作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

少年閏土教案兩課時(shí)篇一

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫7個(gè)生字,。正確讀寫胯下,、廚房、刺猬,、x生,、明晃晃等詞語(yǔ)。會(huì)寫7個(gè)生字,。正確讀寫胯下,、廚房、刺猬,、x生,、明晃晃等詞語(yǔ)。

1,、有感情地朗讀課文,。背誦第一自然段。

2,、理解含義深刻的句子,，體會(huì)我思想感情的變化。

3,、通過(guò)閏土的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn),。

感受魯迅與閏土兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

初識(shí)魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。

教學(xué)本課的重點(diǎn)一是抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作的描寫,，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)；二是通過(guò)理解含義深刻的句子,，體會(huì)我的思想感情的變化,；三是初識(shí)魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

一,、直接導(dǎo)入,，板書課題

少年閏土

二、看到題目,，你想知道些什么呢,？

1、閏土是一個(gè)什么樣的人,？（長(zhǎng)得什么樣,？性格特點(diǎn)怎樣？）

2,、課文寫了少年閏土的哪些事,？

3、我們是如何相識(shí),、相交的,？

帶著問(wèn)題默讀課文

三、課文學(xué)習(xí)

采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，組織學(xué)生對(duì)上面所提出的問(wèn)題進(jìn)行討論交流：

1,、閏土長(zhǎng)得什么樣,？你能從中體會(huì)到些什么,？

學(xué)生讀課文相關(guān)段落，并回答,。

教學(xué)提示：先要求學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落,，并勾畫出著想的詞語(yǔ),，然后再談自己的理解。

紫色的圓臉說(shuō)明閏土是農(nóng)村的孩子,，孩子很健康（說(shuō)明是海邊的,，經(jīng)風(fēng)吹日曬才形成這種臉色的）。

頭戴一頂小氈帽這是浙江紹興一帶農(nóng)村孩子戴的帽子,。從中可以知道他是哪里人,。

頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，說(shuō)明他的父母非常疼愛(ài)他,，在神佛面前許下愿心,，用圈子把他套住了。

見(jiàn)人怕羞這也是農(nóng)村孩子的一個(gè)特點(diǎn),。

2,、課文寫了閏土著人的哪些事？你從中能看出閏土是一個(gè)什么樣的人嗎,？

教學(xué)提示：對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題由于問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,，可由學(xué)生自由朗讀并概括出來(lái),。而第二個(gè)問(wèn)題則需要抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作的描寫,，還要通過(guò)我與閏土的比較來(lái)體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)參考：課文先描繪了我記憶中看瓜刺猹的閏土,，接著寫與閏土相識(shí),、相處的過(guò)程,。重點(diǎn)寫了閏土給我講雪地捕鳥(niǎo),、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事,。最后寫兩人的分別和友誼,。

閏土是一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年,。

看瓜刺猹,，這一部分在朗讀時(shí)要注意舒緩、興奮,，體現(xiàn)出閏土的機(jī)智,。

倒數(shù)第二段：第一句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)豐富,，要讀得舒展一些,；第二句，要強(qiáng)調(diào)不知道只看見(jiàn)不和只為重點(diǎn),，突出自嘆不如的情感,。

3、你有哪些地方不理解嗎,？提出來(lái)與大家一起交流,。

教學(xué)提示：由于寫作時(shí)代的不同，文中的一些句子學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有困難,，因此需要讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己的疑難,，組織學(xué)生進(jìn)行討論研究，必要時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)或講解,。

附課文含義深刻句子的理解：

①我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛,。

這句話中的.兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。無(wú)端一詞是沒(méi)有理由,，沒(méi)有根據(jù)的意思,。整句的意思是說(shuō)我不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物,，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛,。

捕鳥(niǎo),、撿貝殼、看跳魚(yú)朗讀這些段落時(shí)要能體現(xiàn)出閏土的聰明能干,、知識(shí)豐富,。

問(wèn)：這些事都是作者親眼看到的嗎？你從中體會(huì)到了什么,？

提示：這些都是聽(tīng)閏土講的,。我眼界狹小，只知道讀書,，而對(duì)外面的世界一無(wú)所知,。

繼續(xù)問(wèn)：作者意識(shí)到了嗎？

提示：找出相關(guān)句子讀一讀,，體會(huì)它的意思,。

②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,，我先前單知道它在水果店里出賣罷了,。

素，向來(lái)的意思,。新鮮事是指閏土對(duì)我講的那許多關(guān)于農(nóng)村,、海邊的事，這些事我從來(lái)都不知道,，所以感到新鮮,。如許是如此像這樣的意思。句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼,，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn),。我向來(lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)槲疫^(guò)著衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口的生活,，從未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了我對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩,。

③他們都和我一樣,，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

這是我抒發(fā)感想的句子,。他們指我往常的朋友,。院子里高墻上的四角的天空指我和往常的朋友生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里,，與生活在海邊的閏土相比,，形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思：我和往常的朋友是些少爺，整天生活在大院里,，不能廣泛地接觸大自然,，像井底之蛙，眼界狹窄,。這句話表達(dá)了我對(duì)自己所處環(huán)境的不滿,，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

四,、我是一個(gè)有錢人家的少爺,，而閏土卻只是我家一個(gè)長(zhǎng)工的孩子，我們的身份相關(guān)這么大,，又是怎樣相識(shí),、相知成為好朋友的呢？找出相關(guān)段落讀一讀,，并交流自己的學(xué)習(xí)收獲,。

教學(xué)提示：注意作者對(duì)閏土的期盼與得知閏土到來(lái)時(shí)的表現(xiàn)（特別注意一個(gè)飛字）,，體會(huì)孩子間純真的心靈與情感,。

五、有感情地朗讀課文,。

六,、理清課文順序，分段概括段意,。

七,、總結(jié)中心

板書設(shè)計(jì)（文字版）：

板書設(shè)計(jì)（圖片版）：

附課文重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：

由于本課寫作時(shí)代的原因，好多詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較在理解上都存在著一定的困難,，故把相關(guān)詞語(yǔ)的理解附于下面,。

其間：那中間。其,，那,。本課指西瓜地里。

祭祀：節(jié)日或每逢祖先生辰忌日,，人們向神或祖先獻(xiàn)供品,，行禮，表示崇敬并祈求保佑,。

值年：同族的人家,，在祭祀祖先時(shí)，每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備,，輪到誰(shuí)準(zhǔn)備的那一年,，就叫值年。

五行：指金、木,、水,、火、土五種物質(zhì),。迷信的人利用五行相克相生的道理來(lái)推算人的命運(yùn),。閏土五行缺土，所以起名叫閏土,，表示五行齊全,。

