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少年閏土教案兩課時(shí)篇一

1、理解課文內(nèi)容,，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。

2,、有感情地朗讀課文,。背誦第一自然段。

3,、運(yùn)用多種方式（聯(lián)系上下文,、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子,。

4,、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)（外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言）描寫人物的方法,。

5、初識(shí)魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。

通過(guò)課文的語(yǔ)言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、展示圖片,，引出閏土

1,、出示魯迅照片，師生交流魯迅資料,。引出感嘆詞“啊”,。

2、展示“看瓜刺猹”圖,，了解魯迅筆下的閏土,。

二、整體感知,，初識(shí)閏土

1,、自由讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，閏土留給你印象最深的是什么,，用筆做上記號(hào)。

2,、交流印象深刻的內(nèi)容,，并梳理出課文結(jié)構(gòu)，其間注意生字的讀音和長(zhǎng),、難句的指導(dǎo),。

3,、歸納出對(duì)閏土的總體印象，回扣“啊”字,。

三,、順學(xué)而導(dǎo)，了解閏土

1,、找出文中帶有“啊”的句子,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2,、以閏土語(yǔ)言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn)：

⑴指名輪讀閏土的話,，讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝,、看瓜刺猹,、看跳魚兒”四件事。

⑵自讀閏土的話,，邊讀邊想象畫面,。問(wèn)：你最感興趣的是閏土的哪些話？生讀師相機(jī)指導(dǎo),。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,，采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際,、引入背景資料,、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀,。

3,、用上“啊”說(shuō)說(shuō)對(duì)閏土的感受。

4,、出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話時(shí)的神情,、動(dòng)作，問(wèn)：閏土和“我”的對(duì)話中,，“我”的語(yǔ)言很少,，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么嗎,？寫在“我”的感受旁,。

5、同桌分角色朗讀,、指名讀,。

四、多元解析,，記住閏土

1,、師小結(jié)引說(shuō),，比照“我”與閏土的不同。

⑴你從這個(gè)“啊”中讀出了什么,，如果用語(yǔ)言表示“我”的感嘆，你會(huì)怎么說(shuō),？讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句,。

⑵借助多種方式（聯(lián)系上下文、圖片對(duì)比,、聯(lián)系生活等）體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵,。

2、引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦,。

五,、拓展延伸，再識(shí)閏土

2,、讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：

一日是天氣很冷的午后,，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶,，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了,，便回頭去看。我看時(shí),，不由的非常出驚,，慌忙站起身，迎著走去,。

這來(lái)的便是閏土,。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了,。他身材增加了一倍,；先前的'紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃,，而且加上了很深的皺紋,；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅,，這我知道,，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng),，大抵是這樣的,。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣,，渾身瑟索著,；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂,，像是松樹皮了,。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好,，只是說(shuō)：

“阿,！閏土哥，――你來(lái)了,？……”

我接著便有許多話,，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒,，貝殼,，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的,，單在腦里面回旋,，吐不出口外去。

“老爺……”

我似乎打了一個(gè)寒噤,；我就知道,，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話,。

1,、找出閏土和“我”的語(yǔ)言，用上“啊”表示自己的心情,。

2,、布置學(xué)生讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，自主探究原因,。

六,、小結(jié)全課，升華認(rèn)識(shí)

師以“啊”作小結(jié),。

（主要從魯迅,、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來(lái)等方面去說(shuō),。）

第二課時(shí)

一,、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)全文，聽(tīng)寫部分新詞,，指名背誦第一自然段

三,、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作品內(nèi)涵、了解魯迅。

四,、簡(jiǎn)介魯迅部分代表作中的典型人物,，如；阿q,、祥林嫂,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀其作品，觀看其影視作品,。

五,、摘錄描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，可以嘗試背一背,。

少年閏土教案兩課時(shí)篇二

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,。能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：碧綠,、鄭重、允許,、仿佛,、廚房、刺猬,、胯下,。

2、用較快的速度閱讀課文,，理解課文內(nèi)容,，感知閏土的形象。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦第一自然段。

