人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

三年級下冊語文我不能失信說課稿篇一

我講的這節(jié)課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級語文上冊第二單元第八課,。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是任務(wù)的體會任務(wù)的高貴品質(zhì)。

根據(jù)教材安排和我班學(xué)生的生活實(shí)際，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)正確,、流利的朗讀課文。

(2)把握課文的主要內(nèi)容,，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),，是自己在做人做事上獲得啟示。

2,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體會慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì),。

3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生透過對話和動作領(lǐng)會任務(wù)的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),。

在本課的教學(xué)中，我主要采用的方法是愉快式教學(xué)法,，首先我精心制作了9張課件,，圖文并茂，有聲有色,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其次我授課的語言盡量向兒童靠攏。語言兒童化是我在低,、中年級教學(xué)中的一個(gè)奮斗目標(biāo),，我大膽去嘗試。再次故事表演化,。我讓自己進(jìn)入到表演這個(gè)角色,，用自己的言行來調(diào)動孩子的積極性，讓他們從我的言行中感知,、理解,。

除了愉快式教學(xué)法之外我還應(yīng)用了啟發(fā)式教學(xué)法。即在講授課文時(shí)所有的問題設(shè)計(jì)都具有啟發(fā)性,。比如：慶齡為什么要等小珍等,，本節(jié)課通過我的教學(xué)使學(xué)生掌握了朗讀課文的方法，自主學(xué)習(xí)的方法,，合作探究的方法……

(一)談話導(dǎo)入

1,、利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹,。

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

(二)初讀感知

1,、請各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢,。

2,、分自然段指名朗讀檢查。

3,、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事,。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,，二女兒宋慶齡也很想去,。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教,，但她為了守信就留了下來,。

(三)分角色朗讀

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組,，分角色朗讀,，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽,。

2,、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí),，教師巡視,。

3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽,。

4,、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組,。

3,、小結(jié)：俗話說“一諾千金”,，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用,。

三年級下冊語文我不能失信說課稿篇二

1.同學(xué)們,，今天老師要和大家一起來說一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》,，板書課題。

你能說說“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說?(我要守信)

2.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢?是說她在哪件事情上不能失信呢?

3.那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?出示資料袋,，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容,。

今天我們就要來學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》。齊讀課題,。

【設(shè)計(jì)意圖：有效溝通情感與認(rèn)知,、課內(nèi)與課外的聯(lián)系,，創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。】

1.課件出示朗讀要求,，學(xué)生齊讀：

①借助拼音讀課文,。

②難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順,，讀流利。

③用序號標(biāo)出自然段,。

2.開火車讀課文,，檢查自讀情況，糾正字音,。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀,、早餐、疊花籃,、解釋,、歉意、道歉,。

3.小組探討交流,，“想想課文講了一件什么事?故事告訴我們什么?”(提示概括課文內(nèi)容的方法)(出示課件)

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?

c.事情的經(jīng)過是什么，結(jié)果又怎樣?

4.填空概括故事內(nèi)容,。(出示課件)

課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間),，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去,，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃,，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來,，最終,，小珍沒有來,，媽媽心疼慶齡一個(gè)人在家沒意思，慶齡卻說一個(gè)人在家是很沒勁,，可是她并不后悔,，因?yàn)樗龥]有失信。(人物,、事情經(jīng)過,、結(jié)果)

告訴我們……

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)對話交流的氛圍，沐浴人文關(guān)懷,。在民主,、輕松的談話氛圍中，凸顯主題“信”,?！?/p>

1.默讀課文，思考：課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢?劃出相關(guān)語句,，在旁邊簡單批注感受,。

(根據(jù)匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來,，并相機(jī)板書,。

學(xué)法指導(dǎo)：讀文時(shí)，可以將自己的思考,、感受體會或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡單的標(biāo)注記錄,，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法,。)

交流：

(1)“爸爸,，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家,，我教她疊花籃,。“宋慶齡說,。

(2)“不行!不行!小珍來了會撲空的,，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

慶齡邊說邊把手抽回來,，這里可以看出什么?

(3)“不,，媽媽。如果我忘記了這件事,，明天見到她時(shí),，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信,。

面對媽媽的提議,，慶齡覺得這樣好不好,，為什么?

