范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一分鐘說課稿生物篇一

《一分鐘》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第2篇課文,，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教學(xué)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，而這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，本文又以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，內(nèi)容較為通俗,。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤淼氖?0分鐘的遲到,，是一路焦急的等待和不停的嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,，教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,，從中受到教育和影響。

由于一年級(jí)的學(xué)生還比較小,，時(shí)間觀念不強(qiáng),，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章,，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間,、科學(xué)利用時(shí)間,。

1.用自主識(shí)字、隨文識(shí)字等方法,，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，初步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

3.借助“要是……就……”句式,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷,，聯(lián)系生活實(shí)際，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間,。

在這堂課,，我主要采用以下教學(xué)方法。

1.現(xiàn)場感知法,。

為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心,，在課堂開始我采用現(xiàn)場感知法，讓同學(xué)們現(xiàn)場親自感受一分鐘,，并與課堂的40分鐘形成對(duì)比,，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2.悟讀法,。

整個(gè)課堂里，我始終貫穿著讀,。朗讀時(shí)學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法,，也是審美傳情的極好手段。初讀,，了解文章大意,；再讀，領(lǐng)悟時(shí)間的寶貴與懂得珍惜時(shí)間的道理,。生字詞的學(xué)習(xí),，也是在讀中學(xué)，學(xué)里讀,。

3.適時(shí)點(diǎn)撥法,。

學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，我們不僅要解釋它們,，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生自己去領(lǐng)悟,。并時(shí)刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來教學(xué),。這就加深了學(xué)生對(duì)課文的印象,。

根據(jù)課程理論標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過程中,，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，于是，本課我準(zhǔn)備讓學(xué)生主要采用“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在,，我將重點(diǎn)說一說教學(xué)過程,，為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開始采用現(xiàn)場感知法,，正式上課前,，全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉,，一動(dòng)不動(dòng)地站立,，看誰能堅(jiān)持一分鐘，最后讓同學(xué)們談自己的感受,。目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長,，同時(shí)引入本課課題。

（一）初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

1.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字,。

2.出示生字,，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,，共同討論,。

3.認(rèn)讀生字：同桌互讀、開火車讀,。

4.教師指導(dǎo)寫字,。觀察字形，師范寫,，學(xué)生書空，描紅,，臨寫,。

5.多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并鞏固本課生字,。

（1）“一分鐘”組詞,。讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè),，進(jìn)行組詞比賽,，看誰組的詞多,。

（2）“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令,，用偏旁和字組成新字,，看誰組得多。

（3）“一分鐘”猜謎,。教師把生字編成謎語,。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔）,，過去一寸來一尺（遲）,，人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多,。

（二）讀悟課文,，把握大意。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言,，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了,。所以，循序漸進(jìn)的初讀,，不僅層層遞進(jìn),，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。所以在課文的第二環(huán)節(jié),，采用多種悟讀方式。

1.范讀課文,。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,。

2.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3.指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子,。注意朗讀的節(jié)奏及語音,、語調(diào)。同時(shí),，教師引導(dǎo)復(fù)述課文,。動(dòng)畫復(fù)述按順序出示課文的幾個(gè)鏡頭：睡覺、過馬路,、等公交車,、走路、遲到進(jìn)課堂,、后悔,，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落,，然后進(jìn)行復(fù)述。

（三）通讀全文,，感知質(zhì)疑,。

我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)讀課文,，討論解決下面問題：

1.從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常后悔,，元元后悔什么？

2.元元遲到20分鐘,，是因?yàn)樵澦?0分鐘嗎,？

3.元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢,？

通過分組學(xué)習(xí),、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴,。

（四）精讀品味，升華情感,。

1.品讀第1自然段,。

丁零零，鬧鐘響了,。啊,，元元該起床了，還得上學(xué)去呢,?？墒钦n文里的元元是怎么做的呢,？指名學(xué)生讀第一段,。鬧鐘響時(shí),，元元在干什么,？想什么？

2.品讀第2--4自然段,。

引導(dǎo)抓住“剛想走過去,，紅燈亮了”來體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情,。并指導(dǎo)朗讀,，讀出嘆息,、自責(zé)的語氣。

再抓住“好一會(huì)兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”來體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”,，并指導(dǎo)朗讀，讀出更多的嘆息,、焦急,、后悔,、自責(zé)的語氣。

抓住“等呀等”“一直”來體會(huì)元元的焦急心情,。

3.品讀第5,、6自然段。

引導(dǎo)抓住“紅著臉”“低著頭”“非常后悔”這些詞語,。引導(dǎo)學(xué)生想象,，元元此刻心里會(huì)想些什么呢？如果你是元元,，你會(huì)對(duì)自己說句什么話,？

4.梳理全文。

元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的,？自由讀課文,，找一找哪些句子具體寫了元元非常后悔。出示課文中描寫元元非常后悔的句子,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做說話練習(xí),。

（五）聯(lián)系實(shí)際，升華主題,。

聯(lián)系實(shí)際,，能更好地幫助學(xué)生理解文意，為此做一下引導(dǎo)：“20分鐘等于半節(jié)課,，在半節(jié)課中,，同學(xué)們可以學(xué)到多少知識(shí)呢？”讓學(xué)生自由回答自己在半節(jié)課中學(xué)到的知識(shí),。

“遲到20分鐘就等于錯(cuò)過對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的，可見一分鐘重不重要呀,？”通過這一反問,，讓學(xué)生在此感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有很大的用處,，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴,，我們應(yīng)該加強(qiáng)時(shí)間觀念。

引導(dǎo)學(xué)生說一說自己有沒有跟元元類似的經(jīng)歷,。以“我一分鐘能做什么”為主題,，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴,。（課件出示有關(guān)時(shí)間的名人名言,，希望大家珍惜每一分鐘，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。）

一分鐘說課稿生物篇二

我說的課文是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的第7課《一分鐘》,。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，內(nèi)容通俗易懂。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶來的卻是20分鐘的遲到,，是一路的焦急和不停嘆息，是深刻的后悔和寶貴的教訓(xùn),。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,。由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng),，對(duì)于珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí),。本文剛好可以促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間,，科學(xué)利用時(shí)間,。

基于對(duì)教材的理解，本節(jié)課我上第一課時(shí)把教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)識(shí)“鐘,、零”等9個(gè)字，讀準(zhǔn)字音,。

2,、會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)字,。

3,、讀通課文，知道時(shí)間重要,。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是寫字,。

這節(jié)課我運(yùn)用了講授法,、談話法、討論法,、指導(dǎo)法,。

自主學(xué)習(xí)法、交流合作學(xué)習(xí)法,。

（一）,、激發(fā)興趣，游戲?qū)胝n題《一分鐘》,。

（二）,、初讀課文,，認(rèn)讀生字。

1,、按要求自由讀文,。

2、檢查匯報(bào)讀文情況,。（讀句子、認(rèn)讀生字生詞）

（三）,、再讀課文,，初步感知課文內(nèi)容。

1,、帶問題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么,？

2、回答第一個(gè)問題后,，引出為什么遲到20分鐘的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生填空回答，從而知道一分鐘的重要,。

（四）,、指導(dǎo)書寫生字。

1,、出示生字讓學(xué)生讀,、說，適當(dāng)?shù)脑~語說說話,。

2,、讓學(xué)生觀察字形。

3,、老師范寫“欠,、包、遲”,。

4,、學(xué)生書寫，教師巡視知道,。

（五）,、作業(yè)。

寫字,。

本節(jié)課我用了一個(gè)小游戲?qū)胝n文,，稍稍抓住了一點(diǎn)學(xué)生的注意力。注重了二年級(jí)識(shí)字特點(diǎn),，在讀文中識(shí)字,，并通過多種形式檢查認(rèn)讀,。教學(xué)生每讀一次文章都要帶著目的，通過自讀文章感知課文內(nèi)容,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流,，是帶著人任務(wù)的，不是亂說,。對(duì)于寫字指導(dǎo)要嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫習(xí)慣。并且在課堂中教育學(xué)生一定要做會(huì)傾聽的孩子,，最后達(dá)到會(huì)說的目的,。

