作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇一

1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是寶貴的,，一去不復(fù)返,，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間,。

2.識字14個,，滲透性識字。

3.通過課文的認讀與擴展練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

1,、識字14個,，滲透性識字。

2,、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,，在小熊家“使勁鬧”。

鬧鐘、課件,、歌曲,、生字詞卡。

課前要求：

認真地聽,、大膽地說,、有感情地朗讀、仔細地寫,。

(一)激趣導(dǎo)入,。

1、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書),。

2,、出示生字詞認讀。

3,、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

4,、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同,。(出示一段話,，試讀、齊讀,。)媽媽騎著自行車,，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,，銀行門口有一行大字,。

(二)新授。

1,、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,，今天他起了個大早，你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點事),。

2,、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文,，并用鉛筆把你找到的畫出來,。

3、交流匯報,。

(1)貓頭鷹,，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)。

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠,，完成了任務(wù),。

小鬧鐘看到它的日記說了什么,。

(2)小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表),。

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報交流,，指導(dǎo)朗讀。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴,，嘀鈴鈴,，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會怎樣鬧?(指名讀),。

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想,，小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向，愿意自己支配時間,。又得到了小鬧鐘的幫助,，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣,。我們真為他高興!

4,、拓展延伸：

(1)剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹,、小兔子和小熊的家,。想一想，他還到誰家?

(2)如果小鬧鐘早上6點半到你家,，他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?

(同桌說一說，指名匯報),。

5,、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,，學(xué)生小聲自讀課文,。)。

6,、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,，有的像小兔子一樣制定作息時間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴,，提醒自己,。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”,。

今天，我們又認識了一些字,，有些字不但會認,，還要會寫,。

1、板書“已己”“經(jīng)勁”

2,、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好,。

3、學(xué)生練習(xí)寫字,。師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

4,、集體反饋,，展評學(xué)生作業(yè)。

總結(jié)：

(課件出示：)“一年之計在于春,，一日之計在于晨,。”

“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。”

聽配音朗讀,，師生齊讀,。

貓頭鷹。

小兔子,。

小熊,。

板書設(shè)計：

小鬧鐘。

珍惜時間,。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇二

１,、認識課文中的生字。

２,、理解課文內(nèi)容,，了解四季的特點。

３,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。、

４,、學(xué)會觀察,，增強對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,。

：流利地朗讀課文,，感知四季的不同特征,。

激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

：有關(guān)四季的音樂,、課件,、頭飾。

３,、指名回答問題,。（教師板書春、夏,、秋,、冬）春、夏,、秋,、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題,。）,。

（設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）,。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，激發(fā)讀課文的欲望）。

１,、學(xué)生自由讀課文,。（要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍。）,。

２,、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順,、流利）,。

３、開火車朗讀全文,。（要求：評價讀得怎么樣）,。

（設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，掌握字音,，把課文讀通順,、流利，為理解課文內(nèi)容做準備,。）,。

１、學(xué)生反復(fù)讀文,，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,？

２、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛,，分成“春,、夏、秋,、冬”四個組,，在組長的帶領(lǐng)下進行討論、交流,。

（１）讀（圖文對照）,。

（２）想：你讀懂了什么？

（３）問：還有什么不懂的地方,？

（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié),？（想象）。

（５）讀：有感情地朗讀,。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié),？

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項要求,。）,。

３、小組匯報,。

４,、有感情地朗讀課文。

（１）指名讀,、輪讀,。

（２）帶動作讀。

（３）同桌對讀,。

（４）分角色讀,。

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）。

５,、欣賞,、背誦。

結(jié)合圖,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背,、加動作背）背出熱愛四季,、熱愛大自然的感情。

６,、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂）,，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié),，采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主,，讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文,，讀懂課文,，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，也可以讓學(xué)生盡情表達對四季,、大自然的贊美之情。),。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么？（保護自然,，使四季更美）,。

(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、保護大自然的熱情,。）。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇三

1,、知識與技能：認識“熊,、鹿、奶”等11個生字,；會寫“打、奶,、種”等7個字,，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

2,、過程與方法：正確,、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3,、情感態(tài)度與價值觀：從實際中體會什么叫“守信用”,，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子,。

學(xué)會本課生字,、新詞，借助拼音把語句語段讀通順,，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。會用“……都……”進行說話寫話。

