人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇一

去年學(xué)生期末考試成績普遍不錯，但是優(yōu)生不廣,，尖子生也不拔尖,。學(xué)生對知識的掌握有很多差異。對于優(yōu)生學(xué)來說,，他們能夠透徹的理解知識,，知識之間的內(nèi)在聯(lián)系也是清晰的。對于幾乎所有的學(xué)生來說,，一些基礎(chǔ)知識無法有效掌握,，學(xué)生仍然缺乏大量的推理訓(xùn)練。推理思維方法和寫作方法都有一定的難度,，怕幾何難,，相關(guān)知識也不是很透徹。學(xué)習(xí)能力方面,，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,。為了減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，不鼓勵學(xué)生購買補(bǔ)充參考書,，學(xué)生獨(dú)立擴(kuò)展知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng),。在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課后主動獲取知識的能力,。需要加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力,、邏輯思維能力和計算能力，提高學(xué)生的整體表現(xiàn),，適時補(bǔ)充課外知識,，拓展學(xué)生知識，提高學(xué)生素質(zhì),；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，有些學(xué)生可以在課堂上專心學(xué)習(xí)，積極參與,。大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上雄心勃勃,，浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng),。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不理想,，比如預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動改錯（考試和作業(yè)后）的習(xí)慣,。有些學(xué)生對他們沒有或不夠重視，需要老師的監(jiān)督才能這樣做,。陶行知說：“教育是培養(yǎng)習(xí)慣”,，這是這次教學(xué)的重點。

通過九年的數(shù)學(xué)教學(xué),，可以提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的'數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算、思維和空間想象能力,，利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間概念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地操作,，逐步學(xué)會觀察、分析,、綜合,、抽象和總結(jié)。會用歸納法和演繹法,，類比進(jìn)行簡單推理,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實態(tài)度,。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考探索的新思路,。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由五章組成：

第二十二章：二次根式,；第二十三章：一維二次方程,；第二十四章：圖形的相似性；

第二十五章：求解直角三角形,；第26章：隨機(jī)事件的概率,。

焦點：

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,，學(xué)會推理和論證,；

2、探索證明的思路和方法,，倡導(dǎo)證明的多樣性,。

困難：

1,、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜想,、證明,，認(rèn)識到證明的必要性；

2,、在教學(xué)中滲透歸納,、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,。

3,、在教學(xué)過程中把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目標(biāo),，把握重點和難點，精心設(shè)計教學(xué)過程,，重視每章內(nèi)容與前后知識的關(guān)系,，重視課后反思，設(shè)計每節(jié)課師生互動的細(xì)節(jié),。

（2）抓住課堂45分鐘,。

嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，精心設(shè)計每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突出重點，分散難點,，在課后反饋,。選擇合適的習(xí)題和試卷，及時批改作業(yè),，及時當(dāng)面給學(xué)生指出問題,，引導(dǎo)學(xué)生理解，不留難點,，讓學(xué)生學(xué)到東西,。

不及物動詞教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握教材,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力全面掌握學(xué)生動態(tài),。

3、認(rèn)真教每一課,。

4,、對每個班級實施課后輔導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺。

5,、積極與其他教師溝通,，加強(qiáng)教學(xué)和科研改革，提高教學(xué)水平,。

6,、復(fù)習(xí)階段，允許學(xué)生動腦子,，動手,。通過各種習(xí)題、綜合試題,、模擬試題的訓(xùn)練,，讓學(xué)生逐漸熟悉各種知識點，并能熟練運(yùn)用,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇二

隨著數(shù)學(xué)本身的巨大變化,，數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方法和應(yīng)用范圍上都得到了前所未有的拓展,。對現(xiàn)代社會大量復(fù)雜的信息做出正確的選擇和判斷,，同時為人們交流信息提供了一種有效而簡單的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),，幫助人們收集,、整理和描述信息,，建立數(shù)學(xué)模型,，解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值,。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，允許學(xué)生將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，在思維能力,、情感態(tài)度,、價值觀等方面有所進(jìn)步和發(fā)展。

通過對義務(wù)教育七年級數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：

1,、獲取數(shù)學(xué)中的基本理論、概念,、原理和規(guī)律的知識,，了解并注意這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用,。學(xué)會把實際生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題,。體驗幾何定理的'探究推理過程，學(xué)會將其應(yīng)用于實際問題,。

2,、具有數(shù)學(xué)研究和運(yùn)算的基本技能，一定的科學(xué)探究和實踐能力,，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣,。

3、理解人與自然,、社會的密切關(guān)系,，和諧發(fā)展，提高環(huán)保意識,。

4,、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為建立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ),。

這學(xué)期我在七年級(3)班和(4)班當(dāng)數(shù)學(xué)老師,，這兩個班一共118名學(xué)生。七年級學(xué)生的實踐探究能力不是很好,，需要提高,、培養(yǎng)和加強(qiáng)。同時,，本學(xué)期還將加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維和邏輯推理能力的培養(yǎng),，特別是運(yùn)用語言推理和演示幾何問題，培養(yǎng)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡,。其次,，做好學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),，總結(jié)以往課堂知識的好習(xí)慣,，表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和深化知識,。在學(xué)習(xí)方法上,，一題多解，多題一解,。從不同的角度看問題,，從對稱的角度思考問題，用不同的方式測試答案,。

七年級學(xué)生在小學(xué)數(shù)樹中往往保持著思維定勢,，思維狹隘，行動遲緩，不利于后續(xù)學(xué)習(xí),。所以要注意引導(dǎo)學(xué)生思維,。學(xué)生在解決問題時，寫作中往往會出現(xiàn)條理不清,、邏輯混亂的問題,，所以在寫作中要注意引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生記憶方法好不好,，關(guān)系到學(xué)習(xí)成績,。由于七年級學(xué)生處于邏輯思維初級階段，機(jī)械記憶成分較多,，理解記憶成分較少,，不能滿足七年級教學(xué)的新要求。因此,，要注意對學(xué)生記憶方法的指導(dǎo),。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由四章組成：

第一章：有理數(shù)；

1,、通過實例,，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。實際問題中會用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示數(shù)量,；

2,、理解有理數(shù)的含義，用數(shù)軸上的點來表示有理數(shù),。借助數(shù)軸理解倒數(shù)和絕對值的含義,，會發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的倒數(shù)和絕對值(絕對值符號不含字母)，比較有理數(shù)的大小,。穿過

第二章：代數(shù)表達(dá)式的加減,；

1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)字的過程,；

2,、會進(jìn)行代數(shù)表達(dá)式加減運(yùn)算,，并能說明計算,；

3、讓學(xué)生在探索代數(shù)表達(dá)式加減算法的活動中,，通過相互合作交流,，進(jìn)一步探索學(xué)生的合作交流能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；

