光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇一

??1.練習(xí)朗讀和默讀,。

??教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,，進(jìn)行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過自主的,、入境入情的朗讀，讀懂課文,，有所感悟;并通過朗讀的實(shí)踐,，逐步提高朗讀的水平。

??默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。要通過反復(fù)實(shí)踐,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。

??2.理解內(nèi)容,，體會(huì)感情,。

??四年級上冊教材，引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法,，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地,、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受,。無論是理解內(nèi)容,，還是體會(huì)感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀,。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論,，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀,，把課文讀懂,，并有一些自己的體會(huì)，再通過師與生,、生與生的討論交流,，互相啟發(fā)、補(bǔ)充,，加深理解與感受,。

??3.領(lǐng)悟表達(dá)的方法。

??對于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個(gè)例子,，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀,，體會(huì)體會(huì),。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程,。

??4.積累語言,。

??語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種,，一是背誦,，二是抄寫。對于教材中安排的這些背誦,、抄寫的練習(xí),，應(yīng)該通過交流、檢查,，使之落實(shí),，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,，抄寫自己感興趣的語句的形式,，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累,，培養(yǎng)興趣,，使之逐步形成習(xí)慣。

??5.向課外擴(kuò)展延伸,。

??為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲,，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo),。從具體課文的實(shí)際出發(fā)，有的引導(dǎo)課外閱讀,、搜集資料,，有的引向課外進(jìn)行觀察，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆,，還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考,。教師可參照教材中的安排，因文而異,，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn),，又教出每課的特色,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇二

??本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

??本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

??1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

??2.會(huì)使用字典，詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

??3.能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

??4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

??5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

??6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

??7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

??8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

??9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇三

??(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

??良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實(shí)現(xiàn)的,。

??1.學(xué)生與文本對話,。

??學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

??2.學(xué)生與文本作者對話,。

??作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。

??3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。

??人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

??4.學(xué)生與自己的.心靈對話,。

??人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

??(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

??語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

??人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

??“自主,，合作,，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作,，探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！墩n標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高,，指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐,。”我們可以通過讓學(xué)生動(dòng)手,，動(dòng)腦,，動(dòng)眼,，動(dòng)耳,，主動(dòng)進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇四

??１,、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

??２,、采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力,。

??３,、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書,，積累豐富的語文素材,。

??４、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧,。

??5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

??6,、成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,。

??7、優(yōu)化作業(yè)管理,，加強(qiáng)課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。

??8,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

??9,、抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

??10,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些課外知識(shí),。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇五

??周? 次 日? 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課? 時(shí)

??第一周? 9.3----9.7? 開學(xué)工作新聞兩則 2

??第二周? 9.10----9.14 蘆花蕩 2蠟燭 2

??綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料 4

??第三周 9.17----9.21? 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信 2親愛的爸爸媽媽 2

??第四周? 9.24----9.28? 綜合性學(xué)習(xí)： 世界何時(shí)鑄劍為犁 4阿長與《山海經(jīng)》 2背影 2

??第五周 10.1----10.7? 國慶節(jié)放假

??第六周? 10.8----10.12? 臺(tái)階 2老王 2信客 2

??第七周? 10.15----10.19 綜合性學(xué)習(xí)：讓世界充滿愛 4桃花源記 3

??第八周 10.22----10.26? 短文兩篇 3核舟記 3

??第九周? 10.29----11.2? 大道之行也 2杜甫詩三首 3

??第十周? 11.5----11.9? 綜合性學(xué)習(xí)：蓮文化的魅力 4中國石拱橋 3

??第十一周 11.12----11.16? 期中復(fù)習(xí)? 考試? 評卷

??第十二周 11.19----11.23? 橋之美 2蘇州園林 3

??第十三周 11.26----11.30? 故宮博物院 3說“屏” 2

??第十四周? 12.3----12.7? 綜合性學(xué)習(xí)：說不盡的橋 3大自然的語言 3

??第十五周? 12.10----12.14? 奇妙的克隆 3阿西莫夫短文兩篇 2

??第十六周? 12.17----12.21 生物入侵者 2落日的幻覺 2

??第十七周? 12.24----12.28? 綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái) 4三峽 3

??第十八周 12.31----1.4? 元旦放假

??第十九周? 1.7----1.11? 短文兩篇 3觀潮 3

??第二十周? 1.14----1.18? 湖心亭看雪 2詩四首 4

??第二十一周 1.21----1.25? 期末復(fù)習(xí)? 考試

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇六

??1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識(shí)字,、正音。

??2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

??3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

??4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

??5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

??6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

??7.學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣,。

??8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

??9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

??10.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。

??11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇七

??1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

??本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

??2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

??本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字,，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量,。與此同時(shí),，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。

??在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的,、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異,。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn),。

??對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量,。

??3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

??閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì),。

??4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

??有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

??5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

??教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌,、猜謎語,，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì),、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)火熱,、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇八

