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最新部編版一年級語文教案和反思 部編版小學(xué)一年級語文教案(通用11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 15:47:22
最新部編版一年級語文教案和反思 部編版小學(xué)一年級語文教案(通用11篇)
時間:2023-11-01 15:47:22     小編:念青松

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

部編版一年級語文教案和反思篇一

1.通過學(xué)習(xí)課文,,讓學(xué)生知道時間是寶貴的,,一去不復(fù)返,,要珍惜時間,,學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。

2.識字14個,,滲透性識字。

3.通過課文的認(rèn)讀與擴展練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

1,、識字14個,滲透性識字,。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,,在小熊家“使勁鬧”。

鬧鐘,、課件、歌曲,、生字詞卡

課前要求:

認(rèn)真地聽、大膽地說,、有感情地朗讀、仔細地寫

(一)激趣導(dǎo)入

1,、師:噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書)

2、出示生字詞認(rèn)讀

3,、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

4,、有一個多音字,在不同的語句中讀音也不同,。(出示一段話,試讀,、齊讀。)媽媽騎著自行車,,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,,銀行門口有一行大字。

(二)新授

1,、師:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,今天他起了個大早,,你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點事)

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們打開課本第78頁,,自己讀課文,并用鉛筆把你找到的畫出來,。

3、交流匯報

(1)貓頭鷹,,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

日記上寫著:晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù),。

小鬧鐘看到它的日記說了什么

(2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報交流,,指導(dǎo)朗讀,。

出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來:嘀鈴鈴,,嘀鈴鈴,該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,,你會怎樣鬧?(指名讀)

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想,小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,,愿意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助,,他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣,。我們真為他高興!

4、拓展延伸:

(1)剛才,,小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家,。想一想,他還到誰家?

(2)如果小鬧鐘早上6點半到你家,,他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?

(同桌說一說,,指名匯報)

5,、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,,學(xué)生小聲自讀課文。)

6,、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,有的像小兔子一樣制定作息時間表,,還有的像小熊一樣上鬧鈴,提醒自己,。你們能夠合理地利用和支配時間,小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。

今天,,我們又認(rèn)識了一些字,有些字不但會認(rèn),,還要會寫。

1,、板書“已己”“經(jīng)勁”

2,、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。

3,、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),,提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

4,、集體反饋,展評學(xué)生作業(yè),。

總結(jié):

(課件出示:)“一年之計在于春,一日之計在于晨,。”

“一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰?!?/p>

聽配音朗讀,,師生齊讀,。

貓頭鷹

小兔子

小熊

板書設(shè)計:

小鬧鐘

珍惜時間

部編版一年級語文教案和反思篇二

拼音教學(xué)是基礎(chǔ),對一年級學(xué)生來說又比較抽象,但還要給孩子打下堅實的基礎(chǔ),,因為拼音是識字、讀書,、說普通話的重要工具,所以我一定要教好,,孩子也要學(xué)好。現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過程做以下反思:

一,、抓住難點,以點帶面

“angengingong“是小學(xué)語文一年級上冊拼音教學(xué)的最后一篇課文,,后鼻韻母angengingong教學(xué)關(guān)鍵在于“-ng”的發(fā)音。我在教學(xué)中對本課難點進行了準(zhǔn)確定位,。首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點找出-ng。接著講清楚發(fā)音方法——嘴巴張開一點,,舌頭平平地往后縮,舌根部發(fā)音,,鼻子出氣。所以我們今天要認(rèn)識的韻母叫“后鼻韻母”,。然后通過范讀,、領(lǐng)讀、指名讀學(xué)會發(fā)音,。在此基礎(chǔ)上教學(xué)angengingong的發(fā)音,,采用了,、教、扶,、放的方法,先以ang為例,先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學(xué)生發(fā)音,。angengingong的教法與此類似,采用半扶半放的方法,,讓出時間給學(xué)生參與實踐,,教師適時輔導(dǎo),、點撥、指正,。

二、融入游戲和多媒體教學(xué)

