作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 湘教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇一

教材第8頁例4、例5,，“練一練”和練習(xí)二第1、2題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷初步認(rèn)識“倍”的過程，聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義,，建立“倍”的概念,，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。

2,、在認(rèn)識“倍”的教學(xué)活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

建立“倍”的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓片數(shù)個,，例5花圖、線段圖等,。

教學(xué)過程：

一,、動手操作，導(dǎo)入新課

1,、根據(jù)老師的要求擺圓片,。

（1）第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個,，第二行擺幾個圓片,？

（2）第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3,，第二行擺幾個圓片,？

（3）第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺幾個圓片,？

二、自主探索,，學(xué)習(xí)新知

1,、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍,。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍,。

2、學(xué)生動手操作,，老師巡視指導(dǎo),，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺？

3,、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍,，請你想一想接下去該怎么擺？（學(xué)生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（)個(）,。

4,、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺了2個3,。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,，又該怎樣擺呢,？如果是6倍呢？1倍呢,？（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍,，第二行擺了（）個(）,。

6、鞏固練習(xí)：

（1）第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,，

第二行擺（)個（）,，第二行一共有(）個圓片。

（學(xué)生先獨立擺一擺,，再說一說,。）

（2）第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

第二行擺（)個（）,，第二行一共有(）個圓片,。

（學(xué)生獨立操作,，并能完整地說一說,。）

（3)第二行圓片的個數(shù)是第一行的(）倍。

第二行擺了（)個(）,。

（4)第二行圓片的個數(shù)是第一行的(）倍,。

第二行擺了（)個(）。

三,、教學(xué)例4,、例5

1,、教學(xué)例5

（1）直接出示例5。

（2)誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的(）倍,。你是怎樣想的,？引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵,，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,，菊花一共有6朵。

（3）學(xué)生獨立完成練一練第1,、2,、3題。

2,、教學(xué)例4

（1）出示例4,。

（2）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆叮闶窃鯓酉氲模?/p>

（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份,，花帶子的長就是這樣的4份,，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。

（4）在花帶子的后面再添上一段,，現(xiàn)在花帶子的長有這樣的幾份,，那么花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌兀吭偬砩?段呢,？

（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L看作1份,，那么花帶子的長就有這樣的幾份？現(xiàn)在花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?？你是怎樣想的?/p>

（6）我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L看作是1份,，那么花帶子的長就有這樣的幾份？花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?？你又是怎樣想的?/p>

四,、應(yīng)用拓展

1、白皮球

花皮球

花皮球的個數(shù)是白皮球的()倍,。

2,、學(xué)生獨立思考說一說是怎樣想的？

3,、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍,，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段,，也可以給白皮球加上一段）

4,、請你也來設(shè)計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,，擺一擺,，再說一說。

五,、總結(jié)

這節(jié)課,，你有哪些收獲？你學(xué)到了什么新的本領(lǐng),？跟同桌交流一下你的想法

三年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 湘教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合“貨比三家”的具體情景，經(jīng)歷比較小數(shù)大小的過程,。

2,、體驗小數(shù)大小比較的多種方法，會比較簡單小數(shù)的大小,。教學(xué)重難點：

掌握小數(shù)大小比較的不同方法,，并會比較小數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備：

投影片（p4的情景圖）教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在文具店里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,，這節(jié)課,，想不想到其它文具店里走一走？（生：想）（師出示下圖）

師：圖片中告訴我們什么,？

生1：奇奇文具店中鉛筆盒4.9元,、橡皮2.63元、尺子2.5元,。

生2：丁丁玩具店,？?

師：你能從中提出個數(shù)學(xué)問題嗎？生3：哪個文具店中的鉛筆盒便宜,？

生4：要買書包應(yīng)到哪個文具店去買,？？?