可是這節(jié)課上完，我自己覺得不太滿意,。在課堂上沒太能顯出學(xué)生的主體地位,，回答問題的面不廣，老師的主導(dǎo)變成了向?qū)W生灌輸知識(shí),。課堂效果不理想,，重點(diǎn)不夠突出，難點(diǎn)沒能突破,，甚至還有一部分學(xué)生還不知道這節(jié)課學(xué)了些什么,，這也是餓哦缺乏課堂教育機(jī)智造成的。開始在認(rèn)讀句子時(shí)節(jié)奏沒能掌握好,，拖時(shí)間了,，導(dǎo)致后面時(shí)間比較緊，認(rèn)讀生字時(shí)缺乏領(lǐng)讀,，分析字形倉促,，方法單一，課文分析引導(dǎo)也快,，在學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”時(shí),，如果時(shí)間再充裕些，詞和句子會(huì)擴(kuò)展的更好些,，后來指導(dǎo)寫字時(shí)間太短,，學(xué)生寫字都沒有時(shí)間了，并且沒有展示,。

還請(qǐng)大家多提寶貴意見,，好讓我能學(xué)到更多好的教學(xué)方法，促進(jìn)我的教學(xué),。

一分鐘說課稿生物篇三

《一分鐘》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑓s遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn),、理解課文內(nèi)容,，從中受到教育和影響

我面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小,，時(shí)間觀念不強(qiáng),，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗(yàn),，所以理解本文難度不大

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),，有一定難度,，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時(shí)間,，牢牢把握每一分鐘,，做一個(gè)惜時(shí)的孩子

教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟,，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀、說,，體會(huì)元元的焦急與后悔;在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事

1、同學(xué)們,，看老師這兒：1 =20,，你覺得這個(gè)算式正確嗎?

2、板書課題《一分鐘》,，學(xué)生齊讀課題

1.自由讀課文,，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍

2,、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,，學(xué)生再次拼讀

3、去拼音讀一讀

4,、交流識(shí)記生字的方法

5,、做猜字游戲

1、課件范讀課文,，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?

2,、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的? 大家找出來讀一讀

3,、 事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話,，可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，模仿教師的語氣，朗讀“元元,，今天你遲到了20分鐘”,，可讀出不同的語氣。

元元遲到了半節(jié)課,，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)

4,、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來的

在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

1,、將課文內(nèi)容演一演

2,、摘抄惜時(shí)的名言警句

一分鐘說課稿生物篇四

《品德與社會(huì)》所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí),、生活常識(shí)等都是從生活中來的,，因此，他的教學(xué)內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活,，反映他們的需要,。在本課的教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)容整合成3個(gè)部分：在生活中感受一分鐘的長短,、在生活中體會(huì)一分鐘的寶貴,、在生活中學(xué)會(huì)合理得利用時(shí)間。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都從生活的實(shí)際需要出發(fā),，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念,。在認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，我設(shè)定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1,、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué),，使學(xué)生感受一分鐘的長短；2,、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的寶貴,；3、能力目標(biāo)：珍惜時(shí)間,，合理利用時(shí)間,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。根據(jù)教材分析,，本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是：在生活中成分體驗(yàn)一分鐘的寶貴。那么這樣才能讓學(xué)生輕松獲得知識(shí),，明白道理呢,？在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境,，靈活選用活動(dòng)形式,，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)，引導(dǎo)他們自你指導(dǎo)生活,。

對(duì)于孩子們來說,，他們的學(xué)習(xí)過程本身就是生活的一個(gè)重要組成部分。那么讓他們通過生活主動(dòng)學(xué)習(xí)就需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計(jì),，共同營造,。本課中，我從孩子們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，設(shè)計(jì)了感知一分鐘,、體驗(yàn)一分鐘、巧用一分鐘等教學(xué)環(huán)節(jié),，讓他們貼近生活,，回歸生活，使課堂生活成為一種快樂,、積極有意義的生活,，從而引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，融入生活,，感知一分鐘

新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬,，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染,。因此,，教學(xué)開始我播放學(xué)生感興趣的《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》一分鐘，充滿童趣的畫面像磁鐵一樣把學(xué)生的注意力牢牢吸引住了,，使他們沉浸在歡樂之中,。突然畫面消失，讓學(xué)生焦急等待一分鐘,。此時(shí)我進(jìn)行現(xiàn)場采訪：前后兩個(gè)一分鐘,，我有什么不同的感受？由于有親身經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ),，孩子們通過對(duì)比感受到：心情愉快的時(shí)候一分鐘很快很短,，焦急等待的時(shí)候會(huì)覺得一分鐘很慢很長。這樣通過課件演示創(chuàng)設(shè)生活情境,，喚醒了孩子們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn),，讓他們?nèi)谌肷钪小?/p>

2、實(shí)踐參與,，走進(jìn)生活,，體驗(yàn)一分鐘

新的課程理念指出：在教學(xué)過程中,，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,?！岸潭痰囊环昼娔芨墒裁茨兀俊睘榇?，我設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)：

（1）全體總動(dòng)員,。課件出示學(xué)習(xí)小博士、運(yùn)動(dòng)小健將,、環(huán)保小衛(wèi)士,、藝術(shù)小能手等角色，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的角色來扮演,，看看自己一分鐘能完成多少事情,。這樣運(yùn)用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教室里豐富多彩的時(shí)間活動(dòng)讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀,！

（2）爭當(dāng)小主播鼓勵(lì)學(xué)生播報(bào)課前調(diào)查的有關(guān)一分鐘能做什么的真實(shí)數(shù)據(jù),，在交流的過程中讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到：一分鐘的作用可真大！這樣一來,，讓孩子們通過親身體驗(yàn)獲得更直觀的印象和更深入的了解,，提高他們的興趣。

（3）自我反思,，提升生活,，感受一分鐘

生活是一種自我更新、自我提升的過程,。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)生活態(tài)度,、生活能力、生活方式的熏陶,，強(qiáng)調(diào)自我反思,。在這個(gè)部分里，我把音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛,、音像同步，能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)節(jié),，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化,、形象化。

活動(dòng)一：資料展示廳,。課件播放醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產(chǎn)的錄象,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到一分鐘的寶貴。

活動(dòng)二：時(shí)間快樂屋。課件出示時(shí)間姐姐向?qū)W生贈(zèng)送禮物：一分鐘,。讓學(xué)生思考：多給你一分鐘,，你會(huì)用來干什么？學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際交流,，引導(dǎo)學(xué)生算算：一個(gè)月,、一年、十年,，你的收獲是什么,？這樣一來，學(xué)生從生活著手,，通過數(shù)據(jù)由小到大的變化,，明白時(shí)間積少成多的道理，從而更好地珍惜時(shí)間,。

活動(dòng)三：生活多棱鏡,。運(yùn)用課件播放小青平時(shí)學(xué)習(xí)中一些浪費(fèi)時(shí)間的情景，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，同時(shí)聯(lián)系自己生活中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)自己的不足,，將他與自身生活聯(lián)系起來，這樣,，孩子就走進(jìn)自己的生活,，不斷進(jìn)行自我更新，使其生活經(jīng)驗(yàn)獲得提升,。

（4）拓展延伸,，熱愛生活，巧用一分鐘,。

學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)與能力的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,，因此我重視課堂與生活的聯(lián)系,，課內(nèi)向課外延伸。在結(jié)束部分我運(yùn)用課件演示了兩個(gè)孩子一天安排的活動(dòng),，通過具體生動(dòng)的畫面讓孩子們交流：怎樣安排更合理,？引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，聯(lián)系自己的生活設(shè)計(jì)出更棒的作息時(shí)間表,。這樣,，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

