作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇一

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返,，要珍惜時(shí)間,，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間,。

2.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字,。

3.通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力,。

1,、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字,。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,，在小熊家“使勁鬧”。

鬧鐘,、課件、歌曲、生字詞卡,。

課前要求：

認(rèn)真地聽(tīng),、大膽地說(shuō)、有感情地朗讀,、仔細(xì)地寫(xiě),。

(一)激趣導(dǎo)入。

1,、師：噓!聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書(shū)),。

2、出示生字詞認(rèn)讀,。

3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?

4,、有一個(gè)多音字,，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話(huà),，試讀,、齊讀。)媽媽騎著自行車(chē),，帶我到銀行里去,。我看到路上有許多行人，銀行門(mén)口有一行大字,。

(二)新授,。

1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,，今天他起了個(gè)大早,，你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)。

2,、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第78頁(yè),，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫(huà)出來(lái),。

3,、交流匯報(bào)。

(1)貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記),。

日記上寫(xiě)著：晚上我抓了三只老鼠,，完成了任務(wù)。

小鬧鐘看到它的日記說(shuō)了什么,。

(2)小兔子,，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)。

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀,。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴,，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,，你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)。

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想,，小熊以后還會(huì)睡懶覺(jué)嗎?他有自己的努力方向,，愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助,，他不但改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣,，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!

4,、拓展延伸：

(1)剛才,，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家,。想一想,，他還到誰(shuí)家?

(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家，他會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?你又會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢?

(同桌說(shuō)一說(shuō),，指名匯報(bào)),。

5、自己再一次有感情地讀讀課文,。小鬧鐘和誰(shuí)做了朋友?(播放背景音樂(lè),，學(xué)生小聲自讀課文。),。

6,、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái)，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,，還有的像小熊一樣上鬧鈴,，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間,，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“已己”“經(jīng)勁”,。

今天，我們又認(rèn)識(shí)了一些字,，有些字不但會(huì)認(rèn),，還要會(huì)寫(xiě)。

1,、板書(shū)“已己”“經(jīng)勁”

2,、說(shuō)說(shuō)這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好。

3,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì),。

4,、集體反饋，展評(píng)學(xué)生作業(yè),。

總結(jié)：

(課件出示：)“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?/p>

聽(tīng)配音朗讀,，師生齊讀。

貓頭鷹,。

小兔子。

小熊,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鬧鐘,。

珍惜時(shí)間。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇二

１,、認(rèn)識(shí)課文中的生字,。

２、理解課文內(nèi)容,，了解四季的特點(diǎn),。

３、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。,、

４,、學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)對(duì)四季美的感受,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。

：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受,。

：有關(guān)四季的音樂(lè)、課件,、頭飾,。

３、指名回答問(wèn)題,。（教師板書(shū)春,、夏、秋,、冬）春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書(shū)課題,、生讀課題,。）,。

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手,，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，激發(fā)讀課文的欲望）,。

１、學(xué)生自由讀課文,。（要求：讀準(zhǔn)字音,，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍,。）,。

２、讀自己喜歡的部分,。（要求：讀通順,、流利）,。

３、開(kāi)火車(chē)?yán)首x全文,。（要求：評(píng)價(jià)讀得怎么樣）,。

（設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,，掌握字音，把課文讀通順,、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。）,。

１,、學(xué)生反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,？

２,、根據(jù)學(xué)生對(duì)四季的喜愛(ài)，分成“春,、夏,、秋、冬”四個(gè)組,，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論,、交流。

（１）讀（圖文對(duì)照）,。

（２）想：你讀懂了什么,？

（３）問(wèn)：還有什么不懂的地方？

（４）說(shuō)：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié),？（想象）,。

（５）讀：有感情地朗讀。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié),？

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，滿(mǎn)足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。）,。

３,、小組匯報(bào)。

４,、有感情地朗讀課文,。

（１）指名讀、輪讀,。

（２）帶動(dòng)作讀,。

（３）同桌對(duì)讀。

（４）分角色讀,。

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）,。

５、欣賞,、背誦,。

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背,、加動(dòng)作背）背出熱愛(ài)四季,、熱愛(ài)大自然的感情。

