作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)字：認(rèn)識15個生字,，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。

2,、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。

3,、熟練朗讀課文,，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字,。及在評價中學(xué)寫字,。

2、初步了解課文內(nèi)容,，懂得自己要從身邊的小事做起,，幫助別人,。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力,。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過程：

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解什么是好事)

1,、請你自己小聲的讀讀這個故事,。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字,。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，并運用已有的知識經(jīng)驗加以解決)

2、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了,。請你試著把課文讀一讀,。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價,。(評價的時候先說說別人的優(yōu)點,，談?wù)f說自己的意見)

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況,。

(目的是促使學(xué)生在聽讀中識字,，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評),。

3、再讀課文,，讀后說說你有什么收獲?

(通過階段學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)

同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他,，如果對方讀起來有困難,，請你幫幫他。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評)

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語,，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來,，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的,，好嗎?(目的是逐步縮小語境,，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)

詞語大家都已經(jīng)都會了，如果這些課文中的生字跳出來,，你們還認(rèn)識嗎?

5,、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上,。)

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,，根據(jù)學(xué)生的實際有目的的識字)

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字,。

(由小組長帶來讀讀這些字,，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)

同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字,。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,，篩選出1---2個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí),。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的`生字,。

最后同學(xué)以小組為單位,，互相利用課后的生字表，測查生字,。

都讀對了請你獎勵它兩顆星,。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多,，說明他長大了想要幫助別人,，只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的,。

1,、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫,，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點,，教師有目的的加以指導(dǎo)。

2,、仔細(xì)看看這四個字,，說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形,。)

3,、教師示范板書(使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學(xué)生要認(rèn)真看,，對教師的書寫給與評價)

4,、同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評(在評價中學(xué)習(xí)寫字)

5,、根據(jù)同學(xué)所給的建議,，再來寫寫這個字。

做掉帶死奶重

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個生字,。會寫“口、日,、中”三個字,。認(rèn)識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山,、木,、 ”。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道江南是十分美麗,、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)重、難點：

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子,，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,、卡片

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、看圖,，揭示課題。

1,、一邊看圖,，一邊聽音樂。

2,、看了這幅圖,，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）

3,、出示課題,，生齊讀。讀了課題,，你想知道什么,？有什么不懂的地方？

二,、初讀課文,。

1、借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、指名讀,，幫助正音。

3,、自由讀后,，開展朗讀競賽。

4,、當(dāng)小老師帶讀。

三,、再讀課文,，理解課文。

1、讀了詩歌,，我們讀了課文知道江南很美,，誰能說一說？

（1）結(jié)合看圖,，理解“竹排”是用竹子扎成的,，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,，而且樹木特別密又特別綠,。

（3）指出圖中的禾苗。

2,、提出自己不理解的詞或句子,。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒,？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多,，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多,，河里有許多魚蝦,，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米,，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”,。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫,。所以說小小竹排就像在畫中游,。

四、朗讀,、背誦,。

1、朗讀課文,，感受江南水鄉(xiāng)的美,。

2、請學(xué)生朗讀,。先個人讀,，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀,。

3,、看圖試著背誦。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

二、激發(fā)想象,，豐富情感,。

1、一邊聽音樂,，一邊聽老師朗讀課文,，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2,、說說你自己查到的資料,。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

1,、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、顯示紅色的生字,，學(xué)生記憶生字的字形,。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,，自由讀,，再同桌互相考一考,。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花,，告訴小朋友,，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽,，比一比哪一組開的花多,。

四、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,，幫助學(xué)生積累詞匯,。

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

五、指導(dǎo)書寫,。

1,、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空,，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤,，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么,。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“ ”,。然后學(xué)生書寫一個,。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫,。

六、作業(yè)設(shè)計

1,、有感情背誦課文。

2,、照樣子說幾個字,。

游 江 （ 河 ） （ 清 ）

唱 響 （ ） （ ）

樹 （ ） （ ） （ ）

七,、板書設(shè)計

3 小小竹排畫中游

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇三

1、通過語言與音樂的結(jié)合,，幫助學(xué)生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng),。

2,、感受2/4拍子的強弱規(guī)律,，認(rèn)識2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律,。

最后一句樂句的：“rit符號，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果,。

唱好一字多音的地方,，也可隨機根據(jù)學(xué)生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點并解決。

一,、課前熱身活動：全班一起背古詩兩三首,。（同學(xué)們，你們剛才朗誦得真好聽,，那時你們讀出來的,，可是你們聽過唱出來的古詩嗎,？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩,。,、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺,？）

二,、欣賞伴奏音樂，學(xué)生聽后說出感受,。（同學(xué)們可以跟著音樂做適合的動作,、同學(xué)們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美,？你們聽了有什么感覺？）（是的,，非常優(yōu)美,，寧靜、抒情,、動聽,，其實這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也,，配上歌詞就更好聽了,。）

三,、欣賞范唱音樂，說說出自哪一首詩,。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩了,。原來古詩除了能讀出來，還可以唱出來,。）

四、學(xué)生談聽到歌詞后的感受,。（請同學(xué)們再聽一次音樂,，不要打開書，也不要唱,，聽聽唱歌詞時給我們什么樣的感覺,？看誰的小耳朵最尖,、最靈敏）（同學(xué)們，你們有注意到最后一句嗎,？讓我們來重聽一次最后那一句音樂,、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示,，以后我們唱歌遇到這個標(biāo)記就要怎么唱?。?、）