當(dāng)學(xué)生在輕松愉快的“小鬧鐘，滴滴答,，每時(shí)每刻向前跨,。滴答滴答提醒你,，抓緊時(shí)間爭第一”的兒歌聲中結(jié)束本課時(shí)，我想,，珍惜時(shí)間,，合理利用時(shí)間種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了。

一分鐘說課稿生物篇五

大家好： 今天我說課的內(nèi)容是二年級(jí)語文上冊(cè)第7課《一分鐘》,。

課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶來的卻是20分鐘的遲到,，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn),、理解課文內(nèi)容,，從中受到教育和影響。由于學(xué)生小,，時(shí)間觀念不強(qiáng),，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章,。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間,、科學(xué)利用時(shí)間,。

基于對(duì)教材的理解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦慮的心情和事后后悔不已的心理變化。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

我認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化,。通過朗讀學(xué)習(xí),，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,，了解一分鐘時(shí)間的價(jià)值,。

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：

（一）,、游戲引入

正式上課前,，全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉,，一動(dòng)不動(dòng)地站立,，看誰能堅(jiān)持一分鐘，最后讓同學(xué)談感受,。

目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長,，同時(shí)引入本課課題。

（二）,、多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，并鞏固本課生字。

1,、“一分鐘”組詞,。讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè),，進(jìn)行組詞比賽,，看誰組的詞多。

2,、“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令,，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,，看誰組得多。

3,、“一分鐘”猜謎,。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔）,，過去一寸來一尺（遲）,，人戴鴨舌帽（欠）……以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多,。

設(shè)計(jì)意圖：通過這些有趣的游戲活動(dòng)，既鞏固生字識(shí)記,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的時(shí)間意義，同時(shí)完成了課后“找找說說”的練習(xí),，可謂一舉三得,。

（三）、課文教學(xué)主要通過多種形式的讀讓學(xué)生理解課文,，把握課文中人物的情感變化,。懂得珍惜時(shí)間，了解一分鐘時(shí)間的價(jià)值,。

1、錄音范讀課文,。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,。

2,、自由讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3、 指名朗讀,，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子,。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào),。

4,、教師引導(dǎo)復(fù)述課文：動(dòng)畫復(fù)述按順序出示課文的六個(gè)鏡頭：睡覺、過馬路,、等公交車,、走路,、遲到進(jìn)課堂、后悔,，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落,，然后進(jìn)行復(fù)述。

設(shè)計(jì)意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo),，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感,，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容,，為重點(diǎn)問題精讀感悟做好準(zhǔn)備,。

5.小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：

元元只多睡了一分鐘,，為什么會(huì)遲到20分鐘呢,？

讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴。

針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)題來進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)：

1,、看拼音寫漢字

zhōng líng nào hā qiàn

( )聲 丁（ ）聲 （ ）鐘 （ ）

chí jué huǐ

( )到 （ ）心 后（ ）

2,、表演朗讀 在小組里,，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖：在精讀感悟以后,，通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟,。同時(shí),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的集會(huì)。

為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解課文所學(xué)內(nèi)容,，讓他們通過自己的語文實(shí)踐,，進(jìn)一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟,。我設(shè)計(jì)了這樣的課后延伸題目：

1,、通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事,。

2,、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受,，體會(huì)時(shí)間的寶貴,。

一分鐘說課稿生物篇六

活動(dòng)名稱：社會(huì)《一分鐘》。

我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析,，不少孩子做事磨磨蹭蹭,，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒很多。在家中,，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重,，特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時(shí)間晚,，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到,。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變,，于是,，我設(shè)計(jì)組織了這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我們大一班的孩子大多都在6歲左右,，有了一定的分析綜合能力,，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高。我班男孩子多,，較為活躍,，也喜歡操作活動(dòng)，樂于思考,，大膽發(fā)言,、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng),，但通過操作體驗(yàn)后,，我想能夠表達(dá)他們的想法。

1．知道時(shí)間的價(jià)值,，初步樹立時(shí)間概念,。

2．體會(huì)一分鐘的長短，懂得珍惜時(shí)間,，做事不磨蹭,。

大班幼兒逐漸開始理解時(shí)間和生活的關(guān)系，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械,，哪天開展角色游戲,。知道幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)午餐,，幾點(diǎn)放學(xué),，但是對(duì)具體的時(shí)間長短的概念是模糊的。我設(shè)計(jì)上述目標(biāo)適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教育目標(biāo)相一致,。同時(shí)目標(biāo)具體,，可操作。

1,、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示,。

2,、一分鐘沙漏一個(gè)。

3,、幼兒操作用材料：衣服,、被子、繩子,、圖書,、剪紙材料等人手一份。

4,、事先完成的幼兒早晨起床,、刷牙洗臉、吃早點(diǎn)時(shí)間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)準(zhǔn)備是前面三項(xiàng),，第一項(xiàng)是幫助幼兒理解元元遲到是因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間,；第二項(xiàng)沙漏在開始和操作部分都要用到，這個(gè)教具可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長短和流逝過程,，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事,；操作材料是讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的長短。第三項(xiàng)是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，先讓幼兒對(duì)做具體事情需要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí),，為活動(dòng)中的交流討論提供材料。

整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節(jié),。

一是初步感受時(shí)間運(yùn)用故事《一分鐘》導(dǎo)入,，初步了解故事中的元元小朋友因?yàn)閼写惨环昼妼?dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。

二是體驗(yàn)一分鐘的長短這個(gè)環(huán)節(jié)是在操作中體驗(yàn)一分鐘的長短,。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩塊,，先是認(rèn)識(shí)一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間,；然后說說一分鐘可以干多少事情,，接著幼兒操作交流教師總結(jié)。

三懂得珍惜時(shí)間,，做事不磨蹭,。

這一環(huán)節(jié)通過交流調(diào)查表，明白同樣做三件事,，為什么有人用的時(shí)間長,，有人用的時(shí)間短。從而知道時(shí)間不等人,，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事,。

六說教法、學(xué)法教法包含：直觀圖示法,、提問法等,，學(xué)法包含：操作體驗(yàn)法,、討論法等在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法初步感受時(shí)間,。在講述故事后提問引導(dǎo)幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘,，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì)遲到的,，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時(shí)間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒趕上公共汽車走著上學(xué),，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘,。但是，一分鐘到底是多長呢,，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的,。

在第二環(huán)節(jié)中我運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受一分鐘的長短。

我提問：一分鐘到底有多長,？這是時(shí)間沙漏,，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘,，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘,，看看一分鐘到底有多長？

接著讓幼兒自由講述：一分鐘是長長地還是短的,？一分鐘可以干什么事情,？

然后向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，請(qǐng)幼兒自選一份材料,，計(jì)時(shí)操作一分鐘操作,。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情。老師小結(jié)：一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情,，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間,！

第三環(huán)節(jié)中重點(diǎn)運(yùn)用討論法交流自己的調(diào)查記錄表。首先交流調(diào)查結(jié)果：幼兒說一說自己干完這些事情需要多長時(shí)間,，并根據(jù)幼兒所說時(shí)間的長短來比較大小,。

讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時(shí)間越短越好,。教師總結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,，做同樣的事情，動(dòng)作慢了,，就會(huì)花很長時(shí)間,，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情,。

活動(dòng)延伸開展制定作息時(shí)間表活動(dòng),，強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動(dòng),。

一分鐘說課稿生物篇七

《一分鐘能干什么》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版二年級(jí)上冊(cè)第六單元時(shí)、分,、秒中的一個(gè)內(nèi)容,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí),、分,、秒，是本單元第二節(jié)的內(nèi)容,。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見,、摸得著的東西,，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間。

