作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
一年級(jí)部編版語文教案篇一
1. 知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座,、提,、澆、灑,、挑,、興、拿,、鏡,、照、千,、裙”等十二個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的“著、那,、到,、高、興,、千,、成”等七個(gè)生字。
2. 能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：通過本文孩子豐富的想象力,，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,、關(guān)心家人。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,，寫字,，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母,、關(guān)心家人的孩子,。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)“虹,、座,、提、澆,、灑,、挑、興、拿,、鏡,、照、千,、裙 ”12個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“著、那,、到,、高、興,、千,、成”7個(gè)生字。
2.初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件,。
教學(xué)過程：
一,、談話激趣，引入新課,。
師：(出示圖片)同學(xué)們,，這是什么?
生：彩虹,。
師：彩虹有什么顏色?
生：赤橙黃綠青藍(lán)紫,。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章,。(板書課題：彩虹)
二,、初讀課文，整體感知,。
1,、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊想,，課文講了幾件事情?
師：誰來說說課文講了哪幾件事情?
生：三件事情：
一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;
二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;
三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))
2,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。
(2)同桌交流，再讀課文,，掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀、分段讀)
三,、記憶字形,，指導(dǎo)書寫。
1,、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,，“虹、座,、提,、澆、灑,、挑,、興、拿,、鏡,、照、千,、裙”指名讀,。
(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀,，評(píng)出認(rèn)字小組,。
2、寫字,。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“著,、那、到,、高,、興、千,、成”, 指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。
四,、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里,，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、正確、流利地朗讀課文,。
2,、通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,、關(guān)心家人,。
課前準(zhǔn)備： 生字卡片，多媒體課件,。
教學(xué)過程：
一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、 抽讀生字卡片,，“開火車”認(rèn)讀生字。
2,、 聽寫生字,。
3、 學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀,。
二、初讀課文,，整體感和,。
1、學(xué)生分小組讀,，給生字正音,。
2、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))
3,、課文讀給同桌聽,，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎?
三,、課文詳解,。
1、分小組朗讀課文,，想一想：天上美麗的橋是什么?讀后,，小組匯報(bào)交流。
生：天上美麗的橋是雨后的彩虹,。
師：文中的我把彩虹說成美麗的橋，說明了什么?
生：說明我愛想象,、愛思考,。
師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?
生：不能,，因?yàn)樗遣屎纾駱?，而且在天空中?/p>
生：這是“我”想的,，希望可以幫助他們。
師：“我”能想象出這么多事,，說明了什么?
生：說明我是一個(gè)“想象力”豐富的孩子,。
2、全班集體讀二,、三,、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：我為每一個(gè)家人都做了事情,。
生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”,。
師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?
生：懂事、關(guān)心父母,、關(guān)心家人,。
3、那么,，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí),，多關(guān)心父母、家人,，同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的?(學(xué)生自由回答)
4,、小組分段朗讀、小組比賽朗讀,。
四,、總結(jié)全文。
1,、學(xué)了這一課,，你懂得了什么?
2、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí),，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人,。
板書設(shè)計(jì)：
11 彩虹
彩虹橋上為爸爸灑水澆田地
彩虹
彩虹橋上
拿鏡子照媽媽梳頭
關(guān)心父母、家人 彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興
一年級(jí)部編版語文教案篇二
課前準(zhǔn)備：
1.生詞卡片,、課文歌曲,、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖,、多媒體課件)。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來雪地“畫畫”,，哪些動(dòng)物也冬眠,。(學(xué)生)
課時(shí)安排：
2課時(shí),。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,，激趣入題
師：同學(xué)們,，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人,、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓?、開心、高興等,。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,，一看見下雪了，也跑出來玩了,，你們看看,，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨,，小狗,，小馬。)
師：小鴨還悄悄地告訴我,，它們可不是普通的小動(dòng)物,，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課,。(板書課文題目,。)
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。
二、初讀課文,，初識(shí)字詞
1.教師范讀課文,，學(xué)生聽讀。
2.學(xué)生自由讀文,，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文,，互相幫助,，讀準(zhǔn)字音,。
設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過各種形式讀,，掌握字音，把課文讀通順,、流利,，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。
三,、合作交流，趣味識(shí)字
1.出示帶拼音的生字,。
(1)學(xué)生自由讀生字,。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”,。
(4)學(xué)生齊讀生字,。
2.出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們,，這些生字寶寶摘掉拼音帽子,，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么,，就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,，再互相考一考,。)
3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,。)
(2)教師指名讀字卡,。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡,。
(5)“猜字”游戲,。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作,，一人猜字,。)
(6)“找字”游戲。(一人讀字,，大家舉起相應(yīng)的字卡,。)
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生掌握字音,，記住字形,。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,，相互啟發(fā),、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系,。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,，增長(zhǎng)了知識(shí)。
四,、再讀課文,，整體感知
1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià),。
2.同桌互聽互讀,。
3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文,，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。
五、指導(dǎo)寫字,，養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”,。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空,。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”,。
4.學(xué)生描紅,，練寫生字。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫要規(guī)范,、端正、整潔,。
第二課時(shí)
一,、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
2.出示課件,、依次檢查生字,，認(rèn)讀詞語。
3.指名朗讀課文,，齊讀課文,。
設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講,、積極發(fā)言,，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。
二,、逐句學(xué)習(xí)，理解課文
齊讀課文,，找找這篇課文共幾句話,。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句,。
1.出示多媒體課件,。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法,。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅,、驚喜的心情。指名讀,。
2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”,。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗,、小鴨,、小馬都來了是不是“一群”?)