五、認(rèn)識2/4拍子,，感受其強弱規(guī)律,。（接下來我們再聽音樂，請同學(xué)們找出這首歌的強弱規(guī)律,，并拍出來,、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒，都能聽出來,，也能拍出來了,，表揚你們自己。）

六,、學(xué)唱歌詞,，解決難點“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來學(xué)唱這手歌,，同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱,。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師,，我們大家一起來學(xué)習(xí)）

七,、運用：將學(xué)過的古詩套進本曲旋律來唱。（我們已經(jīng)會有感情地唱《畫》了,，大家注意一下,，古詩“畫”每一句是幾個字，那我們可部可以也選一些五個字的古詩套進去唱呢,？同學(xué)們自己試一下,。、）（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎,？請你來,、好聽嗎？老師也來唱,、）

八,、身體動作表現(xiàn)音樂（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂,，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)？可用身體動作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎,？讓老師來模仿,、）

九、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請請到的同學(xué)自己到臺上選樂器,，選要快,，還要互讓，不能搶,、）（另外叫兩位同學(xué)來學(xué)古人朗讀,、）

十、整合：（全班朗讀一次,，音樂響起,，沒表演的同學(xué)唱，其他的表演和演奏,，讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好,。）

十一、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么,？

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇四

《升國旗》是一首清新自然,、簡潔易懂的兒童詩。三句六行,，押韻上口,，好讀易背,。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識五星紅旗是我們的國旗,，以及升國旗時學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀,，背誦課文以及學(xué)會本課生字、詞,，并且美觀地書寫,。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗,；第二句寫國旗升起的情景,；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了,，字里行間表達了對國旗的熱愛之情,。第一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分生字和初讀課文，這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)完成余下的生字和細(xì)讀課文,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容,，新課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級學(xué)生的要求及我班學(xué)生的實際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）能正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦課文,。（朗讀是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文的主要手段,。）

（二）學(xué)會文中14個生字，其中7個只識不寫,，認(rèn)識二個筆畫,。

（三）讓學(xué)生知道我國的國旗是五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

（我確定這樣的教學(xué)目標(biāo),，目的是通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文及識字,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透,。）

識字,，寫字，朗讀和背誦是本課的重點,。

三,、說學(xué)情

一年級學(xué)生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低,，學(xué)生學(xué)期起課文來相對比較吃力,。根據(jù)學(xué)生的這些實際情況，我設(shè)計了以下教法和學(xué)法,。

四,、說教法學(xué)法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主,、合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動積極地參與精神與合作意識,。因此在教學(xué)過程中,，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

（一）“情境教學(xué)法”，通過教師的引入,，文中的插圖展示以及學(xué)生對現(xiàn)實中紅旗的描述，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

（二）“朗瀆促背法”,，讓學(xué)生通過個讀、齊讀,、小組讀等多種朗讀方法,，以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思想感情,。

（三）“描紅促寫法”學(xué)習(xí)寫字時,，讓學(xué)生先分析字的結(jié)構(gòu),、筆順,，再動手描紅、組詞,，養(yǎng)成勤動手的好習(xí)慣,。

五、說教學(xué)過程

（一）,、復(fù)習(xí)檢查

對第一課時的檢查,，學(xué)生在學(xué)完拼音后才接觸到課文，還不能一下認(rèn)識很多字,，只有對本課字詞掌握,、認(rèn)識了才能有效地進行本課時的教學(xué)。因此這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從字詞到課文都進行檢查,，課文是注音的,。

（二）、情境引入,，激發(fā)興趣

眾所周知,，興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā),，教學(xué)就起到了事半功倍的效果,。因此，我放了一些圖片讓學(xué)生形象,、直觀地認(rèn)識國旗,，并聽老師講解有關(guān)國旗的常識，讓學(xué)生從中了解一些升國旗的小知識，以規(guī)范自己今后的行為,，激發(fā)學(xué)生對國旗的尊重和熱愛,。

（三）、細(xì)讀課文,，領(lǐng)悟情感

朗讀在語文教學(xué)中是最重要的訓(xùn)練,。為了讓學(xué)生把握有感情地朗讀，我先引導(dǎo)學(xué)生：“國旗代表著祖國,，此時你應(yīng)該懷著怎樣的感情來讀,？”學(xué)生已經(jīng)了解了國旗，也激發(fā)了對國旗的感情,，這是要求學(xué)生把這種感情融入到字里行間,，他們會比較容易接受。然后我組織學(xué)生獨立朗讀,、全班朗讀,，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生流露出對祖國的感情,。接著我提問：“升國旗時,，你還聽到了什么？”播放國歌讓大家唱一唱,，課堂氣憤再次高漲,。我緊接著引導(dǎo)：“五星紅旗升得多高啊,！飄揚在祖國的藍(lán)天上，你能讀出來嗎,？”學(xué)生嘗試有感情朗讀第二句,，教學(xué)第三句時，我問學(xué)生升國旗的時候我們應(yīng)該怎樣做,？讓學(xué)生一起給國旗敬禮再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

（四）、朗讀促背,，再悟情感

在讓學(xué)生有感情朗讀后,，我這樣引導(dǎo)學(xué)生背誦：“同學(xué)們已經(jīng)能有感情地朗讀了，現(xiàn)在我們來嘗試背一背,，好嗎,？”師指導(dǎo)背誦并帶上動作表演；這更能引發(fā)學(xué)生背誦的動力,，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情,。

