作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇一

1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫。2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

多媒體課件

字母卡片

1課時

一、導(dǎo)課

1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué),。一路上,，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,，如：樂樂看到了一位阿姨,；樂樂看到大白鵝在水里游。)

2．師：樂樂和文文太高興了,。(故意聽一聽)聽,，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,，說一說樂樂與大白鵝,、大公雞、小鳥之間的對話)

(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。)

二、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們在說話呢,，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過小朋友要先叫出它們的名字,。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮,，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),，學(xué)生觀察模仿、跟讀,、指名讀,、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音,。

2．教師示范,。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長),，學(xué)生模仿讀,。

3．教師示范e的發(fā)音

師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,，再練讀)

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音。

6．做“找朋友”的游戲,。

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個好朋友?！睂W(xué)生下臺找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)

（二）認(rèn)清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們再見了,，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上,、中,、下格)

2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空,。)

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正,，腳放平,，胸挺起，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲

１．出示四聲圖,，認(rèn)識四聲,。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

２．出示四個a o e，指名標(biāo)出四個聲調(diào),。

３．試讀a o e的四聲,，領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。

三、練習(xí)

１．指讀a,、o,、e的四聲，先順序,，再倒序,。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié)

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了,，它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢,！

部編版小學(xué)一年級語文教案篇二

1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是寶貴的,，一去不復(fù)返,，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間,。

2.識字14個,，滲透性識字。

3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

1,、識字14個,，滲透性識字。

2,、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,，在小熊家“使勁鬧”。

鬧鐘,、課件,、歌曲、生字詞卡

課前要求：

認(rèn)真地聽,、大膽地說,、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫

(一)激趣導(dǎo)入

1,、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)

2,、出示生字詞認(rèn)讀

3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

4,、有一個多音字,，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,，試讀,、齊讀。)媽媽騎著自行車,，帶我到銀行里去,。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字,。

(二)新授

(小鬧鐘想為朋友們做點事)

2,、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們打開課本第78頁,，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來,。

3,、交流匯報

(1)貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠,，完成了任務(wù),。

小鬧鐘看到它的日記說了什么

(2)小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報交流,，指導(dǎo)朗讀,。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴,，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會怎樣鬧?(指名讀)

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想,，小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,，愿意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助,，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!

4,、拓展延伸：

(同桌說一說,，指名匯報)

5、自己再一次有感情地讀讀課文,。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,，學(xué)生小聲自讀課文。)

6,、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,，有的像小兔子一樣制定作息時間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴,，提醒自己,。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”,。

今天，我們又認(rèn)識了一些字,，有些字不但會認(rèn),，還要會寫。

1,、板書“已己”“經(jīng)勁”

2,、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好,。

3、學(xué)生練習(xí)寫字,。師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

4,、集體反饋,，展評學(xué)生作業(yè)。

總結(jié)：

(課件出示：)“一年之計在于春,，一日之計在于晨,。”

“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。”

聽配音朗讀,，師生齊讀,。

貓頭鷹

小兔子

小熊

板書設(shè)計：

小鬧鐘

珍惜時間

部編版小學(xué)一年級語文教案篇三

《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩,。畫上有山,、水、花,、鳥,，給人以山水相映，鳥語花香的美感,。課文以“畫”這個謎底為中心,，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng),，妙趣橫生,。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,。

二、設(shè)計理念

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。” 低年級閱讀教學(xué)是母語教育起步階段的一項重要內(nèi)容,，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美,。”本人把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣,、一種享受,。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”,。力爭讓課堂充滿情趣,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識11個生字,，會寫4個漢字。認(rèn)識兩個偏旁春字頭和豎心旁,。

2,、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞,。

3、正確流利地朗讀課文,、背誦課文,、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫,。

四,、教學(xué)重難點

重點：練習(xí)朗讀，認(rèn)字,。

難點：了解詩句和畫的關(guān)系,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備??? 課件,、生字卡片

