作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

統(tǒng)編版一年級下冊語文教案 七彩課堂一年級下冊語文教案篇一

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3．學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想,、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影,、生字卡片,。

26、魯班和櫓板

看竹篙撐吃力

盯想鴨子蹼,、撥水輕快

（有什么辦法）

圓形

找削櫓板扁形省力快

作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫生字,、口述故事。

課外：朗讀課文,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

第一課時(shí)

1．板書：魯班

介紹魯班。

2．繼續(xù)板書：和櫓板（領(lǐng)讀,，指插圖）：那人是艄公,，手上握的就是櫓[]板。

1．這是一個(gè)什么故事,。學(xué)生自由讀課文,。

2．再讀課文。畫出帶有生字的詞語,。聯(lián)系上下文,，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力,、對岸,、盯著、撲通,、安,。

4．認(rèn)讀要求只識不寫的字詞。

5．各自試讀課文,。

力岸已經(jīng)盯

1．正確,、流利地朗讀課文。

2．理解生字詞的意思,。

3．寫字,。

第二課時(shí)

1．指名認(rèn)讀字詞。

2．朗讀課文,。

1．默讀課文,。思考：

（1）魯班造的櫓板是什么樣子的,？它有什么好處,？

結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容,。

（2）他怎么想到造櫓板的？

a.指名讀第一,、二段,。討論他看到了什么，想到了什么,？

b.指名讀第三,、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的,？哪幾個(gè)詞告訴我們他看得很認(rèn)真,？

2．師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的,。

3．練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容,。

輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容,？

（坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼）

4,，練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。

1．朗讀課文,。

2．口述故事,。

3．學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們,。

第三課時(shí)

出示卡片,，指名認(rèn)讀。

1．理解“吃力“的意思,。找出課文中哪個(gè)句子,、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

2．指名做“盯”的動(dòng)作,。用簡筆畫畫出河兩岸,，要求指出“對岸”?！袄萧构萌グ苍诖病?，把“安”換個(gè)說法，怎么說,？演示動(dòng)作,。

指名學(xué)生說說各字的記法。

著重指導(dǎo)“安”的寫法,。

1．魯班怎么發(fā)明櫓板的,？

2．講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》

抄寫生字。

（二）

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文,，了解課文大概內(nèi)容,。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1-3自然段,。

教學(xué)教程：

1,、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？

2,、出示課題,，齊讀課題。

3,、認(rèn)讀生字：魯,、板。

1,、自由讀全文,，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子,。

2,、認(rèn)讀文中18個(gè)生字。

3,、認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞,。

4、用手勢告訴教師有幾處自然段,。

1,、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀,。

（2）提出不理解的地方,？

（3）再讀讀。

（4）鞏固識字,。

2,、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）指名讀,。

（2）指導(dǎo)讀好問句,。

（3）做動(dòng)作理解“盯”，“默默”,。

（4）鞏固識字,。

3、學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）自由讀,。

（2）出示課件：

（3）鞏固識字,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，理解課文,。

2、指導(dǎo)書寫生字,。

教學(xué)過程：

魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想，有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢,？接著課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水,，這和魯班找到好辦法有什么關(guān)系呢？

1,、學(xué)習(xí)第4自然段,。

（1）自由讀，想想截的是什么,？

（2）再讀讀,，畫一畫魯班制作的工具。

（3）課件出示,，學(xué)生觀察“魯板”,，說一說樣子。

（4）齊讀這自然段的最后一句,。

（5）鞏固識字,。

2、學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）齊讀,。

（2）說說你讀了這個(gè)故事后的啟示。

1,、自學(xué)生字的寫法,。

2、交流并質(zhì)疑,。

3,、示范、指導(dǎo),。

4,、描紅、臨寫,。

學(xué)生學(xué)會(huì)了只有動(dòng)腦筋才能解決問題,。

統(tǒng)編版一年級下冊語文教案 七彩課堂一年級下冊語文教案篇二

1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1） 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2） 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（3） 培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。

2、 漢語拼音：

（1） 鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

（2） 能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、 識字寫字：

（1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字,。

（2） 掌握本冊課本安排的75個(gè)常用偏旁,。

（3） 能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè),，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。

