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地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇一

1.運用地圖和相關(guān)資料,，歸納出亞洲氣候的特點。

2.認識季風(fēng)氣候的形成過程及季風(fēng)的利弊,。

3.舉例說明影響氣候的因素,。

4.利用所學(xué)的亞洲氣候知識來分析非洲的氣候分布特征。

【教學(xué)重點】

亞洲氣候的分布特點及其影響因素,。

【教學(xué)難點】

用不同地理位置的城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,，分析造成氣候差異的主要原因。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入】師：上次課我們學(xué)習(xí)了亞洲自然環(huán)境的前半部分,，這次課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)亞洲自然環(huán)境的后半部分,，內(nèi)容是“亞洲的氣候”。在今天學(xué)習(xí)亞洲的氣候內(nèi)容前，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識,。下面我們通過搶答的形式來完成這幾道復(fù)習(xí)題,。

學(xué)生通過回答問題對舊知識進行復(fù)習(xí)。

【拓展訓(xùn)練】展示“亞洲大陸沿30°n的地形剖面”圖和“北美洲沿40°n的地形剖面”圖,。

師：上面這幅“亞洲大陸沿30°n的地形剖面”圖是我們上節(jié)課學(xué)到的,，亞洲地勢中間高，東西低,。我們現(xiàn)在用我們學(xué)過的方法來判斷一下北美洲的地勢特征,。

生：北美洲的地勢特點是：中間低，東西高,，和亞洲相反,。

生：氣候的兩大要素是：氣溫和降水；影響氣候的三個因素是：緯度位置,、海陸位置,、地形。

【過度】師：下面我們一起來學(xué)一下亞洲的氣候情況,。

【授課】出示“亞洲的氣候類型”圖,，讓學(xué)生找出亞洲氣候有幾種類型。

生：亞洲氣候主要有九種類型,。

師：我們再看看北緯30度緯線穿過亞洲的哪些氣候類型,？

生：北緯30度緯線穿過亞洲的氣候類型有：亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候,、高原山地氣候,、溫帶大陸性氣候和地中海氣候等。

生：氣候類型復(fù)雜多樣

【板書】三,、亞洲的氣候特點

1,、氣候類型復(fù)雜多樣

師：同學(xué)們觀察下，亞洲這么多的氣候類型中,，哪種氣候分布的范圍最廣,？

生：溫帶大陸性氣候分布最廣。

師：所以亞洲氣候的第二個特點就是溫帶大陸性氣候分布廣,。

【板書】2,、溫帶大陸性氣候分布廣

師：亞洲東部和南部什么氣候比較顯著？

生：季風(fēng)氣候顯著,。

師：因此亞洲氣候的第三個特點就是季風(fēng)氣候顯著,。

【板書】3、季風(fēng)氣候顯著

【授課】師：現(xiàn)在我們通過看一段視頻來了解季風(fēng)氣候的形成,。

【討論】讓學(xué)生討論后復(fù)述季風(fēng)氣候的形成過程,。

生：冬天陸地溫度低于海洋,，風(fēng)從陸地吹響海洋。

生：夏天海洋溫度低于陸地,，風(fēng)從海洋吹響陸地,。

師：亞洲的東部和南部成為全球最典型的季風(fēng)氣候的原因是？

生：亞洲面臨太平洋和印度洋,，背靠世界最大的亞歐大陸,，海陸的熱力性質(zhì)差異顯著，從而形成世界上最典型的季風(fēng)氣候區(qū),。

【活動】讓學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生說出季風(fēng)氣候的利弊,。

生：利——雨熱同期有利于農(nóng)作物的生長,。弊——夏季風(fēng)不穩(wěn)定導(dǎo)致降水不穩(wěn)定，容易發(fā)生水災(zāi)和旱災(zāi),。

