作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇一

1.通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返,，要珍惜時間,，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。

2.識字14個,，滲透性識字,。

3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力,。

1,、識字14個，滲透性識字,。

2,、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”,。

鬧鐘,、課件、歌曲,、生字詞卡,。

課前要求：

認(rèn)真地聽、大膽地說,、有感情地朗讀,、仔細(xì)地寫。

(一)激趣導(dǎo)入,。

1,、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)。

2,、出示生字詞認(rèn)讀,。

3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

4,、有一個多音字,，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,，試讀,、齊讀。)媽媽騎著自行車,，帶我到銀行里去,。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字,。

(二)新授,。

1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,，今天他起了個大早,，你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)。

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們打開課本第78頁,，自己讀課文,，并用鉛筆把你找到的畫出來。

3,、交流匯報,。

(1)貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記),。

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠,，完成了任務(wù)。

小鬧鐘看到它的日記說了什么,。

(2)小兔子,，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)。

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報交流,，指導(dǎo)朗讀,。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴,，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,，你會怎樣鬧?(指名讀)。

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想,，小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,，愿意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助,，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!

4,、拓展延伸：

(1)剛才,，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家,。想一想,，他還到誰家?

(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家，他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?

(同桌說一說,，指名匯報)。

5,、自己再一次有感情地讀讀課文,。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂，學(xué)生小聲自讀課文,。),。

6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時間表,，還有的像小熊一樣上鬧鈴,，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時間,，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。

今天,，我們又認(rèn)識了一些字,，有些字不但會認(rèn)，還要會寫,。

1,、板書“已己”“經(jīng)勁”

2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好,。

3,、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意寫字姿勢,。

4、集體反饋,，展評學(xué)生作業(yè),。

總結(jié)：

(課件出示：)“一年之計在于春，一日之計在于晨,?！?/p>

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,?！?/p>

聽配音朗讀，師生齊讀,。

貓頭鷹,。

小兔子。

小熊,。

板書設(shè)計：

小鬧鐘,。

珍惜時間。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇二

１,、認(rèn)識課文中的生字,。

２、理解課文內(nèi)容,，了解四季的特點(diǎn),。

３,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。,、

４,、學(xué)會觀察，增強(qiáng)對四季美的感受,，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,。

：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征,。

激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受,。

：有關(guān)四季的音樂、課件,、頭飾,。

３、指名回答問題,。（教師板書春,、夏、秋,、冬）春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題,、生讀課題。）,。

（設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手,，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。）。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，激發(fā)讀課文的欲望）,。

１、學(xué)生自由讀課文,。（要求：讀準(zhǔn)字音,，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍,。）。

２、讀自己喜歡的部分,。（要求：讀通順,、流利）。

３,、開火車?yán)首x全文,。（要求：評價讀得怎么樣）。

（設(shè)計意圖：讀中識字,，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，掌握字音，把課文讀通順,、流利,，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）,。

１,、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,？

２,、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛，分成“春,、夏,、秋、冬”四個組,，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論,、交流。

（１）讀（圖文對照）,。

（２）想：你讀懂了什么,？

（３）問：還有什么不懂的地方？

（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié),？（想象）,。

（５）讀：有感情地朗讀。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié),？

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展,，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。）,。

３,、小組匯報。

４,、有感情地朗讀課文,。

（１）指名讀,、輪讀。

（２）帶動作讀,。

（３）同桌對讀,。

（４）分角色讀。

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）,。

５,、欣賞、背誦,。

結(jié)合圖,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季,、熱愛大自然的感情,。

６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂）,，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫,。

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,。以讀帶講,，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟課文，讀懂課文,，達(dá)到熟讀成誦的目的,。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季,、大自然的贊美之情,。)。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么,？（保護(hù)自然，使四季更美）,。

(設(shè)計意圖：通過總結(jié),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情,。）,。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇三

1,、知識與技能：認(rèn)識“熊、鹿,、奶”等11個生字,；會寫“打,、奶,、種”等7個字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”,。

2,、過程與方法：正確、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、情感態(tài)度與價值觀：從實(shí)際中體會什么叫“守信用”,，學(xué)做講誠信,、善理解的好孩子。

學(xué)會本課生字,、新詞,，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。會用“……都……”進(jìn)行說話寫話,。

