做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)計劃人教版 小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)計劃重點難點篇一

①能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

②聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

③能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

④能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

口語交際是在大的文化主題下語文活動的一部分，話題的選擇與本單元的文化主題有一定的關(guān)聯(lián)性,，因此,，口語交際的教學(xué)時機可以根據(jù)教學(xué)實際隨機進行。教學(xué)中應(yīng)該注意以下問題,。

做好交際前的準備工作,。一是教師對交際活動的目的做到心中有數(shù)，做好相關(guān)的指導(dǎo),；二是學(xué)生做好充分的思想準備和資料積累,，以做到言之有物。

教師作為交際對象的一員參與到交際活動中去,，并對學(xué)生在交際過程中出現(xiàn)的問題進行有效指導(dǎo),。

變師生間的單向交流為生生、師生間的多相交流,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,，使交流的層次不斷加深。

小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)計劃人教版 小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)計劃重點難點篇二

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，計劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

三年級共有學(xué)生38人,，從整體看，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),，當然也避免不了好壞之分,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步,。

本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊共八個單元,，每個單元暗含主題,，但不單一，比較寬泛,，內(nèi)容的信息量大,。每單元四篇課文，全冊32篇課文,。

每單元由課文,、課后題、語文樂園三部分組成,，各部分間互相聯(lián)系,，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主,，同時也注意設(shè)計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目,。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣,。有的課文后增加了一個“信息窗”,，以幫助學(xué)生閱讀理解課文?！罢Z文樂園”仍分三大板塊,，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識整合與訓(xùn)練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展,；“閱讀欣賞”在增加閱讀量,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、習(xí)作有機地整合在一起,，動腦、動手,、動口,、動筆相結(jié)合，旨在語文活動中提高口語交際能力,，提高習(xí)作能力,，提高語文的運用能力。

（一）識字與寫字

1,、在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個生字，要求讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字，正音,，閱讀,。能用普通話朗讀課文，回答問題,，進行口語交際,。

3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語,，按要求積累其他關(guān)鍵詞語,，部分詞語能學(xué)習(xí)運用。

4,、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字,。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔,。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

（二）閱讀

1、學(xué)過的句子會讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運用,。在理解語句的過程中,，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容,。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意,，對不明白的地方,，會提出詢問。

3,、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事,，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。

4,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不動唇，不出聲,，能對課文不理解的地方提出問題,。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容,，能熟記教材展示的名句,，能背誦全部古詩，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷,。

5、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文,、看圖作文,、想象作文，做到有順序,、語句較通順,，學(xué)習(xí)使用標點符號，作文練習(xí)由大作文,、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成,。

3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，書寫規(guī)范、整潔,。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重、理解對方,。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)計劃人教版 小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)計劃重點難點篇三

以課程標準為指針,，以課程教材為藍本，以基礎(chǔ)知識為重點,，以學(xué)生本身為主體,，以培養(yǎng)能力為目標。全面提高學(xué)生的閱讀能力,、理解能力,、運用能力；提高分析問題和解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作表達能力,。

通過全面、系統(tǒng),、扎實,、有效的開展復(fù)習(xí)工作，使班級學(xué)生的優(yōu)生率達到百分之八十以上,，合格率爭取百分之九十以上,。讓每個學(xué)生都有明顯的進步。

大部分學(xué)生對已學(xué)過的知識掌握的很好,，他們的成績都列于優(yōu)生的行列,，而一些學(xué)生需要努力、加油,，希望有較大的提高,，還有極個別的同學(xué)，認真,、細致,、耐心地輔導(dǎo)，盼望奇跡出現(xiàn),，擺脫學(xué)困狀況,。

1,、以單元為板塊，分內(nèi)容,、分時間進行,。

2、以四人為學(xué)習(xí)小組,，通讀課文,，指定背誦，及時默寫,。

3,、每個“百花園”扎扎實實、認認真真地檢查過關(guān),。

4,、一邊復(fù)習(xí)，一邊檢測,，及時評講,，及時糾正。

5,、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用,，當好小老師，不僅熱心幫助,，而且時時督促,。

6、著力于學(xué)生的“學(xué)”和老師的“導(dǎo)”,。

7,、為學(xué)困生開點小灶，優(yōu)先發(fā)言,，個別輔導(dǎo),。

（具體復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容隨后登出）

1月4日1——4課字、詞,、句,、段

1月5日5—— 8課字、詞,、句,、段

1月6日9——12課字、詞,、句,、段

1月7日13——16課字、詞、句,、段

1月8日17——20課字,、詞、句,、段

1月9日21——24課字,、詞、句,、段

1月10日25——28課字,、詞、句,、段

1月11日29——32課字、詞,、句,、段

1月12日1—— 8課綜合測試

1月13日9——16課綜合測試

1月14日17——24課綜合測試

1月15日25——32課綜合測試

1月16日百花園1——4內(nèi)容

1月17日百花園5——8內(nèi)容

1月18日作文梳理并作寫作指導(dǎo)

1月19日綜合摸底測試并認真評講

1月20日迎接考試