師：同學(xué)們真棒,，那么現(xiàn)在我們先來解決第一個問題,。

二、學(xué)習(xí)新知

１,、師：同學(xué)們想一想,，去哪個文具店中的買鉛筆盒便宜呢？

（1）學(xué)生獨立思考,。

（2）指名回答,。師：誰能說一下,。

生1：去奇奇文具店買,，因為4.9元小于5.1元,。師：你是怎樣比較4.9元與5.1元的大小的呢？

（3）匯報交流,。

生1：因為4.9元=4元9角,、5.1元=5元1角。所以,，4.9元く5.1元,。

生2：因為5.1元比5元多，4.9元比5元少,。生3：,？?師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多解決問題的辦法,，現(xiàn)在淘氣有個問題想請同學(xué)們幫忙,，

同學(xué)們說幫不幫？（幫）

師：小淘氣想買一塊橡皮,，但不知到哪家文具店去買,，同學(xué)們幫他選一家，好不好,？（好）

（1）學(xué)生自己比較大小,。

（2）小組討論：你是怎樣比較的？（3）指名回答,，教師小結(jié),。三、鞏固練習(xí)

1,、比一比,，填一填。

1.25元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元3.06元○3.60元6.00元○6.0元4.95元○4.94元小組自己練習(xí),。

2,、到哪個商店去買？

四,、課堂小結(jié),。

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識？生1：我學(xué)會比較小數(shù)的大小,。

生2：我知道小數(shù)的大小比較有不同的方法,？？?（教師小結(jié)）

板書設(shè)計：

貨比三家

4.9元○5.1元

①4.9元=4元9角②5.1元比5元多,，5.1元=5元1角4.9元比5元少

三年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 湘教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇三

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（西師版）三年級下冊第4頁例3,、例4,。

1本歷整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)過程，會正確口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),。

2碧寤岢朔ü浪閽諶粘ｉ活和生產(chǎn)中的重要價值,，并能根據(jù)實際情況用多種方法來估算生活中的乘法問題。

3迸嘌學(xué)生與他人合作交流,、共同探索,、共同進步的團隊。

掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,，能根據(jù)實際情況用多種方法來估算生活中的乘法問題,。

一、新課導(dǎo)入

出示以下題目：78×20xx×5620×4090×81

43×5070×4050×6090×50

教師：你能將這些算式分一分嗎,？你準(zhǔn)備怎樣分,？

學(xué)生：我想把這些算式按“只有一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)”和“兩個因數(shù)都是整十?dāng)?shù)”來分。

教師：同意他的標(biāo)準(zhǔn)嗎,？請大家按照這個標(biāo)準(zhǔn)把這些算式分一分,。

學(xué)生將算式分類后匯報，教師板書：

第1類第2類

78×20xx×40

30×5670×40

90×8150×60

43×5090×50

教師：請大家用自己喜歡的方法口算第1類算式,。完成后選一道和同桌交流自己的口算方法,。學(xué)生口算后交流（略）

教師：（指著第2類算式）這種兩個因數(shù)都是整十?dāng)?shù)的算式我們叫它整

十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。這節(jié)課我們就先來探討這種乘法的口算方法,。（板書課題）

二,、合作探索新知

1碧剿髡十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

教師：你準(zhǔn)備怎樣口算20×40？先自己想想,，然后和小組同學(xué)交流自己的方法,。

學(xué)生小組交流后匯報。

學(xué)生1：我把40看成4×10,，先算20×4得80,，再算80×10就是800。

學(xué)生2：我把20看成2×10,，先算40×10得400,，再算400×2就得800。

教師：還有別的算法嗎,？

學(xué)生3：我這樣算,，先算2×4得8，再在8的后面添上兩個0,。

教師：這種方法好,。那為什么要在8的后面添兩個0呢？

學(xué)生3：因為20是2×10,，40是4×10,，實際上就是2×4的積擴大10倍后再擴大10倍,，也就是擴大100倍，所以就在2×4的積后面添上兩個0,。