從實(shí)際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用,。

一年級的學(xué)生思維活躍,，積極好動，求知欲強(qiáng),，容易接受新知,，樂于表達(dá)，但持久性差,，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況,。因此，在教學(xué)中需要花樣多,、新,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會,。在教學(xué)中需要教師適時地進(jìn)行點(diǎn)撥,，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，自己也要做一個守信用的好孩子，講誠信,、善理解,。結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法,、討論法、探究法等教學(xué)方法,，配合圖片展示,、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，樂于學(xué),，勤于思考。

在教學(xué)中,，優(yōu)生能順利地讀通句子,、段落，但在體會語感方面,，教師應(yīng)著重指導(dǎo),，后進(jìn)生對讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),，于是我采用小組合作,，讓優(yōu)生帶動幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會文章思想,。

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,，我除了用教材、教參外,，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,，寫有生字、新詞的小黑板,，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布,。

為了檢測教學(xué)效果,，我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”為了體會語感,，我讓學(xué)生小組合作,，分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會用“……都……”進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點(diǎn),，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,，然后把它讀給大家聽，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會,。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,，體會“守信用”，我設(shè)計了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事,。

1,、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。

（1）出示寫有生字的小黑板,，抽生讀，并進(jìn)行組詞,。

（2）復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,，抽生說出帶有這兩個部首的字,。

（3）每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。

2,、談話,，導(dǎo)入新課。

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事,。

（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎,？出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片,。

3,、自讀課文，整體感知,。

學(xué)生自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，把語句或語段讀通順,。勾畫出自己不理解的地方,，大致了解課文內(nèi)容。

4,、講讀理解,，體會語言，感受人文教育,。

（1）抽生讀課文,，看學(xué)生讀的情況，教師適時進(jìn)行評價,、點(diǎn)撥,。

（2）齊讀：著重“人物”對話的指點(diǎn),。

（3）師生輪讀，教師讀一段,，學(xué)生讀一段,，引導(dǎo)學(xué)生對“守信用”的具體感悟。

（4）齊讀第一段,，理解“小熊為什么樂得直打滾兒,？”重點(diǎn)體會“美滋滋”這個詞語，并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語,。

（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了,？”自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”,。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的,？”“小熊是怎么說的？又是怎么做的,？”（小組合作學(xué)習(xí),，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動后進(jìn)生讀,、交流,、討論老師提出的問題，教師巡視,，看學(xué)生完成的情況,。）。

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,，學(xué)生回答,，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句，體會語感,?！拔也荒苋ツ棠碳伊恕,！币x出惋惜的語氣,。“明天再去種樹行嗎,？”是一種商量的語氣,。“不行,，我答應(yīng)過在家等他,。”要讀出態(tài)度堅(jiān)決的語氣。

（8）齊讀第二至八自然段,。(這部分是重點(diǎn),，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中，品讀重點(diǎn)詞句,，教師加以適時引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子,?！?/p>

（9）齊讀最后一段。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？你愿意做一個守信用的好孩子嗎,？為什么？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？（學(xué)生回答,，加深理解課文內(nèi)容。）,。

5,、齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴,。

6、安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。

出示小黑板（課后練習(xí)3），學(xué)生照樣子,，說一說,，寫一寫，教師巡視,，寫完后展示成果,。

小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一個守信用的好孩子嗎,？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽,。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字,，會寫7個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3、了解詩句的意思,，感受詩中的夏日童趣,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識12個生字,，會寫7個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩句的意思,，感受詩中的夏日童趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望,。

