作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇一

1．理解垂線,、垂線段的概念,，會(huì)用三角尺或量角器過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線,。

2．掌握點(diǎn)到直線的距離的概念,，并會(huì)度量點(diǎn)到直線的距離。

3．掌握垂線的性質(zhì),，并會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。

1．教學(xué)重點(diǎn)：垂線的定義及性質(zhì),。

2．教學(xué)難點(diǎn)：垂線的畫(huà)法,。

[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]。

一,、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1,、敘述鄰補(bǔ)角及對(duì)頂角的定義。

2,、對(duì)頂角有怎樣的.性質(zhì),。

二．新課：

引言：

前面我們復(fù)習(xí)了兩條相交直線所成的角，如果兩條直線相交成特殊角直角時(shí),，這兩條直線有怎樣特殊的位置關(guān)系呢,？日常生活中有沒(méi)有這方面的實(shí)例呢？下面我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,。

（一）垂線的定義,。

當(dāng)兩條直線相交的四個(gè)角中，有一個(gè)角是直角時(shí),，就說(shuō)這兩條直線是互相垂直的,，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點(diǎn)叫做垂足,。

如圖,，直線ab、cd互相垂直,，記作,，垂足為o。

請(qǐng)同學(xué)舉出日常生活中,，兩條直線互相垂直的實(shí)例,。

注意：

1、如遇到線段與線段,、線段與射線,、射線與射線、線段或射線與直線垂直,，特指它們所在的直線互相垂直,。

2、掌握如下的推理過(guò)程：（如上圖）,。

反之,，

（二）垂線的畫(huà)法,。

探究：

1、用三角尺或量角器畫(huà)已知直線l的垂線,，這樣的垂線能畫(huà)出幾條,？

2、經(jīng)過(guò)直線l上一點(diǎn)a畫(huà)l的垂線,，這樣的垂線能畫(huà)出幾條,？

3、經(jīng)過(guò)直線l外一點(diǎn)b畫(huà)l的垂線,，這樣的垂線能畫(huà)出幾條,？

畫(huà)法：

讓三角板的一條直角邊與已知直線重合，沿直線左右移動(dòng)三角板,，使其另一條直角邊經(jīng)過(guò)已知點(diǎn),，沿此直角邊畫(huà)直線,，則這條直線就是已知直線的垂線,。

注意：如過(guò)一點(diǎn)畫(huà)射線或線段的垂線，是指畫(huà)它們所在直線的垂線,，垂足有時(shí)在延長(zhǎng)線上,。

（三）垂線的性質(zhì)。

經(jīng)過(guò)一點(diǎn)（已知直線上或直線外）,，能畫(huà)出已知直線的一條垂線,，并且只能畫(huà)出一條垂線，即：

性質(zhì)1過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直,。

練習(xí)：教材第7頁(yè),。

探究：

如圖，連接直線l外一點(diǎn)p與直線l上各點(diǎn)o,，

a,，b，c,，……,，其中（我們稱po為點(diǎn)p到直線。

l的垂線段）,。比較線段po,、pa、pb,、pc……的長(zhǎng)短,，這些線段中，哪一條最短,？

性質(zhì)2連接直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)的所有線段中,，垂線段最短,。

簡(jiǎn)單說(shuō)成：垂線段最短。

（四）點(diǎn)到直線的距離,。

直線外一點(diǎn)到這條直線的垂線段的長(zhǎng)度,，叫做點(diǎn)到直線的距離。

如上圖,，po的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)p到直線l的距離,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇二

一、選擇題：(本題共24分,，每小題3分),。

在下列各題的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)答案是正確的,，請(qǐng)你把正確答案前的字母填寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)中.

1.若一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是7,，則這個(gè)數(shù)是().

a.-7b.7c.d.

2.如果兩個(gè)等角互余，那么其中一個(gè)角的度數(shù)為().

a.30°b.45°c.60°d.不確定,。

3.如果去年某廠生產(chǎn)的一種產(chǎn)品的產(chǎn)量為100a件,，今年比去年增產(chǎn)了20%，那么今年的產(chǎn)量為()件.

a.20ab.80ac.100ad.120a,。

4.下列各式中結(jié)果為負(fù)數(shù)的是().

a.b.c.d.

5.如圖,，已知點(diǎn)c是線段ab的中點(diǎn)，點(diǎn)d是cb的中點(diǎn),，那么下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是().

a.ac=cbb.bc=2cdc.ad=2cdd.

6.下列變形中,，根據(jù)等式的性質(zhì)變形正確的是().

a.由，得x=2,。

b.由,，得x=4。

c.由,，得x=3,。

d.由，得,。

7.如圖,，這是一個(gè)馬路上的人行橫道線，即斑馬線的示意圖,，請(qǐng)你根據(jù)圖示判斷,，在過(guò)馬路時(shí)三條線路ac、ab,、ad中最短的是().

a.acb.abc.add.不確定,。

8.如圖，有一塊表面刷了紅漆的立方體,，長(zhǎng)為4厘米,，寬為5厘米,，高為3厘米，現(xiàn)在把它切分為邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形,，能夠切出兩面刷了紅漆的正方體有()個(gè).

a.48b.36c.24d.12,。

二、填空題：(本題共12分,，每空3分),。

9.人的大腦約有100000000000個(gè)神經(jīng)元，用科學(xué)記數(shù)法表示為.

10.在鐘表的表盤(pán)上四點(diǎn)整時(shí),，時(shí)針與分針之間的夾角約為度.

11.一個(gè)角的補(bǔ)角與這個(gè)角的余角的差等于度.

12.瑞士的教師巴爾末從測(cè)量光譜的數(shù)據(jù),，，,，…中得到了巴爾末公式,，請(qǐng)你按這種規(guī)律寫(xiě)出第七個(gè)數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)為.