4,、了解數(shù)學(xué)在解題過程中的價值,，增強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”的信心。

第三章：一維線性方程,；

1,、在經(jīng)歷了“把實際問題抽象成數(shù)學(xué)方程”的過程后,，是描述現(xiàn)實世界的有效途徑。數(shù)學(xué)模型,，了解一維線性方程及其相關(guān)概念,，明白從公式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步；

2,、通過觀察和總結(jié)方程的性質(zhì),，我們可以用它們來探索一維線性方程的解；

3,、了解解方程的基本目標(biāo)(逐步將方程轉(zhuǎn)化為_=a的形式),，熟悉解一維線性方程的一般步驟，掌握一維線性方程的解法,，了解解法中包含的歸約思想,；

4、能夠“找出實際問題中已知的數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關(guān)系,，設(shè)置未知數(shù)，列出方程來表示問題中的等價關(guān)系”,，體會建立數(shù)學(xué)模型的思路,；

5、通過探索實際問題與一維線性方程的關(guān)系,，可以進(jìn)一步了解利用一維線性方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題和解決問題的能力,。

第四章：對圖形的初步認(rèn)識,；

1、通過大量的例子,，體驗,、感受和理解基于生活中事物的幾何圖形，了解一些簡單幾何體(長方體,、正方體,、棱柱體、棱錐體,、圓柱體,、圓錐體、球體等)的基本特征,。),，識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系,；

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇三

一年級（3）班有學(xué)生49人,，（4）班也是49人。經(jīng)過師生一學(xué)期的共同努力,，絕大部分部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v,，進(jìn)取思考并回答教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè),，具有必須基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀(jì)律松懈,，精力不集中,，思想經(jīng)常開小差，喜歡隨意講話,，作業(yè)不能及時完成,，經(jīng)常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績較差,，還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系,，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作。

一年級數(shù)學(xué)下冊教材共六個單元和一個總復(fù)習(xí),，分別從數(shù)與代數(shù),、空間圖形、實踐活動等方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行教育,。

1,、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度,。退位減法是一個難點，學(xué)生掌握比較慢,，但同時也是今后豎式減法的重點所在,。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù),、湊十法,、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中,，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,，自我怎樣快怎樣算,，可是要介紹這些方法,。

2、第三單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)過數(shù)鉛筆等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會數(shù)，會讀,，會寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、第五單元“加與減（二）”,，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進(jìn)一步體會加減法的意義,；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位,、退位）和連加,、連減、加減混合的計算方法,，并能正確計算,；能根據(jù)具體問題，估計運(yùn)算的結(jié)果,；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、第二單元“觀察物體”,。學(xué)生將經(jīng)過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的發(fā)展空間觀念,，

2,、第四單元“趣味的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到此刻平面圖形的過程,，認(rèn)識長方形,，正方形，三角形,，圓等平面圖形,，經(jīng)過動手做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,，七巧板是孩子喜歡的拼圖,，用它能夠拼出很多的圖形,，讓孩子們自我動手拼，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念能設(shè)計趣味的圖案,。

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”,。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類,，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象,、本質(zhì)的特征進(jìn)行不一樣方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維本事的發(fā)展,。同時,，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算本事,、邏輯思維本事和觀察本事的訓(xùn)練,，感受數(shù)學(xué)的樂趣！

1,、熟練計算20以內(nèi)的退位減法,。

2、會數(shù),，會讀,，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位,、不退位與進(jìn)位、退位）計算方法,，并能正確計算,；能根據(jù)具體問題，估計運(yùn)算的結(jié)果,；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、20以內(nèi)退位減法,。

2、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,。

1,、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)資料,，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自我身邊的實際問題，獲得成功的體驗,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、在教師的組織和指導(dǎo)下,，經(jīng)過自我的主動探索獲得數(shù)學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐本事,。

3,、經(jīng)過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸構(gòu)成的方法,、理論,，是人類禮貌的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān),。

4,、在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自我,、評價他人,。

1,、會數(shù),、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù),；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2,、探索并掌握20以內(nèi)退位減法,、100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位,、退位）計算方法,，并能正確計算；能根據(jù)具體問題,，估計運(yùn)算的結(jié)果,；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、觀察身邊的簡單物體，初步體會從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的,，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,，認(rèn)識長方形,、正方形、三角形,、圓等平面圖形,，初步體會面在體上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

4,、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，同時獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的本事,。

1,、認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作,，向課堂要質(zhì)量,。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的`和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。異常是加強(qiáng)計算教學(xué),。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也經(jīng)過相應(yīng)的練習(xí),，幫忙學(xué)生構(gòu)成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接,，對資料進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實際問題的本事。

3,、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。開展一幫一活動，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,，促使其提高成績,，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

4,、加強(qiáng)口算練習(xí),，逐步提高學(xué)生計算的本事。

5,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的本事。

6,、增加動手操作的機(jī)會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積。

7,、每學(xué)完一個單元的資料,，做到及時復(fù)習(xí)，及時考核,，這樣能夠及時了解學(xué)生對知識的掌握情景,，以便及時補(bǔ)差補(bǔ)漏。

8,、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,，不但書寫工整，且準(zhǔn)確率高,。對每一天的作業(yè)教師要及時批改,，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯的好習(xí)慣。

9,、向40分鐘要質(zhì)量,，提高課堂效率。

10,、做好培優(yōu)扶差工作,，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭使及格率達(dá)95%,。

1,、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生,，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，共同教育,。

3,、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4,、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的,、有計劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

5、多一份關(guān)心,、幫忙,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵,、表揚(yáng)他們,，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí),。

6,、因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌握,。

7,、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答,，并逐步提高要求,。

8、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo),、抓質(zhì)量,。

課時安排：

整理與復(fù)習(xí)……………………………………3課時

數(shù)學(xué)好玩………………………………………2課時

總復(fù)習(xí)…………………………………………5課時

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇四

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）

單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點,，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間,，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對上,、下,、前、后,、左,、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置,，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況,，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排,。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景,，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué),，在各種操作,、探索的活動中，觀察,、感知,、猜測、感覺“上,、下,、前、后,、左,、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后,，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單元教學(xué)要求：

1,、通過直觀演示和動手操作,，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”,、“前”,、“后”、“左”,、“右”的基本含義,，初步感受它們的相對性。

2,、使學(xué)生會用“上”,、“下”、“前”,、“后”,、“左”、“右”描述物體的相對位置,。

3,、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、定物體的位置,。

單元教學(xué)重,、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

單元課時安排：約4課時

上下、前后,、左右,、位置各一課時

教學(xué)內(nèi)容：上 下（位置）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中,，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語言表達(dá)

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識,，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗,。