游戲教學(xué)法。利用卡片,,點兵點將,,聽讀音辨韻母和聲調(diào)這些游戲方式集中學(xué)生的注意力,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法。利用白板將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學(xué)生,,使教學(xué)內(nèi)容形象化,、具體化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。如“復(fù)習(xí)專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲——看圖學(xué)句子——拓展訓(xùn)練等鮮艷多變的動漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能鞏固學(xué)習(xí)效率?!?/p>

三,、關(guān)注學(xué)生,面向全體

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,是新課標(biāo)的基本理念,。教學(xué)中我關(guān)注每個孩子,,尤其是學(xué)困生,。讓孩子覺得沒被遺忘,。所以,,課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線,。我設(shè)計的游戲?qū)訉由?,層層推進,發(fā)現(xiàn)落后者,,進行查漏補缺。

以上三個方面促使教學(xué)突破了重難點,。讓學(xué)生達到會讀—會認(rèn)---會寫----會說---會用,從而體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性,。

人無完人,課也一樣,,這節(jié)課同樣也有缺憾:

1、過渡語不是很自然,。

2、課件操作不熟練,。“羊羊捉蟲”孩子拼對一個摁一下,,拼音就走了棉花就露出了笑臉,可遙控筆達不到效果我想到的是用鼠標(biāo)點,,卻忽略了直接用手在電子白板上點。如果直接在白版上點,,可以讓學(xué)生參與互動,那樣課堂會有不一樣的效果,。

反思:1、以后做事要考慮周全。

2,、做到提前試課件,。

部編版一年級語文教案和反思篇三

教學(xué)目標(biāo):

1. 知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“虹、座、提,、澆,、灑,、挑,、興,、拿、鏡,、照、千,、裙”等十二個生字,,會寫田字格里的“著,、那、到,、高,、興,、千、成”等七個生字,。

2. 能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容,。

3.情感目標(biāo):通過本文孩子豐富的想象力,讓我們學(xué)會關(guān)心父母,、關(guān)心家人,。

教學(xué)重點:識字,寫字,,有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點:在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)心父母,、關(guān)心家人的孩子。

教學(xué)課時:兩課時,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識“虹、座,、提、澆,、灑、挑,、興、拿,、鏡、照、千,、裙 ”12個生字,學(xué)會“著,、那、到,、高,、興,、千,、成”7個生字。

2.初讀課文,,整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片,、課件。

教學(xué)過程:

一,、談話激趣,引入新課,。

師:(出示圖片)同學(xué)們,,這是什么?

生:彩虹,。

師:彩虹有什么顏色?

生:赤橙黃綠青藍紫。

師:今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章,。(板書課題:彩虹)

二、初讀課文,,整體感知,。

1,、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,,課文講了幾件事情?

師:誰來說說課文講了哪幾件事情?

生:三件事情:

一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;

二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;

三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))

2,、自讀課文,學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流,再讀課文,,掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)

三,、記憶字形,,指導(dǎo)書寫。

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,“虹,、座、提,、澆,、灑,、挑,、興、拿,、鏡、照,、千、裙”指名讀,。

(2)開火車讀,,小組競賽讀,,評出認(rèn)字小組。

2,、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“著,、那、到,、高、興,、千,、成”, 指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,,教師巡視、指導(dǎo),。

四,、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2、通過本文孩子豐富的想象力,,讓我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人,。

課前準(zhǔn)備: 生字卡片,多媒體課件,。

教學(xué)過程:

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、 抽讀生字卡片,,“開火車”認(rèn)讀生字。

2,、 聽寫生字,。

3,、 學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。

二,、初讀課文,,整體感和。

1,、學(xué)生分小組讀,,給生字正音,。

2、文章有幾個自然段?(四個)

3,、課文讀給同桌聽,想一想,,天上真的有一座美麗的橋嗎?

三、課文詳解,。

1、分小組朗讀課文,,想一想:天上美麗的橋是什么?讀后,小組匯報交流,。

生:天上美麗的橋是雨后的彩虹。

師:文中的我把彩虹說成美麗的橋,,說明了什么?

