作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇一

1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母,，能讀準音,，認清形,，并能正確書寫。2．認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。

多媒體課件

字母卡片

1課時

一,、導(dǎo)課

1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,，如：樂樂看到了一位阿姨,；樂樂看到大白鵝在水里游。)

2．師：樂樂和文文太高興了,。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼,，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,，說一說樂樂與大白鵝、大公雞,、小鳥之間的對話)

(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上,。)

二,、新授

（一）讀準aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢,，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字,。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮,，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),，學(xué)生觀察模仿、跟讀,、指名讀、開火車讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

2．教師示范,。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,，音亮且長),，學(xué)生模仿讀。

3．教師示范e的發(fā)音

師：請同學(xué)們認真看看老師讀e的時候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音,。

6．做“找朋友”的游戲,。

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個好朋友?！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,。”(全班鼓掌)

（二）認清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹,，太陽出來紅彤彤,，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了,，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認識四線格的上,、中,、下格)

2．師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正,，腳放平，胸挺起,，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲

１．出示四聲圖，認識四聲,。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

２．出示四個a o e，指名標出四個聲調(diào),。

３．試讀a o e的四聲,，領(lǐng)讀,、齊讀,、亂序讀,。

三、練習(xí)

１．指讀a,、o、e的四聲,，先順序,，再倒序。

２．亂序再讀,。

３．比賽讀a、o,、e的四聲,。

三、總結(jié)

師,；同學(xué)們不僅能讀準aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧，小火車又開動了,，它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢！

部編版小學(xué)一年級語文教案篇二

1.通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返,，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間,。

2.識字14個，滲透性識字,。

3.通過課文的認讀與擴展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

1,、識字14個，滲透性識字,。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,，在小熊家“使勁鬧”。

鬧鐘,、課件,、歌曲、生字詞卡

課前要求：

認真地聽,、大膽地說、有感情地朗讀,、仔細地寫

(一)激趣導(dǎo)入

1、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)

2,、出示生字詞認讀

3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

4,、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同,。(出示一段話，試讀,、齊讀,。)媽媽騎著自行車,，帶我到銀行里去,。我看到路上有許多行人,，銀行門口有一行大字,。

(二)新授

(小鬧鐘想為朋友們做點事)

2,、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們打開課本第78頁,，自己讀課文,，并用鉛筆把你找到的畫出來,。

3、交流匯報

(1)貓頭鷹,，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠,，完成了任務(wù),。

小鬧鐘看到它的日記說了什么

(2)小兔子,，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報交流,，指導(dǎo)朗讀。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴,，嘀鈴鈴,，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會怎樣鬧?(指名讀)

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想,，小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向，愿意自己支配時間,。又得到了小鬧鐘的幫助,，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣,。我們真為他高興!

4、拓展延伸：

(同桌說一說,，指名匯報)

5、自己再一次有感情地讀讀課文,。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,，學(xué)生小聲自讀課文。)

6,、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,，有的像小兔子一樣制定作息時間表,，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己,。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。

今天,，我們又認識了一些字，有些字不但會認,，還要會寫。

1,、板書“已己”“經(jīng)勁”

2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好,。

3、學(xué)生練習(xí)寫字,。師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

4,、集體反饋，展評學(xué)生作業(yè),。

總結(jié)：

(課件出示：)“一年之計在于春,，一日之計在于晨,?！?/p>

“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！?/p>

聽配音朗讀，師生齊讀,。

貓頭鷹

小兔子

小熊

板書設(shè)計：

小鬧鐘

珍惜時間

部編版小學(xué)一年級語文教案篇三

《畫》是人教社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第一篇課文,。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山,、水,、花、鳥,，給人以山水相映，鳥語花香的美感,。課文以“畫”這個謎底為中心,，抓住山水畫的形象特征展開描述,，圖文對應(yīng)，妙趣橫生,。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌,，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

二,、設(shè)計理念

《課程標準》強調(diào):“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力,。” 低年級閱讀教學(xué)是母語教育起步階段的一項重要內(nèi)容,，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美?！北救税选白寣W(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣,、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”,，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”,。力爭讓課堂充滿情趣,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人,。