６、畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)（播放音樂(lè)）,，并仿照書(shū)上的句式向你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫(huà),。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,。以讀帶講,，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性,，讀熟課文，讀懂課文,，達(dá)到熟讀成誦的目的,。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季,、大自然的贊美之情,。)。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么,？（保護(hù)自然，使四季更美）,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情,。）,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇三

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“熊,、鹿,、奶”等11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“打,、奶,、種”等7個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”,。

2,、過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信,、善理解的好孩子,。

學(xué)會(huì)本課生字、新詞,，借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順，體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),。

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用,。

一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，積極好動(dòng)，求知欲強(qiáng),，容易接受新知,，樂(lè)于表達(dá)，但持久性差,，容易受周?chē)h(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況,。因此，在教學(xué)中需要花樣多,、新,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì),。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,，講誠(chéng)信,、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法、討論法,、探究法等教學(xué)方法,，配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。

在教學(xué)中,，優(yōu)生能順利地讀通句子,、段落，但在體會(huì)語(yǔ)感方面,，教師應(yīng)著重指導(dǎo),，后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),，于是我采用小組合作,，讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想,。

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,，我除了用教材、教參外,，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,，寫(xiě)有生字、新詞的小黑板,，寫(xiě)有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,，寫(xiě)有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布,。

為了檢測(cè)教學(xué)效果,，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”為了體會(huì)語(yǔ)感,，我讓學(xué)生小組合作,，分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),，突出教學(xué)重點(diǎn),，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫(xiě)話(huà)，然后把它讀給大家聽(tīng),，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)“守信用”,，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)自己或同學(xué)守信用的一件事,。

1、復(fù)習(xí),，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。

（1）出示寫(xiě)有生字的小黑板，抽生讀,，并進(jìn)行組詞,。

（2）復(fù)習(xí)部首“心”,、“走”，抽生說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的字,。

（3）每人說(shuō)一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語(yǔ),。

2、談話(huà),，導(dǎo)入新課,。

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事。

（2）設(shè)問(wèn)：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎,？出示課題,。粘貼小熊和小鹿的圖片。

3,、自讀課文，整體感知,。

學(xué)生自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順,。勾畫(huà)出自己不理解的地方,，大致了解課文內(nèi)容。

4,、講讀理解,，體會(huì)語(yǔ)言，感受人文教育,。

（1）抽生讀課文,，看學(xué)生讀的情況，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥,。

（2）齊讀：著重“人物”對(duì)話(huà)的指點(diǎn)。

（3）師生輪讀,，教師讀一段,，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟,。

（4）齊讀第一段,，理解“小熊為什么樂(lè)得直打滾兒？”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語(yǔ),，并讓學(xué)生說(shuō)出“abb”式的詞語(yǔ),。

（5）啟發(fā)提問(wèn)：“小熊為什么又不去奶奶家了？”自由讀第二自然段,，同桌說(shuō)“小熊不去奶奶家的原因”,。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問(wèn)：“媽媽怎么和小熊商量的,？”“小熊是怎么說(shuō)的,？又是怎么做的,？”（小組合作學(xué)習(xí),，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀,、交流,、討論老師提出的問(wèn)題，教師巡視，看學(xué)生完成的情況。）,。

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問(wèn),，學(xué)生回答,，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)感。“我不能去奶奶家了。”要讀出惋惜的語(yǔ)氣。“明天再去種樹(shù)行嗎？”是一種商量的語(yǔ)氣,。“不行,，我答應(yīng)過(guò)在家等他,。”要讀出態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣,。

（8）齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,，品讀重點(diǎn)詞句,，教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”

（9）齊讀最后一段,。思考：為什么媽媽說(shuō)小熊和小鹿都是守信用的好孩子？你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎,？為什么？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？（學(xué)生回答,，加深理解課文內(nèi)容,。）。

5,、齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴,。

6,、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

出示小黑板（課后練習(xí)3）,，學(xué)生照樣子,，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě),，教師巡視,，寫(xiě)完后展示成果。

