作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
少年閏土教案兩課時(shí)篇一
1,、理解課文內(nèi)容,，了解少年閏土的特點(diǎn),，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情,。
2、有感情地朗讀課文,。背誦第一自然段,。
3、運(yùn)用多種方式（聯(lián)系上下文,、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子,。
4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)（外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫(xiě)人物的方法,。
5,、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。
通過(guò)課文的語(yǔ)言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,。
兩課時(shí),。
第一課時(shí)
一,、展示圖片,，引出閏土
1,、出示魯迅照片,，師生交流魯迅資料,。引出感嘆詞“啊”,。
2、展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土,。
二,、整體感知,，初識(shí)閏土
1,、自由讀課文：
讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，閏土留給你印象最深的是什么,，用筆做上記號(hào),。
2、交流印象深刻的內(nèi)容,，并梳理出課文結(jié)構(gòu),，其間注意生字的讀音和長(zhǎng),、難句的指導(dǎo),。
3,、歸納出對(duì)閏土的總體印象,，回扣“啊”字,。
三,、順學(xué)而導(dǎo),，了解閏土
1,、找出文中帶有“啊”的句子,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。
2,、以閏土語(yǔ)言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn)：
⑴指名輪讀閏土的話，讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥(niǎo),、海邊拾貝,、看瓜刺猹,、看跳魚(yú)兒”四件事,。
⑵自讀閏土的話,，邊讀邊想象畫(huà)面。問(wèn)：你最感興趣的是閏土的哪些話,？生讀師相機(jī)指導(dǎo),。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥(niǎo)”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染,、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料,、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟,、入情入境朗讀。
3,、用上“啊”說(shuō)說(shuō)對(duì)閏土的感受,。
4、出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話時(shí)的神情,、動(dòng)作,，問(wèn)：閏土和“我”的對(duì)話中，“我”的語(yǔ)言很少,，只有一些感受,，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么嗎？寫(xiě)在“我”的感受旁,。
5,、同桌分角色朗讀、指名讀,。
四,、多元解析,，記住閏土
1、師小結(jié)引說(shuō),，比照“我”與閏土的不同,。
⑴你從這個(gè)“啊”中讀出了什么，如果用語(yǔ)言表示“我”的感嘆,，你會(huì)怎么說(shuō),？讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。
⑵借助多種方式（聯(lián)系上下文,、圖片對(duì)比,、聯(lián)系生活等）體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。
2,、引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦,。
五、拓展延伸,，再識(shí)閏土
2,、讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：
一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯,，坐著喝茶,，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回頭去看,。我看時(shí),，不由的非常出驚，慌忙站起身,，迎著走去,。
這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土,，但又不是我這記憶上的閏土了,。他身材增加了一倍；先前的'紫色的圓臉,，已經(jīng)變作灰黃,，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣,，周圍都腫得通紅,，這我知道，在海邊種地的人,，終日吹著海風(fēng),，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,，身上只一件極薄的棉衣,，渾身瑟索著,；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,，卻又粗又笨而且開(kāi)裂,，像是松樹(shù)皮了。
我這時(shí)很興奮,，但不知道怎么說(shuō)才好,，只是說(shuō)：
“阿！閏土哥,，――你來(lái)了,？……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞,、跳魚(yú)兒,，貝殼，猹,，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的,，單在腦里面回旋，吐不出口外去,。
“老爺……”
我似乎打了一個(gè)寒噤,；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了,。我也說(shuō)不出話,。
1、找出閏土和“我”的語(yǔ)言,，用上“啊”表示自己的心情,。
2、布置學(xué)生讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,，自主探究原因,。
六,、小結(jié)全課,，升華認(rèn)識(shí)
師以“啊”作小結(jié)。
（主要從魯迅,、閏土,、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來(lái)等方面去說(shuō)。）
第二課時(shí)
一,、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)全文,，聽(tīng)寫(xiě)部分新詞，指名背誦第一自然段
三,、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作品內(nèi)涵,、了解魯迅,。
四、簡(jiǎn)介魯迅部分代表作中的典型人物,，如,；阿q、祥林嫂,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀其作品,，觀看其影視作品。
五,、摘錄描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子,，可以嘗試背一背。
少年閏土教案兩課時(shí)篇二
1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重,、允許,、仿佛、廚房,、刺猬,、胯下。
2,、用較快的速度閱讀課文,，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象,。
3,、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段,。
4,、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。
在用比較快的速度閱讀課文,，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,，能夠有感情地朗讀課文,。
理解含義深刻的句子。
多媒體課件,。
兩課時(shí),。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛(ài)地感情
1,、多媒體出示圖片：
教師描述畫(huà)面后,，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。
2,、教師范讀課文,。
3、學(xué)生快速閱讀課文,，概括這四件事,。
1、分小組討論,，自主選擇學(xué)習(xí)的方式,、方法，以組為單位談理解,，說(shuō)感受,，練習(xí)把選出的段落讀出感情。
2,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,。