（五）、指導(dǎo)書寫

在一年級教學(xué)中，書寫也同樣重要,。引導(dǎo)學(xué)生讀貼,，分析重點筆畫，數(shù)筆畫知道字的筆順,，師范寫到學(xué)生描紅,，組詞等一系列練習(xí)，都要練習(xí)到位,。

六,、教學(xué)反思

教后認(rèn)真反思，還有許多遺憾,。比如我讓學(xué)生觀察電腦中紅旗,，讓學(xué)生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學(xué)生的說話,，二來讓學(xué)生初步感知國旗,，從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情?？蛇^后細(xì)細(xì)一想,，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗,，這樣直觀的接觸所產(chǎn)生的效果也許會更好,。

還有，在學(xué)生朗讀時,，我重視了教師對學(xué)生的評價,，卻忽略了學(xué)生對學(xué)生的評價，如果在指名讀之后讓學(xué)生說一說：你覺得他讀的怎么樣,？你能讀的比他更好嗎,？這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇五

教學(xué)目標(biāo):

1,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,，背誦課文,。

2、認(rèn)識“之,、初,、性、善,、習(xí),、教,、遷、貴,、專,、幼、玉,、器,、義”13個生字，能正確美觀地書寫“之,、相,、近、習(xí),、遠(yuǎn),、玉,、義”7個漢字,。

3、大致了解所選句子的意思,，提高學(xué)生的理解能力。

4、讓學(xué)生初步了解中國傳統(tǒng)文化，體會到學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)重點：識字寫字，朗讀并背誦課文,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義,。

課時安排：3課時

第一課時

課時目標(biāo):

1、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識本課的生字,，能正確美觀地書寫7個漢字。

3,、初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本。

教學(xué)過程:

一、出示圖片,，激趣導(dǎo)入

1、師出示《三字經(jīng)》書本圖片,，向?qū)W生簡要介紹這本書：古時候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物，每句話都是三個字,，所以叫做《三字經(jīng)》,，內(nèi)容十分豐富。

2,、師激趣：古時候兒童學(xué)習(xí)的課本,，今天我們學(xué)起來也會十分有趣。《三字經(jīng)》開篇的第一句話是“人之初”,，這也是我們這篇課文的題目。

3,、師板書課題，指導(dǎo)生字“之”的寫法：“之”有三筆,，第一筆點畫居中,，第二筆橫撇略扁,，最后一筆平捺,，注意運筆的變化。

4,、指名生朗讀課題,，認(rèn)識生字“初”：左右結(jié)構(gòu),，衣字旁加個“刀”字,。

二、初讀課文,，認(rèn)識生字

1,、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽,，交流聽后的感受(讀起來很有節(jié)奏感,，很好聽等)。

2,、生自讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、檢查學(xué)生的自學(xué)情況，隨文識字學(xué)詞,。

(1)學(xué)習(xí)第一句話,。

指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：性,、善,、相近、習(xí),、遠(yuǎn),，指名生認(rèn)讀,，相機正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音,，“善”是翹舌音,。正音后再次指名生認(rèn)讀。

出示這句話中的一對反義詞“近—遠(yuǎn)”,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解詞意,。

再次指名生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話,。

(2)學(xué)習(xí)第二句話,。

指名生朗讀第二句，出示生字卡片：教,、遷,、貴、專,，指名多生認(rèn)讀,。

學(xué)習(xí)“教”這個多音字，生說說這個字有哪兩個讀音,，舉例說明在什么情況下讀第四聲,。師小結(jié)：在“教師、教室,、教育”這些詞中讀第四聲;在表示“教別人做什么事情”的時候讀第一聲,。

再次指名生朗讀第二句話，全班齊讀,。

(3)學(xué)習(xí)第三句話,。

指名生朗讀第三句，出示生字卡片：幼,，指名生認(rèn)讀,，說說還在哪些詞語中見過這個字：幼小、幼兒園,。

指導(dǎo)學(xué)生讀好這個問句,。

全班齊讀第三句話。

(4)學(xué)習(xí)第四句話,。

指名生朗讀第四句話,，出示生字卡片：玉、器,、義,，指名生認(rèn)讀。并為它們口頭組詞,，以便能在具體的語言環(huán)境中加強理解,。

再次指名生朗讀第四句話，全班齊讀,。

4、生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本,，爭取讀正確讀通順,，同位之間相互練讀。

5,、指名生分小節(jié)朗讀課文，全班齊讀,，讀出課文三字一停,、朗朗上口的節(jié)奏,。

三、再讀課文,，鞏固識字

1、生再次朗讀課文,，并與同位合作朗讀,，互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。

2,、師再次隨機出示詞語卡片，通過指名認(rèn)讀,、開火車讀,、小組讀、齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字,。

3,、獨立出示本課13個生字，鼓勵學(xué)生說說在生活中或在其他的詞語中也見過這些漢字,，從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字,，理解句子意思。

四、指導(dǎo)生字書寫

1,、出示本課要求會寫的漢字：之,、相、近,、習(xí),、遠(yuǎn)、玉,、義,。

2、指名生認(rèn)讀,，口頭組詞,，加強理解。

3,、生自主觀察這些漢字,，交流書寫要領(lǐng)，師在生交流的基礎(chǔ)上行重點指導(dǎo)：“近,、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu),，其中“斤,、元”書寫時要略小,，最后寫走之兒;“義”字先寫中間的點，再寫撇,、捺,、注意撇畫比捺畫略高。