(4)“一個(gè)人在家，是很沒勁,?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信”

回家后,，媽媽知道了小珍一上午也沒來，慶齡白等了非常心疼,。而慶齡卻仰起臉回答到：生接讀——一個(gè)人在家,，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”,。

想象一下慶齡說這句話時(shí)會是怎樣的語氣和態(tài)度?根據(jù)理解朗讀語句,。

(5)加入人物對話，根據(jù)對話你能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語氣的詞?

學(xué)生默讀思考,，作批注,。交流

教師指導(dǎo)朗讀。(揣摩人物當(dāng)是心理,，讀出相應(yīng)語氣,。)

(6)三人分角色朗讀對話內(nèi)容，父親,、母親，宋慶齡,。

4.除了對話,，還有哪些語句能看出宋慶齡守信用呢?

a.送家里人出門后，慶齡一個(gè)人回到房間里,，耐心的等候著,。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴,，平時(shí)很熟的曲子,，今天卻總是彈不準(zhǔn)。

聯(lián)系第一自然段理解,，小慶齡本來是想留在家里的嗎?從課文中找出理由,。(第一自然段)二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了,。伯伯家養(yǎng)的鴿子,，尖尖的嘴巴,，紅紅的眼睛，漂亮極了!

指導(dǎo)朗讀,。

體會：此處通過聯(lián)系前后文以及人物的動作描寫說明如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!

b.師生接讀宋慶齡守信用的語句,。

小結(jié)：通過品讀人物語言和動作，一個(gè)堅(jiān)持守信的小慶齡仿佛就站在我們面前,。本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人,，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言,、動作,。

【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀的氛圍中，打開學(xué)生的思路,，通過讀悟結(jié)合,，使他們豐富對“信”字內(nèi)涵的理解。深化學(xué)生透過語言和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn),?！?/p>

1.最后小慶齡說：“一個(gè)人在家，是很沒勁,?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信,。”你能談?wù)剬@句話的理解嗎?

2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有什么感想,。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際,，對課文的思想內(nèi)涵進(jìn)行討論交流，由課堂延伸到生活,，達(dá)到由知到行,，規(guī)范自身行為的目的?！?/p>

“一諾值千金”,，守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,，重諾言,。

課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上,，找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀,。

板書設(shè)計(jì)：

21.我不能失信

三年級下冊語文我不能失信說課稿篇三

《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)星期天,，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去,，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃,，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來,，履行了自己的諾言,，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文,，所以,，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講,、以讀促思,、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子,，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀,、自主品味,、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流,，與人分享閱讀的樂趣,、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書,、自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的目的。

1,、正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話,。

2,、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),，是自己在做人做事獲得啟示。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),。

圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),，依據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，本課時(shí)教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：

一,、談話導(dǎo)入，據(jù)題提問,。

同學(xué)們,，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們知道哪些誠實(shí)守信的小故事?請你概括地說一說,。學(xué)生概括地介紹誠實(shí)守信的小故事,。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇名人小時(shí)侯誠實(shí)守信的小故事。老師板書課題,，指導(dǎo)學(xué)生讀課題,。然后指導(dǎo)理解“失信”的意思，找“失信”的反義詞,。教師追問：看了課題,，你還有那些疑問?

(設(shè)計(jì)意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊,。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情,，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念,。)

二,、課前反饋，整體感知

1,、開火車讀文,，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞,、句,。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：預(yù)習(xí)提綱中的'第五個(gè)問題。教師點(diǎn)撥,、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容,。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡(即完成提綱2、3,、5)

2,、檢查生字詞語，教師出示詞語,，學(xué)生開火車認(rèn)讀,。

提綱4在展示交流過程中完成。

預(yù)習(xí)提綱：

(1)自讀文前導(dǎo)語,，畫出閱讀要求,。

(2)利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。

(3)用序號標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順,，劃出課文中的生字詞,，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。

(4)利用工具書解決不理解的字詞,，提出不懂的問題記在文中,。

(5)文中講到了哪幾個(gè)人?他們之間有著怎樣的聯(lián)系?根據(jù)他們之間的聯(lián)系說說課文主要講了一件什么事?你認(rèn)為宋慶齡是一個(gè)什么樣的人?