三,、解答題：(本題共30分,，每小題5分)。

13.用計(jì)算器計(jì)算：(結(jié)果保留3個(gè)有效數(shù)字),。

14.化簡(jiǎn)：

15.解方程,。

16.如示意圖,，工廠a與工廠b想在公路m旁修建一座共用的倉(cāng)庫(kù)o,，并且要求o到a與o到b的距離之和最短，請(qǐng)你在m上確定倉(cāng)庫(kù)應(yīng)修建的o點(diǎn)位置,，同時(shí)說(shuō)明你選擇該點(diǎn)的理由.

拓展知識(shí),。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇三

1、《在山的那邊》,，作者王家新,。

2、《走一步,，再走一步》作者莫頓?亨特,，美國(guó)作家。

3,、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》,，作者宗璞。

4,、《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》,，作者沈復(fù)，字三白,，清代文學(xué)家,。

5,、流沙河，原名余勛坦,，四川金堂人,，現(xiàn)代詩(shī)人。

6,、瑪麗?居里,，波蘭人，后加入法國(guó)國(guó)籍,，的物理學(xué)家,、化學(xué)家。1903年,，她與居里,、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎(jiǎng)，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),。

7,、孔子(前551-前479)，名丘,，字仲尼,，春秋魯國(guó)(山東曲阜)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他的x行的一部書(shū),，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

8、《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清,，原名自華，字佩弦,。散文家,、詩(shī)人、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士,。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》,。

9,、《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍,，原名舒慶春,，字舍予，作家,。

10,、《夏感》作者梁衡。

11,、《秋天》作者何其芳,，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家,。

12,、《觀滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》,，曹操,，字孟德，東漢末年政治家,、軍事家,、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱,。

13,、《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣,，唐代詩(shī)人,。

14、《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》,，作者白居易,，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士,，唐代大詩(shī)人。

15,、《天凈沙秋思》選自《全元散曲》,，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家,。

16,、法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家,，著有《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著,。

17、蒲松齡,，字留仙,，世稱'聊齋先生',，號(hào)柳泉居士，清代文學(xué)家,?！读凝S志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。

18,、《風(fēng)箏》作者魯迅,，原名周樹(shù)人，字豫才,，浙江紹興人,。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家,、革命家,。著作有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文詩(shī)集《野草》;雜文集《墳》,、《華蓋集》,、《二心集》等。

19,、《羚羊木雕》作者張之路,。

20、《散步》作者莫懷戚,。

21,、《金色花》作者泰戈?duì)枺《任膶W(xué)家,。著作有詩(shī)集《新月集》,、《飛鳥(niǎo)集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沙子》,、《沉船》等,。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

22,、《荷葉》作者冰心,，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人,，詩(shī)人,、作家，代表作有《繁星》,、《春水》,、《寄小讀者》等。

23、安徒生,，丹麥童話作家,，主要作品有《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》,、《丑小鴨》等,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

1,、運(yùn)用想象和聯(lián)想,。想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想,。比如:再看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春的古詩(shī)詞,，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中,，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái),。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力,。如果把它運(yùn)用到寫(xiě)作中,，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

2,、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),。在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解,，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好,，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解,。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力,。所以,，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn),，多研討,，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈,。

3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě),，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽(tīng)講,、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、多讀,、多背、多思考,、經(jīng)常練筆,、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有哪些,。

1.把握課堂。

上課一定要認(rèn)真聽(tīng),，因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)文老師會(huì)在課上講什么重點(diǎn),，易錯(cuò)點(diǎn)，寫(xiě)作技巧等等,，這些很重要,。可以準(zhǔn)備一個(gè)積累本,，平時(shí)不認(rèn)識(shí)的字,，不熟悉的成語(yǔ)，文學(xué)常識(shí)都可以寫(xiě)上去,。不懂一定要問(wèn)老師,，千萬(wàn)不要害羞，但如果你真的覺(jué)得不好意思,，可以問(wèn)你身邊的學(xué)霸同學(xué),。

2.閱讀理解學(xué)習(xí)方法。

閱讀理解,，這主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和思維記憶能力,，所以在生活中你要大量讀書(shū)，讀好書(shū),，一些網(wǎng)絡(luò)上的言情之類的小說(shuō)就算了吧,，那個(gè)看看電視劇就好了，讀完一本書(shū)可以做讀書(shū)筆記,，讀后感等等,，也可以磨練你的作文，這是第一點(diǎn),，多讀書(shū),。第二點(diǎn),，其實(shí)閱讀理解的題都是有套路的，要不你就多做題自己總結(jié),，要不你就在網(wǎng)上搜,，請(qǐng)教老師，都可以,，但不要完全按照套路,，不要那么死板。

3.作文寫(xiě)作技巧,。

作文,，你可以買(mǎi)一本中考作文，把里面的好詞好句抄在本子上背下來(lái),，學(xué)習(xí)人家的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),，還有就是盡量一周寫(xiě)幾篇作文，找老師或者其他人修改,，鍛煉寫(xiě)作能力,，不要怕不知道寫(xiě)什么，你就在生活中細(xì)細(xì)觀察,，就比如你的家人都是怎樣刷牙的,，只要你細(xì)心觀察，總會(huì)有可寫(xiě)的,，你也可以記錄一天中都干了什么,，盡量寫(xiě)成一個(gè)小標(biāo)題，然后你自己再擴(kuò)充,，為你以后寫(xiě)作文準(zhǔn)備素材,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇四

(4)設(shè)n是一個(gè)數(shù)，則它的相反數(shù)是________.