下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主：
⑴ 捕鳥(niǎo)：
① 引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的情景,，不僅把這件事情讀出趣味來(lái),，還要能演示出來(lái)。
② 了解作者的寫(xiě)作特點(diǎn),。
③ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。
⑵ 撿貝殼、看跳魚(yú)兒：
① 引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,，體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情,，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，指導(dǎo)朗讀,。
② 重點(diǎn)理解“紅的綠的都有,，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有”這句話,，想象“鬼見(jiàn)怕,、觀音手”的樣子,，指導(dǎo)朗讀,。
③ 出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。
⑶ 看瓜刺猹：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下,，你聽(tīng),，啦啦地響了,，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,，輕輕地走去……”和“看見(jiàn)猹了,，你便刺，這牲口很伶俐,，倒向你奔來(lái),，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張,、驚險(xiǎn),、刺激的情境，體會(huì)閏土的感想,。
三,、運(yùn)用多媒體手段，理解重點(diǎn)句子,，體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情
四,、小結(jié)
捕鳥(niǎo)
刺猹
看跳魚(yú)兒
少年閏土教案兩課時(shí)篇三
１、通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生懂得寫(xiě)好人物必須抓住人物的外貌,、神態(tài)、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
２,、通過(guò)對(duì)魯迅作品的初略了解,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。
３,、了解魯迅的故事,，初識(shí)魯迅，感受魯迅的高尚品質(zhì),。
培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,，學(xué)習(xí)寫(xiě)人方法是本節(jié)課重點(diǎn)，在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點(diǎn),。
一,、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象
２,、正因?yàn)閷?duì)這件事印象最深,，所以一想到閏土，魯迅先生馬上就會(huì)浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第一自然段,。
３,、在魯迅先生眼中，閏土是個(gè)怎樣的孩子,？他們倆的關(guān)系怎樣,？
５、同桌交流,。
６,、指名匯報(bào)交流。
二,、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段,、感受人物性格變化
２、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說(shuō)不出話”這一片段,。
３,、齊讀。
４,、交流體會(huì)感受,。
（師想機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化,，為什么會(huì)有這樣的變化,？我們之間的關(guān)系有什么變化，為什么會(huì)變成這樣,？特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思,。）
三、認(rèn)識(shí)作品人物,、感受寫(xiě)法
１,、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫(xiě)，閉上眼睛想象兩個(gè)人的不同形象,。
２,、魯迅為什么能把這兩個(gè)人寫(xiě)得如此鮮活？
３,、指名交流匯報(bào),。
（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài),、語(yǔ)言,、動(dòng)作等方面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。）
４,、認(rèn)識(shí)孔乙己,、祥林嫂等作品人物：
５、師小結(jié)。
四,、交流魯迅故事、名言,、初識(shí)魯迅
五,、布置作業(yè)
１、收集摘抄魯迅的名言,、故事,。
２、看《阿ｑ正傳》,、《社戲》等魯迅作品,。
少年閏土教案兩課時(shí)篇四
1、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第1自然段。
3,、感受少年閏土這一人物形象,，了解閏土是個(gè)聰明、能干,、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文,、時(shí)代背景,、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,。
感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明,、能干,、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情,。通過(guò)聯(lián)系上下文,、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
課件
一,、談話交流,，導(dǎo)入新課
我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著,，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的"一"字……你們知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅)
學(xué)生回答后,，出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí),、了解魯迅先生吧!
今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》,。
板書(shū)課題，齊讀課題,。
二,、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1,、學(xué)生分段朗讀課文,，糾正字音。
默讀課文,，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象,。
2,、學(xué)生自讀圈畫(huà)，教師巡視指導(dǎo),。
3,、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間,、無(wú)端,、素不知道、如許"等詞語(yǔ),，教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,，可放在深入理解課文時(shí)解決)
出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：
其間只知道
無(wú)端稀奇
素不知道如此
如許從來(lái)不知道
希奇其中
單知道無(wú)緣無(wú)故
4、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)
三,、初識(shí)閏土,，了解特點(diǎn)
1、"我"和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),，閏土是什么樣子的?速讀課文,，畫(huà)出有關(guān)句子。
出示：
(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了,。
(2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了,。
2,、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
教師適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈
3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?