生:說明我愛想象、愛思考,。

師:那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?

生:不能,因為它是彩虹,,像橋,而且在天空中,。

師:那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸,、媽媽和哥哥做了好多事,,又是怎么回事?

生:這是“我”想的,希望可以幫助他們,。

師:“我”能想象出這么多事,說明了什么?

生:說明我是一個“想象力”豐富的孩子,。

2、全班集體讀二,、三、四段,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:我為每一個家人都做了事情。

生2:這三段最后一句話都是“你高興嗎”,。

師:從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么樣的孩子?

生:懂事、關(guān)心父母,、關(guān)心家人。

3,、那么,,我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí),,多關(guān)心父母,、家人,同學(xué)們平時在家里是怎么做的?(學(xué)生自由回答)

4,、小組分段朗讀、小組比賽朗讀,。

四、總結(jié)全文,。

1、學(xué)了這一課,,你懂得了什么?

2,、教師總結(jié):除了學(xué)習(xí),,我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人,。

板書設(shè)計:

11 彩虹

彩虹橋上為爸爸灑水澆田地

彩虹

彩虹橋上

拿鏡子照媽媽梳頭

關(guān)心父母,、家人 彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興

部編版一年級語文教案和反思篇四

《小青蛙》是一首生動有趣的兒歌,,通過兒歌創(chuàng)設(shè)的實際情境,讓學(xué)生認(rèn)識到識字情景與不同偏旁組合能夠形成新的漢字,。讓學(xué)生初步感受形聲字“形旁表意,聲旁表音”的構(gòu)字特點,。在本課的教學(xué)中,通過文獻學(xué)習(xí),、研讀課標(biāo)、咨詢優(yōu)秀教師,,我對形聲字部分的教學(xué)有了新的構(gòu)思,制定了以下策略來進行本課的教學(xué):

(1)自主預(yù)習(xí),,培養(yǎng)習(xí)慣

新課標(biāo)提出要求培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力,而預(yù)習(xí)過程就是培養(yǎng)孩子自覺主動進行學(xué)習(xí)的過程,。在預(yù)習(xí)中我們要做到“一畫段,二畫圈,,三畫需認(rèn)字,四畫翹舌音”,。本節(jié)課中我們主要進行“二畫圈”的預(yù)習(xí)工作,即對照課后生字表中需要“學(xué)會”的生字,,在課文中用“o”畫出,,這樣用“o”一畫就使學(xué)生明確了哪是要求“學(xué)會”的,,哪是要求“會認(rèn)”的。通過課前預(yù)習(xí),,讓孩子先接觸生字,降低集體識字時的畏難情緒。而作為老師一定要在課堂上給孩子自我展示的空間,,并給予具體的評價,激發(fā)孩子的自豪感,,增強孩子學(xué)習(xí)生字時的自信心,。

(2)以舊帶新,,音形義結(jié)合

在課堂教學(xué)中,要注意通過孩子已有的知識經(jīng)驗去鏈接新知識,,降低學(xué)習(xí)難度,比如從學(xué)生熟悉的“青”字帶入,,通過換偏旁的方式來讓孩子初步識記字形,再根據(jù)孩子兒童時期對圖像敏感的心理特點,,在“青”字族漢字出現(xiàn)時可搭配圖片,將漢字的圖義相結(jié)合,,通過老師的描述性語言,,幫助孩子將圖,,字義和形聲字相結(jié)合,初步體會形聲字偏旁表字義的特點,。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察“青”字族漢字的音和形,,通過直觀比較,體會形聲字在音和形上的特點,,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

(3)自主識字,,體會樂趣

語文的識字教學(xué)不僅僅只有層層遞進的引導(dǎo)教學(xué),還要讓孩子根據(jù)自己已有的經(jīng)驗去識記生字,。當(dāng)孩子講述自己識記“青”字族漢字的方法時,,這些字也在孩子的腦海中復(fù)現(xiàn),,這一次次的交流,無形中給學(xué)生提供了與生字反復(fù)見面的機會,,同時也激發(fā)了孩子理解知識、運用知識的能力,,從而引導(dǎo)孩子進一步鞏固生字偏旁和字義的關(guān)系,幫助孩子建立形聲字“音形義”的聯(lián)系,。

