作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級語文教案部編版教案篇一

1,、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,，積極思考,，勇于探索的習(xí)慣。

朗讀課文,，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考,，勇于探索的習(xí)慣,。

1、觀看聽診器的圖片,，讓學(xué)說說在哪見過這個東西,，它是做什么的，相機(jī)板書“聽診器”,。

2,、教師：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢,。在家想知道嗎？板書“由來”,，理解其意思,。

1、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、聽老師范讀課文,，想想本課文主要講了什么？

3、交流,，說說課文的主要內(nèi)容,。

4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,，要求盡量把每個字音都讀準(zhǔn)確,。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段,。

2,、第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報

3,、指導(dǎo)朗讀,。讀出心里非常難過的語氣。

4,、學(xué)生齊讀第一自然段,。

5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生,？

學(xué)習(xí)第二至第四自然段,。

1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢,？自由朗讀第二至第四自然段,。

2、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā),？指名朗讀第二自然段,。

3、雷奈克來到了什么地方,？看到了什么,？說了些什么？孩子們又告訴他什么呢,？

4,、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。

5,、木板真的能傳聲嗎,？請同學(xué)們做個小實驗，出示一塊木板,，一個學(xué)生在木板的一頭劃著,，另一個學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請做實驗的同學(xué)匯報,。

8,、看圖,，用課文中的句子說說畫面，想象他會聽到些什么,？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲,、心跳聲，他又會怎樣表現(xiàn)呢,？用驚喜的語氣朗讀“?。『粑?、心跳聲,，都聽到了?！?/p>

9,、齊讀第二自然段。

10,、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音,，然后分析研究，作出診斷,，在使用過程中,，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進(jìn),？請同學(xué)們自由朗讀最后一個自然段,。

11、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子,，并動手把它畫下來,，展示學(xué)生的作品。

12,、齊讀第四自然段,。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀,。

1,、你喜歡雷奈克嗎？為什么,？你覺得他是一個怎樣的人,？

2、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響,，這個故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天,，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人,，善于觀察,、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克,。

聽診器是誰發(fā)明的,？

1、有感情地朗讀課文,。

2,、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上,。

板書設(shè)計：

看到病人的痛苦,，心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

聽診器的由來

受到木板傳聲的啟發(fā)

用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音

改進(jìn)小木棍制成聽診器

一年級語文教案部編版教案篇二

讓學(xué)生體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶,。

卡片、課件,。

教學(xué)設(shè)計,。

設(shè)計意圖。

一,、引入新課,。

師：你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)。

師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,，從里面看不到外面,，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題),。

初讀感知階段,。

二、初讀課文,，識記生字,。

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識的生字時,，用筆圈出來，多讀幾遍),。

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況,。

3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式),。

精讀感悟階段,。

三、再讀課文,，理解內(nèi)容,。

同學(xué)們,，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文,，你一定會讀得很通順!快來試一試吧,。

2.師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時，教師自繪兩幅圖,，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,。

(2)講第四段時，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,，然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi),。

容，評一評是否畫出,。

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。

教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀,，可分行讀,，分男女讀，指名讀,，以讀代講,，使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。

四、指導(dǎo)生字書寫,。

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機(jī)點撥),。

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞,。

4.練習(xí)書寫。

課后向生活延伸：如果你是花籬笆,，你想對我們說點啥?試著說說,。寫在小本本上吧。

讀《童年書架》,。

聯(lián)系生活實際,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風(fēng)景,。

引導(dǎo)學(xué)生理解2,、3、4自然段,，學(xué)生說到哪段就講哪段,。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感,。

一年級語文教案部編版教案篇三

1.知識目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,，知道自己班級教室衛(wèi)生間,、閱覽室，班主任辦公室……的位置,，認(rèn)識門牌上的字,。

2.能力目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識。

3.情感目標(biāo)：通過參觀校園,，滿足新生的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

認(rèn)識了解學(xué)校的基本設(shè)施,。

認(rèn)識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字,。

圖片。

教學(xué)時數(shù)：一課時,。

一,、認(rèn)識書中出現(xiàn)的字【8分】。

[設(shè)計意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識封皮上的字,。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報)。