(1)若學(xué)生不知從哪說(shuō)起,，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉,，進(jìn)行對(duì)比閱讀,。
(2)如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將"紫色的"劃掉,，換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語(yǔ),，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),。
板書(shū)：年少健康天真活潑
(3)結(jié)合"他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少,、健康、天真,、活潑的特點(diǎn),。
四、隨文練筆,，進(jìn)行仿寫(xiě)
1,、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么,。(抓住人物的特點(diǎn))
2,、用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。
一位學(xué)生讀,，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí),。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫(xiě)得像,，抓住了人物的外貌特點(diǎn))
少年閏土教案兩課時(shí)篇五
1,、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能夠正確讀寫(xiě)“碧綠、鄭重,、允許,、仿佛、廚房,、刺猬,、胯下”等詞語(yǔ)。
2,、通讀課文,，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路,。
3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的部分,，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4,。
一、談話導(dǎo)入
1,、談話
2,、板書(shū)課題，齊讀課題,?！伴c土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系,？
3,、快速默讀課文，找出依據(jù),。（“我”是少爺,，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系,。）
二,、預(yù)習(xí)課文
1、小組學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)生字的字音,，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ),；不懂的地方做上記號(hào),。
2、默讀課文,，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的,？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái),。
三,、檢查預(yù)習(xí)情況
1、開(kāi)火車式朗讀課文,，讀后評(píng)議,，糾正字音。
2,、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況
（1）生字中的特殊部首：拜（手）,；允（或兒）；畜（亠）
（2）正音
（3）與生字有關(guān)的多音字,、同音字,、形近字組詞,，鞏固生字的音形義。
3,、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū),，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）
四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容
1,、過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下,，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢,？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌,。）
2,、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文,，畫(huà)出有關(guān)句子,。
3,、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句
板書(shū)：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈
4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？
（1）學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”,、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí),，與他相對(duì)照,，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。
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對(duì)比之后,，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子,。
（2）再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn),。
如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ),，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),。
體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的,？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼,、看跳魚(yú)兒,，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子,，生活在農(nóng)村,。）
5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)
板書(shū)：年少健康 天真活潑
五,、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4
1,、課件出示要求及插圖。
2,、課件出示摘錄的內(nèi)容,。
3、什么是人物的外貌,，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么,。
4、課件出示范例,，讓學(xué)生自己讀,、說(shuō)、評(píng),、議,。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā),，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的人物外貌,。
六、理清四件事的順序
1,、提問(wèn)：閏土和“我“在一起,，給“我”講了哪些事？
2,、四人小組學(xué)習(xí),，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括
3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)
4,、師生評(píng)論,，調(diào)整板書(shū)：雪天捕鳥(niǎo) 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚(yú)
七、布置作業(yè)
1,、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ),。
2、朗讀課文,。
3,、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、從人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言入手了解人物的性格,、品質(zhì)特點(diǎn)。
2,、理解含義深刻的句子,，體會(huì)課文的思想感情。
3,、背誦第一自然段,。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師簡(jiǎn)短談話后,，導(dǎo)入新課,。
二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”
1,、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫(xiě)了閏土的動(dòng)作,？
（捕鳥(niǎo)，撿貝殼,，看瓜刺猹,。看跳魚(yú)兒沒(méi)有寫(xiě)出閏土的動(dòng)作,，所以這件事不算,。）
2、在這幾件事里,，哪件事給你印象最深,？為什么,？
3,、學(xué)生暢談
【（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫(xiě)的一件事,，課文中先后出現(xiàn)了兩次,，寫(xiě)得最詳細(xì)。
（2）學(xué)生以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事,，聽(tīng)后感到很新鮮,，所以印象最深。
（3）作者寫(xiě)得生動(dòng),，特別是你聽(tīng)“月亮地下,，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺(jué),，突出了閏土勇敢,、聰明、能干的特點(diǎn),，所以印象最深,。
（4）一讀到這兒,，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫(huà)面，所以印象深,。
適時(shí)板書(shū)：聰明,、能干 勇敢
5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫(huà)面
同學(xué)們,，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,，（深藍(lán)的天空）,；什么樣的圓月，（金黃的圓月）,；什么樣的西瓜地,，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈,，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）,。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,，給讀者留下了深刻的印象,。
6、自由輕聲讀第一自然段,、指名讀,、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。
7,、在這樣一幅色彩鮮明的畫(huà)面中,，“