部編版一年級語文教案和反思篇五

《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩,。畫上有山,、水、花,、鳥,給人以山水相映,,鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心,,抓住山水畫的形象特征展開描述,,圖文對應(yīng),妙趣橫生,。在教學(xué)本課時,要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌,,展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,。

二、設(shè)計理念

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。” 低年級閱讀教學(xué)是母語教育起步階段的一項重要內(nèi)容,,她要求:“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美,?!北救税选白寣W(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣,、一種享受,。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”,,“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”,。力爭讓課堂充滿情趣,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí),、發(fā)展的主人。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字,,會寫4個漢字。認(rèn)識兩個偏旁春字頭和豎心旁,。

2,、了解“遠”和“近”、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞,。

3、正確流利地朗讀課文,、背誦課文,、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫,。

四,、教學(xué)重難點

重點:練習(xí)朗讀,,認(rèn)字,。

難點:了解詩句和畫的關(guān)系。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備??? 課件,、生字卡片

六、教學(xué)過程

一,、誦讀兒歌,,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,,從開學(xué)到現(xiàn)在,,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“《猜一猜》兩棵小樹十個杈,,不長葉子不開花,。能寫會算還會畫,,天天干活不說話?!边@首兒歌是個謎語,,誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,,學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底,。

意圖:由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,,同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二,、初讀古詩,整體感知,,認(rèn)讀生字

1,、出示課文,。教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,。

(想不想像老師這么讀?不過,,這首詩帶了些生字朋友,我們得先認(rèn)識他們才行?。,。?/p>

2、方法多樣,,學(xué)習(xí)生字。首先,,學(xué)生自由讀,,要求讀準(zhǔn)每一個字的字音,,遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,,多讀幾遍,。在此基礎(chǔ)上,用同桌互讀,,抽卡片讀,,開火車讀等多種方法鞏固讀音。交流記字方法,。玩讀字卡,。

a 解決生字讀音

遠和無? 整體認(rèn)讀音節(jié)

聽、聲和驚? 是后鼻韻母

聲,、春、人是翹舌音

b? 交流記字方法

遠,、近和還都有走之兒,,遠和近它們是意思相反的詞(上和下? 黑對白? 左對右)

驚是豎心旁加上北京的京

c? 游戲鞏固

玩讀字卡

3、練習(xí)朗讀課文,。要求把詩句讀正確,、通順。

意圖:通過多種方式練讀,,交流識記辦法,提高認(rèn)字能力與質(zhì)量,。把詩句讀準(zhǔn)確、流利,。初步感受詩歌的韻律美。

三,、誦讀古詩,,展開想象,體會感情

1,、學(xué)習(xí)質(zhì)疑。(我們能把詩讀正確了,。詩中有什么地方你還不懂的嗎,?)

2、根據(jù)學(xué)生的提問,,板書近聽 水無聲(,?)等。

3,、帶著問題,讀讀課文,,可以邊看插圖邊讀課文,。看誰讀懂的問題多,。

4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,,導(dǎo)讀如下:

a“遠看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,,師描繪遠山:遠遠看去,,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀,!誰想讀這句詩呢?誰還想讀讀,?誰想向她這么讀,?用你的聲音讀出遠山的美來。引讀“遠看——”

3,、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好,。

a 指名讀,齊讀,,看圖讀,,引讀。此時,,讓學(xué)生猜出謎底:畫,。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,,多媒體課件展示整幅畫,配樂,,學(xué)生邊看圖邊吟誦,,還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩,。

b 看書中插圖,。這是一幅畫。畫中有山,、有水,、有花、有鳥,。你能按照老師指的內(nèi)容,讀出相應(yīng)的詩句嗎,?師指“山”,學(xué)生讀“遠看山有色”等,。在課文中畫出“山、水,、花,、鳥”四種景物。最后熟讀成誦,。(背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山,、水,、花,、鳥”來背。)