知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)際情境活動(dòng),，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念,，體會(huì)分與秒的關(guān)系，掌握1分=60秒,學(xué)會(huì)簡單的單位換算,。

過程目標(biāo)：過實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生親自體驗(yàn)1分鐘的長短，并感受時(shí)間的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力,、及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的能力和合作精神,。

情感目標(biāo)：在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

能力目標(biāo)：通過拍一拍,、聽一聽、讀一讀,、唱一唱,、寫一寫、等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的能力,，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分時(shí)間的長短,，建立一分鐘的概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)一分鐘有多長

本班學(xué)生對(duì)時(shí)分的知識(shí)在一年級(jí)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。能區(qū)分時(shí)針、分針和秒針,；能初步認(rèn)識(shí)鐘面上的整點(diǎn),、半點(diǎn)；但是整點(diǎn)剛過和接近整點(diǎn)學(xué)生區(qū)分還有困難,。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,，他們生活經(jīng)驗(yàn)少，但思維比較活躍,，他們還是以無意注意為主,，而無意注意是由刺激物的特點(diǎn)引起的，在教學(xué)時(shí),，盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使知識(shí)變成學(xué)生的切身需要,，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在動(dòng)中求知,。通過操作交流去探索創(chuàng)新,。

在教材的處理上，我聯(lián)系生活實(shí)際,，用靈活多變的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，充分放手讓學(xué)生大量開展多種形式有趣的實(shí)踐活動(dòng)，開放的情境,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),。使學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)一分并且對(duì)于一分能干什么也會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用于生活,，創(chuàng)設(shè)生活問題情境，讓學(xué)生在具體的問題,、具體的情境中去感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展,。在這節(jié)課中,，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生人人參與教學(xué)全過程,，通過自身的實(shí)踐活動(dòng),，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”,，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用的過程。《一分鐘能干什么》這一課意在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，通過各種形式多樣的活動(dòng)如數(shù)心跳,、聽音樂、讀書,、踢球等,，體驗(yàn)時(shí)間的長短，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見,、摸得著的具體東西。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行應(yīng)用的過程,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自己就是學(xué)習(xí)的“主人”。

根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)生,、發(fā)展的規(guī)律來看,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。于是我利用2008春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的場面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗(yàn)一分鐘的長短,這種安排的意圖是用學(xué)生比較有興趣的事情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，為新知的探索打下了良好的基礎(chǔ),。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重各學(xué)科之間的整合。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短,。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)一分鐘能干什么都有一些模糊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生說說,，給學(xué)生一個(gè)交流的機(jī)會(huì),，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，發(fā)揮自己的個(gè)性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激起學(xué)生對(duì)時(shí)間的有關(guān)認(rèn)識(shí)的記憶,。

1.一分鐘有多長

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“數(shù)心跳”這一活動(dòng)，再次體驗(yàn)到一分鐘的長短,，強(qiáng)化學(xué)生的感知,。以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。聽一遍會(huì)忘記,，只有自己做一遍才能永遠(yuǎn)的記住。在課堂中通過拍一拍、讀一讀,、寫一寫,、數(shù)一數(shù)、做一做等形式多樣的活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)于一分鐘的長短有了深刻的印象,，為后面的估計(jì)打下了基礎(chǔ)。

2.分與秒的關(guān)系

在我們體驗(yàn)完1分鐘脈搏的跳動(dòng)之后,，讓我們靜靜地看鐘面,，一起來認(rèn)識(shí)1分。觀察鐘面,，上面有兩個(gè)我們的老朋友,，最短走地最慢的是時(shí)針，這根長一點(diǎn)的走得比時(shí)針快的是分針,，鐘面上還有一根又細(xì)又長走得最快的就是秒針,，它可記錄比一分還短的時(shí)間，秒針走一小格是1秒,，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面,，動(dòng)腦筋思考，一秒有多長呢?我們可以用什么動(dòng)作來表示?

學(xué)生說出不同的辦法,，同時(shí)選擇拍手的方法邊觀察鐘面邊體驗(yàn)1秒,5秒,10秒,60秒的長短,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，通過看一看,、數(shù)一數(shù),、分針與秒針的走動(dòng)情況，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要把分與秒的關(guān)系記好,，1分=60秒

我從“1秒鐘是多長”這里尋找切入點(diǎn)，讓學(xué)生拍手做,，分別觀察分針和秒針的變化,，注重學(xué)生的觀察能力與總結(jié)能力的培養(yǎng)。在認(rèn)識(shí)秒針時(shí),，讓學(xué)生自己通過觀察鐘面,，區(qū)分時(shí)針、分針,、秒針,，然后總結(jié)出分與秒的關(guān)系。通過學(xué)生自己的觀察和總結(jié),，比老師的講解更能收到理想的教學(xué)效果,，同時(shí)也使學(xué)生在經(jīng)歷了觀察、總結(jié)、推斷的過程中體驗(yàn)了觀察——思考——推斷——總結(jié)——?dú)w納——運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

1.1分鐘能干什么

這是本節(jié)課的重點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)(做計(jì)算題,讀三字經(jīng),畫太陽,拍球),學(xué)生分小組選擇一項(xiàng)自己喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，集體計(jì)時(shí),，匯報(bào)結(jié)果,。全體學(xué)生的積極參與可以增加他們的成就感，讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情,，很驕傲,。同時(shí)體驗(yàn)1分時(shí)間的長短，建立一分鐘的概念,。

學(xué)生通過四種活動(dòng)對(duì)比談感受, 讓學(xué)生明白感覺時(shí)間的長短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān),，并不失時(shí)宜的進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的思想教育。簡單的練習(xí),，為學(xué)生提供了體驗(yàn)時(shí)間的機(jī)會(huì),，增進(jìn)了同學(xué)之間或者師生之間的互動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力,。同時(shí),，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，加深了學(xué)生對(duì)一分鐘的體驗(yàn),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.一分鐘有多長

這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聽著音樂在一分鐘之內(nèi)做自己喜歡的活動(dòng),這是對(duì)學(xué)生估測能力的訓(xùn)練,，有了活動(dòng)已做基礎(chǔ),，先叫同學(xué)交流估計(jì)的辦法，然后跟隨一段歡快的音樂跳起來,，估計(jì)一分到了就回到座位,。

這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造了充分的機(jī)會(huì)實(shí)踐一分鐘的體驗(yàn)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從孩子們身邊的生活中擷趣素材,，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，將數(shù)學(xué)還原于生活，指導(dǎo)于實(shí)踐,。我讓學(xué)生在通過大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后,，再去選擇自己喜歡的事情來估計(jì)一分鐘長短

4.幾分鐘的長短

在這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生選一首歌，估計(jì)一下大約需要幾分鐘,，再全班一起唱唱,，看看自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，還原于生活,，指導(dǎo)于實(shí)踐,。讓學(xué)生在通過大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計(jì)一分鐘以及幾分鐘的長短,。在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué),，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,。在學(xué)生有了一定時(shí)間的基礎(chǔ)上馬上讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí),，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步的鞏固。

1.中的問題

為了更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)和檢查學(xué)生掌握程度,，我又設(shè)計(jì)了下面三個(gè)活動(dòng),，把課堂氣氛再次活躍起來。

①師：同學(xué)們你們知道嗎,，在這臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上,，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡,，他們倆看到同學(xué)們對(duì)分和秒掌握的這么好,，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎,？

挑戰(zhàn)第一關(guān)： 是時(shí),，分，秒關(guān)系的換算,。

1時(shí)=___分 1時(shí)30分=___分

1分=___秒 1分20秒=____秒

70分=___時(shí)___分 90秒=___分___秒

挑戰(zhàn)第二關(guān):聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生會(huì)使用時(shí),，分，秒這幾個(gè)單位,。

小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )

小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )

挑戰(zhàn)第三關(guān)：測試學(xué)生的計(jì)算速度,。

你能在一分鐘內(nèi)完成嗎?