師：我們現(xiàn)在可以總結(jié)一下亞洲氣候的三個特點：

1,、氣候復(fù)雜多樣

2、大陸性氣候分布廣

3,、季風(fēng)氣候顯著

【練習(xí)】完成有關(guān)亞洲氣候的`練習(xí)題,。

【拓展】師：我們剛剛學(xué)習(xí)了亞洲氣候的分布和特點，利用所學(xué)過的知識來讀圖總結(jié)非洲氣候分布的特點,。

生：非洲氣候分布的特點：1,、以赤道為軸，南北對稱分布

生：非洲氣候分布的特點：2,、氣候類型單一,，以熱帶氣候為主

生：非洲氣候分布的特點：3、熱帶草原氣候分布廣

生：緯度位置差異,。

【板書】四,、影響亞洲氣候的因素

1、緯度位置差異

生：海陸位置差異,。

【板書】2,、海陸位置差異

生：地形因素。

【板書】3,、地形因素

【小結(jié)】通過課堂鞏固練習(xí)來進行小結(jié),。

【小結(jié)】通過課堂鞏固練習(xí)來進行小結(jié)。

【小結(jié)】通過課堂鞏固練習(xí)來進行小結(jié),。

【課后作業(yè)】學(xué)生課后通過繪制“亞洲的氣候類型圖”來鞏固亞洲的氣候相關(guān)知識,。

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇二

一、教學(xué)設(shè)計依據(jù)課程標準

本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng),，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置,、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū),，由教師引導(dǎo),、分析出亞洲的地勢特點以及對河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力,，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二,、靈活運用教學(xué)方法,，尊重學(xué)生

重視以人為本的教育思想。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對象的差異,，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最,，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來.采用競賽方式,，看誰知道的多，說的多,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。培養(yǎng)參與意識、競爭意識,、合作意識,，學(xué)會表述和傾聽，在合作中求得共同發(fā)展,。

三,、創(chuàng)造和諧氛圍，適當運用鼓勵性評價

為了促進學(xué)生主動發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的興趣,、動機。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境和系列活動,，不失時機的給學(xué)生表現(xiàn)機會并給以肯定和鼓勵,，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗。

不足之處：

一,、在分組引入競賽機制操作中,，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動性強的同學(xué)參加,，使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué),，真正實現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣,、有動力,。

二,、在組織學(xué)生自主分析問題時，感覺到有點易放難收,。給了學(xué)生一個探究性的問題,，學(xué)生的發(fā)散思維極強，氣氛也很熱烈,，不能很適時地做出總結(jié),、點撥。

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇三

1．知識目標：使用地圖進一步說明亞洲的地理位置,、地形,、氣候類型及特征，理解地形對河流分布的影響,。

2．能力目標：能運用地圖和相關(guān)資料分析歸納其它大洲的自然環(huán)境．

3．情感目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，更加熱愛我們生活的大洲──亞洲。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：播放亞洲的風(fēng)景圖片

學(xué)生預(yù)習(xí)展示

一,、亞洲的地理位置

1．出示東西半球圖, 讓學(xué)生說出亞洲的半球位置：大部分位于東半球,、北半球,。

2．出示亞洲地圖,，分別用白色、黃色,、紅色標出北極圈,、北回歸線和赤道，引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的緯度位置：跨北寒帶,、北溫帶和熱帶,，大部分位于北溫帶。

3．出示亞洲地圖,，指圖說出與亞洲相鄰的大洲和大洋,，了解亞洲的海陸位置：亞歐大陸的東部，北臨北冰洋,，東臨太平洋,；西鄰歐洲，西南臨非洲,，東南臨大洋洲,，東隔白令海峽與北美洲隔海相望。

4．小結(jié)：怎樣描述一個大洲的地理位置,？

5．拓展應(yīng)用：每小組挑選一個大洲,，交流怎樣描述它的地理位置？派代表展示,。

二,、亞洲的地形和河流

1．出示亞洲地形圖,，由學(xué)生代表指出“青藏高原、西西伯利亞平原,、華北平原,、印度河平原、德干高原,、恒河平原”,；然后根據(jù)海拔高度表說出它們的海拔高度。

2．總結(jié)亞洲的地勢特點：中部高,，四周低,。

3．引導(dǎo)學(xué)生思考：亞洲的河流流向有什么特點？

4．學(xué)生代表指圖說出,；鄂比河,、葉尼賽河,、勒拿河向北注入北冰洋,；黃河,、長江向東注入太平洋,；恒河,、印度河向南注入印度洋,。

5．總結(jié)：河流大多由中部向四周流向周邊的海洋,。

拓展應(yīng)用：分析北美洲的地勢特點和河流流向,。

出示北美洲地形圖和地形剖面圖,，分析北美洲地勢西部和東部高,，中部低，河流由東西兩側(cè)流向中央,，密西西比河為扇形河,。

三、亞洲的氣候

1．出示亞洲氣候圖,，找一找全球共有11種氣候,，亞洲的氣候共有幾種，其中分布最廣的是___ ,，亞洲的東部,、南部、東南部分別是__ ,、_______,、________氣候。