意圖::《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,,“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點,教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,,感受畫的美,語言文字的美,。主要引導(dǎo)學(xué)生整體感受,不需要繁瑣解析,。把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生,以學(xué)定教,,靈活調(diào)整教學(xué)策略,學(xué)生興趣盎然,、方法多樣、扎實有效,。

四、趣味練習(xí),,書寫生字,,課外延伸

1,、找朋友游戲,,把“我會說”中的六對反義詞做卡片讓學(xué)生拿在手上,在“找朋友”的音樂伴奏下,,做找朋友的游戲,,找到了朋友就用卡片上的字說一兩句話。

2,、指導(dǎo)書寫“人、義,、火、文” ,。范寫——生寫——評價。重點指導(dǎo)撇和捺,,多發(fā)現(xiàn)寫得好的地方,激發(fā)學(xué)生寫字的熱情與興趣,。

3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,,并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲,。

4、詩歌是人們最喜歡朗讀的文章,。以后,,我們還會學(xué)到很多這樣的詩,。老師這兒有幾首,,有興趣的同學(xué)可以讀一讀,,背一背,。配樂,,師生共讀,。

意圖:識字是低年級的教學(xué)重點,。把識字任務(wù)貫穿于課堂教學(xué)中,避免枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí),。本環(huán)節(jié)重點是寫字教學(xué)。積累語言也是語文教學(xué)的重要任務(wù),。

部編版一年級語文教案和反思篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、知識和能力:會認(rèn)9個字,,會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文,。

2、過程和方法:通過集體讀,、指名讀,、分角色朗讀等多種形式,,有感情的朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理,。

3、情感態(tài)度和價值觀:感悟張衡從小勤于思考,、善于觀察,、樂于探究的精神,。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點:

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,,記憶字形,,并能正確、美觀的書寫生字;能正確,、流利,、嘗試有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點:

體會課文中蘊含的道理,通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,,熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片,、圖片

1,、1900多年前,,就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。

2,、板書課題,指導(dǎo)寫“數(shù)”

3,、指名讀課題,齊讀課題

1,、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生:張衡。),,指名讀詞語,注意“衡”是后鼻音

2,、張衡是漢朝人,(卡片出示:漢朝)生齊讀

漢朝是一個朝代,,距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,再讀,。(生齊讀)

1、自由讀課文,,遇到不認(rèn)識的字,,找一找下面的拼音,遇到難讀的句子多讀幾遍,,爭取讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。

2,、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,我讀給你聽聽,,讀不對的,,幫他糾正,。

3、生提示哪些字音需要特別注意的,。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4、去拼音,,學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

5、指導(dǎo)讀句,,學(xué)習(xí)字詞。

a.晚上,,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示:無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字

比喻句,,把星星比作珍珠

感受“撒”這個動作

(課件出示:繁星圖)師范讀句子,生美美地讀句子

b.天上的星星是在動,,可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語“距離”,,理解詞語意思

距是形聲字

c.他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動,。

指名讀句子

依次出示:楚,、清楚、清清楚楚,,指名讀、齊讀

(一)第一自然段,,讀好句子。

1,、指名讀第一自然段。

2,、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星,,體會星星很難數(shù)

4,、課件出示:一顆,,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆,。(指名讀、齊讀)

(二)第二自然段,,糾正讀音。

2,、女生讀奶奶說的話

(三)第三自然段,理解“距離”,,識記“距”字。

1,、男生讀課文。

2,、小張衡發(fā)現(xiàn),這顆星和那顆星總是隔那么遠,就是它們之間的什么沒有變?(生:距離,。)

(四)第四自然段,識記“勺”“組”,,理解“一組一組的”,。

1,、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話,,他又說了什么呢? (生齊讀)

(課件出示:孩子,,你看得很仔細……)

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,,瞧,,這還有一組——(課件出示:天鵝座,。)這里呢?(課件出示:獅子座。)