二,、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字,。【15分】,。

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時,，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹，然后回到教室后互相交流),。

三,、其他要求【15分】。

(一)見老師,、客人要問好,，讓路(右側(cè))。

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門,，經(jīng)允許方可進(jìn)入,，進(jìn)入后要先問老師們好，走時要說老師再見,。(學(xué)生做表演示范),。

※[設(shè)計意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育。

四,、作業(yè)設(shè)計【2分】,。

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園,。

板書設(shè)計：

1—2看看我們學(xué)校里的字。

語文班級,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途,。

2,、認(rèn)識4個生字，了解“文”字的字理及演變過程,，初步感受漢字的魅力,。

3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性,，感受到漢字無處不在,。

教學(xué)重點：

生活中處處有語文，處處識生字,。

教學(xué)難點：

生活中處處有語文,，處處識生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,、“文”字的字理識字課件,。

教學(xué)過程：

一、引入新課,。

同學(xué)們,，我們想上知天文，下知地理,，得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識字,，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交朋友,。說說你自己認(rèn)識了多少字?那老師可要考考你,。

二、認(rèn)識四個生字,。

1,、出示掛圖，認(rèn)“語文”兩個字,，拿出自己的.語文書,，看看上面的字，說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書,、翻書的方法,，了解有關(guān)書籍的知識，如封面、目錄,、頁碼,，書中幾個主要的圖標(biāo)等等。

2,、出示“文”字的字理,，給學(xué)生講述“文”字的故事。

3,、指名讀班牌上的字,，認(rèn)識“班級”、兩個字,，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。

4,、我們一起來讀讀這些生字,，看看你記住了多少?

出示：班、級,、語,、文。

5,、觀察圖畫,，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們?

三,、參觀校園,。

知道每處的地點、作用,，借機(jī)認(rèn)識一下標(biāo)牌上面的字,。

1、認(rèn)識閱覽室,，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方,。

2、認(rèn)識微機(jī)室,，知道這是他們上微機(jī)課的地方,。

3、認(rèn)識實驗室,，知道這是他們做實驗的地方,。

4、參觀衛(wèi)生間,、會議室,、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。

四,、作業(yè),。

把你今天在學(xué)校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽,，聽讓他們也了解我們的校園,。

一年級語文教案部編版教案篇四

1、通過學(xué)生反復(fù)的朗讀,，學(xué)會多種識字方法,，認(rèn)識5個生字“六、七,、八,、九、十”,。

2,、會寫“八、十,、二,、三、禾”五個生字,。知道書寫規(guī)則：從上到下,，先橫后豎。

3.正確,、流利,、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》,。

1,、會寫“八、十,、二,、三、禾”五個生字,。知道書寫規(guī)則：從上到下,，先橫后豎。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,，背誦《詠鵝》,。

多媒體課件，生字卡片。

2課時,。

第一課時,。

一、趣味識字,。

出示課件：吟雪詩,，教師讓學(xué)生嘗試讀讀，并提問：你能猜出這是什么嗎,？（同桌或小組之間進(jìn)行討論,，說出答案，讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠,，在認(rèn)讀生字時“字不離詞,，詞不離句，句不離文”,，把識字和閱讀童謠結(jié)合在一起,，讓識字在語境中進(jìn)行，既利于在分散中鞏固,，又利于增進(jìn)對文本的理解，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）,。

二,、卡片出示“六、七,、八,、九、十”,，學(xué)生認(rèn)識這幾個生字,。

1、同桌互相說說你是怎么記住這幾個生字的,，交流識字方法,。

2、排火車認(rèn)讀生字,。

3,、齊讀（拍手齊讀，男女生賽讀）,。

4,、指讀。

三,、指導(dǎo)書寫,。

同學(xué)們讀得真好，下面我們一起動手來寫一寫。（教師強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正,、肩平,、背直、足安,。）,。

1、指導(dǎo)書寫“八,、十,、二、”,，先觀察占格,，書空，師范寫,。

2,、注意指出，書寫“八”時撇低捺高,，“十”的橫寫在橫中線上,，豎寫在豎中線上，筆順規(guī)則：先橫后豎,；書寫“二”時注意筆順規(guī)則：先上后下,。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,、自述“三,、禾”怎么寫，師出示卡片,，引導(dǎo)學(xué)生書空,，師范寫。

