分鐘，充滿童趣的畫(huà)面像磁鐵一樣把學(xué)生的注意力牢牢吸引住了,，使他們沉浸在歡樂(lè)之中,。突然畫(huà)面消失，讓學(xué)生焦急等待一分鐘,。此時(shí)我進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：前后兩個(gè)一分鐘,，我有什么不同的感受？由于有親身經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ),，孩子們通過(guò)對(duì)比感受到：心情愉快的時(shí)候一分鐘很快很短,，焦急等待的時(shí)候會(huì)覺(jué)得一分鐘很慢很長(zhǎng)。這樣通過(guò)課件演示創(chuàng)設(shè)生活情境,，喚醒了孩子們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn),，讓他們?nèi)谌肷钪小?/p>

2、實(shí)踐參與,，走進(jìn)生活,，體驗(yàn)一分鐘

新的課程理念指出：在教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與,，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,。“短短的一分鐘能干什么呢,？”為此,，我設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)：

（1）全體總動(dòng)員。課件出示學(xué)習(xí)小博士,、運(yùn)動(dòng)小健將,、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術(shù)小能手等角色,，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的角色來(lái)扮演,，看看自己一分鐘能完成多少事情。這樣運(yùn)用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。教室里豐富多彩的時(shí)間活動(dòng)讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀,！

（2）爭(zhēng)當(dāng)小主播鼓勵(lì)學(xué)生播報(bào)課前調(diào)查的有關(guān)一分鐘能做什么的真實(shí)數(shù)據(jù)，在交流的過(guò)程中讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到：一分鐘的作用可真大！這樣一來(lái),，讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)獲得更直觀的印象和更深入的了解，提高他們的興趣,。

（3）自我反思,，提升生活，感受一分鐘

生活是一種自我更新,、自我提升的過(guò)程,。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)生活態(tài)度、生活能力,、生活方式的熏陶,，強(qiáng)調(diào)自我反思。在這個(gè)部分里,，我把音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、音像同步,，能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)節(jié),，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化,。

活動(dòng)一：資料展示廳,。課件播放醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產(chǎn)的錄象，讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到一分鐘的寶貴,。

活動(dòng)二：時(shí)間快樂(lè)屋,。課件出示時(shí)間姐姐向?qū)W生贈(zèng)送禮物：一分鐘。讓學(xué)生思考：多給你一分鐘,，你會(huì)用來(lái)干什么,？學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際交流，引導(dǎo)學(xué)生算算：一個(gè)月,、一年,、十年，你的收獲是什么,？這樣一來(lái),，學(xué)生從生活著手，通過(guò)數(shù)據(jù)由小到大的變化,，明白時(shí)間積少成多的道理,，從而更好地珍惜時(shí)間。

活動(dòng)三：生活多棱鏡,。運(yùn)用課件播放小青平時(shí)學(xué)習(xí)中一些浪費(fèi)時(shí)間的情景,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)聯(lián)系自己生活中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)自己的不足,，將他與自身生活聯(lián)系起來(lái),，這樣,，孩子就走進(jìn)自己的生活，不斷進(jìn)行自我更新,，使其生活經(jīng)驗(yàn)獲得提升,。

（4）拓展延伸，熱愛(ài)生活,，巧用一分鐘,。

學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)與能力的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,，因此我重視課堂與生活的聯(lián)系,，課內(nèi)向課外延伸。在結(jié)束部分我運(yùn)用課件演示了兩個(gè)孩子一天安排的活動(dòng),，通過(guò)具體生動(dòng)的畫(huà)面讓孩子們交流：怎樣安排更合理,？引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，聯(lián)系自己的生活設(shè)計(jì)出更棒的作息時(shí)間表,。這樣,，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

當(dāng)學(xué)生在輕松愉快的“小鬧鐘，滴滴答,，每時(shí)每刻向前跨,。滴答滴答提醒你，抓緊時(shí)間爭(zhēng)第一”的兒歌聲中結(jié)束本課時(shí),，我想,，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了,。