3×4= 5×6= 3×9=

5×8= 24÷3= 12÷6

②出示一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解一分鐘的重要性,。

一分鐘,，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣,。

一分鐘,，中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。

一分鐘,，汽車大約可以跑1200米,。

一分鐘，激光大約可以走1800萬千米,。

根據(jù)所給的數(shù)據(jù)讓學(xué)生說一說生活中的一分鐘能干些什么

1分鐘我能穿好自己的衣服,。

我1分鐘能吃一根香蕉

1分鐘能擦干凈我的桌子。

通過讓學(xué)生知道一分鐘雖然很短暫,，但這一分鐘對(duì)于我們來說是很重要的,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的要注重各學(xué)科之間的整合，充分利用了生活這一教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，教育學(xué)生愛惜時(shí)間做時(shí)間的主人,。

2.課堂回顧

在這一環(huán)節(jié)讓談?wù)剬W(xué)生的收獲和體驗(yàn)，概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和自己的課堂表現(xiàn),，還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本節(jié)課的記憶,，揭示課題。

同時(shí)根據(jù)情境,，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！眮砑?lì)學(xué)生,。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)很真實(shí)，學(xué)生真正成了課堂的主人,，激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活,，加深了學(xué)生對(duì)一分鐘的體驗(yàn),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

課已接近尾聲,，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力所在,，讓學(xué)生在音樂的伴隨下,，介紹今年發(fā)生一些事情

人造地球衛(wèi)星、運(yùn)載火箭發(fā)射在一分鐘內(nèi)完成,并成功進(jìn)入太空,；

在2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式前的一分鐘,人們的心情是無比激動(dòng),；

在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時(shí)，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭奪一分一秒就可能生還一個(gè)生命,。

在第十四屆世界杯足球賽中,，德國隊(duì)就是在最后1分時(shí)間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍,。所以我們要珍惜時(shí)間,，珍惜每一分每一秒，正如人們常說,，珍惜時(shí)間就等于珍惜生命,。

在這節(jié)課最后的一分鐘，老師給大家?guī)韼椎烙腥さ恼n后作業(yè),，他們都在作業(yè)超市里,，我們邊聽歌邊把你喜歡的一道題記下來

作業(yè)超市：

1,、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。

2,、調(diào)查你一分鐘大約能跑多少米,。

3、收集有關(guān)描寫時(shí)間的句子

一分鐘說課稿生物篇八

今天我上的課文是五年級(jí)上冊(cè)２４課《最后一分鐘》,。在上這篇課文之前,，我就有很大的壓力，第一壓力來自我班的學(xué)生,，我班學(xué)生可能是我這幾年指導(dǎo)沒方的原因,，在朗讀方面沒有特別突出的尖子，找不到一個(gè)能在班級(jí)中可以給大家起示范作用的學(xué)生,，因?yàn)樵姼柚攸c(diǎn)是朗讀,，所以課前我就開始犯愁，對(duì)自己毫無把握,；壓力二,，主要來自我自己本身，因?yàn)橐爰ぐl(fā)學(xué)生情感,，自己首先得開好頭,，老師給學(xué)生示范朗讀這很重要，今天這節(jié)課安排給學(xué)生范讀,，可以說是打腫臉沖沖胖子,，可以說在各位老師面前是獻(xiàn)丑了，接下來指導(dǎo)朗讀,，也就自然不是我的強(qiáng)項(xiàng)了,。

但我之所以選這篇詩歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己,，既然詩歌很難上,，不知在課堂上該如何知道學(xué)生朗讀，那我正好可以乘這個(gè)機(jī)會(huì)讓大家多提提意見,?？梢宰屛液煤脤W(xué)習(xí)一下，多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),。所以就這樣我選擇了這一課,。就這篇文章而言,，想說以下幾點(diǎn)：

這是一首充滿激情的詩,。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

整首詩語言凝練,，富有感染力,，感情真摯熱烈。全詩共4小節(jié),。第一小節(jié)是全詩的引子,，寫作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時(shí)刻的到來,。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí),，無比激動(dòng)無比自豪的心情。

第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約,，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章,，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福,。

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系收集的資料理解詩歌內(nèi)容

2,、初步感受新詩擬人,、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，并有感情地朗讀詩歌,，體會(huì)詩歌強(qiáng)烈的愛國情感,，激發(fā)愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：“三分詩,，七分讀”,。引導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù),，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,、體會(huì)詩歌情感的重要手段。

三,、教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中,，我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟,，感悟后再讀,，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，所以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

（一）錄像引入激發(fā)情感

通過錄像激情描述,，再現(xiàn)香港回歸時(shí)的激動(dòng)人心的場面,，為下文激情朗讀做好鋪墊

（二）初讀感知

每個(gè)人對(duì)事物的理解角度都會(huì)有所不同，因此,，在剛開始的時(shí)候,，我先給學(xué)生范讀，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,，接著出示課文中的重點(diǎn)詞幫助學(xué)生更好的朗讀詩歌,，最后幫助學(xué)生理清詩歌的結(jié)構(gòu)：作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前,、來臨時(shí)和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌,，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前,，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后？（它們分別是在哪個(gè)小節(jié)）

（三）讀文理解,、感悟情感

語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中受到情感熏陶,。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀,，范讀,、齊讀等形式，感受課文中的真情,。同時(shí)有體會(huì)詩意時(shí),，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息,、視頻短片等,。以便于學(xué)生理解情感。

引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以給香港人民寫一封信歡迎他們,，祝福他們，你最想對(duì)他們說的一句話是什么,？激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。

（四）詩朗誦（機(jī)動(dòng)）

配樂朗誦

（五）拓展文本、延伸課堂

欣賞《我的中國心》魏老師也說,，沒有音樂的課堂是沒有生氣的,。所以課前就給大家欣賞一首歌《我的中國心》，既有歌聲,，又與本課關(guān)聯(lián),，一舉兩得。在歌聲中激發(fā)讀者愛國的情感,，在歌聲中結(jié)束了課堂,。

一分鐘說課稿生物篇九

今天，我說課的題目是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第7課《一分鐘》,。

這篇課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤淼氖?0分鐘的遲到,，是一路焦急地等待和不停地嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn),、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響,。

由于學(xué)生小,，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí),。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章,，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟,，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)間,、科學(xué)利用時(shí)間。

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)元元的心情,，感悟時(shí)間的寶貴。

1、語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是讀,、寫,。作為二年級(jí)的學(xué)生，自讀探究的能力還沒有形成,，所以教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)行有效引導(dǎo),，潛移默化地滲透自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。

2,、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,，讓學(xué)生知道要“分秒必爭”,。

3,、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主,、民主的氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀、說,；在自讀自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事,，初步了解“一分鐘”,，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”,。

教是為學(xué)服務(wù)的,。選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。依據(jù)課標(biāo)理念,、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略,，以“讀悟結(jié)合法”為主,，情景教學(xué)法、多媒體演示法為輔,，優(yōu)化結(jié)合,。

教的目的是為了不教,。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，本節(jié)課我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”。具體的教法學(xué)法我會(huì)在下面的教學(xué)流程中結(jié)合著展開來說,。

本課安排兩課時(shí),，第一課時(shí)初步感知課文，通過范讀,、自由讀,、開火車讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容，在交流合作中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，并會(huì)寫“嘆,、哈”等8個(gè)生字；第二課時(shí)在競賽和教師引導(dǎo)下,，學(xué)生能夠正確,、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)元元的心情,，感悟時(shí)間的寶貴,。我今天說課的內(nèi)容為第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)鞏固