教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖若干,；四只動物頭像若干；課件

教學(xué)過程：

一,、從生活經(jīng)驗出發(fā),，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1,、看看我們的教室,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、再看,，你的上面有什么？

3,、想像：如果再往上看,，再往上，穿透屋頂,，穿透這棟樓房,，你的上面還會有什么？

4,、再看,，你的`下面是什么？繼續(xù)往下想,，你的下面還會有什么呢,？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系

a：深秋,，大地豐收了,，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢?。╟ai）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。╟ai）顯示

b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰能完整的說一說,，誰在誰的上面？誰在誰的下面,？

2,、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性

a：大家說得好,，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示

b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎,？先跟你的同伴說說看

c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？

“小松鼠在下面“對嗎,？,，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來,，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性,。

a：大家都說對了,，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（cai）顯示，松鼠和小鳥交換了位置

b：現(xiàn)在,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說,，比一比,，誰問得好，誰答得好。

小結(jié)：看來,，位置變,，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。

三,、創(chuàng)設(shè)活動,，加深理解，促進(jìn)情感體驗

1,、擺一擺,。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面,，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面,，并說說，誰在最上面,？誰在最下面,？

（2）同桌合作擺一擺，說一說

2,、找一找,。在生活中體會上下的位置關(guān)系

（1）全體起立，從教室中,，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面,？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里,，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎,？

四、分層活動,，鞏固理解,、增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖,，讓學(xué)生觀察后說一說

2,、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面,？誰在誰的下面,？

3、確定位置,，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上,，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面,？誰在最下面,？

教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序,。

2,、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,。

教學(xué)重點：前與后的位置與順序

教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng),。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué),、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個,、車站牌5個、教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列

（5名學(xué)生排成隊列,，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

2,、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué),，依次往后進(jìn)行調(diào)換,，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾,。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序,，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面,，在（ ）同學(xué)后面,，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

二,、觀察討論,、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊,，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識,，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察,、討論來掌握。）

2,、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿,、小狐貍,、小白兔，小蝸牛參加賽跑,，起跑后不久,，他們的位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么,？現(xiàn)在跑在最前面,，它后面有哪些小動物？誰第二,？小白兔跑第幾,？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,，可能會有什么情況發(fā)生,？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力,。再次體驗到前后順序具有相對性）

3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答

三,、練習(xí)鞏固,、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰,？后面是誰,？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué),？你是排在第幾位,？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）

2,、第2頁的做一做的第二題,，然后全班集體訂正。

3,、游戲：

（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī),，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方）,，其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌）,，在教室里進(jìn)行坐車游戲。

師出示其中一個站牌,，請學(xué)生說說站起來牌的意義,。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車,，本車的起點站起來是“火車站”,，終點站是“動物園”,，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去,？到你要去的地方,，有多少站？

每到一站,，老師都報出站不同,，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站,？（答案不唯一）

（2）請同學(xué)們看,，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面,？老師在黑板的哪一面,？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作）,，他在我的哪一面,？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢,？（后面）

師：對,，請同學(xué)們記住：面朝的方向就是———

生：前

師：背對的方向則是————

生：后

師：前與后只是相對的,，而不是絕對的,。

四、家庭游戲,、知識鞏固

（1）回家后,，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木）,，并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長說說,，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰,？

教學(xué)內(nèi)容：左 右（第3頁）

教學(xué)要求：

1,、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,。

3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,，體會其相對性,。

教學(xué)重點：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”,。

教學(xué)難點：“左右”的相對性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

教學(xué)過程：

一、通過左手,、右手的活動,，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課,？請舉起你的小手,。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手,，是你的————右手,？

再看看你的另一只手，是你的————左手,？

師：大家說說,，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左,、右手要多鍛煉,，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明,。

2,、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友,，配合起來力量可大了,。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說,？

（學(xué)生自由回答）

3,、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳,，右手抓左耳

4,、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多,，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左 右）

師：請小朋友們記住,，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字,。

二,、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1,、擺一擺

師：同桌合作,，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品,。

（計算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么,？擺在最右邊的是什么,？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù),。（點著學(xué)具來數(shù),，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西,，按不同的方向去數(shù),，順序也不同。

3,、說一說

尺子的左邊是什么,？右邊呢？

（1）啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么,？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具,？

（計算機(jī)演示印證）

5,、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三,、體驗“相對”,，加強(qiáng)理解

1、找一找 （計算機(jī)演示圖意）

2,、師：星期天,，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊,，你們能告訴他小明家住幾號房嗎,？（展開討論，計算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2,、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手）,，請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手,。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,，證實結(jié)論。

師：我們面對面地站著,，因為方向相對,，舉的右手就會剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。

四,、解決問題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰,？

問：相鄰是什么意思,？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰,？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前,、后,、左、右的人都發(fā)生了變化,，但相鄰的同學(xué)總是這幾個,。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎,？（學(xué)生討論,，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同,，左右不同,，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時,，都要像這些小朋友一樣靠右行,，有秩序地走，不會相撞,，保證安全,。

3、擺一擺

老師說,，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4,、出示北師大教材的第61頁的第5題

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計算機(jī)出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛,，猜一猜一共有幾輛車,？

討論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎,？

點擊電腦：出現(xiàn)7輛車

五,、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對,！是表示方向的左和右,。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時,，人注意靠右走,。

教學(xué)內(nèi)容：位置 （第5頁）

教學(xué)要求：

1、能夠在具體情境中,，根據(jù)行定物體的位置,。

2、培養(yǎng)觀察,、分析,、比較的思維能力。

3,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié),、合作、互助的精神,。

教學(xué)重點：根據(jù)定某一物體的位置,。

教學(xué)難點：能用語言去描述某一物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 投影 課件 座次卡

教學(xué)過程：

一,、自我介紹,，初步感知位置

1、談話引入

師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物,，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友,，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

2,、小朋友自我介紹,，并拿到動物卡。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲活動,，進(jìn)一步感知位置

1、找座位游戲

師：每個小動物背后都有一個小秘密,，打開看一看（動物卡背后有新座位號）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）

師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么,？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓,。

學(xué)生按卡找座位

2、介紹方法

師：誰來介紹一下,，你是怎么這么快找到座位的,？

（指名回答）

師：同學(xué)們在小動物的幫助下，找到了新座位,，而且有的同學(xué)很樂于助人,，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好,，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”

板書課題：位置

3、介紹新位置

師：你們都有了新的座位,，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴,，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽,。（多說一些）

4,、點名游戲

師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做,？

第6組第3個站起來,！

第2組第1個拍拍手！

××在哪里,？

第3組第4個是誰,？

師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？

5,、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系

師：我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的,，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系,？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？

指名小組匯報

生：左右同學(xué)和我是同一排,，前后的同學(xué)和我是同一組,。

三、練習(xí)反饋

1,、教師談話：在日常生活中,，對號入座的機(jī)會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎,？今天我們就到電影院去看看

