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最新平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-25 02:38:20
最新平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短(四篇)
時間:2024-06-25 02:38:20     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短篇一

我反思整節(jié)課的教學(xué)實踐,覺得以下幾方面比較成功:

新課伊始,,我就讓學(xué)生通過課件了解生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的情景(游樂園的游樂項目):游覽車,、摩天輪、風(fēng)車等,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在我們身邊,,生活中處處有數(shù)學(xué)。接著讓學(xué)生觀看畫面,,親身模仿這幾種游樂項目的運動現(xiàn)象,,然后讓學(xué)生分類,講述為什么要這樣分,,引出平移和旋轉(zhuǎn)這兩種物體的運動現(xiàn)象,。在學(xué)生初步認識了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象以后,讓學(xué)生以四人小組進行討論:生活中你看過哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,,學(xué)生都能講出一些常見的如:拉窗簾、風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動,、屏幕的升降等,,最后利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞、辨析了日常生活的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,進一步強化學(xué)生對這兩種運動現(xiàn)象的認識,,體會平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的不同特征,感受它們的普遍存在,,學(xué)生的積極性都比較高,。

在學(xué)生掌握了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的不同特征后,,我讓學(xué)生用學(xué)具在桌面表示平移和旋轉(zhuǎn),這樣充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作,,更讓學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)有了深刻理解,;同時為了讓學(xué)生更好地理解這兩種現(xiàn)象,在課堂上,,我還讓學(xué)生用自己的身體做了平移和旋轉(zhuǎn)的游戲,,引導(dǎo)學(xué)生利用肢體現(xiàn)場體驗,在教室里左移,、右移,、在原地轉(zhuǎn)圈,來感知平移,、旋轉(zhuǎn)的運動方式,。這樣讓學(xué)生親身經(jīng)歷,建立對平移的多角度感知,,建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),,獲取了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,。

正確畫出物體(或圖形)平移的圖形是本節(jié)課的重點,,又是難點。如何做到突出重點突破難點呢,?由于二年級的學(xué)生正處在直觀形象思維階段,,他們觀察圖形的平移常常會被表面現(xiàn)象所迷惑。學(xué)生往往會把兩座小房子之間的距離看作是平移的距離,。于是我由游戲引入:聰聰和明明搬智慧樹,,到達后卻發(fā)生了爭吵。通過這樣的引入,,學(xué)生一下子就提起精神了,,就自然而然地進入到圖形在方格紙上的平移的學(xué)習(xí)中。然后我通過課件的演示,,讓學(xué)生了解怎樣的一組點或邊叫做對應(yīng)點和對應(yīng)邊,,然后全班一起數(shù)格子、討論交流,,最后總結(jié)出方法:只要找到一組對應(yīng)點,,這一組對應(yīng)點之間有幾格就是圖形在方格紙上平移了幾格;平移各個對應(yīng)點再將對應(yīng)點連線,,由此來畫出物體平移后的圖形,。

但縱觀課堂,我覺得有些地方還是處理不夠妥當(dāng):

1、在認識平移與旋轉(zhuǎn)的時候,,教案的設(shè)計是先讓學(xué)生分類再講述為什么這樣分,。但我在巡視中發(fā)現(xiàn)分類情況五花八門,怕學(xué)生意見不統(tǒng)一,,于是我就先講述分析了各種游樂項目的運動方式,再分類,,沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和最大限度發(fā)揮學(xué)生的思維能力,。

2、沒有很好地關(guān)注不同層次的學(xué)生,。在找對應(yīng)點和對應(yīng)邊時,,多是老師或個別學(xué)生示范,大多數(shù)學(xué)生在下面聽,,導(dǎo)致了有部分學(xué)生知識掌握不夠到位,。如果能讓每個學(xué)生都有了思考的過程,再親自來數(shù)一數(shù),、說一說,、畫一畫,那么學(xué)生的參與熱情會更高,,重難點也就掌握得更好了。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短篇二

教學(xué)內(nèi)容:

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第三單元第41,、42頁內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與技能:通過生活事例,使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),,能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離,,初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2.過程與方法:通過觀察,、操作等活動,,使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

3.情感,、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題,。

教學(xué)重難點:學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形,。

教學(xué)具準備:投影儀、實物展示臺,、課件,、練習(xí)紙等。

教學(xué)過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入課題

1.談話引入:

(出示“兒童樂園”的圖片)這是什么地方,?里面有好多好玩的游樂項目,想看嗎,?