教學(xué)時間：

兩課時,。

教學(xué)過程：

第一課時。

一,、啟發(fā)談話,，引入新課。

1,、學(xué)生交流：夏天,，我最喜歡（干什么）。

2,、今天,，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫小孩情趣的詩，它叫--,。

板書課文題目：《池上》解題：題目是什么意思,？（荷花池上）。

二,、初讀全詩,，了解大意。

1,、教師：《池上》這首詩非常容易讀,，愿意自己把它讀通嗎？

2,、請學(xué)生自由讀古詩,，在難讀的字下面作上記號。

3,、教師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌,，請他教你讀,。

4、教師：你認(rèn)為哪些字難讀,，能提醒一下同桌嗎,？（“撐”、“艇”,、“萍”都是后鼻韻,。）。

6,、抽讀生字卡片,，讀得好的同學(xué)教全班讀。

7,、指名讀全詩,、互相評價。

8,、齊讀全詩,。

三、再讀古詩,，讀出停頓,。

1、教師范讀,，請小朋友用“/”標(biāo)出詩的停頓,。

2、與老師標(biāo)出的停頓對比一下,，看自己是否標(biāo)正確,。

3、學(xué)生自己練習(xí)朗讀,。

4、請能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽,。

5,、全班齊讀。

四,、細(xì)讀古詩,，品味情趣。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方,？是誰？在干什么,？允許學(xué)生多元解說,，只要說得有理就行,，說得不對的不要忙于否定，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩中得到答案,。

2,、自讀古詩，試著理解詩意,。如有不理解的字詞,，提出來討論解決。教師鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活,，借助圖畫,、實(shí)物幫助理解；也鼓勵學(xué)生互相幫助,。

過渡：小孩撐小艇干什么,？討論：從“偷采白蓮”你想到了什么？

（1）碧綠的荷葉,，映著雪白的荷花,，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜愛之情才去偷采白蓮,。

（2）小孩擔(dān)心別人不讓采,，就悄悄地采。

（3）看出小孩很頑皮……(偷采和偷盜不一樣),。

3,、有感情地朗讀第一、二句,，讀出小孩對白蓮的喜愛之情,，讀出小孩的頑皮。第三,、四句“解”可用換詞的方法理解,，就是“知道、懂得”的意思,?！佰欅E”可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動留下的痕跡”,?！案∑肌笨山柚鷪D片和資料來理解?！耙坏篱_”用想象畫畫的辦法理解,。

4、討論：從“不解藏蹤跡”你想到了什么,？

五,、指導(dǎo)有感情朗誦全詩,。

1、讀出節(jié)奏,、抑揚(yáng)頓挫,。

2、讀出情感,。

六,、背誦古詩，拓展交流,。

師生交流課前收集的描寫荷花的古詩,。

第二課時。

一,、情境導(dǎo)入,，再掀情趣。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生從古詩《池上》的朗誦中轉(zhuǎn)入另一首體現(xiàn)夏日情趣的古詩--《小池》：夏日,，可愛的小娃撐著小艇偷采白蓮。而楊萬里這位大詩人卻對夏日的荷花池情有獨(dú)鐘呢,！不信,，一起去瞧瞧！

2,、課件出示畫面（與課文中插圖相似的更美的荷池圖）,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：--“我看見了，聽見了,。

3,、引出古詩《小池》：詩人楊萬里可別有一番獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)--讓我們一起來欣賞。

二,、初讀古詩,，正確識字。

1,、學(xué)生朗讀詩句,，對于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出的認(rèn)識的字，借助課文的拼音多讀幾遍,。

2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考,。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了,，一定要教同桌多讀幾遍。

3,、引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀,，齊讀之后輪讀,。考查學(xué)生是否都會讀了,。

4,、學(xué)生讀生字，教師檢測,。

（1）學(xué)生自由讀,。

（2）重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀,，主要抽讀“泉,、流、愛,、柔,、荷、露,、角”7個較難認(rèn)的字,。

（3）抽讀重點(diǎn)（抽學(xué)困生讀）。

（4）全班齊讀,。

5,、導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)認(rèn)識了生字，讓我們再來讀讀古詩,，你能把它讀好嗎,？請大家再次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確,，句子讀得更通順,。

6、學(xué)生自由練習(xí)讀古詩,，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏,，糾正字音。

7,、導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一次朗讀比賽,，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮,，句子讀得最正確,、最流暢。

8,、學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀,，最后選出一名優(yōu)勝者，然后每組派一名優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，評選出你認(rèn)為讀得的選手,。

三、熟讀成誦,，感知大意,。

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們朗讀得很棒,，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,，我們來比一比誰背誦得最快。

2,、學(xué)生自由背誦,。

3、教師抽背,，表揚(yáng)背誦得好的同學(xué),，鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。