六,、教學(xué)過程

一,、誦讀兒歌，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌,，讓我們一起來背誦其中的一首：“《猜一猜》兩棵小樹十個杈,，不長葉子不開花。能寫會算還會畫,，天天干活不說話,。”這首兒歌是個謎語,，誰知道謎底,？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文,，你們一定能猜出謎底,。

意圖：由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊,。

二、初讀古詩,，整體感知,，認(rèn)讀生字

1、出示課文,。教師播放優(yōu)雅的古典音樂,，范讀課文。

（想不想像老師這么讀,？不過,，這首詩帶了些生字朋友，我們得先認(rèn)識他們才行?。,。?/p>

2、方法多樣,，學(xué)習(xí)生字,。首先，學(xué)生自由讀,，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音,，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍,。在此基礎(chǔ)上,，用同桌互讀,，抽卡片讀,，開火車讀等多種方法鞏固讀音。交流記字方法。玩讀字卡,。

a 解決生字讀音

遠(yuǎn)和無? 整體認(rèn)讀音節(jié)

聽,、聲和驚? 是后鼻韻母

聲,、春,、人是翹舌音

b? 交流記字方法

遠(yuǎn)、近和還都有走之兒,，遠(yuǎn)和近它們是意思相反的詞（上和下? 黑對白? 左對右）

驚是豎心旁加上北京的京

c? 游戲鞏固

玩讀字卡

3,、練習(xí)朗讀課文。要求把詩句讀正確,、通順,。

意圖：通過多種方式練讀，交流識記辦法,，提高認(rèn)字能力與質(zhì)量,。把詩句讀準(zhǔn)確、流利,。初步感受詩歌的韻律美,。

三、誦讀古詩,，展開想象,，體會感情

1、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,。（我們能把詩讀正確了。詩中有什么地方你還不懂的嗎,？）

2,、根據(jù)學(xué)生的提問，板書近聽 水無聲（,？）等,。

3、帶著問題,，讀讀課文,，可以邊看插圖邊讀課文?？凑l讀懂的問題多,。

4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,，導(dǎo)讀如下：

3,、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好,。

a 指名讀，齊讀,，看圖讀,，引讀。此時,，讓學(xué)生猜出謎底：畫,。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫,，配樂,，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩,。

b 看書中插圖,。這是一幅畫。畫中有山,、有水,、有花、有鳥,。你能按照老師指的內(nèi)容,，讀出相應(yīng)的詩句嗎？師指“山”,，學(xué)生讀“遠(yuǎn)看山有色”等,。在課文中畫出“山、水,、花,、鳥”四種景物。最后熟讀成誦,。（背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山,、水、花,、鳥”來背,。）

意圖：：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點,，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面,，感受畫的美,，語言文字的美。主要引導(dǎo)學(xué)生整體感受，不需要繁瑣解析,。把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生,，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略,，學(xué)生興趣盎然,、方法多樣、扎實有效,。

四,、趣味練習(xí)，書寫生字,，課外延伸

1,、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做卡片讓學(xué)生拿在手上,，在“找朋友”的音樂伴奏下,，做找朋友的游戲，找到了朋友就用卡片上的字說一兩句話,。

2,、指導(dǎo)書寫“人、義,、火,、文” 。范寫——生寫——評價,。重點指導(dǎo)撇和捺,，多發(fā)現(xiàn)寫得好的地方，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情與興趣,。

3,、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了,，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲,。

4,、詩歌是人們最喜歡朗讀的文章,。以后,，我們還會學(xué)到很多這樣的詩。老師這兒有幾首,，有興趣的同學(xué)可以讀一讀,，背一背。配樂，師生共讀,。

意圖：識字是低年級的教學(xué)重點,。把識字任務(wù)貫穿于課堂教學(xué)中，避免枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí),。本環(huán)節(jié)重點是寫字教學(xué),。積累語言也是語文教學(xué)的重要任務(wù)。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇四

