每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧,。
平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
我反思整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,覺(jué)得以下幾方面比較成功:
新課伊始,,我就讓學(xué)生通過(guò)課件了解生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的情景(游樂(lè)園的游樂(lè)項(xiàng)目):游覽車(chē),、摩天輪、風(fēng)車(chē)等,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在我們身邊,,生活中處處有數(shù)學(xué)。接著讓學(xué)生觀看畫(huà)面,,親身模仿這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,,然后讓學(xué)生分類,講述為什么要這樣分,,引出平移和旋轉(zhuǎn)這兩種物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象以后,讓學(xué)生以四人小組進(jìn)行討論:生活中你看過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,,學(xué)生都能講出一些常見(jiàn)的如:拉窗簾、風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng),、屏幕的升降等,,最后利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞、辨析了日常生活的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),,體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的不同特征,,感受它們的普遍存在,學(xué)生的積極性都比較高,。
在學(xué)生掌握了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的不同特征后,,我讓學(xué)生用學(xué)具在桌面表示平移和旋轉(zhuǎn),這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作,,更讓學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)有了深刻理解,;同時(shí)為了讓學(xué)生更好地理解這兩種現(xiàn)象,在課堂上,,我還讓學(xué)生用自己的身體做了平移和旋轉(zhuǎn)的游戲,,引導(dǎo)學(xué)生利用肢體現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),在教室里左移,、右移,、在原地轉(zhuǎn)圈,來(lái)感知平移,、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式,。這樣讓學(xué)生親身經(jīng)歷,建立對(duì)平移的多角度感知,,建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),,獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,。
正確畫(huà)出物體(或圖形)平移的圖形是本節(jié)課的重點(diǎn),,又是難點(diǎn)。如何做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)呢,?由于二年級(jí)的學(xué)生正處在直觀形象思維階段,,他們觀察圖形的平移常常會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑。學(xué)生往往會(huì)把兩座小房子之間的距離看作是平移的距離,。于是我由游戲引入:聰聰和明明搬智慧樹(shù),,到達(dá)后卻發(fā)生了爭(zhēng)吵。通過(guò)這樣的引入,,學(xué)生一下子就提起精神了,,就自然而然地進(jìn)入到圖形在方格紙上的平移的學(xué)習(xí)中。然后我通過(guò)課件的演示,,讓學(xué)生了解怎樣的一組點(diǎn)或邊叫做對(duì)應(yīng)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)邊,,然后全班一起數(shù)格子、討論交流,,最后總結(jié)出方法:只要找到一組對(duì)應(yīng)點(diǎn),,這一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間有幾格就是圖形在方格紙上平移了幾格;平移各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)再將對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線,,由此來(lái)畫(huà)出物體平移后的圖形,。
但縱觀課堂,我覺(jué)得有些地方還是處理不夠妥當(dāng):
1,、在認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,,教案的設(shè)計(jì)是先讓學(xué)生分類再講述為什么這樣分。但我在巡視中發(fā)現(xiàn)分類情況五花八門(mén),,怕學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一,,于是我就先講述分析了各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式,再分類,,沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和最大限度發(fā)揮學(xué)生的思維能力,。
2、沒(méi)有很好地關(guān)注不同層次的學(xué)生,。在找對(duì)應(yīng)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)邊時(shí),,多是老師或個(gè)別學(xué)生示范,大多數(shù)學(xué)生在下面聽(tīng),,導(dǎo)致了有部分學(xué)生知識(shí)掌握不夠到位,。如果能讓每個(gè)學(xué)生都有了思考的過(guò)程,再親自來(lái)數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà),那么學(xué)生的參與熱情會(huì)更高,,重難點(diǎn)也就掌握得更好了,。
平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二
教學(xué)內(nèi)容:
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第41、42頁(yè)內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:通過(guò)生活事例,,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,,初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象,。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),,使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。
3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。
教學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀,、實(shí)物展示臺(tái)、課件、練習(xí)紙等,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
1.談話引入:
(出示“兒童樂(lè)園”的圖片)這是什么地方,?里面有好多好玩的游樂(lè)項(xiàng)目,,想看嗎?
現(xiàn)在我們就一起去看看,,注意觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的,。
(分別出示兒童樂(lè)園中的一些動(dòng)態(tài)畫(huà)面,如:旋轉(zhuǎn)木馬,、觀纜車(chē),、豪華波浪、小火車(chē),、纜車(chē),、青蛙跳等等)
(同時(shí)出示6個(gè)畫(huà)面)這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎?它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的,,請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃,。
你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎?先在小組里商量商量吧,。
你是怎么分的,?(學(xué)生說(shuō)分類方法)你為什么要這樣分?