(5)小明從每月的零花錢(qián)中貯存x元錢(qián)捐給希望工程,，一年下來(lái)小明捐款元,。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所列代數(shù)式的意義。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生會(huì)用單項(xiàng)式表示現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)一步感悟用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔,、方便，使用的廣泛性,。),。

3.請(qǐng)學(xué)生觀察所列代數(shù)式包含哪些運(yùn)算，有何共同運(yùn)算特征,。

(由小組討論后,，經(jīng)小組推薦人員回答)。

(設(shè)計(jì)意圖：教師提出問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,、學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，以此為載體感悟單項(xiàng)式的特征,，為歸納單項(xiàng)式概念作好準(zhǔn)備)。

二,、新授內(nèi)容,。

1、單項(xiàng)式,。

通過(guò)上述特征的描述,，從而概括單項(xiàng)式的概念，：

單項(xiàng)式：即由_____與______的乘積組成的代數(shù)式稱為單項(xiàng)式,。

補(bǔ)充：?jiǎn)为?dú)_________或___________也是單項(xiàng)式,，如a，5,。

2.練習(xí)：判斷下列各代數(shù)式哪些是單項(xiàng)式?

(1);(2)abc;(3)b2;(4)-5ab2;(5)y+x;(6)-xy2;(7)-5,。

解：是單項(xiàng)式的有(填序號(hào))：________________________。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇五

一,、指導(dǎo)思想：

人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一,，也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的七年級(jí),。通過(guò)調(diào)閱小六畢業(yè)會(huì)考成績(jī)冊(cè)和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不甚理想,。從學(xué)生作答來(lái)看,，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，計(jì)算能力較差,，思路不靈活,，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下,?？傮w上來(lái)看，低分很多,，兩極分化較為嚴(yán)重,。

二、情況分析：

學(xué)生情況分析：

全面貫徹黨的十七大教育方針,，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn),，堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。制定人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，從生活入手,，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。通過(guò)本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則,，初步學(xué)會(huì)使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)基本幾何圖形,，掌握基本基本作圖能力和的技巧,。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)抽取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力,，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)源自生活實(shí)踐,，最終回歸生活。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：15%,，合格率80%,。

四、教材分析,。

第一章,、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念,，性質(zhì)和運(yùn)算,。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則,，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算中,。

第二章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算,。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式,、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算,。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則,。

第三章,、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì),、一元一次方程的解法及應(yīng)用,。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程,，并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

第四章、圖形認(rèn)識(shí)初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì),。本章的重點(diǎn)是區(qū)別直線、射線,、線段,，角的有關(guān)性質(zhì)和計(jì)算;理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用,。本章的難點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計(jì)算,。

五、教學(xué)措施,。

1,、人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心鉆研教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，進(jìn)行針對(duì)性的備課,，精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課,，閱好每一份試卷,，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測(cè)驗(yàn),。

2,、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查,，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題,，喻教于樂(lè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生,。

3,、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí),，使人人能學(xué)到有用的知識(shí),，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇六

知識(shí)提要：在數(shù)學(xué)中,，用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù),，這條直線叫做數(shù)軸.數(shù)軸的三要素為：原點(diǎn)、正方向,、單位長(zhǎng)度.

1.關(guān)于數(shù)軸,，下列說(shuō)法最準(zhǔn)確的是(d)。

a.一條直線,。

b.有原點(diǎn),、正方向的一條直線。

c.有單位長(zhǎng)度的一條直線,。

d.規(guī)定了原點(diǎn),、正方向、單位長(zhǎng)度的直線,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇七

表達(dá)解決問(wèn)題的方法;通過(guò)用絕對(duì)值或數(shù)軸對(duì)兩個(gè)負(fù)數(shù)大小的比較,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)嘗試評(píng)價(jià)兩種不同方法之間的差異。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

借助數(shù)軸解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，有意識(shí)地形成“腦中有圖，心中有數(shù)”的數(shù)形結(jié)合思想,。通過(guò)“做一做“議一議”“試一試”問(wèn)題的思考及回答,，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功,，鍛煉學(xué)生克服困難的意志,，建立自信心，發(fā)展學(xué)生清晰地闡述自己觀點(diǎn)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生合作探索,、合作交流,、合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式。

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

理解絕對(duì)值的概念;求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值;比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。

三、教學(xué)過(guò)程：

1,、教師檢查組長(zhǎng)學(xué)案學(xué)習(xí)情況,，組長(zhǎng)檢查組員學(xué)案學(xué)習(xí)情況。(約5分鐘)2.在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論,、交流,。(約5分鐘)3、小組分任務(wù)展示,。(約25分鐘)4,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。(約5分鐘)5,、總結(jié)(約5分鐘),。

四、小組對(duì)學(xué)案進(jìn)行分任務(wù)展示,。

(一),、溫故知新:。

(二)小組合作交流,，探究新知。

1,、觀察下圖,回答問(wèn)題:(五組完成),。

大象距原點(diǎn)多遠(yuǎn)?兩只小狗分別距原點(diǎn)多遠(yuǎn)?

歸納：在數(shù)軸上，一個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做這個(gè)數(shù)的,。一個(gè)數(shù)a的絕對(duì)值記作：.

4的絕對(duì)值記作,，它表示在上與的距離，所以|4|=,。

2,、做一做：

(1)、求下列各數(shù)的絕對(duì)值：(四組完成)-1.5,，0,，-7，2(2),、求下列各組數(shù)的絕對(duì)值：(一組完成),。

(1)4，-4;(2)0.8,，-0.8;,。

從上面的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、議一議：(八組完成),。

(1)|+2|=,，

你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

小結(jié)：正數(shù)的絕對(duì)值是它，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的，0的絕對(duì)值是,。

4,、試一試:(二組完成)。

若字母a表示一個(gè)有理數(shù),你知道a的絕對(duì)值等于什么嗎?