4,、學(xué)生練習(xí)寫,，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時,。

一,、復(fù)習(xí)檢測學(xué)過的`生字：“八、十,、二,、三、禾”,，會認(rèn),、會讀,、會寫。

二,、字詞句運(yùn)用：

1,、出示：人--天口--田日--目。

我們來和這些好朋友打個招呼吧,！學(xué)生自由讀字,。

2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下,，讀了這些字,，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3,、集體交流：小組派代表匯報,，總結(jié)識方法。

我們可以用一種方法--“加一加”,，就是你在認(rèn)識的字基礎(chǔ)上加筆畫,、變成新的字。（課件出示：加一加）,。

4,、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字,，通過抽查,、排火車的方式加強(qiáng)掌握。

5,、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字,。

三,、拓展延伸，你還知道哪些識字方法,，舉例說明,，小組交流討論。

四,、日積月累：

過渡：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎,？請先猜個謎語,，猜對了，它就會跟大家見面,。（謎語：頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子,，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）,。

唐朝的時候,，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物,，有一天,，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌,，他非常高興,，就寫下了一首詩，這首詩就是《詠鵝》,。

1,、出示課件，學(xué)生分小組自由讀,，要求把字音讀準(zhǔn),，讀不準(zhǔn)的旁邊畫上？號,。

2,、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，請同學(xué)解疑,。

3,、再自由讀，把字音讀準(zhǔn)確,。

4,、同桌小伙伴互相讀一讀。

5,、指名讀,。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6,、教師范讀,，讀出快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“白毛,、紅掌,、”后面要停頓。

7,、學(xué)生練習(xí)朗讀,，全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀,。

8,、嘗試背誦：誰有信心把這首古詩背下來,。

五、和大人一起讀《小兔子乖乖》,。

1,、課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長一起閱讀,，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演,，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵,。

2,、兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么,？那么大灰狼呢,？

3、小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,，聽到大灰狼呢,？

4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容,。

5、討論,，你學(xué)到了什么,？

（讓孩子了解安全常識，一個人在家,，遇到陌生人不能開門）,。

6、回家和大人一起讀,，深化故事內(nèi)容,。并給家長說一說自己學(xué)到了什么？

六,、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時檢測題）,。

七,、板書設(shè)計：

一年級語文教案部編版教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識9個生字,，會寫2個字,。認(rèn)識“足字旁，提手旁”,。

2,、能正確流利地讀詞語,，初步兒歌。

3,、通過學(xué)習(xí),，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯,，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學(xué)重難點：識字與寫字。

課前準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生觀察課間休息時,，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?

2,、制作卡片：詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用),。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一,、探究準(zhǔn)備,。

小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答：喜歡,。

你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

師：小朋友們說的非常好,，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,，成長的樂園,。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧?看,，這就是我們的操場,。(大屏幕操場)caochang一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了,。

師：真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場上___),。

二、探究實踐,。

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?

1,、小朋友們，請仔細(xì)觀察圖,，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,，老師巡視，邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生),。

討論好了嗎?誰愿意起來說?

……學(xué)生各抒己見,。鼓勵完整的用有的，有的,，還有的來說,。

2,、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興,，現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么?逐步出示每一幅圖畫,，出示字詞，讀字讀詞,。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),，平舌音，翹舌音,，bpqd),。

小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧,。學(xué)生自由讀詞語,，師巡視糾正讀音。

4,、師指屏幕上的詞語,，這些詞語你們認(rèn)識了嗎?

5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,，我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,，不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師,。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識了嗎?讓我們一起來讀,。

6,、小朋友，你們看拼音不見了,，你還認(rèn)識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看,。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,，老師獎你一顆紅星,。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀,。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,，開火車讀。

7,、師出示卡片，隨機(jī)讀,。

8,、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,，下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫：我來演，你來猜,。

規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,，表演動作，小組同學(xué)猜,，每猜對1詞得一分,。(猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼),。

9,、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作，找一生黑板分)生分說原因,。

10,、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁。

11,、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字,。

12、學(xué)習(xí)生字球,、高,、步。

三,、探究體驗,。

1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字,。

2,、指導(dǎo)寫字。

今天我們不僅認(rèn)識了生字,，我們還要一起寫生字呢!