5,、美麗的畫,，需要同學(xué)們動情的朗誦來襯托，讓我們一起盡情朗誦吧,！

四,、指導(dǎo)書寫。

1,、呈現(xiàn)“首,、無、愛,、角,、采、樹,、尖”7個要求會寫的字,，讓學(xué)生觀察這4個字的筆順、筆畫特點(diǎn),。

2,、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置,。

3,、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評,，互相借鑒,，教師巡視指導(dǎo)。

4、班級展示,。

五、積累誦讀,。

1,、教師導(dǎo)言：（充滿激情地）這首詩寫的夏日可真美呀，短短二十個字就描繪了一幅這么美的景象,。你們還知道哪些描寫夏日的詩嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展背詩，激發(fā)其喜愛朗讀古詩的情感,。）,。

2、搜集更多古詩,，參加下周班級開展的“古詩誦讀會”,。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇五

設(shè)計思想：

這節(jié)課要面對的是一群剛?cè)雽W(xué)不久的娃娃。他們的閱讀經(jīng)歷很淺,，他們的閱讀方法幾乎為零,。對他們的閱讀要求，課標(biāo)上有法可依——“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。”一個“趣”字,，是課堂教學(xué)的主旋律,，一個“實(shí)”字，是課堂教學(xué)的主目標(biāo),。

教材內(nèi)容分析：

《升國旗》是北京版一年級教材（上）中的一首小小詩歌,，全文只有五句話。描寫了同學(xué)舉行升旗儀式的場面,，表達(dá)了同學(xué)們對國旗的尊重和熱愛,。語言淺顯易懂，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解,。文中配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象,。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2,、學(xué)會書寫“升”字,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情地朗讀課文，表達(dá)對國旗和祖國的熱愛,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、生活引出新篇章,。

1師：今天老師為同學(xué)們帶來一首歌曲,，仔細(xì)聽，這是什么歌曲,？（國歌）每天的什么時候,，我們總能聽到這首歌曲？（升國旗的時候）,。

2揭題：今天我們來學(xué)習(xí)第二課《升國旗》,，先請一位同學(xué)來拼一拼課題（出示課題）。

3指名學(xué)生拼讀,，再指名學(xué)生直呼后全班齊讀：2升國旗,。

4下面請同學(xué)看老師寫升國旗的“升”，注意看清筆順,。（師范寫生字）指名回答共有幾畫,，并書空，后一起書空,。

二,、細(xì)讀課文。

（一）初讀指導(dǎo),。

1師：同學(xué)請看,，圖上畫的是誰，在干什么,，請說一說,。

學(xué)生看圖說話。

2同學(xué)們說的真好,，那課文中是怎樣寫升國旗的呢,？自由的把課文讀一讀，讀書時要做到讀準(zhǔn)字音,，不丟字,，不加字，把你認(rèn)為難讀的字或者句子多讀幾遍,。

3學(xué)生自由朗讀課文,。

4指名讀,，大家評。

5教師：要想把書讀好,，只要闖過三道讀書關(guān),，誰就是我們今天的讀書小明星，大家有沒有信心,？我們要闖的第一道關(guān)是讀準(zhǔn)字音,。

6請學(xué)生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉拼音,，你還認(rèn)識它們嗎？（開火車讀,，齊讀）生字又組成詞來考大家,，你會嗎？（課件出示詞語,，學(xué)生齊讀）,。

