每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
我反思整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，覺(jué)得以下幾方面比較成功：
新課伊始,，我就讓學(xué)生通過(guò)課件了解生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的情景（游樂(lè)園的游樂(lè)項(xiàng)目）：游覽車(chē),、摩天輪、風(fēng)車(chē)等,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在我們身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué)。接著讓學(xué)生觀看畫(huà)面,，親身模仿這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，然后讓學(xué)生分類，講述為什么要這樣分,，引出平移和旋轉(zhuǎn)這兩種物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象以后，讓學(xué)生以四人小組進(jìn)行討論：生活中你看過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，學(xué)生都能講出一些常見(jiàn)的如：拉窗簾、風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng),、屏幕的升降等,，最后利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞、辨析了日常生活的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的不同特征,，感受它們的普遍存在，學(xué)生的積極性都比較高,。
在學(xué)生掌握了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的不同特征后,，我讓學(xué)生用學(xué)具在桌面表示平移和旋轉(zhuǎn)，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作,，更讓學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)有了深刻理解,；同時(shí)為了讓學(xué)生更好地理解這兩種現(xiàn)象，在課堂上,，我還讓學(xué)生用自己的身體做了平移和旋轉(zhuǎn)的游戲,，引導(dǎo)學(xué)生利用肢體現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在教室里左移,、右移,、在原地轉(zhuǎn)圈，來(lái)感知平移,、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式,。這樣讓學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對(duì)平移的多角度感知,，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),，獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,。
正確畫(huà)出物體（或圖形）平移的圖形是本節(jié)課的重點(diǎn),，又是難點(diǎn)。如何做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)呢,？由于二年級(jí)的學(xué)生正處在直觀形象思維階段,，他們觀察圖形的平移常常會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑。學(xué)生往往會(huì)把兩座小房子之間的距離看作是平移的距離,。于是我由游戲引入：聰聰和明明搬智慧樹(shù),，到達(dá)后卻發(fā)生了爭(zhēng)吵。通過(guò)這樣的引入,，學(xué)生一下子就提起精神了,，就自然而然地進(jìn)入到圖形在方格紙上的平移的學(xué)習(xí)中。然后我通過(guò)課件的演示,，讓學(xué)生了解怎樣的一組點(diǎn)或邊叫做對(duì)應(yīng)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)邊,，然后全班一起數(shù)格子、討論交流,，最后總結(jié)出方法：只要找到一組對(duì)應(yīng)點(diǎn),，這一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間有幾格就是圖形在方格紙上平移了幾格；平移各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)再將對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線,，由此來(lái)畫(huà)出物體平移后的圖形,。
但縱觀課堂，我覺(jué)得有些地方還是處理不夠妥當(dāng)：
1,、在認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,，教案的設(shè)計(jì)是先讓學(xué)生分類再講述為什么這樣分。但我在巡視中發(fā)現(xiàn)分類情況五花八門(mén),，怕學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一,，于是我就先講述分析了各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式，再分類,，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和最大限度發(fā)揮學(xué)生的思維能力,。
2、沒(méi)有很好地關(guān)注不同層次的學(xué)生,。在找對(duì)應(yīng)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)邊時(shí),，多是老師或個(gè)別學(xué)生示范，大多數(shù)學(xué)生在下面聽(tīng),，導(dǎo)致了有部分學(xué)生知識(shí)掌握不夠到位,。如果能讓每個(gè)學(xué)生都有了思考的過(guò)程，再親自來(lái)數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà)，那么學(xué)生的參與熱情會(huì)更高,，重難點(diǎn)也就掌握得更好了,。
平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第41、42頁(yè)內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象,。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。
3．情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。