本環(huán)節(jié)以游戲活動(dòng)的形式展開,，每個(gè)活動(dòng)以一分鐘時(shí)間為限。

（1）“一分鐘”組詞,。讓學(xué)生聽從教師指令,，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽,，看誰組的詞多,。

（2）“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令,，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,，看誰組得多,。

（3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語,。如：門里有市場（鬧）,，每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲）,，人戴大蓋帽（欠）……以組為單位讓學(xué)生猜謎,，看哪組猜得多。

設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的游戲活動(dòng),，既鞏固生字識(shí)記,，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”時(shí)間的意義,，同時(shí)也完成了課后“找找說說”的練習(xí),，可謂一舉多得。

二,、動(dòng)畫復(fù)述

按順序出示課文的幾個(gè)鏡頭：睡覺,、過馬路、等公交車,、遲到進(jìn)課堂,、后悔，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落,，然后進(jìn)行復(fù)述,。

設(shè)計(jì)意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo)，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感,，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，為重點(diǎn)問題精讀感悟做好準(zhǔn)備,。

三,、精讀品味

1、討論,。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上,，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢,？”然后,，讓同學(xué)們?cè)僮x課文，自己思考,，最后小組討論,、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊?，從而知道前因后果?/p>

2,、品味,。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么,。教師可讓學(xué)生自由說說自己的感受,，但要說清從哪個(gè)句子或詞語，體會(huì)到了什么,。

（1）品讀2－4自然段,。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去,、紅燈亮了”來體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情,，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息,、自責(zé)的語氣,。第三自然段，要注意抓住“好一會(huì)兒”,、“才”,、“跑”,、“眼看”,、“車子開了”來體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀,，讀出焦急,、后悔、自責(zé)的語氣,。第四自然段,，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會(huì)元元的焦急心情,。教學(xué)時(shí),，先分別品讀，再把三段合起來進(jìn)入情境引讀,。

（2）品讀第5,、6自然段。要抓住“紅著臉”,、“低著頭”,、“非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會(huì)怎么想？如果你是元元,，你會(huì)對(duì)自己說句什么話,？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓具體語句來說說自己的感受，通過朗讀,、想象,、品味,，感受元元一路焦急的等待和不停的嘆息、步行的辛苦和臉紅的尷尬,、深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),，從而感悟要“珍惜時(shí)間，分秒必爭”的道理,。

四,、表演朗讀

在小組里，選擇自己喜歡的段落,，表演朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文,，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟,。同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì),。

五,、拓展實(shí)踐

組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

1,、通過查找資料,，說明人們一分鐘能做多少事。

2,、以“我一分鐘能做什么”為主題,，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的安排,，目的是通過自己的語文實(shí)踐，進(jìn)一步豐富閱讀感受,，延伸并深化閱讀感悟,。

一分鐘說課稿生物篇十

我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書》語文五年級(jí)上冊(cè)２４課《最后一分鐘》。之所以選這篇詩歌,，主要是想挑戰(zhàn)一下自己,，因?yàn)閹煾敢婚_始就跟我說過詩歌很難上的。于是我便自私地想：我何不借此機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)一下,，多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？所以能夠把這篇詩歌完整地上下來，我要借此機(jī)會(huì)感謝我的師父,，感謝我們學(xué)校所有指導(dǎo)我的老師們,。

就這篇文章而言，想說以下幾點(diǎn)：

這是一首充滿激情的詩,。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,。

整首詩語言凝練，富有感染力,，感情真摯熱烈,。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子,，寫作者和所有中國人一樣,，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí),，無比激動(dòng)無比自豪的心情,。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約,，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞,。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福,。

１,、有感情地朗讀課文。

２,、理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感,。

在本課的教學(xué)中,，我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟,，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感,，所以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

（一）音樂欣賞,，導(dǎo)入新課

魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的,。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》,，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián),，一舉兩得,。在導(dǎo)入時(shí)，我首先請(qǐng)同學(xué)從歌聲入手,，聯(lián)系到香港,，再引入到香港的歷史進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。

（二）初讀感知

每個(gè)人對(duì)事物的理解角度都會(huì)有所不同,，因此,，在剛開始的時(shí)候,，提倡讓學(xué)生自由初讀感知，提出三個(gè)初讀自讀的要求：1,、讀準(zhǔn)字音,，2、讀通句子,，3,、把自己喜歡的句子劃下來，多讀幾遍,。讓學(xué)生有目的的讀,。

（三）讀文理解、感悟情感

語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶,。本課教學(xué)安排了充分的讀,，通過自讀，范讀,、齊讀等形式,，感受課文中的真情。同時(shí)有體會(huì)詩意時(shí),，我們還借助一定的材料,，如各種圖片信息、視頻短片等,。以便于學(xué)生理解情感,。

（四）拓展文本、延伸課堂

引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以給香港人民寫一封信歡迎他們,，祝福他們，你最想對(duì)他們說的一句話是什么,？激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。

（五）詩朗誦（機(jī)動(dòng)）

一分鐘說課稿生物篇十一

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是《一分鐘能做什么》,。本次說課包括五部分：說教材、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)程序和說板書。

1、教材分析

本課是教科版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《我學(xué)習(xí),，我快樂》的第一個(gè)主題,。時(shí)光老人對(duì)我說第一課時(shí)。本單元從“一分鐘能做什么”“誰把時(shí)間偷走了”“我的學(xué)習(xí)時(shí)間表”三方面旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念,，學(xué)習(xí)科學(xué)安排,，合理利用時(shí)間。本課的立足點(diǎn)主要是讓學(xué)生親歷活動(dòng)的全過程,，在學(xué)習(xí)中融入生活,。并從多元化的角度去體驗(yàn)、去感悟時(shí)間的價(jià)值,。激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間提高做事效率,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中,，讓孩子建立一分鐘的概念,，使學(xué)生感受一分鐘的長短；

2,、情感目標(biāo)：在具體活動(dòng)中,，讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的作用，體會(huì)時(shí)間的寶貴

3,、能力目標(biāo)：教育學(xué)生從小要珍惜時(shí)間,、合理利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)一分鐘的長短,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，懂得講究方法,，提高做事效率,。

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授,、學(xué)生接受的教學(xué)方式,，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主,，在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源,，創(chuàng)設(shè)情境，靈活選用活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、討論,、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮其主體作用,。

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察,、資料分析等,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能,，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)過程:

了第一板塊,、創(chuàng)設(shè)情境,，融入生活，感知一分鐘

第二板塊,、實(shí)踐參與,，走進(jìn)生活，體驗(yàn)一分鐘

第三板塊,、自我反思,，提升生活，感受一分鐘.

第四板塊,、拓展延伸,，熱愛生活，巧用一分鐘,。

1,、猜謎導(dǎo)入。什么是最長又最短,，最多又最少,，最快又最慢，最便宜又最寶貴,？（謎底：時(shí)間）

2,、講故事：“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個(gè)哈欠,，翻了個(gè)身,，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘,，不會(huì)遲到的,。過了一分鐘，元元起床了,，他很快地洗了臉,，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了,。他起初用走的,，后來一看手表說：“糟糕,，快遲到了,。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了,?！彼荒茏呗飞蠈W(xué)了,，當(dāng)他走到學(xué)校門口，一看手表說：“糟糕,，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了,。”

師：“看完這個(gè)故事,，大家想說什么,？”

生自由發(fā)言,。

師：“是啊,！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟能做多少事情呢,？今天我們就一起來研究。（板書：一分鐘）

本節(jié)課中以謎語開場,，引出本節(jié)課的核心詞語——時(shí)間,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，喚醒孩子們內(nèi)心的情感體驗(yàn),，讓他們?nèi)谌肷钪?。以兩次活?dòng)讓孩子自由說說對(duì)兩個(gè)人活動(dòng)的不同感受，為活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ),。

“短短的一分鐘能做什么呢,？”為此，我設(shè)置了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：