4,、師范寫,，生認(rèn)真觀察并進行書空練習(xí),。

5、生自主描紅,、臨寫,，師深入到學(xué)生中間,，了解書寫情況并及時反饋,。

五,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容,，還讀熟了其中的幾句話，認(rèn)識了很多的漢字,。那么,，《三字經(jīng)》中的這些句子究竟藏著什么意思，為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒學(xué)習(xí)呢?下節(jié)課,，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時

課時目標(biāo):

1、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文,。

2,、指名生朗讀課文。

3,、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣。

教學(xué)過程:

一,、回顧課文,，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、師出示詞語卡片，指名生認(rèn)讀。

2、指名生朗讀課文,。

3,、師過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)熟讀了《三字經(jīng)》中的一些句子,，那么,，這些句子里究竟藏著什么意思,，使它們成為古代小朋友必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，同時又值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)呢?這節(jié)課,，我們就再次走進《三字經(jīng)》。

二,、精讀句子,，理解意思

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié),。

(1)生自由朗讀第一句話,，說說自己不理解的詞語。

(2)指名生交流自己的問題,，師給予解答,，同時引導(dǎo)學(xué)生通過詞組、結(jié)合生活實際等方法理解下列詞語：

初：剛出生;性：本性;善：善良;相近：差不多;習(xí)：性情和行為;相遠(yuǎn)：差別很大,。

(3)鼓勵學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上大致說說這句話的意思,，師適當(dāng)小結(jié)：人在剛出生時，本性都是善良純潔的,，只是因為后天的學(xué)習(xí)和所受教育的不同,，性情和行為就有了好壞之分。

(4)全班齊讀第一句話,。

(5)指名生朗讀第二句話,，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并說說這句話中有哪些不懂的地方,。

(6)師適當(dāng)講解：“茍”是如果的意思,，“遷”指的是改變;“貴以專”的意思是指最重要的是專心致志,。

(7)在弄懂詞語意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這句話的意思,，師給予鼓勵和肯定，并適當(dāng)小結(jié)：如果不好好教育孩子,，那么孩子的本性就會變壞,，教育孩子最重要的方法就是要專心致志。

(8)生齊讀第二句話,。

(9)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的成長實際談?wù)剬@段話的體會,，師相機點撥：小朋友們剛出生的受都差不多，但是在成長的過程中,，如果有人接受了良好的教育,，而有的人沒有接受良好的教育，那么他們長大以后就會有很大的差別,，這段話告訴我們教育是非常重要的,。

(10)生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié)。

2,、學(xué)習(xí)第2小節(jié),。

(1)生自由朗讀第2小節(jié)，圈出自己不理解的字詞,，并嘗試與同位相互交流,。

(2)指名生交流自己弄懂了哪些詞語和句子，還有哪些詞語和句子不太明白,。

(3)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解：

非所宜：這是不應(yīng)該的,。老何為：長大了還能有什么作為呢?琢：精心打磨;器：物品,、器物;義：知識和道理,。

(4)鼓勵學(xué)生在理解重點詞語的基礎(chǔ)上大致說說這兩句話的意思。

(5)師適當(dāng)講解：小孩子不努力學(xué)習(xí),，這是不應(yīng)該的，如果小的時候不好好讀書學(xué)習(xí)做人做事的道理，長大了以后還能有什么作為呢?玉石不經(jīng)過工匠的精心打磨,，就不能成為精美的物件,，同樣的道理，人如果不努力學(xué)習(xí),，就不會懂得知識和道理,。

(6)師小結(jié)：這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事。

(7)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際交流學(xué)習(xí)都有哪些好處,，師予以鼓勵,。

(8)全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。

3,、生再次自由練習(xí)朗讀課文,，通過師生對讀，同位對讀,、拍掌伴奏讀,、開火車讀等方式讀出《三字經(jīng)》的節(jié)奏和韻味。

三,、練習(xí)背誦,，適度拓展

1、生自主練習(xí)背誦課文,，在背誦過程中,，師適當(dāng)指導(dǎo)：可以先分句背誦，再連起來背誦;再背誦的時候結(jié)合句子的意思幫助記憶,。

2,、指名生分句背誦，分小節(jié)背誦,，全文背誦,。

3、適度拓展,。

(1)師過渡：這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》中的四句話,，但是從這四句話中我們已經(jīng)初步感受到了《三字經(jīng)》中豐富的內(nèi)容，難怪古代,、現(xiàn)代的小朋友都要學(xué)習(xí)它呢!接下來,，老師再從《三字經(jīng)》中選兩句話，請小朋友們自己讀一讀,。

(2)師出示：“昔孟母,，擇鄰處，子不學(xué),，斷機杼,?！薄叭谒臍q，能讓梨,，弟于長,，宜先知?！睅煼蹲x,，生自主讀一讀,。

(3)指名生說說在這兩句話中了解到了哪些信息,，師適當(dāng)補充，講述“孟母三遷”和“孔融讓梨”的故事,。

(4)生齊讀出示的兩句話,。

四、課堂小結(jié)

《三字經(jīng)》不僅讀起來郎朗上口,，易于背誦,，而且還藏著很多有趣的故事、豐富的知識,，希望同學(xué)們課后能多讀一讀,，相信你從中一定會得到很多的收獲。

第三課時

課時目標(biāo):

復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識,。

教學(xué)過程:

完成配套課堂練習(xí),。

板書設(shè)計

8.人之初

重視教育——茍不教，性乃遷,，教之道,，貴以專。 善于教育——玉不琢,，不成器,，人不學(xué)，不知義,。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇六

1,、讓孩子用激qing迎接黎明，用美妙的小詩開啟黎明,。

2,、通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

晨誦步驟

一,、開啟黎明

師：親愛的孩子們,，早上好！

生：老師,，早上好,！

師：伴著晨光,，伴著雨露，我們又迎來了新的一天,。讓我們先來 復(fù)習(xí)一下我們上次學(xué)的《禮貌歌》,。同桌兩人一組，可以邊說邊做動作,。

小學(xué)生,，有禮貌，

文明用語要記牢：?