（1）課件出示第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點,？

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù),，越往兩邊號就越大,。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢,？誰來幫幫他,，上講臺指出,。

師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班匯報，學(xué)生說,，教師課件演示。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位,，你瞧他們多高興呀,！小螞蟻又給我們出了道難題！

2、掛圖了示第8頁的第5題圖

（1）情景導(dǎo)入

師：有這么多好吃的,，小螞蟻都愛吃,，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想,，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果,？

（2）全班交流

師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法,，它太感謝你們了,，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。

3,、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位,，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵,、小明也想考考我們,！

完成書中的第6題，獨(dú)立完成,，集體訂正

4,、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實際中的問題,，現(xiàn)在就讓我們輕松一下,，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”

要求：（1）同座位的,，一個說一個做,。

（2）一個同學(xué)說，全班做

（3）一個同學(xué)做,，全班同學(xué)說,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇五

六年級一班有66名學(xué)生。從新課程來看,，班級數(shù)量多,，一年級到六年級都可以自己帶。因此,，他們對學(xué)生的情況有很好的了解,，大多數(shù)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高。他們可以從已有的知識和經(jīng)驗中獲取知識,，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展,。

基礎(chǔ)知識掌握牢固，有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。在課堂上,，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程,，具有一定的觀察、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作,、與他人合作等一般能力,。在小組合作中，學(xué)生會相互交流合作,，但自主討論能力不高,。但是有些學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，上課不認(rèn)真聽講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，需要老師的督促和指導(dǎo)。有的比較嚴(yán)重,，但是解決問題的能力很差,。他們只能掌握一些基礎(chǔ)知識，轉(zhuǎn)危為安,，不知所措,。這學(xué)期的重點是做好學(xué)困生的教學(xué)工作。在教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動態(tài)。

本教材內(nèi)容包括：位置,、分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、圓,、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)廣角,、數(shù)學(xué)實踐活動,。分?jǐn)?shù)乘除、圓和百分?jǐn)?shù)是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)和代數(shù)方面,，教材安排了三個單元：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分比,。分?jǐn)?shù)乘除的教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)相關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生計算四個分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題的能力,。解決簡單的百分比實際問題是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間和圖形方面,，教材有位置和圓兩個單元,。通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生可以體驗初步的數(shù)學(xué)過程,，理解并學(xué)會使用數(shù)對來表達(dá)自己的立場,；初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法，可以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

統(tǒng)計學(xué)中,，教材是排列扇形統(tǒng)計圖。進(jìn)一步了解統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計概念,。

在數(shù)學(xué)問題解決中，我們可以體驗到問題解決策略的多樣性,、使用假設(shè)方法解決問題的有效性,、代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性、數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)生解決問題能力的發(fā)展,。

教材中安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，體驗數(shù)學(xué)探索和實際應(yīng)用的樂趣，感受數(shù)學(xué)的'樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和實踐能力,。

(一)、知識和能力：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘除的含義,，掌握分?jǐn)?shù)乘除的計算方法，熟練計算簡單的分?jǐn)?shù)乘除,，進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算,。

2、理解互易的含義,，掌握互易的方法,。

3、理解比值的含義和性質(zhì),，求比值并簡化比值,，解決與比值有關(guān)的簡單實際問題

4、掌握圓的特性,，用指南針畫圓,；理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長和面積的公式,，可以正確計算圓的周長和面積,。

(2),、工藝和方法：

5、知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步了解軸對稱圖形,；可以用平移，軸對稱,，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡單的圖案,。

6、能夠在正方形紙上用數(shù)字對表示位置,，初步實現(xiàn)坐標(biāo)的思想,。

7、

9,、從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10,、體驗解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察分析推理的能力。

11,、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣,，書寫工整,。

以前幾卷的教師教課書里已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)習(xí)工具，有些還是可以用的,，比如小木棍,、方塊、量角器,、三角形,、尺子、計算器等,。結(jié)合本書的教學(xué)需要,，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)習(xí)工具,，以供參考。

1,、圓形紙板作為教具,，演示分?jǐn)?shù)的計算和對圓的理解。幾個同樣大小的圓可以用紙板做成,。按照五年級第二冊教師教材第14頁的介紹,，將兩個圓形紙板做成教具，用它們來演示不同的年級,。教師演示的教具更大,，學(xué)生操作的學(xué)習(xí)工具更小。

2,、教圓的時候用圓規(guī),。老師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生還應(yīng)該準(zhǔn)備一套指南針供自己使用,。

3,、講解圓面積計算公式的教具，可以仿照課本第68頁的圖形用紙板做成,，供老師演示,。另外，同樣的圖印在本教材的附錄中,。學(xué)生可以剪下來貼在紙板上作為操作的學(xué)習(xí)工具,。

4、網(wǎng)格用于繪制學(xué)習(xí)位置,。這本教材的附錄里有幾張1010的正方形紙,，可以剪下來給學(xué)生使用。

5,、其他教具的教師也可以根據(jù)各種教學(xué)內(nèi)容的需要,，準(zhǔn)備或設(shè)計一些教具和學(xué)習(xí)工具。比如教學(xué)所在的地方的簡單路線圖

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇六

1,、知識目標(biāo)：會推導(dǎo)半角的正弦,，余弦和正切并會用半角公式進(jìn)行證明，求值和化簡

2,、能力目標(biāo)：會靈活運(yùn)用公式進(jìn)行推導(dǎo)變形

3,、情感目標(biāo)：靈活運(yùn)用公式化繁為簡

重點半角公式的推導(dǎo)方法和結(jié)構(gòu)特征及應(yīng)用公式求值，化簡,，證明

難點是用公式求值

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)二倍角公式,，按課本知識結(jié)構(gòu)設(shè)置提問引導(dǎo)學(xué)生動手推導(dǎo)出半角公式，課堂上在老師引導(dǎo)下,，以學(xué)生為主體,，分析公式的結(jié)構(gòu)特征,，會根據(jù)公式特點得出公式的應(yīng)用，用公式來進(jìn)行化簡證明和求值,，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景,，鼓勵學(xué)生積極探究。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

師生互動

設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)二倍角公式,，提出問題,，并引出新課 讓學(xué)生默寫二倍角公式，讓學(xué)生思考二倍角公式的實質(zhì),。學(xué)生練習(xí)求sin1200 cos1200 tan1200,。老師提出問題學(xué)生思考a可看作哪個角的2倍角？怎樣用二倍角公式寫出sina cosa tana,？學(xué)生默寫,，以舊引新，注意創(chuàng)設(shè)問題的情景,，通過設(shè)疑,，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動公式的推導(dǎo)。公式sin,，cos,，tan的推導(dǎo)，老師啟發(fā)學(xué)生思考有時常用a的.三角函數(shù)表示的三角函數(shù),，比如sin,，cos可以用a的哪個三角函數(shù)怎樣表示？學(xué)生推出結(jié)論得到

cos =

sin =

tan =

通過設(shè)疑使學(xué)生學(xué)會分析問題,，掌握公式的推導(dǎo)過程

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇七

一,、教材分析

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念,。本單元在此基礎(chǔ)上,，教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點,。