教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀,、實(shí)物展示臺(tái)、課件、練習(xí)紙等,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
1．談話引入：
（出示“兒童樂(lè)園”的圖片）這是什么地方,？里面有好多好玩的游樂(lè)項(xiàng)目,，想看嗎？
現(xiàn)在我們就一起去看看,，注意觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的,。
（分別出示兒童樂(lè)園中的一些動(dòng)態(tài)畫(huà)面，如：旋轉(zhuǎn)木馬,、觀纜車(chē),、豪華波浪、小火車(chē),、纜車(chē),、青蛙跳等等）
（同時(shí)出示6個(gè)畫(huà)面）這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的,，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃,。
你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧,。
你是怎么分的,？（學(xué)生說(shuō)分類方法）你為什么要這樣分？
揭示課題：像上面這三種（即纜車(chē),、小火車(chē),、青蛙跳）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書(shū)：平移）,；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬,、觀纜車(chē)、豪華波浪）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）,。
今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。
二,、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)
1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)。（出示27頁(yè)“想想做做”的第1題）
（我們先來(lái)看看這幾幅圖,，你能說(shuō)出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？）
2．在我們的日常生活中,，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn),？
三,、平移的方向和距離
1．認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。
（1）創(chuàng)設(shè)情境,，感知平移的距離,。
情景：（邊敘述邊出示螞蟻搬家圖）下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧。原來(lái)它們正忙著搬家呢,。（出示簡(jiǎn)化的格子圖）瞧,，小房子是在做什么運(yùn)動(dòng),？（平移）向哪邊平移的,？（右邊）
螞蟻們覺(jué)得有些累，就停下來(lái)休息,。（分別出示3段錄音）
一只螞蟻說(shuō)：“你們看,，我們的房子向右平移了3格?！?/p>
另一只螞蟻說(shuō)：“不對(duì),，向右平移了5格?！?/p>
第三只螞蟻說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì),，我們的房子是向右平移了7格?！?/p>
同學(xué)們,，你們同意哪種說(shuō)法呢？在小組里相互說(shuō)說(shuō),。
學(xué)生匯報(bào)各自的想法,。（結(jié)合畫(huà)面指一指，動(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程）
（2）動(dòng)手實(shí)踐,，理解平移的距離,。
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn),，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置,，并說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾格。
指名學(xué)生匯報(bào)：
你選的是哪個(gè)點(diǎn),？它平移后的位置在哪里,？平移了幾格？還有誰(shuí)和他選的不一樣,？（指名三到四名學(xué)生匯報(bào),，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）
（還有好多學(xué)生想?yún)R報(bào)的，則要求他們與同桌交流,。）
你們找的點(diǎn)向右平移了幾格,？都是7格嗎？
我們?cè)賮?lái)看看，小房子到底是向右平移了幾格呢,？（動(dòng)態(tài)演示）
你們發(fā)現(xiàn)了什么,？
結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn)，都是向右平移了7格,，正好和小房子平移的距離是一樣的,。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn),，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,，它所在的圖形就平移了幾格。
板書(shū)：
（3）練一練：
我們一起來(lái)看看,，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,？你是怎樣想的？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）
這幅金魚(yú)圖向哪邊平移了幾格呢,？你是怎么看的,？這幅蘑菇圖呢？〖同時(shí)出示金魚(yú)圖（向左平移6格）,、松樹(shù)圖（向上平移5格）,、蘑菇圖（向下平移6格）及相應(yīng)的填空題，學(xué)生先匯報(bào),，教師在電腦上完成填空,。
2．畫(huà)出平移后的圖形。
（1）畫(huà)出線段向右平移6格后的圖形,。
你們能不能畫(huà)出平移后的圖形呢,？（出示格子紙上的線段圖，要求是向右平移6格）,。提問(wèn)：這是一條……,？（線段）學(xué)生嘗試先畫(huà)，然后匯報(bào)畫(huà)法和想法,。（請(qǐng)一個(gè)畫(huà)得最快的學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行展示并說(shuō)出畫(huà)法,。）
（2）畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形。（學(xué)生先畫(huà)后匯報(bào)是怎么畫(huà)的,。）
（3）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形,。（在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè)）
3．游戲：走迷宮
老師想跟大家一起來(lái)玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎,？（出示圖）我們來(lái)看,，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾,，在途中設(shè)置了不少的障礙物,，貓只能橫著走或豎著走,。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線嗎？先試著畫(huà)畫(huà)看,。