三,、教學(xué)目標

1,、認識11個生字，會寫4個漢字,。認識兩個偏旁春字頭和豎心旁。

2,、了解“遠”和“近”、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞,。

3,、正確流利地朗讀課文、背誦課文,、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫,。

四、教學(xué)重難點

重點：練習(xí)朗讀,，認字。

難點：了解詩句和畫的關(guān)系,。

五、教學(xué)準備??? 課件,、生字卡片

六,、教學(xué)過程

一,、誦讀兒歌，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌,，讓我們一起來背誦其中的一首：“《猜一猜》兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花,。能寫會算還會畫，天天干活不說話,。”這首兒歌是個謎語,，誰知道謎底,？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底,。

意圖：由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊,。

二、初讀古詩,，整體感知，認讀生字

1,、出示課文。教師播放優(yōu)雅的古典音樂,，范讀課文。

（想不想像老師這么讀,？不過，這首詩帶了些生字朋友,，我們得先認識他們才行啊！）

2,、方法多樣，學(xué)習(xí)生字,。首先，學(xué)生自由讀,，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,，多讀幾遍,。在此基礎(chǔ)上，用同桌互讀,，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音,。交流記字方法。玩讀字卡,。

a 解決生字讀音

遠和無? 整體認讀音節(jié)

聽、聲和驚? 是后鼻韻母

聲,、春、人是翹舌音

b? 交流記字方法

遠,、近和還都有走之兒，遠和近它們是意思相反的詞（上和下? 黑對白? 左對右）

驚是豎心旁加上北京的京

c? 游戲鞏固

玩讀字卡

3,、練習(xí)朗讀課文,。要求把詩句讀正確,、通順。

意圖：通過多種方式練讀,，交流識記辦法,，提高認字能力與質(zhì)量,。把詩句讀準確、流利,。初步感受詩歌的韻律美。

三,、誦讀古詩,，展開想象,，體會感情

1、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,。（我們能把詩讀正確了。詩中有什么地方你還不懂的嗎,？）

2、根據(jù)學(xué)生的提問,，板書近聽 水無聲（？）等,。

3,、帶著問題，讀讀課文,，可以邊看插圖邊讀課文?？凑l讀懂的問題多,。

4,、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，導(dǎo)讀如下：

3,、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好,。

a 指名讀,，齊讀，看圖讀,，引讀。此時,，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,，多媒體課件展示整幅畫,，配樂,，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當小詩人表演這首詩,。

b 看書中插圖。這是一幅畫,。畫中有山、有水,、有花、有鳥,。你能按照老師指的內(nèi)容,，讀出相應(yīng)的詩句嗎,？師指“山”，學(xué)生讀“遠看山有色”等,。在課文中畫出“山、水,、花、鳥”四種景物,。最后熟讀成誦,。（背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水,、花、鳥”來背,。）

意圖：：《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點,，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,，想象詩中描繪的美好畫面,，感受畫的美,，語言文字的美。主要引導(dǎo)學(xué)生整體感受,，不需要繁瑣解析。把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生,，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略,，學(xué)生興趣盎然、方法多樣,、扎實有效。

四,、趣味練習(xí)，書寫生字,，課外延伸

1,、找朋友游戲,，把“我會說”中的六對反義詞做卡片讓學(xué)生拿在手上,，在“找朋友”的音樂伴奏下,，做找朋友的游戲，找到了朋友就用卡片上的字說一兩句話,。

2、指導(dǎo)書寫“人,、義,、火,、文” 。范寫——生寫——評價,。重點指導(dǎo)撇和捺，多發(fā)現(xiàn)寫得好的地方,，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情與興趣。

3,、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了,，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲,。

4、詩歌是人們最喜歡朗讀的文章,。以后，我們還會學(xué)到很多這樣的詩,。老師這兒有幾首，有興趣的同學(xué)可以讀一讀,，背一背,。配樂，師生共讀,。

意圖：識字是低年級的教學(xué)重點。把識字任務(wù)貫穿于課堂教學(xué)中,，避免枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí),。本環(huán)節(jié)重點是寫字教學(xué),。積累語言也是語文教學(xué)的重要任務(wù)。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇四