師:我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊:一組一組的,。)還給起了名字。天上的星星是——(生:一組一組的,。)

3、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個“且”,。

“祖先”的“祖”,“示字旁”換成“絞絲旁”,。

(字卡出示)有絲便是“組”,有女便是“姐”,,有米便是“粗”,有示便是“祖”,。

(生動手畫)。

5、 (課件出示:北斗圖)仔細看,,這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示:那七顆星,連起來( )叫( ),。

(課件出示:“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的,現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)

6,、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示:爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

(五)師生合作讀最后一段,。

這個孩子名叫——(生:張衡,。)是——(生:漢朝人。)他長大以后,,刻苦鉆研天文,成了的——(生齊:天文學(xué)家,。)

下面我們好好寫字,一定要把字寫正確,,寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字,。(課件出示“我會寫”的字詞)

(師指導(dǎo)書寫)

師:請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,寫一遍,。記住:一看二寫三對照,,一個要比一個好。(學(xué)生寫字)

小結(jié):張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計:

28、數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學(xué)家

部編版一年級語文教案和反思篇七

六七歲的兒童特別活潑好動,,自控力差,注意力難以持久,,面對抽象而枯燥的漢語拼音,,常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話,、識字教學(xué)相結(jié)合。教科書對于本課呈現(xiàn)的方式也凸顯了“情境圖——學(xué)韻母——游戲卡——學(xué)兒歌”的特點,。

因此,本課教學(xué)設(shè)計旨在體現(xiàn)兩點:一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,,在游戲中學(xué)會三個復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀;二是要把學(xué)拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來,,提高學(xué)生的語文綜合能力,。教師將通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜,、做游戲、合作拼讀等形式,,讓學(xué)生在自主、實踐的氛圍中,,興趣盎然地學(xué)習(xí),。

部編版一年級語文教案和反思篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo):

3,、趣味識字(夏夜乘涼圖);

2,、擴句練習(xí);

3,、標(biāo)點的正確使用;

4、生活中識字,;

5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言,。

6,、閱讀《夏夜多美》,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

教學(xué)課時:3課時

教具:課件,、課本

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo);

1,、趣味識字(夏夜乘涼圖),;

2,、擴句練習(xí);

3,、標(biāo)點的正確使用,;

教學(xué)準(zhǔn)備:課本,、課件

教學(xué)過程;

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們,,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容,,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎,?

二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)

1,、自由讀,,遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確,。

2、同桌互相讀一讀,,做做小老師,。

出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗

3,、請小老師上臺領(lǐng)讀。

4,、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎,?

5、讀詞語,。

6,、說說你的發(fā)現(xiàn):這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān),?

你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖?

三,、讀一讀,照樣子說一說(第二次“先學(xué)后教”)

1,、自讀例句,你有什么發(fā)現(xiàn),?

2,、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

3,、照樣說一說:看誰說得妙,?

四,、加標(biāo)點(第三次“先學(xué)后教”)

1,、自己讀一讀句子,想一想每句表達了什么語氣,,該加什么標(biāo)點才合適,?

2,、加一加,再讀一讀,。

3、匯報交流,,反饋。

4,、加標(biāo)點擴展練習(xí)。

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練:抄寫最后一句話。

板書設(shè)計:

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、生活中識字;

2,、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

部編版一年級語文教案和反思篇九

一,、音頻激趣,誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言:聽,,一群小朋友在誦讀什么呢?

