每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇一

一,、教學(xué)設(shè)計依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng),，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍,、面積,。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)，由教師引導(dǎo),、分析出亞洲的地勢特點以及對河流分布的影響,，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

二、靈活運用教學(xué)方法,，尊重學(xué)生

重視以人為本的教育思想,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的差異,，采用靈活多變的方法,。如有關(guān)亞洲的世界之最,，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來.采用競賽方式，看誰知道的多,，說的多,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)參與意識,、競爭意識,、合作意識，學(xué)會表述和傾聽,，在合作中求得共同發(fā)展,。

三、創(chuàng)造和諧氛圍,，適當(dāng)運用鼓勵性評價

為了促進學(xué)生主動發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的興趣、動機,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境和系列活動,，不失時機的給學(xué)生表現(xiàn)機會并給以肯定和鼓勵，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗,。

但是也有不足之處：

一,、在分組引入競賽機制操作中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與,，而不能只顧本組一兩名主動性強的同學(xué)參加,，使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲,、有興趣,、有動力。

二,、在組織學(xué)生自主分析問題時,，感覺到有點易放難收。給了學(xué)生一個探究性的問題,，學(xué)生的發(fā)散思維極強,，氣氛也很熱烈，不能很適時地做出總結(jié),、點撥,。

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇二

本課時的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于亞洲的氣候，這是教材安排學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一一個具體大洲的氣候,，所以本人在設(shè)計時特別注重對大洲氣候?qū)W習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，便于今后學(xué)生在接觸其他地區(qū)需要分析其氣候時可以通過現(xiàn)在的學(xué)習(xí)自己分析、解決實際問題；為了達到這一目的,，在教學(xué)活動中有兩個具體安排,。

1.在歸納部分總結(jié)分析一個大洲氣候特點的方法和步驟；

2.在拓展部分分析非洲的氣候特點,，檢測學(xué)生知識和能力的遷移達成度,。

這樣的知識和能力在學(xué)生今后學(xué)習(xí)澳大利亞這個國家時可以進一步加深和鞏固，起到溫故而知新的目的,。這樣可以做到知識的前后呼應(yīng),、融會貫通；這也是一個教師應(yīng)該具有的`全局觀念,。由于設(shè)計意圖明確,，所以課堂各個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)和可操作的措施，各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系密切,，整體感覺一氣呵成,，所以學(xué)生最終的三維目標(biāo)實現(xiàn)較好。

但本課一開始,，在第一個環(huán)節(jié)提前自學(xué)的第一個學(xué)習(xí)過程中,，本人發(fā)現(xiàn)提供給學(xué)生的世界主要氣候類型的分布規(guī)律表格中遺漏了一個寒帶氣候，本人沒有直接要求學(xué)生聽老師糾正補充,，而是進行了這樣的處理：老師在歸納這張表格時犯了一個錯誤,，漏了一種氣候，哪個同學(xué)幫老師修正這個錯誤呢,？學(xué)生非常投入地尋找被我遺漏的氣候類型，他們指出老師遺漏了兩個氣候類型,，一個是寒帶氣候,，一個是高原山地氣候。我態(tài)度誠懇地感謝他們的幫助,，并且請他們把寒帶氣候添加到表格的最后一欄,，同時說明高原山地氣候不要添加上去，并請同學(xué)們想想老師為什么不叫他們添加高原山地氣候呢,？學(xué)生最后發(fā)現(xiàn)了表格中的氣候類型的分布都與緯度有關(guān)系,，而高原山地氣候主要與海拔有關(guān)系。一個課前準(zhǔn)備的疏忽,，說明了本人備課不夠仔細,，但也提供了本課時的課堂生成課程，在本人的教學(xué)機智中得到運用：使得學(xué)生使用教師提供的材料的積極性更高,，閱讀時注意力更集中,，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性；同時本人對自己所犯錯誤不忌諱，在請學(xué)生幫助的同時增加了師生間情感的交流,，起到了意想不到的效果,。這也給本人一個啟示：課前設(shè)計得再好，課堂教學(xué)過程也不可能完全按照設(shè)計進行,，課堂永遠有鮮活的即時生成的課程,，教師在教學(xué)中要合理利用這樣的課程資源，使課堂成為師生共同成長,、心靈交融的場所,。

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇三

一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，通過教學(xué)過程,，學(xué)生基本達成教學(xué)目標(biāo)。

二,、亞洲氣候特點比較抽象定為本節(jié)課的重難點,。

在教學(xué)過程中通過圖例、讀圖識圖,、對比,、討論等方式突破重難點。

三,、教師將課堂講述時間控制在20分鐘以內(nèi),，其他時間留給學(xué)生，學(xué)生通過討論,、小組合作,、探究等方式參與到課堂教學(xué)中。

四,、在課堂上主要采用如下措施抓目標(biāo)生：

1,、關(guān)注目標(biāo)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極要及時表揚,，有溜號,、不注意聽講等現(xiàn)象及時提醒。