1．注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。教材編寫應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的事物,，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2．通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念,。

學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,，必須要用秤稱一稱,，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識,?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y,，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來,，學(xué)生在進(jìn)行實際測量的活動中,，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．在具體生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。

2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算,。

3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

三,、教學(xué)建議

1．克和千克的認(rèn)識,。

認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,，更重要的是了解每一個單位的實際有多重,，能夠在實際中應(yīng)用。為了做到這一點,，教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂,、比一比、量一量等實踐活動,，了解1克,、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

2．解決問題,。

教材第87頁選擇學(xué)生身邊的事物,，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時,，教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。如讓學(xué)生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量,，并推算一下大約多少個蘋果重1千克,，大約多少個雞蛋重1千克,。還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計算的`問題,。使學(xué)生在生動,、具體的情境中加深對克和千克的理解,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的估測意識,。

在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，教師應(yīng)給學(xué)生們提供先估測再實測的練習(xí),。如在教學(xué)教材第87頁“做一做”中第2題時,，教師可以讓學(xué)生分小組活動。在小組內(nèi)活動時,，依次出示大家?guī)淼奈锲?，讓每個學(xué)生都先估一估，記錄下來,，再選擇合適的秤稱一稱，比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別,，從而不斷修正自己的估測策略。

四,、教時分配

這部分內(nèi)容可以用2課時進(jìn)行教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇八

我班有學(xué)生21人,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整,、美觀,。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛,，平時對自己要求不嚴(yán),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，作業(yè)馬虎，字跡潦草,，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn),，力爭使我班的合格率得到100%,。另外,，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作,、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做,。

1,、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

（1）分?jǐn)?shù)乘法,；

（2）長方體,；

（3）分?jǐn)?shù)除法；

（4）長方體,；

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,；

（6）百分?jǐn)?shù)；

（7）統(tǒng)計,；

（8）總復(fù)習(xí),。

2、教學(xué)要求,。

（1）結(jié)合具體情境,，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，掌握它們的計算法則,，并能正確熟練地計算。

（2）使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征,，認(rèn)識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算,。

（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則,，并能熟練地計算,。

（4）使學(xué)生認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位（立方米,、立方分?jǐn)?shù),、立方厘米,、升、毫升）,，能夠掌握這些單位間的`進(jìn)率和換算,，掌握長方體和正方體體積計算方法。

（5）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法,、除法的數(shù)量關(guān)系,，并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

（6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù),、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

（7）使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖,、扇形統(tǒng)計圖的特點,，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義,，并能針對具體問題選擇使用,。

（8）通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力,。

1、鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué),。

2,、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇九

本學(xué)期我繼任九年級數(shù)學(xué)，這班共有學(xué)生 49人,，上學(xué)期期末檢測及格 17人,，及格率為 36%，平均 52分;,，7299分 12人,，6071分 5人，40～59分 21人,，30～40分 7人;30分以下 4人,。本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，兩極分化太嚴(yán)重,，且低分太多,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心,。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,，特制定本計劃。

九年級數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、思維能力和空間想象能力,，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀,。

本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第一章 反比例函數(shù)，第二章 一元二次方程,，第三章 圖型的相似 第四章 銳角三角函數(shù)第五章用樣本推斷總體,。

《反比例函數(shù)》的重點是：掌握反比例函數(shù)的'圖像與性質(zhì);難點是：用反比例函數(shù)解決實際問題?！兑辉畏匠獭返闹攸c是：掌握一元二次方程的多種解法;難點是：會運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化,?！秷D形的相似》的重點是：比例線段,，相似三角形的判定與性質(zhì);

難點是：相似三角形的應(yīng)用?！朵J角三角函數(shù)》的重點是：解直角三角形,，正確地選擇關(guān)系式，先將已知和未知聯(lián)系起來,，然后進(jìn)行正確地計算是解直角三角形的關(guān)鍵,。《用樣本推斷總體》的重點是通過實驗活動,，理解總體平均數(shù)與方差的估計方法,。難點是統(tǒng)計的應(yīng)用。

針對上述情況,，我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：

1,、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo),、少批評的教育方法。

2,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn),。

3,、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。

4,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手,，通過各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點,，并能熟練運(yùn)用,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇十

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

（一）、認(rèn)識更大的數(shù),；

（二）,、線與角；

（三）,、乘法,；

（四）、圖形的變換,；

（五）,、除法,；

（六）、方向與位置,；

（七）,、生活中的負(fù)數(shù)；

（八）,、統(tǒng)計,。

在認(rèn)識更大的數(shù)內(nèi)容中主要有：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、億以內(nèi)數(shù)的讀寫,、大數(shù)的該協(xié)議及近似數(shù)的認(rèn)識,；在線與角的內(nèi)容中有：線段、射線與直線的認(rèn)識,，平行線與垂線的認(rèn)識,，平角、周角的認(rèn)識,，以及用量角器量角與畫角,。在乘法內(nèi)容中主要有兩、三位數(shù)乘法,，能對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計,，認(rèn)識計算器以及運(yùn)用計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。在圖形的變換內(nèi)容中有：通過具體實例的展示,，使學(xué)生知道一個簡單的圖形在旋轉(zhuǎn),、平移的過程中，能形成一個較復(fù)雜的圖形,。在除法內(nèi)容中有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù)，商不變的運(yùn)算規(guī)律,，整數(shù)四則混合運(yùn)算,。在方向與位置的內(nèi)容中有：提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識生活周圍的環(huán)境等內(nèi)容,。在生活中的負(fù)數(shù)內(nèi)容中有：從每天都接觸的氣溫中了解生活中負(fù)數(shù)的表示方法,；了解一些生活中常見負(fù)數(shù)的意義。在統(tǒng)計內(nèi)容中有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,。

1,、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的.必要性,，并能體會大數(shù)的實際意義,；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀,、寫,；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小,；掌握用萬,、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進(jìn)行估計。

2,、學(xué)生將能識別線段,、射線與直線，會用字母表示線段,、射線與直線,；認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線；知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短；認(rèn)識平角、周角,；會用量角器量指定角的度數(shù),、畫指定度數(shù)的角。

3,、學(xué)生將掌握兩、三位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算，會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實際問題；體會大數(shù)的實際意義,，并能進(jìn)行估計,；掌握計算器的使用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律，認(rèn)識加法,、乘法運(yùn)算律。