許下愿心：即許愿。講迷信的人對(duì)神佛有所祈求,，許下某種酬謝,。也借指事前答應(yīng)對(duì)方將來(lái)給以某種好處。

裝??：??,，捕鳥(niǎo)的用具,。裝??，就是把??裝置好,，用來(lái)捉鳥(niǎo),。

竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。 秕谷：干癟的谷子,。 潮汛：一年中定期來(lái)的大潮,。

跳魚(yú)兒：指彈涂魚(yú)，體長(zhǎng)約10厘米,，稍側(cè)扁,，淺褐色，棲息于海濱灘涂,，常出水跳躍,，上陸覓食，可食用,。我國(guó)南北沿海都有出產(chǎn),。

少年閏土教案兩課時(shí)篇二

1、查找魯迅先生的有關(guān)資料,。

2,、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件,。

1,、同學(xué)們，在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯迅先生,。（課件出示魯迅形象圖片）你對(duì)魯迅先生有哪些了解,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語(yǔ)及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料）

在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一起來(lái)了解魯迅先生,。這節(jié)課,，我們先來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇作品。（板書課題：少年閏土）

2,、齊讀課題,。師：“閏土”在當(dāng)時(shí)和“我”是什么關(guān)系？

3,、快速默讀課文,，找出依據(jù)。（“我”是少爺,，閏土是給我家做工的忙月的兒子,。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對(duì)好朋友）

1,、課件出示生字新詞,，檢查識(shí)讀。

?檢查讀文情況,，注意把課文讀通順,，讀流利，畫出不理解的詞句,，自己思考,，教師加以引導(dǎo),。（魯迅先生的作品中有些詞語(yǔ),，學(xué)生今天讀來(lái)感到陌生。如“其間”──其中,，“無(wú)端”──無(wú)緣無(wú)故,，“素”──向來(lái)，“如許”──如此,，“希奇”──稀奇,，在讀完課文后，集體交流對(duì)這些詞語(yǔ)的理解,，以便理解課文內(nèi)容）

2,、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你讀懂了什么,？學(xué)生交流,。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象,，閏土講的許多“希奇的事”等等)

3,、你最喜歡哪些段落？為什么？能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)嗎,？學(xué)生輪流讀文,，師生共同糾正讀錯(cuò)的字句。

1,、你還有哪些不理解的句子或不明白的問(wèn)題,？先小組內(nèi)交流，解決不了的提出來(lái),。

2,、學(xué)生提出問(wèn)題，教師根據(jù)情況,，能解決的馬上解決,；需要在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中解決的，可暫時(shí)存疑,。

1,、閏土這個(gè)名字是怎樣來(lái)的？指生讀第3自然段,?？茨奈煌瑢W(xué)能解釋。理解“五行”的意思,。（五行：指水,、金、火,、木,、土）

3、閏土和“我”不到半日,，便熟識(shí)了,。第二天他給“我”講了好多“希奇的事”。（課件出示閏土給我講希奇事的課文插圖）他給我講了哪些稀奇的事,？自由讀文,，在課本空白處作批注。學(xué)生交流,。(教師相機(jī)板書：雪地捕鳥(niǎo),、拾貝殼、看瓜,、看跳魚(yú)兒)

在這幾件希奇事中,，你對(duì)哪件最感興趣？為什么,？（用自己的話說(shuō)最感興趣的事,，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力）請(qǐng)有聲有色地朗讀你喜歡的段落,，讀出你的感悟。（小組內(nèi)讀,，相互評(píng)價(jià),；推薦讀）

再讀讀這四件事，從中你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的人,？從哪里看出來(lái)的,？先自學(xué)，然后小組交流,。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閏土是個(gè)天真,、活潑、機(jī)智,、聰明,、見(jiàn)識(shí)廣的農(nóng)家少年）

和“閏土”相比，“我”是怎樣的人,？指讀有關(guān)句子,。（此處重點(diǎn)處理：“啊,！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事……他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,。”閏土“有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”,，說(shuō)明閏土的知識(shí)豐富,。而“我”和我的朋友“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”說(shuō)明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見(jiàn)外面多姿多彩的有趣的世界,。閏土知道的事情,，我和我的朋友都不知道。）

有感情地朗讀課文,。

同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最喜歡哪些段落,？想讀給大家聽(tīng)嗎？自己先試一試,。指名學(xué)生朗讀,。

閏土講的四件事中，哪一件給你的印象最深,？為什么,？快速默讀課文。小組內(nèi)交流后發(fā)言,。（學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體會(huì)談,，自圓其說(shuō)即可）

再瀏覽全文,，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，談?wù)勯c土給自己留下的印象,。

師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，大家有個(gè)共同的體會(huì)：閏土是個(gè)活潑可愛(ài)的少年。作者是從哪些方面去寫閏土的,？請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)句子,，自己讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是從外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言等方面去刻畫少年閏土的形象的。學(xué)生讀所畫句子,。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

(1)重點(diǎn)處理第一自然段和第四自然段兩處對(duì)閏土的外貌描寫。

①月夜閏土刺猹的場(chǎng)景,。

在優(yōu)美的月夜田園景象中,，通過(guò)對(duì)閏土刺猹時(shí)外貌、動(dòng)作的描寫,，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在同學(xué)們面前,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化對(duì)表達(dá)的作用，可以用舒緩的語(yǔ)氣,，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn),。人物描寫可以用略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀，把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái),。

出示課文第一幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。

②“我”和閏土初次見(jiàn)面的情景,。這是對(duì)閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉,、戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈,、見(jiàn)人怕羞,。這與第1自然段的描寫合起來(lái)，構(gòu)成閏土的外貌特征,。從這里可以看出閏土是一個(gè)典型的農(nóng)家少年,。指導(dǎo)朗讀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用平緩的語(yǔ)氣去讀,。

(2)閏土和“我”的對(duì)話部分,。

這是對(duì)人物的語(yǔ)言描寫?？刹捎孟茸宰x,、后分角色朗讀的方式,。注意：閏土講的這些事，“我”是不知道的,。所以讀閏土的話可以干脆利索,，體現(xiàn)他的聰明能干；讀“我”的話時(shí),，可以讀出好奇和佩服,、羨慕的語(yǔ)氣。

作者是抓住了少年閏土的外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言等去刻畫人物特點(diǎn)的，通過(guò)這幾方面的描寫,，一個(gè)天真活潑,、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,。

讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文,，體會(huì)閏土和“我”的交往過(guò)程，想象少年閏土的形象,。