“謝謝,，再見,，對不起”，

求人“請”字別忘掉,。

見到長輩問“您好”,，?

態(tài)度和氣面帶笑

師：請同學(xué)帶著微笑，帶著喜愛的心情齊誦《從小愛祖國》

鳥兒愛藍(lán)天,，

魚兒愛江河,，

蚯蚓愛泥土，

蜜蜂愛花朵,，

我們小朋友,，

從小愛祖國。

（出示國旗）

升國旗

五星紅旗

我們的國旗,，

國歌聲中高高升起,。

我們立正，

向您敬禮,。

師：想不想聽聽老師怎們讀的,？

生：想。

老師示范,。???????

師：誰想讀一讀,？

師：叫三、四個學(xué)生讀,。

同學(xué)們想知道國旗的來歷及其含義嗎,？

（圖外音：紅色象征革命，是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的,，他們?yōu)榱宋覀兊膰旄吒唢h揚,，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子,，有的甚至犧牲了自己的生命,，同學(xué)們，我們今天的幸福生活來之不易??！

五顆星星：中間的大星星象征著中國共產(chǎn)黨,，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍,，那我們的祖國會一天比一天繁榮,，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好,！這就是我們的國旗,，五星紅旗！）

師范讀,。

老師讀的怎么樣,？你也象老師一樣來讀一次。

女生讀黃色部分

男生讀紅色部分

黑色部分齊讀

你們?yōu)槭裁匆Σ[瞇,、挺胸讀??？（引導(dǎo)驕傲,、自豪）

我們祖國驕傲的男子漢們來一次；

我們祖國自豪的小女孩們來一次,。

師：我們要做個有禮貌的好孩子,，學(xué)會尊敬長輩，尊敬國旗,。國旗國歌都是我們國家的象征,，尊敬國旗就是愛祖國，同學(xué)們,， 帶著你們的自豪,、你們的激動、你們的愛美美地再齊讀一次吧,！

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇七

1.會寫七個生字及新詞,，能認(rèn)識“影、后,、狗,、黑,、常,、跟,、著”等11個字,，認(rèn)識新部首“寶蓋頭”,。

2對前后左右各個方位有明確的認(rèn)識并能分辨,。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀并背誦課文,。

創(chuàng)設(shè)一個活潑,、有趣的識字氛圍,，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)生字,。

讓孩子產(chǎn)生熱愛科學(xué),、探索生活中的科學(xué)的愿望。

【教學(xué)重點】

朗讀課文,，并有感情,、有韻律地背誦課文。

【教學(xué)難點】

對各個方位有明確的認(rèn)識并能分辨,。

【教學(xué)方法】

交流法,、閱讀法、資料補充法,。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、相關(guān)資料。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一,、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《手影》,。

3.是的，我們的影子是黑色的,；影子會緊緊跟著它的主人,；影子的方向會變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來做游戲,。

（板書課題）5.影子（齊讀課題）

二,、整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽,，注意不認(rèn)識的生字,。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字,。

3.學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：

影、前,、常,、后、跟,、著,、黑、狗,、它,、朋、友

(1)學(xué)生自由讀生字,。

(2)開火車讀生字,，集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字,。

（注意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音“朋”,，前鼻音“跟”,，翹舌音“常、著”,。簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形,，“它”和“他、她”的用法,。）

過渡：下面,，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎,？

影子,、前面、常常,、后面,、跟著、黑狗,、它們、朋友

4.過渡：同學(xué)們真厲害,，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢,？

5.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！

6.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法,，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機出示新偏旁,。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞,。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”,，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇,，就是朋友的“友”,。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,，換成“口”念“右”,?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

生5：我還找到一對反義詞,，“前”和“后”也是反義詞,，我在前面，×××在后面,。

生6：我用加一加的方法記住“它”,，“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機出示“宀”,，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形,，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān),。說說還見過哪些帶有“宀”的字,。

8.小結(jié)：加一加、換一換,、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法,，只要我們學(xué)會了這些識字方法,，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了！

過渡：生字掌握熟練了,，下面,，我們就一起走進課文進行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近影子這個好朋友,，感受影子的友好,。

三、精讀領(lǐng)悟

1.指名讀課文,，請同學(xué)們邊聽邊想,，讀懂了什么？

請同學(xué)們自由讀課文,，你覺得影子有趣嗎,？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線,，讀一讀,，并想一想為什么。

3.組織學(xué)生邊讀邊畫,。

4.教師指名讀自己找到的句子,，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”,，請學(xué)生說說有趣的理由,。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前,、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我,，就像一條小黑狗,。”（師及時評價）

(3)練一練：

我的前面是 。

我的后面是 。

我的左面是 。

我的右面是 ,。

質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方,。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

6.過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的,。多媒體課件演示動畫,，教師旁白：

太陽在左，影子在右,；太陽在前,，影子在后,。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒,。

影子緊緊跟著人,，不分離,，就像好朋友一樣，常常陪著我。

7.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,。

預(yù)設(shè)：隨著太陽方向的改變,，影子的方向也會變化,。影子的長短、大小會變化,。影子是追不上的,。

8.教師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的,，緊緊跟著人,，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀,。