4、 口語交際：

（1） 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。

（2） 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3） 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、 閱讀：

（1） 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2） 認(rèn)識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓,。

（3） 朗讀,、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對話,。

（4） 正確地復(fù)述課文,，語句連貫,。

（5） 能想像課文所描述的情境，知道課文的大意,。

本冊教材由識字和課文兩種類型組成,，都注了音。識字安排了兩個(gè)單元 ,，課文安排了六個(gè)單元,，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。

1,、關(guān)于識字

識寫分流是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn),。小學(xué)低年級的識字量，過少,，會(huì)拖閱讀,、寫作的后腿,；太多,，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識寫分流{即多識少寫}的方法,，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

全冊生字分兩個(gè)途徑安排,，一是隨課文分散識字,，每課安排生字918個(gè)，其中要求寫的810個(gè),；二是集中在識字中安排,，每課安排生字1018個(gè)，其中要求寫的為810個(gè),。

識字課采用以下三種形式：

（1）詞串識字,。

統(tǒng)編版一年級下冊語文教案 七彩課堂一年級下冊語文教案篇三

1、認(rèn)識司,、假”等13個(gè)字,，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗課文,。背誦課文。通過朗讀,，感悟司馬光勇敢,、機(jī)智的品格,。

3、能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情,、動(dòng)作,、神態(tài)。

1,、認(rèn)識生字,，會(huì)書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文,。

2,、通過朗讀，感悟司馬光勇敢,、機(jī)智的品格,。

多媒體課件

1、小朋友,，你們知道司馬光嗎,？誰知道？給大家講一講好嗎,？

（學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說）

2,、（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬,，名光,，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文,，講的就是司馬光小時(shí)候的故事,。

板書課題：司馬光

1、師范讀課文,。

2,、提問：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事？（學(xué)生概括故事）

3,、學(xué)生自由讀課文,。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。②畫出帶有生字的詞語,，讀一讀。③標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,。

4,、師檢查讀文情況。①出示詞語,，指名認(rèn)讀,。h②出示生字,，學(xué)生交流識記方法，“開火車”認(rèn)讀,。③分段讀課文,，集體評議、訂正,。

1,、學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）引讀第一小節(jié),。

（2）讀了這句話你知道了什么,？

（3）“古時(shí)候”是什么時(shí)候？從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候,？

（出示課文插圖,，學(xué)生看圖回答）

2、學(xué)習(xí)課文第二段：

（1）自讀,，標(biāo)一標(biāo)有幾句話,。

（2）指名讀，想一想：“他”指的是誰,？

（3）出示句子,，比較：這兩個(gè)句子有什么不同,？

他跟幾個(gè)小朋友玩,。

他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。

（4）花園里有什么,？（自由讀,。）

（5）這是一口怎樣的水缸？（看圖）缸里的水多不多,？從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀,。

3、學(xué)習(xí)課文第三,、四段,。

（1）這時(shí)發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀第三段,。

（2）看見一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了,，別的小朋友怎么樣？（指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段,。）

（學(xué)生練讀,、評讀）

了？“慌了”是什么意思,？學(xué)生自由讀,，用“──”畫出小朋友表現(xiàn)的句子,，圈出表示動(dòng)作的詞語。

4,、學(xué)習(xí)課文第五段,。

（1）司馬光是怎么做的？（自由讀）

（2）出示句子：哪句話好,？為什么,？（學(xué)生讀句子，比較異同）

他拿起一塊石頭,，砸那口缸,，砸破了。

他舉起一塊石頭,，使勁砸那口缸,，幾下子就砸破了。

（3）在句子中找出表示動(dòng)作的詞,，標(biāo)出△,。

（4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作,。

5,、學(xué)習(xí)課文第六段。

（1）指名讀,，想想結(jié)果怎樣,？

（2）用輕松愉快的語氣讀一讀。

6,、有感情地朗讀全文（自己讀,，指名讀）

1、談收獲：你喜歡司馬光嗎,？為什么,？從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么？

2,、如果當(dāng)時(shí)你也在場,，你會(huì)想什么辦法救人？