4,、學(xué)生將經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程,，并能在方格上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。

5、學(xué)生將掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進(jìn)行正確的計算,；在實際情境中,，理解路程,、時間與速度之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題,；體會中括號的應(yīng)用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

6,、學(xué)生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體的位置；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

7、學(xué)生將了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

8、學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的特點,。了解折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。

1,、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),。

3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展,。

4、多設(shè)計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

此外,，由于四年級學(xué)生仍以形象思維為主,，教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)直觀教學(xué)，因此應(yīng)制作和收集一些教具和學(xué)具,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇十一

學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗,，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ),。

1,、學(xué)生基本情況分析

在過去的半年里，通過老師耐心細(xì)致的教學(xué)和輔導(dǎo),，大多數(shù)孩子能在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動,，基本掌握了對數(shù)字的理解，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算,，能看圖提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,。對數(shù)學(xué)活動有了一定的興趣愛好，這為他們今后的學(xué)習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ),。

2,、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：按數(shù)群計數(shù),，5的組成，6和7的組成,，5的加減,，6的加減，數(shù)的記錄,，制作統(tǒng)計表,，單數(shù)和雙數(shù)，7的加減,。8的組成和加減,，測量，9的組成和加減,，認(rèn)識長方體和正方體,，認(rèn)識球體和圓柱體。二等分和四等分,，10的組成和加減,、認(rèn)識時鐘、認(rèn)識人民幣等結(jié)合生動具體的情境,，通過觀察,、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點,。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識,，加減法學(xué)習(xí)混合,，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序,、形狀、大小,。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)歷,。

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的意義,，會認(rèn),、會讀寫0—10的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,，經(jīng)歷比大小,、高矮,、,、輕重,、長短的過程。體驗“比”的方法,。

2,、掌握10以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義,，感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。

3、結(jié)合日常作息時間,，學(xué)會認(rèn)讀整時,、半時、記時方法,，體驗時間的長短,。

4、認(rèn)識物體的位置,、順序,、大小以及長方體、正方體,、圓柱,、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

5、學(xué)會簡單分類,、統(tǒng)計,，獲得一些初步的`數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。

1,、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想,。

3、養(yǎng)成良好的觀察,、書寫,、思考、傾聽,、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒,、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué),。

2、主動與每個學(xué)生交談,，了解每個學(xué)生的情況,。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問,，認(rèn)真傾聽別人的意見,，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動情境,。

5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識四,、教學(xué)目的要求

第一、二周按群數(shù)計算,、復(fù)習(xí)3和4的組成與加減法第三周學(xué)習(xí)5的組成及加減運(yùn)算

第四周學(xué)習(xí)6的組成及加減運(yùn)算

第五周數(shù)的記錄和統(tǒng)計,，單雙數(shù)的認(rèn)識

第六周學(xué)習(xí)7的組成及加減運(yùn)算

第七周學(xué)習(xí)8的組成及加減運(yùn)算

第八周測量、認(rèn)識正方體和長方體

第九周學(xué)習(xí)9的組成及加減運(yùn)算

第十周認(rèn)識球體和圓柱體,、變與不變

第十一周 二等分和四等分,、復(fù)習(xí)8和9的組成和加減第十二周 學(xué)習(xí)10的組成和加減

第十三周 認(rèn)識時鐘、認(rèn)識日歷

第十四周 復(fù)習(xí)分類,、復(fù)習(xí)排序和序數(shù)

第十五周 復(fù)習(xí)形體,、區(qū)分形體

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇十二

一,、對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解和分析

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展，著眼與培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀念等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，挖掘身邊的數(shù)學(xué),，重組和改編教材,，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,，真正理解和掌握數(shù)學(xué)的基本知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

本冊教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供基本線索,，一方面用與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的、生動有趣的素材,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,；另一方面引導(dǎo)學(xué)生通過積極思考與合作交流獲得良好的情感體驗，構(gòu)建自己的知識系統(tǒng),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

（1）在把若于個物體平均分的活動中認(rèn)識“剩余”現(xiàn)象,，理解余數(shù)的含義,，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,，會列豎式計算有余數(shù)的除法,。

（2）聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作認(rèn)識千位,，知道計數(shù)單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成,，會讀,、寫干以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小,。會口算整百數(shù)加,、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡單的估計和判斷,。

（3）在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加,、減筆算的方法,，掌握計算要領(lǐng)，并會進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算,。

（4）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍,。

空間與圖形：

（1）通過有效的學(xué)習(xí)活動,，認(rèn)識東北、東南,、西北,、西南。能根據(jù)給定的東,、南,、：西、北某一個方向,；辨認(rèn)出其余七個方向,。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂,、會設(shè)計簡單的路線圖,。

（2）結(jié)合生活情境認(rèn)識角，知道角有頂點和邊,，會直觀地比較角的大小,。初步認(rèn)識直角，會用直角判定銳角與鈍角,。

（3）在測量活動中認(rèn)識分米和毫米,，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系,。會恰當(dāng)選用長度單位計量并表述物體的長度,，會進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。

統(tǒng)計與概率：

（1）經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的'標(biāo)準(zhǔn)分類,。

（2）知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷,、聯(lián)想和預(yù)測,。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

通過認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù),，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力,。通過有關(guān)口算,、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計算方式,、方法和技巧的理解,，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式解釋計算結(jié)果的合理性,，發(fā)展數(shù)感,。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律,，進(jìn)一步提高比較,、歸納以及抽象、概括的能力,，發(fā)展符號感,。

在具體的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性,。通過簡單的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的活動,，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，體會分類方法的多樣性,，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果,，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在觀察,；猜想,、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力,，學(xué)習(xí)有條理地,、清楚地表達(dá)自已的思考。

3．解決問題方面。

在教師的組織和指導(dǎo)下,，從日常生活,、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤子里,，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度,，并通過觀察提出一些數(shù)學(xué)問題。

進(jìn)一步積累解決問題的基本策略,，積極嘗試從不同角度,、用不同方法理解和分析問題，初步學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題,。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路線,，每條路線各自的特點，選擇哪條路線比較好,。又如在探索用兩步計算解決實際問題時,，主動運(yùn)用模擬演示、擺學(xué)具,、畫圖等不同手段,，并通過比較和交流，選擇合適的解題思路和方法,。

在教師指導(dǎo)下,，對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價。如學(xué)習(xí)過程中在教師的提醒下經(jīng)常想一想剛才是怎樣得到問題答案的?用什么方法驗證自己的答案是正確的?