從實際中體會什么叫“守信用”,，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用,。

一年級的學(xué)生思維活躍，積極好動,，求知欲強,，容易接受新知，樂于表達,，但持久性差,，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,，在教學(xué)中需要花樣多,、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，為他們提供展示自己的機會,。在教學(xué)中需要教師適時地進行點撥，指導(dǎo),，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，自己也要做一個守信用的好孩子,，講誠信、善理解,。結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法,、討論法,、探究法等教學(xué)方法，配合圖片展示、運用小黑板等教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，樂于學(xué)，勤于思考,。

在教學(xué)中,，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,，但在體會語感方面,，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進生對讀通句子,、段落上都需要進行指導(dǎo),，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動幫助后進生的方法進行反復(fù)朗讀,、體會文章思想,。

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實際情況，我除了用教材,、教參外,，我還準備了教學(xué)用的圖片，寫有生字,、新詞的小黑板,，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條,、膠布,。

為了檢測教學(xué)效果，我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？”為了體會語感,，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文,。為了讓學(xué)生會用“……都……”進行說話寫話,，突出教學(xué)重點，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,，然后把它讀給大家聽,，讓學(xué)生有展示自我的機會。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,，體會“守信用”,，我設(shè)計了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。

1,、復(fù)習(xí),，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。

（1）出示寫有生字的小黑板，抽生讀,，并進行組詞。

（2）復(fù)習(xí)部首“心”,、“走”,，抽生說出帶有這兩個部首的字。

（3）每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語,。

2,、談話，導(dǎo)入新課,。

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事,。

（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題,。粘貼小熊和小鹿的圖片,。

3、自讀課文,，整體感知,。

學(xué)生自讀課文，要求讀準字音,，把語句或語段讀通順,。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容,。

4,、講讀理解，體會語言,，感受人文教育,。

（1）抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況,，教師適時進行評價,、點撥。

（2）齊讀：著重“人物”對話的指點,。

（3）師生輪讀,，教師讀一段，學(xué)生讀一段,，引導(dǎo)學(xué)生對“守信用”的具體感悟,。

（4）齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒,？”重點體會“美滋滋”這個詞語,，并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語,。

（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了？”自由讀第二自然段,，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”,。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么說的,？又是怎么做的,？”（小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段,，優(yōu)生帶動后進生讀,、交流、討論老師提出的問題,，教師巡視,，看學(xué)生完成的情況。）,。

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,，學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)重點語句,，體會語感,。“我不能去奶奶家了,?！币x出惋惜的語氣?！懊魈煸偃シN樹行嗎,？”是一種商量的語氣?！安恍?，我答應(yīng)過在家等他?！币x出態(tài)度堅決的語氣,。

（8）齊讀第二至八自然段。(這部分是重點,，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,，品讀重點詞句，教師加以適時引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子?！?/p>

（9）齊讀最后一段,。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？你愿意做一個守信用的好孩子嗎？為什么,？教師出示準備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？（學(xué)生回答，加深理解課文內(nèi)容,。）,。

5、齊讀課文,，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。

6,、安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強化。

出示小黑板（課后練習(xí)3）,，學(xué)生照樣子,，說一說，寫一寫,，教師巡視,，寫完后展示成果。

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，你愿意做一個守信用的好孩子嗎,？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇四

教學(xué)目標：

1,、認識12個生字,，會寫7個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解詩句的意思，感受詩中的夏日童趣,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望,。

教學(xué)重點：

1、認識12個生字,，會寫7個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)難點：

了解詩句的意思，感受詩中的夏日童趣,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望,。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時,。

一,、啟發(fā)談話，引入新課,。

1,、學(xué)生交流：夏天，我最喜歡（干什么）,。

2,、今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫小孩情趣的詩,，它叫--,。

板書課文題目：《池上》解題：題目是什么意思？（荷花池上）,。

二,、初讀全詩，了解大意,。

1,、教師：《池上》這首詩非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎,？

2,、請學(xué)生自由讀古詩，在難讀的字下面作上記號,。

3,、教師：把你認為難讀的字告訴同桌，請他教你讀,。

4,、教師：你認為哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎,？（“撐”,、“艇”、“萍”都是后鼻韻,。）,。