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎,？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽(tīng)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中的夏日童趣,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)句的意思,，感受詩(shī)中的夏日童趣,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一、啟發(fā)談話(huà),，引入新課,。

1、學(xué)生交流：夏天,，我最喜歡（干什么）,。

2、今天,，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫(xiě)小孩情趣的詩(shī),，它叫--。

板書(shū)課文題目：《池上》解題：題目是什么意思,？（荷花池上）,。

二、初讀全詩(shī),，了解大意,。

1、教師：《池上》這首詩(shī)非常容易讀,，愿意自己把它讀通嗎,？

2、請(qǐng)學(xué)生自由讀古詩(shī),，在難讀的字下面作上記號(hào),。

3,、教師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌，請(qǐng)他教你讀,。

4,、教師：你認(rèn)為哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎,？（“撐”,、“艇”、“萍”都是后鼻韻,。）,。

6、抽讀生字卡片,，讀得好的同學(xué)教全班讀,。

7、指名讀全詩(shī),、互相評(píng)價(jià),。

8、齊讀全詩(shī),。

三,、再讀古詩(shī)，讀出停頓,。

1,、教師范讀，請(qǐng)小朋友用“/”標(biāo)出詩(shī)的停頓,。

2,、與老師標(biāo)出的停頓對(duì)比一下，看自己是否標(biāo)正確,。

3,、學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

4,、請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽(tīng),。

5、全班齊讀,。

四,、細(xì)讀古詩(shī)，品味情趣,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？是誰(shuí),？在干什么,？允許學(xué)生多元解說(shuō),，只要說(shuō)得有理就行，說(shuō)得不對(duì)的不要忙于否定,，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩(shī)中得到答案,。

2、自讀古詩(shī),，試著理解詩(shī)意,。如有不理解的字詞,，提出來(lái)討論解決,。教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，借助圖畫(huà),、實(shí)物幫助理解,；也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。

過(guò)渡：小孩撐小艇干什么,？討論：從“偷采白蓮”你想到了什么,？

（1）碧綠的荷葉，映著雪白的荷花,，實(shí)在太美啦,！小孩忍不住喜愛(ài)之情才去偷采白蓮。

（2）小孩擔(dān)心別人不讓采,，就悄悄地采,。

（3）看出小孩很頑皮……(偷采和偷盜不一樣)。

3,、有感情地朗讀第一,、二句，讀出小孩對(duì)白蓮的喜愛(ài)之情,，讀出小孩的頑皮,。第三、四句“解”可用換詞的方法理解,，就是“知道,、懂得”的意思?！佰欅E”可結(jié)合生活實(shí)際理解,，就是“行動(dòng)留下的痕跡”?！案∑肌笨山柚鷪D片和資料來(lái)理解,。“一道開(kāi)”用想象畫(huà)畫(huà)的辦法理解,。

4,、討論：從“不解藏蹤跡”你想到了什么,？

五、指導(dǎo)有感情朗誦全詩(shī),。

1,、讀出節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫,。

2,、讀出情感。

六,、背誦古詩(shī),，拓展交流。

師生交流課前收集的描寫(xiě)荷花的古詩(shī),。

第二課時(shí),。

一、情境導(dǎo)入,，再掀情趣,。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)《池上》的朗誦中轉(zhuǎn)入另一首體現(xiàn)夏日情趣的古詩(shī)--《小池》：夏日,，可愛(ài)的小娃撐著小艇偷采白蓮,。而楊萬(wàn)里這位大詩(shī)人卻對(duì)夏日的荷花池情有獨(dú)鐘呢！不信,，一起去瞧瞧,！

2、課件出示畫(huà)面（與課文中插圖相似的更美的荷池圖）,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：--“我看見(jiàn)了,，聽(tīng)見(jiàn)了。

3,、引出古詩(shī)《小池》：詩(shī)人楊萬(wàn)里可別有一番獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)--讓我們一起來(lái)欣賞,。

二、初讀古詩(shī),，正確識(shí)字,。

1、學(xué)生朗讀詩(shī)句,，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出的認(rèn)識(shí)的字,，借助課文的拼音多讀幾遍。