教師：說得真好,。同學(xué)們的這些算法都很好。大家運用舊知識解決了新問題,，老師為你們感到高興,。請用自己喜歡的方法口算剩下的3道題,。

學(xué)生獨立完成剩下的題目,。

2碧剿髁轎皇乘兩位數(shù)的估算方法

(出示例4的商品圖)說說你從圖上獲取了哪些信息？

學(xué)生說己獲取的信息,。

教師：體育老師準(zhǔn)備為學(xué)校買11個皮球,，請你用自己喜歡的方法來幫老師

估算一下大約要準(zhǔn)備多少錢。先自己想想,，并小聲地說己的想法,，然后把自己的想法告訴小組的伙伴。小組交流后組織匯報,。

學(xué)生1：因為買10個皮球要180元,，所以買11個皮球要比180元多一些，大約要元,。

學(xué)生2：1個皮球大約要20元,，10個皮球就大約要元。

學(xué)生3：1個皮球大約要20元,，11個皮球就大約要220元,。

……

教師：如果學(xué)校再買19副乒乓球拍大約要多少元？

學(xué)生：可以把19看做20,，所以大約要700元,。

三、鞏固深化

教師：今天你滿意自己的表現(xiàn)嗎,？互相說說自己都有些什么收獲,？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師：咱們帶著今天的收獲進入數(shù)學(xué)王國,。

1輩亂徊孿旅嫠閌降幕的末尾有幾個0，并說說理由

27×3070×4086×3050×8093×20xx×50

2笨純ㄆ口算

首先教師出示卡片,，讓學(xué)生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相練習(xí),。

3憊浪52×19,，先獨立思考然后互相交流

教師：今天這節(jié)課同學(xué)們利用舊知識來解決了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,，并且能用多種方法來估算生活中的乘法問題。其實在生活中,，很多問題都可以用多種方法來解決,，大家多想想,，就會越來越聰明。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 湘教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇四

1．通過整理和復(fù)習(xí),，建立面積知識之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力,。在討論歸納整理的過程中,，樹立自主探索的意識，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣,。

2．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對面積含義的理解，讓學(xué)生進一步形成面積單位實際大小的表象,，能根據(jù)實際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位,，知道相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算,。

3．能進行有關(guān)長方形,、正方形面積的計算。并能利用所學(xué)的面積知識解決生活中的實際問題,。

共同整理學(xué)過的面積知識,，使學(xué)生形成完整清晰的知識結(jié)構(gòu)，并能運用知識解決實際問題,。

在整理中構(gòu)建面積知識之間的聯(lián)系,，正確地利用知識解決有關(guān)的實際問題。

一,、情境導(dǎo)入

馬小虎日記——從錯誤出發(fā)引入“面積的復(fù)習(xí)”,。

二、回顧整理,、構(gòu)建知識

1,、獨立思考：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的哪些方面的知識？

2,、全班交流,、構(gòu)建知識

根據(jù)學(xué)生匯報，教師相應(yīng)板書：

面積 物體表面或封閉圖形的大小

面積單位 平方米 平方分米 平方厘米

（進率）100

（1平方厘米,、1平方分米等有多大,。

搶答方式完成面積單位填空,，口答完成單位換算,。）

面積計算 長方形面積=長times;寬 正方形面積=邊長times;邊長

（小練習(xí)：計算圖形面積）

三、應(yīng)用知識

1,、油畫長15分米,，寬10分米,，要給它配上玻璃，再裝個畫框,。畫框長多少分米,？玻璃的大小是多少平方分米？

一生板演,，其余學(xué)生完成在練習(xí)本上,。交流反饋。

2,、教室有一面墻壁,，墻壁中間有一扇正方形的窗戶?，F(xiàn)在要粉刷這面墻，要粉刷的面積是多少平方米,？

練習(xí),，交流。

四,、課堂總結(jié)

結(jié)合板書簡單向?qū)W生滲透復(fù)習(xí)整理的方法,。

五、介紹小游戲“搶地盤”,。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 湘教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇五

1,、幫助學(xué)生回顧本單元的知識，使學(xué)生形成完整的知識體系,，進而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，服務(wù)于生活,，進而提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力,。