師：同學(xué)們,，“我”和少年閏土盡管家境不同，一個(gè)是富家子弟,，一個(gè)是窮苦孩子,，卻結(jié)下了純真的友誼。然而,，三十年后,，“我”和閏土再次相遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚,。他發(fā)生了怎樣的變化呢,？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無(wú)間嗎,？如果想知道,，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，相信你會(huì)有更大的收獲,。我們將利用閱讀課交流讀書體會(huì),。

少年閏土教案兩課時(shí)篇三

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)本課的生字和新詞,。

⑵有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段,。

⑶學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事,，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智,、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年,，感受作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,。

2、發(fā)展目標(biāo)：

理解含義深刻句子的意思,，補(bǔ)寫課文中我的外貌,，體會(huì)不同身份人物的不同穿著和外貌。

學(xué)習(xí)四件稀奇事,，了解閏土是一個(gè)怎樣的人,。體會(huì)文章中的感情。

理解：他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí),，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空,。等含義深刻句子的意思,，補(bǔ)寫我的外貌。

實(shí)物投影儀,、投影片,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

同學(xué)們,，大家了解魯迅嗎,？看過(guò)那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事,。（生說(shuō)）今天,，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友,。出示課題少年閏土本篇課文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

老師引導(dǎo)：請(qǐng)大家根據(jù)課題,，想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人,？再根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題,，確定自己最想知道的問(wèn)題,。

學(xué)生列舉，老師歸納出主問(wèn)題：

1,、課文寫了少年閏土的那幾件事,，閏土是一個(gè)怎樣的少年,。

2,、課文是怎樣寫閏土的,？

4、作者在課文中,，表達(dá)了怎樣的思想感情,？

老師引語(yǔ)：

魯迅的文章中有許多我們不常見(jiàn)的字詞，文章也比較長(zhǎng),，讀課文時(shí),，請(qǐng)同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。

1,、選擇幾個(gè)問(wèn)題讀課文,，利用字典，自學(xué)生字和新詞,。

2,、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞,。

3,、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認(rèn)為最難的生字和新詞,，說(shuō)說(shuō)那些地方需要注意，那些需要提醒同學(xué)們,，逐一交流,。

1、選擇課文中難理解的句子,，交流：

出示：

?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事

2、稀奇事在課文中是指那些事,？閏土的什么事給你留下的印象最深,？引入第四段的學(xué)習(xí),。

師引：快速讀課文第四段,，看看講了幾件事？

交流板書：

雪地捕鳥(niǎo)

瓜地刺猹

海灘拾貝

海邊看魚(yú)

3,、說(shuō)說(shuō)稀奇的意思,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，什么樣的事是稀奇事,？

4,、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么學(xué)這幾事？可以用什么方法學(xué),？

（有感情地朗讀,，邊畫邊讀，角色扮演互相說(shuō)）

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法,。）

5,、讓學(xué)生按自己最喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號(hào),，并選擇自己最喜歡交流的伙伴進(jìn)行交流,。可以按課文的順序來(lái)學(xué),，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來(lái)學(xué),。

（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

彈性填空：

閏土是一個(gè)怎樣的人,？

教師引導(dǎo),，集體評(píng)議：

⑴雪地捕鳥(niǎo)（角色扮演）：

師：閏土啊，你會(huì)捕鳥(niǎo)嗎,？能不能幫我捕鳥(niǎo)呀,？

生：

師：快教教我怎樣捕鳥(niǎo)？

生：

學(xué)生評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)清楚,，有感情，能吸引人,。

有感情朗讀,。

⑵用類似的方法學(xué)習(xí)瓜地刺猹、海灘拾貝,、海邊看魚(yú)：

教師引導(dǎo),，朗讀瓜地刺查時(shí)要讀得輕一些，讀出當(dāng)時(shí)的情景，讀其余兩件事要有聲有色,。學(xué)生評(píng)價(jià),。

⑶說(shuō)說(shuō)少年閏土是一個(gè)怎樣的人？為什么,？用課文中的話來(lái)說(shuō),。

根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字,、新詞抄寫的遍數(shù),。

第二課時(shí)

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事,，我對(duì)那件事印象最深,，為什么？

（是瓜地刺查,，因?yàn)檎n文一開(kāi)始就寫,，而且寫了兩處，寫得最詳細(xì),。）

1,、想象當(dāng)時(shí)的情景，有感情地試讀,。

（啟發(fā)引導(dǎo)：月夜下,，少年閏土怎樣去刺查？）

2,、出示插圖,，仔細(xì)觀察，劃出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫插圖的,？

3,、自由練讀。

4,、回憶背誦的方法,，選擇自己最擅長(zhǎng)的一種背誦的方法，在最短的時(shí)間里,，把第一段背下來(lái),。

5、指名背得最快的同學(xué),，介紹背誦的經(jīng)驗(yàn),。

6、全體嘗試背誦,。

過(guò)渡語(yǔ)：

出示句子：

他們不知道一些事,，閏土在在海邊時(shí),，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

結(jié)合引導(dǎo)課堂爭(zhēng)議：課文中的我與閏土相比,，到底誰(shuí)的知識(shí)更多,？

1、質(zhì)疑問(wèn)難,，根據(jù)句子,，你有那些問(wèn)題？

（他們指誰(shuí),？）

2,、聯(lián)系上下文，自由獨(dú)立思考,。

3、找自己在班級(jí)里最喜歡的同學(xué)討論,，交流,。

4、全班交流,，綜合意見(jiàn),。

（四角天空說(shuō)明我和那些地主少爺們生活小，知識(shí)面狹窄,。這些話表達(dá)了我對(duì)閏土這種生活的向往和對(duì)現(xiàn)狀的不滿,。）

得出結(jié)論：

我：書本知識(shí)豐富。

少年閏土：生活經(jīng)歷豐富,，見(jiàn)多識(shí)廣,。

1、找出描寫閏土外貌的詞句,，想一想：

外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系,？

2、教師讀：

他正在廚房里,，一張圓臉,，頭戴一頂帽子讓學(xué)生聽(tīng)，把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去,，比較著讀,，仔細(xì)品味有何區(qū)別。

3,、討論交流：

紫色說(shuō)明閏土生活在大海邊,，身體十分健康；小氈帽說(shuō)明閏土生活在農(nóng)村,；銀項(xiàng)圈說(shuō)明閏土的父親十分疼愛(ài)他,。

4、師生小結(jié)：

人物的外貌、打扮,、穿著和生活環(huán)境,、身份有密切的關(guān)系。

過(guò)渡：

師生討論,、小結(jié),，教師板書：

身份不同；穿著,、打扮不同,；外貌不同

1、引導(dǎo)遷移：

作者在課文中為什么沒(méi)有寫我的外貌呢,？是不是作者魯迅忘了寫呢,？請(qǐng)你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中我的身份，把我的外貌補(bǔ)寫完整,。

