在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

班主任教育案例小學(xué)免費(fèi)篇一

一天下午,，當(dāng)我走進(jìn)班級時(shí),，忽然發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有一雙敵視我的眼睛。正眼望去,，那位學(xué)生歪著頭,，眼睛斜盯著我，眼睛里充滿敵意,，仿佛與我有血海深仇,。我假裝沒看見，對全班同學(xué)說道：“請同學(xué)們坐好,，我們馬上要上課了,?！逼渌瑢W(xué)都坐好了，只有他還是依然我行我素,，我火上心頭,，處于理智，輕聲地對他說：“某某,，請你坐好,。”可他還是沒有反應(yīng),，我重復(fù)了三次,，可他絲毫沒有改變，在他的眼神中又增添了幾分得意……一節(jié)課下來,，我的頭腦中始終閃現(xiàn)著他那可怕的眼神,。終于，下課鈴響了,，所有的學(xué)生陸續(xù)走出了教室,，我快步走到他的身邊，可是他看著我,，眼里卻噙滿了淚花,。我拉著他的手說：“老師對你今天的表現(xiàn)很傷心，如果老師做錯(cuò)了什么,，請用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V我,，我會盡力地采取補(bǔ)救的措施，你能和我聊聊嗎,？”我的話音剛落,，只見他哭得更委屈了，“都是你,，在我背后跟媽媽說我壞話,！你是一個(gè)偽君子！”他大聲的嚷道,，于是便消失在我的視野中,。

事后，我認(rèn)真地回憶起他的話語,， 忽然間,，我想起來上周上課時(shí)，他表現(xiàn)不是很好,，下課后我找他談了話,，沒想到又遇到他的媽媽，我就把事情的`原委告訴了他媽媽,，媽媽可能批評了他,，也許正因?yàn)檫@個(gè)他才懷恨在心,，對我充滿敵意,。為了證實(shí)我的推斷,，私下我詢問了他的媽媽，果然如此,。

反思：

眼前又一次閃現(xiàn)過他那敵視的眼光,，仿佛又看到他那噙滿淚花的雙眼……問題是搞清楚了，如何解決又讓我傷偷腦筋,，雖然不是我刻意去打他的小報(bào)告,，但客觀上這“小報(bào)告”確實(shí)是打了,，而且給這個(gè)同學(xué)也帶來了心理上的傷害,，這種做法的確不妥,，造成他的敵對情緒,，主要責(zé)任在我,，但從這雙敵視的眼睛,，引發(fā)了我如下的思考：

思考一：

在課堂上,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵觸情緒后,，作為教師我們態(tài)度要冷靜沉著,，多從學(xué)生的角度出發(fā),，多反思學(xué)生出現(xiàn)這樣情況的原因，牢固保護(hù)樹立學(xué)生的自尊心,，學(xué)生為本的觀念,，切不可為自己的自尊、權(quán)威,，去恫嚇學(xué)生,，甚至與學(xué)生對抗，應(yīng)等下課后與學(xué)生用民主平等的方式談話,，建立和諧開放的師生關(guān)系,。

思考二：

向家長打小報(bào)告，不管是有意還是無意,，都是不妥的,，在教學(xué)過程中，任課教師與學(xué)生之間的一些不和諧的因素,，大都可以通過民主,、平等、和諧,、開放的溝通和交流老解決,，通過家長實(shí)現(xiàn)的教育效果，任課教師也可以自己達(dá)到,，有時(shí)效果會更好,。當(dāng)然,，任課教師可以適當(dāng)合理的方式向家長反映學(xué)生情況，反映情況不是目的,，任課教師務(wù)必與家長協(xié)商溝通找到解決問題的合理方法和途徑,。

思考三：

在這件事上，我不得承認(rèn)做錯(cuò)了事,，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生誠摯地道歉,，教師不是圣人，都有犯錯(cuò)的時(shí)候,，當(dāng)與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，應(yīng)首先審視自己，看自己是否存在過錯(cuò),，只要自己有過錯(cuò),，不管有意還是無意，過錯(cuò)是大還是小,，都應(yīng)該向?qū)W生誠摯地道歉,。學(xué)生渴望尊重和信任，我與學(xué)生的矛盾之所以會激化,，不僅僅因?yàn)榇蛐?bào)告后家長對學(xué)生的批評,，更重要的是學(xué)生在這個(gè)過程中認(rèn)為我對他極度不信任，他的自尊心受到了傷害,。

可見,，建立民主、平等,、和諧,、開放的師生關(guān)系是我們教育事業(yè)的生命線，從小事做起,，從身邊的事做起,，建立起對學(xué)生的真正尊重和充分信任是建立民主、平等,、和諧,、開放的師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。

班主任教育案例小學(xué)免費(fèi)篇二

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,，是一個(gè)復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖,；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他改正,。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨,，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會,。

一、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循,，有章可依,。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急。于是,，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理,、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二,、細(xì)處關(guān)愛,，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生,。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細(xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛,！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事,！”

三,、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明,，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié),。

我認(rèn)為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位,，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>

四,、示范帶頭,，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)眼神,、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行,，一舉一動(dòng),，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到,，而且做得更好,。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,，在我的帶動(dòng)下,，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律,。