一分鐘說(shuō)課稿生物篇十四

《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑓s遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn),、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響

我面對(duì)的是一年級(jí)的孩子,，由于學(xué)生小,，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過(guò)類似的事情,，有過(guò)相似的情感體驗(yàn),，所以理解本文難度不大

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),，有一定難度,，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性,，從而自覺(jué)地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘,，做一個(gè)惜時(shí)的孩子

教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟,，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀、說(shuō),，體會(huì)元元的焦急與后悔;在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事

1、同學(xué)們,，看老師這兒：1 =20,，你覺(jué)得這個(gè)算式正確嗎?

2、板書(shū)課題《一分鐘》,，學(xué)生齊讀課題

1.自由讀課文,，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍

2,、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,，學(xué)生再次拼讀

3、去拼音讀一讀

4,、交流識(shí)記生字的方法

5,、做猜字游戲

1、課件范讀課文,，邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事?

2,、元元聽(tīng)到零聲后，開(kāi)始是怎樣想的? 大家找出來(lái)讀一讀

3,、 事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話,，可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，模仿教師的語(yǔ)氣,，朗讀“元元,，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語(yǔ)氣,。

元元遲到了半節(jié)課,，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)

4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來(lái)的

在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

1,、將課文內(nèi)容演一演

2,、摘抄惜時(shí)的名言警句

一分鐘說(shuō)課稿生物篇十五

幼兒園科學(xué)范疇是一門(mén)體系性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和紀(jì)律,，要從幼兒的生活現(xiàn)實(shí)和知識(shí)履歷中感覺(jué)事物的數(shù)目干系并體驗(yàn)科學(xué)的風(fēng)趣。在這次活動(dòng)中,，充實(shí)引發(fā)幼兒的體現(xiàn)欲望,，這也非常切合幼兒的年事特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新《綱領(lǐng)》也指出：教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)造要注意幼兒的歷程體驗(yàn),，這是喚起幼兒主體意識(shí)的焦點(diǎn),，是引導(dǎo)幼兒積極的情緒態(tài)度和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的要害。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比力抽象,，他們腦海中時(shí)間的觀點(diǎn)是含糊的,，他們不知道一分鐘到底有多長(zhǎng)，能做幾多事,？辦事磨蹭,、浪費(fèi)時(shí)間的征象到處可見(jiàn)。因此這次科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗(yàn)”為主,，讓他們通過(guò)親身視察,、操縱、比力,、發(fā)明和感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng),，知道抓緊時(shí)間就能做很多事變，從而愛(ài)惜一分一秒,，形成開(kāi)端的時(shí)間觀點(diǎn),，為即將到來(lái)的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,，憑據(jù)年事特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，設(shè)計(jì)了三個(gè)目的：

1,、知道一分鐘的是非和代價(jià),，開(kāi)端樹(shù)馬上間觀點(diǎn)，明白愛(ài)惜時(shí)間,，辦事不磨蹭,。

2、實(shí)驗(yàn)在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè)的小事,。

3,、學(xué)習(xí)制定時(shí)間設(shè)計(jì),，并能按設(shè)計(jì)實(shí)行。

目的重點(diǎn)：正確掌握一分鐘的觀點(diǎn)和時(shí)長(zhǎng),。

目的難點(diǎn)：知道抓緊時(shí)間,，開(kāi)端了解應(yīng)公道的利用時(shí)間。

為了有用的突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，我接納了肯定的方法,，如：讓幼兒視察、體驗(yàn),、比力等探索,，在活動(dòng)中發(fā)明題目，建構(gòu)積極有用的師幼互動(dòng),，新《綱領(lǐng)》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、互助者、引導(dǎo)者,，活動(dòng)應(yīng)力圖形成“互助探究式”的師幼互動(dòng)。因此,，老師不但要與孩子同等的到場(chǎng),，更應(yīng)具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的視察、研究和引導(dǎo)的技能,，同時(shí)適應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性,、頭腦性，接納相應(yīng)的相宜的教法和學(xué)法,。