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,，伴隨著美妙的輕音樂,，小雞、小狗,、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,，學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)
3.教師出示圖片,，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀,，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句,。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論,，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,，小雞是爪子,，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙,。)
6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉,、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩人來編一編,、寫一寫。
(三)學(xué)習(xí)第4句,。
1.孩子們,，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,，看看他們是怎樣畫得又快又好的,。
2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫畫非常簡(jiǎn)單，而且畫得又快又好,。(學(xué)生自由回答：不用顏料,、不用筆、幾步等,。)
3.朗讀這句話,，你仿佛看見了什么，感覺到了什么?
4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中,，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感,。
(指名讀、齊讀,、比讀,、表演讀)
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好,，讓人看著真喜歡,。可是有一只小動(dòng)物卻沒有來參加,，你們知道是誰嗎?(青蛙)
2.出示多媒體課件,，學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣,。
(五)學(xué)習(xí)第6句,。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)
2.青蛙真懶,，大家都在畫畫兒,，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行,，他正在冬眠,。)
3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇,、刺猬等動(dòng)物也冬眠,，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練,。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段,，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心,、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過程中,，學(xué)生始終保持童真童趣,，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文,。
三、回顧全文,，熟讀成誦
1.齊聲有感情地朗讀課文,。
2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文,。
3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文,。
設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文,，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí),，既能鞏固知識(shí),，又能發(fā)展語言。
四,、總結(jié)全文,，學(xué)唱歌曲
1.說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫一畫：動(dòng)手畫,，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品,。
3.寫一寫：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫詩句,。
(2)還有哪些小動(dòng)物沒參加?為什么?
5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫家》,。
設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng),，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,，重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌，培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲,，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
一年級(jí)部編版語文教案篇三
1.通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返,，要珍惜時(shí)間,，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。
2.識(shí)字14個(gè),，滲透性識(shí)字,。
3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力,。
1、識(shí)字14個(gè),，滲透性識(shí)字,。
2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,，在小熊家“使勁鬧”,。
鬧鐘、課件,、歌曲,、生字詞卡
課前要求：
認(rèn)真地聽、大膽地說,、有感情地朗讀,、仔細(xì)地寫
(一)激趣導(dǎo)入
1、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)
2,、出示生字詞認(rèn)讀
3,、可以用你喜歡的一個(gè)詞語來說一句話嗎?
4、有一個(gè)多音字,，在不同的語句中讀音也不同,。(出示一段話,，試讀、齊讀,。)媽媽騎著自行車,，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,，銀行門口有一行大字,。
(二)新授
(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)
2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?
請(qǐng)小朋友們打開課本第78頁,，自己讀課文,，并用鉛筆把你找到的畫出來。
3,、交流匯報(bào)
(1)貓頭鷹,，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)
日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù),。
小鬧鐘看到它的日記說了什么
(2)小兔子,，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)
小兔子需要他的幫助嗎?
(4)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀,。
出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴,，嘀鈴鈴，該起床了!”
現(xiàn)在你就是小鬧鐘,，你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)
(5)你喜歡小熊嗎?