相同：都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高,。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接,。

誰能告訴我,，“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇,，捺從豎中線左邊開始捺),。

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去,，撇過來,，撇出尖(∕)。

按下去,，捺過去,，頓一下，捺出去,。(),。

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,，我們要先來回憶一下寫字姿勢,。

師：要寫字，先做到：頭正,，身直,，臂開，足安,，一尺一寸和一拳,。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下,，在田字格描一個“八”,，寫一個八，寫完和書中對照,。

師評價學(xué)生的字,，按照寫法，修改后再寫,。

同樣的方法指導(dǎo)寫入,。

四、探究總結(jié),。

下課鈴響,，齊背兒歌：鈴聲響一二。

鼓勵孩子們到操場上去,，積極鍛煉身體,。

《操場上》是以體育活動為主題，由一幅畫,、六個詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,，根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點,，在教學(xué)時，我將觀察圖畫,、認(rèn)識事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說,、看圖貼,，還設(shè)計有趣的游戲活動，讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中快樂的'活動,，使課堂充滿生命活力。比如“你演我猜”,、“我拿你說”,、“我說你拿”“詞語分類”等游戲，不僅幫助理解意思,，而且強(qiáng)化字形,，這樣看的次數(shù)多了，也自然認(rèn)清了字形,，讀準(zhǔn)了字音,。還有一些很不錯的記憶生字的方法，如歸類識記法,、猜字謎識字法等,。這樣，讓學(xué)生多種感官參加活動,。學(xué)生的無意注意被充分利用,，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中識字,，在情境中識字,，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性,。

在教學(xué)中,，我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的;形式上,，有自由讀,、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,，有開火車讀,、同桌合作讀，有男女生賽讀,、師生對讀等,，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力,。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞,，讓學(xué)生幫助生字回家來認(rèn)生字的偏旁，不斷強(qiáng)化字音和字形,，不僅有利于漢字的識記,，而且培養(yǎng)了語感。鼓勵學(xué)生在閱讀中,、在口頭組詞中,，在生活的各種場合，留意生字的復(fù)現(xiàn),，做鞏固生字的有心人,。這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松,，愉快,，不是把識字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣,，一種享受,。

一年級語文教案部編版教案篇六

1、認(rèn)識12個字,，會寫6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文,，體會他們高興的心情,。

3、讀中體驗,、感悟課文內(nèi)容,，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵,，克服困難的`品質(zhì),。

1、認(rèn)識12個生字,，會寫6個生字,。

2、感悟,、朗讀課文,，體會它們高興的心情。

生字,、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子xxx頭飾,。

2課時。

第一課時,。

一、由圖導(dǎo)入,，隨題識字,。

1、(出示竹子圖)你們認(rèn)識它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時侯什么樣?

2,、隨教師板書認(rèn)讀——筍娃娃,。

二、初讀課文,。

1,、聽錄音范讀課文。

2,、學(xué)生自由讀課文,，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍,。3,、同桌小朋友互讀課文，幫助對方把課文讀正確讀流利,。

4,、再讀課文，標(biāo)出自然段序號,。

5,、分自然段讀課文。

6,、質(zhì)疑：讀課文時,，你有哪些詞語不懂?

三、隨文識字,。

1,、把生字寶寶請出來,，請同學(xué)們再來讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀,。

2,、自主識字我最棒。

(1)我會讀：個人讀,、小組讀,、開火車讀。

(2)我會分：左右結(jié)構(gòu)——泥,、呢上下結(jié)構(gòu)——筍,、哭、努獨體字——身,。

(3)我會組：“組詞我最棒”比賽,。

(4)我會記：“記字我最巧”鼓勵學(xué)生多種方法記字。

3,、重點指導(dǎo)書寫“泥,、呢、身,、聲,、哭、是”

(1)觀察這些字在田字格里的位置,。

(2)指導(dǎo)“身”的筆畫順序,。

(3)練習(xí)書寫，注意書寫姿勢,。

四,、課堂小結(jié)。

一年級語文教案部編版教案篇七

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣,。

1,、會寫生字。

2,、感悟課文內(nèi)容,，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

一,、觀察圖畫,，訓(xùn)練想像,，培養(yǎng)習(xí)慣。

1,、出示插圖,，假如你就是其中的'一個文具，你會想些什么?說什么?