為了更好的辦事于本次的活動(dòng)目的和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了如下準(zhǔn)備：

1、實(shí)物大鐘：讓幼兒直觀了解一分鐘的時(shí)間觀點(diǎn),。

2,、幼兒處于活動(dòng)的岑嶺時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年事段的突出特點(diǎn),，因此,，我設(shè)計(jì)了游戲“秒針蹦蹦蹦”，游戲的引出,，為幼兒掌握一分鐘的是非做了精良鋪墊,，充實(shí)變更了幼兒的積極性，使幼兒學(xué)習(xí)更自動(dòng)更積極,。

3,、多媒體課件的播放，為本活動(dòng)掌握的目的起到了一個(gè)緊張的作用,。

4,、橡皮泥,、水彩筆、球,、圖書(shū)的提供,，為幼兒打開(kāi)了又一知識(shí)的通道，通過(guò)這些質(zhì)料的操縱,，讓幼兒更明白的體驗(yàn)到一分鐘的意義,。

5、灌音機(jī)的利用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇窗戶,，孩子們?cè)诟吲d的音樂(lè)聲中,，做著自己以為非常故意義的事變，既得到了關(guān)愛(ài)的體驗(yàn),，又領(lǐng)會(huì)到給人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),，自己也會(huì)得到快樂(lè)。

《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的必要,、興趣，尤其是幼兒的履歷來(lái)舉行,，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己的腳色定位是一個(gè)到場(chǎng)者，我盼望和孩子配合發(fā)明,、討論,、探求，接納相宜的方法構(gòu)造教學(xué),，接納以下教法：

1,、題目設(shè)置法：在活動(dòng)中得當(dāng)?shù)奶岢鲱}目，有助于兒童的頭腦,，開(kāi)導(dǎo)學(xué)習(xí),、不停思索、不停朝上進(jìn)步,。

2,、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，切合幼兒的特點(diǎn),，容易吸引幼兒的注意力,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3,、游戲到場(chǎng)法：充實(shí)變更幼兒的積極性,、到場(chǎng)性。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒到場(chǎng)探究活動(dòng),，不但進(jìn)步和熬煉了本領(lǐng),，越發(fā)升華了孩子的情緒。

1,、多渠道到場(chǎng)法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇當(dāng)中目的明白提出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究題目，用得當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),，交換探索的歷程和效果,。因此，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看看,、說(shuō)說(shuō),、蹦蹦、做做等多種感官的到場(chǎng),，不知不覺(jué)就對(duì)這次的活動(dòng)孕育發(fā)生了興趣,。

2、直觀法：讓幼兒通過(guò)多媒體課件直接得到生活履歷,。

3,、發(fā)言法：讓幼兒在交換中說(shuō)出自己的明白和見(jiàn)解，充實(shí)體驗(yàn)語(yǔ)言交換的興趣,，同時(shí)幼兒的口語(yǔ)本領(lǐng)也得到了生長(zhǎng),。

《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用,，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,，分享他們的快樂(lè),。”為了體現(xiàn)《綱要》精神,，這次活動(dòng)以“一分鐘”為線索,，引導(dǎo)幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力,。整個(gè)活動(dòng)程序共分4個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行,。

1、感受一分鐘的時(shí)間

為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念,，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié),。

首先出示一個(gè)實(shí)物大鐘，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鐘面上的三位針寶寶,，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)分針,、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)直接放在秒針上,，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密,，秒針走一周就是一分鐘,。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下,，這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié)：秒針走60下,，也就是走一圈回到原來(lái)的位置就是一分鐘；其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法,，不管秒針從哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始走,，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來(lái)的地方就是一分鐘；最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲,，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘,，幼兒來(lái)當(dāng)小秒針，幼兒不僅積極參與游戲,，同時(shí)鞏固了一分鐘的時(shí)長(zhǎng),。