(6)同學(xué)們想一想,，小熊以后還會(huì)睡懶覺嗎?他有自己的努力方向，愿意自己支配時(shí)間,。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣,。我們真為他高興!
4、拓展延伸：
(同桌說一說,，指名匯報(bào))
5,、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,，學(xué)生小聲自讀課文,。)
6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己,。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間,，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。
(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。
今天,，我們又認(rèn)識(shí)了一些字,，有些字不但會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫,。
1,、板書“已己”“經(jīng)勁”
2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好,。
3,、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),。
4、集體反饋,，展評(píng)學(xué)生作業(yè),。
總結(jié)：
(課件出示：)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨,?！?/p>
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,?！?/p>
聽配音朗讀，師生齊讀,。
貓頭鷹
小兔子
小熊
板書設(shè)計(jì)：
小鬧鐘
珍惜時(shí)間
一年級(jí)部編版語文教案篇四
知識(shí)與技能：
會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”,。
正確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小,。
掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字,。
正確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。
著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文,、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究,、師生感情對(duì)讀等形式,，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2．激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題，并帶著問題讀書,。
3．突出“讀”的作用,，以讀為主，以讀代講,，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，理解課文。
1．制作多媒體課件,，準(zhǔn)備生字詞卡片,。
第一課時(shí)
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑
指名背誦識(shí)字7《大小多少》，生齊讀詞語
誰大誰??？ 生：黃牛大貓小 蘋果大棗小
在生活中還有什么是大的，什么是小的,？導(dǎo)入課題,。板書課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。齊讀課題,。
（二）、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字
課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子,，女生齊讀句子。
區(qū)分“彳”“亻”,，生說“亻”的字,。再讀句子，找出雙人旁的字“很”,，組詞,。
相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文,、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào),。
指名按自然段讀課文,。
師范讀。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒,。
生自由練讀。
（三）.再讀課文
小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢,？出示句子和詞語
生讀,，糾音。
生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語氣,。
出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服,，小男孩還會(huì)穿什么呢
生：穿襪子 穿鞋子
練習(xí)說話：我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大。
我自己 的時(shí)候,，我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大。
師：到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢,？
生匯報(bào)
師總結(jié),。
小男孩有時(shí)候覺得自己很小，出示句子,，生練讀,。
你什么時(shí)候覺得自己很小呢？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,。
讀兒歌,。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌,。
大還是小
有時(shí)候,，我很大，穿衣服,，不拖拉,，系鞋帶，也很快,。
有時(shí)候,，我很小,，按按鈕，夠不著,，怕雷聲,，媽媽抱。
我是大,，還是?。啃∨笥?，來回答,！
（四）.寫字指導(dǎo)
1．出示“自”字，你怎樣記住它,？生觀察,，師范寫。
2．教師示范書寫,，學(xué)生觀察,，跟著書寫。
3．學(xué)生描紅,、寫字,，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4．展示評(píng)價(jià),。
一年級(jí)部編版語文教案篇五
1,、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字,。
2,、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字,。
3,、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字的能力,。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字,。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。
2,、初步了解課文內(nèi)容,，懂得自己要從身邊的小事做起,，幫助別人,。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力,。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件掛圖字卡
教學(xué)過程：
(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事)
1,、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事,。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字,。
(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)
2、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了,。請(qǐng)你試著把課文讀一讀,。
要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià),。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說說別人的優(yōu)點(diǎn),，談?wù)f說自己的意見)
第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況,。
(目的是促使學(xué)生在聽讀中識(shí)字,，并學(xué)會(huì)有目的的聽及有目的的評(píng))。
3,、再讀課文,，讀后說說你有什么收獲?
(通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)
同桌兩人互相讀課文,，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他,，如果對(duì)方讀起來有困難，請(qǐng)你幫幫他,。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽及主動(dòng)的評(píng))
事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗
出示課件詞語,，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞,，請(qǐng)你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的,，好嗎?(目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)
詞語大家都已經(jīng)都會(huì)了,，如果這些課文中的生字跳出來,，你們還認(rèn)識(shí)嗎?