6、抽讀生字卡片,，讀得好的同學(xué)教全班讀,。

7,、指名讀全詩、互相評價,。

8,、齊讀全詩。

三,、再讀古詩,，讀出停頓。

1,、教師范讀,，請小朋友用“/”標出詩的停頓。

2,、與老師標出的停頓對比一下,，看自己是否標正確。

3,、學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

4,、請能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽,。

5、全班齊讀,。

四,、細讀古詩，品味情趣,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？是誰,？在干什么,？允許學(xué)生多元解說，只要說得有理就行,，說得不對的不要忙于否定,，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩中得到答案。

2,、自讀古詩,，試著理解詩意。如有不理解的字詞,，提出來討論解決,。教師鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，借助圖畫,、實物幫助理解,；也鼓勵學(xué)生互相幫助,。

過渡：小孩撐小艇干什么？討論：從“偷采白蓮”你想到了什么,？

（1）碧綠的荷葉,，映著雪白的荷花，實在太美啦,！小孩忍不住喜愛之情才去偷采白蓮,。

（2）小孩擔心別人不讓采，就悄悄地采,。

（3）看出小孩很頑皮……(偷采和偷盜不一樣),。

3、有感情地朗讀第一,、二句,，讀出小孩對白蓮的喜愛之情，讀出小孩的頑皮,。第三,、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道,、懂得”的意思,。“蹤跡”可結(jié)合生活實際理解,，就是“行動留下的痕跡”,。“浮萍”可借助圖片和資料來理解,?！耙坏篱_”用想象畫畫的辦法理解。

4,、討論：從“不解藏蹤跡”你想到了什么,？

五、指導(dǎo)有感情朗誦全詩,。

1,、讀出節(jié)奏、抑揚頓挫,。

2,、讀出情感。

六,、背誦古詩,，拓展交流。

師生交流課前收集的描寫荷花的古詩。

第二課時,。

一,、情境導(dǎo)入，再掀情趣,。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生從古詩《池上》的朗誦中轉(zhuǎn)入另一首體現(xiàn)夏日情趣的古詩--《小池》：夏日，可愛的小娃撐著小艇偷采白蓮,。而楊萬里這位大詩人卻對夏日的荷花池情有獨鐘呢,！不信，一起去瞧瞧,！

2,、課件出示畫面（與課文中插圖相似的更美的荷池圖），引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：--“我看見了,，聽見了,。

3、引出古詩《小池》：詩人楊萬里可別有一番獨特的發(fā)現(xiàn)--讓我們一起來欣賞,。

二,、初讀古詩，正確識字,。

1,、學(xué)生朗讀詩句，對于在自學(xué)過程中用鉛筆標出的認識的字,，借助課文的拼音多讀幾遍。

2,、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考,。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀，齊讀之后輪讀,?？疾閷W(xué)生是否都會讀了。

4,、學(xué)生讀生字,，教師檢測。

（1）學(xué)生自由讀,。

（2）重點抽讀,，用生字卡片抽讀，主要抽讀“泉、流,、愛,、柔、荷,、露,、角”7個較難認的字。

（3）抽讀重點（抽學(xué)困生讀）,。

（4）全班齊讀,。

5、導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)認識了生字,，讓我們再來讀讀古詩,，你能把它讀好嗎？請大家再次自由地大聲朗讀古詩,，爭取把字音讀得更準確,，句子讀得更通順。

6,、學(xué)生自由練習(xí)讀古詩,，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音,。

7,、導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候,，誰的聲音最洪亮,，句子讀得最正確、最流暢,。

8,、學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀，最后選出一名優(yōu)勝者,，然后每組派一名優(yōu)勝者進行組與組之間的賽讀,，其他同學(xué)認真傾聽，評選出你認為讀得的選手,。

三,、熟讀成誦，感知大意,。

1,、教師導(dǎo)入：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,，我們來比一比誰背誦得最快,。

2、學(xué)生自由背誦。

3,、教師抽背,，表揚背誦得好的同學(xué)，鼓勵背誦稍慢的同學(xué),。

5,、美麗的畫，需要同學(xué)們動情的朗誦來襯托,，讓我們一起盡情朗誦吧,！

四、指導(dǎo)書寫,。

1,、呈現(xiàn)“首、無,、愛,、角、采,、樹,、尖”7個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這4個字的筆順,、筆畫特點,。