2,、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考,。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀,，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了,。

4、學(xué)生讀生字,，教師檢測(cè),。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）重點(diǎn)抽讀,，用生字卡片抽讀,，主要抽讀“泉、流,、愛(ài),、柔,、荷,、露、角”7個(gè)較難認(rèn)的字,。

（3）抽讀重點(diǎn)（抽學(xué)困生讀）,。

（4）全班齊讀。

5,、導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字,，讓我們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī)，你能把它讀好嗎,？請(qǐng)大家再次自由地大聲朗讀古詩(shī),，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順,。

6,、學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏,，糾正字音,。

7、導(dǎo)學(xué)：下面我們開(kāi)展一次朗讀比賽,，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候,，誰(shuí)的聲音最洪亮，句子讀得最正確,、最流暢,。

8、學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀,，最后選出一名優(yōu)勝者,，然后每組派一名優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)選出你認(rèn)為讀得的選手,。

三,、熟讀成誦，感知大意,。

1,、教師導(dǎo)入：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,，我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快,。

2、學(xué)生自由背誦,。

3,、教師抽背，表?yè)P(yáng)背誦得好的同學(xué),，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué),。

5、美麗的畫(huà),，需要同學(xué)們動(dòng)情的朗誦來(lái)襯托,，讓我們一起盡情朗誦吧！

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、呈現(xiàn)“首,、無(wú),、愛(ài)、角,、采,、樹(shù)、尖”7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順,、筆畫(huà)特點(diǎn)。

2,、教師整體范寫(xiě),，仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。

3,、學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě),，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo),。

4,、班級(jí)展示。

五,、積累誦讀,。

1、教師導(dǎo)言：（充滿(mǎn)激情地）這首詩(shī)寫(xiě)的夏日可真美呀,，短短二十個(gè)字就描繪了一幅這么美的景象,。你們還知道哪些描寫(xiě)夏日的詩(shī)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展背詩(shī),，激發(fā)其喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感,。）。

2,、搜集更多古詩(shī),，參加下周班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇五

設(shè)計(jì)思想：

這節(jié)課要面對(duì)的是一群剛?cè)雽W(xué)不久的娃娃,。他們的閱讀經(jīng)歷很淺,，他們的閱讀方法幾乎為零。對(duì)他們的閱讀要求,，課標(biāo)上有法可依——“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,?！币粋€(gè)“趣”字，是課堂教學(xué)的主旋律,，一個(gè)“實(shí)”字,，是課堂教學(xué)的主目標(biāo)。

教材內(nèi)容分析：

《升國(guó)旗》是北京版一年級(jí)教材（上）中的一首小小詩(shī)歌,，全文只有五句話(huà),。描寫(xiě)了同學(xué)舉行升旗儀式的場(chǎng)面，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),。語(yǔ)言淺顯易懂,，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解,。文中配有插圖,，有助于學(xué)生觀察想象。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“升”字,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情地朗讀課文,，表達(dá)對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、生活引出新篇章。

1師：今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲,，仔細(xì)聽(tīng),，這是什么歌曲？（國(guó)歌）每天的什么時(shí)候,，我們總能聽(tīng)到這首歌曲,？（升國(guó)旗的時(shí)候）。

2揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課《升國(guó)旗》,，先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)拼一拼課題（出示課題）,。

3指名學(xué)生拼讀，再指名學(xué)生直呼后全班齊讀：2升國(guó)旗,。

4下面請(qǐng)同學(xué)看老師寫(xiě)升國(guó)旗的“升”,，注意看清筆順。（師范寫(xiě)生字）指名回答共有幾畫(huà),，并書(shū)空,，后一起書(shū)空。

二,、細(xì)讀課文,。

（一）初讀指導(dǎo)。

1師：同學(xué)請(qǐng)看,，圖上畫(huà)的是誰(shuí),，在干什么，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),。

2同學(xué)們說(shuō)的真好，那課文中是怎樣寫(xiě)升國(guó)旗的呢,？自由的把課文讀一讀,，讀書(shū)時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不丟字,，不加字,，把你認(rèn)為難讀的字或者句子多讀幾遍,。