5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字,。將其出示在黑板上,。)
目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)
黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的,，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字,。
(由小組長(zhǎng)帶來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)
同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字,。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,，篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí),。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲,，課堂鞏固已學(xué)的`生字。
最后同學(xué)以小組為單位,，互相利用課后的生字表,，測(cè)查生字。
都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星,。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星
(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)
情尤如救狼槍正夾
奶摔斷腿廚刷碗
再讀課文,，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多，說明他長(zhǎng)大了想要幫助別人,，只是沒有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)
課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,，老師相信你們的寫字也一定不會(huì)落后的。
1,、四人一小組說說哪個(gè)字你們覺得不好寫,，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn),，教師有目的的加以指導(dǎo)。
2,、仔細(xì)看看這四個(gè)字,，說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形,。)
3,、教師示范板書(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書寫有一個(gè)直觀的印象，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看,，對(duì)教師的書寫給與評(píng)價(jià))
4,、同學(xué)學(xué)寫這個(gè)字。寫后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫字)
5,、根據(jù)同學(xué)所給的建議,，再來寫寫這個(gè)字。
做掉帶死奶重
一年級(jí)部編版語文教案篇六
1,、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文,。
2,、過程和方法：通過集體讀,、指名讀、分角色朗讀等多種形式,，有感情的朗讀課文,，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察,、樂于探究的精神,。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,，記憶字形,，并能正確、美觀的書寫生字;能正確,、流利,、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理,，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片,、圖片
1,、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子,。
2,、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3,、指名讀課題,，齊讀課題
2、張衡是漢朝人,，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代,，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀,。(生齊讀)
1,、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2,、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽,，讀不對(duì)的,，幫他糾正。
3,、生提示哪些字音需要特別注意的,。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音
4、去拼音,，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5,、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞,。
a.晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句,，把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作
(課件出示：繁星圖)師范讀句子,，生美美地讀句子
b.天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的,。
學(xué)習(xí)詞語“距離”,，理解詞語意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),。
指名讀句子
依次出示：楚,、清楚、清清楚楚,，指名讀,、齊讀
(一)第一自然段，讀好句子,。
1,、指名讀第一自然段。
2,、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3,、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)
4,、課件出示：一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,。(指名讀,、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音,。
2,、女生讀奶奶說的話
(三)第三自然段,，理解“距離”，識(shí)記“距”字,。
1,、男生讀課文。
2,、小張衡發(fā)現(xiàn),，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離,。)
(四)第四自然段,，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”,。
1,、爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話,，他又說了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子,，你看得很仔細(xì)……)
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,，瞧,，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座,。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的,。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的,。)
3,、識(shí)記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”,，“示字旁”換成“絞絲旁”,。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”,，有米便是“粗”,，有示便是“祖”。
(生動(dòng)手畫),。
5,、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星,，連起來( )叫( ),。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)
6,、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)
(五)師生合作讀最后一段,。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡,。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后,，刻苦鉆研天文,，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