2,、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，展開(kāi)討論,。

3,、補(bǔ)寫。

4,、交流,、修改。

5,、教師出示下水文：

6,、說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫？

選做題：

1,、完成作業(yè)本中的作業(yè),。

投影片：

一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人，灰黃的皮膚,，尖長(zhǎng)的臉,，又腫又紅的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的嘴，他就是閏土,。

──節(jié)選自《故鄉(xiāng)》

說(shuō)說(shuō)健康,、活潑、可愛(ài)的少年閏土為什么會(huì)變成這樣,。

3,、以小組為單位，自主選擇伙伴,，進(jìn)行研究,，尋找當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景資料,，研究少年閏土為什么會(huì)有這么大的變化？課后寫一份研究文章,。

出身農(nóng)家少年地主少爺

外貌紫色圓臉

戴小氈帽,？

項(xiàng)戴銀圈

生活經(jīng)歷瓜地刺猹

海灘拾貝

雪地捕鳥(niǎo)四角天空

海邊看魚(yú)

本片教案采用選擇式教學(xué)法，在教學(xué)的實(shí)踐中,，讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、學(xué)習(xí)的負(fù)荷、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)的伙伴等等,，其核心就是充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，真正地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),，培養(yǎng)他們自主選擇的能力，教師在教學(xué)中扮演引導(dǎo)者的角色,，著也是現(xiàn)代教育思想的核心所在,。另外，本課也是選擇是教學(xué)法的變式之一主導(dǎo)選擇課型的范例,。

少年閏土教案兩課時(shí)篇四

1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,、1個(gè)多音字;理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3.理解含義深刻句子的意思,。

4.能正確.流利地朗讀課文,，背誦第1自然段。

5.了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài),、聰明能干,、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,。

認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,。

初讀課文，自學(xué)生新詞,，分段,，教學(xué)一、二兩大段,，背誦第1自然段,，完成作業(yè)本第1,、4題。

一,、1.簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處,，出示課題。2.生輕讀課文,，要求按注音讀準(zhǔn)生字,，劃出不懂的詞語(yǔ)。3.討論分段,。

二,、1.抽讀課后題1(1)。 提問(wèn)：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么,，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢? (抽答,，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語(yǔ),。)為了襯托閏土的形象,，課文開(kāi)頭描寫了哪些景物(天空、圓月,。西瓜),，用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)? (深藍(lán)，金黃,、碧綠,、)情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段,，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象,。

二、學(xué)習(xí)第二大段,。1.輕讀2,、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來(lái)?②閏土來(lái)“我”家前,，“我”聽(tīng)到了閏土哪些情況?2.釋疑,，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”,、“祭祀”,、“鄭重”、“仿佛”,、“五行”,、“裝掠”等詞語(yǔ)的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容,。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的`原因)三：熟讀第-自然段,，抽背,，同桌互背。四,、師課的小結(jié),。五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1,、2兩題,。

學(xué)習(xí)第三、四兩大段,。分辨課文詳略,，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題,。

一,、讀讀寫寫課后第5題的詞語(yǔ)。

二,、抽讀第三段(第4,、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語(yǔ)句,。

套一個(gè)銀項(xiàng)圈時(shí)代特點(diǎn),，齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫,。提問(wèn)：第4小節(jié)的開(kāi)頭哪些詞語(yǔ)反映了“我”迫切見(jiàn)到閏土的心情? (盼望,、好容易、飛跑)那么,，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)反映了閏土和“我”剛見(jiàn)面就建立了友誼? (只是、便,、于是)

三,、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事),，板書：稀奇事,。2.生自讀課文，找出四件稀奇事,。(板書)那么,，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說(shuō)……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語(yǔ)氣)理解“無(wú)端”,、“伶俐”,、“素不知道”等詞浯的意思。3.提問(wèn)：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開(kāi)頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智,，板書,。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻,，所以詳細(xì)寫，板書,。

4.除此以外,，還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥(niǎo)，板書)生輕讀捕鳥(niǎo)一節(jié),，用筆劃出寫捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞(掃,、支,、撒,、拉,、罩等),。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于,。板書,。)

5.除了這兩件事,，另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書：見(jiàn)多識(shí)廣,、略寫)6.抽讀課后題1(2),、(3)兩題,，生回答。

1.引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少,，過(guò)的是衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口的生活，因而缺少見(jiàn)識(shí)的含義,。2.理解“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里,，像井底之蛙，眼界狹窄,、知識(shí)貧乏”),。

少年閏土教案兩課時(shí)篇五

1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》,。文中“我”是一個(gè)富家少爺,，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊,，閱歷廣,，見(jiàn)識(shí)多。對(duì)于“我”這個(gè)每天生活在深宅大院里的少爺來(lái)講,，“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事”,，都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對(duì)閏土的贊揚(yáng)和無(wú)限羨慕之情,。

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、傳神。采用白描,、對(duì)話,、舉事例等多種表現(xiàn)手法,，使人物形象鮮明、呼之欲出,?！吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地,，都種著一望無(wú)際的西瓜,。其間有一個(gè)十一、二歲的少年,，項(xiàng)戴銀圈,，手捏一柄鋼叉，盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆,，一個(gè)活潑,、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外,，所舉事例典型,。“看瓜,、撿貝殼,、看跳魚(yú)、捕鳥(niǎo),?！边@些事都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，它充分地說(shuō)明閏土不單外表機(jī)靈,、漂亮,，而且內(nèi)心世界極其豐富。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目標(biāo),，從評(píng)議角度說(shuō)是形成聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力；從文中角度說(shuō)是豐富文化知識(shí),，激發(fā)熱愛(ài)漢語(yǔ)言的情感，為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ),。本文一是讓學(xué)生閱讀欣賞此文,，從中體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)；二是通過(guò)感悟,，領(lǐng)會(huì)作者思想感情,，從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干，受到熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想教育,。

根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,，講讀過(guò)程可分為兩步進(jìn)行：

（2）抓住初步感悟，環(huán)環(huán)激趣,，層層設(shè)疑,，以問(wèn)促讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思,，在思中體味,，完成對(duì)人物的整體認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)主要是在理清課文的來(lái)龍去脈基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生精讀,、細(xì)品，進(jìn)一步了解文章內(nèi)涵,，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華,。

具體步驟如下：

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！比绾我I(lǐng)學(xué)生探求知識(shí)、掌握知識(shí),，課堂導(dǎo)入很重要,。

同學(xué)們答出“少年閏土”后，師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動(dòng)同學(xué)們回憶背誦,。這樣,，一下子，師生共同進(jìn)入圓月,、瓜地,、少年的意境中，好像我們腳下就是海灘,，活脫脫的閏土就在眼前,。感受著，體味著,，思維與想像,，感受與啟迪在不斷涌動(dòng)流淌。