現(xiàn)在我們就一起去看看,,注意觀察它們是怎樣運動變化的。

(分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面,,如:旋轉(zhuǎn)木馬,、觀纜車、豪華波浪,、小火車,、纜車、青蛙跳等等)

(同時出示6個畫面)這幾種游樂項目的運動變化相同嗎,?它們分別是怎么運動的,,請大家用手勢比劃比劃。

你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎,?先在小組里商量商量吧,。

你是怎么分的?(學(xué)生說分類方法)你為什么要這樣分,?

揭示課題:像上面這三種(即纜車,、小火車、青蛙跳)都是沿著直線運動的,,我們把這樣的運動方式稱為平移(板書:平移),;而像下面這三種(即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車,、豪華波浪)都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的,,這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)(板書:旋轉(zhuǎn))。

今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”,。

二,、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

1.判斷下面哪些物體運動是平移,哪些是旋轉(zhuǎn),。(出示27頁“想想做做”的第1題)

(我們先來看看這幾幅圖,,你能說出哪些物體的運動是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)嗎,?)

2.在我們的日常生活中,,你還見過哪些物體的運動是平移或者旋轉(zhuǎn)?

三,、平移的方向和距離

1.認識平移的方向和距離,。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,感知平移的距離。

情景:(邊敘述邊出示螞蟻搬家圖)下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧,。原來它們正忙著搬家呢,。(出示簡化的格子圖)瞧,小房子是在做什么運動,?(平移)向哪邊平移的,?(右邊)

螞蟻們覺得有些累,就停下來休息,。(分別出示3段錄音)

一只螞蟻說:“你們看,,我們的房子向右平移了3格?!?/p>

另一只螞蟻說:“不對,,向右平移了5格,?!?/p>

第三只螞蟻說:“你們說的都不對,我們的房子是向右平移了7格,?!?/p>

同學(xué)們,你們同意哪種說法呢,?在小組里相互說說,。

學(xué)生匯報各自的想法。(結(jié)合畫面指一指,,動態(tài)演示平移的過程)

(2)動手實踐,,理解平移的距離。

請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,,在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點,,再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置,并說說它向右平移了幾格,。

指名學(xué)生匯報:

你選的是哪個點,?它平移后的位置在哪里?平移了幾格,?還有誰和他選的不一樣,?(指名三到四名學(xué)生匯報,注意抓學(xué)生回答中的閃光點)

(還有好多學(xué)生想?yún)R報的,,則要求他們與同桌交流,。)

你們找的點向右平移了幾格?都是7格嗎,?

我們再來看看,,小房子到底是向右平移了幾格呢?(動態(tài)演示)

你們發(fā)現(xiàn)了什么?

結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié):不管哪個點,,都是向右平移了7格,,正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格,,只要在這個圖形上找到一個點,,看這個點平移了幾格,它所在的圖形就平移了幾格,。

板書:

(3)練一練:

我們一起來看看,,這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格?你是怎樣想的,?(先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流)

這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢,?你是怎么看的?這幅蘑菇圖呢,?〖同時出示金魚圖(向左平移6格),、松樹圖(向上平移5格)、蘑菇圖(向下平移6格)及相應(yīng)的填空題,,學(xué)生先匯報,,教師在電腦上完成填空。

2.畫出平移后的圖形,。

(1)畫出線段向右平移6格后的圖形,。

你們能不能畫出平移后的圖形呢?(出示格子紙上的線段圖,,要求是向右平移6格),。提問:這是一條……?(線段)學(xué)生嘗試先畫,,然后匯報畫法和想法,。(請一個畫得最快的學(xué)生把作業(yè)進行展示并說出畫法。)

(2)畫出三角形向右平移6格后的圖形,。(學(xué)生先畫后匯報是怎么畫的,。)

(3)學(xué)生獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。(在實物展示臺上展示學(xué)生作業(yè))

3.游戲:走迷宮

老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲,。有興趣嗎,?(出示圖)我們來看,圖上有貓和老鼠,,老鼠很狡猾,,在途中設(shè)置了不少的障礙物,貓只能橫著走或豎著走,。你能幫貓設(shè)計一條合理的路線嗎,?先試著畫畫看,。

學(xué)生活動。

指名學(xué)生匯報是怎樣幫貓設(shè)計路線的,。指出:介紹的時候,,要說清楚貓先向哪個方向平移幾格,再向哪個方向平移幾格,。(多請幾個學(xué)生匯報,也可讓學(xué)生同桌之間說說,,關(guān)鍵是說的面要廣)

你認為哪條路線能使貓最先抓到老鼠,?為什么,?先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報。

四,、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課,你有什么收獲,?你還想研究什么,?