在與同伴的合作交流中,，體會合作的益處,，提高參與合作交流的積極性。

4．情感與態(tài)度方面,。

從現(xiàn)實的,、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)思考的價值與魅力,。在教師和同伴的幫助下,，主動發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時作出調(diào)整,。

四,、教學(xué)措施

1.為孩子們營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅和諧的環(huán)境中積極主動,、全面發(fā)展,。

2.充分給孩子表現(xiàn)的機(jī)會,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，自信地說話,！讓學(xué)生多“說”,。

3.相信孩子自己解決問題的能力，把探究的空間留給學(xué)生,，重視學(xué)生的“質(zhì)疑”,。

4.讓學(xué)生通過做數(shù)學(xué)知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活,，體會數(shù)學(xué)的生活化,。

5.認(rèn)真分析教學(xué)得失，認(rèn)真寫反思,。對學(xué)生典型錯例,，及時做好記錄。

6.及時檢查和批改學(xué)生作業(yè),，提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果,。及時講評學(xué)生作業(yè)中帶普遍性的問題，認(rèn)真分析原因,，并組織訂正,。

7.根據(jù)作業(yè)完成情況有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

8.練習(xí)前做好復(fù)習(xí)工作,，練習(xí)后及時講評，做好階段性練習(xí)反饋,。

9.重視平時成績練習(xí)查,。既要重視書面練習(xí)查，又要重視口試和實際操作能力的練習(xí)查,。通過課堂提問,、板演、作業(yè)等手段,，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

10.對突出問題，拿出改進(jìn)措施,，對關(guān)鍵性,、普遍性的問題要反饋及時，仔細(xì)講評,。

五,、教改研究課題

1．課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)低年級小組合作學(xué)習(xí)研究

2．課題的界定：

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的基本動力,，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，則是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動機(jī)的重要前提，教師教學(xué)的對象－－學(xué)生，他們有著好動,、好奇,、好勝、喜異,、愛新等心理特征,。學(xué)習(xí)合作小組成員按檔次比例優(yōu)化組合，開放設(shè)疑,，質(zhì)疑,、釋疑等參與活動的空間等。均能及時,，準(zhǔn)確地把握并滿足自己在不同時候的優(yōu)勢需要,。

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師務(wù)必走出固定的教育教學(xué)模式,，解放思想,，尋求更能促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展的教育教學(xué)方法，才會跟上時代的步伐,。根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀,，我們深入學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而選擇了小組合作學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。新課程要求創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)能有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，及時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生主動共同探求知識奧秘的動力。

3.課題研究實施目標(biāo)：

通過對現(xiàn)行的以知識為主要教學(xué)目標(biāo),，教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革,，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)生的個性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合,，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識,、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4．課題實施的具體做法：

（1）通過課堂教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，設(shè)計一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動,，并通過激勵性的評價,，使學(xué)生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用,。

（2）通過數(shù)學(xué)實踐活動,，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。教師可以有計劃,、有目的地安排,、組織一些合作參與活動，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行合作,，并讓學(xué)生在生動,、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用,、合作的樂趣,。

（3）通過課堂教學(xué)訓(xùn)練合作技能，如學(xué)會傾聽,，學(xué)會討論,，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會組織,，學(xué)會評價,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

全冊安排了58課時的教學(xué)內(nèi)容,，另外有期末復(fù)習(xí)4課時,。全學(xué)期大約有25%左右的教學(xué)時間留作機(jī)動,，便于我們教師創(chuàng)造性地安排教學(xué),。各單元的課時安排大致如下：

單元教學(xué)內(nèi)容課時周次備注

一有余數(shù)的除法571～2

單元練習(xí)2

二認(rèn)數(shù)8102～4

單元練習(xí)2

三分米和毫米244～5

單元練習(xí)2

四加法10135～7

單元練習(xí)3

五認(rèn)識方向358清明

單元練習(xí)2

六減法9129～11

單元練習(xí)3

七認(rèn)識角2411～12

單元練習(xí)2

八乘法162012～16勞動節(jié)

單元練習(xí)4

九統(tǒng)計3416～17端午

單元練習(xí)1

十

期末復(fù)習(xí)4817～19

單元練習(xí)4

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇十三

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實驗教科書第一冊的內(nèi)容和我縣的實驗情況從知識技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo),。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,，認(rèn)識立體圖形,，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)解決問題,，綜合與實踐主題活動。

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,，能比較數(shù)的大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn),、讀,、寫0－20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位,、十位上的數(shù)各表示什么意義,。

3.結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義,。

4.知道加減法各部分的名稱,，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法,。

5.認(rèn)識符號“>”,、“

6.通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體,、圓柱,、球等立體圖形，能辨認(rèn)長方形,、三角形、正方形,、圓等平面圖形,，會用這些圖形進(jìn)行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法,，結(jié)合實際,，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。

8.初步認(rèn)識鐘表,，會認(rèn)整時和半時,。

9.初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理,，會看,、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察、比較,、辯析,、整理、概括,、語言表達(dá),、用數(shù)學(xué)交流的能力。

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物,。

2.初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，解決生活中的一些簡單問題,。

3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮,，能給生活中的一些事物分類,。

4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗，初步體驗1時,、幾時,、半時的長短。

5.能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息,，提出問題,，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題,，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,、實踐能力和創(chuàng)新意識。

1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

⑴會看,。會看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

⑵會聽。能聽懂老師和學(xué)生的講話,，能邊聽,、邊想。

⑶會想,。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題,；會根據(jù)數(shù)學(xué)問題,，想出解決問題的方法。

⑷會說,。能把自己想的說出來,，會說三句完整的話。

⑸會用,。會用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

⑹會做。會做數(shù)學(xué)作業(yè),，書寫規(guī)范,，格式正確，認(rèn)真細(xì)心,，能自己出題自己做,，能檢查。

⑺能討論,。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題,。

⑻能評價。能作自我評價與評價他人,。

2.在合作交流過程中,，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，積極思考,，爭取發(fā)言,，尊重別人，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,，有獲得成功的體驗,，增強(qiáng)自信心。

3.養(yǎng)成遵守時間,、珍惜時間的良好美德,。

4.愛護(hù)學(xué)具、文具,、數(shù)學(xué)書,、作業(yè)本、書包,，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí),、有條理、講究美的好習(xí)慣,。

5.初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴交流的樂趣,。

6.受到關(guān)心集體,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育,，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展,。

本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的.退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握,。

除了認(rèn)數(shù)和計算外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等,。雖然每一單元內(nèi)容都不多,，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，改變教學(xué)理念,，充分利用教材資源,，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂,。

2.采用多樣化的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)演示,、觀察與操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

5.注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透思想品德教育。

6.對學(xué)生堅持正面評價,，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一,、準(zhǔn)備課（2課時）