情感因素被調(diào)動(dòng)起來(lái),，這時(shí)候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗(yàn)去讀書,、表達(dá)、朗讀,、交流,。師適時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)點(diǎn)撥。

生回憶課文，師板書：

1. 記憶中的閏土（西瓜——少年——猹）

2. 與閏土相識(shí)（用一句話概括）

3. 初見(jiàn)閏土（圓臉——?dú)置薄y圈）

4. 在一起的情形

5. 分別與友誼

表演,、畫畫,、講解、分角色朗讀,，通過(guò)多種形式引領(lǐng)學(xué)生體味“捕鳥(niǎo)”的樂(lè)趣,，想象“看瓜刺猹”的美妙。

為了襯托閏土,，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法,，“啊，閏土的心中有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事,，都是‘我’和往常的朋友所不知道的,。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí),，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,。”這是理解上的難點(diǎn) ,。

投影打出上述話,，出示問(wèn)題：“四角天空”？從這段話你讀出了什么,？

突破難點(diǎn),，不能急于求成，可運(yùn)用遷移規(guī)律,，引領(lǐng)學(xué)生回憶成語(yǔ)故事：“井底之蛙”,，蛙在井里只看見(jiàn)井口般大小的天，那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背Ｄ晟钤谠鹤永?，所以也只能?jiàn)到院子般大小的天,，這樣一疏導(dǎo)，理解“我”之見(jiàn)識(shí)少,，目光之狹窄也就水到渠成了,。

正月過(guò)去，閏土要回家了,，兩人難舍難分,，可讓學(xué)生根據(jù)畫面，想象分別時(shí),，他們想些什么,，說(shuō)些什么，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受想象,，促使其身入其境，情由境生，把權(quán)利放給學(xué)生,，放飛學(xué)生思想,，放飛學(xué)生語(yǔ)言。

板書：典型事例 外貌

２,、生活中你有沒(méi)有敬佩的人,？為什么欽佩他？（生自由發(fā)言,，同桌自由說(shuō),，找生班上說(shuō)）

３、回顧全文,，每人說(shuō)一句話總結(jié)全文,。

師：愿同學(xué)們有廣闊的天地，豐富的知識(shí),。

生１：……

生２：……

少年閏土教案兩課時(shí)篇六

（一）找事情,，理解知識(shí)豐富之一--知道得多

1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機(jī)警,、知識(shí)豐富,、聰明能干，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢,？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)豐富。）

2,、輕聲讀課文,，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的知識(shí)豐富,？（找出6－16自然段）

（雪地捕鳥(niǎo)看瓜刺猹撿貝殼看跳魚(yú)兒）（閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事）

4.無(wú)窮無(wú)盡是什么意思,？它說(shuō)明了什么？（多,；閏土知道的事情多,，說(shuō)明他知識(shí)豐富。）

5.小結(jié)：從上面的討論,，可以看出閏土知道的事情是無(wú)窮無(wú)盡的,，從這個(gè)多可以看出閏土的知識(shí)豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面,。

（二）品詞句,，理解知識(shí)豐富之二--知道得詳細(xì)

1.再仔細(xì)讀這一段，想一想,，這四件事當(dāng)中,，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢,？你是從哪里看出來(lái)的？舉例說(shuō)說(shuō),。

2.討論匯報(bào),。

看瓜刺猹。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑

（閏土知道的事情不但多,，而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),，這詳細(xì)是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。）

（三）體會(huì)三個(gè)不知道,，理解知識(shí)豐富之三--以少襯多

1.快速讀這一段話,，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來(lái)的,？（我和閏土的對(duì)話）

2.請(qǐng)大家找一找我和閏土的對(duì)話句子,，并用畫出來(lái)。自由地輕聲讀讀,，讀后交流,。

3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細(xì),，所以說(shuō)得繪聲繪色,，我們大家也來(lái)繪聲繪色的讀一讀閏土的話。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀,；齊讀,；分角色讀）

4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的對(duì)話以外，還寫了什么,？

（讓學(xué)生找出我三個(gè)不知道的自然段）

5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段,，思考：這三個(gè)自然段反映了我的什么特點(diǎn)？（見(jiàn)識(shí)很少）你是從哪些詞句中看出來(lái)的,？（我并不知道,；素不知道；所不知道的,。）

6.再仔細(xì)讀課文,，思考下列問(wèn)題，畫出有關(guān)的詞句,，并說(shuō)說(shuō)理由,。

出示：我并不知道的是什么？

我素不知道的是什么,？

我所不知道的是什么,？

（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，理解無(wú)端,、如許,、先前,、單知道、往常的朋友等詞語(yǔ),，重點(diǎn)理解句子：他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空,。）

7.師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)不知道了解了我和閏土相比,，感到見(jiàn)識(shí)少。那么大家再想一想,，這三個(gè)自然段寫我的見(jiàn)識(shí)少,，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢？（加強(qiáng)對(duì)比,，以我的少突出閏土的知識(shí)豐富,。這是表現(xiàn)閏土知識(shí)豐富的第三個(gè)方面。)

8.小結(jié)并引入下課時(shí),。

本課時(shí)教學(xué),，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點(diǎn),，重其所重,，運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生理解知識(shí)豐富,，避免了面面俱到的分析講解,；2.在理解知識(shí)豐富時(shí)，從知道得多到知道得詳細(xì),，再體會(huì)三個(gè)不知道,，從內(nèi)容到寫法，由易到難,，剝筍式地層層展開(kāi),，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),；3.通過(guò)學(xué)生反復(fù)的讀,、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思,，熱烈的議,，教師穿針引線，只作適當(dāng)點(diǎn)撥,，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,，張弛有度，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,。

1,、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,，體會(huì)我和閏土的深厚友誼。

2,、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智,、勇敢、能干,、天真,、可愛(ài)的孩子。

3,、能有感情地朗讀有關(guān)句段,。

運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn),。

體會(huì)文中含義深刻的句子,。

制作多媒體課件。

一,、復(fù)習(xí)舊課,，直入主題。

1,、談話：同學(xué)們,，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕,。

2,、出示刺猹的圖片。

②請(qǐng)全班的同學(xué)看圖,，背誦第一自然段,。

③小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。

這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢,？（機(jī)智勇敢）

3,、過(guò)渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢,？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二、以讀為主,，體會(huì)重點(diǎn),。

（一）請(qǐng)同學(xué)們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事,？

1,、生答師板：閏土：捕鳥(niǎo),、拾貝、刺猹,、觀魚(yú),。

2、在這四件事中,，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

（二）出示閱讀提示：

自由閱讀課文第二段,，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話,，外貌、動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),，說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的,、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。