4,、理解含義深刻的句子,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

在用比較快的速度閱讀課文,，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，能夠有感情地朗讀課文,。

理解含義深刻的句子,。

多媒體課件。

兩課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛(ài)地感情

1,、多媒體出示圖片：

教師描述畫面后,，要求學(xué)生找出閏土講的四件事,。

2、教師范讀課文,。

3,、學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事,。

1,、分小組討論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式,、方法,，以組為單位談理解，說(shuō)感受,，練習(xí)把選出的段落讀出感情,。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,，體會(huì)文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,。

下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí),，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主：

⑴ 捕鳥：

① 引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時(shí)的情景，不僅把這件事情讀出趣味來(lái),，還要能演示出來(lái),。

② 了解作者的寫作特點(diǎn)。

③ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

⑵ 撿貝殼,、看跳魚兒：

① 引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情,，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，指導(dǎo)朗讀。

② 重點(diǎn)理解“紅的綠的都有,，鬼見(jiàn)怕也有,，觀音手也有”這句話，想象“鬼見(jiàn)怕,、觀音手”的樣子,，指導(dǎo)朗讀。

③ 出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富,。

⑶ 看瓜刺猹：

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下,，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了,。你便捏了胡叉,，輕輕地走去……”和“看見(jiàn)猹了，你便刺,，這牲口很伶俐,，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了,。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張,、驚險(xiǎn)、刺激的情境,，體會(huì)閏土的感想,。

三、運(yùn)用多媒體手段,，理解重點(diǎn)句子,，體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情

四、小結(jié)

捕鳥

刺猹

看跳魚兒

少年閏土教案兩課時(shí)篇三

１,、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌,、神態(tài),、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),。

２、通過(guò)對(duì)魯迅作品的初略了解,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣,。

３、了解魯迅的故事,，初識(shí)魯迅,，感受魯迅的高尚品質(zhì)。

培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,，學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點(diǎn),，在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點(diǎn)。

一,、復(fù)習(xí)課文,、激發(fā)想象

２、正因?yàn)閷?duì)這件事印象最深,，所以一想到閏土,，魯迅先生馬上就會(huì)浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第一自然段。

３,、在魯迅先生眼中,，閏土是個(gè)怎樣的孩子？他們倆的關(guān)系怎樣,？

５,、同桌交流。

６,、指名匯報(bào)交流,。

二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段,、感受人物性格變化

２,、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說(shuō)不出話”這一片段。

３,、齊讀,。

４、交流體會(huì)感受,。

（師想機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌,、性格有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化,？我們之間的關(guān)系有什么變化,，為什么會(huì)變成這樣？特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思,。）

三,、認(rèn)識(shí)作品人物、感受寫法

１,、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,，閉上眼睛想象兩個(gè)人的不同形象。

２,、魯迅為什么能把這兩個(gè)人寫得如此鮮活,？

３、指名交流匯報(bào),。

（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌,、神態(tài)、語(yǔ)言,、動(dòng)作等方面描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn),。）

４、認(rèn)識(shí)孔乙己,、祥林嫂等作品人物：

５,、師小結(jié),。

四、交流魯迅故事,、名言,、初識(shí)魯迅

五、布置作業(yè)

１,、收集摘抄魯迅的名言,、故事。

２,、看《阿ｑ正傳》,、《社戲》等魯迅作品。

少年閏土教案兩課時(shí)篇四

1,、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。理解含義深刻的句子,，進(jìn)而理解課文內(nèi)容,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段,。

3,、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明,、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,，理解作者對(duì)閏土的特殊感情,。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景,、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子,。

4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法,。

感受少年閏土這一人物形象,，了解閏土是個(gè)聰明、能干,、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文,、時(shí)代背景,、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子,。

課件

一、談話交流,，導(dǎo)入新課

我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的"一"字……你們知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅)

學(xué)生回答后,，出示課本75頁(yè)圖,。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》,。

板書課題,，齊讀課題。

二,、檢查預(yù)習(xí),，整體感知

1、學(xué)生分段朗讀課文,，糾正字音,。

默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,，在文中你不理解的地方做上記號(hào),。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