活動(dòng)一：全體總動(dòng)員,?！罢?qǐng)小朋友做自己喜歡的事情，時(shí)間一分鐘,?！爆F(xiàn)場活動(dòng)后學(xué)生紛紛匯報(bào)：“我一分鐘能拍球80個(gè)”“我一分鐘心跳62次”“我一分鐘做了仰臥起坐40個(gè)”。教室里豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到：原來短短的一分鐘能做這么多事情啊,。

活動(dòng)二：“爭當(dāng)小主播”,，鼓勵(lì)學(xué)生播報(bào)課前調(diào)查的有關(guān)“一分鐘能做什么”的真實(shí)數(shù)據(jù)，學(xué)生爭先恐后地匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“我爸爸一分鐘能打字150個(gè)” “我媽媽一分鐘能檢查3頁作業(yè)” “會(huì)計(jì)員一分鐘能數(shù)鈔票300張”“一位普通工人一分鐘能磨出80多個(gè)小滾珠”等等,。在一系列真實(shí)數(shù)據(jù)的交流中，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到：一分鐘的作用可真大。

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)每一分鐘的寶貴,，即活躍了課堂氣氛,，又讓學(xué)生明白了“一分鐘”概念,，以自身的體驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念。

第一步：教師向?qū)W生展示一組資料,，一位粗心的母親未及時(shí)將5歲的吞食果凍的孩子送往醫(yī)院，結(jié)果貽誤了救治的最佳時(shí)機(jī),，小孩丟失了生命,。重慶特大井噴事故，因未能及時(shí)上報(bào),，釀成243人死亡的慘劇........讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到時(shí)間生命

第二步：展示奧運(yùn)冠軍坎貝爾的資料,，以秒而計(jì)讓學(xué)生通過了解認(rèn)識(shí)到：時(shí)間就是勝利。

第三步：我出示“化肥廠工作流水線”圖片,。想想,，這個(gè)車間照每分鐘生產(chǎn)50袋這樣的速度，一小時(shí),、一天,、一個(gè)月、一年能創(chuàng)造多少財(cái)富,？學(xué)生從中自然而然領(lǐng)悟到：時(shí)間就是財(cái)富,。

當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生不由得產(chǎn)生了更豐富的想象：時(shí)間就是速度,、時(shí)間就是知識(shí),、時(shí)間就是效益等等。

通過來自社會(huì)的一組資料的集中的展示,，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果,。情感的體驗(yàn)再一次得到升華，同時(shí),，真正意識(shí)到,，時(shí)間不僅是效率，還是生命,，財(cái)富和勝利............

傍晚小強(qiáng)既要完成媽媽交代的工作——燒飯,、剝豆，又想看動(dòng)畫片怎么安排才最合理呢,？(屏幕上顯示:淘米1分鐘,電飯煲燒飯15分鐘,剝豆25分鐘,看動(dòng)畫片25分鐘)怎樣安排才最合理?

分小組討論后交流,，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、總結(jié),、評(píng)價(jià)和補(bǔ)救,，使得最后的安排既省時(shí)又高效。

本環(huán)節(jié)中重視課堂與生活的聯(lián)系,課內(nèi)向課外延伸.讓孩子走進(jìn)自已的生活,不斷的自我更新,使其生活經(jīng)驗(yàn)得到提升,懂得不能隨意浪費(fèi)一分一秒,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展,在發(fā)展中生活.

最后,讓學(xué)生在輕松愉快的“珍惜時(shí)間的名言”的兒歌聲中結(jié)束本課時(shí),，帶著快樂的心情離開課堂,我想,，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了,。

本節(jié)課我采用提綱式板書形式,，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明,，很好地說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。附板書設(shè)計(jì)：

一分鐘能做什么；

時(shí)間就是生命；

時(shí)間就是勝利,；

時(shí)間就是財(cái)富,；

我們要珍惜時(shí)間。

一分鐘說課稿生物篇十二

我今天要講的課文是二年級(jí)語文上冊(cè)的《一分鐘》

《一分鐘》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，卻遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn),、理解課文內(nèi)容,，從中受到教育和影響

我面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小,，時(shí)間觀念不強(qiáng),，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗(yàn),，所以理解本文難度不大

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),，有一定難度,，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性,，從而自覺地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘,，做一個(gè)惜時(shí)的孩子

教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀、說,，體會(huì)元元的焦急與后悔;在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事

（一）、質(zhì)疑,，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，看老師這兒：1 =20,，你覺得這個(gè)算式正確嗎?

2,、板書課題《一分鐘》，學(xué)生齊讀課題

（二）,、初讀課文,，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，畫出生字詞,，將生字詞多讀幾遍

2,、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀

3,、去拼音讀一讀

4,、交流識(shí)記生字的方法

5、做猜字游戲

（三）,、再讀課文,，感悟時(shí)間的寶貴

1、課件范讀課文,，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?

2,、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的? 大家找出來讀一讀

3,、 事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話

可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，模仿教師的語氣，朗讀“元元,，今天你遲到了20分鐘”,，可讀出不同的語氣

元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)

4,、師：元元明明才多睡了一分鐘,，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來的

（四）、小結(jié)

在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

（五）,、拓展延伸

1,、將課文內(nèi)容演一演

2、摘抄惜時(shí)的名言警句

一分鐘說課稿生物篇十三

一,、說教材《最后一分鐘》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第四篇課文,。該單元以“振興中華、勿忘國恥”為主題展開,。1997年7月1日香港回歸祖國懷抱前的最后一分鐘,，這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩,，表達(dá)了全國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,。整首詩語言凝練，富有感染力,，感情真摯強(qiáng)烈,，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句當(dāng)中。

二,、說教法,、學(xué)法“三分詩,，七分讀”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù),，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)詩歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟,，在誦中生情,，在吟中入境。本課是閱讀課,，我準(zhǔn)備安排一課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編寫意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特征,，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：1認(rèn)讀本課生字,，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語的意思,。2以讀為本,，通過多層次、多形式的讀來感悟課文,，并運(yùn)用收集資料的方法加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。3在誦讀詩歌中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。由于本首詩語言凝練,，富有感染力，感情真摯強(qiáng)烈,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解詩句內(nèi)容,，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)香港回歸,、虎門硝煙這些歷史事件不是很熟悉，理解詩歌內(nèi)容還有一定的難度,，我將本課教學(xué)難點(diǎn)確定為：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩句。

三,、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)興趣開場播放歌曲《東方之珠》，把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中,，音樂既渲染了氣氛,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。接著教師用充滿激情的語言導(dǎo)入：1997年6月30日，是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子,，世界的目光聚焦中國,，無數(shù)顆心在期盼著一個(gè)莊嚴(yán)時(shí)刻。香港維多利亞灣畔,，中英兩國要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式,，與祖國分離了150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱,，這是多少年,，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊,！所有中國人都急切盼望著這最后一分鐘的到來,。這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《最后一分鐘》,，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻,。環(huán)節(jié)二：自由讀詩，感知內(nèi)容1.首先我讓學(xué)生自由讀詩歌要求：讀對(duì)讀通,，遇到不熟悉或者容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍,。2.接下來指名讀詩歌把感覺熱血澎湃的詩句讀給同學(xué)聽，讀出奔涌的豪情,，說出內(nèi)心的感動(dòng),。學(xué)生邊讀老師邊評(píng)價(jià)及時(shí)正音。（以上是初讀課文,，主旨是讓學(xué)生把課文讀正確,、讀流利。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。）3接下來老師讓學(xué)生理清課文的條理，根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)：第一小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨前,；第二三小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨時(shí),；第四小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨后。

（新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位,，鍛煉學(xué)生的概括能力,。）環(huán)節(jié)三品讀詩歌，讀中感悟這部分分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：一是感受儀式前的激動(dòng),；二是體驗(yàn)儀式中的自豪,；三是讀中感悟儀式后的暢想,。下面我將詳細(xì)地說一說這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程：