(通過(guò)上題例子,，學(xué)生歸納總結(jié)出一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)的關(guān)系,。)。

5：做一做：(三組完成),。

1,、(1)在數(shù)軸上表示下列各數(shù)，并比較它們的大?。?/p>

-3,，-1。

(2)求出(1)中各數(shù)的絕對(duì)值,，并比較它們的大小,。

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、比較下列每組數(shù)的大小,。

(1)-1和–5;(五組完成)(2)?

(3)-8和-3(七組完成),。

5和-2.7(六組完成)6五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1：填空：

絕對(duì)值是10的數(shù)有(),。

|+15|=()|–4|=(),。

|0|=()|4|=()2：判斷(1)、絕對(duì)值最小的數(shù)是0,。()(2),、一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值一定是正數(shù)。()(3),、一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值不可能是負(fù)數(shù),。()。

(4),、互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù),，它們的絕對(duì)值一定相等。()(5),、一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值越大,，表示它的點(diǎn)在數(shù)軸上離原點(diǎn)越近。(),。

六,、總結(jié)：

1絕對(duì)值：在數(shù)軸上，一個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做該數(shù)的絕對(duì)值.

2.絕對(duì)值的性質(zhì)：正數(shù)的絕對(duì)值是它本身;,。

負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù);0的絕對(duì)值是0.

3,、會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小：兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，絕對(duì)值大的反而小.

七,、布置作業(yè),。

p50頁(yè)，知識(shí)技能第1,，2題.

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇八

(1)能用代數(shù)式表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系.

(2)理解單項(xiàng)式,、單項(xiàng)式的次數(shù)，系數(shù)等概念,，會(huì)指出單項(xiàng)式的次數(shù)和系數(shù).

講授法,、談話法、討論法,。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

單項(xiàng)式的有關(guān)概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

負(fù)系數(shù)的確定以及準(zhǔn)確確定一個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù),。

【課前準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備教學(xué)用課件,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、新課引入,。

教師操作課件,，展示章前圖案以及字幕，學(xué)生觀看并思考下列問(wèn)題：

1.青藏鐵路線上,，在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的凍土地段，列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí),，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí),，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：

(1)列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米?3小時(shí)呢?t小時(shí)呢?

分析：(1)根據(jù)速度,、時(shí)間和路程之間的關(guān)系：路程=速度×?xí)r間.列車在凍土地段2小時(shí)行駛的路程是100×2=200(千米),，3小時(shí)行駛的路程為100×3=300(千米)，t小時(shí)行駛的路程為100×t=100t(千米).

(2)列車通過(guò)非凍土地段所需時(shí)間為2.1t小時(shí),，行駛的路程為120×2.1t(千米);列車通過(guò)凍土地段的路程為100t,，因此這段鐵路的全長(zhǎng)為120×2.1t+100t(千米).

(3)在格里木到拉薩路段，列車通過(guò)凍土地段要u小時(shí),，那么通過(guò)非凍土地段要(u-0.5)小時(shí),，凍土地段的路程為100u千米，非凍土地段的路程為120(u-0.5)千米,，這段鐵路的全長(zhǎng)為[100u+120(u-0.5)]千米,，凍土地段與非凍土地段相差為[100u-120(u-0.5)]千米.

思路點(diǎn)撥：上述問(wèn)題(1)可由學(xué)生自己完成，問(wèn)題(2)、(3)先由學(xué)生思考,、交流的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣列式.

上述的3個(gè)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系我們分別用含有字母的式子表示,，通過(guò)本章學(xué)習(xí)，我們還可以將上述問(wèn)題(2),、(3)進(jìn)行加減運(yùn)算,，化簡(jiǎn).

kb2.下面，我們?cè)賮?lái)看幾個(gè)用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題.

用含有字母的式子填空,，看看列出的式子有什么特點(diǎn).

(1)邊長(zhǎng)為a的正方體的表面積為_(kāi)_____,，體積為_(kāi)______.

(2)鉛筆的單價(jià)是x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆的單價(jià)的2.5倍圓珠筆的單價(jià)是_______元.

(3)一輛汽車的速度是v千米/時(shí),，它t小時(shí)行駛的路程為_(kāi)______千米.

(4)數(shù)n的相反數(shù)是_______.

教師課堂巡視,，關(guān)注中下程度的學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo),，學(xué)生探究交流.

上面各問(wèn)題的代數(shù)式分別是：6a2,，a3，2.5x,，vt,，-n.

觀察上面各式中運(yùn)算有什么共同特點(diǎn)?

上面各式中，數(shù)字與字母之間,，字母與字母之間都是乘法運(yùn)算,，它們都是數(shù)字與字母的積，例如：6a2表示6×a2,，a3表示1×a3,，2.5x表示2.5×x，vt表示1×v×t,，-n表示-1×n.

像上面這樣,，只含有數(shù)與字母的積的式子叫做單項(xiàng)式.單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式.如：-2，a,，,，都是單項(xiàng)式，而,，1+x都不是單項(xiàng).

單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù),，例如：6a2的系數(shù)是6，a3的系數(shù)是1,，-n的系數(shù)是-1,，-的系數(shù)是-.

單項(xiàng)式表示數(shù)字與字母相乘時(shí)，通常把數(shù)字寫(xiě)成前面,，當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或-1時(shí)通常省略不寫(xiě).

一個(gè)單項(xiàng)式中,，所有字母的指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù).例如,，2.5x中字母x的指數(shù)是1，2.5x是一次單項(xiàng)式;vt中字母v與t的指數(shù)和是2,，vt是二次單項(xiàng)式,，-ab2c中字母a、b,、c的指數(shù)和是4,，-ab2c是4次單項(xiàng)式.