教學(xué)要求：

1,、鞏固7個生字,，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

2,、能用自己的話說出詩的意思,，并猜出謎底。

3,、會正確朗讀,、背誦課文。

教（學(xué)）具：山水畫一幅,，小鳥,。

教學(xué)過程?：

一、談話揭題,。

1,、以前我們學(xué)過謎語嗎？背背看,，對,，背的是謎面，那謎底是什么,？

2,、今天我們再來學(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）,。

3,、出示畫。

二,、導(dǎo)入??新課,。

1、師：老師這兒也有一張畫,，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫,。

2、指導(dǎo)觀察畫,、理解詩的前兩句,。

（2）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因為這是“畫”）

（3）聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽,。

（4）如果到九溪去玩,，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的,，學(xué)學(xué)看,。

（5）看，這兒的水從那么高的山上流下來,，聲音是很大的,，可我們都聽不見，為什么呢,？（因為那是畫?。?/p>

三、朗讀指導(dǎo),。

1,、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞,，請每一個小朋友都找一找,，用筆把它們?nèi)Τ鰜恚该卮稹?/p>

2,、看,，聽，都是可以做出動作來的,。

山和水,，都在大自然中找得到。

3,、古代的詩人很講究用詞的,，看上下句，有一對反義詞,，動詞對動詞,，名詞對名詞，多整齊,。

4,、看手勢，朗讀,。

（手勢打高,，語調(diào)升高，手勢打低,，語調(diào)放輕,，把詩的美念出來。）遠(yuǎn)看/山有色,，近聽/水無聲,。

四、指導(dǎo)觀察,、理解詩后兩句,。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié),？春天開什么花,？

2、春天來了,，桃花還開嗎,？秋天，桃花,、迎春花還在不在,？冬天呢？

3,、那為什么這兒春天過去了,，桃花還是開著呢？（是畫?。?/p>

4,、出示小鳥。

（1）這里有只小鳥,，你用手扇扇它,，小鳥怎么啦？

（2）害怕了,，你用一個字來說是什么,？

（3）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁,，左邊一個北京的“京”,，左義右聲，這樣的字,，被稱為什么字,？（形聲字）。

（4）請一位學(xué)生走至畫前）請你用手扇扇,，小鳥驚嗎,？為什么不驚？

（5）請在這兩句詩里圈出反義詞,。指名回答,。

5,、朗讀指導(dǎo)。

（1）古代的詩很講究用詞,，這后兩句詩也不例外,，名詞對名詞，春去花還在,，人來鳥不驚,。

（2）看手勢朗讀后兩句。

（手勢移動長,，語調(diào)加長,，手勢起伏加大，語調(diào)快,。）

（3）朗讀全文,。

（4）背誦全文。

五,、小結(jié),。

這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點,，寫得很美,，也寫得很整齊。

六,、寫字指導(dǎo),、講評。

重點：色,、聲,、無、驚,。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇五

１,、認(rèn)識課文中的生字。

２,、理解課文內(nèi)容,，了解四季的特點。

３,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。、

４,、學(xué)會觀察,，增強(qiáng)對四季美的感受,，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

：流利地朗讀課文,，感知四季的不同特征,。

激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

：有關(guān)四季的音樂,、課件、頭飾,。

３,、指名回答問題。（教師板書春,、夏,、秋、冬）春,、夏,、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題,、生讀課題,。）

（設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，激發(fā)讀課文的欲望）

１,、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音,，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍。）

２,、讀自己喜歡的部分,。（要求：讀通順、流利）

３,、開火車?yán)首x全文,。（要求：評價讀得怎么樣）

（設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，掌握字音,，把課文讀通順、流利,，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。）

１,、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,？

２,、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛，分成“春,、夏,、秋、冬”四個組,，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論,、交流。

（１）讀（圖文對照）

（２）想：你讀懂了什么,？

（３）問：還有什么不懂的地方,？

（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？（想象）

（５）讀：有感情地朗讀,。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié),？

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項要求,。）

３,、小組匯報

４、有感情地朗讀課文

（１）指名讀,、輪讀,。

（２）帶動作讀

（３）同桌對讀

（４）分角色讀

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）

５、欣賞,、背誦

結(jié)合圖,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季,、熱愛大自然的感情,。

６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂）,，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫,。

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,。以讀帶講,，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟課文,，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的,。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情,。)