下面我們好好寫字,，一定要把字寫正確,，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字,。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞)
(師指導(dǎo)書寫)
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑?duì)照,，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
板書設(shè)計(jì)：
28,、數(shù)星星的孩子
張衡漢朝天文學(xué)家
一年級(jí)部編版語文教案篇七
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀“秋,、氣,、了”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木,、口,、人”3個(gè)部首；會(huì)寫“了,、子,、人、大”4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“乛”1種筆畫,。
2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。
3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。
4.感受詩歌意境,，感受詩歌的音韻美，陶冶情操,。有感情地朗讀,、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受秋天景象的美麗,。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片,、課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié),，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié),？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色,。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題,。
二,、初讀課文，認(rèn)讀生字
（一）自由讀課文,?？匆艄?jié)，自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。
（二）自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個(gè)自然段,，標(biāo)上序號(hào),。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）按自然段再來讀一讀,，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來,，借助拼音讀一讀,。
（三）讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶,，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧,？現(xiàn)在它們來到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）
三,、理解課文,，指導(dǎo)朗讀
（一）秋天的天空是什么樣子的？
“天空那么藍(lán),，那么高,。”抬頭看看外面的藍(lán)天,，沒有那么多云,，看起來真的是又藍(lán)又高,。那么……那么……“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字,，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字,。”秋天,，大雁要飛到南方去--過冬,，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情,，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn),。（指導(dǎo)讀）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說一句話嗎？師生合作讀,。
四,、總結(jié)全文
師生配合有感情地朗讀課文，體會(huì)濃濃的秋意,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)鞏固
（一）學(xué)生開火車分句朗讀課文。
1.出示圖片,，要求學(xué)生選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的句子,，讀一讀。
2.學(xué)生嘗試背誦課文,。
二,、指導(dǎo)書寫
（一）認(rèn)識(shí)筆畫“乛”，指導(dǎo)書寫“了”,。
1.教師在黑板上范寫“乛”,，學(xué)生書空。
2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序,，以及每一筆在田字格中的位置,。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置,。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則,。
3.學(xué)生描紅，臨寫,。
三,、編寫童話，升華情感
四,、課堂小結(jié)
五,、作業(yè)設(shè)計(jì)
了、子、人每個(gè)一行,。
一年級(jí)部編版語文教案篇八
1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。
2,、讀好課文中的長(zhǎng)句子，能正確,、流利,，有感情地朗讀課文。
3,、通過小姑娘的聯(lián)想,，體會(huì)她關(guān)愛家人的美好品質(zhì)。
批注策略：學(xué)習(xí)用符號(hào)（直線）批注課文,。
拓展閱讀目：《彩虹橋》
學(xué)生批注問題設(shè)計(jì)：用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。
課時(shí)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示彩虹圖片,。
1,、同學(xué)們，看圖片你知道這是什么嗎,？（彩虹）
2,、舉起你的小手，和老師一起把它的名字寫在黑板上,。
3,、指導(dǎo)讀好“虹”（后鼻音），識(shí)記“虹”字,。
4,、你一定見過彩虹吧,，說說你在什么時(shí)候,，什么地方看過彩虹。
二,、激趣點(diǎn)題
1,、有一個(gè)小朋友呀，她也非常喜歡彩虹,，還把自己和彩虹的故事講給了大家聽呢,。
2、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》,，齊讀課題,。
三、初讀課文
1,、打開課文,，標(biāo)注自然段的序號(hào),。
2、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。
3,、聽課文范讀,，注意聽準(zhǔn)字音。
4,、小聲跟讀課文,，注意一些長(zhǎng)句子的讀法。
四,、讀熟課文
1,、自由讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音,、試著讀好長(zhǎng)句子,。
2、指名逐段讀課文,，把課文讀正確,、流利。
五,、識(shí)記生字
1,、邊讀課文，邊對(duì)照著生字條在文中圈畫生字,。
2,、自由拼讀生字。
3,、一起拼讀生字兩遍,。（一大一小）
4,、教師檢測(cè)
a,、出示帶有拼音的詞語認(rèn)讀。
b,、去掉拼音認(rèn)讀,。
c、認(rèn)讀讀單個(gè)的生字,。（認(rèn)識(shí)“衣”字旁）
5,、讀兒歌《彩虹橋上》
一條彩虹一座橋，
提水上橋田地澆。
灑下水,，澆禾苗,，
爸爸不用把水挑。
拿著鏡子走上橋,，
變個(gè)月亮媽媽照,。
蕩秋千，花裙飄,，
高高興興搖呀搖,。
六、書寫生字
1,、認(rèn)讀7個(gè)生字,。
2、觀察,，范寫,。
3、書空,、描紅,。
4、展示端正,、工整的字,。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1,、認(rèn)讀詞語
a,、彩虹秋千裙子鏡子（表示事物的名稱）
b、灑下來澆田（說成一句話）
c,、提著挑著拿著照著（你還能說這樣的詞嗎,？）
d、一座橋（還可以說一座）
e,、高興高高興興（仿說詞語）
2,、把生字放回課文，自己出聲的讀一遍課文,。
二,、學(xué)習(xí)第一自然段
2、出示“雨停了,，天上有一座美麗的橋?！?/p>
3,、指導(dǎo)讀好這句話。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1,、自由讀第二自然段,，用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。
2,、指名讀句子,，用自己的話說說小朋友想做什么？
3,、指導(dǎo)讀好句子,。