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí),，感知課文內(nèi)容,，并學(xué)會用簡練的語言來概括;課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí),，查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生對全文有一個(gè)全面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,。)

三,、精讀感悟，展示交流

(一)精讀品味：

1.默讀課文,，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句,。

2、交流描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句,。

3,、選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀,，抓重點(diǎn)詞,，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡要批注自己的想法和感受,。

(二)小組交流：

交流要求：

1,、先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會感受,。

2,、討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。

3,、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽,，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美,，能夠補(bǔ)充,。

(三)全班交流：

重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子

這里我以第一句為例，說一說我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流,，品味小慶齡偉大人格的,。

“不行!不行!小珍來了會撲空的,，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來,。

1,、學(xué)生首先朗讀句子談感受。

2,、其他同學(xué)補(bǔ)充感受,。

3、想象說話：

同學(xué)們想象一下,，此時(shí)此刻小慶齡心理可能在想什么?學(xué)生自由發(fā)言,。

師追問：那你們能把自己體會到的感受用朗讀表達(dá)出來嗎?

4、指名感情朗讀,，教師引導(dǎo)學(xué)生評一評哪地方讀得好,，為什么?教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀,。特別指導(dǎo)讀好三個(gè)嘆號,，(這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀)學(xué)生自由感情朗讀,，讀出自己的感受,。

5、教師追問：這段話是通過描寫小慶齡的和來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的?

生：動作,、語言(教師板書語言,、動作)

6、繼續(xù)展示交流,。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過程,，在這里我就不再詳說了。

(四)分角色朗讀課文：

1,、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組,，分角色朗讀，一位讀旁白,，其余三位分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),，然后小組間比賽,。

2、組內(nèi)安排角色,，各組練習(xí),，教師巡視。(教師在巡視過程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語,，每一句話的語氣,、語調(diào)。)

3、挑兩個(gè)小組進(jìn)行比賽,。

4,、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組,。

(五)師生共同質(zhì)疑解疑：

教師小結(jié)：剛才,，我們重點(diǎn)朗讀、品味,、交流了描寫小慶齡語言,、動作、神態(tài),、心理的句子,，小慶齡誠實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人,，那么,，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言,、動作,、神態(tài)、心理,。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念,，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過抓重點(diǎn)句,，聯(lián)系上下文,，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受,、分角色感情朗讀,，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn),。)

四,、拓展延伸，升華主題同學(xué)們,，此時(shí)此刻,，你最想對宋慶齡說什么?選擇你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是一首小詩,，一段感悟,，一首歌曲…

首先學(xué)生自我醞釀,，然后小組交流，最后全班匯報(bào)交流

總結(jié)：俗話說“一諾千金”,，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用,，爭做誠實(shí)守信的好孩子。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對宋慶齡崇敬,，滲透語文的人語性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟,，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā),，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動,。)

五,、布置作業(yè)

1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語,、名言記在采蜜本上,。

2、讀一讀課外誠實(shí)守信的故事,。

總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我通過多種方法創(chuàng)設(shè)師生之間,、生生之間,、師生與文本之間自由、開放,、弘揚(yáng)個(gè)性的課堂氛圍,，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)課堂”的有機(jī)結(jié)合，努力使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,，提高語文能力,，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

三年級下冊語文我不能失信說課稿篇四

《我不能失信》是一篇閱讀課文,，講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事,。教材選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),，在思想上受到熏陶和感染,，在做人做事上面獲得啟示；二是讓學(xué)生初步體會通過人物語言,、動作,、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法,，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。

三年級的學(xué)生對字詞有了一定的積累和認(rèn)知能力,，但對重點(diǎn)詞句的理解還有待加強(qiáng)，對課文的分析理解能力還有待提高,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識5個(gè)生字,，正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話,。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),，使自己在做人做事方面獲得啟示,。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，通過人物對話來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容,，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事方面獲得啟示,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，通過人物對話來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

這是一篇閱讀課文,，教學(xué)講究“簡”,、“略”，但也需要有“精”,、“細(xì)”的部分,，最理想的做法是在教學(xué)中做到點(diǎn)面結(jié)合，粗中有細(xì),。精心選擇略讀課文中需“精”讀,、“細(xì)”讀的“感悟點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,，使略讀與精讀互相融合,。通過有層次、有取舍,、有詳略的閱讀,，在內(nèi)容理解、情感熏陶,、語言感悟與方法習(xí)得上達(dá)到比較理想的效果,。