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇九

1、通過(guò)豐富的實(shí)例,，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn),、線、面,、體的幾何特征,，感受它們之間的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察、分析,、猜測(cè)和概括等能力,，同時(shí)滲透轉(zhuǎn)化、化歸,、變換的思想,。

3、養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的方式,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)點(diǎn),、線、面,、體的幾何特征,，感受它們之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：在實(shí)際背景中體會(huì)點(diǎn)的含義,。

圓柱、圓錐,、正方體,、長(zhǎng)方體、球,、棱柱,、棱錐模型。

觀察,、討論．讓學(xué)生共同體會(huì)“點(diǎn)動(dòng)成線,、線動(dòng)成面,、面動(dòng)成體。

讓學(xué)生舉出更多的“點(diǎn)動(dòng)成線,、線動(dòng)成面,、面動(dòng)成體”的例子。

小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生利用學(xué)具完成教科書(shū)第114頁(yè)練習(xí)（動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）,。

設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，觀察感受,，經(jīng)歷體驗(yàn)圖形的變化過(guò)程，通過(guò)合作學(xué)習(xí),，感悟知識(shí)的生成,、變化、發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與再創(chuàng)造能力,。學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作，加深學(xué)生印象,，化解難度,。

教師展示圖片（建筑或生活的實(shí)物等），讓學(xué)生找找生活中的平面,、曲面,、直線、點(diǎn)等,。

讓學(xué)生找出生活中更多的包含平面,、曲面、直線,、曲線,、點(diǎn)的例子。

1,、課本112頁(yè)觀察,，并回答它的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出結(jié)論：面與面相交得到線,，線與線相交得到點(diǎn),。

2、113頁(yè)練習(xí)（提供實(shí)物,，議一議,，動(dòng)手摸一摸），思考以下問(wèn)題：

讓學(xué)生自己體會(huì)并小組討論得出點(diǎn),、線,、面,、體之間的關(guān)系。

2,、閱讀教科書(shū)第119頁(yè)的實(shí)驗(yàn)與探究,，并思考有關(guān)問(wèn)題。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇十

為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例了解數(shù)軸的概念和數(shù)軸的畫(huà)法,，知道如何在數(shù)軸上表示有理數(shù),。為大家分享了七年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)軸的課件教學(xué)，歡迎借鑒,！

教學(xué)目標(biāo),。

1，掌握數(shù)軸的概念,，理解數(shù)軸上的點(diǎn)和有理數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,；

3，感受在特定的條件下數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的,，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué),。

教學(xué)難點(diǎn)。

數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),。

知識(shí)重點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念。

設(shè)置情境引入課題,。

教師通過(guò)實(shí)例,、課件演示得到溫度計(jì)讀數(shù)．。

（多媒體出示3幅圖,，三個(gè)溫度分別為零上,、零度和零下）。

（小組討論,，交流合作,，動(dòng)手操作）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)點(diǎn)表示數(shù)的感性認(rèn)識(shí),。

合作交流。

探究新知教師：由上述兩問(wèn)題我們得到什么啟發(fā),？你能用一條直線上的點(diǎn)表示有理數(shù)嗎,？

從而得出數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向,、單位長(zhǎng)度體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想；只描述數(shù)軸特征即可,，不用特別強(qiáng)調(diào)數(shù)軸三要求,。

尋找規(guī)律,。

歸納結(jié)論問(wèn)題3：

1，你能舉出一些在現(xiàn)實(shí)生活中用直線表示數(shù)的實(shí)際例子嗎,？

3,，哪些數(shù)在原點(diǎn)的左邊，哪些數(shù)在原點(diǎn)的右邊,，由此你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

4，每個(gè)數(shù)到原點(diǎn)的距離是多少,？由此你會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

（小組討論，交流歸納）,。

歸納出一般結(jié)論,，教科書(shū)第12的歸納。這些問(wèn)題是本節(jié)課要求學(xué)會(huì)的技能,，教學(xué)中要以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主來(lái)完成,，教師可結(jié)合教科書(shū)給學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。

鞏固練習(xí),。

教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí),。

小結(jié)與作業(yè)。

課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生,。

總結(jié),。

1，數(shù)軸的三個(gè)要素,；

2,，數(shù)軸的作以及數(shù)與點(diǎn)的轉(zhuǎn)化方法。

本課作業(yè),。

1,，必做題：教科書(shū)第18頁(yè)習(xí)題1.2第2題。

2,，選做題：教師自行安排,。

教學(xué)反思：

1，數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化,、結(jié)合的重要媒介,，情境設(shè)計(jì)的原型來(lái)源于生活實(shí)際，學(xué)生易于體驗(yàn)和接受,，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考和自己動(dòng)手操作、經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)軸的形成過(guò)程,，加深對(duì)數(shù)軸概念的理解,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力,，也體出了從感性認(rèn)識(shí)，到理性認(rèn)識(shí),，到抽象概括的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

2，教學(xué)過(guò)程突出了情竟到抽象到概括的主線,，教學(xué)方法體了特殊到一般,，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇十一

1.理解加減消元法.

2.用加減消元法解二元一次方程組.

【過(guò)程與方法】,。

由具體的簡(jiǎn)單的用加減消元法解二元一次方程組的例子,，體驗(yàn)加減消元法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減消元法的概念,，再運(yùn)用加減消元法解方程組,，最后使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到解二元一次方程組時(shí)，要先觀察,，再選擇合適的方法解二元一次方程組.

【情感態(tài)度】,。

體驗(yàn)先觀察，再選擇合適的方法是做數(shù)學(xué)題的重要技巧,，也是今后解決工作,、科學(xué)問(wèn)題的重要技巧.

【教學(xué)重點(diǎn)】。

加減消元法.

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

選擇合適的方法解二元一次方程組.