4、你知道小朋友為什么想這樣做嗎,？這說明了什么呀,？
三、學(xué)習(xí)第三,、四自然段
1,、自由讀第三、四自然段,，看看小朋友還想在橋上做什么,？畫出相關(guān)句子。
2,、逐段指導(dǎo)讀好句子,，感受小朋友為媽媽，為哥哥著想的美好品質(zhì),。
3,、詞語積累“來去”
五、體會(huì)寫法
1,、同學(xué)們,，你們想一想小朋友的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么,？
六,、積累語言
1、“如果”這個(gè)詞呀,，常常和“就”連在一起用,，表示事情還沒有發(fā)生，只是一種假設(shè)而已,，再讀一讀課文中的句子,，來體會(huì)一下吧。
2,、試著用“如果…就…”來說一句話,。
七,、拓展閱讀《彩虹橋》
1、出示
彩虹橋
雨過天晴白云飄,，
藍(lán)天飛架彩虹橋,，
赤橙黃綠青藍(lán)紫，
數(shù)數(shù)顏色有七道,。
彩虹橋,，誰來造？
太陽公公瞇瞇笑,。
2,、自由讀，讀準(zhǔn)字音,。
3,、指名讀，讀正確流利,。
4,、自由讀，思考：彩虹橋什么時(shí)間出現(xiàn),？有幾種顏色,？是誰造的？
5,、齊讀,。
八、假如你能爬上彩虹橋,，你想為誰做點(diǎn)什么呢,？
九、作業(yè)
一年級(jí)部編版語文教案篇九
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，并能正確書寫,。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
多媒體課件
字母卡片
1課時(shí)
一,、導(dǎo)課
1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué),。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動(dòng)情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,，如：樂樂看到了一位阿姨,；樂樂看到大白鵝在水里游,。)
2．師：樂樂和文文太高興了,。(故意聽一聽)聽，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,，說一說樂樂與大白鵝、大公雞,、小鳥之間的對(duì)話)
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上。)
二,、新授
（一）讀準(zhǔn)aoe的音
師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f話呢，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字,。
（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),，學(xué)生觀察模仿,、跟讀、指名讀,、開火車讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2．教師示范,。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀。
3．教師示范e的發(fā)音
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,，再練讀)
4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)
5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。
6．做“找朋友”的游戲。
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友,?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)
（二）認(rèn)清aoe的形
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤,，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝，水中倒影eee,。
（三）指導(dǎo)aoe的書寫
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖娏?，咱們和它們說再見,。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中、下格)
2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空。)
3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平，胸挺起,，紙放直)
（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲
１．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
２．出示四個(gè)a o e,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。
３．試讀a o e的四聲，領(lǐng)讀,、齊讀,、亂序讀,。
三、練習(xí)
１．指讀a,、o,、e的四聲，先順序,，再倒序,。
２．亂序再讀,。
３．比賽讀a,、o、e的四聲,。
三,、總結(jié)
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧,，小火車又開動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢,！
一年級(jí)部編版語文教案篇十
1,、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫“巾,、衣,、本、牙”四個(gè)字,。
2,、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子,。
3,、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
：兩課時(shí)
1,、獨(dú)立說說“巾,、衣、本,、牙”四字的筆順并書空,。
2、玩一玩“我說你寫”的游戲,。學(xué)生說一個(gè)字,，例如：“以”，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順,。
3,、寫字,。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮,。
1,、 出示“木”字，抽生讀一讀,，書空寫,。
2、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎,？開動(dòng)腦筋想一想,。（本、術(shù),、禾） 3,、 出示“力”，請(qǐng)你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字,。（辦、為）
4,、 出示“巴”字,，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字,？（把,、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù),？
互相說一說,。
1、 出示詞語：青蛙,、刺猬,、熊、蛇,，你覺得這些詞語表示的是什么,？（動(dòng)物類）你還能說出哪些動(dòng)物名稱來？ 2,、 第二類：黃色,、紅色、綠色,，是表示顏色的,，請(qǐng)說說表示顏色的詞。
3、 第三類：圍巾,、棉衣,、手套，是表示衣物的,，請(qǐng)說說表示衣物的詞,。
4、 你還能說出哪些詞是一類的,？
1,、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2,、 句式：誰真怎么樣,？
3、 請(qǐng)依照這種句式說一句話,。
1,、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么,？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎,？
3,、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思,。
4,、 讀一讀，爭(zhēng)取能背誦,。課后背給爸爸媽媽聽,。
1、聽老師讀兩遍故事,，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,，檢查學(xué)生是否聽懂了。
2,、分組說一說,，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí),，讓學(xué)生問,、學(xué)生答。
3,、試著把故事接著講下去,。“第二年冬天，又下雪了……”
1,、想一想,，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2,、收集這樣的字,，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn),。