2.播放《金木水火土》音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍,。

3.交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字,,跟著聲音誦讀。

二,、自主交流,了解韻文

1.自由朗讀兒歌,,遇到讀不準(zhǔn)的生字,,先圈起來,再請教老師或者同學(xué),,反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀,,集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作:

(1)自由朗讀小文,,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報,,教師相機指導(dǎo),需要注意以下幾個方面:

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,,你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬物,他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,,頭上為天,腳下為地,。我們就生活在天和地之間,。

(4)第四行中“日月照今古”,,“日月”指的是“太陽和月亮”,太陽和月亮從古代照到今天,,永久不變。

5.齊聲誦讀,。

三、合作學(xué)習(xí),,識記生字

1.小組合作:仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

2.學(xué)生匯報:大聲朗讀生字,并說一說你是怎樣記住這個生字的,。

預(yù)設(shè):

(1)“一、二,、三”是三個長得很像的兄弟,一個橫就是“一”,,兩個橫就是“二”,三個橫就是“三”,。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫,。

(2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟,,豎、短橫在“一”的上面,,就是“上”;豎、點跑到了“一”的下面,,就成了“下”。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫。

(3)“四”和“田”長得很像,,把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計”就是“四”。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計),。

3.出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、開火車讀,。

4.生字運用,,在7個生字中選擇自己喜歡的字,,為它組詞,比一比誰組的詞語最多,。如果這個字的詞語較少,可以用其中一個詞說一個完整的句子,。

四,、指導(dǎo)書寫,,掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠)

2.認(rèn)識田字格:

(1)引言:從今天開始,,我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識一個寫字小助手,,它的名字叫田字格,。

(2)動畫展示田字格,學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分,,一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格,我中間的橫線叫“橫中線”,,橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”,,豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了“左上格、右上格,、左下格、右下格”四部分,。

(3)學(xué)生觀察田字格,用手指一指田字格的每一部分,,再說一說它們的名字。

(4)教師小結(jié):寫字時,,要注意筆畫在田字格中的位置,。

3.指導(dǎo)書寫“一,、二、三,、上”,。

(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,,書空模仿,再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,,最后在練習(xí)本中練寫,。

(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

(3)觀察例字:請同學(xué)們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例,,看一看,每一個筆畫占田字格的什么位置,。

(4)教師范寫,請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,,教師重點講解,。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,,然后描紅,,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

(6)教師巡視,,對個別學(xué)生予以指導(dǎo),。

(7)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學(xué)生多觀察,,掌握“橫”“豎”的寫法。

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),,還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,,本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

1.以動畫視頻化解教學(xué)難點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ),有些孩子識字量少,,又不會拼音,,他們讀起韻文來困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,,在寫字過程中,我利用動畫展示生字的筆順,,利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,,這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的,,學(xué)生的理解是輕松的,學(xué)習(xí)的效果是實在的,。

2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,,不注重握筆姿勢,寫著寫著,,姿勢就發(fā)生了變化,。因此,,我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣,,反復(fù)糾正學(xué)生的'錯誤習(xí)慣,,并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

部編版一年級語文教案和反思篇十

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過學(xué)生反復(fù)的朗讀,學(xué)會多種識字方法,,認(rèn)識5個生字“六、七,、八,、九、十”,。

2、會寫“八,、十、二,、三,、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則:從上到下,,先橫后豎,。

3.正確,、流利,、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,,背誦《詠鵝》,。

教學(xué)重難點:

1,、會寫“八,、十,、二,、三,、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則:從上到下,,先橫后豎,。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,,背誦《詠鵝》,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一,、趣味識字。

出示課件:吟雪詩,,教師讓學(xué)生嘗試讀讀,并提問:你能猜出這是什么嗎,?(同桌或小組之間進行討論,,說出答案,讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠,,在認(rèn)讀生字時“字不離詞,,詞不離句,,句不離文”,,把識字和閱讀童謠結(jié)合在一起,,讓識字在語境中進行,,既利于在分散中鞏固,,又利于增進對文本的理解,,極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)

二,、卡片出示“六、七、八、九,、十”,,學(xué)生認(rèn)識這幾個生字

1,、同桌互相說說你是怎么記住這幾個生字的,交流識字方法

2,、排火車認(rèn)讀生字

3、齊讀(拍手齊讀,,男女生賽讀)

4、指讀

三、指導(dǎo)書寫,。

同學(xué)們讀得真好,下面我們一起動手來寫一寫,。(教師強調(diào)坐姿:頭正、肩平,、背直、足安,。)