7師：同學(xué)們真棒，下面進(jìn)入第二關(guān)“讀通句子”這一關(guān)有點(diǎn)難,，加油吧,！

8誰告訴老師，課文一共有幾句話,？誰先來試試,？（指名讀，男女分讀）誰能把這五句話連起來讀通順,？（指名讀,，齊讀）。

師：同學(xué)們真棒,，把句子讀得又對又響亮,，你們看，喜洋洋給你們送禮物來了,！

（二）書聲朗朗表情意,。

1指導(dǎo)朗讀第一句——“五星紅旗，我們的國旗,?！?/p>

師：我們的國旗是什么？（出示：五星紅旗,，我們的國旗,。）。

師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎,？（出示課件介紹國旗）,。

指名感情朗讀，比賽朗讀，讀評結(jié)合,。

2.指導(dǎo)朗讀第二句——“國歌聲中,，徐徐升起?！?/p>

師：當(dāng)嘹亮的國歌響起,，當(dāng)鮮艷的國旗高高升起，同學(xué)們,，你會想到些什么呢,？

生：我會想起在電視上看到的*廣場上升旗的情景。

生：我想起了奧運(yùn)會上,，每當(dāng)我們中國的運(yùn)動員得了金牌的時候,，就會升五星紅旗。

師：看到這一幕,，當(dāng)時你的心情怎樣,？

生：我感到特別激動，特別自豪,！

師：你能用你的朗讀,，把你的心情告訴大家嗎？

生感情朗讀：國歌聲中,，徐徐升起,。（全班鼓掌）,。

生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗,，楊利偉叔叔的宇航服上也有,。

師：呀！你真了不起,，想到了這一點(diǎn),，你知道為什么上面印著國旗嗎？

生：因?yàn)槟谴砦覀兊淖鎳,。ü恼疲?/p>

生感情朗讀,。

……。

3.指導(dǎo)朗讀第三,、四句——“望著國旗,，我們立正。向著國旗我們敬禮”

師：那國旗升起來的時候,，我們同學(xué)們又是怎么做的呢,？

學(xué)生看圖描述后讀句子。

師：為什么要向國旗立正敬禮呢,？（表示尊敬）對,，五星紅旗代表我們的祖國,，所以，尊重國旗,，就是熱愛我們的祖國,。你能把你的尊重?zé)釔塾美首x表達(dá)出來嗎？（生讀）

4.指導(dǎo)朗讀第五句——“五星紅旗,，我們愛你,！”

師：了解了五星紅旗，你最想對五星紅旗說些什么,？誰能用一句話來說一說,。（指導(dǎo)朗讀最后一句話）。

現(xiàn)在,，闖關(guān)的最后時刻到了,，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好，你將成為今天的讀書小明星,。

指名學(xué)生有感情的朗讀課文。齊讀課文,。

5.教師總結(jié)：非常高興我們班同學(xué)能在課堂上積極大膽地展示自己的才華,，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個人都可以把課文讀好,。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽,。

三、書寫“升”譜尾聲,。

1,、請同學(xué)回憶“升”的筆順并書空。

2,、說一說怎么記“升”,，并組詞。

3,、觀察“升”字在田字格中的位置,。

4、描紅,，仿寫,。

四、作業(yè),。

1,、有語氣地朗讀課文。

2,、向你的朋友介紹一下國旗,。

五,、板書設(shè)計。

立正,。

2升國旗五星紅旗熱愛國旗,。

敬禮

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初,、性,、善、習(xí),、教,、遷、貴,、專,、幼、玉,、器,、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之,、相、近,、習(xí),、遠(yuǎn)、玉,、義”等七個生字,。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文,，熟讀成誦,，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會含義,，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,，弘楊民族文化。

3.情感目標(biāo)：通過本課,，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確,、流利、有感情地朗讀詩句,，并能熟練背誦,。教學(xué)難點(diǎn)：通過本課,，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識根底,，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理,。

教學(xué)課時：1課時。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過程：

一、談話激趣,，引入新課,。

師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會背誦啊?(學(xué)生試著背誦),。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧!(教師板書：《人之初》),。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思?

2,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流,，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀,、小組讀、分段讀),。

三,、記憶字形，指導(dǎo)書寫,。

1,、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,，“之,、初、性,、善,、習(xí),、教、遷,、貴,、專、幼,、玉,、器、義”指名讀,。

(2)開火車讀,，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組,。

2,、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“之,、相,、近、習(xí),、遠(yuǎn),、玉、義”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫，教師巡視,、指導(dǎo),。

四、課文詳解,。

(一)誦讀感悟,。

1、朗讀原文,，讀通讀順,。

2、指讀,，隨時正音,，

3、誦讀原文,，讀出節(jié)奏韻律,。

4,、指讀一生評一師評。(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律,。),。

5、拍手打節(jié)奏,，齊聲背誦,。

(二)深讀課文，內(nèi)容解析,。

1,、人之初。

(1)全班朗讀,。

(2)小組交流第一段的意思,，小組匯報。(教師引導(dǎo))人生下來的時候都是好的,，只是由于成長過程中,，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別,。如果從小不好好教育,，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子,。

2、子不學(xué),。

(1)全班朗讀,。

(2)小組交流第二段的意思，小組匯報,。(教師引導(dǎo))小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的,。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí),，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識,，能有什么用呢?玉不打磨雕刻,，不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀,，不能成才,。

3、觀看視頻《孟母三遷》,。

師：同學(xué)們,，你們從這個故事中知道了什么?