二,、位置（2課時）

三、1～5的認(rèn)識和加減法（11課時）

1．1～5的認(rèn)識………………………………………………………6課時

2．加減法的初步認(rèn)識…………………………………………………3課時

3．0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法………………………………………1課時

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………1課時

四,、認(rèn)識圖形（一）（2課時）

五,、6～10的認(rèn)識和加減法（20課時）

1．6、7的認(rèn)識和加減法……………………………………………7課時

2．8,、9的認(rèn)識和加減法……………………………………………5課時

3．10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法…………………………………3課時

4．連加,、連減、加減混合…………………………………………3課時

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………2課時

六,、11～20各數(shù)的認(rèn)識（5課時）

1．?dāng)?shù)11～20各數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù)……………………………………2課時

2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法……………………………………3課時

綜合與實踐主題活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）

七、認(rèn)識鐘表（2課時）

八,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時）

1．9加幾……………………………………………………………3課時

2．8,、7、6加幾………………………………………………………2課時

3．5,、4,、3、2加幾…………………………………………………4課時

九,、整理和復(fù)習(xí)

十,、總復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇十四

蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元p3—5練習(xí)一6—10題

1、使學(xué)生在盈與虧,、收與支,、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運(yùn)動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù),，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義,。

2、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，,、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量,。

體會兩種具有相反意義的.數(shù)量,。

教學(xué)掛圖、溫度計

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀一讀,，分一分。

+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

正數(shù)負(fù)數(shù)

1,、情境引入,。

2、教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)篇十五

八年級兩個班學(xué)生的總體情況如下：1班學(xué)生：56人,，其中男生26人,，女生30人。2班學(xué)生50人,，其中女生26人,，男生24人；通過上學(xué)期的成績來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊,，分?jǐn)?shù)高的，有90分以上的分?jǐn)?shù)低的,，還不過30分,，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看,，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題,，對圖形,、圖形的面積、體積,，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識,，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化,，理論化,，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識,，對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識,；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,，這期間,，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題,，無疑是對學(xué)生終身有用的,；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正,，良好的習(xí)慣要得到鞏固,，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，及時改正作業(yè),，超前學(xué)習(xí)等,，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀察,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感興趣的,，盡管成績較差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心,，談數(shù)學(xué)而色變,，因此要給這部分學(xué)生樹信心,，鼓干勁,；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程,，剛開始起點宜低,，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活,。

走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言,、豐富有趣的數(shù)學(xué)問題、著名數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容,，讓學(xué)生在極其輕松的氛圍中,，與數(shù)學(xué)交朋友，學(xué)會做一些簡單的數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣,，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,。這部分內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用,，這為學(xué)生以后初中數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊。

有理數(shù)：這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法,、乘除法,、和乘方運(yùn)算，并配合有理數(shù)的運(yùn)算和近似數(shù)和有效數(shù)字的基本知識,，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運(yùn)算,。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)著手，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念,，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律,，使學(xué)生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法,，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡單問題的方法,。同時適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器,，避免不必要的煩瑣的計算,。

這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個初中（7～9年級）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容,，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重點,。

整式的加減：這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上,，引入字母表示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍,。繼而介紹代數(shù)式,、代數(shù)式的值、整式,、單項式與多項式及其相關(guān)概念,，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念,、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則,，最后將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采用了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計思想,，即從實際問題著手,，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與已有的知識基礎(chǔ)，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù),，實現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡單問題的`方法,。

這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ),。掌握好這部分內(nèi)容對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)分式,、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用,，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點,。

圖形的初步認(rèn)識：這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識，從學(xué)生生活周圍熟悉的立體圖形入手,，使學(xué)生隊物體形狀的認(rèn)識由模糊,、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形,，學(xué)會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系,，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹,，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線,、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法,，并介紹這些知識的一些初步應(yīng)用。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識為基礎(chǔ),，通過大量豐富的立體,、平面圖形，直觀感知,、操作確認(rèn),、實踐活動，進(jìn)一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認(rèn)識與感受,，探索圖形中存在的簡單關(guān)系，初步體驗一些變換的思想,，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理,。在這部分的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點為序,，從學(xué)生周圍的,、熟悉的各種物體入手，直觀認(rèn)識立體圖形,，然后通過視圖與展開圖,，進(jìn)一步加以認(rèn)識，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的認(rèn)識,，對基本圖形——點和線的認(rèn)識,，最后認(rèn)識角、相交線及平行線,。讓學(xué)生在觀察中學(xué)會分析,、在操作中體驗變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點,。

數(shù)據(jù)的收集與表示：這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集,、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定,。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容,，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學(xué),。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體,，讓學(xué)生通過自主實踐操作與合作探索活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單方法,，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣,。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，讓學(xué)生初步認(rèn)識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測的一種新的研究工具——統(tǒng)計與概率。

本期教材知識內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”,、“有理數(shù)”,、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識”,、“數(shù)據(jù)的收集與表示”,。

１、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,，認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù),，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識過程中,，掌握基本的識圖與作圖技能,，認(rèn)識最基本的圖形――點和線，進(jìn)而認(rèn)識角,、相交線和平行線,，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過經(jīng)歷收集,、整理,、描述、分析數(shù)據(jù),，做出判斷并進(jìn)行交流活動的全過程,，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能,，形成對統(tǒng)計與概率的初步認(rèn)識,。

２、過程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問題）目標(biāo)：

①學(xué)會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷,，能用有理數(shù),、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過在探索圖形（點,、線,、角、相交線,、平行線）的性質(zhì),、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖,、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺,；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性,，發(fā)展初步的演繹推理能力,。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集,、選擇,、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測,，并能用實例進(jìn)行檢驗,，從而增加可信度或否定。

④學(xué)會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,。

⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法,，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異,，并學(xué)會對解決問題過程的反思,，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。

⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí),，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。

３,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

①學(xué)生通過初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討,，從中懂得數(shù)學(xué)的價值,，形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難,，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難并解決問題,，獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

③學(xué)生通過學(xué)習(xí),，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段,，認(rèn)識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際問題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用,。

④初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗,、歸納,、類比,、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性,，感受證明的必要性,、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。

⑤學(xué)會在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，積極參與學(xué)習(xí)討論,，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取,、尊重與理解他人的見解,，從而學(xué)會在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì),。

⑥通過閱讀學(xué)習(xí),，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族的自豪感,，增強(qiáng)愛國主義,。

上述三維目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的,。過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn),，情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí),，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水,、無本之木；同時,，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標(biāo),、情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

1,、做好教學(xué)六認(rèn)真工作,。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。

2、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、開展豐富多彩的課外活動,，課外調(diào)查,，數(shù)學(xué)建模，野外測量,，七巧板游戲,，課件演示。使學(xué)生樂在其中,，樂此不疲,。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生,，發(fā)展這部分學(xué)生的特長,，使其冒尖。

5,、開展分層教學(xué)實驗,，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上。

6,、用哲理的高度,，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài),，八方聯(lián)系,，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松,。成績好,，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

（略）