3學(xué)生自由朗讀課文。

4指名讀,，大家評(píng),。

5教師：要想把書(shū)讀好，只要闖過(guò)三道讀書(shū)關(guān),，誰(shuí)就是我們今天的讀書(shū)小明星,，大家有沒(méi)有信心？我們要闖的第一道關(guān)是讀準(zhǔn)字音,。

6請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字（出示帶有拼音的生字）,，去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀）生字又組成詞來(lái)考大家，你會(huì)嗎,？（課件出示詞語(yǔ),，學(xué)生齊讀）。

7師：同學(xué)們真棒,，下面進(jìn)入第二關(guān)“讀通句子”這一關(guān)有點(diǎn)難,，加油吧！

8誰(shuí)告訴老師,，課文一共有幾句話(huà),？誰(shuí)先來(lái)試試？（指名讀,，男女分讀）誰(shuí)能把這五句話(huà)連起來(lái)讀通順,？（指名讀，齊讀）,。

師：同學(xué)們真棒,，把句子讀得又對(duì)又響亮，你們看,，喜洋洋給你們送禮物來(lái)了！

（二）書(shū)聲朗朗表情意,。

1指導(dǎo)朗讀第一句——“五星紅旗，我們的國(guó)旗,?！?/p>

師：我們的國(guó)旗是什么？（出示：五星紅旗,，我們的國(guó)旗,。）,。

師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎？（出示課件介紹國(guó)旗）,。

指名感情朗讀,，比賽朗讀，讀評(píng)結(jié)合,。

2.指導(dǎo)朗讀第二句——“國(guó)歌聲中,，徐徐升起?！?/p>

師：當(dāng)嘹亮的國(guó)歌響起,，當(dāng)鮮艷的國(guó)旗高高升起，同學(xué)們,，你會(huì)想到些什么呢,？

生：我會(huì)想起在電視上看到的*廣場(chǎng)上升旗的情景。

生：我想起了奧運(yùn)會(huì)上,，每當(dāng)我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員得了金牌的時(shí)候,，就會(huì)升五星紅旗。

師：看到這一幕,，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣,？

生：我感到特別激動(dòng)，特別自豪,！

師：你能用你的朗讀,，把你的心情告訴大家嗎？

生感情朗讀：國(guó)歌聲中,，徐徐升起,。（全班鼓掌）。

生：我還想到了“神州五號(hào)”飛船身上印著我們的國(guó)旗,，楊利偉叔叔的宇航服上也有,。

師：呀！你真了不起,，想到了這一點(diǎn),，你知道為什么上面印著國(guó)旗嗎？

生：因?yàn)槟谴砦覀兊淖鎳?guó)?。ü恼疲?。

生感情朗讀。

……,。

3.指導(dǎo)朗讀第三,、四句——“望著國(guó)旗，我們立正,。向著國(guó)旗我們敬禮”

師：那國(guó)旗升起來(lái)的時(shí)候,，我們同學(xué)們又是怎么做的呢,？

學(xué)生看圖描述后讀句子。

師：為什么要向國(guó)旗立正敬禮呢,？（表示尊敬）對(duì),，五星紅旗代表我們的祖國(guó)，所以,，尊重國(guó)旗,，就是熱愛(ài)我們的祖國(guó)。你能把你的尊重?zé)釔?ài)用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎,？（生讀）

4.指導(dǎo)朗讀第五句——“五星紅旗,，我們愛(ài)你！”

師：了解了五星紅旗,，你最想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么,？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)）,。

現(xiàn)在,，闖關(guān)的最后時(shí)刻到了，誰(shuí)能帶著你的尊敬和熱愛(ài)把這篇課文讀好,，你將成為今天的讀書(shū)小明星,。

指名學(xué)生有感情的朗讀課文。齊讀課文,。

5.教師總結(jié)：非常高興我們班同學(xué)能在課堂上積極大膽地展示自己的才華,，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個(gè)人都可以把課文讀好,。歡迎大家下課有時(shí)間來(lái)讀給老師聽(tīng),。