教法：以學(xué)定教、以人為本,、以讀帶講,。主要采用品詞析句,、朗讀感悟、讀寫結(jié)合,、整體把握等方法,。

學(xué)法：腦動心到，心口一致,，合作交流,，疑難共解。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

（一）情境導(dǎo)入

師：如果你跟你的小伙伴約好了周末要一起去圖書館,，但是爸爸媽媽周末要帶你去公園玩,，你會怎么辦？

生：跟朋友打電話或發(fā)消息說下次再去圖書館,，或者請朋友一塊去公園玩，或者跟爸爸媽媽說已經(jīng)約好了小伙伴了,，下次再去公園吧,！

師：大家都說的很棒了。我們今天來看一位偉人宋慶齡小時(shí)候的故事,，請大家齊讀課題《我不能失信》（課件展示宋慶齡資料）

師：讀了課題之后你有什么問題要問嗎,？（也可學(xué)生自己提）

預(yù)設(shè)：我是指誰？失信是什么意思,？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，從生活入手，調(diào)動學(xué)生的情緒,，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊,。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考,，說出自己的疑問,，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺?！?/p>

（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）板書課題：《不能失信》

（二）讀通課文,，疏通字詞：

1.自由讀課文，不會認(rèn)的字同桌間交流解決,。讀不通順的地方反復(fù)讀,，把課文讀通順、讀流利,?？纯次闹杏袥]有自己不理解的詞，提出來集體交流,。齊讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，教師相機(jī)正音。

2.檢查自讀情況,。（課件展示詞語）

隨機(jī)：課題中的“我”指的是誰,？“我”又不能失信于誰？

分自然段指名朗讀課文,，檢查自讀情況,。

【設(shè)計(jì)意圖：豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。所以,，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本,，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本,，做到“不讀熟,，不開講”?！?/p>

（三）感知學(xué)習(xí),，研讀課文

1.了解課文脈絡(luò)。課文講了一件什么事,？（課件展示）

2.抓住重點(diǎn)語句,，感受宋慶齡誠實(shí)可貴。（課件展示）

你從哪些語言讀出她是一個(gè)守信用的孩子,？在書中作上記號,。

（教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo)）

（1）“‘不行,！不行,！小珍來了會撲空的，那多不好??！’慶齡邊說邊把手抽回來?！保ǜ袊@號的作用）

（2）“不,，媽媽。如果我忘記了這件事,，明天見到她時(shí),，可以道歉；可是我并沒有忘記,，我不能失信??！”（堅(jiān)決、果斷）

（3）“二女兒宋慶齡顯得特別高興,。她早就盼著到這位伯伯家去了,。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴,，紅紅的眼睛,，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢,！”（側(cè)面描寫）

（“特別高興”和“早就盼著”表示慶齡很想去伯伯家,；“尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛”寫出鴿子的漂亮,；連用兩個(gè)感嘆號,，表現(xiàn)出慶齡對鴿子的喜愛之情。）

小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去,，可為了等小珍,，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子??！

（4）“慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭,，甜甜地笑了,。”為何笑得那么甜,？

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我注重語言的感悟積累。通過扎扎實(shí)實(shí)讀文字,，品文字等方法,，努力給學(xué)生留下深刻的語言印象?！?/p>

3.如果讓你用一個(gè)詞語來形容一下宋慶齡,，你想用什么詞？

（四）拓展升華

1. 回扣課題：如果請你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號,，你會加什么符號,？為什么？（齊讀課題,。）讀完宋慶齡的故事,，你明白了什么？分角色朗讀課文,。

2.你有過失信于他人或他人失信于你的經(jīng)歷嗎,？

總結(jié)：宋慶齡不光是個(gè)一諾千金的人,，她還有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，我們的教材中還有一些關(guān)于宋慶齡事跡的課文,。同學(xué)們可以去搜集關(guān)于宋慶齡的資料,，了解她的可貴品質(zhì)，更好地了解宋慶齡,。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也可以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情】

（五）課文小結(jié)：

《我不能失信》寫了宋慶齡為了等朋友而留在家里，沒有跟隨爸爸媽媽外出的事,，贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的美好品質(zhì),。