2,、先自己想,，再做交流，鼓勵學(xué)生與眾不同的想法,，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá),。

二,、聯(lián)系實際,，學(xué)習(xí)表達(dá)，自我教育,。

1,、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴?

2,、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的,。

3,、再用自己的語言練一練,。

4、推選說得的學(xué)生作總結(jié),。

三,、學(xué)習(xí)會寫字，辨析字形,，正確書寫。

1,、復(fù)習(xí)“文具”,，并用文具說一句話。

2,、拿出識字卡片,，獨立分析：能用什么方法記住這些生字?

3,、同桌檢查匯報,，再說說哪個字最難記,。

4、針對學(xué)生的難點,，教師指導(dǎo),。

5、生字找朋友,。組詞練習(xí),，鞏固記憶。

6,、描紅抄寫,。

7、教師巡視,。

四,、鞏固識記生字，積累詞語,，學(xué)以致用,。

1、讀讀我的詞語庫,，說說你還從文中積累了哪些詞語,。

2、說說你是怎樣愛護(hù)文具的,。

一年級語文教案部編版教案篇八

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。

2,、認(rèn)識10個生字,，學(xué)寫4個生字。

3,、朗讀并背誦課文,。

4、書是知識的海洋,，我們都要從小養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母,。

2,、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫4個生字,。

討論“書”,、“用”的筆畫,、筆順。

生字卡,、電腦課件,。

一、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看,，他是誰?你們聽丁丁說什么呢?

今天,，我想請小朋友們參觀我家的書房。

出示課件：小書架的圖片板書：小書架(指名讀,，齊讀),。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。

2,、認(rèn)識10個生字,，學(xué)寫4個生字。

3,、朗讀并背誦課文,。

4、書是知識的海洋,，我們都要從小養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

三,、整體感知,，朗讀并背誦兒歌。

1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?

出示課件：小書架的圖片與課文,。

聽讀《小書架》課文,。邊聽邊指。

教師范讀,，學(xué)生邊聽邊指,。

2.讀兒歌。

(1),、丁丁的習(xí)慣真好,，每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們聽老師大聲讀課文,，小朋友們打開書,，聽的時候要用手指著書認(rèn)真聽,。

(2)、誰能完整地讀課文?指名讀?生評價讀得怎么樣,。

(3),、哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教同學(xué)們讀,，好嗎?學(xué)生帶讀,。

(4)、同桌互幫互學(xué),，互相朗讀,。比比看誰讀得好。

(5),、我們大家一起來讀讀吧!

(6),、男、女生賽讀,。

(7),、分小組讀。

3.背兒歌：試著背出來好嗎?看課件背誦：小書架圖片,，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置,。

四、學(xué)習(xí)生詞,，鞏固單韻母,。

1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì),，背得很棒,。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎?出示課件生詞卡讀兩遍,。

2,、指名讀，正音,。

3,、齊讀。

4,、開火車讀,。

5、利用課件,，學(xué)習(xí)“用,、給、間、要”四個生字和理解“上,、中,、下”三個方位詞。

6,、游戲：送信,。

7、復(fù)習(xí)單韻母,。

(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧,。

(2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào),。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲,。

五、學(xué)習(xí)生字,，加強(qiáng)自學(xué),。

1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn),，聲調(diào)找得準(zhǔn),，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞,，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡,。

2.增加難度有信心嗎?猜一猜這是什么字?