學(xué)生活動(dòng),。
指名學(xué)生匯報(bào)是怎樣幫貓?jiān)O(shè)計(jì)路線的。指出：介紹的時(shí)候,，要說(shuō)清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格,，再向哪個(gè)方向平移幾格。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào),，也可讓學(xué)生同桌之間說(shuō)說(shuō),，關(guān)鍵是說(shuō)的面要廣）
你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么,？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報(bào),。
四,、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課,，你有什么收獲？你還想研究什么,？
平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三
聽(tīng)其他老師說(shuō)過(guò)〈平移和旋轉(zhuǎn)〉是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),，尤其是在方格紙上平移圖形。也聽(tīng)過(guò)很多老師公開(kāi)課講〈平移和旋轉(zhuǎn)〉這一課,，精致的課件,，條理清楚的引導(dǎo)讓人折服。前幾天我就開(kāi)始思考該怎么上這節(jié)課,？用課件還是教具還是讓學(xué)生自學(xué)課本,？
今天，我是這樣來(lái)教學(xué)這一節(jié)課的：
1,、從一兩個(gè)生活事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是平移,，什么是旋轉(zhuǎn)。
2,、說(shuō)說(shuō)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
3、利用小黑板上的方格和兩個(gè)彩紙做成的小房子進(jìn)行平移,。平移幾次后,，引導(dǎo)學(xué)生討論：向右平移5格時(shí)，兩座小房子之間是不是空5格,？為什么,？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：數(shù)方格時(shí)要從原來(lái)房子的左邊到目的地的左邊，右邊到右邊……即要對(duì)應(yīng),。
4,、自學(xué)課本41頁(yè),，先獨(dú)立完成，再同桌交流平移的方法,。
5,、完成書(shū)上練習(xí)十的作業(yè)。
無(wú)心插柳柳成蔭,。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,，有兩個(gè)亮點(diǎn)：
1、孩子們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)感性認(rèn)識(shí)比較豐富,。如洗衣機(jī)洗衣服是旋轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆是旋轉(zhuǎn)，螃蟹移到是平移,，插門(mén)這種運(yùn)動(dòng)是平移等,。
2、學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作對(duì)在方格紙上平移圖形這部分內(nèi)容掌握得較好,。
適合的就是最好的,，教學(xué)也是這樣的：不同的內(nèi)容可能需要不同的教學(xué)手段來(lái)展示，比如今天的平移學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作效果可能比多媒體的演示更直觀,，更容易實(shí)現(xiàn)從形象到抽象的過(guò)渡,。
平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四
由于這個(gè)內(nèi)容比較抽象，又要求學(xué)生有一定的空間觀念,，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度,。
物體或圖形在直線方向上移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的改變,，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象,。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。概念無(wú)需掌握,，但特點(diǎn)的感知需要大量表象進(jìn)行建立。
根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況,，在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生觀察開(kāi)、關(guān)窗戶,，拉窗簾,，開(kāi)關(guān)門(mén)、電風(fēng)扇等現(xiàn)象,，讓學(xué)生描述窗戶和窗簾頭的運(yùn)動(dòng),，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)各自特點(diǎn),。
通過(guò)學(xué)習(xí)與比較,，孩子們對(duì)于日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)能較好的進(jìn)行判斷,。
但是在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，并會(huì)畫(huà)出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形,，學(xué)生掌握依然非常有難度,。在做了近3節(jié)課的練習(xí)后，仍然有近百分之四十的學(xué)生有問(wèn)題,?？梢?jiàn)學(xué)生空間感的培養(yǎng)不是一朝一夕之事。
1,、要知道平移幾格,，你要看哪里？怎么確定,？通過(guò)多個(gè)圖形的變化練習(xí)讓孩子們感受到要確定平移幾格,，應(yīng)該先在要平移的圖形中確定一個(gè)點(diǎn)或者一條線。
2,、怎樣找對(duì)應(yīng)點(diǎn),？讓學(xué)生練習(xí)在平移后的圖形中找到相應(yīng)的點(diǎn)和線，數(shù)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)或線中的方格,。如果要畫(huà)平移圖形,，也是先找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)和線，畫(huà)出點(diǎn)或線后,，再畫(huà)出整個(gè)圖形。
雖然精講細(xì)練,，但發(fā)現(xiàn)平移依然是難點(diǎn),。仍需要通過(guò)不斷的練習(xí)、鞏固方法,，熟練畫(huà)法,，才可能讓學(xué)生較好的掌握。