總結(jié)：亞洲的氣候特點：氣候復(fù)雜多樣,、季風(fēng)氣候顯著,、大陸性氣候分布廣。

拓展應(yīng)用：出示非洲氣候圖,，分析非洲的氣候特點,。以熱帶氣候為主,，熱帶草原氣候分布最廣，以赤道為中心,，南北對稱分布,。

課堂小結(jié)：

四、課堂檢測反饋,。

中考地理的知識點之地理信息系統(tǒng)

地理信息系統(tǒng)有時又稱為“地學(xué)信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”,。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。

空間分析能力是gis的主要功能,，也是gis與計算機制圖軟件相區(qū)別的主要特征,。空間分析是從空間物體的空間位置,、聯(lián)系等方面去研究空間事物,，以及對空間事物做出定量的描述。一般地講,，它只回答what（是什么,？）、where（在哪里,？）,、how（怎么樣？）等問題,，但并不（能）回答why（為什么,？）,?？臻g分析需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)工具 初中生物，其中最主要的是空間統(tǒng)計學(xué),、圖論,、拓撲學(xué)、計算幾何等,，其主要任務(wù)是對空間構(gòu)成進行描述和分析,，以達到獲取、描述和認知空間數(shù)據(jù),；理解和解釋地理圖案的背景過程,；空間過程的模擬和預(yù)測；調(diào)控地理空間上發(fā)生的事件等目的,。

空間分析技術(shù)與許多學(xué)科有聯(lián)系,，地理學(xué)、經(jīng)濟學(xué),、區(qū)域科學(xué),、大氣,、地球物理、水文等專門學(xué)科為其提供知識和機理,。

除了gis軟件捆綁空間分析模塊外,，目前也有一些專用的空間分析軟件，如gislib,、sim,、ppa、fragstats等,。

總結(jié)：它是在計算機硬,、軟件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進行采集,、儲存,、管理、運算,、分析,、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。

世界地理關(guān)于諾亞方舟的試題

2月26日“植物界諾亞方舟”倉庫在北歐挪威的西斯匹次卑爾根島（圖1）正式落成,，以便在地球遭遇極端災(zāi)害后還能保存世界各地的生命種子 初中物理,。

選擇倉庫在建在此處最主要的原因是

a. 寒流流經(jīng)此處，氣候寒流 b. 國際航線眾多,，交通便利

c. 人煙稀少,，安全性好 d. 冷高壓控制之下，氣候嚴寒

4. 下列傳統(tǒng)民居各對應(yīng)的分布地域不正確的是

a. 蒙古包──呼倫貝爾草原

b. 架空支撐的房屋──青藏高原

c.平頂屋──塔里木盆地

d. 白色墻壁的房屋──撒哈拉沙漠

總結(jié)：根據(jù)文字提供的信息了解植物諾亞方舟的故事,。

一,、抓“概念”重“消化”

在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí),，要對所有的地理概念一一消化,、理解、吸收,，不留夾生飯,。只有概念清楚了，判斷,、推理問題才能正確無誤,。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異,。諸如：天體,、天球；日冕,、日珥,；近日點,、遠日點；恒星日,、十太陽日; 角速度,、線速度；時區(qū),、區(qū)時,；短波輻射、長波輻射,；氣旋,、氣團；天氣,、氣候,；寒潮、寒流,；礦物,、礦產(chǎn)、礦床,；巖溶,、熔巖；生態(tài)系統(tǒng),、生態(tài)平衡,、生物群落；地質(zhì)作用,、地質(zhì)構(gòu)造,；國土、領(lǐng)土;等等,。當然,，概念學(xué)習(xí)不是孤立的,，要在分析和解決問題的過程中進行,。

二、抓“原理”重“理解”

從基礎(chǔ)知識抓起,，扎扎實實,，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因,；四季,、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候,；氣溫與氣壓的關(guān)系,；海拔與氣溫,、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運動與垂直運動的成因,；水循環(huán)的動力及其過程,；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；生態(tài)平衡的條件,；光,、熱、水,、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等,。掌握了這些原理,、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力,。

三,、抓“綜合”重"聯(lián)?