2、教師整體范寫,，仔細觀察生字的筆畫位置,。

3、學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫,，同桌互評,，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo),。

4、班級展示,。

五,、積累誦讀。

1,、教師導(dǎo)言：（充滿激情地）這首詩寫的夏日可真美呀,，短短二十個字就描繪了一幅這么美的景象。你們還知道哪些描寫夏日的詩嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生擴展背詩,，激發(fā)其喜愛朗讀古詩的情感。）。

2,、搜集更多古詩,，參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇五

設(shè)計思想：

這節(jié)課要面對的是一群剛?cè)雽W(xué)不久的娃娃,。他們的閱讀經(jīng)歷很淺,，他們的閱讀方法幾乎為零。對他們的閱讀要求,，課標上有法可依——“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣?！币粋€“趣”字,，是課堂教學(xué)的主旋律，一個“實”字,，是課堂教學(xué)的主目標,。

教材內(nèi)容分析：

《升國旗》是北京版一年級教材（上）中的一首小小詩歌，全文只有五句話,。描寫了同學(xué)舉行升旗儀式的場面,，表達了同學(xué)們對國旗的尊重和熱愛。語言淺顯易懂,，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解。文中配有插圖,，有助于學(xué)生觀察想象,。

教學(xué)目標分析：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、學(xué)會書寫“升”字,。

教學(xué)重難點：學(xué)生能有感情地朗讀課文,，表達對國旗和祖國的熱愛。

教學(xué)準備：多媒體課件,。

教學(xué)過程設(shè)計：

一,、生活引出新篇章。

1師：今天老師為同學(xué)們帶來一首歌曲,，仔細聽,，這是什么歌曲,？（國歌）每天的什么時候，我們總能聽到這首歌曲,？（升國旗的時候）,。

2揭題：今天我們來學(xué)習(xí)第二課《升國旗》，先請一位同學(xué)來拼一拼課題（出示課題）,。

3指名學(xué)生拼讀,，再指名學(xué)生直呼后全班齊讀：2升國旗。

4下面請同學(xué)看老師寫升國旗的“升”,，注意看清筆順,。（師范寫生字）指名回答共有幾畫，并書空,，后一起書空,。

二、細讀課文,。

（一）初讀指導(dǎo),。

1師：同學(xué)請看，圖上畫的是誰,，在干什么,，請說一說。

學(xué)生看圖說話,。

2同學(xué)們說的真好,，那課文中是怎樣寫升國旗的呢？自由的把課文讀一讀,，讀書時要做到讀準字音,，不丟字，不加字,，把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍,。

3學(xué)生自由朗讀課文。

4指名讀,，大家評,。

5教師：要想把書讀好，只要闖過三道讀書關(guān),，誰就是我們今天的讀書小明星,，大家有沒有信心？我們要闖的第一道關(guān)是讀準字音,。

6請學(xué)生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉拼音,，你還認識它們嗎,？（開火車讀,，齊讀）生字又組成詞來考大家，你會嗎,？（課件出示詞語,，學(xué)生齊讀）。

7師：同學(xué)們真棒,，下面進入第二關(guān)“讀通句子”這一關(guān)有點難,，加油吧！

8誰告訴老師,，課文一共有幾句話,？誰先來試試？（指名讀,，男女分讀）誰能把這五句話連起來讀通順,？（指名讀，齊讀）,。

師：同學(xué)們真棒,，把句子讀得又對又響亮，你們看,，喜洋洋給你們送禮物來了,！

（二）書聲朗朗表情意。

1指導(dǎo)朗讀第一句——“五星紅旗,，我們的國旗,。”

師：我們的國旗是什么,？（出示：五星紅旗,，我們的國旗。）,。

師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎,？（出示課件介紹國旗）。

指名感情朗讀,，比賽朗讀,，讀評結(jié)合。

2.指導(dǎo)朗讀第二句——“國歌聲中,，徐徐升起,。”