2,、學(xué)生自讀圈畫,，教師巡視指導(dǎo)。

3,、質(zhì)疑,。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間、無(wú)端,、素不知道,、如許"等詞語(yǔ)，教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,，可放在深入理解課文時(shí)解決)

出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：

其間只知道

無(wú)端稀奇

素不知道如此

如許從來(lái)不知道

希奇其中

單知道無(wú)緣無(wú)故

4,、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

三、初識(shí)閏土,，了解特點(diǎn)

1,、"我"和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的?速讀課文,，畫出有關(guān)句子,。

出示：

(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

(2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了,。

2,、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

教師適時(shí)板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

3,、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

(1)若學(xué)生不知從哪說(shuō)起,，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將"圓臉"的"圓",，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀,。

(2)如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將"紫色的"劃掉，換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語(yǔ),，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),。

板書：年少健康天真活潑

(3)結(jié)合"他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少、健康,、天真,、活潑的特點(diǎn)。

四,、隨文練筆,，進(jìn)行仿寫

1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),，說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么,。(抓住人物的特點(diǎn))

2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌,。

一位學(xué)生讀,，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái),，就說(shuō)明他寫得像,，抓住了人物的外貌特點(diǎn))

少年閏土教案兩課時(shí)篇五

1、預(yù)習(xí)課文,，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠,、鄭重、允許,、仿佛,、廚房、刺猬,、胯下”等詞語(yǔ),。

2、通讀課文,，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路,。

3,、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4,。

一,、談話導(dǎo)入

1、談話

2,、板書課題,，齊讀課題?！伴c土”是誰(shuí),，他和“我”是什么關(guān)系？

3,、快速默讀課文,，找出依據(jù)。（“我”是少爺,，閏土是給我家做工的忙月的兒子,。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二,、預(yù)習(xí)課文

1,、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音,，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方,；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào),。

2,、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的,？他們之間發(fā)生了哪些事情,？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。

三,、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、開(kāi)火車式朗讀課文，讀后評(píng)議,，糾正字音,。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）,；允（或兒）,；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字,、形近字組詞,，鞏固生字的音形義,。

3、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書,，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四,、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下,，我們認(rèn)識(shí),、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢,？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,，先要看他的外貌。）

2,、閏土長(zhǎng)什么樣呢,？速讀課文，畫出有關(guān)句子,。

3,、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn),？

（1）學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,，然后看看他是誰(shuí),，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn),。

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對(duì)比之后,，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,，看閏土還有什么特點(diǎn),。

如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉,，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ),，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜,，在海邊撿貝殼,、看跳魚兒,，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村,。）

5,、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書：年少健康 天真活潑

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1,、課件出示要求及插圖,。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容,。

3,、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么,。

4,、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀,、說(shuō),、評(píng)、議,。

5,、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫的人物外貌,。

六,、理清四件事的順序

1、提問(wèn)：閏土和“我“在一起,，給“我”講了哪些事,？

2、四人小組學(xué)習(xí),，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括

3,、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)

4、師生評(píng)論,，調(diào)整板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

七,、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文。

3,、用一段話描寫一個(gè)人的外貌,。

附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格,、品質(zhì)特點(diǎn),。

2、理解含義深刻的句子,，體會(huì)課文的思想感情,。

3、背誦第一自然段,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課,。

二,、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作,？

（捕鳥,，撿貝殼，看瓜刺猹,?？刺~兒沒(méi)有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算,。）

2,、在這幾件事里，哪件事給你印象最深,？為什么,？

3、學(xué)生暢談

【（1）看瓜刺猹,。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事,，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì),。

（2）學(xué)生以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事,，聽(tīng)后感到很新鮮，所以印象最深,。

（3）作者寫得生動(dòng),，特別是你聽(tīng)“月亮地下，啦啦地響了,，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺(jué),，突出了閏土勇敢、聰明,、能干的特點(diǎn),，所以印象最深。

（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,，所以印象深,。

適時(shí)板書：聰明、能干 勇敢

5,、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,，（晚上）,；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）,；什么樣的圓月,，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地,，（碧綠的西瓜地）,；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）,。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象,。

6,、自由輕聲讀第一自然段、指名讀,、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情,。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,，“