上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。(檢查理解情況),。

3,、用：書、用,、中,、下練習(xí)組詞。

4,、用：在,、每天、放學(xué)練習(xí)說話,。

5,、檢測目標(biāo)：同桌一個讀字,，一個找字,。

六、學(xué)寫字,。

學(xué)習(xí)“書”

(1)出示“書”的字卡,，討論筆順。

(2)學(xué)生說，教師板書,，學(xué)生觀察書寫,。

(3)書空筆順。

(4)端正書寫姿勢,，寫“書”的字頭,。

(5)組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“用,、中,、下”。

七,、檢查測試目標(biāo),。

1.撿貝殼。

(1)書是知識的海洋,，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字),。

(2)帶讀。如：上——上層的上,。

2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞,。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣,。),。

八、布置作業(yè),。

1.讀或背課文給家長聽,。

2.四個生字各寫一行。

一年級語文教案部編版教案篇九

1,、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母,，能正確區(qū)別形近字母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

２,、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來,。

３,、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句,，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來,。

能正確理解題意,，完成練習(xí)。

兩課時

第一課時

1,、認(rèn)識課程表

2,、認(rèn)讀生字：文、數(shù),、學(xué),、音、樂

3,、認(rèn)識自己班級的課程表,。

1、按聲母順序連線,，看看圖畫是什么,？

2、出示聲母表,，學(xué)生認(rèn)讀,，背會這張表。

3,、說說怎樣用生活中的事物擺字母,。

4、出示圖畫,，拼讀音節(jié),。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,，f—t,，p—q。說出它們的相同點和不同點,。

5,、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動作,。

6,、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色,。

1,、認(rèn)字，連線,。

2,、進(jìn)行拓展

3、讀詞語,，在圖中找一找,。

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》,。

2,、生自由讀兒歌。

1,、讀書

2,、完成語練

一年級語文教案部編版教案篇十

1、認(rèn)識本課15個生字,，會寫3個字,。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識,。

2,、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象,。

1,、識字寫字，培養(yǎng)識字能力,。

2,、朗讀、背誦課文,，體會語言文字的美,。

課件、詞語卡片,、彩色圖片

一,、課前談話

你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物,？你是怎么和小動物交流的,？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了,；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們,，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

課件：小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

（教師配樂朗誦課文,，學(xué)生邊聽邊看課件,。）

小魚睡得可真香呀,！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）

（開頭引入自然巧妙,，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧,、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文,。）

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

（一）自學(xué)生字

1,、朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字,。

2,、自己試著讀讀課文。

3,、復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的,，有什么好方法？（讀拼音識字法,、跟老師同學(xué)讀一讀,、把生字分部分來記、查字典）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1,、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字,，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字,。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確,，把課文中的句子讀通順。）

2,、齊讀課文,。

3、同桌互讀（１人讀,，１人指文聽,；再輪換。）

（一年級學(xué)生的合作從同桌開始,，提出明確要求,，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)

4,、指名讀文（同學(xué)間評讀）

三,、學(xué)詞學(xué)句,，讀中感悟。

（一）請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文,。

（教師在學(xué)生讀文的過程中,，貼出詞語卡片。）

睡,、落下來、珍珠被,、波浪,、搖籃、推,、擺尾巴

（二）請小老師帶著大家讀詞語,。

（珍珠被星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的,，像珍珠一樣的被子,。〈播放課件,，配合理解詞句〉）

（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,，體會媽媽的愛，溫暖幸福,。）

（落下來,、推可請學(xué)生演示、做動作來理解,。）

（四）句中學(xué)詞,，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）

四,、鞏固識字,，指導(dǎo)書寫。

（一）游戲,，鞏固識字,。

1、給小魚找家（魚背面有字,，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,，讀一讀。）

2,、兩人一組,，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）

3,、識字友誼賽：各個學(xué)習(xí)小組選派一名選手,，認(rèn)讀電腦中出示的生字,。

（二）指導(dǎo)書寫。

1,、看課件演示“為”的書寫過程,。

學(xué)生說筆順――老師范寫，學(xué)生書空,。

2,、說說“魚”字的記憶方法――看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）――學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）,。

3,、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4,、學(xué)生書寫“為,、魚、把”,，教師巡視指導(dǎo),。

5、評議學(xué)生作品,。

五,、小結(jié)

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢,？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說,，演一演。

六,、作業(yè)

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感,、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始,，我以談話激趣，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢,，滲透識字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多,，頓時話匣子就打開了,，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來,，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高,。

2,、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字，無形中減緩了坡度,。

3,、堅持以讀為本，落實語感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4,、堅持激勵,。在課堂上我堅持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生,，激勵他們的進(jìn)步,，激勵他們的成長。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么,？”這一問題時，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情?！?/p>

不足之處：

1,、作為教者，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么。

2,、針對本篇課文的短小精悍的特點,，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下，讓理解課文,、朗讀課文的時間更多一些,。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。

上了這一課,，我更深地感受到，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘,，如何去運(yùn)用。

一年級語文教案部編版教案篇十一

以讀為本,，讀中識字,。在自主語文實踐中學(xué)會閱讀，培養(yǎng)語感,，感受閱讀的樂趣,。

(一)看圖，逐步揭題,。

1,、教師板書“梅花”后問：“見過梅花嗎?能描述一下嗎?”