三、書(shū)寫(xiě)“升”譜尾聲,。

1,、請(qǐng)同學(xué)回憶“升”的筆順并書(shū)空,。

2,、說(shuō)一說(shuō)怎么記“升”，并組詞,。

3,、觀察“升”字在田字格中的位置,。

4、描紅,，仿寫(xiě)。

四,、作業(yè),。

1,、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2,、向你的朋友介紹一下國(guó)旗,。

五、板書(shū)設(shè)計(jì),。

立正,。

2升國(guó)旗五星紅旗熱愛(ài)國(guó)旗。

敬禮

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之,、初,、性、善,、習(xí),、教、遷,、貴,、專(zhuān)、幼,、玉,、器、義”等十三個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格里的“之,、相、近,、習(xí),、遠(yuǎn)、玉,、義”等七個(gè)生字,。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文,，熟讀成誦,，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義,，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,，弘楊民族文化。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課,，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確,、流利,、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦,。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課,，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣,，引入新課,。

師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三字經(jīng)》嗎?誰(shuí)會(huì)背誦啊?(學(xué)生試著背誦),。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧!(教師板書(shū)：《人之初》),。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、師配樂(lè)范讀課文,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的課文是什么意思?

2,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀,、小組讀,、分段讀)。

三,、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、檢查生字的自學(xué)情況,。

(1)出示生字卡片，“之、初,、性,、善,、習(xí),、教、遷,、貴,、專(zhuān)、幼,、玉,、器、義”指名讀,。

(2)開(kāi)火車(chē)讀,，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組,。

2,、寫(xiě)字。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“之,、相,、近、習(xí),、遠(yuǎn),、玉、義”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空,。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)，教師巡視,、指導(dǎo),。

四、課文詳解,。

(一)誦讀感悟,。

1、朗讀原文,，讀通讀順,。

2、指讀，隨時(shí)正音,，

3,、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律,。

4,、指讀一生評(píng)一師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律,。),。

5、拍手打節(jié)奏,，齊聲背誦,。

(二)深讀課文，內(nèi)容解析,。

1,、人之初。

(1)全班朗讀,。

(2)小組交流第一段的意思,，小組匯報(bào)。(教師引導(dǎo))人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別,。如果從小不好好教育,，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,，最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子,。

2、子不學(xué),。

(1)全班朗讀,。

(2)小組交流第二段的意思，小組匯報(bào),。(教師引導(dǎo))小孩子不肯好好學(xué)習(xí),，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),，到老的時(shí)候既不懂做人的道理,，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢?玉不打磨雕刻,，不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),，就不懂得禮儀，不能成才。

3,、觀看視頻《孟母三遷》,。

師：同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中知道了什么?

生1：環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大,。

生2:父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響,。

生3：孟母是一位偉大的母親。

五,、總結(jié)全文,。

學(xué)了這一課，你知道了什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《識(shí)字8人之初》,。

學(xué)習(xí)環(huán)境專(zhuān)心一致人之初懂禮、成才好好學(xué)習(xí)持之以恒,。

課后反思：

人之初,，本性都是善良的。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中,，如果受到不良影響,，忽視了教育，就可能會(huì)變壞,。通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí),，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性,，學(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持,。

在這堂課的教學(xué)中，還是教師給予得較多,，把自己的感受過(guò)多地加給學(xué)生,。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自讀自悟,，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會(huì)。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),，教給學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇七

1,、通過(guò)語(yǔ)言與音樂(lè)的結(jié)合,，幫助學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展和語(yǔ)感、樂(lè)感的培養(yǎng),。

2,、感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。

最后一句樂(lè)句的：“rit符號(hào),，聽(tīng)出和唱出漸慢和漸弱的效果,。

唱好一字多音的地方，也可隨機(jī)根據(jù)學(xué)生掌握的程度來(lái)發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)并解決,。

一,、課前熱身活動(dòng)：全班一起背古詩(shī)兩三首。（同學(xué)們,，你們剛才朗誦得真好聽(tīng),，那時(shí)你們讀出來(lái)的，可是你們聽(tīng)過(guò)唱出來(lái)的古詩(shī)嗎,？讓我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè),，唱出來(lái)的古詩(shī)。,、剛才的音樂(lè)旋律美不美,？你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？）,。