1,、指名讀閱讀提示,。

2、學(xué)生自學(xué),，教師巡視指導(dǎo),。

3、誰(shuí)能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)呢,？

①摘閏土外貌描寫的句子,。體會(huì)閏土的健康、可愛(ài),。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子,。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真,、可愛(ài),。

4、誰(shuí)再來(lái)把你剛才學(xué)到的說(shuō)給大家聽(tīng),。

②摘捕鳥(niǎo)句子,。

生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對(duì)了,，從閏土介紹他的捕鳥(niǎo)過(guò)程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn),。

b、段中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)他的聰明能干呢,？你能找出來(lái)嗎,？（生劃動(dòng)詞）你說(shuō)得真好,！

c、看到閏土捕鳥(niǎo)這么有本事,，你感覺(jué)得他怎么樣,？你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請(qǐng)你把這句話讀一讀,，注意,，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）

d,、師：你讀得真不錯(cuò),，請(qǐng)全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時(shí)候要注意這些動(dòng)作詞,。

e,、文段中的表示什么意思？

過(guò)渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說(shuō)給大家聽(tīng),。

③生讀拾貝句子,，說(shuō)明閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。

小結(jié)：閏土真是見(jiàn)多識(shí)廣??！板：見(jiàn)多識(shí)廣

5、你們還學(xué)到什么,？請(qǐng)繼續(xù)跟老師說(shuō)說(shuō),。

④生：刺猹這一件事通過(guò)閏土和我的對(duì)話，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢,。

師問(wèn)：從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢,？

生：a、月亮地下,，你聽(tīng),，啦啦地響了輕輕地走去說(shuō)明閏土機(jī)智勇敢。

師引：月亮地下,，猹來(lái)了,，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來(lái),，注意不要把猹嚇跑了,。

師問(wèn)：還有哪個(gè)句子說(shuō)明他機(jī)智勇敢呢？

生答：有胡叉呢,。走到了,，看見(jiàn)猹了油一般的滑

師結(jié)：雖然猹會(huì)咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了,，閏土真是機(jī)智勇敢?。≌?qǐng)同學(xué)們把他們倆的`對(duì)話讀一遍,，男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言,，女同學(xué)讀我的語(yǔ)言。注意,，要讀出兒童的天真和好奇,。

師引讀：閏土又對(duì)我說(shuō)，生開(kāi)始讀

生答：觀魚(yú)的句子,。

師小結(jié)：閏土知道的可真多呀,！而我呢？知道這些嗎,？

生答：我素不知道出賣罷了,。

①新鮮事：指哪些事？（不只這些,，還有捕鳥(niǎo),、觀魚(yú)等等許多作者從來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的事情。

板：我素不知道

②這句話可以看出我是個(gè)怎樣的人,？（見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)貧乏的人）

③抒發(fā)了我當(dāng)時(shí)怎樣的感情,？（自嘆不如）

④請(qǐng)你把這句話讀一讀,，要讀出自嘆不如的感情。

⑤全班齊讀,。

過(guò)渡：?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事,，出示幻燈,。

①指名學(xué)生讀。問(wèn)：讀了這句話你懂得了什么,？

重點(diǎn)理解：無(wú)窮無(wú)盡的希奇事,、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了

②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩,，見(jiàn)多識(shí)廣,，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄,，知識(shí)貧乏,，這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩）,，也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活,。（板：向往）

③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話,。（齊讀）

三、展開(kāi)想象,，訓(xùn)練口語(yǔ),。

2、誰(shuí)能結(jié)合圖中人物的神態(tài),、動(dòng)作再說(shuō)一說(shuō),。

3、課文是怎樣寫的呢,？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段,。

4、課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面,，其實(shí)三十年后,，他們倆又見(jiàn)面了，不過(guò)三十年后的閏土改變太大了,，究竟是什么原因使他改變的呢,？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)--《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧,！

四,、布置作業(yè)：

模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個(gè)人的外貌,，寫在作文練習(xí)本上,。

板書：

20 少年閏土

閏土 向往、敬佩 我

捕鳥(niǎo) 聰明能干

拾貝 見(jiàn)多識(shí)廣 素不知道

刺猹 機(jī)智勇敢

觀魚(yú)

少年閏土教案兩課時(shí)篇七

1,、預(yù)習(xí)課文,，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能夠正確讀寫“碧綠,、鄭重、允許,、仿佛,、廚房、刺猬,、胯下”等詞語(yǔ),。

2、通讀課文,，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路,。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4,。

一,、談話導(dǎo)入

1、談話

2,、板書課題,，齊讀課題?！伴c土”是誰(shuí),，他和“我”是什么關(guān)系？

3,、快速默讀課文,，找出依據(jù)。（“我”是少爺,，閏土是給我家做工的忙月的兒子,。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二,、預(yù)習(xí)課文

1,、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音,，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方,；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào),。

2,、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的,？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái),。

三,、檢查預(yù)習(xí)情況

1、開(kāi)火車式朗讀課文,，讀后評(píng)議,，糾正字音。

2,、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）,；允（或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字,、同音字,、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3,、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書,，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1,、過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下,，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢,？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌,。）

2,、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文,，畫出有關(guān)句子,。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈

4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn),？

（1）學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”,、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照,，少年閏土有什么樣的特點(diǎn),。

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對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子,。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,，看閏土還有什么特點(diǎn)。

如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉,，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙?？（在海邊瓜地看瓜,，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村,。）

5,、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書：年少健康 天真活潑

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1,、課件出示要求及插圖,。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容,。

3,、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么,。

4,、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀,、說(shuō),、評(píng)、議,。

5,、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫的人物外貌,。

六,、理清四件事的順序

1、提問(wèn)：閏土和“我“在一起,，給“我”講了哪些事,？

2、四人小組學(xué)習(xí),，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括

3,、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)

4、師生評(píng)論,，調(diào)整板書：雪天捕鳥(niǎo) 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚(yú)

七,、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文,。

3,、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、從人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言入手了解人物的性格,、品質(zhì)特點(diǎn)。

2,、理解含義深刻的句子,，體會(huì)課文的思想感情。

3,、背誦第一自然段,。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師簡(jiǎn)短談話后,，導(dǎo)入新課,。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1,、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作,？

（捕鳥(niǎo)，撿貝殼,，看瓜刺猹,。看跳魚(yú)兒沒(méi)有寫出閏土的動(dòng)作,，所以這件事不算,。）

2、在這幾件事里,，哪件事給你印象最深,？為什么？

3,、學(xué)生暢談

【（1）看瓜刺猹,。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次,，寫得最詳細(xì),。

（2）學(xué)生以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事，聽(tīng)后感到很新鮮,，所以印象最深,。