（1）感受儀式前的激動(dòng)先指名讀這一小節(jié)，思考作者用了什么樣的表達(dá)手法,？然后重點(diǎn)理解“叩問”的意思,，想一想在這最后的時(shí)刻所有的中國人會(huì)叩問些什么？這

的“多元解讀”給了學(xué)生更廣闊的空間,，擴(kuò)展了學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也豐富了文本的內(nèi)涵,。最后讓學(xué)生思考,，還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱,，此時(shí)此刻,，所有中國人的情感是怎樣的？讓學(xué)生體會(huì)并讀出這種激動(dòng)無比的情感,。

（2）體驗(yàn)儀式中的自豪先指名朗讀第二小節(jié),，讓其他學(xué)生閉上眼睛展開想象借助文字再現(xiàn)香港回歸時(shí)的場景。體會(huì)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)自豪的愛國情感,。教師出示相關(guān)的畫面,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受。找出這節(jié)詩里最能表現(xiàn)人們激動(dòng)自豪的詩句反復(fù)讀,，讀中升華感情,。教師接著再設(shè)計(jì)問題：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候，詩人又想到什么了呢,？結(jié)合搜集到的“虎門硝煙”的故事和香港的歷史,，加深對(duì)課文的理解。在誦讀中體會(huì)刻骨銘心的傷痛,，感受揚(yáng)眉吐氣后歡欣鼓舞的心情,，從而感悟那噴薄而出的愛國熱情。這一部分的教學(xué)主要是在誦讀中交流感受,，啟發(fā)學(xué)生的思考和想象,，加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)、理解,，感悟香港回歸祖國那一時(shí)刻中國人內(nèi)心的激動(dòng)與自豪,。

（3）讀中感悟儀式后的暢想這一小節(jié)采用多種讀書方法，如指名讀,、齊讀,，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地讀,，讀出全中國人民對(duì)香港回歸祖國的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福,。環(huán)節(jié)四讀中升華情境表演（1）全班參與，師生合作,，有感情地朗讀全詩,。在誦讀中升華感情。（2）創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的感情,。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加交接儀式中的一員（身份可由學(xué)生定）或者你在街道上、在電視機(jī)前親眼目睹這一過程,，你想說什么,？教師扮演香港鳳凰衛(wèi)視的記者隨機(jī)采訪。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，是本節(jié)課有效適度的拓展。

四說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案,，此板書全面而簡明地將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰美觀。以上,，我從教材,、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明,，我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家。

一分鐘說課稿生物篇十四

1,、今天,，我說的課文是魯教版語文二年級(jí)上冊(cè)的第7課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，內(nèi)容較為通俗,。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤淼膮s是20分鐘的遲到,，是一路焦急地等待和不停地嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。選編本課的意圖不僅是讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,，更重要的是讓孩子在課文中識(shí)記生字,。

2、根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,，結(jié)合單元目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際,，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫“鐘”字。

（2）正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（3）在朗讀中體會(huì)元元的心情,，感悟時(shí)間的寶貴,。

3、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,，有感情地朗讀課文,。

4、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字,，理解“哈欠,、決定”的意思，感悟時(shí)間的寶貴,。

基于以上一些想法,，下面我就第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：

（一）設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

興趣是最好的老師,，上課伊始,，我根據(jù)低年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一分鐘本應(yīng)該等于六十秒但元元卻讓一分鐘等于了二十分鐘這個(gè)小問題導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也揭開了本節(jié)課的序幕,，讓學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊,，埋下伏筆,。

隨機(jī)識(shí)記“鐘”字：

“鐘’字是本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，我采用歸類識(shí)記的教學(xué)方法,，通過問題“你還知道哪些字也帶著金字旁,？”引導(dǎo)學(xué)生歸類復(fù)習(xí)，在對(duì)比中不僅讓學(xué)生聯(lián)想起以前學(xué)過的生字,，更旨在讓學(xué)生獲得對(duì)形聲字的構(gòu)字方式及認(rèn)讀方法的直觀經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)漢字傳情達(dá)意的獨(dú)特魅力。

（二）初讀課文,，把握文章大意

我讓學(xué)生用自己喜歡的方式通讀課文,，思考“一分鐘與20分鐘分別指的是什么？”理清文章的脈絡(luò),，幫助學(xué)生把握住課文內(nèi)容,，為重點(diǎn)段落精讀感悟做好準(zhǔn)備。

（三）精品細(xì)讀，隨文識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法,，力求使用結(jié)合,。本課的生字教學(xué)中，我主要采用隨文識(shí)字的方法,，在教學(xué)中注意滲透識(shí)字方法。

在教學(xué)“零”字時(shí),，我先引導(dǎo)學(xué)生模仿鬧鐘的聲音,，讓學(xué)生讀準(zhǔn)“零”在本課的變音——丁零零，再通過填空的形式讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)加以識(shí)記,。這樣,，通過師生間的適度對(duì)話，將漢字融于生活化的語境中,，使之活起來,，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記與運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的內(nèi)在動(dòng)力,。

在此環(huán)節(jié)中,，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字上，例如：

a,、猜謎語識(shí)字：“大門里邊有市場”（鬧）

b,、加一加識(shí)字：哈、遲

c,、熟字換偏旁識(shí)字：快,、塊、訣—決

d,、漢字演變規(guī)律識(shí)字：欠

e,、理解詞義識(shí)字：嘆、悔

(四)引導(dǎo)體會(huì)兩次“嘆氣”,，多元閱讀,，以讀代講

課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感,，就必須從語言文字的細(xì)節(jié)入手。第一段的教學(xué)中,，我抓住“哈欠”一詞,，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、說體會(huì)，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來感受元元的心理,，讓學(xué)生聲情并茂的朗讀課文第一自然段,。

后面的朗讀訓(xùn)練中，我抓住文中的關(guān)鍵詞“嘆氣”進(jìn)行反復(fù)咀嚼品味,，引導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作表演,，讀出元元后悔的語氣，從中懂得時(shí)間的寶貴,，要嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間。在讀中受到情感的熏陶,，從而突破本文的教學(xué)難點(diǎn),。

（五）找朋友，復(fù)習(xí)生字：

做“找朋友”,、讀課文編寫的小詩,，的游戲、,。

通過有趣的游戲活動(dòng),，既鞏固生字識(shí)記，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可謂一舉兩得,。

（六）趣味寫字、及時(shí)評(píng)價(jià):

“鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字,，引導(dǎo)學(xué)生寫這個(gè)字時(shí),，我讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，寫時(shí)要注意左窄右寬,，左邊的金字旁要寫的小一些和右邊的中字要挨得緊一點(diǎn),，中的第一筆豎寫在書中線上，第三筆橫正好寫在橫中線上,。

寫字評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生對(duì)自己的書寫有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，并在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自評(píng)，學(xué)會(huì)反思,。這樣的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生進(jìn)行自我操作,，寫完后學(xué)生會(huì)認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力,；在反思中學(xué)會(huì)贊賞自己,，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識(shí)到自己存在著不足,，并能在自我評(píng)價(jià)中不時(shí)感受到成功的愉悅,！

好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮,，是課文精華的體現(xiàn)，簡潔大方的板書能吸引人,，幫助學(xué)生更好地理解課文,，因此，這節(jié)課我通過板書多睡一分鐘,、遲到20分鐘讓學(xué)生體會(huì)到一分鐘的寶貴,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

總之,，以上設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,，做到簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,。在教學(xué)設(shè)計(jì)總體上體現(xiàn)“實(shí)”字，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“精”字,，在教學(xué)過程中體現(xiàn)“真”字，將扎實(shí)的語言訓(xùn)練和“個(gè)體價(jià)值的體現(xiàn)”結(jié)合起來,。