9.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎,？

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢,？

（1）學(xué)會了本課的生字詞,，并知道了影子的特點和變化。

（2）喜歡影子,，有了留心生活,、觀察生活的興趣。

五,、課堂練習(xí)

（1）按課文內(nèi)容填空。

我在前，影子在( ),，我在左,，影子在( )。

（2）把句子補充完整,。

1.媽媽常常( ),。

2.( )常常( )。

六,、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.跟爸爸媽媽說一說我的前后左右都是有誰或者有什么,。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字,；會寫7個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”、“善”和“惡”,。

3,、走進文本，了解詩句的意思,，感悟做人做事的基本準(zhǔn)則,，讓好學(xué)的精神在心中萌芽。

教學(xué)重點：

1,、會認(rèn)13個生字,；會寫7個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”,、“善”和“惡”。

教學(xué)難點：

走進文本,，了解詩句的意思,，感悟做人做事的基本準(zhǔn)則，讓好學(xué)的精神在心中萌芽,。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一課時

一,、播放音頻，激趣導(dǎo)入

1,、教師引言：今天,，老師為大家?guī)砹艘皇子腥さ脑姼瑁屛覀冐Q起小耳朵一起認(rèn)真地聽聽吧,！

教師播放《三字經(jīng)》視頻,，組織學(xué)生認(rèn)真聽2遍。

2,、師：你聽清小朋友們讀的是什么了嗎,？讓我們跟著他們一起讀一讀吧。

播放帶《三字經(jīng)》音頻文件,，在教師的指引下,，跟著聲音朗讀。

3,、師：這首兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，它的第一句，也就是我們這篇課文的題目,，也就是--《人之初》,。

學(xué)生齊讀課題,，教師板書。

二,、自主學(xué)習(xí),，自讀課文

1、自由朗讀課文,，圈出本課的生字,，借助拼音通讀課文，遇到有困難的字可以請教同學(xué)或老師,。

2,、教師指名讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有錯誤指出來,，集體訂正后齊讀三遍,。

3、跟著老師讀課文,，注意生字的讀音及詩句的停頓。（提示學(xué)生每三個字一停）

4,、通過小組競賽,，齊讀等方式,，反復(fù)讀課文,，達到熟讀成誦的效果。

三、合作學(xué)習(xí)，識記生字

1,、先學(xué)習(xí)要求會認(rèn)的13個字,，借助課本上的拼音和剛才的音頻識字,，同桌互相讀。

2、開火車讀。每人一個生字，讀對了,，全班同學(xué)跟讀三遍,，讀錯了大家一起訂正完之后齊讀5遍,。

3、說一說這些字,，你是怎么記住的,？你能給他們都找個伙伴組組詞嗎？

“善”：翹舌音,，像羊一樣說話,。羊是中國的吉祥物，祥字右邊就是羊。此外,，美,、義都與羊有關(guān)。羊的特點是羊角內(nèi)彎，它們打架不會殺死對方。此外,，羊溫順,。所以,，羊是一種溫順、善良的象征,。

用兒歌識記：小羊坐在地上,，張口說“善良”,。組詞：善良友善

“教”：左右結(jié)構(gòu)組詞：教師教育

“貴”：“貝”部,，表示與錢財有關(guān),，表示物品的價格高,。組詞：貴重昂貴

“?！保郝N舌音,，組詞：專門專心

“幼”：“幺”表示小，力氣小，表示年少，組詞：幼兒幼小

“玉”：兒歌識記：大王懷中一寶石,。組詞：寶玉玉石

“器”：兒歌識記：一只犬,，四張口。組詞：器皿器物

“義”：公正合宜的道理或舉動組詞：義氣正義

4,、每個生字齊讀3遍,。

5、如果老師把這些字的拼音都去掉,，你們還認(rèn)識嗎,？讓我們試一試吧。

去掉拼音,，讓學(xué)生齊回答,，或找學(xué)生回答。

四,、師生互動,，感知韻文

1、師：同學(xué)們學(xué)生字的辦法真多,，相信大家以后再見到這些生字一定能準(zhǔn)確快速地認(rèn)出他們來,，那么下面讓我們來看一看，課文一共有幾句話,？前兩句和后兩句之間留有很大的空隙,，這是為什么呢？原來呀,，古詩文也是分段的，前兩句是一段,，后兩句是一段,，每段兩句話，每句話又分為四小句,，每小句三個字,，讀起來朗朗上口，真好聽,！

2,、大家知不知道這篇詩文告訴了我們怎樣的道理呢？讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

人生下來的時候都是好的,，只是由于成長過程中,，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別,。如果從小不好好教育,，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子,。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的,。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí),，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識,，能有什么用呢,？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物,；人若是不學(xué)習(xí),，就不懂得禮儀，不能成才,。

3,、師：結(jié)合著我們生活中發(fā)生的事情說一說，我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)呢,？

生1：如果從小不好好教育,，善良的本性就會變壞。

……

師：大家說得真好,，我們只有好好學(xué)習(xí)才能明白更多的道理,，才能學(xué)到更多的知識，如果不好好學(xué)習(xí),，我們就無法明白做人的道理,，也學(xué)習(xí)不到有用的知識，那么等到我們長大了我們就無法成為對社會有用的人,。