2、體驗(yàn)一分鐘

教師拿出準(zhǔn)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料,，比如：橡皮泥,、水彩筆、紙,、球,、圖書(shū)，讓幼兒自由選擇喜愛(ài)的一樣,，教師計(jì)時(shí)一分鐘,，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報(bào),。這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn),，幼兒不但對(duì)一分鐘有不同的體會(huì)，同時(shí)也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情,。

3,、重要的一分鐘

播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘,，上學(xué)卻遲到了20分鐘,，中間遇到了紅燈，沒(méi)有趕上公交車(chē),，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了,。課件的動(dòng)畫(huà)效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認(rèn)識(shí)到了一分鐘的重要,。這時(shí)教師和幼兒討論制訂時(shí)間設(shè)計(jì),，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時(shí)間設(shè)計(jì)表,，內(nèi)容包括：早上起床,、穿衣,、疊被子、刷牙,、洗臉,、梳頭、吃飯,、上學(xué)路上各用多長(zhǎng)時(shí)間,，回家在爸爸媽媽的幫助下做好設(shè)計(jì)表，貼在家里最顯眼的地方,，讓爸爸媽媽監(jiān)督,，按設(shè)計(jì)執(zhí)行，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒體會(huì)到了一分鐘的重要,，并懂得珍惜時(shí)間,，做事不磨蹭。

4,、快樂(lè)一分鐘

教師提出問(wèn)題：一分鐘,，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人能感到快樂(lè)？幼兒各抒己見(jiàn),，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂(lè)起來(lái),。幼兒嘗試時(shí)教師播放歡快的音樂(lè)。

通過(guò)在本園的試課和二幼的上課,，我對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了一些反思,，反思如下：

目標(biāo)達(dá)成分析

1、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo),，主要來(lái)源于生活,，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短,，但可做很多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好,。

2,、運(yùn)動(dòng)中的質(zhì)料與情況的投放，為本次運(yùn)動(dòng)目的的告竣建立了肯定的條件,。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中,，相識(shí)到了一分鐘便是60秒，在實(shí)驗(yàn)做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí),，孩子通過(guò)自己辦事,，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做很多自己想做的事,，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中我又為孩子建立了很多體驗(yàn)后的交換時(shí)間,，讓孩子們絕不拘泥的大膽報(bào)告,，擴(kuò)展了已有目的的涵義。

不敷之處與革新思緒：

1,、孩子在體驗(yàn)時(shí),，自由操縱種種質(zhì)料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過(guò)玩某種工具或畫(huà)一幅畫(huà),，還沒(méi)畫(huà)完,，一分鐘就到了，從而體驗(yàn)到一分鐘的是非,，但在實(shí)行歷程中,，孩子們純粹是為了完成使命而機(jī)器地去操縱，讓我意識(shí)到了準(zhǔn)備上的不敷,，由此我想到了革新的計(jì)謀,，就因今后應(yīng)該準(zhǔn)備孩子們較感興趣的事變，再加上導(dǎo)語(yǔ)的渲染,，信賴結(jié)果會(huì)紛歧樣,。

2、末了一個(gè)關(guān)鍵,，是想讓孩子通過(guò)大秒針的滴答聲和高興的音樂(lè)聲,，邀宴客人老師舞蹈，使本運(yùn)動(dòng)到達(dá)一個(gè)熱潮,，但由于孩子膽小,，只有個(gè)體幼兒敢，大部分幼兒都放不開(kāi),，這闡明孩子們?nèi)狈ψ源蠛腕w現(xiàn)欲望,。因此，必要革新的是,，在以后的運(yùn)動(dòng)中,，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自大心，讓孩子們敢玩,，敢說(shuō),，收放自若，充實(shí)發(fā)揮各方面的本領(lǐng),，以得到全面生長(zhǎng),。