1,、形成本單元的知識體系。

2,、用面積知識解決實際問題,。

投影（課件）、學(xué)具袋〔內(nèi)裝小三角形（直角,、銳角,、鈍角）、小長方形,、小正方形,、圓形、小平行四邊形各四個〕長方形方格紙

一,、熱身活動

你們喜歡做游戲嗎,？今天我們大家一起來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲吧！（投影出示p54圖）

1,、師講明游戲規(guī)則

①在方格紙上畫出面積是16平方厘米的圖形,，并涂色。

②描出所畫圖形的邊框,。

③相同時間內(nèi)完成多種畫法者為勝,。

2、學(xué)生獨自活動,、小組交流推選作品,。

3、實物投影展示作品,，師生互評,。

4、從這個游戲中你得到了什么啟示,？

（面積與周長的含義不同,；面積相等，周長不一定相等）

二,、整理概括

1,、在本單元中，你還學(xué)會了面積的哪些知識？與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說,，并用你喜歡的方式進行總結(jié),。

2、全班交流,、教師板書：

面積

單位及進率

應(yīng)用

計算方法

3,、生活中哪些方面會用到這些知識？

三,、實踐應(yīng)用：

1,、課件出示p55實踐活動的情境圖。（小明家廚房裝飾,，如何選用地磚）,。

從中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？能幫助小明解決問題嗎,？動動腦,，動動手，看誰是數(shù)學(xué)小能手,。

（1）學(xué)生獨立思考,、分析、解答,。

（2）小組內(nèi)交流,。

（3）全班交流，發(fā)表各自的意見,。

課件出示解題過程。

四,、課堂練習(xí)（課件出示）

1,、用兩個邊長是6cm的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少,，面積是多少,？

2、一個衛(wèi)生間用長方形地磚鋪地,，每行鋪15塊,，鋪了10行。這個衛(wèi)生間一共鋪了多少塊地磚,？

如果每塊地磚長3分米,，寬2分米這個衛(wèi)生間的面積有多大？

五,、思維訓(xùn)練

p55畫一畫的(1)題。

（1）讓學(xué)生先動手在課本上畫一畫，給學(xué)生足夠的時間親身體驗,。

（2）問：你們得出了什么結(jié)論,？

（三角形和長方形能鋪滿長方形）

（3）討論：是不是任意三角形都能鋪滿長方形？

還有哪些圖形能鋪滿長方形,？

拿出學(xué)具袋中的學(xué)具動手拼一拼,。

（4）全班交流各自所得。

2,、你能設(shè)計一種圖案使它鋪滿這個長方形嗎,？

課下動手畫，小組內(nèi)選出作品貼在“數(shù)學(xué)一角”,。大家評出咱班的小設(shè)計師,，好嗎？

六,、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲,？你有何感受？

三年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 湘教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇六

本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法,。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù),；兩位數(shù)加、減一位數(shù),；兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù),；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù),，又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)的計算中起著承前啟后的重要作用,。

1,、聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在生動,、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,，體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性，學(xué)有用的數(shù)學(xué),。

2、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，注意體現(xiàn)算法的多樣化,，提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動的“構(gòu)建方法”,，運用觀察,、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)初步的情感,、態(tài)度,、價值觀。

3,、滲透估算意識,。

1、掌握口算兩位數(shù)的計算方法,，并能正確地進行口算,。

2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、整理,、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性,。

1,、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。

2,、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,。

講解法,、引導(dǎo)法、自主探索

一,、新課導(dǎo)入

1,、在()里填上合適的數(shù)。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成

2,、看誰算得又快又正確,。

35+30= 64+5=

48+30= 79+4=

53+40= 66+8=

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

師：誰來說一說你是怎樣計算這些題的呢,？先來看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),，你是怎樣計算的呢？