五,、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念,?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多,，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多,，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u,，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評,，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和返回的機(jī)會，之后老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題,。

班主任教育案例小學(xué)免費(fèi)篇三

古人說：教師是蠟燭，是春蠶,；今人說：教師是靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價(jià),，也是對教師的期望,，更是教師的一種責(zé)任。

我于一九九七年畢業(yè)于錦州第二師范學(xué)校,，隨即分配到了溝幫子鎮(zhèn)孫莊小學(xué),，一直擔(dān)任高年級的教育教學(xué)工作，從事班主任工作已經(jīng)整整六年了,，這其中雖然有苦，有咸,，但我依然愛著我的事業(yè),，愛著我那些天真無邪的孩子們,。

一、班主任必須為人師表,，在言傳身教中陶冶愛。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前,，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他,。”因此,，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生,，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶,。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍,。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿,，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,，這時(shí)我就開始思索,，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢,？從這以后，我每天都早早來到學(xué)校,，首先打掃一下教室，灑上水,，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來,。幾天過后,，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng),，夸獎(jiǎng)他們愛干凈,、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他,，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感,。通過這件事，使我認(rèn)識到,，大聲喊、指派別人不如自己親自去做,，給學(xué)生做出個(gè)樣來,，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快?，F(xiàn)在，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級,，把班級當(dāng)作自己的家一樣愛護(hù)。

二,、加強(qiáng)德育工作

我根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的知識水平,、接受能力以及結(jié)合重大節(jié)日,，召開了《祖國在我心中》的主題班會,，使同學(xué)們了解了我們祖國是一個(gè)地大物博,、歷史悠久的文明古國,，它有著秀麗的山河,、迷人的景色。通過快板,、相聲、詩歌,、歌舞等多種形式，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心,、自豪感，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國,、為振興中華而努力學(xué)習(xí)的激情。又召開了《老師,，辛苦了！》主題隊(duì)會,，使同學(xué)們了解了教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，他需要有耐心,、有責(zé)任感，還要有淵博的知識,。通過詩朗誦、歌舞表演等形式,，使學(xué)生敬師,、愛師,，同時(shí)也增近了師生間的真摯情感。

利用思品課對學(xué)生進(jìn)行教育,，使學(xué)生學(xué)有所得,。通過小品,、話劇等多種形式，使學(xué)生親身參與,、明辯是非，體會善惡,，生動(dòng)而活潑地完成說教所不能達(dá)到的目的，樹立了正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,，同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。

每天晨會時(shí)間,，及時(shí)針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為,，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己,，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力。

今年開學(xué)的一個(gè)多月的時(shí)間里,，同學(xué)們就做好事二百余件，大家關(guān)心班級,、關(guān)心同學(xué)。我班的趙超,、王博等同學(xué)為同學(xué)們拿來了水杯；趙思從家里拿來了香皂盒,；田壯同學(xué)在學(xué)校門口拾到拾元錢,，交給了失主,；袁昆,、何欣,、蔣奪等同學(xué)經(jīng)常幫助幼兒班打掃衛(wèi)生……好人好事層出不窮，形成了良好的班級風(fēng)氣,。勞動(dòng)掃除時(shí)，分和的擔(dān)當(dāng)區(qū),，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭先恐后,，積極肯干,，總是提前完成任務(wù)，多次受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評,，為班級贏得了榮譽(yù)。

學(xué)生隨著年齡的增長,，思想意識為斷增強(qiáng)，辨別真善美的能力也隨著提高,，創(chuàng)辦班報(bào)和黑板報(bào)也是凈化靈魂、豐富知識的過程,。由四個(gè)小隊(duì)輪流編排設(shè)計(jì)，讓學(xué)生每個(gè)人都能參與其中,、發(fā)揮各自的特長。找資料,、設(shè)計(jì)版面、編輯抄寫,，學(xué)生們既學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,，思考解決問題的能力,，同時(shí)也增強(qiáng)了班級集體的凝聚力,。

通過語數(shù)課堂教學(xué),，對同學(xué)們進(jìn)行思想教育，在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí),，學(xué)生的德育兼得，這既符合新課標(biāo)的要求,，又使同學(xué)們通過多種渠道在思想方面有一定收益。

三,、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體,。

管理好班級不是易事，使班級成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易,。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力,。于是我采用干部輪換制,，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部,，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味,。全班三十二人，從四年到六年級,，每個(gè)人都當(dāng)過干部，都得到了鍛煉的機(jī)會,。剛開始有個(gè)別學(xué)生和家長不理解，于是我逐個(gè)與之溝通,、談心，使新干部和退下來的干部相互較好的配合，當(dāng)過干部的同學(xué)能夠約束自己,，新上任的干部也能以帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，任職期滿后小干部又主動(dòng)提出自己的接班候選人讓同學(xué)們討論,。一些成績不理想或平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)當(dāng)上了干部，也增加了動(dòng)力,，成績提高了，小毛病也改掉了,，這樣不僅鍛煉了同學(xué)，也增強(qiáng)了他們的自信心和責(zé)任心,。