（3）作者寫得生動(dòng)，特別是你聽(tīng)“月亮地下,，啦啦地響了,，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺(jué)，突出了閏土勇敢,、聰明,、能干的特點(diǎn)，所以印象最深,。

（4）一讀到這兒,，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,，所以印象深。

適時(shí)板書：聰明,、能干 勇敢

5,、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,，（晚上）,；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）,；什么樣的圓月,，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地,，（碧綠的西瓜地）,；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）,。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象,。

6,、自由輕聲讀第一自然段、指名讀,、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情,。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,，“

少年閏土教案兩課時(shí)篇八

1,、能夠正確讀準(zhǔn)字音：猹、祭祀,、秕谷,、鵓鴣。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解人物的性格特點(diǎn)，感知閏土是一個(gè)聰明能干,，見(jiàn)多識(shí)廣的孩子,。

3、能理解含義深刻的句子：??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的,。他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空,。

4,、有感情地朗讀課文。

了解人物的性格特點(diǎn),，感知閏土的形象,。

理解含義比較深刻的句子。

教學(xué)媒體,。

一,、初識(shí)閏土

出示投影，師述：同學(xué)們,，這位就是我國(guó)著名的文學(xué)大家魯迅先生,，紹興是他的故鄉(xiāng)，這里有他熟識(shí)的人,，有他抹不去的回憶,，他的許多作品中出現(xiàn)的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著述無(wú)數(shù),，許多作品膾炙人口,，這里出示的只是其中的一小部分，我們一起讀一讀篇名,。

1,、朗讀第一節(jié)：

師述：今天我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》一文，請(qǐng)大家先讀一段文字,。

⑴ 出示畫面及課文第一節(jié),。

⑵ 自讀第一節(jié),，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

⑶ 指生讀課文第一節(jié),，正音：

猹、匹,、胯,。

⑷ 齊讀第一節(jié),。

2,、出示課題：

⑴ 師述：

在這美麗的、寧?kù)o的夜晚,，十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹，他就是我們今天所學(xué)課文的主角──閏土,，魯迅兒時(shí)的好朋友。

⑵ 出示課題：

少年閏土

齊讀,。

（通過(guò)這一小節(jié)的學(xué)習(xí),，將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學(xué)生的面前，既揭示了課題,，也激起城市學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣,。）

二,、再識(shí)閏土

1,、閏土到底長(zhǎng)什么樣兒,？他是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的呢,？我們一起學(xué)習(xí)課文第2～5小節(jié),。

師述：課文中出現(xiàn)了一些詞，大家可能不太了解，老師告訴你,，幫助你理解課文內(nèi)容。請(qǐng)默讀2～5小節(jié),，用曲線劃出文中描寫閏土外貌的句子。

2,、交流：

通過(guò)讀課文,，能先說(shuō)說(shuō)閏土是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的嗎,？

板書：

魯迅（少爺）──閏土（忙月的兒子）

閏土長(zhǎng)什么樣,？

出示：

他正在廚房里,，紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,。

（釋疑：在海邊瓜地看瓜,，在海邊撿貝殼,、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,。）

3,、指生讀句子，你覺(jué)閏土怎么樣？

（健康,、可愛(ài)的生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村少年,。）

4、齊讀描寫外貌的句子,。

（人物外貌的描寫往往為人物的性格特點(diǎn)服務(wù)的,。通過(guò)找、讀文中描寫閏土外貌的句子,，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知人物的身份,，為之后了解人物的性格特點(diǎn)做好鋪墊。課文的語(yǔ)言有些拗口,，不少詞語(yǔ)的表達(dá)與今天的表達(dá)方式不太一樣,，為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，教師直接給予了提示，幫助學(xué)生更好地讀懂課文內(nèi)容,。）

三,、學(xué)習(xí)課文第6～18小節(jié)，充分了解人物的性格特點(diǎn)

師述：在魯迅的印象中,，閏土除了健康,、可愛(ài)外，還有哪些特點(diǎn)呢,？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，進(jìn)一步了解閏土吧。

1,、學(xué)習(xí)6～18節(jié),，了解四件事,，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)：

⑴ 師述：在和魯迅的相處中,，閏土講述了許多新鮮有趣的事情，讀讀下文,，找一找這些新鮮事,，用直線劃一劃有關(guān)的詞句,。

⑵ 交流：

你找到了幾件事？

⑶ 板書：

雪地捕鳥(niǎo),、海灘拾貝,、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)

（注1：師示范概括第一件事,，其他由學(xué)生概括,。）

（注2：指生讀自己找到的詞句;師或生概括板書;第三件事時(shí)男生齊讀第一節(jié)。）

⑷ 選擇一見(jiàn)你感興趣的事,，輕聲讀一讀,，體會(huì)體會(huì)閏土是一位怎樣的少年。

出示填空：

閏土是一位（ ）的少年,。

⑸ 交流：

從捕鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)聰明能干;

從看瓜刺猹認(rèn)識(shí)勇敢機(jī)智;

從拾貝殼和看跳魚(yú)兒及我的內(nèi)心所想認(rèn)識(shí)見(jiàn)多識(shí)廣,。

小結(jié)：

閏土不僅健康樸實(shí)、活潑可愛(ài),，而且聰明能干,、機(jī)智勇敢,、見(jiàn)多識(shí)廣,。

（從這四件事中，鮮明地表現(xiàn)出閏土的性格特點(diǎn),，通過(guò)讀文,，概括內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)了解人物的性格,。閏土經(jīng)歷的事,，學(xué)生是陌生的，但也是充滿新鮮的,，如果媒體能充分演示雪地捕鳥(niǎo),、海灘拾貝、瓜地刺猹,、海邊看魚(yú)的情景,，加上充分的閱讀，學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)會(huì)更投入,。）

2,、學(xué)習(xí)18節(jié)，理解含義比較深刻的句子：

（齊讀出示的句子,。）

出示：

?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,，都是我往常的朋友所不知道的,。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空,。

⑵ 自由地讀讀句子,，同桌交流一下你讀懂了什么。

① 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟,。

② 只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空是什么意思,？

（我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì),，接觸自然,，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少,。）

③ 作者是以怎樣的心情寫這句話的,。

（不滿、惋惜,、孤陋寡聞,、很少接觸大自然，就像籠中的鳥(niǎo)兒,，看不到外面廣闊生動(dòng)的天地,，沒(méi)有自由活動(dòng)的空間;敬佩、贊嘆閏土的見(jiàn)多識(shí)廣,、聰明能干;有自嘆不如,，慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;）