??本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識(shí)字課文語文園地口語交際幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）,、10篇課文,，識(shí)字（二）、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

??識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

??教材特點(diǎn)：

??（一）綜合性

??教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的,。例如，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,，把學(xué)拼音,、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合。

??（二）科學(xué)性

??漢語拼音,、識(shí)字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的。要求寫的字,，都是最常用的,、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸,、媽、我,。全冊要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會(huì)意字,、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個(gè)字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。

??（三）時(shí)代性

??這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素,。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映,。

??（四）趣味性

??教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字,。在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識(shí),，啟迪心智,，培養(yǎng)動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫我會(huì)說我會(huì)畫等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

??（五）廣泛適用性

??針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面,，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇九

??1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

??2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。

??3.會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

??4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

??5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

??6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

??7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

??8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

??9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

??10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

??11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

??12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

??13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇十

??(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：

??1、課前認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽老教師的課,，彌補(bǔ)不足之處,。

??2、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與,，主動(dòng)參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn),。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生,。

??3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

??4、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

??(二)學(xué)困生意見：

??1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。

??2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，讓他們品嘗成功,，樹立信心。

??3,、多與后進(jìn)生談心,，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。

??4,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì),、引導(dǎo)。

??5,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。誨人不倦,，時(shí)刻讓自己有耐心,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇十一

??（一）、漢語拼音

??1,、學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

??2、能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說普通話。

??（二）,、識(shí)字與寫字

??1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,；2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè),；3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則正確的書寫,；4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

??（三）,、閱讀

??1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,；2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,；3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀；4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

??（四）,、口語交際

??1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,；2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,；3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,；4、能積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇十二

??1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

??(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

??(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。

??(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

??(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

??(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。

??(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

??(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

??(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

??(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣,。

??(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

??(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

??2,、漢語拼音

??繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

??3,、識(shí)字寫字

??(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字,。

??(2)能夠按筆順正確默寫生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

??(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

??4,、口語交際

??(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事,。

??(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

??(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

??(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，禮貌,。

??(5)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思,。

??5,、閱讀

??(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

??(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

??(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

??(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

??(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

??(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

??(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

??6,、習(xí)作

??(1)能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

??(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

??(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

??(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

??(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇十三

??識(shí)字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

??1,、做游戲識(shí)字

??(1)開火車,。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個(gè)游戲很適合課堂上操作,，能使全體學(xué)生興奮起來,。

??(2)摘果子。所認(rèn)讀的字詞在果子的反面,。老師點(diǎn)名,，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容,。讀對了,，帶著大家讀兩遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他,。

??(3)大轉(zhuǎn)盤,。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈，轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字,，就讀出哪個(gè)字,。

??(4)大風(fēng)車。教師先制作一個(gè)大風(fēng)車,，在紙板上寫上生字,。教師先轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，請學(xué)生讀字音并請?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開花”(擴(kuò)詞),。講得又對又多的組為優(yōu)勝,。

??游戲的種類繁多，方法各異,，還有“換衣服”,、“送信”、“找朋友”,、“火眼金睛”等,。游戲使用的時(shí)機(jī)以及時(shí)間的長短可以隨便控制，在游戲中,，枯燥乏味的漢字很容易記住,。

??2、猜字謎識(shí)字

??小學(xué)生字形分辨能力差,，遺忘率高,，認(rèn)清字形、記憶字形是兒童識(shí)字的難點(diǎn)和關(guān)鍵,。猜字謎識(shí)字法把識(shí)字教學(xué)和關(guān)鍵,。猜字謎識(shí)字寓知識(shí)性,、趣味性、哲理性于一體,，不但能激起學(xué)生識(shí)記漢字的濃厚興趣,，感受到成功的喜悅，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，可謂是兩全其美!

??3,、兒歌識(shí)字

??在瑯瑯的兒歌聲中，學(xué)生的識(shí)字能力得到加強(qiáng),，語言表達(dá)得到鍛煉,，主動(dòng)識(shí)字愿望得到了提升，課堂識(shí)字效率得到了提高,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇十四

??1,、內(nèi)容及編排

??本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個(gè)專題；多彩的秋天,；學(xué)校生活愛祖國,；怎樣看問題、想問題,；友好相處,、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人,；保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動(dòng)物；熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語,、識(shí)字、4-5篇課文及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動(dòng),。

??2,、教材特點(diǎn)

??⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題,，識(shí)字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

??⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的,，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

??⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時(shí)代感，貼近兒童生活,。本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％,。課文體裁多樣,。童話、寓言,、詩歌,、散文、故事,、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

??⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,。

??⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

??⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

??本冊教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè),，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,，超過規(guī)定的識(shí)字量,。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇十五

??1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音。

??2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

??3,、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

??4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

??5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

??6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

??7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),。

??8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

??9,、對寫有興趣,，能把看到的，想到的寫下來,，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇十六