揭示課題:像上面這三種(即纜車(chē),、小火車(chē),、青蛙跳)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移(板書(shū):平移),;而像下面這三種(即旋轉(zhuǎn)木馬,、觀纜車(chē)、豪華波浪)都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,,這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)(板書(shū):旋轉(zhuǎn)),。
今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。
二,、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)
1.判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移,,哪些是旋轉(zhuǎn)。(出示27頁(yè)“想想做做”的第1題)
(我們先來(lái)看看這幾幅圖,,你能說(shuō)出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,,哪些是旋轉(zhuǎn)嗎?)
2.在我們的日常生活中,,你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn),?
三,、平移的方向和距離
1.認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,,感知平移的距離,。
情景:(邊敘述邊出示螞蟻搬家圖)下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧。原來(lái)它們正忙著搬家呢,。(出示簡(jiǎn)化的格子圖)瞧,,小房子是在做什么運(yùn)動(dòng),?(平移)向哪邊平移的,?(右邊)
螞蟻們覺(jué)得有些累,就停下來(lái)休息,。(分別出示3段錄音)
一只螞蟻說(shuō):“你們看,,我們的房子向右平移了3格?!?/p>
另一只螞蟻說(shuō):“不對(duì),,向右平移了5格?!?/p>
第三只螞蟻說(shuō):“你們說(shuō)的都不對(duì),,我們的房子是向右平移了7格?!?/p>
同學(xué)們,,你們同意哪種說(shuō)法呢?在小組里相互說(shuō)說(shuō),。
學(xué)生匯報(bào)各自的想法,。(結(jié)合畫(huà)面指一指,動(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程)
(2)動(dòng)手實(shí)踐,,理解平移的距離,。
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn),,再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置,,并說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾格。
指名學(xué)生匯報(bào):
你選的是哪個(gè)點(diǎn),?它平移后的位置在哪里,?平移了幾格?還有誰(shuí)和他選的不一樣,?(指名三到四名學(xué)生匯報(bào),,注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn))
(還有好多學(xué)生想?yún)R報(bào)的,則要求他們與同桌交流,。)
你們找的點(diǎn)向右平移了幾格,?都是7格嗎?
我們?cè)賮?lái)看看,小房子到底是向右平移了幾格呢,?(動(dòng)態(tài)演示)
你們發(fā)現(xiàn)了什么,?
結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié):不管哪個(gè)點(diǎn),都是向右平移了7格,,正好和小房子平移的距離是一樣的,。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格,只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn),,看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,,它所在的圖形就平移了幾格。
板書(shū):
(3)練一練:
我們一起來(lái)看看,,這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,?你是怎樣想的?(先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流)
這幅金魚(yú)圖向哪邊平移了幾格呢,?你是怎么看的,?這幅蘑菇圖呢?〖同時(shí)出示金魚(yú)圖(向左平移6格),、松樹(shù)圖(向上平移5格),、蘑菇圖(向下平移6格)及相應(yīng)的填空題,學(xué)生先匯報(bào),,教師在電腦上完成填空,。
2.畫(huà)出平移后的圖形。
(1)畫(huà)出線段向右平移6格后的圖形,。
你們能不能畫(huà)出平移后的圖形呢,?(出示格子紙上的線段圖,要求是向右平移6格),。提問(wèn):這是一條……,?(線段)學(xué)生嘗試先畫(huà),然后匯報(bào)畫(huà)法和想法,。(請(qǐng)一個(gè)畫(huà)得最快的學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行展示并說(shuō)出畫(huà)法,。)
(2)畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形。(學(xué)生先畫(huà)后匯報(bào)是怎么畫(huà)的,。)
(3)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形,。(在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè))
3.游戲:走迷宮
老師想跟大家一起來(lái)玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎,?(出示圖)我們來(lái)看,,圖上有貓和老鼠,老鼠很狡猾,,在途中設(shè)置了不少的障礙物,,貓只能橫著走或豎著走,。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線嗎?先試著畫(huà)畫(huà)看,。
學(xué)生活動(dòng),。
指名學(xué)生匯報(bào)是怎樣幫貓?jiān)O(shè)計(jì)路線的。指出:介紹的時(shí)候,,要說(shuō)清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格,,再向哪個(gè)方向平移幾格。(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào),,也可讓學(xué)生同桌之間說(shuō)說(shuō),,關(guān)鍵是說(shuō)的面要廣)
你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠?為什么,?先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報(bào),。
四,、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課,,你有什么收獲?你還想研究什么,?