師述：正因?yàn)殚c土生活在廣闊的天地間，所以見(jiàn)識(shí)廣,，而我長(zhǎng)年住在深宅大院里,，生活空間小，所以才孤陋寡聞,，對(duì)閏土講的那些事也就覺(jué)得特別希奇,。

⑶ 男女聲分角色讀6～18節(jié)，再次體會(huì)閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無(wú)奈的心情,。

（課文18小節(jié)的這句句子是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同形式的朗讀，是希望學(xué)生在充分的朗讀中,，積極地與文本對(duì)話,，感受作者與閏土之間生活的差別。）

四,、拓展學(xué)習(xí)

1,、在短暫的相處中，魯迅和閏土結(jié)下了純真的友誼,，請(qǐng)女生齊讀最后一節(jié),。

出示：

3,、指生讀句子。

4,、師述：

那個(gè)曾在魯迅眼中那么了不得的閏土,，此時(shí)已不復(fù)存在了，究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的'變化呢,？請(qǐng)同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,，利用閱讀課交流讀書體會(huì)。

（少年的閏土健康活潑,，機(jī)智勇敢,，但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢，感興趣的同學(xué)可以課外閱讀《故鄉(xiāng)》,，適度地進(jìn)行拓展,。）

少年閏土教案兩課時(shí)篇九

1、能聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)句子包含的意思,。

2、學(xué)會(huì)生字,、多音字,，理解詞語(yǔ)。

3,、背誦,、默寫第一節(jié);能從閏土外貌,、所述四件事概括閏土的特點(diǎn),。

4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫作方法,。

5,、了解閏土是聰明、能干,、活潑可愛(ài)又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年,，感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

1,、重點(diǎn)：

抓住人物的言行,、外貌，概括人物的特點(diǎn),。

2,、難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文及時(shí)代背景，理解含義深刻的句子,。

磁帶,、投影片,。

3課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課

1,、出示閏土守瓜幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,。

2,、指名講述畫面內(nèi)容。揭題,。

3,、簡(jiǎn)介魯迅及小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,。

二,、自學(xué)課文

1、輕讀課文,，讀準(zhǔn)讀通,。理解：

仿佛、無(wú)端,、素不知道,、伶俐,。

2,、分段,。

三,、討論質(zhì)疑

四、檢查自學(xué)

認(rèn)讀生字理解新詞：

1,、理解：

其間、一望無(wú)垠,、祭祀,、仿佛、無(wú)端,、素不知道,。

2、完成作業(yè)本⑴,。

五,、匯報(bào)分段情況,，說(shuō)出理學(xué)習(xí)第一段

1、輕讀,，思考：

作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?

2,、再次看幻燈，結(jié)合課文指圖復(fù)述,。

(能運(yùn)用“深藍(lán),、金黃、碧綠,、捏,、刺”等詞語(yǔ)。)

3,、齊讀第一節(jié),。

六、作業(yè)

1,、熟讀并背誦第一節(jié),。

2、作業(yè)本2,、3題,。

一、檢查背誦

二,、導(dǎo)入新課

三,、學(xué)習(xí)第三段

1、輕讀,，邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句,，思考討論：

這些描寫反映閏土什么樣的特點(diǎn)?

根據(jù)問(wèn)答板書：

外貌特點(diǎn)

紫色的圓臉 健康的海邊少年

頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子

明晃晃的銀圈 大人疼愛(ài)

(見(jiàn)人很怕羞) 樸實(shí)天真

2、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴,。

四,、學(xué)習(xí)第四段

1,、自由讀課文,，找出本段中心句。

(閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的`希奇事,。)

2,、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層，并用小標(biāo)題概括每一層的意思,。

(雪地捕鳥(niǎo)──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚(yú),。)

3、討論：

這四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?

4,、交流,，完成作業(yè)本5題⑵,。

5、閏土給“我”講的四件事中,，哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事,。

五、理解含義深刻句子

(練習(xí)用排比的句式說(shuō)話,。)

2,、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時(shí)請(qǐng)學(xué)生看課后習(xí)題2，先回答括號(hào)里的3個(gè)問(wèn)題,，再將答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)含著的意思,。

六、小結(jié)

七,、作業(yè)

完成作業(yè)本4,，并熟讀課文三四段。

一,、導(dǎo)入新課

二,、學(xué)習(xí)第二段

1、閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾?lái)的?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?

2,、自學(xué),、匯報(bào)。

三,、學(xué)習(xí)第五段

1,、課文哪些詞說(shuō)明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼，劃出,。

(急,、躲、哭,、托,、送。)

四,、總結(jié)全文

五,、模仿課文，寫一個(gè)人的外貌,。要求寫出人物特點(diǎn)

少年閏土教案兩課時(shí)篇十

1,、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,。理解含義深刻的句子,，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段,。

3,、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明,、能干,、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情,。通過(guò)聯(lián)系上下文,、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子,。

4,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

感受少年閏土這一人物形象,，了解閏土是個(gè)聰明,、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,，理解作者對(duì)閏土的特殊感情,。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景,、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子,。

課件

一、談話交流,，導(dǎo)入新課

我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的"一"字……你們知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅)

學(xué)生回答后,，出示課本75頁(yè)圖,。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》,。

板書課題,，齊讀課題。

二,、檢查預(yù)習(xí),，整體感知

1、學(xué)生分段朗讀課文,，糾正字音。

默讀課文,，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,，在文中你不理解的地方做上記號(hào),。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

2,、學(xué)生自讀圈畫,，教師巡視指導(dǎo)。

3,、質(zhì)疑,。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間、無(wú)端,、素不知道,、如許"等詞語(yǔ)，教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,，可放在深入理解課文時(shí)解決)

出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：

其間只知道

無(wú)端稀奇

素不知道如此

如許從來(lái)不知道

希奇其中

單知道無(wú)緣無(wú)故

4,、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

三、初識(shí)閏土,，了解特點(diǎn)

1,、"我"和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的?速讀課文,，畫出有關(guān)句子,。

出示：

(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

(2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了,。

2,、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

教師適時(shí)板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

(1)若學(xué)生不知從哪說(shuō)起,，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉,，進(jìn)行對(duì)比閱讀,。

(2)如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將"紫色的"劃掉,，換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語(yǔ),，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

板書：年少健康天真活潑

(3)結(jié)合"他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少,、健康,、天真、活潑的特點(diǎn),。

四,、隨文練筆，進(jìn)行仿寫

1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),，說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么,。(抓住人物的特點(diǎn))

2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌,。

一位學(xué)生讀,，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái),，就說(shuō)明他寫得像,，抓住了人物的外貌特點(diǎn))