1、指導(dǎo)書寫“八,、十、二,、”,,先觀察占格,,書空,師范寫,。

2,、注意指出,書寫“八”時撇低捺高,,“十”的橫寫在橫中線上,豎寫在豎中線上,,筆順規(guī)則:先橫后豎;書寫“二”時注意筆順規(guī)則:先上后下,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三,、禾”怎么寫,,師出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生書空,,師范寫。

4,、學(xué)生練習(xí)寫,教師巡視指導(dǎo)

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢測學(xué)過的生字:“八,、十,、二、三,、禾”,會認(rèn),、會讀、會寫,。

二、字詞句運用:

1,、出示:人--天口--田日--目

我們來和這些好朋友打個招呼吧,!學(xué)生自由讀字,。

2、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎,?

3,、集體交流:小組派代表匯報,,總結(jié)識方法,。

我們可以用一種方法--“加一加”,就是你在認(rèn)識的字基礎(chǔ)上加筆畫,、變成新的字。(課件出示:加一加)

4,、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字,,通過抽查、排火車的方式加強掌握,。

5,、抽讀生字卡片,,學(xué)生說一說怎么記住這個字。

三,、拓展延伸,你還知道哪些識字方法,,舉例說明,小組交流討論

四,、日積月累:

過渡:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,你們想知道它是誰嗎?請先猜個謎語,,猜對了,,它就會跟大家見面,。(謎語:頭戴一頂紅帽子,,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,,唱著歌兒伸脖子)

唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,,他從小就喜歡小動物,有一天,,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,,他非常高興,就寫下了一首詩,,這首詩就是《詠鵝》,。

1,、出示課件,學(xué)生分小組自由讀,,要求把字音讀準(zhǔn),讀不準(zhǔn)的旁邊畫上,?號。

2,、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,,請同學(xué)解疑。

3,、再自由讀,把字音讀準(zhǔn)確,。

4、同桌小伙伴互相讀一讀,。

5,、指名讀,。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6,、教師范讀,讀出快樂的心情,,強調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓,。

7,、學(xué)生練習(xí)朗讀,,全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀,。

8、嘗試背誦:誰有信心把這首古詩背下來,。

五、和大人一起讀《小兔子乖乖》

1,、課前已提前布置好預(yù)習(xí),讓孩子和家長一起閱讀,,所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演,看哪幾組演的好,,學(xué)生鼓勵,。

2,、兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么,?那么大灰狼呢?

3,、小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,,聽到大灰狼呢?

4,、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容,讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容,。

5、討論,,你學(xué)到了什么?

(讓孩子了解安全常識,,一個人在家,,遇到陌生人不能開門)

6,、回家和大人一起讀,深化故事內(nèi)容,。并給家長說一說自己學(xué)到了什么,?

六,、當(dāng)堂檢查。(分發(fā)限時檢測題)

七,、板書設(shè)計:

語文園地一

八十二三禾

加一加:人----天口----田日----目

限時檢測題:

一、我會寫,。

八二三十禾

二,加兩筆變新字,。

人----()口--()

三,、寫筆順

八:--------------------------

三:--------------------------

禾:-------------------------

四,、我會背:《詠鵝》

部編版一年級語文教案和反思篇十一

2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

3.復(fù)習(xí)舊知:要想走進拼音果園,,先要闖關(guān)。(課件出示:拼音寶盒)打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音,,(課件出示聲母和ai、ei,、ui的直呼)如果讀對了,同學(xué)們就跟著讀,。注意,謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙,,鑰匙上有一句拼音句子),。誰能準(zhǔn)確地讀出來,誰就能最先打開拼音果園大門了!(學(xué)生讀句子)

設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性,,宜以活動和游戲為主,,與學(xué)說普通話,、識字教學(xué)相結(jié)合,。”六七歲的兒童特別活潑好動,,自控力差,注意力難以持久,,面對抽象而枯燥的漢語拼音,,常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理,。設(shè)計闖關(guān)游戲,通過創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)漢語拼音,。使學(xué)生體會學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣,。

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