生：先把十位上的數(shù)相加,，再加上個位上的數(shù),。

學(xué)生說教師板演。

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),，你又是怎樣計算的呢,？

生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù),。

學(xué)生說教師板演,。

二、新知講授,。

課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題,。

（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息,。

課件出示,，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？

指名回答

（2）發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題。

師：如果你是每個年級的領(lǐng)隊老師,，首先要考慮什么,？

預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少張車票？

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？指名提問題,。

2、自主探究,，掌握算法,。

（1）教學(xué)例1

教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”

師：你會解決這個問題嗎,？請你寫在練習(xí)本上,。

學(xué)生獨立列式計算。

匯報交流,。

（2）教學(xué)例2

選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票,？”的問題,，針對學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨立思考,，用自己的方法進行口算,。

匯報交流。

師：說一說你是怎樣口算的,？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書,。

（3）觀察對比

師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點和不同點？

生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,。

師引導(dǎo)：這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較,，有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回答,。

教師小結(jié)：也就是35+34是不進位加法,，39+44是進位加法。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢,？

個位相加滿十,，一定要向十位進1。

三,、知識應(yīng)用,。

1、填一填（判斷十位上的數(shù)）

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎,？

2,、先說一說，再計算,。

23+46= 63+17=

3,、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的,。

三年級一共要買多少張車票,？

四年級一共要買多少張車票？

4,、解決問題,。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？

四,、小結(jié),。

師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢,？

三年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 湘教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇七

教材第12頁例2、例3及“做一做”,，練習(xí)三第3,、4,、7、8題,。

1,、讓學(xué)生在交流討論活動中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運用方法熟練地進行口算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識。

重點：熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法,。

難點：提高一位數(shù)除法的口算能力,。

1、口算,。

80÷4,？40÷2？6000÷2,？90÷3

2,、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法,。

1,、教學(xué)例2。

（1）課件出示例2,。

（2）學(xué)生獨立列式,，提示：120÷3等于多少呢？

學(xué)生先獨立思考,，小組內(nèi)交流,。

教師巡視指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生先用小棒擺一擺,。

（3）反饋學(xué)生的計算方法,。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種算法：

①40×3=120，120÷3=40,。

②12÷3=4,，120÷3=40。

③通過擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份,，每份是40根,。

教師結(jié)合擺小棒的過程引導(dǎo)學(xué)生理解算理。

2,、教學(xué)例3,。

（1）課件出示例3。

（2）鼓勵學(xué)生先獨立思考,，然后小組內(nèi)交流,，也可以讓學(xué)生用小棒擺一擺,。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法：

①60÷3=20，6÷3=2,，20+2=22,。

②通過擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份,，每份2捆（20根）,；再把6根小棒平均分成3份，每份2根,，2捆和2根合起來就是22根,。

1、完成教材第12頁“做一做”,。

先讓學(xué)生在教材上獨立完成,，再指名匯報，指名匯報時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的,，然后引導(dǎo)學(xué)生比較每組中上下兩題的異同,，看能夠發(fā)現(xiàn)什么。

2,、完成練習(xí)三第3題,。

學(xué)生獨立完成，按從上到下的順序計算,，進一步鞏固口算方法,，熟練口算技巧。

3,、完成練習(xí)三第4題,。

4、完成練習(xí)三第7,、8題,。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

口算除法（2）

例2：方法一：40×3=120,？？方法二：12÷3=4

120÷3=40,？120÷3=40

例3,、66÷3=22

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

本節(jié)課我把握了以下兩點：

算法的多樣化。算法多樣化是計算教學(xué)改革的一個新的理念,，探索口算方法的過程,，體會從不同的角度思考問題。另外,，無論是用哪一種方法計算,，對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)都是有用的，所以教學(xué)時特意對學(xué)生說明,，計算時要用自己喜歡的方法。課堂上,，學(xué)生學(xué)得輕松,，又通過傾聽和交流得到了能力上的提高。

多方面的評價,。本節(jié)課我從計算的方法,、計算的速度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與活動的積極性等方面,，都適時地對學(xué)生進行了恰當(dāng)?shù)脑u價,，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅，充分感受到學(xué)習(xí)的快樂,，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 湘教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇八