生1：環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大,。

生2:父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。

生3：孟母是一位偉大的母親,。

五,、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課,，你知道了什么?

板書設(shè)計：

《識字8人之初》,。

學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致人之初懂禮、成才好好學(xué)習(xí)持之以恒,。

課后反思：

人之初,，本性都是善良的。一個人在成長過程中,，如果受到不良影響,，忽視了教育，就可能會變壞,。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性,，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持,。

在這堂課的教學(xué)中，還是教師給予得較多,，把自己的感受過多地加給學(xué)生,。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自讀自悟,，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),，教給學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇七

1,、通過語言與音樂的結(jié)合,，幫助學(xué)生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng),。

2,、感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律,。

最后一句樂句的：“rit符號,，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。

唱好一字多音的地方，也可隨機(jī)根據(jù)學(xué)生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)并解決,。

一,、課前熱身活動：全班一起背古詩兩三首。（同學(xué)們,，你們剛才朗誦得真好聽,，那時你們讀出來的，可是你們聽過唱出來的古詩嗎,？讓我們來一起聽聽下面的音樂,，唱出來的古詩。,、剛才的音樂旋律美不美,？你們聽了有什么感覺？）,。

二,、欣賞伴奏音樂，學(xué)生聽后說出感受,。（同學(xué)們可以跟著音樂做適合的動作,、同學(xué)們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美,？你們聽了有什么感覺,？）（是的，非常優(yōu)美,，寧靜,、抒情、動聽,，其實(shí)這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律,，它也，配上歌詞就更好聽了,。）,。

三、欣賞范唱音樂,，說說出自哪一首詩,。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來,，還可以唱出來,。）,。

四,、學(xué)生談聽到歌詞后的感受。（請同學(xué)們再聽一次音樂，不要打開書,，也不要唱,，聽聽唱歌詞時給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖,、最靈敏）（同學(xué)們,，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂,、這種唱法叫漸慢漸弱,，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個標(biāo)記就要怎么唱??？、）,。

五,、認(rèn)識2/4拍子，感受其強(qiáng)弱規(guī)律,。（接下來我們再聽音樂,，請同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律，并拍出來,、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒,，都能聽出來，也能拍出來了,，表揚(yáng)你們自己,。）。

六,、學(xué)唱歌詞,，解決難點(diǎn)“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來學(xué)唱這手歌,，同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱,。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師,，我們大家一起來學(xué)習(xí)）,。

七、運(yùn)用：將學(xué)過的古詩套進(jìn)本曲旋律來唱,。（我們已經(jīng)會有感情地唱《畫》了,，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個字,，那我們可部可以也選一些五個字的古詩套進(jìn)去唱呢,？同學(xué)們自己試一下,。、）（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎,？請你來,、好聽嗎？老師也來唱,、）,。

八、身體動作表現(xiàn)音樂（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂,，我們還可以用什么方法來表現(xiàn),？可用身體動作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來模仿,、）,。

九、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請請到的同學(xué)自己到臺上選樂器,，選要快,，還要互讓，不能搶,、）（另外叫兩位同學(xué)來學(xué)古人朗讀,、）。

十,、整合：（全班朗讀一次,，音樂響起，沒表演的同學(xué)唱,，其他的表演和演奏,，讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。）,。

十一,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么？

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇八

1,、認(rèn)識13個生字,，會寫3個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

一,、會認(rèn)字寫字組詞。

尖,、說,、春,、青、蛙,、夏、彎,、地,、就、冬,、天,、四、是,。

二,、多音字。

地慢慢地（de）天地（di）,。

三,、近義詞。

挺—直頑皮—淘氣,。

四,、反義詞。

圓—方挺—彎,。

五,、重點(diǎn)句。

1,、谷穗彎彎,，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

（“谷穗彎彎”說明秋天來了,，谷穗成熟了。寫出谷穗謙虛,、可愛的品質(zhì),。）。

2,、雪人大肚子一挺,，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動作,，寫出雪人頑皮可愛的樣子。）,。