有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的.方法,。關(guān)于這一點,，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來,，轉(zhuǎn)化為自己的知識,。

地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

初二地理試題之我國工業(yè)基地的分布特點

礦產(chǎn)資源的分布,，直接影響到工業(yè)的分布。凡是礦產(chǎn)資源分布廣泛的地方,，那里 的地區(qū)往往都是有著許多的工業(yè),。

a.自然資源豐富 b.科技力量雄厚

c.位置優(yōu)越 d.勞動力資源充足

【解析】選b。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以“電子和信息類產(chǎn)業(yè)”為龍頭,，產(chǎn)品科技含量很高,，科技和創(chuàng)新是其發(fā)展的核心所在。

我國主要工業(yè)基地的分布特點是

a 初中地理.集中在西部內(nèi)陸

b.集中在沿海地區(qū)

c.集中在邊境地區(qū)

d.沿海與內(nèi)陸均衡發(fā)展

【解析】選b,。我國四大工業(yè)基地自北向南有遼中南工業(yè)基地,、京津唐工業(yè)基地、滬寧杭工業(yè)基地,、珠江三角洲工業(yè)基地,，它們共同的分布特點是集中在沿海地區(qū)。

地理復(fù)習(xí)資料之世界地區(qū)的發(fā)展差異

同學(xué)們注意筆記了，下面的小編為大家整合了詳細的初中地理復(fù)習(xí)資料之世界地區(qū)的發(fā)展差異,，有興趣的同學(xué)可以來記記,。

世界地區(qū)的發(fā)展差異

1、發(fā)達國家主要分布在北半球北部以及南半球的大洋洲,。

發(fā)展中國家主要分布在北半球的南部和南半球,，即亞洲、非洲和拉丁美洲的絕大部分國家,。

能舉例說明發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展水平的差異 初中語文,。

聯(lián)合國在維護世界和平、促進國際合作和發(fā)展等方面做了大量的工作,。

上面是初中地理復(fù)習(xí)資料之世界地區(qū)的發(fā)展差異,，相信看過以后可以輕松地應(yīng)對地理期末考試了吧。接下來還有更多的復(fù)習(xí)資料等著大家來掌握哦,。如果大家想要了解更多更全的初中地理訊息就來關(guān)注吧,。

初一地理知識點總結(jié)之中國地勢階梯

地勢 西高東低，呈階梯狀分布地勢是地表高低起伏的總趨勢,。 地勢的第一級階梯是青藏高原,，平均海拔在4500米以上。其北部與東部邊緣分布有昆侖山脈,、祁連山脈,、橫斷山脈，是地勢一,、二級階梯的分界線,。

地勢的第二級階梯上分布著大型的盆地和高原，平均海拔在1000—米之間,，其東面的大興安嶺,、太行山脈、巫山,、雪峰山是地勢二,、三級階梯的分界線。

地勢的第三級階梯上分布著廣闊的平原,，間有丘陵和低山,，海拔多在500米以下。

第一階梯上有青藏高原和柴達木盆地兩個地形區(qū),；

第三階梯上有東北平原,、華北平原和長江中下游平原三個地形區(qū)。

如果通過北緯32°線 初中地理,，自西向東作一幅中國地形剖面圖，從西部的大高原，到中部的盆地,，再到東部平原,，西高東低，呈階梯狀逐級下降的地勢特點十分明顯,。

總結(jié)：中國地勢西高東低,，大致呈階梯狀分布。即使在北方或南方地區(qū)內(nèi)部,，在自然環(huán)境也存在著較大的差異,。

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇四

初一地理下冊是學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理和國家的學(xué)習(xí)，以區(qū)域為主線進行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí),，本節(jié)課是學(xué)習(xí)世界區(qū)域的第一節(jié),，也是今后自己學(xué)習(xí)其它大洲的標準，所以本節(jié)課我首先緊緊抓住課程標準,，依據(jù)課標進行教學(xué),，其次，在本節(jié)課我側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

1、學(xué)案設(shè)計依據(jù)課程標準

2,、充分利用地圖教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理教學(xué)離不開地圖,。在教學(xué)過程中我充分利用地圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖,、歸納得出結(jié)論，效果明顯,。例如分析亞洲河流的流向時,，我首先讓學(xué)生讀圖，從圖中找出亞洲主要河流,，在圖中描出,，并說出河流注入的海洋，并進行歸類,，歸納出亞洲河流的流向是從中間向四周流,。學(xué)生自然而然的就得出了結(jié)論效果比較好。

3,、注重課堂教學(xué)落實

在教學(xué)過程中我主要采取邊講邊鞏固的方法,，并落實的筆頭上，尤其是“亞洲地圖”的填圖練習(xí),，學(xué)生學(xué)完之后會有所收獲,，知道重點應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容,。總體來看大部分同學(xué)掌握了這種學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)興趣很高,。但也有部分同學(xué)對地圖的方向感不掌握，對地圖上給予的信息不能有自己的語言來概括,。