五,、識記生字練習(xí)書寫

1、學(xué)生借助拼音讀正確,、讀流利,。

2、各個擊破讀寫結(jié)合,。

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,，邊學(xué)邊寫,，強調(diào)字形，注意筆順,，并巡視檢查,。

“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭,，橫撇是她的身體,，捺是她舞動的裙擺寫法指導(dǎo)：這個字筆畫少，點寫得稍大,，捺要寫平,。組詞：之間百獸造句：老虎是百獸。

“相”：字謎：木,、目相加不等于林交互，行為動作由雙方發(fā)出寫法指導(dǎo)：左右寬窄相等,。左部豎要長,，為垂露豎。組詞：互相相差造句：同學(xué)們之間要相親相愛,，互相幫助,。

“近”：兒歌：走之（辶）提著半“斤”米，兩地之間短距離寫法指導(dǎo)：左右寬窄相等,。左部豎要長,，為垂露豎。組詞：很近親近造句：我們兩家住得很近,，關(guān)系也很親近,。

“遠(yuǎn)”：跟“近”相對，加一加：辶+元=元辶+斤=近寫法指導(dǎo)：“辶”的捺宜舒展,；“元”第二橫稍長,。遠(yuǎn)和近是一對反義詞，遠(yuǎn)表示兩者之間距離長,，近表示兩者之間距離短,。組詞：遠(yuǎn)處遙遠(yuǎn)造句：遠(yuǎn)處有一顆大樹。

“習(xí)”：減一減：“羽”的一半就是“習(xí)”寫法指導(dǎo)：第一筆是橫折鉤,；里面的偏左,。組詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣造句：我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“玉”：兒歌識記：大王懷中一寶石寫法指導(dǎo)：三橫間隔均勻,，中橫稍短,，末橫最長，點懸空,。字謎：主動一點就好了,。組詞：寶玉玉盤造句：圓圓的月亮好像一個玉盤,。

“義”：字謎：差（乂）點（丶）錯了。寫法指導(dǎo)：字形長,，撇捺交叉后向兩邊伸展,。組詞：正義見義勇為造句：他因為見義勇為受到了表揚。

3,、通過齊讀,、分組讀等方式，對學(xué)習(xí)的生字和所組的詞進行反復(fù)朗讀,，加強識記效果,。

六、多樣練習(xí)鞏固所學(xué)

同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，下面就讓我們一起來檢查一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)效果吧,。

1、加一加,，減一減,，猜一猜。

羽-=

辶+=

木+=

主動一點變成

差（乂）點（丶）錯了就是

2,、組詞,。

之相近

遠(yuǎn)習(xí)

玉義

3、填空,。

人之初,，。性相近,，,。

茍不教，,。教之道,，

子不學(xué)，,。幼不學(xué),，。

玉不琢,，,。人不學(xué)，

七,、課外拓展知識積累

今天我們學(xué)習(xí)的這首好聽的詩文只是《三字經(jīng)》中的一小段,，《三字經(jīng)》中還有很多這樣朗朗上口的句子，讓我們一起來聽一聽吧,。

多媒體播放《三字經(jīng)》的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力課下拓展學(xué)習(xí)背誦,。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇九

知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”,、“舟”,。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文,。

教學(xué)難點：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備：

學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫紙，彩色畫筆,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

1、你喜歡晴朗的夜空嗎,？晴朗的夜空是什么樣的？

4,、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”,。

5,、讀課題，想到了什么,？

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、出示課件,，隨音樂教師范讀課文，生評價,。

2,、自由讀課文，圈出生字,。

3,、指名讀課文，互相評價,。

4,、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”,、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字,，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流,。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼。

6,、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎,？

三,、讀讀、想想,、說說

1,、聽音樂《小小的船》說感受。

3,、背誦課文匯報,，評出最佳表演獎。

4,、詞語訓(xùn)練,。

（）的船（）的月兒（）的星星（）的天

四、延伸活動

1,、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,，你會看見什么？（啟發(fā)談話）

2,、把你看到的東西畫出來,。

板書設(shè)計：

7、小小的船

教后反思：

本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》,。

一,、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

二、在語言環(huán)境中教識字,，提高識字效率,。

三,、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

本階段的學(xué)生年齡特點決定了他們樂于畫畫,，愿意用圖畫來表達他們的思想,。我充分利用這一點，讓學(xué)生在閱讀想象的同時，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂,。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧,、加工的過程,，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學(xué)生的閱讀世界,，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,，也提高了學(xué)生的審美能力,，增強了他們閱讀的樂趣。

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇十

上周,，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課,，課后反思,，自認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：

一,、加強朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力,。

去年我教六年級,，從高年級下來，感到學(xué)生閱讀潛力對學(xué)生十分重要,，而且培養(yǎng)十分不易,，需長時間培養(yǎng)。因此,，在一年級就要有開始實施,。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,，才能讀出情,，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中,，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》,，學(xué)生聽的很搞笑，這時,，我問：“你們喜歡嗎,？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文,?！睂W(xué)生十分高興，興趣被調(diào)動起來,。在讀的過程中,，我靈活變換形式朗讀，有范讀,、自由讀,、齊讀、男女生比賽讀,、閉著眼睛想像讀等等,。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力，促進家長與學(xué)生聯(lián)系,，深化感情,。