教學(xué)要求：

1,、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠——近”等反義詞,。

2、能用自己的話說出詩的意思,，并猜出謎底。

3,、會正確朗讀、背誦課文,。

教（學(xué)）具：山水畫一幅,，小鳥,。

教學(xué)過程?：

一、談話揭題,。

1、以前我們學(xué)過謎語嗎,？背背看，對,，背的是謎面，那謎底是什么？

2,、今天我們再來學(xué)一首謎語詩,，詩的名字叫“畫”（板書）。

3,、出示畫。

二,、導(dǎo)入??新課,。

1,、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫,。

2、指導(dǎo)觀察畫,、理解詩的前兩句。

（2）為什么這兒山的顏色站得很遠都看得清呢,？（因為這是“畫”）

（3）聽山上流水的聲音，仔細聽,。

（4）如果到九溪去玩,，水的聲音聽得到嗎,？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看,。

（5）看，這兒的水從那么高的山上流下來,，聲音是很大的，可我們都聽不見,，為什么呢？（因為那是畫！）

三,、朗讀指導(dǎo)。

1,、這兩句詩里,，有兩對意思相反的詞,，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?/p>

2、看,，聽，都是可以做出動作來的,。

山和水，都在大自然中找得到,。

3、古代的詩人很講究用詞的,，看上下句，有一對反義詞,，動詞對動詞，名詞對名詞,，多整齊。

4,、看手勢，朗讀,。

（手勢打高，語調(diào)升高,，手勢打低,，語調(diào)放輕，把詩的美念出來,。）遠看/山有色，近聽/水無聲,。

四、指導(dǎo)觀察,、理解詩后兩句,。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié),？春天開什么花？

2,、春天來了，桃花還開嗎,？秋天，桃花,、迎春花還在不在？冬天呢,？

3、那為什么這兒春天過去了,，桃花還是開著呢？（是畫?。?/p>

4、出示小鳥,。

（1）這里有只小鳥，你用手扇扇它,，小鳥怎么啦？

（2）害怕了，你用一個字來說是什么,？

（3）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁,，左邊一個北京的“京”,，左義右聲,，這樣的字，被稱為什么字,？（形聲字）。

（4）請一位學(xué)生走至畫前）請你用手扇扇,，小鳥驚嗎？為什么不驚,？

（5）請在這兩句詩里圈出反義詞。指名回答,。

5,、朗讀指導(dǎo),。

（1）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外,，名詞對名詞，春去花還在,，人來鳥不驚。

（2）看手勢朗讀后兩句,。

（手勢移動長，語調(diào)加長,，手勢起伏加大，語調(diào)快,。）

（3）朗讀全文,。

（4）背誦全文。

五,、小結(jié)。

這首詩的謎底是什么呢,？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點,，寫得很美,，也寫得很整齊。

六,、寫字指導(dǎo)、講評,。

重點：色,、聲、無,、驚。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇五

１,、認識課文中的生字。

２,、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點,。

３、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。,、

４,、學(xué)會觀察,，增強對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,。

：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征,。

激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

：有關(guān)四季的音樂,、課件,、頭飾,。

３,、指名回答問題,。（教師板書春、夏,、秋、冬）春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題,。）

（設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，激發(fā)讀課文的欲望）

１,、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準字音,，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍,。）

２、讀自己喜歡的部分,。（要求：讀通順、流利）

３,、開火車朗讀全文。（要求：評價讀得怎么樣）

（設(shè)計意圖：讀中識字,，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音,，把課文讀通順,、流利，為理解課文內(nèi)容做準備,。）

１、學(xué)生反復(fù)讀文,，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２,、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛，分成“春,、夏、秋,、冬”四個組,，在組長的帶領(lǐng)下進行討論、交流,。

（１）讀（圖文對照）

（２）想：你讀懂了什么？

（３）問：還有什么不懂的地方,？

（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié),？（想象）

（５）讀：有感情地朗讀。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié),？

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項要求,。）

３、小組匯報

４,、有感情地朗讀課文

（１）指名讀,、輪讀,。

（２）帶動作讀

（３）同桌對讀

（４）分角色讀

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）

５、欣賞,、背誦

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背,、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情,。

６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂）,，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫,。

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié),，采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,。以讀帶講,，體現(xiàn)以讀為主,，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟課文，讀懂課文,，達到熟讀成誦的目的,。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情,。)