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短篇三

聽其他老師說過〈平移和旋轉(zhuǎn)〉是本冊教學(xué)的一個難點,尤其是在方格紙上平移圖形,。也聽過很多老師公開課講〈平移和旋轉(zhuǎn)〉這一課,精致的課件,條理清楚的引導(dǎo)讓人折服,。前幾天我就開始思考該怎么上這節(jié)課,?用課件還是教具還是讓學(xué)生自學(xué)課本?

今天,,我是這樣來教學(xué)這一節(jié)課的:

1、從一兩個生活事例引導(dǎo)學(xué)生認識什么是平移,,什么是旋轉(zhuǎn),。

2,、說說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3、利用小黑板上的方格和兩個彩紙做成的小房子進行平移。平移幾次后,,引導(dǎo)學(xué)生討論:向右平移5格時,,兩座小房子之間是不是空5格,?為什么,?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:數(shù)方格時要從原來房子的左邊到目的地的左邊,右邊到右邊……即要對應(yīng),。

4,、自學(xué)課本41頁,,先獨立完成,再同桌交流平移的方法,。

5,、完成書上練習(xí)十的作業(yè),。

無心插柳柳成蔭。本節(jié)課的教學(xué)過程中,,有兩個亮點:

1,、孩子們對平移和旋轉(zhuǎn)感性認識比較豐富。如洗衣機洗衣服是旋轉(zhuǎn),,轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆是旋轉(zhuǎn),,螃蟹移到是平移,插門這種運動是平移等,。

2,、學(xué)生們通過實際操作對在方格紙上平移圖形這部分內(nèi)容掌握得較好。

適合的就是最好的,,教學(xué)也是這樣的:不同的內(nèi)容可能需要不同的教學(xué)手段來展示,,比如今天的平移學(xué)生通過實物操作效果可能比多媒體的演示更直觀,更容易實現(xiàn)從形象到抽象的過渡,。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短篇四

由于這個內(nèi)容比較抽象,,又要求學(xué)生有一定的空間觀念,,造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度。

物體或圖形在直線方向上移動,,而本身沒有發(fā)生方向上的改變,,就可以近似地看作是平移現(xiàn)象,。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動,,就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。概念無需掌握,,但特點的感知需要大量表象進行建立,。

根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況,,在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,,讓學(xué)生觀察開,、關(guān)窗戶,,拉窗簾,開關(guān)門、電風(fēng)扇等現(xiàn)象,讓學(xué)生描述窗戶和窗簾頭的運動,使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),,體會各自特點。

通過學(xué)習(xí)與比較,孩子們對于日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)運動能較好的進行判斷,。

但是在方格紙上將圖形進行平移,,并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形,,學(xué)生掌握依然非常有難度,。在做了近3節(jié)課的練習(xí)后,,仍然有近百分之四十的學(xué)生有問題,??梢妼W(xué)生空間感的培養(yǎng)不是一朝一夕之事。

1,、要知道平移幾格,,你要看哪里?怎么確定,?通過多個圖形的變化練習(xí)讓孩子們感受到要確定平移幾格,,應(yīng)該先在要平移的圖形中確定一個點或者一條線。

2,、怎樣找對應(yīng)點,?讓學(xué)生練習(xí)在平移后的圖形中找到相應(yīng)的點和線,數(shù)出對應(yīng)的點或線中的方格,。如果要畫平移圖形,,也是先找到對應(yīng)的點和線,畫出點或線后,,再畫出整個圖形,。

雖然精講細練,但發(fā)現(xiàn)平移依然是難點,。仍需要通過不斷的練習(xí),、鞏固方法,熟練畫法,,才可能讓學(xué)生較好的掌握,。

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