??9月2——9月8

??9月9——9月15

??9月16——9月22

??9月23——9月29

??9月30——10月6

??10月7——10月13

??10月14——10月20

??10月21——10月27

??10月28——11月3

??11月4——11月10

??11月11——11月17

??11月18——11月24

??11月25——12月1

??12月2——12月8

??12月9——12月15

??12月16——12月22

??12月23——12月29

??12月30——1月5

??1月6——1月12

??1月13——1月19

??1月20——1月26

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇十七

??本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),，要求會(huì)寫的字300;詞語表的詞語325個(gè),。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的完美;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

??本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字,。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

??1,、圍繞專題整合教材資料。

??2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

??3,、超多更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

??4,、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

??5,、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。

??6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇十八

??1,、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

??2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。

??3,、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,，用毛筆仿影,。

??4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

??5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

??6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

??7,、初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

??8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

??9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

??10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

??11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

??12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

??13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇十九

??1、新課導(dǎo)入,，感知美麗

??屏幕展示：

??（1）名人名言,。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。（羅丹）

??（2）自然風(fēng)光與建筑圖片,。沙漠、月牙泉,、九寨溝,、故宮等。

??2,、展示目標(biāo),，明確方向

??3、朗讀課文,，整體感知

??4,、知識(shí)積累，引導(dǎo)閱讀

??5,、自讀課文,，尋找特點(diǎn)

??6、自讀課文,，劃分結(jié)構(gòu)

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇二十

??1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

??2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

??3,、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng),。

??4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

??5,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。努力改善課堂教學(xué)，整體思考知識(shí)與潛力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

??6、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，就應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化,，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

??7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

??8,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選取教學(xué)策略。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇二十一

??1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

??⑴繼續(xù)掌握正確的勤,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

??⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習(xí)慣,。

??⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

??⑷培養(yǎng)勤,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

??2,、閱讀

??⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。

??⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

??⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

??⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

??3、寫話

??⑴能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

??⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。

??⑶學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述,、勸阻等方面言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

??⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。

??4,、識(shí)字寫字

??⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀373個(gè)生字。

??⑵掌握本冊課本安排的13個(gè)常用偏旁部首,。

??⑶能按筆順正確書寫,、默寫生字283個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

??5、口語交際

??⑴能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

??⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇二十二

??1,、凸顯學(xué)生主體

??（1）自讀課文。本節(jié)課,，藍(lán)老師先后3次組織學(xué)生朗讀課文,、自讀課文。通過朗讀課文,，幫助學(xué)生初步感知文本,；通過自讀課文，準(zhǔn)確說出蘇州園林的特點(diǎn),，理清思路,，劃分層次結(jié)構(gòu)。每次朗讀（自讀）前都提出相關(guān)的學(xué)習(xí)要求,，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)朗讀（自讀）,，在朗讀（自讀）品味思考。這樣做,，不僅凸顯了學(xué)生的主體地位,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

??（2）師生互動(dòng),。通過師生互動(dòng)（提問學(xué)生15人次）等方式,，了解學(xué)情,，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

??2,、重視知識(shí)積累

??藍(lán)老師注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。在引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀說明文后，通過大屏幕展示,，讀準(zhǔn)下列詞語

??軒（xuan）榭（xie）池沼（zhao）

??丘壑（he）嶙（lin）峋（xun）

??鏤（lou）空薔（qiang）薇（wei）

??重巒疊（die）嶂（zhang）

??無標(biāo)題11

??通過師生互動(dòng),，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn),，讓“語文課更加有語文味了”,。

??3、注意方法導(dǎo)引

??在學(xué)生朗讀課文整體感知之后,，藍(lán)老師介紹了作者葉圣陶,，并提出問題，如何閱讀說明文,？結(jié)果學(xué)生的回答不如人意,。藍(lán)老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，通過“明對象,、理順序,、找方法、品語言”閱讀課文,，意在教給學(xué)生閱讀方法與技巧,，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

語文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 語文課教學(xué)計(jì)劃篇二十三

??1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求,，進(jìn)行方法指導(dǎo),，讓孩子們明白怎樣學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

??2,、營造簡便、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)道理，開始美麗語文的歡樂之旅,。

??3,、不斷改善自我的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思。

??4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

??5、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的本事,。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫忙,。營造出整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍,。

??6、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀可能多的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自我的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。

??7,、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背資料，或預(yù)習(xí)課文,。

??8,、每一天布置學(xué)生完成必須量的寫字作業(yè)。

??9,、每周作文一大一小,，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn),。

??2,、營造簡便、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀,。

??3,、改善自我的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思,。

??4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

??5,、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的本事。能夠分成兩種：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)立自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫忙,。營造出整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。

??6,、督促學(xué)生閱讀很多的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自我的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。