問(wèn)題3_________法和_________法都是二元一次方程組的兩種解法,，它們都是通過(guò)消元使方程組轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______方程，只是消元方法不同.解二元一次方程組時(shí),，應(yīng)根據(jù)方程組的具體情況選擇更________它的解法.

【教學(xué)說(shuō)明】對(duì)問(wèn)題1,，可鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，但也不反對(duì)分組討論.然后交流成果,，引導(dǎo)學(xué)生歸納加減消元法.在此基礎(chǔ)上可組織學(xué)生完成教材p96練習(xí)1.

對(duì)問(wèn)題2,，這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓學(xué)生知道本題有兩種方法：(1)用加法消元法消去y.(2)用減法消元法消去x.

對(duì)問(wèn)題3,，可指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材p97后填空,，然后加以正確理解.

二、思考探究,，獲取新知,。

思考什么叫做加減消元法?

【歸納結(jié)論】?jī)蓚€(gè)二元一次方程中同一未知數(shù)的系數(shù)相反或相等時(shí)，把這兩個(gè)方程的兩邊分別相加或相減,，就能消去這個(gè)未知數(shù),，得到一個(gè)一元一次方程，這種方法叫做加減消元法，簡(jiǎn)稱加減法.

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇十二

3,，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想,。

教學(xué)難點(diǎn)歸納相反數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的特征。

知識(shí)重點(diǎn)相反數(shù)的概念,。

教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念。

設(shè)置情境,。

引入課題問(wèn)題1：請(qǐng)將下列4個(gè)數(shù)分成兩類,，并說(shuō)出為什么要這樣分類。

4,，-2,，-5，+2,。

允許學(xué)生有不同的分法,，只要能說(shuō)出道理，都要難予鼓勵(lì),，但教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，逐漸得出5和-5，+2和-2分別歸類是具有較特征的分法,。

(引導(dǎo)學(xué)生觀察與原點(diǎn)的距離),。

思考結(jié)論：教科書(shū)第13頁(yè)的思考。

再換2個(gè)類似的數(shù)試一試,。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察與歸納能力,，滲透數(shù)形思想。

深化主題提煉定義給出相反數(shù)的定義,。

學(xué)生思考討論交流,，教師歸納總結(jié)。

規(guī)律：一般地,，數(shù)a的相反數(shù)可以表示為-a,。

思考：數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)有什么關(guān)系?

練一練：教科書(shū)第14頁(yè)第一個(gè)練習(xí)體驗(yàn)對(duì)稱的圖形的特點(diǎn)，為相反數(shù)在數(shù)軸上的特征做準(zhǔn)備,。

深化相反數(shù)的概念;“零的相反數(shù)是零”是相反數(shù)定義的一部分,。

強(qiáng)化互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的幾何意義。

給出規(guī)律,。

解決問(wèn)題問(wèn)題3：-(+5)和-(-5)分別表示什么意思?你能化簡(jiǎn)它們嗎?

學(xué)生交流,。

分別表示+5和-5的相反數(shù)是-5和+5。

練一練：教科書(shū)第14頁(yè)第二個(gè)練習(xí)利用相反數(shù)的概念得出求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法,。

小結(jié)與作業(yè),。

課堂小結(jié)1，相反數(shù)的定義。

2,，互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的特征,。

3，怎樣求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)?怎樣表示一個(gè)數(shù)的相反數(shù)?

本課作業(yè)1,，必做題教科書(shū)第18頁(yè)習(xí)題1.2第3題,。

2，選做題教師自行安排,。

本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念,，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)。

1,，相反數(shù)的概念使有理數(shù)的各個(gè)運(yùn)算法則容易表述,，也揭示了兩個(gè)特殊數(shù)的特征.這兩個(gè)特殊數(shù)在數(shù)量上具有相同的絕對(duì)值，它們的和為零,，在數(shù)軸上表示時(shí),，離開(kāi)原點(diǎn)的距離相等等性質(zhì)均有廣泛的應(yīng)用.所以本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞數(shù)量和幾何意義展開(kāi)，滲透數(shù)形結(jié)合的思想.

2,，教學(xué)引人以開(kāi)放式的問(wèn)題人手,，培養(yǎng)學(xué)生的分類和發(fā)散思維的能力;把數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)并觀察它們的特征，在復(fù)習(xí)數(shù)軸知識(shí)的同時(shí),，滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法,，數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化也能加深對(duì)相反數(shù)概念的理解;問(wèn)題2能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握相反數(shù)的概念;問(wèn)題3實(shí)際上給出了求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法.

3，本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，自主探究，觀察歸納,，重視學(xué)生的思維過(guò)程,，并給學(xué)生留有發(fā)揮的余地.

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇十三

1.經(jīng)歷觀察、分析,、操作,、欣賞以及抽象，歸納等過(guò)程,，經(jīng)歷探索圖形平移性質(zhì)的過(guò)程以及與他人合作交流的過(guò)程,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)審美意識(shí),。

2.通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)平移,理解平移的含義,理解平移前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等的性質(zhì).

重點(diǎn),、難點(diǎn)。

重點(diǎn):探索并理解平移的性質(zhì).

難點(diǎn):對(duì)平移的認(rèn)識(shí)和性質(zhì)的探索.

教學(xué)過(guò)程,。

一,、引入新課,。

1.教師打開(kāi)幻燈機(jī),投放課本圖5.4-1的圖案.

2.學(xué)生觀察這些圖案、思考并回答問(wèn)題.

(1)它們有什么共同的特點(diǎn)?

(2)能否根據(jù)其中的一部分繪制出整個(gè)圖案?

3.師生交流.