平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三
聽(tīng)其他老師說(shuō)過(guò)〈平移和旋轉(zhuǎn)〉是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),,尤其是在方格紙上平移圖形。也聽(tīng)過(guò)很多老師公開(kāi)課講〈平移和旋轉(zhuǎn)〉這一課,,精致的課件,,條理清楚的引導(dǎo)讓人折服。前幾天我就開(kāi)始思考該怎么上這節(jié)課,?用課件還是教具還是讓學(xué)生自學(xué)課本,?
今天,我是這樣來(lái)教學(xué)這一節(jié)課的:
1,、從一兩個(gè)生活事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是平移,,什么是旋轉(zhuǎn)。
2,、說(shuō)說(shuō)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
3、利用小黑板上的方格和兩個(gè)彩紙做成的小房子進(jìn)行平移,。平移幾次后,,引導(dǎo)學(xué)生討論:向右平移5格時(shí),兩座小房子之間是不是空5格,?為什么,?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:數(shù)方格時(shí)要從原來(lái)房子的左邊到目的地的左邊,右邊到右邊……即要對(duì)應(yīng),。
4,、自學(xué)課本41頁(yè),,先獨(dú)立完成,再同桌交流平移的方法,。
5,、完成書(shū)上練習(xí)十的作業(yè)。
無(wú)心插柳柳成蔭,。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,,有兩個(gè)亮點(diǎn):
1、孩子們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)感性認(rèn)識(shí)比較豐富,。如洗衣機(jī)洗衣服是旋轉(zhuǎn),,轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆是旋轉(zhuǎn),螃蟹移到是平移,,插門(mén)這種運(yùn)動(dòng)是平移等,。
2、學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作對(duì)在方格紙上平移圖形這部分內(nèi)容掌握得較好,。
適合的就是最好的,,教學(xué)也是這樣的:不同的內(nèi)容可能需要不同的教學(xué)手段來(lái)展示,比如今天的平移學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作效果可能比多媒體的演示更直觀,,更容易實(shí)現(xiàn)從形象到抽象的過(guò)渡,。
平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四
由于這個(gè)內(nèi)容比較抽象,又要求學(xué)生有一定的空間觀念,,造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度,。
物體或圖形在直線方向上移動(dòng),而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的改變,,就可以近似地看作是平移現(xiàn)象,。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng),就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。概念無(wú)需掌握,,但特點(diǎn)的感知需要大量表象進(jìn)行建立。
根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況,,在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生觀察開(kāi)、關(guān)窗戶,,拉窗簾,,開(kāi)關(guān)門(mén)、電風(fēng)扇等現(xiàn)象,,讓學(xué)生描述窗戶和窗簾頭的運(yùn)動(dòng),,使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),體會(huì)各自特點(diǎn),。
通過(guò)學(xué)習(xí)與比較,,孩子們對(duì)于日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)能較好的進(jìn)行判斷,。
但是在方格紙上將圖形進(jìn)行平移,并會(huì)畫(huà)出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形,,學(xué)生掌握依然非常有難度,。在做了近3節(jié)課的練習(xí)后,仍然有近百分之四十的學(xué)生有問(wèn)題,??梢?jiàn)學(xué)生空間感的培養(yǎng)不是一朝一夕之事。
1,、要知道平移幾格,,你要看哪里?怎么確定,?通過(guò)多個(gè)圖形的變化練習(xí)讓孩子們感受到要確定平移幾格,,應(yīng)該先在要平移的圖形中確定一個(gè)點(diǎn)或者一條線。
2,、怎樣找對(duì)應(yīng)點(diǎn),?讓學(xué)生練習(xí)在平移后的圖形中找到相應(yīng)的點(diǎn)和線,數(shù)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)或線中的方格,。如果要畫(huà)平移圖形,,也是先找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)和線,畫(huà)出點(diǎn)或線后,,再畫(huà)出整個(gè)圖形。
雖然精講細(xì)練,,但發(fā)現(xiàn)平移依然是難點(diǎn),。仍需要通過(guò)不斷的練習(xí)、鞏固方法,,熟練畫(huà)法,,才可能讓學(xué)生較好的掌握。