【知識與能力】

結(jié)合體育中的實例，探索隊列中蘊涵的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題,。

【過程與方法】

在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

【情感態(tài)度,、價值觀】

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用意識。

體育中的數(shù)學(xué)是通過研究體育中體操隊列與安排比賽場次的問題,，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起,。通過體操隊列的變換隊形，探索行數(shù),、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系,，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題,；通過安排比賽場次來研究組合問題,，探索運用圖示、列表,、計算,、連線等不同的解決問題的辦法，學(xué)會有序思考,。

教材將兩個知識點與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起,，使學(xué)生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實際價值,。

（一）導(dǎo)入

師：一年一度的體育節(jié)要到了,，體育節(jié)中會遇到好多問題,，為了讓同學(xué)們在體育節(jié)上有出色的表現(xiàn)，我們先來解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問題,。

師：說一說在體育節(jié)上可能會有哪些數(shù)學(xué)問題,？

（二）新課

1、比賽項目一：體操表演

（1）（出示圖片）這是我們年級體操隊彩排時的隊形,，如果要變換隊形站成4行,，每行要站多少人？

（從隊形可以看出,，這個體操隊有6行7列,，總?cè)藬?shù)為67=42（人），要站成4行每行人數(shù)應(yīng)為424=10（人)2(人）,，每行可以站10人,，另外兩個人可以在前面領(lǐng)操。）

（2）如果站一個方隊（正方形隊伍）可以怎樣做,？

（隊伍有6行7列,，要站成方隊，可以去掉一列或是增加一行,。觀察圖片,。）

（3）為了出場時的隊形是方隊，我們只出場36名隊員,，他們可以站成一個幾行幾列的方隊,？

（方隊的行列相等，因為66=36,，因此所站成的方隊是一個6行6列的正方形,。）

（4）在表演過程中要不斷變化隊形，這個方隊可以變成哪些長方形隊伍,，請你找一找,？

（因為無論怎么樣變化，總?cè)藬?shù)36不變,，136=218=312=49=36,，所以可以站成1行36列、2行18列,，）

（5）把結(jié)果整理填寫在書中的表格內(nèi),。

2、比賽項目二：拔河比賽

（1）四年級的1,2,3,4班要進行幾場拔河比賽,。

（1班和2班,，1班和3班，1班和4班，2班和3班,，2班和4班,，3班和4班。）

注意：進行過一次比賽的兩個班級不能重復(fù),。

（2）能不能用一種更加簡單的方法來表示,。

①可以用連線的方法。

②可以用計算的方法,。

3+2+1＝6

③還可以畫線段圖,。

（3）提供列表格的方法，請同學(xué)們根據(jù)表格來說一說這種方法的含義,。

（在表格中，兩個班級交叉的表格代表兩班之間的一場比賽,，自己班級和自己班級不能比,，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分,，其中一部分代表各班之間的比賽,，而另一部分是重復(fù)的，舍棄,。）

（三）作業(yè)

1,、如果我們班的學(xué)生要站成方隊，可以怎樣做,。

2,、完成教材77～78頁的問題。

研究體育中的數(shù)學(xué)問題,，目的就在于將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合,，提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中要抓住每一個教學(xué)契機,，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立解決問題的過程,，例如在體操表演中，要站成4行后又余2人,，我請學(xué)生將數(shù)學(xué)問題的解決與生活中的實際緊密聯(lián)系,，讓學(xué)生進行實際設(shè)計，怎樣站才能更美觀呢,？學(xué)生設(shè)計出讓這兩個人領(lǐng)操,，給人感覺此舉很有意義。在突出解決實際問題的同時,，還關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),，突出數(shù)量之間的關(guān)系。

學(xué)生的知識是有限的，但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無限的,。在比賽中列表格的方法對學(xué)生來講偏難,，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學(xué)生,，請他們來分析這種方法的道理,，在探究表格意義的同時，學(xué)會用列表格的方法解決搭配問題,，達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。