(1)這引進(jìn)美麗的圖案是由若干個(gè)相同的圖案組合而成的,圖5.4-1上一排左邊的圖案(不考慮顏色)都有“基本圖形”;中間一個(gè)正方形,上,、下有正立與倒立的正三角形,如圖(1);上排中間的圖案(不考慮顏色)都有“基本圖形”:正十二邊形,四周對(duì)稱著4個(gè)等邊三角形,如圖(2);上排右邊的圖案(不考慮顏色)都有“基本圖形”;正六邊形,內(nèi)接六角星,如圖(3);下排的左圖中的“基本圖形”是鴿子與橄欖枝;下排右圖中的“基本圖形”是上,、下一對(duì)面朝右與面朝左的人頭像組成的圖案.

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版篇十四

一：教材分析：

1：教材所處的地位和作用：

以及對(duì)他們進(jìn)行思想教育方面有獨(dú)特的意義，同時(shí),，對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容起到奠基作用,。

2：教育教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

(a)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解應(yīng)用題的一個(gè)重要步驟是根據(jù)題意找出相等關(guān)系，然后列出方程,，關(guān)鍵在于分析已知未知量之間關(guān)系及尋找相等關(guān)系,。

(b)通過(guò)和；差,；倍；分的量與量之間的分析以及公式中有一個(gè)字母表示未知數(shù),，其余字母表示已知數(shù)的情況下,，列出一元一次方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決實(shí)際問(wèn)題,，綜合歸納整理的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

（3）思想目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)一元一次方程應(yīng)用題的教學(xué),，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)體會(huì)到代數(shù)方法的優(yōu)越性，同時(shí)滲透把未知轉(zhuǎn)化為已知的辯證思想,，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)一元一次方程的研究成果,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義,，決心為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化而學(xué)好數(shù)學(xué)的思想,；同時(shí)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式,，通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)。

3：重點(diǎn),，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

根據(jù)題意尋找和,；差；倍,；分問(wèn)題的相等關(guān)系是本課的重點(diǎn),，根據(jù)題意列出一元一次方程是本課的難點(diǎn)，其理論依據(jù)是關(guān)鍵讓學(xué)生找出相等關(guān)系克服列出一元一次方程解應(yīng)用題這一難點(diǎn),，但由于學(xué)生年齡小,，解決實(shí)際問(wèn)題能力弱，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題的理解難度大。

二：學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）,。

1：學(xué)生初學(xué)列方程解應(yīng)用題時(shí),，往往弄不清解題步驟，不設(shè)未知數(shù)就直接進(jìn)行列方程或在設(shè)未知數(shù)時(shí),，有單位卻忘記寫(xiě)單位等,。

2：學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)，可能存在三個(gè)方面的困難：

（1）抓不準(zhǔn)相等關(guān)系,；

（2）找出相等關(guān)系后不會(huì)列方程,；

（3）習(xí)慣于用小學(xué)算術(shù)解法，得用代數(shù)方法分析應(yīng)用題不適應(yīng),，不知道要抓怎樣的相等關(guān)系,。

3：學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)可能還會(huì)存在分析問(wèn)題時(shí)思路不同，列出方程也可能不同,，這樣一來(lái)部分學(xué)生可能認(rèn)為存在錯(cuò)誤,，實(shí)際不是，作為教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路,，只要思路正確,，所列方程合理，都是正確的,，讓學(xué)生選擇合理的思路,，使得方程盡可能簡(jiǎn)單明了。

4：學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能習(xí)慣于用算術(shù)方法分析已知數(shù)與未知數(shù),，未知數(shù)與已知數(shù)之間的關(guān)系,，對(duì)于較為復(fù)雜的應(yīng)用題無(wú)法找出等量關(guān)系，隨便行事,，亂列式子,。

5：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能不重視分析等量關(guān)系，而習(xí)慣于套題型,，找解題模式,。

三：教學(xué)策略：（說(shuō)教法）。

如何突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：

1：“讀(看)——議——講”結(jié)合法,。

2：圖表分析法,。

3：教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則。

教學(xué)的理論依據(jù)是：

1：必須先明確根據(jù)應(yīng)用題題意列方程是重點(diǎn),，同時(shí)也是難點(diǎn)的觀點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵,，克服難點(diǎn)，正確列方程弄清楚題意,，找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系,，并列出代數(shù)式表示這相等關(guān)系的左邊和右邊。為此,，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確知曉解題步驟,，通過(guò)例1可以讓學(xué)生大致了解列出一元一次方程解應(yīng)用題的方法。

2：在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生仔細(xì)審題,，認(rèn)真閱讀例題的內(nèi)容提要,，弄清題意，找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系,，分析的過(guò)程可以讓學(xué)生只寫(xiě)在草稿上,，在寫(xiě)解的過(guò)程中，要求學(xué)生先設(shè)未知數(shù),，再根據(jù)相等關(guān)系列出需要的代數(shù)式,，再把相等關(guān)系表示成方程形式，然后解這個(gè)方程,，并寫(xiě)出答案，在設(shè)未知數(shù)時(shí),，如有單位,，必須讓學(xué)生寫(xiě)在字母后，如例1中,，不能把“設(shè)原來(lái)有_千克面粉”寫(xiě)成“設(shè)原來(lái)有_”,。另外，在列方程中,，各代數(shù)式的單位應(yīng)該是相同的,，如例1中，代數(shù)式“_字串7”“—15%_”“42500”的單位都是千克,。在本例教學(xué)中,，關(guān)鍵在于找出這個(gè)相等關(guān)系，將其中涉及待求的某個(gè)數(shù)設(shè)為未知數(shù),，其余的數(shù)用已知數(shù)或含有已知數(shù)與未知數(shù)的代數(shù)式表示,，從而列出方程。在例1中的相等關(guān)系比較簡(jiǎn)單明顯,，可通過(guò)啟發(fā)式讓學(xué)生自己找出來(lái),。在例1教學(xué)中同時(shí)讓學(xué)生鞏固解一元一次方程應(yīng)用題的五個(gè)步驟，特別是第2步是關(guān)鍵步驟,。