師：當嘹亮的國歌響起,，當鮮艷的國旗高高升起,，同學(xué)們，你會想到些什么呢,？

生：我會想起在電視上看到的*廣場上升旗的情景,。

生：我想起了奧運會上,，每當我們中國的運動員得了金牌的時候，就會升五星紅旗,。

師：看到這一幕,，當時你的心情怎樣？

生：我感到特別激動,，特別自豪,！

師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎,？

生感情朗讀：國歌聲中,，徐徐升起。（全班鼓掌）,。

生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗,，楊利偉叔叔的宇航服上也有。

師：呀,！你真了不起,，想到了這一點，你知道為什么上面印著國旗嗎,？

生：因為那代表我們的祖國?。ü恼疲?/p>

生感情朗讀,。

……,。

3.指導(dǎo)朗讀第三、四句——“望著國旗,，我們立正,。向著國旗我們敬禮”

師：那國旗升起來的時候，我們同學(xué)們又是怎么做的呢,？

學(xué)生看圖描述后讀句子,。

師：為什么要向國旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對,，五星紅旗代表我們的祖國,，所以，尊重國旗,，就是熱愛我們的祖國,。你能把你的尊重?zé)釔塾美首x表達出來嗎？（生讀）

4.指導(dǎo)朗讀第五句——“五星紅旗,，我們愛你,！”

師：了解了五星紅旗，你最想對五星紅旗說些什么,？誰能用一句話來說一說,。（指導(dǎo)朗讀最后一句話）,。

現(xiàn)在，闖關(guān)的最后時刻到了,，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好，你將成為今天的讀書小明星,。

指名學(xué)生有感情的朗讀課文,。齊讀課文。

5.教師總結(jié)：非常高興我們班同學(xué)能在課堂上積極大膽地展示自己的才華,，從你們明亮的大眼睛里,，我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽,。

三,、書寫“升”譜尾聲。

1,、請同學(xué)回憶“升”的筆順并書空,。

2、說一說怎么記“升”,，并組詞,。

3、觀察“升”字在田字格中的位置,。

4,、描紅，仿寫,。

四,、作業(yè)。

1,、有語氣地朗讀課文,。

2、向你的朋友介紹一下國旗,。

五,、板書設(shè)計。

立正,。

2升國旗五星紅旗熱愛國旗,。

敬禮

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇六

教學(xué)目標：

1.知識目標：正確認讀本課“之、初,、性,、善、習(xí),、教,、遷,、貴、專,、幼,、玉、器,、義”等十三個生字,，會寫田字格里的“之、相,、近,、習(xí)、遠,、玉,、義”等七個生字。

2.能力目標：正確,、流利地朗讀原文,，熟讀成誦，積累語言,。引導(dǎo)學(xué)生體會含義,，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化,。

3.情感目標：通過本課,，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根底,，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理,。

教學(xué)重點：能正確、流利,、有感情地朗讀詩句,，并能熟練背誦。教學(xué)難點：通過本課,，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理,。

教學(xué)課時：1課時,。

教具準備：生詞卡片、課件,。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們,，聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會背誦啊?(學(xué)生試著背誦),。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧!(教師板書：《人之初》)。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思?

2、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時用曲線在文中標出生字詞,。

(2)同桌交流，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀),。

三、記憶字形,，指導(dǎo)書寫,。

1、檢查生字的自學(xué)情況,。

(1)出示生字卡片,，“之、初,、性,、善、習(xí),、教,、遷、貴,、專,、幼、玉,、器,、義”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀,，評出認字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會寫的7個生字:“之,、相、近,、習(xí),、遠、玉,、義”,指名認讀,、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。

四,、課文詳解,。

(一)誦讀感悟。

1,、朗讀原文,，讀通讀順。

2,、指讀,，隨時正音，

3,、誦讀原文,，讀出節(jié)奏韻律。

4,、指讀一生評一師評,。(評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律。),。

5,、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦,。

(二)深讀課文,，內(nèi)容解析,。

1、人之初,。

(1)全班朗讀,。

(2)小組交流第一段的意思，小組匯報,。(教師引導(dǎo))人生下來的時候都是好的,，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,，性情也就有了好與壞的差別,。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞,。為了使人不變壞,，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

2,、子不學(xué),。

(1)全班朗讀。

(2)小組交流第二段的意思,，小組匯報。(教師引導(dǎo))小孩子不肯好好學(xué)習(xí),，是很不應(yīng)該的,。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理,，又無知識,，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),，就不懂得禮儀,，不能成才。

3,、觀看視頻《孟母三遷》,。

師：同學(xué)們，你們從這個故事中知道了什么?

生1：環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大,。

生2:父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響,。

生3：孟母是一位偉大的母親。

五,、總結(jié)全文,。

學(xué)了這一課，你知道了什么?