學(xué)了這一課,，你懂得了什么？（保護(hù)自然,，使四季更美）

(設(shè)計意圖：通過總結(jié),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情,。）

部編版小學(xué)一年級語文教案篇六

1,、學(xué)會獨立分析字的筆畫,，正確書寫“巾,、衣、本,、牙”四個字,。

2、聽故事,，討論怎樣才能見到雪孩子,。

3、初步體會會意字的特點,。

：兩課時

1,、獨立說說“巾、衣,、本,、牙”四字的筆順并書空。

2,、玩一玩“我說你寫”的游戲,。學(xué)生說一個字，例如：“以”,，找另一個同學(xué)書空筆順,。

3、寫字,。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮,。

1,、 出示“木”字,，抽生讀一讀,，書空寫,。

2、 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎,？開動腦筋想一想。（本,、術(shù),、禾） 3,、 出示“力”，請你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個字,。（辦、為）

4,、 出示“巴”字,，請你給它加偏旁，看能變成哪些字,？（把,、吧）

5,、 你還能給哪些字變魔術(shù),？

互相說一說。

1,、 出示詞語：青蛙、刺猬,、熊,、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？ 2,、 第二類：黃色,、紅色、綠色,，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

4、 你還能說出哪些詞是一類的,？

1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀,！

2,、 句式：誰真怎么樣,？

3,、 請依照這種句式說一句話。

1,、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么,？

2,、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3,、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識,。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4,、 讀一讀,，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽,。

1,、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,，檢查學(xué)生是否聽懂了,。

2、分組說一說,，怎么才能再見到雪孩子,？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問,、學(xué)生答,。

3、試著把故事接著講下去,?！暗诙甓欤窒卵┝恕?/p>

1,、想一想,，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、收集這樣的字,，寫在本子上,，再和伙伴們交流這些字的特點。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇七

1,、知識和能力：會認(rèn)9個字,，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文,。

2,、過程和方法：通過集體讀、指名讀,、分角色朗讀等多種形式,，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理,。

3,、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察,、樂于探究的精神,。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,，記憶字形,，并能正確、美觀的書寫生字;能正確,、流利,、嘗試有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會課文中蘊(yùn)含的道理,，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、圖片

1,、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子,。

2,、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3,、指名讀課題,，齊讀課題

2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

漢朝是一個朝代,，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,，再讀,。(生齊讀)

1,、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字,，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,，我讀給你聽聽,，讀不對的，幫他糾正,。

3,、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4,、去拼音,，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

5、指導(dǎo)讀句,，學(xué)習(xí)字詞,。

a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字

比喻句,，把星星比作珍珠

感受“撒”這個動作

(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子

b.天上的星星是在動,，可是看起來它們之間的距離好像是不變的,。

學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思

距是形聲字

c.他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動,。

指名讀句子

依次出示：楚、清楚,、清清楚楚,，指名讀、齊讀

(一)第一自然段,，讀好句子,。

1、指名讀第一自然段,。

2,、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3,、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)

4,、課件出示：一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,。(指名讀,、齊讀)

(二)第二自然段，糾正讀音,。

2,、女生讀奶奶說的話

(三)第三自然段，理解“距離”,，識記“距”字,。

1、男生讀課文,。

2,、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn),，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離,。)

(四)第四自然段，識記“勺”“組”,，理解“一組一組的”,。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話,，他又說了什么呢? (生齊讀)

(課件出示：孩子,，你看得很仔細(xì)……)

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,，瞧,，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座,。)

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的,。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的,。)

3,、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個“且”。

“祖先”的“祖”,，“示字旁”換成“絞絲旁”,。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”,，有示便是“祖”,。

(生動手畫)。

5,、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看,，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( ),。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的,，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)

6,、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

(五)師生合作讀最后一段,。

這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人,。)他長大以后,，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家,。)

下面我們好好寫字,，一定要把字寫正確，寫規(guī)范,。這節(jié)課我們要寫這些字,。(課件出示“我會寫”的字詞)

(師指導(dǎo)書寫)

師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍,。記?。阂豢炊懭龑φ眨粋€要比一個好,。(學(xué)生寫字)

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計：

28、數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學(xué)家