二,、欣賞伴奏音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出感受,。（同學(xué)們可以跟著音樂(lè)做適合的動(dòng)作,、同學(xué)們，剛才我們欣賞的音樂(lè)旋律美不美,？你們聽(tīng)了有什么感覺(jué),？）（是的，非常優(yōu)美,，寧?kù)o,、抒情、動(dòng)聽(tīng),，其實(shí)這是我國(guó)的一首古曲《春江花夜月》的旋律,，它也，配上歌詞就更好聽(tīng)了,。）,。

三、欣賞范唱音樂(lè),，說(shuō)說(shuō)出自哪一首詩(shī),。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出是哪一首詩(shī)了。原來(lái)古詩(shī)除了能讀出來(lái),，還可以唱出來(lái),。）,。

四、學(xué)生談聽(tīng)到歌詞后的感受,。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),，不要打開(kāi)書(shū)，也不要唱,，聽(tīng)聽(tīng)唱歌詞時(shí)給我們什么樣的感覺(jué),？看誰(shuí)的小耳朵最尖、最靈敏）（同學(xué)們,，你們有注意到最后一句嗎,？讓我們來(lái)重聽(tīng)一次最后那一句音樂(lè)、這種唱法叫漸慢漸弱,，用拉丁字母“rit”表示,，以后我們唱歌遇到這個(gè)標(biāo)記就要怎么唱啊,？,、）。

五,、認(rèn)識(shí)2/4拍子，感受其強(qiáng)弱規(guī)律,。（接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)音樂(lè),，請(qǐng)同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律，并拍出來(lái),、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒,，都能聽(tīng)出來(lái)，也能拍出來(lái)了,，表?yè)P(yáng)你們自己,。）。

六,、學(xué)唱歌詞,，解決難點(diǎn)“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這手歌,，同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊學(xué)唱,。）（你們覺(jué)得哪里最難唱，告訴老師,，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)）,。

七、運(yùn)用：將學(xué)過(guò)的古詩(shī)套進(jìn)本曲旋律來(lái)唱,。（我們已經(jīng)會(huì)有感情地唱《畫(huà)》了,，大家注意一下,，古詩(shī)“畫(huà)”每一句是幾個(gè)字，那我們可部可以也選一些五個(gè)字的古詩(shī)套進(jìn)去唱呢,？同學(xué)們自己試一下,。、）（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎,？請(qǐng)你來(lái),、好聽(tīng)嗎？老師也來(lái)唱,、）,。

八、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),，我們還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn),？可用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)和小樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè)）（你們見(jiàn)過(guò)古人是怎樣讀書(shū)的嗎？讓老師來(lái)模仿,、）,。

九、小樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè)（請(qǐng)請(qǐng)到的同學(xué)自己到臺(tái)上選樂(lè)器,，選要快,，還要互讓?zhuān)荒軗尅ⅲ硗饨袃晌煌瑢W(xué)來(lái)學(xué)古人朗讀,、）,。

十、整合：（全班朗讀一次,，音樂(lè)響起,，沒(méi)表演的同學(xué)唱，其他的表演和演奏,，讓老師們聽(tīng)聽(tīng)是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂(lè)器伴奏好,。）。

十一,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么,？

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇八

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

一,、會(huì)認(rèn)字寫(xiě)字組詞,。

尖,、說(shuō)、春,、青,、蛙、夏,、彎,、地、就,、冬,、天、四,、是,。

二、多音字,。

地慢慢地（de）天地（di）,。

三、近義詞,。

挺—直頑皮—淘氣,。

四、反義詞,。

圓—方挺—彎,。

五、重點(diǎn)句,。

1、谷穗彎彎,，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天,。”

（“谷穗彎彎”說(shuō)明秋天來(lái)了,，谷穗成熟了,。寫(xiě)出谷穗謙虛、可愛(ài)的品質(zhì),。）,。

2、雪人大肚子一挺,，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天,。”

（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動(dòng)作,，寫(xiě)出雪人頑皮可愛(ài)的樣子,。）,。