《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識,。例：月亮的變化規(guī)律,，為此，我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識,，上課與同學(xué)交流,，看到學(xué)生興高采烈的樣貌，我覺得工夫沒有白下,。在語文教學(xué)中,，我堅持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識面,，進行知識積累,，同時獲得家長的一致好評。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個長期的過程，需要從小就開始起步,。對于一年級的學(xué)生來說,，也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學(xué)中,，我設(shè)計了讓他們用“,。”來劃他們認(rèn)識的字,，在劃的過程中,，學(xué)生得到了認(rèn)同感，有了成功的喜悅,，明白自我會認(rèn)許多的字,，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高。

四,、調(diào)動學(xué)生感知,，多種方法來識字

一,、結(jié)合問題,，給出想象的空間，感受兒歌的意境,。

這首兒歌寫得很優(yōu)美,，有一種引人遐想的意境。課上,，當(dāng)學(xué)生感受完彎彎的月亮后,，我讓學(xué)生說一說，夏天的夜晚,，和爺爺奶奶來到公園,，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么,？學(xué)生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會兒,，我想到月亮上去睡個覺，我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃,，我想到上面蕩秋千,，我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等。

二,、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說規(guī)范話,。

我在小小的船里坐還能看見什么？順勢把學(xué)生說的話與上句相連,。如學(xué)生說我還看見了流星,，引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐，只看見長長的流星天上飛等,。

對于遺憾處的思考：

一,、本堂課由于內(nèi)容較短，學(xué)生做了較為充分的預(yù)習(xí),，所以前半段很順,。以致使時間富裕出來，在試講中,，我面臨的問題是時間不夠用,，而此時出現(xiàn)這種情況，是我始料未及的,，這一段時間,，我突兀的加上一個字，使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂,。而要是在學(xué)生寫完字后,，聽一聽嫦娥奔月的故事，了解一下關(guān)于月亮的詩詞該多好啊,，可見老師的預(yù)設(shè)不足,，一定在備課中考慮到變量,。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的手段不豐富,。

讀出第二句話的語氣是我這節(jié)課的目標(biāo),，但是我認(rèn)為達成度很差。究其原因,，我認(rèn)為整體讀這第二句話的火候不夠,。細(xì)節(jié)處理的不夠豐滿。

以上是我對本堂課的一點思考,。

小小的船一年級教案

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇十一

1,、認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字,。培養(yǎng)學(xué)生,、自主合作的意識。

2,、初讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。初步感悟課文的內(nèi)容和感情,。試背喜歡的句子。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，激發(fā)想象。

1,、識字寫字,，培養(yǎng)識字能力。

2,、朗讀,、背誦課文，體會語言文字的美,。

課件,、詞語卡片、彩色圖片

一,、課前談話

你喜歡小動物嗎,？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的,？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們,，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

課件：小魚快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴?。

（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件,。）

小魚睡得可真香呀,！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）

二,、初讀課文,，學(xué)三,、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟,。

（一）請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文,。

（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片,。）

睡,、落下來、珍珠被,、波浪,、搖籃、推,、擺尾巴

（二）請小老師帶著大家讀詞語,。

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的,，像珍珠一樣的被子,。〈播放課件,，配合理解詞句〉）

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里,，體會媽媽的愛，溫暖幸福,。）

（落下來,、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解,。）

（四)句中學(xué)詞,，指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）

四,、鞏固識字,，指導(dǎo)書寫。

（一）游戲,，鞏固識字,。

1,、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,，讀一讀,。）

2、兩人一組,，玩翻牌游戲,。（同時舉牌搶答）

3、識字友誼賽：各個學(xué)學(xué)生說筆順——老師范寫,，學(xué)生書空,。

2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭-魚身-魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭,、魚尾不分家）,。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別,。

4,、學(xué)生書寫“為、魚,、把”,，教師巡視指導(dǎo)。

5,、評議學(xué)生作品,。

五、小結(jié)

小魚在甜甜的夢中,，會夢見什么呢,？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演,。

六,、作業(yè)

部編版小學(xué)一年級語文教案與反思篇十二

在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這一課時，學(xué)習(xí)完了課文,，為了讓學(xué)生加深學(xué)生對課文的理解,，學(xué)會感謝自己身邊的親人，學(xué)會感恩,，我進行了這樣的教學(xué)處理：

師：本課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的文字,，好不好,？

師：學(xué)習(xí)了這一課我們知道了吃水的時候，不忘“挖井人”,，僅僅是吃水嗎,？那么,，生活中，我們處處感受著幸福,，又應(yīng)該不忘哪些人呢,？比如，我們穿衣服的時候,，“穿衣不忘……”

生：穿衣不忘做衣服的人,！

生：老師！是“穿衣不忘做衣人”,！

師：好,！還有嗎？

生：“吃飯不忘種田人,！

生：我們住在明亮的教室,，要不忘造房子的人,！

生：……

師：說得好,！

生：老師，我還有,，我們學(xué)了知識要不忘教我們知識的老師,！

師：聽了你這句話，老師心里多么感激??！謝謝你！下課,！

［教學(xué)反思］

“人文內(nèi)涵”的處理,，一向是此類課文“度”的問題較為難把握的?！俺运煌诰恕背蔀閺V為流傳的一句俗語,，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義,，比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,，一句話，不忘記根本,。在怎樣滲透人文精神的問題上,，根據(jù)本文特點我設(shè)計了讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊诟惺苄腋Ｉ畹臅r候,，又應(yīng)該不忘哪些人”,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要目的在于讓孩子由文本走入生活,，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,，從生活中平常的吃,、穿、住,、玩等方面,，啟發(fā)學(xué)生感受到別人愛的同時，學(xué)會感恩,，懂得回報,，教學(xué)效果較好。