2、點擊課件顯示梅花圖,，學(xué)生觀察,。然后在“梅花”后面板書“山”,。

3,、同學(xué)們讀讀“梅花山”，你能想帶些什么?

4,、學(xué)生展開想象,，自由談話。

5,、春天到了,，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡樂的海洋,，你們想去看一看嗎?(師生共同板書課題),。

(二)認(rèn)讀課文，把握內(nèi)容,。

1,、先聽老師讀課文(配樂)請大家邊聽邊想象，聽后說一說你看到些什么,。

2,、生練讀課文。

(1)你想跟老師一樣美美地讀課文?嗎生自由練讀。(出示讀書要求),。

(2)小朋友在讀書的時候發(fā)現(xiàn)哪些字比較難讀,，請你再讀一讀，然后請會讀的小朋友做小老師來帶領(lǐng)大家讀,。

(3)點擊課件,，顯示生字：盛晶瑩透涌寒還退盡挨片發(fā)休息歡。

(4)這些生字娃娃我們都認(rèn)識了,，在課文中,，這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語，請大家讀讀課文,，用筆把生詞畫出來,，讀一讀。(點擊課件顯示生字)看生字,，說詞語,。(生說出詞語時，師點擊生字,，顯示詞語,，學(xué)生讀)。

(5)讀課文時,，你覺得哪些句子比較難讀,，需要提醒大家的?(學(xué)生提示后，小組間練讀),。

(6)多媒體播放課文錄音,，學(xué)生聽錄音輕聲讀課文。

(三)品讀課文,，讀中體驗,。

1、指導(dǎo)讀課文第一小節(jié),。

(1)“無窮想象讀中來”,，讓我們在有滋有味的朗讀中展開想象的翅膀，在梅花山中盡情地看一看,，聞一聞,，談一談吧!

(2)品讀課文想象情景。

(3)小組交流后匯報學(xué)習(xí)情況,。

(4)看到了什么?從學(xué)生談話中教師相機(jī)點撥,，讓學(xué)生再次展開想像加深感受，如：盛開的梅花你挨著我,，我挨著你,，像藍(lán)天下的片片云彩,。

a.讀這句話時，同學(xué)們眼前出現(xiàn)了什么樣的美景?

b.學(xué)生交流后,，相互演示情景,，動態(tài)地感受梅花親密無間盡情盛開的情景。

c.多媒體播放梅花盛開的場面,，學(xué)生面對美景朗讀句子體驗感情,。

(5)聞到了什么?學(xué)生交流后，教師相機(jī)出示句子：那一朵一朵的梅花,，晶瑩透亮,，散發(fā)出淡淡的清香。

a.陣陣清香撲面而來,，置身其中你會說些什么?學(xué)生交流感受,。

b.聞著這醉人的花香，如果讓你閉眼想象,，你的眼前回出現(xiàn)什么情景?學(xué)生閉眼后想象后交流,。

2、指導(dǎo)讀第二小節(jié),。

人們喜歡梅花,，一有空就到梅花山去踏青、賞美,。到了休息日,，人就更多了，請你邊讀邊想像當(dāng)時的情景,，說說你在什么地方看到過那么多人,。你到了梅花叢中，除了看到滿眼的梅花,，還會看到什么,，聽到什么?賞梅的人們會有哪些表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象,，感受花海人潮的熱鬧場面),。

3、賞讀全文,，積累內(nèi)化,。

(2)在舒緩的輕音樂中，學(xué)生聽讀欣賞,。

(3)你認(rèn)為文章哪兒寫得最精彩?把你最欣賞的內(nèi)容背一背,。