學(xué)了這一課，你懂得了什么,？（保護自然，使四季更美）

(設(shè)計意圖：通過總結(jié),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的熱情,。）

部編版小學(xué)一年級語文教案篇六

1,、學(xué)會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾,、衣,、本,、牙”四個字,。

2、聽故事,，討論怎樣才能見到雪孩子。

3,、初步體會會意字的特點,。

：兩課時

1,、獨立說說“巾、衣,、本、牙”四字的筆順并書空,。

2,、玩一玩“我說你寫”的游戲,。學(xué)生說一個字，例如：“以”,，找另一個同學(xué)書空筆順。

3,、寫字?？凑l寫得又準確又漂亮。

1,、 出示“木”字，抽生讀一讀,，書空寫。

2,、 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想,。（本、術(shù),、禾） 3、 出示“力”，請你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦,、為）

4、 出示“巴”字,，請你給它加偏旁，看能變成哪些字,？（把、吧）

5,、 你還能給哪些字變魔術(shù)？

互相說一說,。

1、 出示詞語：青蛙,、刺猬、熊,、蛇,，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來,？ 2、 第二類：黃色,、紅色、綠色,，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞,。

3,、 第三類：圍巾,、棉衣、手套,，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞,。

4、 你還能說出哪些詞是一類的,？

1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀,！

2,、 句式：誰真怎么樣？

3,、 請依照這種句式說一句話。

1,、 自由朗讀,，看你從中能讀懂點什么,？

2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎,？

3,、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思,。

4、 讀一讀,，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽,。

1,、聽老師讀兩遍故事,，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了,。

2,、分組說一說,，怎么才能再見到雪孩子,？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問,、學(xué)生答。

3,、試著把故事接著講下去?！暗诙甓?，又下雪了……”

1,、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、收集這樣的字,，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點,。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇七

1、知識和能力：會認9個字,，會寫12字,。正確流利有感情的朗讀課文,。

2,、過程和方法：通過集體讀、指名讀,、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文,，體會故事的情趣和蘊含的道理,。

3,、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察,、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。

教學(xué)重點：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形,，并能正確,、美觀的書寫生字;能正確、流利,、嘗試有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會課文中蘊含的道理,，通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì),。

教學(xué)準備：

生字卡片、圖片

1,、1900多年前,，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子,。

2、板書課題,，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題,，齊讀課題

2、張衡是漢朝人,，(卡片出示：漢朝)生齊讀

漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,，再讀。(生齊讀)

1,、自由讀課文，遇到不認識的字,，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍,，爭取讀準字音,，讀通句子,。

2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,，我讀給你聽聽，讀不對的,，幫他糾正。

3,、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4,、去拼音,，學(xué)生當小老師代讀生字

5、指導(dǎo)讀句,，學(xué)習(xí)字詞。

a.晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字

比喻句,，把星星比作珍珠

感受“撒”這個動作

(課件出示：繁星圖)師范讀句子,，生美美地讀句子

b.天上的星星是在動,，可是看起來它們之間的距離好像是不變的,。

學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思

距是形聲字

c.他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

指名讀句子

依次出示：楚,、清楚、清清楚楚,，指名讀,、齊讀

(一)第一自然段,，讀好句子。

1,、指名讀第一自然段。

2,、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星,，體會星星很難數(shù)

4,、課件出示：一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,。(指名讀、齊讀)

(二)第二自然段,，糾正讀音。

2,、女生讀奶奶說的話

(三)第三自然段，理解“距離”,，識記“距”字。

1,、男生讀課文,。

2,、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠,，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離,。)

(四)第四自然段，識記“勺”“組”,，理解“一組一組的”。

1,、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)

(課件出示：孩子,，你看得很仔細……)

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座,。)

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字,。天上的星星是——(生：一組一組的。)

3,、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個“且”。

“祖先”的“祖”,，“示字旁”換成“絞絲旁”。

(字卡出示)有絲便是“組”,，有女便是“姐”，有米便是“粗”,，有示便是“祖”,。

(生動手畫)。

5,、 (課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星,，連起來( )叫( )。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的,，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)

6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

(五)師生合作讀最后一段,。

這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人,。)他長大以后,，刻苦鉆研天文,，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)

下面我們好好寫字,，一定要把字寫正確,，寫規(guī)范,。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)

(師指導(dǎo)書寫)

師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ眨粋€要比一個好,。(學(xué)生寫字)

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計：

28,、數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學(xué)家