3：針對(duì)學(xué)生在列方程解應(yīng)用題中可能存在的三個(gè)方面的困難,，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)加以解決,，特別是學(xué)生抓不準(zhǔn)相等關(guān)系這方面，可以讓學(xué)生通過(guò)表格,，圖表等形式幫助學(xué)生找出相等關(guān)系表示成方程,。如例1在分析過(guò)程中通過(guò)表格讓學(xué)生明了清楚直觀解決列方程的難點(diǎn)。

4：通過(guò)圖表對(duì)比使學(xué)生更直觀,，理解更深刻,，同時(shí)，降低了理論教學(xué)的難度和分量,，提高課堂教學(xué)效益（教學(xué)手段）,。

5：在課后習(xí)題的安排上適當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)模仿例題的思想方法，加深學(xué)生解應(yīng)用題的能力,，這主要由于學(xué)生剛剛?cè)腴T(mén),，多進(jìn)行模仿，習(xí)慣以后,，再做與例題不一樣的習(xí)題,，可以提高運(yùn)用知識(shí)能力，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一題多解,，找出共同點(diǎn),，區(qū)別或最佳列法，以開(kāi)闊學(xué)生的思路,。

四：教學(xué)程序：

（一）：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問(wèn),，導(dǎo)入講授新課，課堂練習(xí),，鞏固新課,，布置作業(yè)五個(gè)部分。

（二）：教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程：

1：復(fù)習(xí)提問(wèn)：

（1）：什么叫做等式,？

（2）：等式與方程之間有哪些關(guān)系,？

（3）：求_的15%的代數(shù)式。

（4）：敘述代數(shù)式與方程的區(qū)別,。

（理由是：通過(guò)復(fù)習(xí)加深學(xué)生對(duì)等式,，方程，代數(shù)式之間關(guān)系的理解,，有利于學(xué)生熟練正確根據(jù)題意列出一元一次方程,，從而有利降低本節(jié)的難度。）,。

2：導(dǎo)入講授新課：

（1）：教具：

一塊小黑板,，抄212例1題目及相對(duì)應(yīng)的空表格。

左邊右邊,。

（2）：新課引述：

（3）：講述課文212例1：

（目的是：要求學(xué)生認(rèn)真讀懂題目,，尋找反映題目的全部含義的相等關(guān)系,，必須根據(jù)題目關(guān)系，切勿盲目性）通過(guò)理解啟發(fā)學(xué)生尋找出以下關(guān)系：原來(lái)重量—運(yùn)出重量=剩余重量(a)（在指導(dǎo)學(xué)生分析尋找題意相等關(guān)系時(shí),，可能存在學(xué)生分析問(wèn)題思路不同,，會(huì)找出如下關(guān)系：原來(lái)重量=運(yùn)出重量+剩余重量，原來(lái)重量—剩余重量=運(yùn)出重量的相等關(guān)系來(lái),，這主要由于學(xué)生思路不同,，得出的關(guān)系表面不同，但思路是正確的,，應(yīng)加以鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生這種發(fā)散思維能力,。）。

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)原來(lái)重量為_(kāi)千克,。這里分析等式左邊：原來(lái)重量為_(kāi)千克,，運(yùn)出重量為15%_千克，把以上填入表格左邊,。字串7分析等式右邊：剩余重量為42500千克,，填入表格右邊。

（目的是：通過(guò)分析使學(xué)生易看出,，先弄懂題意,，找出相等關(guān)系，再按照相等關(guān)系來(lái)設(shè)未知數(shù)和列代數(shù)式,，有利于降低列方程解應(yīng)用題的難度）,。

把以上左邊和右邊的代數(shù)式分別代入(a)中，同時(shí)要求學(xué)生注意方程的左邊和右邊的單位要一致,，就可以列出方程。

同時(shí)要求學(xué)生在解答過(guò)程中勿漏寫(xiě)“答”和“設(shè)”,，且都不要漏寫(xiě)單位,。

結(jié)合解題過(guò)程向?qū)W生介紹一元一次應(yīng)用題解法的一般步驟：

課本215黑體字。

3：課堂練習(xí)：

課文216練習(xí)1,，2題,。

（目的是：讓學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)哪７吕}的解題思想方法從而加深對(duì)本課的內(nèi)容的理解掌握。）,。

4：新課鞏固：

學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行要小結(jié)：

列方程解應(yīng)用題著重于分析,，抓住尋找相等關(guān)系。解一元一次應(yīng)用題的一般步驟及注意事項(xiàng),。

（目的：讓學(xué)生加深對(duì)應(yīng)用題的解法的認(rèn)識(shí)和該注意事項(xiàng)的重視,。）。

5：作業(yè)布置：

課文221習(xí)題4-4(1)a組1,，2,，3題,。

（目的：在于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度，以及實(shí)際接受情況,，并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)的內(nèi)容,。）。

五：板書(shū)設(shè)計(jì)：

4_4一元一次方程的應(yīng)用：

例題：小黑板出示例1題目解：設(shè)原來(lái)有_千克面粉,，那么運(yùn),。

相等關(guān)系：原來(lái)重量—運(yùn)出重量=剩余重量出了15%_千克，依題意,，得,。

等式左邊：等式右邊：_—15%_=42500。

原來(lái)重量為_(kāi)千克,，剩余重量為42500千克,。解這個(gè)方程：

運(yùn)出重量為15%_千克。85/100__=42500,。

解一元一次方程的一般步驟：_=50000（千克）,。

小黑板出示課文215黑體字內(nèi)容提要答：原來(lái)有50000千克面粉。