2,、課堂設(shè)置適合目標(biāo)生的問題,，多提問，多反饋,。

3,、課下及時檢查反饋，及學(xué)習(xí)效果,。

五,、本節(jié)課的亮點是通過一系列亞洲自然風(fēng)光的引入,，既突出了亞洲之最，又為學(xué)習(xí)做好了鋪墊,，使過渡自然,，引發(fā)了學(xué)生的注意。

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇四

地理七年級下冊都是進行區(qū)域地理學(xué)習(xí),，以區(qū)域為主線進行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí),。在新課標(biāo)的指引下，設(shè)計本節(jié)課的指導(dǎo)思想是以人為本,，讓學(xué)生在自主,、合作探究的氛圍中實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),，以多媒體為輔助教學(xué)手段,，結(jié)合學(xué)生的實際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源,，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?，從學(xué)生的反饋來看，基本上實現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計意圖,。

反思整節(jié)課,，收獲有以下幾點：

一、教學(xué)設(shè)計依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

課前導(dǎo)入：播放《亞洲雄風(fēng)》,，其中“山是高昂的頭,，河象熱血流”這首歌滿懷豪情的唱出了亞洲山河壯麗的美麗畫卷，形象的概況了亞洲地形和河流的特點,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。將學(xué)生吸引到即將學(xué)習(xí)的自然環(huán)境內(nèi)容上來，加深了學(xué)生對亞洲的熱愛,，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置,、范圍、面積,。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)的分布,，由教師引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢特點以及對河流分布的影響,，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力,，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

二、靈活運用教學(xué)方法，尊重學(xué)生

重視以人為本的教育思想,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法,。如有關(guān)亞洲的世界之最,，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來。采用競賽方式,，看誰知道的多,，說的多，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。本節(jié)課最大的亮點就是初一學(xué)生思維活躍,，學(xué)習(xí)興趣高，但是對知識掌握不夠準(zhǔn)確,，通過課件展示和游戲的方式,，學(xué)生親自到講臺前用鼠標(biāo)拖拽的形式把亞洲的主要地形區(qū)和河流拖動到相應(yīng)的位置上，即鞏固了知識又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識,、競爭意識,、合作意識，學(xué)會表述和傾聽,，在合作中求得共同發(fā)展,。

三、創(chuàng)造和諧氛圍,，適當(dāng)運用鼓勵性評價

為了促進學(xué)生主動發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的興趣、動機,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境和系列活動,，不失時機的給學(xué)生表現(xiàn)機會并給以肯定和鼓勵，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗,。

但是也有不足之處：

一,、在分組引入競賽機制操作中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與,，而不能只顧本組一兩名主動性強的同學(xué)參加,，要使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲,、都有興趣,、都有動力。

二,、在組織學(xué)生自主分析問題時,，感覺到有點易放難收,。雖然氣氛也很熱烈，不能很適時地做出總結(jié),、點撥,。

三、在學(xué)生自主回答時,，有的同學(xué)不能很好的思考回答問題,，發(fā)散思維“過強”影響課程進度。這是我還需要努力改進教學(xué)方法,。把握好課堂教學(xué),。來提高我的教學(xué)水。

總之,，教學(xué)方法很多,，教學(xué)理念不斷出新，我們一定立足于本學(xué)科教學(xué)特點,，不斷研究,，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法,，讓學(xué)生喜歡上地理學(xué)科,，學(xué)到對生活有用的地理知識。謝謝,。

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇五

再讓學(xué)生認識圖6.1圖“亞洲在世界中的位置”：它是世界面積最大的洲,，再指出它是跨緯度最廣的一個洲，我們國家就在亞洲,，學(xué)生再觀察6.4圖就一目了然了,，就知道我國就在東亞，然后再指出亞洲分為東亞,、東南亞,、南亞、西亞,、北亞和中亞,，再讓學(xué)生在圖上按方位指出一個國家來。

最后,，讓學(xué)生找到青藏高原,，再找伊朗高原、蒙古高原,、阿拉伯高原中西伯利亞山地，再進一步找印度半島,、中南半島,、中西伯利亞高原,，再進一步找出西西伯利亞平原、湄公河平原,、印度河平原,、長江中下游平原等等，使學(xué)生由讀圖到認識地勢這樣一個轉(zhuǎn)變,，這樣學(xué)生就知道了亞洲地勢由整個中部向四周逐漸降低了,。這樣學(xué)生就知道河流自然呈放射狀向四周海洋流去了。