板書設(shè)計：

《識字8人之初》,。

學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致人之初懂禮,、成才好好學(xué)習(xí)持之以恒。

課后反思：

人之初，本性都是善良的,。一個人在成長過程中,，如果受到不良影響，忽視了教育,，就可能會變壞,。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響,，學(xué)習(xí)的重要性,，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。

在這堂課的教學(xué)中,，還是教師給予得較多,，把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實,，應(yīng)該相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機會,。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo),，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇七

1,、通過語言與音樂的結(jié)合，幫助學(xué)生語言智能的發(fā)展和語感,、樂感的培養(yǎng),。

2、感受2/4拍子的強弱規(guī)律,，認識2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律,。

最后一句樂句的：“rit符號，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果,。

唱好一字多音的地方,，也可隨機根據(jù)學(xué)生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點并解決。

一,、課前熱身活動：全班一起背古詩兩三首,。（同學(xué)們，你們剛才朗誦得真好聽,，那時你們讀出來的,，可是你們聽過唱出來的古詩嗎？讓我們來一起聽聽下面的音樂,，唱出來的古詩,。,、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺,？）,。

二、欣賞伴奏音樂,，學(xué)生聽后說出感受,。（同學(xué)們可以跟著音樂做適合的動作、同學(xué)們,，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美,？你們聽了有什么感覺？）（是的,，非常優(yōu)美,，寧靜、抒情,、動聽,，其實這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也,，配上歌詞就更好聽了,。）。

三,、欣賞范唱音樂,，說說出自哪一首詩。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩了,。原來古詩除了能讀出來,，還可以唱出來,。）,。

四、學(xué)生談聽到歌詞后的感受,。（請同學(xué)們再聽一次音樂,，不要打開書，也不要唱,，聽聽唱歌詞時給我們什么樣的感覺,？看誰的小耳朵最尖、最靈敏）（同學(xué)們,，你們有注意到最后一句嗎,？讓我們來重聽一次最后那一句音樂、這種唱法叫漸慢漸弱,，用拉丁字母“rit”表示,，以后我們唱歌遇到這個標記就要怎么唱?。?、）,。

五、認識2/4拍子,，感受其強弱規(guī)律,。（接下來我們再聽音樂，請同學(xué)們找出這首歌的強弱規(guī)律,，并拍出來,、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒，都能聽出來,，也能拍出來了,，表揚你們自己。）,。

六,、學(xué)唱歌詞，解決難點“一字多音“的唱法,。（現(xiàn)在我們來學(xué)唱這手歌,，同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱。）（你們覺得哪里最難唱,，告訴老師,，我們大家一起來學(xué)習(xí)）。

七,、運用：將學(xué)過的古詩套進本曲旋律來唱,。（我們已經(jīng)會有感情地唱《畫》了，大家注意一下,，古詩“畫”每一句是幾個字,，那我們可部可以也選一些五個字的古詩套進去唱呢？同學(xué)們自己試一下,。,、）（有哪位同學(xué)準備好了嗎？請你來,、好聽嗎,？老師也來唱、）,。

八,、身體動作表現(xiàn)音樂（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂，我們還可以用什么方法來表現(xiàn),？可用身體動作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎,？讓老師來模仿,、）。

九,、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請請到的同學(xué)自己到臺上選樂器,，選要快，還要互讓,，不能搶,、）（另外叫兩位同學(xué)來學(xué)古人朗讀、）,。

十,、整合：（全班朗讀一次，音樂響起,，沒表演的同學(xué)唱,，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好,。）,。

十一、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么,？

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇八

1,、認識13個生字，會寫3個生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

一、會認字寫字組詞,。

尖,、說、春,、青,、蛙,、夏,、彎、地,、就,、冬、天,、四,、是,。

二、多音字,。

地慢慢地（de）天地（di）,。

三,、近義詞,。

挺—直頑皮—淘氣,。

四,、反義詞,。

圓—方挺—彎,。

五,、重點句,。

1,、谷穗彎彎,，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

（“谷穗彎彎”說明秋天來了,，谷穗成熟了。寫出谷穗謙虛,、可愛的品質(zhì),。）。

2,、雪人大肚子一挺,，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動作,，寫出雪人頑皮可愛的樣子。）,。